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名師工作室活動方案

時間:2025-01-15 10:14:58 詩琳 活動方案 我要投稿
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名師工作室活動方案(通用27篇)

  為了確保活動取得實效,往往需要預(yù)先制定好活動方案,活動方案是為某一活動所制定的具體行動實施辦法細則、步驟和安排等。活動方案要怎么制定呢?下面是小編為大家整理的名師工作室活動方案,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

名師工作室活動方案(通用27篇)

  名師工作室活動方案 1

  一、活動目的

  為了充分發(fā)揮名師工作室輻射、示范、帶動作用,進一步促進區(qū)城鄉(xiāng)教育教學(xué)交流,推動教育的均衡發(fā)展,為邊遠鄉(xiāng)校提供教學(xué)示范和專業(yè)支持,實現(xiàn)城鄉(xiāng)教育資源互補,增進城鄉(xiāng)教師的.相互學(xué)習(xí),既使上課教師從中得到磨練,又使聽課教師從中受到教益,從而實現(xiàn)雙惠雙贏。名師工作室聯(lián)合區(qū)小學(xué)開展了送教下鄉(xiāng)活動。

  二、組織機構(gòu)

  組長:

  副組長:

  成員:

  活動主持人:

  三、活動要求

  1、精心準(zhǔn)備,保證質(zhì)量。參加送教下鄉(xiāng)的骨干教師要以高度的責(zé)任感、飽滿的熱情和精湛的業(yè)務(wù)水平,精心準(zhǔn)備,科學(xué)設(shè)計,為高家堡小學(xué)的教師提供優(yōu)質(zhì)服務(wù)。

  2、認真組織,確保效果。兩個學(xué)校提前溝通,充分了解教師學(xué)生具體情況,有針對的做好準(zhǔn)備工作,課件提前上傳,學(xué)生學(xué)具提前準(zhǔn)備。小學(xué)鄉(xiāng)組織相關(guān)學(xué)科教師按時參加培訓(xùn)活動,安排好本校學(xué)生,積極完成培訓(xùn)任務(wù),并做好返校后的成果運用。

  3、搞好總結(jié),推廣經(jīng)驗。活動結(jié)束,活動結(jié)束后,兩個學(xué)校要及時研討,充分交流,跟蹤調(diào)研,收集參訓(xùn)教師的意見,確保送教效果;并做好總結(jié),以便及時推廣經(jīng)驗。

  4、送教教師要做好材料的整理,活動過程上傳工作室網(wǎng)站,達到資源共享之目的,推動學(xué)科教學(xué)的持續(xù)發(fā)展。

  四、活動時間

  20xx年12月3日下午2時至4時

  五、活動地點

  六、活動流程

  1、余周群老師上拓展課《認識五角星》。

  2、工作室所有成員與小學(xué)的全體數(shù)學(xué)老師進行評課反思,交流研討。

  3、收集教師意見,整理總結(jié)。

  4、活動資料上傳工作室網(wǎng)站

  名師工作室活動方案 2

  一、時間:

  20xx年11月5日

  二、地點:

  z市則正小學(xué)階梯教室。

  三、參加人員

  領(lǐng)導(dǎo):丹陽教育局xx。

  專家:蘇教版培訓(xùn)中心xx

  江蘇省教研室xx

  鎮(zhèn)江教研室xx

  丹陽教研室xx

  鎮(zhèn)江京口教師培訓(xùn)中心xx

  工作室成員20人

  則正小學(xué)部分領(lǐng)導(dǎo)和全體語文教師。

  四、前期準(zhǔn)備

  1.制定工作室活動方案。(負責(zé)領(lǐng)導(dǎo):xx,執(zhí)筆:xx。)

  2.李超群的一節(jié)教研課。(負責(zé)領(lǐng)導(dǎo):xx,指導(dǎo):xx。)

  3.啟動儀式主持。(主持人:xx,執(zhí)筆:xx。)

  4.領(lǐng)導(dǎo)、導(dǎo)師及工作人員的'發(fā)言稿。

  5.工作室的布置。(負責(zé)領(lǐng)導(dǎo):xx。)

  6.會場布置及校園標(biāo)語。(負責(zé)領(lǐng)導(dǎo):xx。)

  校園:南北電子屏:“熱烈祝賀則正小學(xué)‘xx名師工作室啟動儀式’順利舉行”和“熱烈歡迎各位領(lǐng)導(dǎo)和專家蒞臨指導(dǎo)”交替播放。

  鳳子樓與清源樓間:“因語文而快樂因孩子而幸福”。

  清源樓與藝海樓間:(讀書節(jié)的標(biāo)語)

  階梯教室正上方橫幅:“丹陽市則正小學(xué)‘自然課堂’研討暨‘徐夢吟名師工作室’啟動儀式”。

  階梯教室屏幕顯示:

  構(gòu)建自然課堂培養(yǎng)合理兒童

  “徐夢吟名師工作室”啟動儀式

  主辦:丹陽市則正小學(xué)

  7.電教、音響、攝像。(負責(zé)領(lǐng)導(dǎo):xx。)

  8.領(lǐng)導(dǎo)邀請、宣傳和接待。(負責(zé)領(lǐng)導(dǎo):xx。)

  9.報到、領(lǐng)取材料袋、座位安排、會場協(xié)調(diào)和服務(wù)。(負責(zé)領(lǐng)導(dǎo):xx。)

  10.后勤服務(wù)。茶水、水果、用餐、報告臺、花、文件夾等。(負責(zé)領(lǐng)導(dǎo):xx。)

  五、啟動儀式程序

  (一)聽李超群上課。(負責(zé)人:xx,帶班教師:xx)

  時間:8∶50~9∶30。

  主持:xx。

  (中場休息15分鐘,會場調(diào)整桌凳和座位等)

  (二)與專家交流(9∶45~11∶45)

  (1)主持人介紹來賓。(xx)

  (2)校領(lǐng)導(dǎo)致歡迎詞。(xx)(2~3分)

  (3)專家評課(xx)(20分)

  (4)徐夢吟代表工作室發(fā)言。(10分)

  (5)工作室成員代表發(fā)言。(xx)(2~3分)

  (6)“巴菲等獎教金”啟動儀式。(xx負責(zé)徐美華的發(fā)言〈2~3分〉和捐資助教牌。)

  (7)聘請工作室顧問,并頒發(fā)證書。(證書準(zhǔn)備:xx。)

  (8)工作室顧問講話。(xx。)(分別10分和20分)

  (9)局領(lǐng)導(dǎo)講話。(xx負責(zé))(2~3分)

  (三)參觀工作活動室

  與會人員在校領(lǐng)導(dǎo)帶領(lǐng)下參觀,由徐夢吟作簡單介紹。(負責(zé)人:xx。)

  (四)領(lǐng)導(dǎo)、專家和工作室成員到東進大酒店用餐。

  名師工作室活動方案 3

  4月2日接到我縣省級鄉(xiāng)村名師工作室主持人xxx校長的通知,決定于4月12日由縣教育局牽頭“xxx省級鄉(xiāng)村名師工作室”成員及學(xué)員到我校開展小學(xué)語文同課異構(gòu)教研活動。為提升我校管理水平,展示我校師生風(fēng)采,著實提高我校教師的教育科研能力,打造符合我們自己的高效課堂,促進我校教師專業(yè)發(fā)展。本次活動,也是對我校師生綜合素質(zhì)的一次考驗,為確保本次教研活動順利、有序地開展,經(jīng)xxx學(xué)校校委研究決定,特制定本實施方案。

  一、領(lǐng)導(dǎo)小組

  組長:

  副組長:

  成員:

  二、參與人員

  xxx學(xué)校全體教師

  三、活動時間

  20xx年4月12日(星期五)整天

  四、工作安排

  接待組:由xxx校長帶隊,xxx到校門口迎接;xxx在辦公室準(zhǔn)備接待工作。

  活動組:由xx校長帶隊,xxx負責(zé)安排本次教研各項活動的時間、地點以及班級及學(xué)生,聽課教師的座次、班班通的準(zhǔn)備等有關(guān)教學(xué)活動事宜。

  后勤組:由xxx校長、柏開思主任負責(zé)。

  課間活動安排:由xxx負責(zé)組織。

  學(xué)校管理交流及校園文化解說:由xxx校長負責(zé)。

  攝影簡報組:由xxx負責(zé)。

  會場布置:由xxx負責(zé)。

  五、活動程序

  1、課堂教學(xué)展示。(數(shù)學(xué)教師負責(zé)好本班秩序,有特殊情況的班級臨時安排。)

  2、參觀各功能室及課間活動。(提前訓(xùn)練)

  3、參加活動的'教師座談會(領(lǐng)導(dǎo)小組人員及所有語文教師必須參加)。

  4、合影紀念。(由xxx校長組織)

  六、活動要求

  1、整個教研活動全體教師參與,有具體任務(wù)的按方案安排為準(zhǔn),沒有具體安排的服從工作需要調(diào)度。

  2、上課教師需準(zhǔn)備一份紙質(zhì)教案和說課稿,活動結(jié)束后統(tǒng)一交給xxx名師工作室、長順縣敦操鄉(xiāng)民族學(xué)校,以便學(xué)校歸檔留存。

  3、參加活動人員需帶好筆記本和聽課本,記錄交流內(nèi)容,詳細填寫聽課記錄。

  4、我校全體教師一律著正裝,保證精神飽滿、面帶微笑參與整個教研活動。

  5、由xxx老師負責(zé)圖片采集,簡報編寫。

  6、在后勤工作中需要人手的,由xxx校長、xxx主任調(diào)度,不得推諉。

  7、全體人員在活動期間要注意安全。

  名師工作室活動方案 4

  一、工作室的目標(biāo)

  本工作室以網(wǎng)絡(luò)平臺為主要依托、課題研究為重要方式、教學(xué)研討為主要內(nèi)容,在貴陽市教育局“名師工作室領(lǐng)導(dǎo)小組”的領(lǐng)導(dǎo)下,自主開展系列教研教改和培養(yǎng)我市數(shù)學(xué)學(xué)科優(yōu)秀教師的工作。

  1、帶一支團隊。通過三年為周期的培養(yǎng)計劃的實施,有效推動培養(yǎng)對象的專業(yè)成長,力求在一個工作周期內(nèi)使工作室成員在師德規(guī)范上出樣板,課堂教學(xué)上出精品,課題研究上出成果,管理崗位上出經(jīng)驗,實現(xiàn)工作室成員的專業(yè)成長和專業(yè)化發(fā)展,以引領(lǐng)學(xué)科教學(xué)共同發(fā)展。

  2、抓一個項目。在實踐中總結(jié)教育教學(xué)經(jīng)驗,瞄準(zhǔn)新課程實施和教學(xué)改革前沿,探尋教研教改的新思路、新方法并確定一項具有實用價值的科研課題,并以此為研究方向,在實踐探索中破解學(xué)科教學(xué)難題,帶領(lǐng)本工作室同仁開展有效的科研活動。

  3、做一次展示。引領(lǐng)數(shù)學(xué)學(xué)科建設(shè),每年承擔(dān)一次市級或以上主題展示活動,以研討會、報告會、名師論壇、公開教學(xué)、現(xiàn)場指導(dǎo)等形式,有目的、有計劃、有步驟地傳播先進的教育理念和教學(xué)方法,幫助我市高中數(shù)學(xué)教師解決教與學(xué)過程中遇到的問題,充分發(fā)揮名師的帶頭、示范、輻射作用,從而形成名優(yōu)群體效應(yīng),實現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教育資源的共享。

  4、建一個QQ群。建一個QQ群,及時傳遞工作室成員之間學(xué)習(xí)成果,交流“工作室”研究成果,使QQ群成為工作室數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)動態(tài)工作站。

  5、出一批成果。工作室教育教學(xué)、教科研、管理等成果以精品課堂教學(xué)實錄、個案集(含教學(xué)設(shè)計、課件、教學(xué)評析)、論文、課題報告、專著等形式對外輸出、發(fā)表。

  二、工作室的創(chuàng)建設(shè)想

  ㈠培養(yǎng)教師方面

  本工作室將努力研究與探討骨干教師成長規(guī)律,帶領(lǐng)青年優(yōu)秀教師積極參加教育科研,不斷充實和提高青年優(yōu)秀教師的教育理論水平和教育科研水平,造就具有學(xué)科研究特色的骨干教師隊伍。

  1、招聘工作室成員

  本工作室將依據(jù)規(guī)定開展成員招聘。工作室成員必須是:思想上積極上進,具有樂于奉獻與勇于探究的精神,熱愛教育事業(yè),專業(yè)思想穩(wěn)固;專業(yè)基礎(chǔ)扎實,在新課程改革中身體力行;在教育教學(xué)工作中已經(jīng)嶄露頭角,具有良好發(fā)展前景的年齡在45周歲以下的骨干教師、教學(xué)新秀或單位推薦的有發(fā)展?jié)摿Φ哪贻p教師。

  2、制定工作室成員成長目標(biāo)

  第一年:對數(shù)學(xué)教材有深入研究,對課堂教學(xué)有獨特看法,不僅能獨立上出高質(zhì)量的課,也具備指導(dǎo)他人上好課的能力,享有學(xué)科發(fā)言權(quán)。

  第二年:能獨立承擔(dān)或參與課題研究工作,撰寫高質(zhì)量的論文,并在市級以上刊物發(fā)表。

  第三年:成為市級以上的骨干教師。

  3、工作室成員專業(yè)成長和專業(yè)發(fā)展的主要措施

  ⑴制訂規(guī)劃。本工作室結(jié)合成員的自我發(fā)展計劃,為成員制定專業(yè)發(fā)展的三年規(guī)劃,促使每位成員盡快提高教育教學(xué)和科研能力,推動成員的專業(yè)成長。

  ⑵讀書自學(xué).工作室成員要積極參與系統(tǒng)學(xué)習(xí)學(xué)科的前沿理論與課程改革理論等讀書活動,要求做好讀書筆記并定期在工作室網(wǎng)絡(luò)平臺發(fā)表讀后感言,交流心得體會,以同伴互助的方式實現(xiàn)成員的共同成長。

  ⑶專題研究。工作室成員要積極參加工作室確定的科研課題,做好課題的計劃與研究過程的記錄、整理、反思、總結(jié)、交流等。領(lǐng)銜人深入到工作室成員的課堂教學(xué)中,定期聽工作室成員的隨堂課,并針對課堂教學(xué)中的問題進行深入研討與糾正;定期跟蹤課題實施進度,檢查階段性成果,匯編成員的課題研究成果。

  ⑷參加培訓(xùn)。領(lǐng)銜人帶領(lǐng)成員參加各級教研活動和各級各類教育教學(xué)相關(guān)比賽,承擔(dān)各級數(shù)學(xué)學(xué)科的培訓(xùn),發(fā)揮名師的示范輻射作用。

  ⑸外出實踐活動.創(chuàng)設(shè)條件,讓工作室成員能夠定期外出參觀學(xué)習(xí),更新觀念,并在教學(xué)過程中進行嘗試性實驗。

  ⑹聯(lián)合教研活動.通過校際、其它工作室聯(lián)合教研活動,引導(dǎo)老師們不斷對教學(xué)行為進行反思重建,形成不同的教學(xué)風(fēng)格,并在相互切磋中完善自己的教學(xué)行為。

  ㈡課題研究方面

  本工作室以領(lǐng)銜人的特色專長為基礎(chǔ),以工作室全體成員的智慧為依托,對教育教學(xué)工作進行專題研究,以高中數(shù)學(xué)教學(xué)實踐過程中發(fā)現(xiàn)的問題為主要研究對象,以促進我市高中數(shù)學(xué)教學(xué)水平為根本目標(biāo)。

  本工作室確定的科研課題是:“高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效性設(shè)計研究”。

  1、研究的.主要方向

  探索新課程背景下高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效性設(shè)計的思路和策略。

  2、從事該項研究的意義及目前所具備的優(yōu)勢

  “教學(xué)設(shè)計”研究已經(jīng)走過了半個多世紀的發(fā)展歷程。西方的教學(xué)設(shè)計研究起步于20世紀50年代,至80年代,以加涅為代表的“第一代教學(xué)設(shè)計理論”基本成熟,而到了90年代初,以情境教學(xué)、建構(gòu)主義心理學(xué)與計算機多媒體技術(shù)相結(jié)合的“第二代教學(xué)設(shè)計理論”又開始崛起。毫無疑問,西方教學(xué)設(shè)計理念與方法對我國基礎(chǔ)教育領(lǐng)域產(chǎn)生了深刻影響。但是,從目前我們的學(xué)科課堂教學(xué)設(shè)計現(xiàn)狀出發(fā),無論是對照建構(gòu)主義、認知主義的教學(xué)設(shè)計模式,還是新課改教學(xué)設(shè)計的基本要求,我國的學(xué)校教學(xué)還存在著諸多比如:過分強調(diào)教師在課堂教學(xué)中的主導(dǎo)作用而忽視了學(xué)生的主體地位、過分注重學(xué)生認知結(jié)構(gòu)的塑造而忽視情感與價值觀的培養(yǎng)、過份重視知識的線性單向傳遞而忽視學(xué)生的主動探究意識的培養(yǎng)等矛盾。開展“高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效性設(shè)計研究”,可以促進教師對教學(xué)設(shè)計的正確認識,通過課堂教學(xué)設(shè)計的實踐探索,逐步消除以上矛盾,不斷探索與新課程相適應(yīng)的教學(xué)設(shè)計樣式,從而實現(xiàn)課程改革的意義重構(gòu)。同時,在研究這個課題過程中,參與研究的教師,將通過學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育心理學(xué)理論,以發(fā)展觀與系統(tǒng)觀來認識并指導(dǎo)教學(xué)設(shè)計,在實踐中形成系統(tǒng)的視角,逐步深刻的理解教學(xué)的基本規(guī)律,逐步認識教學(xué)作為復(fù)雜的、能動的系統(tǒng)本質(zhì)。最終,實現(xiàn)專業(yè)的更大發(fā)展。因此,研究本課題意義重大。

  3、研究的主要內(nèi)容

  課堂教學(xué)設(shè)計就是指教育實踐工作者以各種學(xué)習(xí)和教學(xué)理論為基礎(chǔ),依據(jù)教學(xué)對象的特點和自己的教學(xué)理念、風(fēng)格,運用系統(tǒng)的觀點和方法,遵循教學(xué)過程的基本規(guī)律,對教學(xué)活動的目標(biāo)內(nèi)容、組織形式、活動方式、資源利用、學(xué)習(xí)情境、評價指導(dǎo)策略、教師角色、以及教學(xué)活動過程所作的系統(tǒng)的策劃與安排。在整個教學(xué)設(shè)計系統(tǒng)中,課堂教學(xué)設(shè)計處于微觀操作層面,它是直接影響教師課堂行為和學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量的關(guān)鍵的設(shè)計環(huán)節(jié)。在本次研究中,我們重點研究教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)資源、教學(xué)策略、教學(xué)評價等五個要素的有效性設(shè)計的具體思路和策略。

