課外興趣小組活動方案

時間：2023-04-30 09:06:57 活動方案我要投稿

2021課外興趣小組活動方案（精選6篇）

　　為保障活動順利開展，通常需要預先制定一份完整的活動方案，活動方案是對具體將要進行的活動進行書面的計劃。那么問題來了，活動方案應該怎么寫？以下是小編為大家整理的2021課外興趣小組活動方案（精選6篇），歡迎閱讀與收藏。

2021課外興趣小組活動方案（精選6篇）

　　課外興趣小組活動方案1

　　一、指導思想：

　　當學生接受一定的課本數學知識后已不滿足課內的學習，希望通過豐富的課外活動來擴大自己的視野、拓寬知識、發展特長。作為一名數學教師應積極組織各種數學課外活動為學生創造一個自由、寬松、生動活潑的學習環境，它比課堂教學更具開放性，更有利于因材施教。開展豐富的數學筆記活動，激發兒童的興趣為著眼點，使學生喜歡活動，樂意參與。無論是活動的目標設計、題目擬定、內容安排、形式選擇、效果評價都應體現趣味性。趣味性是針對活動課的內容和方法而言，以吸引學生參與，使學生在活動過程中寓學于樂、寓智于趣，生動活潑主動地獲取知識。讓學生一個良好的學習環境中培養了學生健康的`學習情感，創設了一個敢于競爭、善于競爭的學習氛圍，培養了學生忠誠、堅定、自信的意志品格。

　　二、活動目標：

　　通過開設數學筆記課外興趣小組活動的形式，激發學生穩定而有效的數學學習興趣，產生積極的內部動機，培養思維創新能力。更重要的是有利于培養學生數學學習的良好習慣，全面提升學生的數學素養。

　　三、活動要點：

　　認真組建數學興趣小組，帶領學生走進豐富的數學世界。

　　1、開學初組織成立數學興趣小組。制定興趣小組活動計劃，落實詳盡的興趣小組活動方案，體現小組的特色。

　　2、興趣小組活動定課程，為開展廣泛的數學活動提供切實素材。把學生的數學活動落到實處，為學生安排一定的時間，每周的活動時間，教師專門指導。力求做到周周有內容，有目標。

　　3、開展讀報和閱讀數學書籍活動。指導學生廣泛閱讀，讓學生享受讀報的快樂。要求有條件的學生自行購買數學書籍，課外閱讀的書籍還可以向學校圖書館借閱。教師在學生開展閱讀前都搜集了一些書籍中的背景資料介紹給學生。教材中的思考題、你知道嗎等內容教師都在數學興趣活動課上組織學生閱讀并指導，并適當介紹拓展些的知識，鼓勵學生自行閱讀、獨立思考等。利用生活中的數學資源，讓學生體驗數學的實用價值。生活中處處有數學，各種媒體中數學內容也非常豐富。一方面教師要廣泛收集適合于學生的數學資料、信息，一方面要求學生針對學習內容收集生活中的各種數學問題，旅游中購買門票的數學問題等等，然后組織學生在課堂中討論研究收集到的數學問題和信息，這樣既拓展了教材內容，又讓學生充分體驗了數學的應用價值，同時又增強了學生學好數學的信心!

　　4、開展豐富多彩的活動，為“數學興趣活動”提供動力支撐。

　　在正常進行數學興趣活動的同時，開展一定的主題活動把數學課外活動推向高潮。

　　四、活動安排：

　　1-----2周數學與生活

　　3——4周你知道嗎

　　5——6周找規律

　　7——8周思考題(一)

　　9----10周數學速算知識講座及方法和技巧(一)

　　11——12周數學家的故事(一)

　　13——14周思考題(二)

　　15——16周數學家的故事(二)

　　17——18周數學速算知識講座及方法和技巧(二)

　　課外興趣小組活動方案2

　　一、指導思想：

　　以新課程標準精神為指導，更新教學觀念。本著張揚學生個性，培養學生興趣愛好和專長的教育理念，促進第一課題的教學，豐富學生的課外生活，激化學生對數學學習的興趣，提高學生的數學應用能力，積極培養學生動手實踐能力和創新精神，努力促進學生德、智、體、美、勞全面發展，使學生的綜合素質不斷提高。