  ⑴教學(xué)目標(biāo)的有效性設(shè)計研究

  課堂教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計是課堂教學(xué)設(shè)計的核心,決定著整個課堂教學(xué)設(shè)計的方向、過程及結(jié)果評估,直接關(guān)系到課堂教學(xué)的效果和學(xué)生的發(fā)展。然而,從目前的課堂教學(xué)目標(biāo)設(shè)計的狀況來看,還存在著許多問題:如一些教師對課堂教學(xué)目標(biāo)設(shè)計的重要性缺乏應(yīng)有的認識;對課堂教學(xué)目標(biāo)設(shè)計的依據(jù)及原則缺乏應(yīng)有的思考;課堂教學(xué)目標(biāo)的確定過于強調(diào)知識性的目標(biāo),忽視其他目標(biāo)的設(shè)計;新課程背景下課堂教學(xué)目標(biāo)設(shè)計的意義、策略和要求把握不夠準(zhǔn)確等,這些問題的存在無疑會降低課堂教學(xué)的效率。我們將在分析這些問題的基礎(chǔ)上,探討課堂教學(xué)目標(biāo)設(shè)計的依據(jù)、原則、策略等要素,探尋設(shè)計的思路和策略,以期提高教學(xué)目標(biāo)設(shè)計的有效性。具體研究下列問題:

  ●課堂教學(xué)目標(biāo)設(shè)計的依據(jù)

  ●課堂教學(xué)目標(biāo)設(shè)計的原則

  ●課堂教學(xué)目標(biāo)設(shè)計的策略

  ⑵教學(xué)內(nèi)容的有效性設(shè)計研究

  學(xué)習(xí)內(nèi)容是教學(xué)目標(biāo)的知識載體,教學(xué)目標(biāo)的實現(xiàn)要借助一系列學(xué)習(xí)內(nèi)容的學(xué)習(xí),當(dāng)學(xué)習(xí)內(nèi)容更能激發(fā)學(xué)生的興趣、更符合學(xué)生生活實際、與學(xué)生知識經(jīng)驗更接近時,教學(xué)就更有效。不過,同一套教材對不同地區(qū)學(xué)生的適應(yīng)性是各不相同的;而且它與每個學(xué)校的現(xiàn)實資源情況多少會有點距離,這種距離,影響了課程的適切性。遇到這種情況時,我們就要對教學(xué)內(nèi)容進行重新設(shè)計,讓教學(xué)內(nèi)容更好地適應(yīng)本地區(qū)、本班級的學(xué)生。可是,教師們對教學(xué)內(nèi)容設(shè)計策略缺乏認識與實踐,因此,該課題主要研究下列設(shè)計策略:

  ●適當(dāng)調(diào)整教學(xué)順序,確保學(xué)習(xí)內(nèi)容的適時性

  ●本土改造教材內(nèi)容,提高學(xué)習(xí)內(nèi)容的親切性

  ●補充生活實際內(nèi)容,增強學(xué)習(xí)內(nèi)容的鮮活性

  ⑶教學(xué)資源的有效性設(shè)計研究

  教學(xué)資源是在課程實施中,直接用作教學(xué)內(nèi)容和間接輔助教學(xué)活動與學(xué)習(xí)活動過程、進而促進課程目標(biāo)順利實現(xiàn)的一切物力因素和人力因素的總和。它對教學(xué)目標(biāo)的達成度起到至關(guān)重要的作用。然而,從課堂教學(xué)中反映出來的情況看,教師對資源缺乏科學(xué)合理的設(shè)計。造成在資源利用效率方面存在嚴重髙耗低效的問題,造成在物力資源和人力資源的地位把握上失衡,在預(yù)置資源與生成資源的關(guān)系處理上失衡,在顯性資源與隱性資源的作用協(xié)調(diào)上失衡的現(xiàn)象。針對這些現(xiàn)象,我們主要研究下列問題:

  ●教學(xué)媒體資源的有效利用策略

  ●課堂上生成性資源的即時設(shè)計策略

  ●教學(xué)情境的有效設(shè)計策略

  ⑷教學(xué)策略的有效性設(shè)計研究

  教學(xué)策略是教學(xué)設(shè)計的有機組成部分,是在特定教學(xué)情境中為實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)和適應(yīng)學(xué)生學(xué)習(xí)的需要而采取的教學(xué)行為方式或教學(xué)活動方式。教學(xué)活動的多樣性特點決定了教學(xué)策略結(jié)構(gòu)的復(fù)雜性。制訂教學(xué)策略時,除教學(xué)環(huán)境和教學(xué)內(nèi)容的特點是非常重要的影響因素之外,教學(xué)目標(biāo)是決定性因素,學(xué)習(xí)者的初始狀態(tài)是基礎(chǔ),教師自身的特征是重要條件。如何將教學(xué)策略有效的運用于課堂教學(xué)中,是教學(xué)策略研究中最為重要的課題。我們將重點關(guān)注以下問題:

  ●課堂教學(xué)中差異教學(xué)活動設(shè)計

  ●課堂教學(xué)中自主性學(xué)習(xí)活動設(shè)計

  ●課堂教學(xué)中探究式學(xué)習(xí)活動設(shè)計

  ●課堂教學(xué)中體驗性學(xué)習(xí)活動設(shè)計

  ⑸漸進性評價的有效性設(shè)計研究

  評價作為教學(xué)的一個有機組成部分,對教學(xué)起著重要的作用。在課堂教學(xué)中,我們要重視漸進性評價的設(shè)計。漸進性評價動態(tài)監(jiān)督教學(xué)設(shè)計在課堂實施的全過程,鑒定設(shè)計和教學(xué)的有效性,以保證及時修正教學(xué)目標(biāo),調(diào)整、矯正設(shè)計缺陷或教學(xué)偏差,有利于后續(xù)環(huán)節(jié)的教學(xué)。面對有差異的學(xué)生,面對不同內(nèi)容、不用類型的課,如何靈活的、科學(xué)的操作漸進性評價?如何充分發(fā)揮漸進性評價的發(fā)展功能和激勵功能,讓學(xué)生的內(nèi)心有真切的成功感受,看到自身成長的軌跡?是我們要思考的問題。本次研究主要關(guān)注下列問題:

  ●學(xué)習(xí)效果即時評價設(shè)計

  ●課堂強化訓(xùn)練作業(yè)設(shè)計

  4、研究的主要方法

  (1)文獻研究法:學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論,指導(dǎo)實際教學(xué)工作。

  (2)調(diào)查研究法:結(jié)合具體研究問題,向?qū)W生展開問卷調(diào)查,以搜集資料,深入研究。

  (3)行動研究法:定期開展課堂教學(xué)研討活動,整理課堂實錄,并建立有典型意義的個案。

  (4)比較研究法:開展同課異構(gòu)、一題多議的活動,在比較中積累有價值的經(jīng)驗。

  (5)經(jīng)驗總結(jié)法:總結(jié)各階段研究經(jīng)驗,組織撰寫教育案例或者教育論文。

  5、研究的預(yù)期成果及呈現(xiàn)方式

  (1)逐步建設(shè)研究室專題網(wǎng)站,設(shè)立教學(xué)資源庫。

  (2)進行課堂教學(xué)展示。

  (3)匯編優(yōu)秀教案,在市、省內(nèi)交流。

  (4)組織撰寫論文,能在市級以上發(fā)表或獲獎。

  三、工作室的主要職能

  1、成果輻射。工作室以名師公開教學(xué)、組織研討、現(xiàn)場指導(dǎo)、專題研究、課題研究、公開課講評、觀摩考察等形式對成員進行培養(yǎng)。以論文、專著、研討會、報告會、學(xué)術(shù)論壇等形式向全市輻射、示范,顯現(xiàn)相關(guān)工作過程、工作策略及工作成果,引領(lǐng)全市高中數(shù)學(xué)學(xué)科課程教學(xué)改革。工作室要建立成員成長電子檔案,不斷促進工作室發(fā)展及成員的專業(yè)成長,在工作周期內(nèi)培養(yǎng)出一定數(shù)量的優(yōu)秀骨干教師。

  2、在線研討。建立名師工作室QQ群(欄目設(shè)想:名師論壇、成長感悟、釋疑解惑、教改前沿、成果共享等)。通過網(wǎng)絡(luò)傳播和在線互動,有效地開展名師工作室的成果輻射,使之成為名師工作室的動態(tài)工作站、成果輻射源和資源生成站,并以互動的形式面向青年教師研修者和廣大學(xué)生;名師工作室采用論壇形式定期開展在線交流、研討,非工作室成員可以自由參加,使不同校的學(xué)科教師有定期交流的固定平臺。

  四、工作室分布及主要分工

  1、工作室領(lǐng)銜人簡介

  童雁,女,1960年生。中學(xué)高級教師,貴州省特級教師。貴州省數(shù)學(xué)教育名師。貴陽一中數(shù)學(xué)教研組長。主要負責(zé)組織工作室成員商議并制定具體的工作計劃,主持協(xié)調(diào)工作室的研究活動。

  2、成員主要分工:

  活動召集人:

  課堂教學(xué)管理:

  課題研究管理:

  網(wǎng)站管理:

  五、工作室的規(guī)章制度

  1、會議制度

  ⑴每學(xué)期召開一次工作室計劃會議,討論和修改本學(xué)期“工作室”計劃,確定工作室成員的階段工作目標(biāo)、工作室的教育科研課題及專題講座內(nèi)容。

  ⑵每學(xué)期召開一次“工作室”總結(jié)會議,安排本學(xué)期需展示的成果內(nèi)容及形式,分享成功的經(jīng)驗、探討存在的問題。

  ⑶根據(jù)工作室計劃,每學(xué)期至少安排兩次階段性工作情況匯報會議,督促檢查課題的實施情況,解決實施過程中的難點。

  2、學(xué)習(xí)制度

  ⑴按時學(xué)習(xí):工作室成員平時學(xué)習(xí)以自學(xué)為主,另就某一研究方向的主題每月定期集中學(xué)習(xí)一次,同時交流學(xué)習(xí)心得體會。

  ⑵按需學(xué)習(xí):工作室成員每期的自我發(fā)展計劃中明確學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)目標(biāo),根據(jù)目前及今后教育教學(xué)改革趨勢在教育教學(xué)理論等方面有選擇性的學(xué)習(xí)。

  3、工作制度

  ⑴名師工作室領(lǐng)銜人與工作室每個成員簽訂《名師工作室成員工作協(xié)議書》,在完成工作室研究項目和個人專業(yè)化成長方面制訂周期發(fā)展目標(biāo),規(guī)定雙方職責(zé)、權(quán)利及評價辦法。

  ⑵工作室領(lǐng)銜人為工作室成員制定具體進步計劃,安排培訓(xùn)過程。

  ⑶工作室成員必須參加“工作室”布置的帶、教培訓(xùn)工作,完成工作室的學(xué)習(xí)、研究任務(wù),并有相應(yīng)的成果顯現(xiàn),努力實現(xiàn)培養(yǎng)計劃所確定的目標(biāo)。

  ⑷工作室成員積極參加各級各類教學(xué)研討活動。工作室定期建立“主題”研討制度。由工作室負責(zé)人根據(jù)研究方向確定主題,定期集體研究一次。將研討成果發(fā)在工作室網(wǎng)站上。

  ⑸工作室QQ群內(nèi)電子檔案袋須及時更新,開通評論、留言等服務(wù),公布個人電子郵箱,以取得更好的交流效果。

  ⑹工作室通過QQ群發(fā)布工作室工作動態(tài)、工作室成員論文、專題研究課例設(shè)計、典型案例及評析、教育故事、活動圖片等。

  4、考核制度

  ⑴工作室領(lǐng)銜人由“名師工作室”工作領(lǐng)導(dǎo)小組考核。

  ⑵工作室成員的考核由其領(lǐng)銜人負責(zé),主要從思想品德、理論提高、管理能力、教育教學(xué)能力、研究能力、技能水平等方面考察是否達到培養(yǎng)目標(biāo),考核不合格者則調(diào)整出名師工作室;同時按有關(guān)程序吸收符合條件、有發(fā)展?jié)摿Φ男鲁蓡T進入工作室。

  5、檔案管理制度

  ⑴建立工作室檔案制度,并由領(lǐng)銜人兼管。

  ⑵工作室成員的計劃、總結(jié)、聽課、評課記錄、公開課、展示課、教案等材料及時收集、歸檔、存檔,為個人的成長和工作室的發(fā)展提供依據(jù)。

  6、經(jīng)費使用制度

  工作室所有經(jīng)費由貴陽市教育局和工作室成員所在學(xué)校提供并監(jiān)督管理。

  六、工作室工作方案實施的預(yù)期效果

  通過本名師工作室方案的實施,培養(yǎng)一批具有先進理念和較強教學(xué)技能的優(yōu)秀教師,進一步激發(fā)我市高中數(shù)學(xué)教師教育科研的熱情。同時,名師工作室方案的實施,將有助于解決我市高中數(shù)學(xué)教學(xué)過程中重難點問題,推動我市數(shù)學(xué)教學(xué)不斷向前發(fā)展。

  七、工作室的主要工作程序

  1、發(fā)布方案:通過QQ群書面通知等方式,“高中數(shù)學(xué)名師工作室”組建方案。

  2、個人自薦:個人報名對象經(jīng)學(xué)校同意后向領(lǐng)銜人報名申請。填寫報名申請表。

  聯(lián)系人:

  3、對話:領(lǐng)銜人與報名對象對話,主要考察其品德、專業(yè)和教育素養(yǎng),從中選聘8一10人(來自于不同學(xué)校)與領(lǐng)銜人組成工作室。

  4、公開聘任:根據(jù)自薦、考察情況,確定“高中數(shù)學(xué)名師工作室”成員名單。

  5、簽訂協(xié)議:領(lǐng)銜人和工作室成員簽訂協(xié)議書,制定工作室成員培養(yǎng)考核方案。

  名師工作室活動方案 5

  根據(jù)學(xué)校期初工作安排,切實保證我校教師專業(yè)化發(fā)展有效開展,決定創(chuàng)建鎮(zhèn)中心校“名師工作室”,力將名師工作室建設(shè)成為我校優(yōu)秀教師的成長地、骨干教師的集聚地、未來名師的孵化地。為學(xué)校健康持續(xù)科學(xué)發(fā)展提供人才保障和智力支持。

  一、指導(dǎo)思想

  以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo),以名師為引領(lǐng),以“名師工作室”為載體,充分發(fā)揮名優(yōu)骨干教師在學(xué)校教育教學(xué)中的示范、指導(dǎo)、輻射作用,形成以名師為核心的高素質(zhì)教師隊伍和專家型教師群體,推進教師專業(yè)成長,促進學(xué)校更快更好發(fā)展。

  二、名師工作室性質(zhì)

  名師工作室是師德高尚、業(yè)務(wù)精湛的'名師主持的開展教育教學(xué)研究與實踐的學(xué)術(shù)組織,由學(xué)校各學(xué)科或各學(xué)段市級骨干教師共同組成的集教學(xué)、研究、培訓(xùn)等職能于一體的非行政性機構(gòu),是具有先進教育思想觀念并以課題研究為重點、教學(xué)相長的交流平臺,其主要任務(wù)是培養(yǎng)學(xué)校青年骨干教師,促進其專業(yè)發(fā)展;開展學(xué)校教育教學(xué)重點問題研究、引領(lǐng)學(xué)科或?qū)W段教育教學(xué)健康發(fā)展。

  三、名師工作室建設(shè)

  “名師工作室”在學(xué)校分管校長領(lǐng)導(dǎo)下開展工作。

  “名師工作室”由下列人員組成:

  負責(zé)人:xx

  名師工作室主持人:xx

  成員:xx、xx

  四、名師工作室職責(zé)

  (一)名師工作室主持人職責(zé)。

  1.全面主持“名師工作室”的工作;

  2.負責(zé)制訂“名師工作室”的工作計劃和培訓(xùn)計劃;

  3.負責(zé)開展工作室成員的師德師風(fēng)建設(shè)、教育教學(xué)和科研能力建設(shè),引領(lǐng)工作室成員提高綜合素質(zhì);

  4.負責(zé)組織開展教育教學(xué)學(xué)術(shù)研究,提供具有價值的旨在提高教學(xué)及管理質(zhì)量的論文、調(diào)查報告等;

  5.負責(zé)對本工作室成員的考核、評估和評價工作,負責(zé)成員的檔案建設(shè)。

  6.負責(zé)組織工作室成員學(xué)習(xí)交流活動、培訓(xùn)活動;

  7.負責(zé)總結(jié)“名師工作室”工作經(jīng)驗,提高理論水平,傳播先進教育理念;

  8.加強自身修養(yǎng)與建設(shè),每年至少完成1本教育教學(xué)理論讀書任務(wù)、做讀書筆記不少于3萬字、寫讀書隨筆不少于5篇;

  9.接受上級指導(dǎo)、檢查、評估,向主管部門匯報工作,作出書面總結(jié)。

  (二)工作室其他成員職責(zé)

  1.聽取名師即名師工作室主持人的指導(dǎo),接受名師檢查評估,向名師匯報工作,作出書面總結(jié);

  2.積極參與“名師工作室”的各項工作,參加學(xué)校教育教學(xué)研究;

  3.認真開展課題實驗的實踐與研究,力爭出經(jīng)驗、出成果;

  4.積極參加讀書學(xué)習(xí)交流活動,努力提高教育教學(xué)業(yè)務(wù)水平,每年至少完成1本教育教學(xué)理論讀書任務(wù)、做讀書筆記不少于3萬字、寫讀書隨筆不少于5篇;

  5.積極為全校教師提供研討課例,推廣先進教育教學(xué)經(jīng)驗和科研成果。

  (三)名師工作室的具體任務(wù)

  1.開展課題研究。工作室全體成員要廣泛開展以小課題研究為主要載體的課題研究,每學(xué)年要進行課題結(jié)題或中期評審;三年內(nèi)至少要完成1個區(qū)級以上重點課題研究并取得成果。

  2.開展教學(xué)研究。工作室全體成員每月集中活動時間不少于兩天,每學(xué)年為全校(或全區(qū))教師上展示課、示范課或研討課不少于2節(jié),每學(xué)期寫教學(xué)反思不少于2篇。

  3.輻射研究成果。工作室全體成員每學(xué)期至少上交1篇學(xué)科課堂教學(xué)案例;三年內(nèi)至少要在區(qū)級以上報刊雜志上發(fā)表1篇論文(負責(zé)人不少于2篇)且有2—3篇論文在教育主管部門組織的論文比賽中獲市級一等獎或省級二等獎以上。

  4.開展網(wǎng)絡(luò)研討。名師工作室成員應(yīng)積極開展網(wǎng)絡(luò)研討活動,可充分利用qq群功能,使之成為工作室的動態(tài)工作站、成果輻射源和資源生成站,并面向?qū)W校師生。

  名師工作室活動方案 6

  為了充分發(fā)揮"名師"的示范、引領(lǐng)、輻射和帶動作用,根據(jù)《關(guān)于印發(fā)〈xx英才(專項)計劃〉的通知》(武人才[20xx]1號)精神,組建"教育名師工作室",實施以"名師工作室"為載體,積極探索科學(xué)高效的優(yōu)秀人才成長培養(yǎng)機制,培養(yǎng)一批具有良好師德修養(yǎng)、先進教育理念、厚實專業(yè)素養(yǎng)、扎實教研能力的骨干教師隊伍,促進我市基礎(chǔ)教育均衡發(fā)展,為切實做好名師工作室工作,制定本方案。