　　二、活動要點：

　　活動教學，重視學生的'生活經驗;密切數學與現實的聯系，以學生的數學活動為主線呈現教學內容，創設生動有趣的情境。讓興趣小組成員在學習中深刻體會到數學就在身邊、身邊需要數學。

　　三、活動目的：

　　讓學生們感受數學在日常生活中的應用，掌握一些解決實際的數學問題和方法，感受數學知識間的相互聯系，發展數學學習的興趣和自信心。提高學生發現問題、思考問題、解決問題的能力，綜合提高學生各方面素質。

　　四、活動內容：

　　在以數學為中心教學的基礎上，選用貼近校園、貼近學生、貼近生活的題材，例如最新科研成果、科學奧妙、趣味游戲、生活指南等，還可以增加一些奧數和趣味數學的內容。傳授講究趣味性、知識性、邏輯性和思維性相結合。

　　五、年級分析

　　六年級畢業班面臨畢業考和升學壓力，情緒較其他年級會更緊張，因此通過興趣小組活動這個平臺可以適度緩解這種壓力。同時在活動內容的安排上可以適時地考慮一些利于畢業考試、了解中學知識的數學活動材料。

　　六、活動目標：

　　1、進一步學生對數學學習的積極性。

　　2、學生獨立思考的能力有較大的提高，學生學會自主探索，合作交流。

　　3、使學生逐步形成良好的學習習慣和學習方法。

　　4、在心里素質上，讓學生更自信，并學會去欣賞。

　　5、讓學生的課外知識得到豐富，興趣得到發展。

　　課外興趣小組活動方案3

　　一、指導思想

　　1、培養學生學習數學的興趣，增強學生的數學應用能力。

　　2、增強學生學習數學的信心，并能取得更好的成績。

　　3、培養數學拔尖人才，組織參加各級各類數學競賽。

　　二、成立數學興趣小組的目的

　　通過興趣小組的學習，提高同學們的學習興趣，讓更多的學生能有機會再進行學習，并且通過上學期的組織我們很快認識到辦興趣小組的必要性。

　　三、興趣小組計劃

　　(一)培養學生對數學的.極大興趣。

　　通過各種活動，提高學生的興趣，比如動手操作、實地考察、親自測量……讓學生真正體會數學來源于生活。使參加興趣小組的同學通過學習，把他們的學習意識變被動為主動。

　　(二)培養學生的知識面。

　　在興趣小組中我將輸入更多數學的知識并且更多的是講述一些數學的相關知識，讓更多同學在數學知識的學習過程中豐富其他各科的功底，使他們的知識面得到很大的拓展。

　　(三)增加實踐的機會。

　　由于興趣小組不僅有室內的理論學習而且還參與了實踐，所以給同學以動手的機會，使他們認識到數學并不是僅僅用在“無聊”的計算上，而更大的就是“從生活中來，到生活中去”，使他們意識到學習數學的用處。當然也更增加他們的學習興趣。

　　(四)豐富學生的第二課堂。

　　從素質的角度豐富學生的課余生活，學生的生活不在僅限于課堂上，更應該讓他們意識到學習的樂趣，更增加學生的學習興趣興趣。

　　(五)成立數學興趣小組，吸納每次數學考試成績優秀的學生加入,，以班級為序分別命名為第二小組，第六小組，由自己擔任該組指導老師。

　　課外興趣小組活動方案4

　　一、目的意義：

　　開展讀書興趣小組是全面推進小學生素質教育，提升學校辦學層次，提升小學生整體素質，培養學生個性特長的一項重要舉措。本學期我們豐富學生課余生活，拓展實踐空間，讓學生有選擇的權利，讓每個學生享有成功的喜悅，真正為學生的發展服務。

　　二、活動內容：

　　本小組將進行豐富多彩的`閱讀和寫作活動，利用周一周四下午規定時間，到閱覽室閱讀課外書;要求小組成員寫讀書筆記和心得體會，并定時開展交流活動，評選優秀筆記。我們將在興趣小組實施過程中繼續實行雙選制度：活動前，讀書小組根據每個學生的特點選擇閱讀書籍，同時鼓勵學生依據自身特長，特別是興趣所向，選擇所需書籍。在老師的幫助下，學會閱讀，學會分析，掌握方法，從而創作真正屬于自己的作品。