  一、工作目標(biāo)

  (一)打造"教育家"型教師。以"名師工作室"為研究平臺,開展教育教學(xué)研究和學(xué)術(shù)活動,促進名師理論素養(yǎng)的再提高和實踐經(jīng)驗的再升華,打造個人特色明顯的xx名師群體,促進和引導(dǎo)"名師"向"教育家"的轉(zhuǎn)變。

  (二)培養(yǎng)后備骨干教師隊伍。以"名師工作室"為實踐平臺,吸納中青年教師,建立名師與骨干教師合作互動的機制,加大對骨干教師培養(yǎng)力度,努力促使其向更高層次發(fā)展,使"名師工作室"真正成為骨干教師成長的階梯。

  (三)完善骨干教師培養(yǎng)、選拔機制。以"名師工作室"為活動平臺,發(fā)揮名師的示范引領(lǐng)作用,組織開展程開發(fā)、學(xué)術(shù)研究、巡回講座、學(xué)術(shù)交流、支教援教等活動,加強檔案管理、過程管理、績效管理,完善全市骨干教師隊伍的培養(yǎng)、選拔機制。

  二、工作任務(wù)

  (一)專業(yè)引領(lǐng)。研究探討教育改革趨勢和發(fā)展前沿,發(fā)揮專業(yè)引領(lǐng)作用。以堅定教育信念,提高師德修養(yǎng),增進科研能力,提升教學(xué)水平,凸現(xiàn)教學(xué)風(fēng)格為核心,積極開展教育學(xué)術(shù)研究,舉辦名師講堂、專題研討等活動,做到"帶好一支隊伍、抓好一項研究、出好一批成果"。

  (二)行動研究。每個工作室確定至少1所城區(qū)學(xué)校和1所農(nóng)村偏遠學(xué)校作為實驗基地,開展對口交流,圍繞各工作室的選題,組織開展高層次,高質(zhì)量的學(xué)術(shù)交流活動或者組織開展公開展示活動,每個工作室每學(xué)期不少于2次。所有徒弟每學(xué)期須分別在校內(nèi)和校外至少上1次公開匯報,撰寫1篇教育教學(xué)案例。

  (三)題研究。每個工作室參與或承擔(dān)題研究任務(wù),根據(jù)所選的研究方向,提倡合作研究,合作攻關(guān)。題可立足堂教育教學(xué)研究,也可就基礎(chǔ)教育和教師隊伍建設(shè)等專題調(diào)研并提交報告及建議案,為市教育局制定相關(guān)政策提供意見和參考。各工作室應(yīng)及時總結(jié)成果,形成研究報告或者論集。

  (四)物化成果。各名師工作室的學(xué)術(shù)活動,結(jié)合科研和教育教學(xué),及時形成物化成果,并做好詳細的記錄和總結(jié),形成一套系統(tǒng)的資料結(jié)集。工作室工作周期內(nèi)徒弟須在市級以上教育教學(xué)刊物發(fā)表論不少于2篇,農(nóng)村徒弟發(fā)表不少于1篇。

  三、組織管理

  (一)項目管理。市教育局教師工作處全面負責(zé)名師工作室的組織、協(xié)調(diào)和管理工作。市繼教中心負責(zé)具體實施,組織聘請專家團隊,具體負責(zé)業(yè)務(wù)指導(dǎo),跟蹤考核,協(xié)調(diào)服務(wù),與名師工作室研究、商議、布置工作任務(wù),協(xié)調(diào)工作室之間各項具體活動以及日常管理工作;負責(zé)資料匯集和整理,編寫工作簡報。

  (二)經(jīng)費管理。市教育局將與名師簽訂"名師工作室資助協(xié)議書",名師工作室專項經(jīng)費主要用于開展教學(xué)活動方面的開支,包括教學(xué)研討、培訓(xùn)、圖書資料購置、交通差旅等,由各區(qū)教育局負責(zé)監(jiān)督使用管理。

  (三)過程管理。各名師工作室設(shè)立網(wǎng)站或博客,注重理論提升,專題研修,實踐探索,自主發(fā)展。工作室多采取讀書會、研討會、講座、論壇、上、說、評、發(fā)表論案例、題研究、出版著作、成果展示等方式開展活動,并做好詳細的過程記錄。建立包括工作室和個人的.理念、計劃目標(biāo)、活動方式、內(nèi)容、過程、結(jié)果在內(nèi)的本(有條的影像)資料,并及時總結(jié)研究骨干教師成長規(guī)律,為全市骨干教師隊伍建設(shè)積累經(jīng)驗。

  (四)績效管理。市教育局將組織教育專家對活動進行評點指導(dǎo)和考核。繼教中心在每學(xué)期組織各個工作室進行一次總結(jié)交流,結(jié)束前進行綜合評估,對先進集體和個人進行表揚。

  四、工作要求

  (一)制定方案。每個名師工作室制定詳細的工作方案。方案、研究項目、活動安排和個人發(fā)展計劃及時報給項目管理團隊,每年要進行年度考核。

  (二)崗位承諾。根據(jù)市人才辦崗位管理要求,"教育名師工作室"的名師應(yīng)根據(jù)名師工作室的工作要求,就崗位職責(zé)、在崗時間、崗位目標(biāo)任務(wù)等作出公開承諾,接受市教育局及專家管理團隊的監(jiān)督考核。

  (三)簽訂協(xié)議。各名師工作室徒弟要訂出個人學(xué)習(xí)計劃,簽訂"師徒協(xié)議書"并協(xié)助名師做好輻射的幫帶工作。工作室徒弟要嚴格按照"師徒協(xié)議"條款規(guī)定,虛心向名師請教,認真完成各項任務(wù)。每月不少于2次向師傅匯報自己的教育教學(xué)和科研進展情況。學(xué)期結(jié)束,撰寫書面總結(jié)。

  (四)建立檔案。各工作室要建立"培養(yǎng)對象發(fā)展檔案"并與所在學(xué)校教師專業(yè)發(fā)展檔案相鏈接,項目管理團隊要建立健全各工作室信息溝通和資料管理,加強對培養(yǎng)對象的跟蹤考核和全面管理,為培養(yǎng)對象的成長創(chuàng)造條。

  (五)健全制度。原則上每個工作室每月召開1次例會,交流和研究工作;各名師工作室之間的交流每學(xué)期2次,由項目管理團隊組織交流研究工作,管理團隊盡可能參與各名師工作室舉行的大型學(xué)術(shù)交流活動,便于提供支持和總結(jié)推廣經(jīng)驗。

  (六)共享信息。各名師工作室活動及時報項目管理團隊,項目管理團隊及時做好信息的收集和交流,形成相互學(xué)習(xí)相互促進的態(tài)勢。并將其成果在更大范圍內(nèi)推廣,讓名師工作室效益最大化。

  五、日程安排

  (一)20xx年6月,明確名師工作室招徒工作事宜。

  (二)20xx年6—7月,完成工作室?guī)熗降碾p向選擇。

  (三)20xx年6月,名師工作室授牌、簽約。

  (四)20xx年8——11月,名師工作室學(xué)術(shù)活動。

  (五)20xx年12月,名師工作室中期考核。

  (六)20xx年,名師工作室常規(guī)學(xué)術(shù)活動。

  (七)20xx年,名師工作室成果物化呈現(xiàn)。

  (八)20xx年6月,名師工作室工作總結(jié)。

  六、責(zé)任分工

  (一)教師工作處全面負責(zé)名師工作室的組織、協(xié)調(diào)和管理工作,保證名師工作室的正常運行。

  (二)財務(wù)處負責(zé)名師工作室專項經(jīng)費的落實,確保名師工作室工作經(jīng)費的按時足額發(fā)放

  (三)市繼教中心負責(zé)名師工作室的具體組織實施,組織聘請專家團隊,實施項目管理,組織考核評價。

  名師工作室活動方案 7

  南塔小學(xué)名師工作室在南塔小學(xué)教師專業(yè)發(fā)展三年規(guī)劃實施首年而建立,是由一批有共同教育理想和教育追求的優(yōu)秀教師組織起來的學(xué)術(shù)活動組織,是為了開展創(chuàng)新型教育教學(xué)研究,為了打造德才兼?zhèn)涞慕處焾F隊提供可施行方案的一次大膽嘗試。

  工作室目標(biāo)

  (一)、追求團隊成員在名師工作室團隊中成長。

  1、追求團隊成員教育教學(xué)理論的提升。

  2、追求團隊成員教育教學(xué)業(yè)務(wù)的提升。

  3、追求團隊成員教育教學(xué)機智的提升。

  (二)、搭建團隊成員在名師工作室團隊中特長發(fā)揮。

  1、團隊成員個體素養(yǎng)的展示。

  2、團隊成員個體興趣愛好的展示。

  3、團隊成員個體期待、創(chuàng)新意愿的展示。

  (三)、充分發(fā)揮團隊精神,充分展示團隊魅力。

  1、團隊分擔(dān)校所承擔(dān)的上一級開展的本學(xué)科課題研究任務(wù)。

  2、團隊開展教育教學(xué)改革、創(chuàng)新嘗試。

  3、團隊為廣大教師提供教育教學(xué)或班級管理等成功案例的借鑒,并參與廣大教師提出探討存疑問題。

  工作室任務(wù)

  (一)自我完善,凸顯團隊精神。

  工作室成員追求自我完善,并在名師工作室這一團隊中互幫互助,在專業(yè)發(fā)展目標(biāo)中相應(yīng)提升一級或成為在某一方面學(xué)有自己教育風(fēng)格的知名教師。

  (二) 引領(lǐng)教師專業(yè)成長。

  工作室每年開設(shè)校級公開課或教育熱點、難點論壇講座至少2次,其中,工作室團隊每年至少作1次校級以上教師培訓(xùn)講座或組織校級論壇(報告會、研討會)1次。

  (三) 引領(lǐng)教學(xué)改革,形成一批教科研成果。

  在教學(xué)實踐中大膽創(chuàng)新,積極開展課改實驗,為課堂教學(xué)改革提供成功典型。工作室在校領(lǐng)導(dǎo)及校教學(xué)等部門的幫助下主持完成一個科研課題,每年在市級以上刊物至少發(fā)表或市級及以上論文(含教學(xué)設(shè)計、教育敘事等)2篇。

  (四) 建立名師工作室博客。

  博客應(yīng)成為工作室的一個動態(tài)工作站、成果輻射源和資源生成站,工作室博客及時展示本工作室團隊教科研動態(tài)。

  (五)協(xié)助學(xué)校開展相關(guān)學(xué)科的.教育教學(xué)和教科研活動。

  工作室運行設(shè)想

  第一階段

  (一)工作室成員擬定自我發(fā)展目標(biāo),實施措施,提出當(dāng)前目標(biāo)實施面臨的困難。

  (二) 工作室成員交流教育教學(xué)或班級管理中困惑,并整理羅列。

  然后集思廣益,尋找解決策略。落實策略,反饋結(jié)果。

  (三) 工作室成員交流教育教學(xué)或班級管理中期待,并整理羅列。然后就教育教學(xué)或班級管理期待擬定工作具體方案。落實方案,反饋結(jié)果。

  第二階段

  (一) 工作室成員學(xué)習(xí)古今中外先進教育教學(xué)理論。備注:先羅列學(xué)習(xí)內(nèi)容,再自主學(xué)習(xí),集中討論,最后在工作室博客上發(fā)表自己的心得或啟發(fā)。

  (二) 工作室成員建立名師工作室博客網(wǎng)頁,討論確定網(wǎng)頁設(shè)計板塊(如:學(xué)習(xí)心得、教學(xué)設(shè)計、教學(xué)反思、評課稿件、教育敘事、教學(xué)實驗方案、成果……) 和網(wǎng)頁管理。

  (三) 工作室成員鉆研解讀教材,開展集體備課或提審課題項目。

  第三階段

  (一) 工作室成員整理匯編教育教學(xué)改革嘗試或創(chuàng)新實驗成果。

  (二) 工作室成員以講座或文字材料形式宣傳推廣工作室教育教學(xué)改革嘗試或創(chuàng)新實驗成功案例。

  (三) 工作室成員對自己專業(yè)成長及工作室運行再規(guī)劃。

  備忘錄

  (一)工作室性質(zhì)

  凸顯團隊魅力。像社區(qū)中社團出現(xiàn)一樣,不是誰引領(lǐng)誰,而是在團隊中成員間互幫互助,互學(xué)共進。如工作室成立之時說的那樣: 工作室是由一批有共同教育理想和教育追求的優(yōu)秀教師組織起來為開展創(chuàng)新型教育教學(xué)研究的學(xué)術(shù)活動組織。

  (二)工作室檔案

  工作室成員填寫個人檔案表,備有教育教學(xué)及各項榮譽材料,匯編成冊,成為工作室團隊資料;工作室運行備忘錄;工作室成員整理匯編的教育教學(xué)改革嘗試或創(chuàng)新實驗成功案例材料。

  名師工作室活動方案 8

  一、指導(dǎo)思想

  以xx市教育局“名師工作室”建設(shè)方案和管理辦法為指導(dǎo),把師德過硬,熱愛教育,愿意為自己的專業(yè)成長努力學(xué)習(xí)的一線教師吸收到工作室,形成學(xué)習(xí)共同體。以理論學(xué)習(xí)、教學(xué)研討、課堂觀摩、博客研修、專家引領(lǐng)為主要的研修形式,通過成員自主研習(xí)和集中研修,切實提高工作室成員的個人修養(yǎng)和專業(yè)素質(zhì),努力培養(yǎng)成員逐步成為小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)領(lǐng)域有一定知名度和影響力的名師,并努力建設(shè)充滿教育智慧的名師工作室團隊,真正為推動為我市教育發(fā)展做出貢獻。

  二、工作定位和目標(biāo)

  定位:立足課堂,以“專業(yè)引領(lǐng)、同伴互助、交流研討、共同成長”為宗旨,以網(wǎng)絡(luò)交流為主體,課題研究為主線,課例研討為切入點,以集中研修和自主研習(xí)為主要學(xué)習(xí)方式,努力建設(shè)“學(xué)習(xí)型”“智慧型”“實干型”“創(chuàng)新型”的`教師團隊。

  目標(biāo):工作室將圍繞中小學(xué)名師工作室的整體目標(biāo),通過三年為一周期的工作計劃實施,有效推動工作室成員的專業(yè)成長,充分發(fā)揮示范、引領(lǐng)、輻射、激勵、打造、展示等功能,預(yù)計三年周期內(nèi)開展一次大型團體報告會。

  三、工作室工作小組設(shè)置

  1、小學(xué)數(shù)學(xué)工作室人員組成:

  主持人:

  成 員:

  2、 特聘顧問:

  四、工作內(nèi)容

  1、立足課堂,以課堂教學(xué)案例為載體,開展互動式研修。

  以“同課異構(gòu)”“專題研討”等方式,按學(xué)期確定研修內(nèi)容,開展課例研修活動,幫助教師在比較中反思教學(xué),生成新資源。鼓勵工作室成員在這個學(xué)習(xí)共同體中敢于表達所思所想,分享彼此的經(jīng)驗,實現(xiàn)專業(yè)成長。

  2、以省“十二五”規(guī)劃課題研究為依托,提升教師科研能力。

  工作室成員要結(jié)合本工作室或個人承擔(dān)的課題方向開展研究,自行選擇研究角度和切入點。立足課堂和校本研究,提倡“大處著眼,小處著手”,以課堂教學(xué)視頻或論文的形式呈現(xiàn)研究結(jié)果,將專題研究和課堂教學(xué)研究真正落到實處,使課題研究真正為教學(xué)服務(wù)。

  3、以送教、培訓(xùn)為契機,在實踐中提升教育教學(xué)水平。

  主持人要積極和各級教研部門做好協(xié)調(diào)工作,以本工作室成員所在地為實訓(xùn)地,承擔(dān)送教下鄉(xiāng)、送培下鄉(xiāng)活動。

  4、專家、名師引領(lǐng),促進專業(yè)發(fā)展。

  針對本工作室教師的發(fā)展需要,將爭取機會讓工作室成員參加國家、省、市教研部門開展的各項學(xué)科活動,聆聽數(shù)學(xué)教育專家、名師作專題培訓(xùn)或課堂教學(xué)展示,提升工作室成員的實施課程和研究問題的能力,促進團隊的共同提高。

  5、整合資源,實現(xiàn)資源共享

  整合和開發(fā)優(yōu)質(zhì)課程資源,收集優(yōu)秀教學(xué)案例,建立資源庫,開通工作室和成員個人博客,以網(wǎng)絡(luò)形式進行輻射和推廣,實現(xiàn)同伴互助,資源共享。

  五、活動實施機制

  1、專業(yè)引領(lǐng)制。工作室主持人是工作室其他成員的組織管理者,也是其業(yè)務(wù)水平發(fā)展提高的指導(dǎo)者。主持人根據(jù)協(xié)議書、每位成員的特點和本人自身特長,對全體成員進行共性培養(yǎng),也對不同成員進行個性化培養(yǎng)。主持人提供培養(yǎng)發(fā)展方向,給定學(xué)習(xí)、研究專題和任務(wù),指導(dǎo)方法,提供機會,作出評價,并提出改進意見。

  2、教學(xué)研究制。立足教學(xué)開展實際的研討式講課、評課、反思等活動。工作室內(nèi)部教學(xué)研討活動,限于內(nèi)部成員講課、評課等,成員所在學(xué)校教師可以參與;名師工作室與省市教研部門合作,開展區(qū)級、市級優(yōu)質(zhì)課展示活動;工作室在市、區(qū)范圍內(nèi)展示本工作室就新課程改革或其他某個前沿問題的教學(xué)探討等活動。

  3、同伴互助制。主持人指導(dǎo)成員教師就某個專題結(jié)對合作,或就某一共性問題,某次教學(xué)展示活動,團隊成員互相交流教學(xué)得失、心得體會,互勉共進。

  4、學(xué)習(xí)研討制。工作室組織成員閱讀相同的理論專著和專篇,建立圖書資源庫,建立網(wǎng)上,彼此交流各自藏書,交流學(xué)習(xí)體會,實現(xiàn)共同提高。

  5、成果輻射制。工作室將教育教學(xué)等科研成果主要以論文、專著、研討會、報告會、名師講壇、公開教學(xué)、專題片、觀摩指導(dǎo)、讀書討論會、團隊論壇等形式在全市及更大范圍內(nèi)介紹、推廣。

  名師工作室活動方案 9

  一、研修目標(biāo)

  1、總體目標(biāo)

  以專題研究為載體,以新技術(shù)為支撐,通過2年的培訓(xùn)提升學(xué)員學(xué)習(xí)力、洞察力、思考力、執(zhí)教力、表達力,培養(yǎng)學(xué)員成為以新技術(shù)和實踐研究為兩翼推進教育變革的新時代數(shù)學(xué)骨干教師。

  2、具體目標(biāo):

  學(xué)習(xí)力目標(biāo)——掌握一批信息時代教師專業(yè)學(xué)習(xí)的新的技術(shù)和思想,了解積累學(xué)習(xí)成果的好的途徑和方法,并能自覺地進行應(yīng)用,快速有效地進行學(xué)習(xí)。同時,樂于無私地與團隊成員分享各類資源。

  洞察力目標(biāo)——能比較正確、合理地對教材以及其它學(xué)習(xí)材料進行解讀和運用,并能較好地和學(xué)生溝通,熟諳兒童學(xué)習(xí)心理,能從學(xué)生的學(xué)習(xí)表現(xiàn)中比較準(zhǔn)確地判斷出其思維過程以及特點。

  思考力目標(biāo)——學(xué)員養(yǎng)成積極閱讀、勤于思考和動筆的習(xí)慣,2年內(nèi)至少有兩篇論文或案例獲獎、發(fā)表,形成一定的研究成果,并至少在學(xué)區(qū)(縣)級以上的教研活動做觀點報告或講座。

  執(zhí)教力目標(biāo)——通過圍繞專題開展課例研磨和微格演練,使團隊做出4個以上有價值的課例。同時,使學(xué)員在以生為本的前提下,能有效地整合學(xué)習(xí)材料,設(shè)計教與學(xué)的過程,進一步提升執(zhí)教能力。2年內(nèi)每位學(xué)員上區(qū)(縣)級公開課1節(jié),爭取學(xué)員在縣級公開課。

  表達力目標(biāo)——培養(yǎng)開放悅納和樂于表達自我的學(xué)習(xí)心態(tài),通過技巧的演練,掌握用觀點報告、博客、微課程等形式表達實踐經(jīng)驗和學(xué)術(shù)思考的方法。至少開展1次與異地團隊交流的活動。

  二、研修專題:

  經(jīng)工作室成員投票決定,本工作室選擇《基于知識生成過程的小學(xué)數(shù)學(xué)概念教學(xué)研究》(暫名)作為研修專題,合作分工,開展研究與實踐。

  專題思考:小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容中,幾乎所有知識點,都是人類長期社會生產(chǎn)實踐中面臨新的問題時,產(chǎn)生數(shù)學(xué)解決需求,進而通過理解、抽象、試誤、調(diào)整、解決、歸納、建模、演繹等一系列火熱的數(shù)學(xué)思考和實踐,才形成了今天教材中的概念。歷史是現(xiàn)實的根源,任何一個概念的今天都來自于昨天,只有解讀數(shù)學(xué)概念的歷史發(fā)展過程,才能弄懂?dāng)?shù)學(xué)概念為什么是這樣而不是那樣。基于這一思考,我們在小學(xué)數(shù)學(xué)概念教學(xué)中開展基于知識生成過程的教與學(xué)設(shè)計研究,將至少有以下兩點價值:

  1. 研究知識生成過程,首先要研讀數(shù)學(xué)發(fā)展史,了解每個概念是如何形成和發(fā)展的,對工作室成員的數(shù)學(xué)素養(yǎng)提升將有很大促進。

  2、貌似人為規(guī)定的數(shù)學(xué)概念、規(guī)則,通過教師引領(lǐng)和巧妙組織,將其生成過程鋪陳在學(xué)生面前,將對學(xué)生深刻理解其緣由以及背后的數(shù)學(xué)思考與學(xué)科精神大有益處。

  三、工作室成員

  1、擬聘請導(dǎo)師團隊名單:

  沈正會 泰順縣小學(xué)數(shù)學(xué)教研員 小學(xué)數(shù)學(xué)特級教師

  2、學(xué)員名單:

  3、團隊構(gòu)成:

  崗 位

  姓 名

  具體工作

  班 長

  總協(xié)調(diào)、指導(dǎo)團隊各角色工作、安排生活、活動

  話筒委員

  推進學(xué)習(xí),沒人發(fā)言的時候他發(fā)言,扮演鼓勵或質(zhì)疑的.角色

  學(xué)習(xí)委員

  收交作業(yè)、推進學(xué)習(xí)、場地環(huán)境的布置

  記 錄 員

  培訓(xùn)記錄、材料存檔

  紀律委員

  簽到考勤、記錄學(xué)分

  信息委員

  建微群、建云盤、收集電子文檔、通訊錄、發(fā)布通知

  宣傳委員

  攝影、撰寫與發(fā)布培訓(xùn)報道到縣名師網(wǎng)

  生活委員

  安排生活,包括外出用餐、訂票、組織生活等

  計 時 員

  控制每次活動、發(fā)言的時間

  所有學(xué)員按以上順序輪流主持培訓(xùn)活動

  四、培訓(xùn)階段

  準(zhǔn)備階段 20xx年12月至2015年2月 培訓(xùn)重點:學(xué)習(xí)力、思考力

  (1)每位學(xué)員制訂兩年規(guī)劃;

  (2)初步掌握并應(yīng)用學(xué)習(xí)的新方法新技術(shù);

  (3)建成團隊資源庫;

  (4)每人至少上一次課,供導(dǎo)師課堂診斷;

  (5)每人至少做一個觀點報告

  (6)閱讀數(shù)學(xué)史相關(guān)文獻

  (7)確定研磨的課例

  (8)建成工作室微信公眾平臺,開展每日閱讀匯報與心得交流活動

  起步階段 20xx年2月至20xx年9月 培訓(xùn)重點:洞察力、執(zhí)教力

  (1)開展解讀教材和解讀學(xué)生的微格訓(xùn)練;

  (2)數(shù)學(xué)學(xué)科本體知識與學(xué)科精神;

  (3)開展一次外出觀摩;

  (4)研磨至少2個課例;

  (5)至少2位學(xué)員在學(xué)區(qū)級上公開課;

  (6)做1次觀點報告;

  (7)論文選題與框架確定

  突破階段 20xx年10月至20xx年6月 培訓(xùn)重點:執(zhí)教力、表達力

  (1)論文指導(dǎo)與參評;

  (2)研磨至少2個課例;

  (3)至少2位學(xué)員在學(xué)區(qū)級上公開課;

  (4)每人至少撰寫1篇論文或案例,做1次觀點報告;

  (5)開展一次外出觀摩與交流;

  展示階段 20xx年9月至20xx年12月 培訓(xùn)重點:執(zhí)教力、表達力

  (1)學(xué)員展示課或送教下鄉(xiāng)2次;

  (2)異地團隊交流活動1次;

  (3)整理發(fā)表相關(guān)文章;

  (4)結(jié)業(yè)考核。

  五、考核評價

  1、每學(xué)期每個學(xué)員上交學(xué)習(xí)成果和總結(jié)1次,每學(xué)年考核1次,考核按德、勤、能、績各10%、20%、30%、40%比例累計分數(shù),并寫出每個學(xué)員和工作室的工作學(xué)習(xí)總結(jié),兩學(xué)年進行終結(jié)性考核與答辯。注重對每一位學(xué)員的過程培養(yǎng)、階段性考核和終極性的評價。

  2、建立名師工作室網(wǎng)站或博客,要求每位學(xué)員注重教育教學(xué)前沿知識、理論、方法的學(xué)習(xí)與研究,注重教育教學(xué)實際問題的研究和個性發(fā)展,在工作室網(wǎng)站或博客上及時發(fā)表教育教學(xué)研究成果、反思、課件、案例,及時更新欄目內(nèi)容。

  六、推薦書目

  《小學(xué)數(shù)學(xué)研究》

  《作為教育任務(wù)的數(shù)學(xué)思想與方法》

  《數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的心理基礎(chǔ)與過程》

  《數(shù)學(xué)課堂教學(xué)研究》

  《數(shù)學(xué)教育中的數(shù)學(xué)文化》

  名師工作室活動方案 10

  10月28日名師工作室進行了第一次活動。這次活動主要內(nèi)容是:制定2015——2016年度工作計劃。工作計劃圍繞的主題是“細化教學(xué)目標(biāo),提高課堂教學(xué)實效性”。

  一、計劃提出原因

  1、現(xiàn)狀分析

  在國家提出減輕學(xué)生課業(yè)負擔(dān)的大背景下,作為教師的我們只有上好每一節(jié)課,提高課堂教學(xué)效率,才能落實這一要求。可是在我們的教學(xué)實踐中,真正讓有限的40分鐘實現(xiàn)最大化的教學(xué)效率,卻很難做到。究其原因我們發(fā)現(xiàn)關(guān)鍵是制定教學(xué)目標(biāo)的問題。當(dāng)下許多時候,我們對每一節(jié)課教學(xué)目標(biāo)的達成,存在以下兩種情況:

  (一)盲目性。對課程標(biāo)準(zhǔn)、年段目標(biāo)、單元目標(biāo)吃的不透,導(dǎo)致課堂教學(xué)目標(biāo)針對性不強,總是要找時間把自己認為沒有說到的內(nèi)容進行補充。

  (二)隨意性。許多時候老師們不能深入解讀教材,課堂目標(biāo)跟著感覺走,每節(jié)課都是固定的模式,不僅教學(xué)效率不高,而且使得學(xué)生漸漸喪失學(xué)習(xí)興趣。

  2、緊跟教改步伐

  本學(xué)期,區(qū)教研室組織了“細化教學(xué)目標(biāo),提高課堂教學(xué)實效性”的專題研討活動,工作室制定這一計劃,也是和我區(qū)的語文教學(xué)重點工作相一致的。

  二、具體工作計劃

  1、圍繞“細化教學(xué)目標(biāo),提高課堂教學(xué)實效性”組織講座和講課活動。

  苗慧萍老師就中段如何“細化教學(xué)目標(biāo),提高課堂教學(xué)實效性”進行講座。

  張麗霞老師講示范課《盤古開天地》。

  2、在第一學(xué)期每位成員首先選一課嘗試進行教學(xué)目標(biāo)細化

  工作室每位成員就自己所教的年級選一課進行教學(xué)目標(biāo)細化,同時寫出自己在細化目標(biāo)時的思考與依據(jù)。

  3、研討交流細化目標(biāo)

  針對工作室每位成員寫的.細化教學(xué)目標(biāo)進行研討交流。

  4、閱讀有關(guān)細化目標(biāo)方面的文章及書籍。

  5、第二學(xué)期繼續(xù)圍繞“細化教學(xué)目標(biāo),提高課堂教學(xué)實效性”組織備課講課活動。

  1)工作室的每位成員都要認真細化每一課的教學(xué)目標(biāo)。

  2)王曉燕老師、劉標(biāo)老師就這一主題進行示范課教學(xué)。

  3)每位教師認真進行教后反思。

  6、開始進行《基于培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)素養(yǎng)為目標(biāo)的小組合作學(xué)習(xí)方式的實踐與研究》的課題實驗。

  名師工作室活動方案 11

  為搭建教師發(fā)展的多元化平臺,培養(yǎng)一批優(yōu)秀的教育教學(xué)骨干教師,實現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教育資源共享,推動區(qū)域教育均衡發(fā)展,充分發(fā)揮名師的示范、引領(lǐng)和輻射作用,形成“政府創(chuàng)設(shè)平臺、專家引領(lǐng)指導(dǎo)、學(xué)員自主發(fā)展、團隊同步成長”機制。經(jīng)教育局研究決定,成立首批“松山區(qū)中小學(xué)名師工作室”,在全區(qū)范圍內(nèi)遴選一批具有較高理論水準(zhǔn)和教育教學(xué)水平,具有一定影響和較大發(fā)展?jié)摿Φ囊痪€中小學(xué)名師,組建以名師姓名命名的非行政性工作機構(gòu)。為規(guī)范工作室的建設(shè)和管理,特制定本方案。

  一、名師工作室的功能定位

  名師工作室是新時期基礎(chǔ)教育改革和發(fā)展過程中出現(xiàn)的一種被熱切關(guān)注的新模式,以名師為引領(lǐng),以學(xué)科教學(xué)、德育工作為紐帶,以研究為核心,跨區(qū)域、跨學(xué)校的教師合作成長共同體,有助于構(gòu)建教師專業(yè)發(fā)展的實踐體系,深化教師教育的理論研究。主要發(fā)揮拓展名師自我發(fā)展空間、培養(yǎng)和培訓(xùn)優(yōu)秀教師、開展專項課題研究、推廣教育教學(xué)成果、開發(fā)與整合優(yōu)質(zhì)教育資源等。

  二、團隊組建

  1.成員條件

  (1)具有較強的專業(yè)引領(lǐng)、培訓(xùn)指導(dǎo)和組織協(xié)調(diào)能力,有較鮮明的教育教學(xué)風(fēng)格或特色,業(yè)績突出,在松山區(qū)、赤峰市、自治區(qū)乃至全國有一定的`知名度。

  (2)近年來主持或者參與區(qū)級及以上研究課題,在市級及以上刊物發(fā)表論文1篇以上。

  (3)具備基本的信息技術(shù)知識和網(wǎng)絡(luò)操作能力,年齡一般不超過50歲。

  2.成員組成

  名師工作室主持人由個人自主自愿申報,遴選重能力、重業(yè)績教師擔(dān)任主持人,不受學(xué)歷、資歷、職稱、職務(wù)限制,工作室的其他成員由名師工作室主持人遴選,本校教師參與人數(shù)不得超出名師工作室總?cè)藬?shù)的五分之一,農(nóng)村教師人數(shù)不得低于名師工作室總?cè)藬?shù)的三分之一,人員確定后報區(qū)教育局備案。工作室一般以領(lǐng)銜名師姓名命名,實行領(lǐng)銜名師負責(zé)制。

  三、機制保障

  1.教育局劃撥“名師工作室”活動專項經(jīng)費,支持工作室開展日常活動。

  2.積極倡導(dǎo)和鼓勵松山區(qū)教研員參與名師工作室建設(shè)。業(yè)務(wù)上教研員要大力支持和指導(dǎo)工作室的工作,杜絕掣肘現(xiàn)象發(fā)生。優(yōu)先安排工作室成員參加市級以上(含市級)的業(yè)務(wù)進修或培訓(xùn),優(yōu)先安排外出交流學(xué)習(xí)和考察。

  3.工作室成員開展活動每周按2節(jié)計算工作量。

  4.成員參加名師工作室活動,其差旅費由所在單位予以報銷(教育局統(tǒng)一組織的外出交流學(xué)習(xí)、考察除外)。

  5.名師工作室辦公地點設(shè)在領(lǐng)銜名師所在單位,設(shè)立獨立辦公場所,開辦硬件經(jīng)費由教育局統(tǒng)籌安排。

  四、工作目標(biāo)

  1.帶好一支團隊。引領(lǐng)工作室成員課程教學(xué)出質(zhì)量,課題研究出成果,使自身成為學(xué)有專長、術(shù)有專攻的知名教師,并在一個工作周期內(nèi),通過傳、幫、帶培養(yǎng)出一定數(shù)量的骨干教師。

  2.抓好一項研究。針對教育教學(xué)實踐中的重點、熱點、難點問題進行深入研究,并取得相應(yīng)成果。

  3.做好一個幫扶項目。每學(xué)年對應(yīng)掛鉤一所薄弱校或者一個教研組,工作室成員通過蹲點調(diào)研、上示范課、專題講座、教學(xué)研討等形式,促進學(xué)科備課組、教研組建設(shè)。

  4.搞好一次展示。積極開展學(xué)術(shù)研究,每年舉辦一次區(qū)級主題展示活動,以研討會、報告會、名師論壇、講座、公開教學(xué)、送教下鄉(xiāng)、現(xiàn)場指導(dǎo)等形式在市區(qū)范圍內(nèi)介紹、推廣。定期開展工作室學(xué)術(shù)成果集中匯報展示活動。

  5.建好一個網(wǎng)頁。在松山區(qū)教育信息網(wǎng)上開辟名師工作室專欄,使之成為集工作動態(tài)發(fā)布、成果輻射推廣和資源生成整合于一身的平臺,通過互動交流,實現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教育教學(xué)資源的共享。

  五、任務(wù)要求

  1.工作室每學(xué)年至少組織2次全體成員到基層學(xué)校開展送教下鄉(xiāng)活動。

  2.工作室成員每年至少承擔(dān)不少于1次的專題講座或?qū)W科業(yè)務(wù)培訓(xùn)。

  3.帶頭參加區(qū)級以上的課題研究,每學(xué)年撰寫1—2篇有質(zhì)量的論文,在正式刊物上發(fā)表,并進行階段匯編。

  4.每位成員每學(xué)年帶教不少于2人,指導(dǎo)不少于2節(jié)的研討課,撰寫1篇有質(zhì)量的教學(xué)設(shè)計、案例及教學(xué)總結(jié)或論文。

  5.每個工作室每學(xué)期至少命制一份月考或期中期末考或畢業(yè)班模擬考試卷,引領(lǐng)規(guī)范各學(xué)科各階段考試試卷命題工作。

  6.定期或不定期上傳工作室活動信息、材料、成果到名師工作室專欄。

  7.完成教育局交給的其他有關(guān)業(yè)務(wù)指導(dǎo)或培訓(xùn)任務(wù)。

  六、考核評價

  1.“名師工作室”原則上以3年為一個工作周期,成員實行動態(tài)管理。通過查閱資料、調(diào)查訪談、成果檢驗等方式,每年進行一次過程性評價,每個工作周期末作一次終結(jié)性評價。

  2.考核主要從理論提高、教學(xué)引領(lǐng)(示范課、公開課、專題講座)、科研能力(課題研究、論文發(fā)表)等方面進行。

  3.對成績突出的“名師工作室”、領(lǐng)銜名師、成員給予表彰;在職稱評聘、提拔使用、崗位調(diào)配方面予以優(yōu)先安排。

  名師工作室活動方案 12

  一、工作思路

  本工作室在“市名師工作室領(lǐng)導(dǎo)小組”領(lǐng)導(dǎo)下開展工作。認真履行名師工作室職責(zé),以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo),積極主動開展教育教學(xué)重點問題研究,加強學(xué)科教學(xué)教研團隊建設(shè),解決學(xué)科教學(xué)難題,發(fā)揮先行研究、交流研討、示范引領(lǐng)的作用,重點做好課題研究、教師培養(yǎng)、示范輻射、網(wǎng)站建設(shè)等工作,使名師工作室真正成為促進教師專業(yè)發(fā)展的平臺。

  二、工作目標(biāo)

  1、每學(xué)年至少確立一個市級以上課題開展研究。

  2、三年內(nèi)培養(yǎng)出一定數(shù)量的名師、優(yōu)秀骨干教師。

  3、每學(xué)年至少開展2次教研活動,比如報告會、名師論壇、公開教學(xué)、專題講座等。工作室成員每學(xué)年至少完成一篇專業(yè)論文。

  4、建立名師工作室網(wǎng)站。

  5、經(jīng)過三年努力,使本工作室在省內(nèi)外具有較高影響力和知名度,并為促進全市的教育均衡發(fā)展和教學(xué)質(zhì)量提高起到積極作用。

  三、工作規(guī)劃

  (一)招聘工作室成員:

  1、工作室成員人數(shù)與構(gòu)成

  工作室成員人數(shù)確定為6~8人,領(lǐng)銜人所在縣的學(xué)校3~4人,其它市符合要求的學(xué)校3~4人。

  2、工作室成員招聘辦法

  按照xx文件的條件招聘工作室成員,對報名對象主要考察思想品德、專業(yè)能力、教育素養(yǎng)和培養(yǎng)潛能。采用個人申請、學(xué)校推薦、量化考評方法,擇優(yōu)確定工作室成員。量化考評表