　　三、活動時間地點：

　　每周一和周四下午最后一節課，課外活動時間，三樓圖書室。

　　四、具體事宜安排：

　　(一)第一周：自由閱讀適時輔導。

　　(二)第二至第三周：閱讀童話故事類書籍，先自由閱讀后集中欣賞佳作。

　　(三)第四至第六周：閱讀名人故事類書籍，先自由閱讀后集中欣賞佳作。

　　四) 第七周至九周：閱讀文學故事類書籍，先自由閱讀后集中欣賞佳作。

　　(五)第十周至十五周：開展文學習作賞析活動，選舉產生本年級優秀佳作。

　　五、落實辦法措施：

　　為避免興趣小組的隨意性和盲目性，我們將堅持“六定”管理體制：

　　一定活動課程，在全面了解學生興趣、特長的基礎上，結合學校的實際，安排興趣小組課程;

　　二定活動目標，針對一些有意義的書籍，教師將在切實可行的情況下組織一些競賽讓學生參加;

　　三定活動時間，每周課外活動時間是固定活動時間;

　　四定活動內容，每個興趣小組活動必須嚴格按照計劃上活動; 五定輔導老師;

　　六、定具體細則：

　　1.激勵孩子多讀課外書：比比誰讀得多，爭當小書迷。

　　2.間周一次讀書心得交流會。

　　3.建立學生讀書筆記(摘抄本)。

　　4.鼓勵學生多背誦，多積累，學會欣賞名篇佳作，會運用一些有文采的語言詞匯表達思想感情。

　　5.適時開展閱讀比賽活動。

　　課外興趣小組活動方案5

　　為提升校園文化，豐富學生的課外生活，我校緊跟新課改的步伐，成立了“生物興趣小組”旨在培養學生的實踐精神，提高學生的科學探究能力，將課堂教學與課外活動、學生知識的積累與科學素養的培養有機的結合起來，真正體現出學生的主體地位。

　　一、活動目的

　　（一）開闊學生視野，激發學習興趣，增強學習的積極性和主動性。孔子曰：“知之者不如好之者，好知者不如樂之者。”興趣是最好的老師，是學習的“催化劑”，充分激發學生的學習興趣是當前開展素質教育，優化課堂教學，減負提質的最根本、最有效的途徑之一。高中生好奇心強，求知欲旺，對自然界的許多現象都懷有濃厚的興趣。而豐富多彩的生物課外活動正好符合學生的生理和心理成長規律，有利于擴大知識視野，激發求知興趣，增強學習生物學的積極性和主動性。

　　（二）豐富感知，促進課堂教學，提高生物學教學質量。

　　國家在《科學課程標準》中強調要注重課堂教學與課外活動的緊密結合。“科學教學應當是開放的，培養學生的科學素養僅僅依靠課堂教學是不夠的。課外活動是課堂教學的延伸”。生物學課外活動不僅可以鞏固、加深和擴大學生課內所學的生物學知識和技能，而且可以充分利用學生的直接經驗，把在課外活動中觀察到體驗到的生物學知識運用于新知識的學習，這符合人類的認識規律——“實踐—認識—再實踐—再認識”。

　　（三）培養學生的動手能力，探究能力以及創新思維。

　　課外科技活動具有很強的社會性和實踐性，能提供科學實驗的機會，有利于培養學生的觀察能力、思維能力、實驗操作能力和創造能力。在課外活動中我們可以從這些方面來培養學生的創新思維以及探究能力：一是教師將演示實驗改為學生實驗或由學生動手演示，由于學生參差不齊的知識水平和實驗技能，在實驗中很容易出現各種結果，甚至不同于書本結論。學生對教材中的實驗結論就會產生懷疑，并進一步研討和探索，從而對所獲得知識印象深刻。在這一過程中，學生敢于向傳統知識提出挑戰，不迷信權威，勇于探索，這有利于培養學生的探索精神和自主學習能力；二是教師應有選擇、有目的地對一些驗證性實驗作適當的引申,增加創造成分,設置障礙，讓學生進行探究，在探究中培養學生的.創新精神。

　　（四）培養學生的培養學生的集體主義和團隊合作的精神。

　　課外活動往往都是讓學生以小組的形式協作完成的，并以小組為單位對合作小組所有成員完成的情況進行評價，在合作學習情境中，學生思維活躍，互相啟發和幫助，既有利于個體主觀能動性的發揮，又有利于群體主觀能動性的發揮。長期堅持開展各種形式的課外活動可以使學生的合作意識、合作精神內化為一種個體心理特征——合作品質。