  名師工作室成員推薦量化考評表

  3、工作室成員培養(yǎng)計劃

  (1)建立規(guī)范的工作室成員檔案,記錄培養(yǎng)過程。

  (2)嚴格工作室管理和考勤。

  (3)每學(xué)期每位成員要制訂切實可行的學(xué)習(xí)計劃和工作計劃。

  (4)每學(xué)年,對工作室成員進行年度考核。

  (5)每位成員至少訂閱3份教學(xué)專業(yè)報刊、雜志,加強理論學(xué)習(xí)。

  (6)熟練掌握多媒體輔助教學(xué)和課件制作。

  (7)外出參觀學(xué)習(xí)要交學(xué)習(xí)報告。

  (8)每學(xué)期每位成員至少開設(shè)一節(jié)優(yōu)質(zhì)示范課,至少聽課20節(jié)。

  (9)每學(xué)期每位成員至少開設(shè)講座一次。積極參加各種教研活動和會議。

  (10)每學(xué)期每位成員都要交一份教學(xué)設(shè)計、一份試卷、三個課件。

  (11)每學(xué)年每位成員至少參加一項課題研究,至少完成一篇專業(yè)論文。

  (二)加強理論學(xué)習(xí),做好調(diào)查研究

  以工作室成員理論自學(xué)為主,定期組織工作室成員集體學(xué)習(xí),交流學(xué)習(xí)體會。針對教學(xué)教研中存在的問題,做好調(diào)查研究,撰寫調(diào)查報告,提供解決方案。

  (三)著力加強教師培養(yǎng),促進專業(yè)成長

  名師工作室成員應(yīng)與本校教師開展一對一師徒結(jié)對活動,通過結(jié)對活動以及工作室成員之間的相互學(xué)習(xí)交流,促進共同成長。

  (四)重點開展課題研究,提升工作室教科研能力

  (五)建立名師工作室網(wǎng)站

  利用網(wǎng)站定期開展在線交流、研討,在線解答教師的學(xué)科教學(xué)問題,把網(wǎng)站建成動態(tài)工作站、成果輻射源和資源生成站。

  (六)成果輻射

  工作室教學(xué)、教研成果以論文、專著、研討會、報告會、名師論壇、公開教學(xué)、專題講座等形式向外輻射,示范引領(lǐng)全市學(xué)科課程教學(xué)改革,促進全市的教育均衡發(fā)展、教學(xué)質(zhì)量的`提高和教師的專業(yè)成長。

  四、研究項目

  1、調(diào)查研究新課程教學(xué)中存在的共性問題,提供解決對策。

  2、研究課題:

  (1)探究性問題、習(xí)題的設(shè)計研究

  (2)新課程教學(xué)資源的開發(fā)與整合的研究

  五、具體工作安排

  六、保障機制

  1)名師工作室實施工作小組名單

  2)小組制度

  3)小組職責(zé)

  名師工作室活動方案 13

  一、 指導(dǎo)思想

  依據(jù)《吉林省教育廳關(guān)于落實吉林省促進中小學(xué)教師專業(yè)發(fā)展行動計劃全面開展中小學(xué)教師繼續(xù)教育工作的實施意見》和《吉林省中小學(xué)名師工作室管理辦法(試行)》的文件精神。在吉林省教育主管部門的領(lǐng)導(dǎo)下,成立“李玉芹小學(xué)語文名師工作室”。為更好地發(fā)揮本工作室的示范、引領(lǐng)、輻射作用,形成以名師為核心的高層次骨干教師團隊和專家型教師研究群體,使本工作室成為優(yōu)秀教師成長的搖籃,特制訂本工作室工作方案。

  二、 工作目標(biāo)

  本工作室將以語文教學(xué)中的難點熱點研究為重點,以課題研究為核心,以教學(xué)活動為依托,以網(wǎng)絡(luò)平臺為載體,以加快小學(xué)語文學(xué)科優(yōu)秀教育教學(xué)人才成長為目標(biāo)。力爭在一個周期(三年)內(nèi),使本工作室成員能夠成為師德的榜樣,教學(xué)的行家,課題的能手,管理的專家。使本工作室在本學(xué)科具有影響力、輻射力。從而推動我省的小學(xué)語文教學(xué)改革的深入開展。

  1.教師培養(yǎng)目標(biāo)

  (1)每一位成員能夠成為具有人格魅力和學(xué)識魅力的教師。

  (2)根據(jù)每位成員的實際情況,能做不同級別的示范課或講座,并得到教師的認可且受到好評。

  (3)能夠帶動本區(qū)域內(nèi)的教師,對教師提出的困惑能正確地進行解答。

  (4)能夠參與著作的編寫和課題的研究,并起骨干作用。

  (5)能將現(xiàn)代的教育教學(xué)技術(shù)與小學(xué)語文教學(xué)進行有機的整合。

  (6)形成自己的教學(xué)風(fēng)格,使其教學(xué)能力、科研能力、管理能力都有一定的提高。

  2.學(xué)科發(fā)展目標(biāo)

  (1)打造一支具有較強的研究、合作能力、在省內(nèi)有一定知名度的名師團隊。充分發(fā)揮名師的帶頭、示范、輻射作用,從而形成名優(yōu)群體效應(yīng),實現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教育資源的共享。

  (2)做好課題研究,先進行閱讀教學(xué)的研究,然后就作文教學(xué)進行研究,在實踐中總結(jié)策略與方法,以引領(lǐng)學(xué)科發(fā)展。

  (3)構(gòu)建工作室網(wǎng)頁,及時傳遞成員的學(xué)習(xí)成果,交流研究的成果,使網(wǎng)頁成為小學(xué)語文學(xué)科教學(xué)動態(tài)工作站,成果輻射和資源的生成站。建立一個集專家、教師、課件、課例、論文等成果為一體的課程資源庫,形成一個功能齊全、良性循環(huán)的資源網(wǎng)絡(luò)。

  三、 工作內(nèi)容

  1、組織學(xué)習(xí)活動,促教師專業(yè)成長。

  為了更好地促進教師專業(yè)成長,尋求理論支點,提升底氣,團隊成員要樹立終身學(xué)習(xí)的理念,把學(xué)習(xí)作為一種生活狀態(tài),讓讀書成為一種習(xí)慣。首先,向書本學(xué)習(xí),每個成員要讀教育理論專著,讀專業(yè)刊物書籍。主持人要定期向成員推薦好的書籍,同時,成員相互之間也要推薦好的書籍。要求寫好學(xué)習(xí)感悟,定期發(fā)表在自己的博客中(每月至少一次)。其次,向?qū)<覍W(xué)習(xí),采取“走出去,請進來”的方式,積極參加各種培訓(xùn)、考察等活動,同時,在網(wǎng)絡(luò)上學(xué)習(xí),直接與專家對話和交流,把專家的理念內(nèi)化為自己的教學(xué)行為。再次,向同行學(xué)習(xí),取長補短,不斷反思,不斷總結(jié),努力形成自己的教學(xué)特色。

  2、開展課題研究,引領(lǐng)學(xué)科發(fā)展。

  本工作室積極參與或承擔(dān)課題研究任務(wù),根據(jù)所選的.研究方向(閱讀教學(xué)和作文教學(xué)),分工并合作研究,合作攻關(guān)。要求成員積極參加工作室確定的科研課題,并定期跟蹤課題實施進度,檢查階段性成果,匯編成員的課題研究成果。工作室將及時總結(jié)成果,形成研究報告或者論文書籍。通過課題研究,從而解決閱讀教學(xué)費時多,收效慢的現(xiàn)象;解決作文難的現(xiàn)象。使成員在研究與實踐中形成自己的教學(xué)個性,發(fā)展自己的教育藝術(shù),打造教育智慧的新境界。

  3、開展教研活動,打造精品課堂。以科研帶動教研,根據(jù)課題研究內(nèi)容,要經(jīng)常進行教學(xué)研討活動,通過集中研討,論壇、QQ群或網(wǎng)上視頻課堂等形式展開說課、上課、評課等一系列的磨課活動,從而提升成員的教學(xué)能力,形成自己的教學(xué)風(fēng)格。每學(xué)期要承擔(dān)一次縣級或以上主題展示活動,以研討會、報告會、名師論壇、公開教學(xué)、現(xiàn)場指導(dǎo)等形式,有目的、有計劃、有步驟地傳播先進的教育理念和教學(xué)方法,幫助區(qū)域內(nèi)教師解決教與學(xué)過程中遇到的問題,能夠與青年教師結(jié)對子,充分發(fā)揮名師的帶頭、示范、輻射作用,從而形成名優(yōu)群體效應(yīng),實現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教育資源的共享。

  4、 整合資源,實現(xiàn)資源共享。以“吉林省李玉芹小學(xué)語文工作室”為載體建立教育教學(xué)資源庫,使之成為工作動態(tài)發(fā)布、研修實踐交流、成果輻射推廣和資源生成整合的中心,通過互動交流,實現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教育教學(xué)資源的共享。

  四、 工作形式

  1、 自主學(xué)習(xí)。每位成員依據(jù)自己的實際情況要制訂讀書計劃。學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育理論,關(guān)注教育改革與發(fā)展的動態(tài)和趨向,提高工作室成員的理論水平和實施新課程的能力。研究現(xiàn)代教學(xué)方法在語文教學(xué)中的運用,研究語文校本教研等。將讀書內(nèi)容和讀書心得發(fā)布到工作室博客中。

  2、集中活動。每學(xué)期工作室成員集中活動至少一次,通過座談、研討、教學(xué)觀摩、反思總結(jié)等方式,集中交流教學(xué)、研究和學(xué)習(xí)情況,整理、研究和解決學(xué)科教學(xué)問題。同時組織外出學(xué)習(xí),送教下鄉(xiāng)等活動,使工作室成為全體成員學(xué)習(xí)、交流、成長的精神家園。

  3、網(wǎng)絡(luò)交流。在網(wǎng)上申請一個視頻房間,每周一次網(wǎng)上視頻活動,進行交流研討等磨課活動,每次一個主題。另外,充分利用QQ群、論壇等隨機開展交流、學(xué)習(xí)活動。通過網(wǎng)絡(luò)平臺,經(jīng)常交流和探討,養(yǎng)成總結(jié)反思的習(xí)慣,認真撰寫反思日記和教育教學(xué)論文,每月上傳一篇文章;每年在市級以上刊物上發(fā)表一至兩篇論文;每學(xué)期至少印發(fā)一期“工作室簡報”,總結(jié)回顧一段時間的工作。

  五、 工作室成員工作職責(zé)

  1、 主持人職責(zé)制定工作室工作方案;主持工作室的日常工作;組織指導(dǎo)工作室成員開展研修活動,幫助工作室成員在工作周期內(nèi)達到培養(yǎng)目標(biāo);建立名師工作室網(wǎng)站,并保證其運行良好并將相關(guān)成果于網(wǎng)上交流,形成資源共享;負責(zé)對工作室研修員的考核、評估和評價工作,建立研修員檔案,向主管部門總結(jié)匯報。接受主管部門的指導(dǎo)、檢查、評估、工作室的年度考核和終結(jié)性考評。

  2、工作室成員的職責(zé)配合主持人進行名師工作室的日常工作,制定個人三年發(fā)展規(guī)劃,開設(shè)個人博客,通過網(wǎng)絡(luò)參加教學(xué)論壇,及時參加視頻課堂教學(xué)研討,承擔(dān)工作室的網(wǎng)頁建設(shè)工作,遵守工作室管理制度,準(zhǔn)時參加工作室活動,無特殊情況不得請假,接受主持人的檢查評估,及時匯報工作;幫助主持人維護工作室網(wǎng)頁,積極開展在線互動式研討。

  六、 工作室設(shè)想

  根據(jù)“吉林省中小學(xué)名師工作室管理辦法”的要求,本工作按以下三個階段來進行:

  (一)準(zhǔn)備階段

  1、起草工作室方案,籌建工作室。

  2、選拔招聘工作室成員,建立健全工作室各項規(guī)章制度。創(chuàng)建名師工作室網(wǎng)頁和個人博客。

  3、啟動名師工作室。召開第一次工作會議,征求意見,明確分工,明確研究方向和研究課題。

  (二)實施階段

  1、課題立項,制定課題實施方案并開展課題研究。定期上交課題階段性總結(jié)和每年的個人總結(jié)。

  2、讀書交流:網(wǎng)上共享讀書筆記和心得。

  3、定期召開工作室成員會議,有計劃地開展研究。

  4、定期開展網(wǎng)上培訓(xùn),通過QQ群、論壇、視頻課堂等活動,提升成員的教育教學(xué)能力。每次活動圍繞一個主題進行。

  5、教研活動。工作室成員每人上一節(jié)課,主持人了解成員基本情況,進行指導(dǎo)培訓(xùn)。然后大家看課,評課,再提升。同時要舉行兩次大型交流研討活動。定期開展送教下鄉(xiāng)活動,組織成員參加省內(nèi)外的教研學(xué)習(xí)考察等活動。邀請專家培訓(xùn)講座。

  (三)總結(jié)驗收階段

  對工作室三年來的工作進行全面、系統(tǒng)的梳理,聯(lián)系工作室研修成果的發(fā)表出版等事宜。申請相關(guān)部門對課題做驗收評價。向教育廳和中小學(xué)幼兒園教師培訓(xùn)中心匯報成果。

  七、 考核辦法

  名師工作室主持人對其他成員要跟蹤考核,每年進行一次量化考核,對優(yōu)秀學(xué)員給予獎勵。

  1、準(zhǔn)時參加工作室的各項教研活動;每缺1次扣1分。有特殊事情要請假。每年內(nèi)有三次不參加活動的視為自動退出本工作室。

  2、每周訪問工作室網(wǎng)頁至少1次,并就網(wǎng)頁上的內(nèi)容參與研討。每缺1次扣1分。

  3、每月向工作室網(wǎng)頁提供至少1篇教學(xué)反思、課例分析、課改心得、讀書心得等方面的資料;每缺1次扣1分。每月向工作室網(wǎng)頁提供至少1篇推薦的文章,需注明原作者、發(fā)表刊物或網(wǎng)絡(luò)轉(zhuǎn)載的地址,形成資源共享。缺一次扣1分。

  5、每學(xué)期提交1份參與工作室工作總結(jié)一份;每缺1次扣2分。

  6、三年內(nèi)每年至少承擔(dān)1次縣(區(qū))級及其以上公開教學(xué)或講座;每缺1次扣2分。

  7、三年內(nèi)每年至少撰寫1篇教育教學(xué)論文(獲省市級以上獎勵或發(fā)表)。每缺1次扣3分。

  每位成員、學(xué)員基本分為10分,10分扣完則自動退出工作室。

  八、保障措施

  1.組織保障。建立健全名師工作室的組織及各項規(guī)章制度。

  工作室主持人:李玉芹, 中學(xué)高級教師,現(xiàn)任松原市乾安縣教師進修學(xué)校副校長。全國教學(xué)改革先進個人,全國優(yōu)秀實驗教師,吉林省特級教師,吉林省科研型名教師,吉林省優(yōu)秀語文教研員,吉林省首批語文學(xué)科帶頭人,吉林省師德先進個人。

  本工作室管理顧問:宋海英、王嬌嬌、馬彪。

  本工作室教學(xué)顧問:趙世英、李莉、孫世梅、王麗杰、楊穎、趙靜紅。

  本工作室成員:(8——15人)

  2.經(jīng)費保障。合理使用工作室專項經(jīng)費,實行專款專用,如添置書籍;開展活動;外出培訓(xùn)或與其他費用等。

  3.獎勵措施。對認真工作,取得優(yōu)秀成績的工作室成員,提供優(yōu)先參加高層次研修、學(xué)習(xí)考察和學(xué)術(shù)研討等活動的機會,對特別優(yōu)異的學(xué)員,工作室將把其表現(xiàn)情況反饋到所在單位,在評選先進和選拔各級各類教育骨干中優(yōu)先考慮。

  名師工作室活動方案 14

  參照《xx教育“三名”工程管理辦法》及《xx教育局關(guān)于組建“三名工作室的通知》(x教發(fā)[xx]xx號)文件精神,結(jié)合高中化學(xué)學(xué)科具體情況,特制定工作室工作方案如下:

  一、 指導(dǎo)思想

  工作室在xx“三名”工作室領(lǐng)導(dǎo)小組的領(lǐng)導(dǎo)下開展工作。積極主動履行工作室職責(zé),認真開展學(xué)科教學(xué)研究,努力解決學(xué)科教學(xué)難題,充分發(fā)揮工作室的示范引領(lǐng)作用。精心做好課題研究,青年教師培養(yǎng)、學(xué)科教研團隊建設(shè)等工作,使工作室真正成為促進教師專業(yè)發(fā)展的平臺。

  二、 工作目標(biāo)

  1. 總體目標(biāo):

  根據(jù)《xx教育“三名”工程管理辦法》的要求,通過開展讀書交流、主題研討、觀課磨課、課題研究、博客交流等方式,不斷完善自我,提高課堂教學(xué)效果,為進一步推動化學(xué)課堂教學(xué)改革、深化化學(xué)教學(xué)研究、促進師資隊伍建設(shè)做出應(yīng)有的貢獻。

  2. 個體目標(biāo):

  ①工作室成員每學(xué)期至少研讀1本教育教學(xué)著作,每月至少研讀化學(xué)專業(yè)教學(xué)雜志1期,并認真撰寫讀書筆記和心得。

  ②工作室成員要著眼于課堂教學(xué)改進的實踐與研究,每學(xué)期相互開展觀課、議課活動至少1次,每年聽課不少于5節(jié)。

  ③工作室成員一年至少要撰寫2篇理論文章和教學(xué)案例或課例,三年至少應(yīng)在核心期刊上發(fā)表論文1篇。

  ④工作室成員要積極參與課題研究,做好課題各個階段的研究工作,如期結(jié)題,并形成成果,在一定范圍內(nèi)進行交流推廣。

  ⑤工作室成員應(yīng)做好教師的幫帶工作,每年結(jié)對幫扶教師不少于3人。

  三、 主要措施

  1、加強學(xué)習(xí),堅持反思,增強專業(yè)素養(yǎng)。

  工作室成員應(yīng)加強學(xué)習(xí)和反思。堅持撰寫教育教學(xué)隨筆。要熟悉大學(xué)專業(yè)教材,要充分利用網(wǎng)絡(luò)優(yōu)秀資源進行學(xué)習(xí),不斷拓展學(xué)科專業(yè)知識,提高專業(yè)素養(yǎng)。要利用博客和qq群加強與同行的交流。

  2、加強教學(xué)研討,解決學(xué)科教學(xué)中的重、難點問題。

  工作室約每月組織一次活動,活動方式主要為聽評課、圍繞化學(xué)學(xué)科教學(xué)重、難點問題的'主題研討、圍繞工作室課題的主題研討、專題講座、專家報告等。每次研討各成員均應(yīng)提前準(zhǔn)備,積極參與,并及時撰寫研討心得。

  3、深入探索,提升課題研究質(zhì)量。

  每位工作室成員均應(yīng)至少參與一項市級課題的研究工作。也可根據(jù)工作室課題研究任務(wù)申報子課題,帶動所指導(dǎo)的教師開展子課題研究。所有課題均應(yīng)有切實可行的研究方案。研究的過程性資料應(yīng)記錄翔實。要認真撰寫課題的開題報告、中期報告和結(jié)題報告,及時匯集課題論文和成果,參加結(jié)題評比,并在一定范圍內(nèi)適時推廣研究成果。另外,通過研究,三年內(nèi)每位成員至少應(yīng)在核心期刊上發(fā)表專業(yè)論文一篇。

  4、加強對青年教師的指導(dǎo)和幫扶,建設(shè)一支學(xué)科教研團隊。

  工作室成員均應(yīng)積極承擔(dān)教師指導(dǎo)任務(wù),并將所指導(dǎo)的教師納入到工作室工作團隊之中,共同幫扶。要求他們參加工作室的研討和交流活動以及課題研究工作,形成學(xué)科教學(xué)研究團隊,促進他們快速發(fā)展。

  5、建章立制,促進工作室工作穩(wěn)步推進。

  及時建立工作室工作制度,明確工作室成員分工及職責(zé)。及時制定考核考評辦法,對成員各個方面的情況進行考核評估。從而促進工作室的各項工作有序開展。

  名師工作室活動方案 15

  為充分發(fā)揮xx骨干教師的專業(yè)引領(lǐng)、示范、激勵、凝聚和輻射作用,把握好教師專業(yè)成長的基本著力點,確立學(xué)習(xí)共同體的建設(shè)目標(biāo),培養(yǎng)造就更多的優(yōu)秀教師,提高教書育人水平,促進教師專業(yè)成長,促進學(xué)校發(fā)展和提升。

  一、名師工作室領(lǐng)導(dǎo)小組:

  組長:

  副組長:

  成員:教務(wù)處成員及xx學(xué)科骨干教師

  二、名師工作室成員基本條件

  1、熱愛教育事業(yè),師德高尚,樂于奉獻,善于學(xué)習(xí);理念先進,主動進行教育教學(xué)改革,具有較強的教育教學(xué)能力及研究能力,形成自己的教學(xué)風(fēng)格和教育藝術(shù);具有教育教學(xué)智慧與靈氣,具有團隊合作精神。教學(xué)質(zhì)量高,教學(xué)成績優(yōu)秀;有一定的自我完善、自我突破、自我發(fā)展的意識。

  2、熱心青年教師培養(yǎng)工作,有組織、管理、培訓(xùn)、指導(dǎo)教師進行課題研究的能力等。

  3、市學(xué)科帶頭人、骨干教師、縣級及以上基本功大賽獲獎?wù)摺?/p>

  三、加入工作室程序

  1.個人申報:符合主持人條件和工作室成員的教師填寫xx鎮(zhèn)中心學(xué)校名師工作室成員申報表及相關(guān)申報材料。

  2.學(xué)校考核:學(xué)校在收到個人申請后,組織校長室、教務(wù)處、政教處等相關(guān)職能科室進行考察論證。

  3.公示結(jié)果。學(xué)校名師工作領(lǐng)導(dǎo)小組研究后,對擬選聘教師情況組織公示。經(jīng)公示無異議的,同意其加入,報教務(wù)處備案。

  4.成員增減。工作室成員在組建工作室時選聘產(chǎn)生,三年為一個聘任周期;在工作室周期內(nèi),成員未通過學(xué)校及名師工作室年度考核的,調(diào)出(借調(diào))出本單位的,視為自動脫離工作室。新成員經(jīng)個人申請、學(xué)校考核推薦、工作室審批同意后加入。

  四、工作職責(zé)

  (一)工作室主持人職責(zé)

  1.負責(zé)主持名師工作室開展各項工作。

  2.擬定工作室年度具體工作方案,經(jīng)學(xué)校名師工作領(lǐng)導(dǎo)小組審定后開展實施工作。

  3.承擔(dān)骨干教師培訓(xùn)等市縣級活動的指導(dǎo)工作。

  4.通過工作室工作加強對成員培訓(xùn),在學(xué)校日常工作中引領(lǐng)和帶動本校教師開展教學(xué)研究,提高教師業(yè)務(wù)能力

  5.幫助每位成員制定專業(yè)發(fā)展三年規(guī)劃,促使每位成員盡快提高教育教學(xué)和科研能力,推動成員的專業(yè)成長。

  (二)工作室成員職責(zé)

  1.工作室成員要結(jié)合工作室計劃制定三年自我發(fā)展計劃,力爭三年內(nèi)在教育教學(xué)方面成為市縣教研教改的'帶頭人、名師。

  2.積極參加本校、本地區(qū)的`教育科研活動(包括校際交流、各級學(xué)科會議、各級學(xué)科培訓(xùn)和論文與經(jīng)驗的交流活動等),有效發(fā)揮示范輻射作用。

  3.成員要系統(tǒng)學(xué)習(xí)學(xué)科的前沿理論與課程改革理論,不斷提升自己的理論水平,做好讀書筆記并定期在工作室網(wǎng)絡(luò)平臺發(fā)表讀后感言,交流心得體會。每年至少撰寫一篇有價值、有水平的科研論文,完成2節(jié)展示課,1次講座。

  4.成員要積極參加工作室確定的科研課題,定期檢查階段性成果,匯報自己的課題實施進度,并逐漸形成獨立開展課題研究的科研能力。

  5、建立個人網(wǎng)絡(luò)工作室,定期及時更新工作室。積極參與網(wǎng)絡(luò)教研,主動承擔(dān)學(xué)校分配的各項任務(wù)。

  五、運作

  1、名師工作室的主持人和成員,除了要履行好各自的工作職責(zé)外,每月至少還要開展一次集體活動,或開展專題研討,或開展課題研究,或交流工作經(jīng)驗和學(xué)習(xí)體會等。

  2、在所在年組起帶頭作用,促進學(xué)校各項工作和活動的開展。

  3、開展課例研討活動。工作室成員要認真學(xué)習(xí)先進的教育教學(xué)理念,要奮發(fā)進取、勇于拼搏,具有吃苦精神。要加強課堂教學(xué)反思,及時記錄教學(xué)中的問題、經(jīng)驗和心得體會,并從理論層面進行分析和闡述,逐漸形成自己的教學(xué)風(fēng)格。每學(xué)期每個成員至少要開設(shè)一節(jié)高質(zhì)量的公開課。

  六、管理辦法

  1.學(xué)校成立名師工作領(lǐng)導(dǎo)小組,負責(zé)名師工作室建設(shè)的組織、協(xié)調(diào)、檢查、評估,負責(zé)審查主持人及成員資格等工作。領(lǐng)導(dǎo)小組組長由學(xué)校業(yè)務(wù)校長擔(dān)任,組員有教導(dǎo)處、政教處、校長室等科室相關(guān)負責(zé)人。

  2.名師工作室原則上以三年為一個工作周期。每學(xué)年學(xué)校名師工作領(lǐng)導(dǎo)小組對名師工作室進行考核和獎勵。

  3.學(xué)校盡力為工作室活動提供便利條件,包括適當(dāng)減輕工作室主持人(成員)的工作負擔(dān)。參加工作室組織的活動,計入工作量參加年終考核。

  名師工作室活動方案 16

  一、指導(dǎo)思想

  名師工作室以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo),以提升我校教育教學(xué)質(zhì)量為目的。由我校骨干教師領(lǐng)銜,充分發(fā)揮名師的專業(yè)引領(lǐng)作用,努力打造一批師德高尚、理論功底扎實,學(xué)科知識寬厚,教學(xué)業(yè)務(wù)精湛,具有較強創(chuàng)新意識和實踐能力,在校內(nèi)外有一定知名度的骨干教師,并逐步把名師工作室辦成全校優(yōu)秀教師的孵化器,教師隊伍建設(shè)的助推器,學(xué)校教育改革發(fā)展的加速器。

  二、工作目標(biāo)

  名師工作室以三年為目標(biāo)規(guī)劃,在未來三年間通過“名師工作室”的設(shè)立,以“專業(yè)引領(lǐng)、同伴互助、交流研討、共同發(fā)展”為宗旨,以教育科研為先導(dǎo),以課堂教學(xué)為陣地,以網(wǎng)絡(luò)交流為載體,進一步挖掘名師蘊涵的潛在資源,提升名師的影響力,逐步培育有利于教師專業(yè)發(fā)展的新梯隊,創(chuàng)立有利于教師專業(yè)發(fā)展的新機制,制定和完善名師的管理制度,激勵名師不斷進取,不斷創(chuàng)新,不斷發(fā)展,搭建有利于教師專業(yè)發(fā)展的新平臺,打造一支在教育教學(xué)領(lǐng)域里有一定影響的骨干教師群體。

  具體目標(biāo)為:

  1.引領(lǐng)教師成長,培養(yǎng)名教師

  名師工作室的主持人是工作室研修成員的導(dǎo)師,負責(zé)制訂本學(xué)科(領(lǐng)域)教師培養(yǎng)方案,包括培養(yǎng)目標(biāo),培訓(xùn)形式,培訓(xùn)內(nèi)容和考核等。在每個工作室的研修成員的工作周期內(nèi),必須達到以下具體目標(biāo)之一。

  ——積極參加教育部門組織的教育教學(xué)活動。

  ——有教育教學(xué)論文(教學(xué)案例、教學(xué)設(shè)計等)在市級獲獎或刊物公開發(fā)表。

  2.學(xué)科(領(lǐng)域)改革與發(fā)展研究

  (1)名師工作室主持人和研修成員必須不斷地學(xué)習(xí)國內(nèi)外、市內(nèi)外教育教學(xué)理論與鮮活經(jīng)驗,牢牢把握學(xué)科(領(lǐng)域)改革與發(fā)展大局,以工作室為平臺,對本學(xué)科(領(lǐng)域)改革與發(fā)展有超前研究,全力推進學(xué)科(領(lǐng)域)建設(shè),引領(lǐng)全體教師推進課程改革和課堂教學(xué)改革,并取得較好效果,使本學(xué)科(領(lǐng)域)教育教學(xué)質(zhì)量在原基礎(chǔ)上有較為顯著的提高。

  (2)名師工作室主持人必須聚焦課堂教學(xué)。每年每位工作室研修員至少上一節(jié)高水平的'公開課,形成一個課例或案例,并進一步提煉和發(fā)展成一個既有理論價值又有現(xiàn)實指導(dǎo)意義的研究專題。

  (3)名師工作室主持人和研修成員在工作周期內(nèi)有一項市級重點及以上的課題立項并取得相應(yīng)研究成果。

  (4)名師工作室主持人和研修成員在工作周期內(nèi),每年至少完成一份推動學(xué)校教育教學(xué)改革與發(fā)展的決策咨詢報告、意見建議或?qū)W科(領(lǐng)域)專項分析報告,面向教師、家長或?qū)W生作一個具有較高質(zhì)量的專題講座。

  三、組織建設(shè)

  1.名師工作室主持人條件

  (1)具有較高的個人師德修養(yǎng),能積極投身教育教學(xué)科研工作,在寧國市、宣城市學(xué)科領(lǐng)域有較好的口碑。

  (2)獲得宣城市骨干教師或?qū)W科帶頭人及以上稱號教師。

  2.名師工作室研修成員條件

  (1)熱愛教育事業(yè),專業(yè)思想穩(wěn)固,專業(yè)基礎(chǔ)厚實。

  (2)肯吃苦,善鉆研,積極進取,有較強的提升自己專業(yè)素養(yǎng)與能力的意識;

  (3)市級以上刊物有教育教學(xué)論文發(fā)表,或參與市級以上教科研課題并取得成果;

  (4)獲得過先進工作者、優(yōu)秀班主任、教壇新秀等榮譽或校級優(yōu)質(zhì)課競賽一等獎;

  (5)有培養(yǎng)前景的青年教師和青年班主任。

  3.招聘名師工作室研修成員

  (1)名師工作室成員組成由符合名師工作室研修成員條件的教師提出個人申請,自主選擇和教學(xué)部門推薦相結(jié)合;

  (2)年滿40周歲以內(nèi)的教師原則上要申報相對應(yīng)的名師工作室。

  4.簽訂協(xié)議

  名師工作室主持人與學(xué)校簽訂《名師工作室項目研究和培養(yǎng)青年骨干教師協(xié)議書》,在完成研究項目、培養(yǎng)中青年教師、質(zhì)量評估、各項保障等方面規(guī)定雙方職責(zé)和權(quán)利。

  名師工作室主持人與每個研修成員簽訂《名師工作室成員互相合作、共同提高協(xié)議書》,在完成工作室研究項目和個人專業(yè)化成長方面制訂周期發(fā)展目標(biāo),規(guī)定雙方職責(zé)、權(quán)利及評估辦法。

  5.掛牌運行

  由學(xué)校發(fā)文命名各名師工作室并制訂門牌,在教師大會上授牌,名師工作室依據(jù)本規(guī)定開始全面運作。

  四、具體任務(wù)

  1.強化教育理論學(xué)習(xí),工作室主持人每年向成員推薦必讀書目和選讀書目,每位成員制定學(xué)習(xí)計劃,每年完成不少于100萬字的讀書量。

  2.建設(shè)專題網(wǎng)頁或交流QQ群,通過網(wǎng)絡(luò)在線互動,有效地使工作室成為動態(tài)的工作站、成果輻射源和資源的全生成站。

  3.開展專題研修。每月集中一次,就教學(xué)中的熱點、難點問題進行課題研討。

  4.進行經(jīng)常性的教育教學(xué)交流活動。實行及時教研、在線交流、聽課議課,每位成員每學(xué)期至少有一節(jié)校級以上公開課和觀摩課。主持人至少有一次專題報告會。

  5.開展課題研究。工作室成員可以參與主持人的課題,進行研究,也可以在主持人指導(dǎo)下自主立項課題進行研究。每年必須有一篇質(zhì)量較高的研究論文(或案例、教學(xué)設(shè)計)在市級以上評比中獲獎或刊物上發(fā)表。

  五、評估考核

  1.名師工作室必須確定本工作室研究發(fā)展方向,擬定名師工作室的職責(zé)、具體工作目標(biāo)和工作方案。每年年初、年末寫出工作計劃和工答總結(jié),報名師工作室領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室備案。

  2.名師工作室原則上以三年為一個工作周期,名師工作室領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室負責(zé)牽頭組織實施對名師工作室運行情況的檢查和評估工作。在每個工作周期中,依據(jù)本《辦法》,按有關(guān)評估標(biāo)準(zhǔn),通過查閱資料、調(diào)查訪談、成果檢驗等考核方式,對名師工作室主持人進行工作周期內(nèi)每年兩次的過程性評估和一個工作周期末的終結(jié)性評估,報名師工作室領(lǐng)導(dǎo)小組確定評估等級。名師工作室主持人依據(jù)本《辦法》,負責(zé)對研究成員的年度考核,并做出綜合鑒定,形成書面意見,提交名師工作室領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室確定評估等級。

  3.名師工作室主持人每學(xué)期一次的過程性評估等級為優(yōu)秀的,研修津貼按最高標(biāo)準(zhǔn)發(fā)放,評估等級為不合格的,研修津貼減半發(fā)放,兩次不合格的暫停發(fā)放,連續(xù)兩年不合格的終止名師工作室主持人資格,同時按有關(guān)程序吸收符合條件、有發(fā)展?jié)摿Φ男鲁蓡T進入工作室。每個工作周期結(jié)束后,終結(jié)性評估合格的名師工作主持人進行新一輪的申報工作。

  六、工作保障

  1.組織保障

  學(xué)校成立名師工作領(lǐng)導(dǎo)組,以校長為組長,成立學(xué)校“名師工作室”領(lǐng)導(dǎo)小組,負責(zé)對“名師工作室”各項工作的管理和考核,負責(zé)為“名師工作室”提供政策支持。

  組長:

  副組長:

  設(shè)立顧問委員會:聘請宣城市、寧國市學(xué)科教研專家擔(dān)任顧問。領(lǐng)導(dǎo)組下設(shè)辦公室,由劉傳平兼任辦公室主任。領(lǐng)導(dǎo)小組成員工作有分工,但更要有合作。在工作室的日常工作中,密切配合與合作,共同提高我們名師工作室的工作力度。

  2.制度保障

  學(xué)校將制定名師工作室管理辦法及考核細則,并納入工作目標(biāo)考核。

  3.經(jīng)費保障

  學(xué)校設(shè)立名師工作室專項經(jīng)費,納入學(xué)校經(jīng)費預(yù)算,確保名師工作室各項工作活動支出。

  名師工作室活動方案 17

  一、工作室的定位及目標(biāo)

  名師工作室要成為教師發(fā)展研究的窗口,成為教師發(fā)展交流體會、反思問題、解決困惑、創(chuàng)生智慧、形成思想的中心,成為令教師向往的“學(xué)習(xí)型”“研究型”的學(xué)術(shù)團隊,努力探討教師發(fā)展的思路和策略,努力建設(shè)“智慧型”教師隊伍,形成一批在本縣內(nèi)外有較高知名度的個性鮮明的名教師。

  組建學(xué)校名師工作室,是實施名師工程的重要舉措,是為了充分發(fā)揮專家教師的專業(yè)引領(lǐng)作用,建立優(yōu)秀教師間合作互動培養(yǎng)人才的新機制,使其成為我校優(yōu)秀教師的重要培養(yǎng)地,優(yōu)秀青年教師的集聚地和骨干教師的孵化地,從而促進學(xué)校教育教學(xué)事業(yè)更好、更快地發(fā)展。

  二、工作室職責(zé)與分工

  (一)職責(zé)

  1、名師工作室各成員要全面貫徹黨的教育方針,模范履行教師職業(yè)道德,具有強烈的事業(yè)心和高度責(zé)任感,積極進取,勇于創(chuàng)新,敬業(yè)愛崗,樂于奉獻,教書育人,為人師表。

  2、名師工作室各成員應(yīng)掌握先進的教育理念和教學(xué)思想,自覺學(xué)習(xí)研修,扎實掌握教育理論和學(xué)科專業(yè)知識,熟練運用現(xiàn)代教育技術(shù)手段;主動學(xué)習(xí)和了解相關(guān)學(xué)科國內(nèi)外發(fā)展新動態(tài),積極探索在教學(xué)實踐中逐步形成自己的獨特有教育教學(xué)風(fēng)格,成為研究型、專家型的名師。

  3、堅持“讓名師在一線,還名師于課堂”的原則,名師工作室成員要積極承擔(dān)教育教學(xué)任務(wù),在學(xué)科教學(xué)中發(fā)揮示范、引領(lǐng)作用,積極承擔(dān)教育教學(xué)培訓(xùn)任務(wù)。每位名師工作室成員在任期內(nèi)必須培養(yǎng)和指導(dǎo)本學(xué)科青年教師二人,把名師工作室“在教、支教、帶教”及工作績效作為認定、考核名師工作室的重要依據(jù)。