　　（五）有利于思想教育，促進學生身心健康和全面發展

　　青少年正處于身心快速增長期，需要健康的精神生活和體力鍛煉。課外活動正是豐富學生精神生活、進行身體鍛煉的有效途徑。也使學生得到辯證唯物主義、集體主義的教育，陶冶他們愛自然、愛科學、愛祖國、愛勞動的思想情操，樹立關心生態環境等的思想，促進學生全面發展和個性培養。

　　此外生物興趣小組還可以“讓一部分人先富起來，以先富帶動后富”，以部分帶動全部，全面提高課堂教學效率。課外活動小組是面向有興趣愛好有特長的同學，讓他們在活動中得以提高、鞏固興趣、發揮特長，以他們為主，起到榜樣作用，帶動其他學生。對于小組活動的成果要及時地進行展示，對小組成員的優秀表現要及時的予以表揚，通過他們的優異表現，來提高全班同學學習生物知識的興趣，從而全面提高課堂教學效率。

　　二、活動安排原則

　　（一）課外活動內容應以課堂教學內容為出發點，適當擴大、加深。

　　（二）課外活動應以實踐為手段，以理論為指導，在實踐活動中講授理論。

　　（三）生物學課外活動從實際出發，根據學校及周圍的條件、需要以及學生的情況來安排內容即因地、因時、因人制宜。

　　（四）活動內容應豐富多彩，活動形式也應靈活多樣。應溶知識性、趣味性、實用性于一體。

　　（五）課外活動以學生獨立活動為主，教師不要包辦代替，但也不要放任自流，教師在活動中僅起到指導作用。即協助學生制定活動計劃，講授有關理論知識，解決學生在活動中遇到的困難和問題，檢查活動情況和效果，表揚和鼓勵學生，最后幫助學生做好總結。

　　（六）開展課外活動，應充分考慮到學生的情況，以不影響學生的學習和身體健康為前提，以自愿和興趣參加為原則，教師分組成立生物興趣小組，同時必須報請學校領導的認可，爭取他們的支持和經濟幫助。此外可制定激勵機制，把課外活動作為學校教學工作的重要組成部分，努力提高課外活動的氛圍，歡迎廣大師生積極參加。

　　三、活動參與者

　　高一、高二有興趣參加活動的學生

　　四、活動時間安排

　　周一到周五課外活動時間

　　五、指導老師

　　生物組全體教師

　　生物興趣小組

　　課外興趣小組活動方案6

　　為了增強學生學習作文的學習興趣，高年級開展了作文興趣小組活動。特擬定本計劃。

　　一．以自愿的形式組織高年級同學組成一個作文興趣小組。主要是學習句、段、篇的寫法，以篇的訓練為主，拓寬思路，提高能力，培養素質。

　　二．時間：隔周星期四下午放學后30分鐘安排集中學習

　　輔導教師：五六年級語文老師

　　三．通過十二次的集中學習讓學生打好基礎，由句段篇逐步提高。培養興趣，使他們熱愛作文；創設情境，使他們有話可說、有事可寫。堅持經常訓練，不斷改變訓練方法，并適時開展作文佳作欣賞，化激勵為學生習作的動力，讓他們樂寫作。

　　四．作為興趣小組的輔導教師在批改學生的習作時，不但要認真批改，利用修正標記，精批細改，要有批語，而且一定要有記錄本，把作文中的問題和成績分門別類地記錄下來，以備講評時有針對性地去評析。共性的優缺點給以指正或肯定，個性的要有針對性的訓練。如優美的句子，教師寫出來或讀出來，讓學生進行分析，好在哪里，病錯句、錯別字寫出來后，屬于誰的讓誰分析、修改等。同時還可讓學生當老師，對作文進行批改，每個學生發一本他人的作文，以自己的`認識去修改，要求至少要找出優缺點各一處，然后讓批閱者進行講評。這樣訓練對提高學生的語文綜合能力、寫作能力均有益處。

　　總之，要提高學生的作文能力，提高作文的表達能力及表達水平，激發學生學習作文的興趣，提高學生的聽、說、讀、寫能力，幫助學生樹立學作文的自信心，形成有效的學習策略，養成良好的學習習慣，豐富小學生的課余生活,同時也為他們今后的學習打更牢固的基礎。

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