  4、積極承擔(dān)教學(xué)示范課、觀摩課、評課議課、專題講座等教學(xué)任務(wù)。工作室成員每年在縣級以上執(zhí)教示范課、觀摩課不少于一次或在校級以上范圍作專題學(xué)術(shù)講座一次以上。

  5、定期組織開展靈活有效的研討活動,如校本教研、課例研究、教材分析、專題學(xué)習(xí)和教學(xué)反思等學(xué)術(shù)研究。不斷反思自身的教育教學(xué),主動承擔(dān)教改實驗或參與教科研立項課題,積極撰寫有關(guān)的專業(yè)論文、經(jīng)驗總結(jié)、科研報告。工作室成員每三年至少參加一項市級教科研課題工作,至少一篇論文在市級以上刊物發(fā)表。

  6、名師工作室各學(xué)科組有責(zé)任與市、縣相關(guān)的名師工作室或相關(guān)的學(xué)科教研室對口合作,共同組成有層次有分工的市、鎮(zhèn)、校三級名師的優(yōu)質(zhì)資源網(wǎng)絡(luò),充分發(fā)揮和共享名師優(yōu)質(zhì)資源。

  7、加強完善名師工作室的網(wǎng)站建設(shè),形成本學(xué)科工作室的特色,提高網(wǎng)頁點擊率、更新率,網(wǎng)頁內(nèi)容既反映工作室工作進展情況,更要提供貼近本學(xué)科教學(xué)實際,與時俱進的課堂教學(xué)資源。名師工作室每月必須更新充實網(wǎng)頁內(nèi)容,每月至少有一次安排成員和基層教師互動答疑,體現(xiàn)名師工作室qq群的.實用性、有效性、互動性。做到本地工作室優(yōu)質(zhì)資源最大化的與一線師生分享。

  (二)分工

  1、工作室負責(zé)人的職責(zé)

  (1)工作室負責(zé)人必須制訂年度工作計劃。

  (2)確定工作室教育教學(xué)專題研究項目及主要研究方式、達成的研究目標(biāo)、預(yù)期成果及呈現(xiàn)(輻射)方式,負責(zé)整個課題分組實施和協(xié)調(diào)工作,并撰寫相關(guān)的報告。

  (3)制訂工作室成員培養(yǎng)考核方案,包括培養(yǎng)目標(biāo)、培訓(xùn)形式、研究專題、培訓(xùn)考核等。每學(xué)年對工作室成員專業(yè)化發(fā)展作出評價考核。

  (4)完成學(xué)校安排的教育教學(xué)、教科研等培訓(xùn)任務(wù)。

  (5)建立和健全工作室各項制度,做好記錄工作。

  2、工作室成員的職責(zé)

  (1)工作室成員制訂三年個人成長發(fā)展目標(biāo),配合工作室負責(zé)人共同制訂具體培養(yǎng)計劃;

  (2)在個人專業(yè)化發(fā)展成長檔案中增加在工作室中學(xué)習(xí)、成長的內(nèi)容記錄。

  (3)尊重工作室負責(zé)人及工作室其他成員,服從工作室負責(zé)人的有關(guān)工作安排,及時完成工作室負責(zé)人布置的各項研究任務(wù),協(xié)助工作室負責(zé)人開展各項活動并提出合理化建議和方案,使“工作室”能高效運行,互助合作,共同提高。

  (4)工作室成員必須協(xié)助學(xué)校培養(yǎng)年輕教師及特長型學(xué)生,提高教師的整體水平,指導(dǎo)學(xué)生參加各類競賽。

  三、工作室規(guī)章制度

  1、會議制度

  (1)每學(xué)期召開一次工作室計劃會議,討論本學(xué)期“工作室”計劃,確定工作室成員的階段工作目標(biāo)、工作室的教育科研課題及專題講座內(nèi)容。

  (2)每學(xué)期召開一次“工作室”總結(jié)會議,安排本學(xué)期需展示的成果內(nèi)容及形式,分享成功的經(jīng)驗、探討存在的問題。

  (3)根據(jù)工作室計劃,每學(xué)期至少安排兩次階段性工作情況匯報會議,督促檢查課題的實施情況,解決實施過程中的難點。

  2、工作制度

  (1)名師工作室負責(zé)人與工作室每個成員簽訂《名師工作室成員工作協(xié)議書》,在完成工作室研究項目和個人專業(yè)化成長方面制訂周期發(fā)展目標(biāo),規(guī)定雙方職責(zé)、權(quán)利及評價辦法。

  (2)工作室負責(zé)人為工作室成員制定具體進步計劃,安排培訓(xùn)過程。

  (3)工作室成員必須參加“工作室”布置的帶、教培訓(xùn)工作,完成工作室的學(xué)習(xí)、研究任務(wù),并有相應(yīng)的成果顯現(xiàn),努力實現(xiàn)培養(yǎng)計劃所確定的目標(biāo)。

  3、考核制度

  工作室成員的考核由其負責(zé)人和領(lǐng)導(dǎo)小組負責(zé),主要從思想品德、理論提高、管理能力、教育教學(xué)能力、研究能力、技能水平等方面考察是否達到培養(yǎng)目標(biāo),考核不合格者則調(diào)整出名師工作室;同時按有關(guān)程序吸收符合條件、有發(fā)展?jié)摿Φ男鲁蓡T進入工作室。

  4、檔案管理制度

  (1)建立工作室檔案制度,并由工作室負責(zé)人兼管。

  (2)工作室成員的計劃、總結(jié)、聽課、評課記錄、公開課、展示課、教案等材料及時收集、歸檔、存檔,為個人的成長和工作室的發(fā)展提供依據(jù)。

  名師工作室活動方案 18

  全區(qū)各中小學(xué):

  為搭建教師發(fā)展的多元化平臺,培養(yǎng)一批優(yōu)秀的教育教學(xué)骨干教師,實現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教育資源共享,推動區(qū)域教育均衡發(fā)展,充分發(fā)揮名師的示范、引領(lǐng)和輻射作用,形成“政府創(chuàng)設(shè)平臺、專家引領(lǐng)指導(dǎo)、學(xué)員自主發(fā)展、團隊同步成長”機制。經(jīng)教育局研究決定,成立首批“松山區(qū)中小學(xué)名師工作室”,在全區(qū)范圍內(nèi)遴選一批具有較高理論水準(zhǔn)和教育教學(xué)水平,具有一定影響和較大發(fā)展?jié)摿Φ囊痪€中小學(xué)名師,組建以名師姓名命名的非行政性工作機構(gòu)。為規(guī)范工作室的建設(shè)和管理,特制定本方案。

  一、名師工作室的功能定位

  名師工作室是新時期基礎(chǔ)教育改革和發(fā)展過程中出現(xiàn)的一種被熱切關(guān)注的新模式,以名師為引領(lǐng),以學(xué)科教學(xué)、德育工作為紐帶,以研究為核心,跨區(qū)域、跨學(xué)校的教師合作成長共同體,有助于構(gòu)建教師專業(yè)發(fā)展的實踐體系,深化教師教育的理論研究。主要發(fā)揮拓展名師自我發(fā)展空間、培養(yǎng)和培訓(xùn)優(yōu)秀教師、開展專項課題研究、推廣教育教學(xué)成果、開發(fā)與整合優(yōu)質(zhì)教育資源等。

  二、團隊組建

  1.成員條件

  (1)具有較強的專業(yè)引領(lǐng)、培訓(xùn)指導(dǎo)和組織協(xié)調(diào)能力,有較鮮明的教育教學(xué)風(fēng)格或特色,業(yè)績突出,在松山區(qū)、赤峰市、自治區(qū)乃至全國有一定的知名度。

  (2)近年來主持或者參與區(qū)級及以上研究課題,在市級及以上刊物發(fā)表論文1篇以上。

  (3)具備基本的信息技術(shù)知識和網(wǎng)絡(luò)操作能力,年齡一般不超過50歲。

  2.成員組成

  名師工作室主持人由個人自主自愿申報,遴選重能力、重業(yè)績教師擔(dān)任主持人,不受學(xué)歷、資歷、職稱、職務(wù)限制,工作室的其他成員由名師工作室主持人遴選,本校教師參與人數(shù)不得超出名師工作室總?cè)藬?shù)的五分之一,農(nóng)村教師人數(shù)不得低于名師工作室總?cè)藬?shù)的`三分之一,人員確定后報區(qū)教育局備案。工作室一般以領(lǐng)銜名師姓名命名,實行領(lǐng)銜名師負責(zé)制。

  三、機制保障

  1.教育局劃撥“名師工作室”活動專項經(jīng)費,支持工作室開展日常活動。

  2.積極倡導(dǎo)和鼓勵松山區(qū)教研員參與名師工作室建設(shè)。業(yè)務(wù)上教研員要大力支持和指導(dǎo)工作室的工作,杜絕掣肘現(xiàn)象發(fā)生。優(yōu)先安排工作室成員參加市級以上(含市級)的業(yè)務(wù)進修或培訓(xùn),優(yōu)先安排外出交流學(xué)習(xí)和考察。

  3.工作室成員開展活動每周按2節(jié)計算工作量。

  4.成員參加名師工作室活動,其差旅費由所在單位予以報銷(教育局統(tǒng)一組織的外出交流學(xué)習(xí)、考察除外)。

  5.名師工作室辦公地點設(shè)在領(lǐng)銜名師所在單位,設(shè)立獨立辦公場所,開辦硬件經(jīng)費由教育局統(tǒng)籌安排。

  四、工作目標(biāo)

  1.帶好一支團隊。引領(lǐng)工作室成員課程教學(xué)出質(zhì)量,課題研究出成果,使自身成為學(xué)有專長、術(shù)有專攻的知名教師,并在一個工作周期內(nèi),通過傳、幫、帶培養(yǎng)出一定數(shù)量的骨干教師。

  2.抓好一項研究。針對教育教學(xué)實踐中的重點、熱點、難點問題進行深入研究,并取得相應(yīng)成果。

  3.做好一個幫扶項目。每學(xué)年對應(yīng)掛鉤一所薄弱校或者一個教研組,工作室成員通過蹲點調(diào)研、上示范課、專題講座、教學(xué)研討等形式,促進學(xué)科備課組、教研組建設(shè)。

  4.搞好一次展示。積極開展學(xué)術(shù)研究,每年舉辦一次區(qū)級主題展示活動,以研討會、報告會、名師論壇、講座、公開教學(xué)、送教下鄉(xiāng)、現(xiàn)場指導(dǎo)等形式在市區(qū)范圍內(nèi)介紹、推廣。定期開展工作室學(xué)術(shù)成果集中匯報展示活動。

  5.建好一個網(wǎng)頁。在松山區(qū)教育信息網(wǎng)上開辟名師工作室專欄,使之成為集工作動態(tài)發(fā)布、成果輻射推廣和資源生成整合于一身的平臺,通過互動交流,實現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教育教學(xué)資源的共享。

  五、任務(wù)要求

  1.工作室每學(xué)年至少組織2次全體成員到基層學(xué)校開展送教下鄉(xiāng)活動。

  2.工作室成員每年至少承擔(dān)不少于1次的專題講座或?qū)W科業(yè)務(wù)培訓(xùn)。

  3.帶頭參加區(qū)級以上的課題研究,每學(xué)年撰寫1—2篇有質(zhì)量的論文,在正式刊物上發(fā)表,并進行階段匯編。

  4.每位成員每學(xué)年帶教不少于2人,指導(dǎo)不少于2節(jié)的研討課,撰寫1篇有質(zhì)量的教學(xué)設(shè)計、案例及教學(xué)總結(jié)或論文。

  5.每個工作室每學(xué)期至少命制一份月考或期中期末考或畢業(yè)班模擬考試卷,引領(lǐng)規(guī)范各學(xué)科各階段考試試卷命題工作。

  6.定期或不定期上傳工作室活動信息、材料、成果到名師工作室專欄。

  7.完成教育局交給的其他有關(guān)業(yè)務(wù)指導(dǎo)或培訓(xùn)任務(wù)。

  六、考核評價

  1.“名師工作室”原則上以3年為一個工作周期,成員實行動態(tài)管理。通過查閱資料、調(diào)查訪談、成果檢驗等方式,每年進行一次過程性評價,每個工作周期末作一次終結(jié)性評價。

  2.考核主要從理論提高、教學(xué)引領(lǐng)(示范課、公開課、專題講座)、科研能力(課題研究、論文發(fā)表)等方面進行。

  3.對成績突出的“名師工作室”、領(lǐng)銜名師、成員給予表彰;在職稱評聘、提拔使用、崗位調(diào)配方面予以優(yōu)先安排。

  名師工作室活動方案 19

  第一章 總則

  為了創(chuàng)新教師培養(yǎng)培訓(xùn)機制,有效推動教師專業(yè)化發(fā)展進程,推進我市"名師工程"建設(shè),促進全市教師隊伍整體素質(zhì)的提高,造就一批教學(xué)名師和學(xué)科領(lǐng)頭人,根據(jù)《滁州市名師工作室實施方案》及其他相關(guān)文件精神,特制定我市名師工作室的建設(shè)與管理實施方案。

  第二章 名師工作室職責(zé)與任務(wù)

  一、工作室指導(dǎo)思想

  以教師專業(yè)能力建設(shè)為核心,以中青年骨干教師培養(yǎng)培訓(xùn)為重點,以"名師工作室"為載體,充分發(fā)揮名師在教育教學(xué)中的示范、指導(dǎo)、輻射作用,形成以名師為核心的高層次骨干教師團隊和專家型教師群體,通過整合資源、強化管理、團隊培養(yǎng)、整體提升,努力建設(shè)一支師德高尚、業(yè)務(wù)精湛、配置合理、充滿活力的高素質(zhì)名師隊伍,從而促進我市教育工作更好、更快可持續(xù)地發(fā)展,為辦人民滿意的教育做貢獻。

  二、工作室及各類人員職責(zé)

  1、名師工作室的主要職責(zé)

  (1)成立組織。設(shè)立名師辦公室,為名師研究提供場地和書籍、電腦等用品,建立名師工作檔案,制訂工作目標(biāo)、制度、職責(zé)。工作室結(jié)合成員的自我發(fā)展情況,為成員制定專業(yè)發(fā)展的規(guī)劃,簽寫名師工作責(zé)任狀,促使每位成員盡快提高教育教學(xué)水平、校本研修能力和科研能力,推動成員的專業(yè)成長。

  (2)教學(xué)引領(lǐng)。工作室成員應(yīng)不斷提升自身專業(yè)素質(zhì),成為學(xué)習(xí)型人才,以教育教學(xué)為中心,開展專題研究,引領(lǐng)學(xué)科發(fā)展。工作室要不斷開展教學(xué)研究活動,使全體成員更新教育教學(xué)觀念,提高教育教學(xué)水平。

  (3)課題研究。以名師的`教育教學(xué)特色和研究專長為基礎(chǔ),以工作室全體成員的共同智慧為依托,對教育教學(xué)工作進行課題式研究。工作室將在一個工作周期內(nèi)開展一項市級以上課題研究工作,并以論文、研究會、報告會、名師博客、公開教學(xué)、專題講座、媒體報道、現(xiàn)場指導(dǎo)等形式向外輻射、示范,形成研究過程資料匯編。

  (4)教師培養(yǎng)。采用導(dǎo)師制度,名師工作室主持人及成員作為學(xué)員、其他教師的導(dǎo)師,與雙方結(jié)對子,培養(yǎng)學(xué)科名師。工作室的主持人要同每個成員簽訂中青年教師培養(yǎng)責(zé)任書,()確定雙方的權(quán)利和義務(wù)、培養(yǎng)目標(biāo)、培養(yǎng)方法和途徑,努力培養(yǎng)一批理論水平高、教學(xué)業(yè)務(wù)精、創(chuàng)新能力強的骨干教師。

  2、工作室主持人職責(zé)

  (1)主持名師工作室的工作,確定本工作室研究發(fā)展方向,擬定名師工作室的順暢運行的等各項規(guī)章制度,負責(zé)管理和使用工作室經(jīng)費。負責(zé)開展研修人員師德師風(fēng)建設(shè),教育教學(xué)和科研能力的建設(shè),引領(lǐng)工作室成員提升綜合素養(yǎng)。

  (2)發(fā)揮輻射和引領(lǐng)作用,帶動成員共同成長。制訂每學(xué)年工作計劃及研修人員培訓(xùn)計劃,指導(dǎo)成員制定個人專業(yè)發(fā)展研修計劃,完成年度和任期工作總結(jié)。堅持理論學(xué)習(xí)和業(yè)務(wù)研討,積極推進網(wǎng)絡(luò)教研,建立工作室網(wǎng)頁,以網(wǎng)絡(luò)為平臺開展與研修人員及其他本學(xué)科老師的合作與交流,實行雙向聽課制度,當(dāng)好學(xué)科教學(xué)的示范者。每學(xué)年進行1次以上公開教育教學(xué)展示,開展1次專題講座。組織并參與工作室成員的聽課、評課活動,指導(dǎo)成員總結(jié)提煉教育教學(xué)的方法、經(jīng)驗、模式,每學(xué)年參與工作室成員聽課或活動指導(dǎo)時間不得少于20課時。

  (3)開展教育教學(xué)研討活動。每學(xué)年組織專題研討不少于2次。指導(dǎo)成員開展研究課題,或指導(dǎo)成員參與自己的課題研究,三年內(nèi)完成1項以上科研課題。每學(xué)年在省級以上刊物發(fā)表教育教學(xué)或教育管理論文1篇以上,任期結(jié)束時要有工作室成果匯編。

  (4)負責(zé)對工作室成員和學(xué)員的考核、評估和評價工作,采取學(xué)年中初評、學(xué)年末終評的辦法,對不履行工作職責(zé),不適應(yīng)工作,教學(xué)業(yè)績較差的成員、學(xué)員提出調(diào)整意見。建立成員檔案,向?qū)W校總結(jié)匯報,接受主管部門的指導(dǎo)、檢查、評估、工作室的年度考核和終結(jié)性考評。

  3、工作室成員職責(zé)

  (1)樹立良好的師德,倡導(dǎo)無私奉獻的精神,在工作室主持人的引導(dǎo)下與工作室其他成員合作交流,共同成長,遵守名師工作室的各項管理制度,制定個人三年發(fā)展規(guī)劃,每學(xué)年制訂個人專業(yè)發(fā)展計劃,做好各種研修記錄,提交研修總結(jié)。

  (2)在工作室主持人的引領(lǐng)下,不斷改進學(xué)科教學(xué),總結(jié)教育教學(xué)方法、經(jīng)驗,提高本學(xué)科教學(xué)質(zhì)量,實現(xiàn)自我成長,成為學(xué)科教學(xué)的示范者。每學(xué)年進行1次以上公開教學(xué)展示,提交1份以上優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計或優(yōu)質(zhì)課例實錄。

  (3)不斷鉆研教育教學(xué)理論。每學(xué)年至少研讀2本教育教學(xué)專著,訂閱專業(yè)雜志,堅持撰寫教學(xué)反思。每學(xué)年撰寫教學(xué)論文2篇或在教育期刊上發(fā)表論文1篇。每學(xué)年參與聽課、議課不少于20課時。

  (4)堅持教育教學(xué)改革實驗。三年內(nèi)參與完成1項市級及以上科研課題,積極參加天長市級以上各類教學(xué)競賽,努力取得好成績。

  (5)指導(dǎo)和幫扶青年教師。每名工作室成員必須結(jié)對指導(dǎo)至少1名青年教師,經(jīng)常聽課、評課,幫助青年教師不斷提高教育教學(xué)能力,并有記錄存檔,并積極參加在線互動研討。

  第三章 名師工作室的組織管理

  一、領(lǐng)導(dǎo)組職責(zé)

  市教育局成立天長市名師工作領(lǐng)導(dǎo)小組,負責(zé)名師工作室的組織和管理工作;領(lǐng)導(dǎo)小組由董啟湖副局長擔(dān)任組長,教研室主任趙樹杰擔(dān)任副組長,成員由教研室各相關(guān)學(xué)科教研員組成,領(lǐng)導(dǎo)小組下設(shè)管理辦公室,辦公室設(shè)在市教研室,具體事務(wù)由魏為秋老師負責(zé)。主要職責(zé)是:

  1、審查名師工作室培養(yǎng)發(fā)展計劃、年度活動安排,檢查名師工作室的`工作和學(xué)習(xí)情況,審查名師工作室工作報告和經(jīng)費使用情況。

  2、協(xié)助協(xié)調(diào)各名師工作室大型研討及展示活動,組織名師支教等活動。

  3、對名師成果進行總結(jié)、宣傳和推廣。收集匯總名師在教育、教學(xué)、科研、管理、課程建設(shè)方面的成果。

  4、負責(zé)對名師工作室進行考核。

  名師工作室日常工作由主持人進行組織與管理。

  二、經(jīng)費管理

  名師工作室經(jīng)費標(biāo)準(zhǔn)為每個工作室每周期(三年)3萬元(含主持人工作津貼)。由市教育局按年度下?lián)艿街鞒秩怂趩挝弧C麕煿ぷ魇医?jīng)費由主持人所在單位代為管理,主持人負責(zé)經(jīng)費開支,主持人和所在學(xué)校校長(主持人為校長的由其委托一名負責(zé)財務(wù)的副校長)共同審簽,專款專用。主要用于工作室的各項業(yè)務(wù)活動,包括主持人工作津貼、添置書籍和辦公用品、專家授課、課題研究、學(xué)術(shù)交流及與培養(yǎng)工作有關(guān)的公務(wù)出差等。其中主持人工作津貼為每年2000元在市教育局列支。工作經(jīng)費接受教育、財政等有關(guān)部門的檢查監(jiān)督。

  各名師工作室所在學(xué)校應(yīng)根據(jù)具體情況提供配套經(jīng)費,創(chuàng)造基本條件,支持名師工作室開展活動。

  三、考核制度

  名師工作室年度考核由市名師工作室領(lǐng)導(dǎo)小組和主持人兩級負責(zé)。

  (1)天長市名師工作室工作領(lǐng)導(dǎo)小組考核名師工作室,進行每年一次的過程性評價和工作周期結(jié)束時的終結(jié)性考核評價考核。采用到工作室所在校聽課、座談、查看網(wǎng)頁、資料等形式,依據(jù)工作室成員培養(yǎng)規(guī)劃實現(xiàn)情況、成員的科研成果、教育教學(xué)或管理業(yè)績、對成員的考核情況進行全面的綜合考評。對工作業(yè)績顯著的名師工作室給予表彰;對工作無進展或經(jīng)費使用不當(dāng)?shù)墓ぷ魇遥墒忻麕煿ぷ魇翌I(lǐng)導(dǎo)小組辦公室限期整改,整改不合格的,將取消名師工作室主持人資格。

  (2)工作室成員的考核由其工作室主持人負責(zé),由成員所在學(xué)校根據(jù)其思想品德、理論提高、管理能力、教育教學(xué)能力、研究能力、提升水平等方面綜合考察是否達到培養(yǎng)目標(biāo),考核不合格者則調(diào)整出名師工作室;同時按有關(guān)程序吸收符合條件、有發(fā)展?jié)摿Φ男鲁蓡T進入工作室。

  名師工作室活動方案 20

  為充分發(fā)揮名師的示范、引領(lǐng)作用,打造一批具有良好師德修養(yǎng)、先進教育理念、厚實專業(yè)素養(yǎng)、扎實教科研能力的名師隊伍,實現(xiàn)“出名師、辦名校、育英才、創(chuàng)特色、塑品牌”的工作目標(biāo),根據(jù)《東營市教師梯級培養(yǎng)實施意見》(以下簡稱《意見》),結(jié)合全市名師工作室建設(shè)實際,制定本方案。

  一、工作目標(biāo)

  以名師為引領(lǐng),以學(xué)科為紐帶,以工作室為載體,組建教師專業(yè)發(fā)展共同體,搭建教師發(fā)展平臺,扎實開展學(xué)科專業(yè)建設(shè)和教育教學(xué)研究,促進教師專業(yè)發(fā)展和課程改革深入推進,凝聚形成以名師為核心的高素質(zhì)骨干教師團隊,推動全市教育質(zhì)量穩(wěn)步提升。

  (一)促進教師專業(yè)化發(fā)展。發(fā)揮名師工作室的引領(lǐng)、輻射作用,在全市培養(yǎng)一批優(yōu)秀中青年教師,推動全市骨干教師隊伍的發(fā)展與壯大。通過專業(yè)指導(dǎo),幫助農(nóng)村教師提高業(yè)務(wù)水平,帶動農(nóng)村教師隊伍發(fā)展。通過工作室平臺,實現(xiàn)資源共享,達到樹立一個名師、帶動一門學(xué)科、帶出一支隊伍、產(chǎn)生一批成果的工作目標(biāo),建設(shè)一支師德高尚、業(yè)務(wù)精湛、結(jié)構(gòu)合理、充滿活力的高素質(zhì)專業(yè)化教師隊伍。

  (二)加強教育教學(xué)研究。發(fā)揮名師及工作室成員自身特長和優(yōu)勢,以先進的教育理念和管理方式,開展教師培訓(xùn)、理論探討、教學(xué)研究與研討、科學(xué)研究和教育改革實驗等教育教學(xué)活動,逐步把名師工作室發(fā)展成為教師群組創(chuàng)新實踐、教學(xué)科研、技能提高的基地。

  二、人員構(gòu)成及申報程序

  (一)名師工作室主持人從 “東營名師”、“東營教育名家”中遴選。由本人或?qū)W校提出申請,經(jīng)縣區(qū)教育局推選、市專家評審委員會審核批準(zhǔn)。名師工作室以主持人姓名命名并掛牌,設(shè)在其所在單位。

  (二)名師工作室其他成員由6—10名相同學(xué)科的.教師組成。掛牌名師提出名單(面向全市,縣域內(nèi)為主),經(jīng)縣區(qū)教育局同意,并上報市教育局備案。期間,可根據(jù)實際需要適時調(diào)整。

  (三)名師工作室要根據(jù)實際,聘請有關(guān)高校、知名學(xué)校和教科研機構(gòu)專家1-2人擔(dān)任工作室導(dǎo)師。

  三、工作職責(zé)

  (一)緊跟時代發(fā)展步伐,承擔(dān)全市重大教育發(fā)展和教學(xué)改革課題研究任務(wù),圍繞新的教育理念和改革實踐,結(jié)合全市教育轉(zhuǎn)型需要,調(diào)查研究我市教育教學(xué)中的經(jīng)驗與不足,提出并實踐針對性的教育改革策略,并形成一定的研究論文、調(diào)查報告、研究報告等。

  (二)制定名師工作室的長期規(guī)劃、年度工作計劃、個人成長計劃和工作室成員專業(yè)發(fā)展計劃。每年工作計劃要報市級教育管理部門備案。

  (三)工作室要利用東營教育信息網(wǎng)站建立網(wǎng)上工作室,組織“名師導(dǎo)教”、“課例打磨”、“課題研究”、“在線研討”等日常教學(xué)跟進研修活動。通過組織工作室成員上示范課、專題講座、教學(xué)研討等活動,參與本地區(qū)教師培訓(xùn)和校本培訓(xùn)工作。主持人每學(xué)期在本校和工作室成員單位評課不少于10節(jié),執(zhí)教縣級以上示范課不少于1節(jié),開設(shè)師資培訓(xùn)專題講座1次以上。

  (四)關(guān)注個人和培養(yǎng)對象的成長過程和成功經(jīng)驗,提煉個人教學(xué)思想、教學(xué)經(jīng)驗和方法,研究、試驗和推廣先進的教育教學(xué)模式,逐步形成理論化、課程化的名師教學(xué)實踐知識。每周期內(nèi)至少有一項教科研課題獲市級以上立項,至少有兩篇專業(yè)論文、經(jīng)驗總結(jié)或科研報告在市級以上獲獎或正式刊物上發(fā)表。工作室成員的專業(yè)能力有明顯的提升,在教學(xué)和科研等方面都能有所突破,2-3名工作室成員成長為梯級發(fā)展中更高層次的層級教師。

  (五)建立名師工作室和學(xué)員檔案,加強對工作室成員的考核、評估和評價。

  四、實施步驟

  (一)啟動階段(20xx年1月底前)。20xx年12月15日前,遴選確定首批60個名師工作室;20xx年1月25日前,名師工作室要按照建設(shè)要求予以規(guī)范完善,并書面匯報建設(shè)情況;1月30日前,市教育局對工作室建設(shè)情況進行抽查。

  (二)實施階段(20xx年2月-20xx年12月)。名師工作室實施五年一個周期的培養(yǎng)計劃。各工作室需根據(jù)周期制定長期與階段性工作計劃,并認真實施。其它批次名師根據(jù)年度計劃進行。

  (三)總結(jié)階段(20xx年1-2月)。在總結(jié)名師工作室工作經(jīng)驗的基礎(chǔ)上,進一步統(tǒng)籌規(guī)劃新一輪的名師培養(yǎng)工作,完善工作室制度建設(shè)和機制建設(shè),繼續(xù)深化、創(chuàng)新教師培訓(xùn)工作。

  五、保障機制

  (一)加強綜合協(xié)調(diào),實行分級管理。名師工作室建設(shè)在市教育局統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下,由市教師培訓(xùn)辦公室具體組織實施。市教師培訓(xùn)辦公室負責(zé)做好工作室的建設(shè)和管理工作;負責(zé)審定工作室工作計劃,監(jiān)督檢查教育教學(xué)進展和工作進度;協(xié)調(diào)研討交流活動相關(guān)事宜,驗收工作室工作成果等。各縣區(qū)教育局、勝利教育管理中心和有關(guān)學(xué)校要積極支持名師工作室建設(shè),協(xié)助聘請工作室導(dǎo)師,建立名師培養(yǎng)指導(dǎo)專家團,加大有效引領(lǐng),擴大資源共享,實現(xiàn)深度跟進和互動交流。名師工作室所在學(xué)校要根據(jù)本單位實際情況,按要求給予名師工作室經(jīng)費支持;負責(zé)為工作室提供專門的辦公地點和辦公用品;利用名師工作室開展沙龍、論壇等教師發(fā)展交流活動,發(fā)揮好引領(lǐng)和示范作用。工作室成員所在學(xué)校應(yīng)大力支持工作室成員參加工作室組織的各種活動,并為他們開展培訓(xùn)學(xué)習(xí)活動提供便利。

  (二)加強經(jīng)費保障,實行專款專用。每個名師工作室由市財政撥付15000元啟動資金,之后每年專項撥付10000元活動資金。所需經(jīng)費按年度由市教育局直接劃撥到名師工作室所在單位。各有關(guān)學(xué)校要切實加強名師工作室資金管理,嚴格財經(jīng)紀律,規(guī)范經(jīng)費支出,確保專款專用。

  (三)明確職責(zé)任務(wù),強化管理與考核。各單位要根據(jù)名師工作室建設(shè)發(fā)展需要,細化職責(zé)任務(wù),加強協(xié)調(diào)與調(diào)度,強化落實與督查,扎實開展相應(yīng)工作。名師工作室實行年度考核制度,根據(jù)工作職責(zé)和任務(wù),考核合格的,及時撥付年度經(jīng)費;考核不合格的,取消名師工作室資格。

  名師工作室活動方案 21

  根據(jù)學(xué)校期初工作安排,切實保證我校教師專業(yè)化發(fā)展有效開展,決定創(chuàng)建鎮(zhèn)中心校“名師工作室”,力將名師工作室建設(shè)成為我校優(yōu)秀教師的成長地、骨干教師的集聚地、未來名師的孵化地。為學(xué)校健康持續(xù)科學(xué)發(fā)展提供人才保障和智力支持。

  一、指導(dǎo)思想

  以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo),以名師為引領(lǐng),以“名師工作室”為載體,充分發(fā)揮名優(yōu)骨干教師在學(xué)校教育教學(xué)中的示范、指導(dǎo)、輻射作用,形成以名師為核心的`高素質(zhì)教師隊伍和專家型教師群體,推進教師專業(yè)成長,促進學(xué)校更快更好發(fā)展。

  二、名師工作室性質(zhì)

  名師工作室是師德高尚、業(yè)務(wù)精湛的'名師主持的開展教育教學(xué)研究與實踐的學(xué)術(shù)組織,由學(xué)校各學(xué)科或各學(xué)段市級骨干教師共同組成的集教學(xué)、研究、培訓(xùn)等職能于一體的非行政性機構(gòu),是具有先進教育思想觀念并以課題研究為重點、教學(xué)相長的交流平臺,其主要任務(wù)是培養(yǎng)學(xué)校青年骨干教師,促進其專業(yè)發(fā)展;開展學(xué)校教育教學(xué)重點問題研究、引領(lǐng)學(xué)科或?qū)W段教育教學(xué)健康發(fā)展。

  三、名師工作室建設(shè)

  “名師工作室”在學(xué)校分管校長領(lǐng)導(dǎo)下開展工作。

  “名師工作室”由下列人員組成:

  負責(zé)人:xx

  名師工作室主持人:xx

  成員:xx、xx

  四、名師工作室職責(zé)

  (一)名師工作室主持人職責(zé)。

  1.全面主持“名師工作室”的工作;

  2.負責(zé)制訂“名師工作室”的工作計劃和培訓(xùn)計劃;

  3.負責(zé)開展工作室成員的師德師風(fēng)建設(shè)、教育教學(xué)和科研能力建設(shè),引領(lǐng)工作室成員提高綜合素質(zhì);

  4.負責(zé)組織開展教育教學(xué)學(xué)術(shù)研究,提供具有價值的旨在提高教學(xué)及管理質(zhì)量的論文、調(diào)查報告等;

  5.負責(zé)對本工作室成員的考核、評估和評價工作,負責(zé)成員的檔案建設(shè)。

  6.負責(zé)組織工作室成員學(xué)習(xí)交流活動、培訓(xùn)活動;

  7.負責(zé)總結(jié)“名師工作室”工作經(jīng)驗,提高理論水平,傳播先進教育理念;

  8.加強自身修養(yǎng)與建設(shè),每年至少完成1本教育教學(xué)理論讀書任務(wù)、做讀書筆記不少于3萬字、寫讀書隨筆不少于5篇;

  9.接受上級指導(dǎo)、檢查、評估,向主管部門匯報工作,作出書面總結(jié)。

  (二)工作室其他成員職責(zé)

  1.聽取名師即名師工作室主持人的指導(dǎo),接受名師檢查評估,向名師匯報工作,作出書面總結(jié);

  2.積極參與“名師工作室”的各項工作,參加學(xué)校教育教學(xué)研究;

  3.認真開展課題實驗的實踐與研究,力爭出經(jīng)驗、出成果;

  4.積極參加讀書學(xué)習(xí)交流活動,努力提高教育教學(xué)業(yè)務(wù)水平,每年至少完成1本教育教學(xué)理論讀書任務(wù)、做讀書筆記不少于3萬字、寫讀書隨筆不少于5篇;

  5.積極為全校教師提供研討課例,推廣先進教育教學(xué)經(jīng)驗和科研成果。

  (三)名師工作室的具體任務(wù)

  1.開展課題研究。工作室全體成員要廣泛開展以小課題研究為主要載體的課題研究,每學(xué)年要進行課題結(jié)題或中期評審;三年內(nèi)至少要完成1個區(qū)級以上重點課題研究并取得成果。

  2.開展教學(xué)研究。工作室全體成員每月集中活動時間不少于兩天,每學(xué)年為全校(或全區(qū))教師上展示課、示范課或研討課不少于2節(jié),每學(xué)期寫教學(xué)反思不少于2篇。

  3.輻射研究成果。工作室全體成員每學(xué)期至少上交1篇學(xué)科課堂教學(xué)案例;三年內(nèi)至少要在區(qū)級以上報刊雜志上發(fā)表1篇論文(負責(zé)人不少于2篇)且有2—3篇論文在教育主管部門組織的論文比賽中獲市級一等獎或省級二等獎以上。

  4.開展網(wǎng)絡(luò)研討。名師工作室成員應(yīng)積極開展網(wǎng)絡(luò)研討活動,可充分利用qq群功能,使之成為工作室的動態(tài)工作站、成果輻射源和資源生成站,并面向?qū)W校師生。

  名師工作室活動方案 22

  南塔小學(xué)名師工作室在南塔小學(xué)教師專業(yè)發(fā)展三年規(guī)劃實施首年而建立,是由一批有共同教育理想和教育追求的優(yōu)秀教師組織起來的學(xué)術(shù)活動組織,是為了開展創(chuàng)新型教育教學(xué)研究,為了打造德才兼?zhèn)涞慕處焾F隊提供可施行方案的一次大膽嘗試。

  工作室目標(biāo)

  (一)、追求團隊成員在名師工作室團隊中成長。

  1、追求團隊成員教育教學(xué)理論的提升。

  2、追求團隊成員教育教學(xué)業(yè)務(wù)的提升。

  3、追求團隊成員教育教學(xué)機智的`提升。

  (二)、搭建團隊成員在名師工作室團隊中特長發(fā)揮。

  1、團隊成員個體素養(yǎng)的展示。

  2、團隊成員個體興趣愛好的展示。

  3、團隊成員個體期待、創(chuàng)新意愿的展示。

  (三)、充分發(fā)揮團隊精神,充分展示團隊魅力。

  1、團隊分擔(dān)校所承擔(dān)的上一級開展的本學(xué)科課題研究任務(wù)。

  2、團隊開展教育教學(xué)改革、創(chuàng)新嘗試。

  3、團隊為廣大教師提供教育教學(xué)或班級管理等成功案例的借鑒,并參與廣大教師提出探討存疑問題。

  工作室任務(wù)

  (一)自我完善,凸顯團隊精神。

  工作室成員追求自我完善,并在名師工作室這一團隊中互幫互助,在專業(yè)發(fā)展目標(biāo)中相應(yīng)提升一級或成為在某一方面學(xué)有自己教育風(fēng)格的知名教師。

  (二) 引領(lǐng)教師專業(yè)成長。

  工作室每年開設(shè)校級公開課或教育熱點、難點論壇講座至少2次,其中,工作室團隊每年至少作1次校級以上教師培訓(xùn)講座或組織校級論壇(報告會、研討會)1次。

  (三) 引領(lǐng)教學(xué)改革,形成一批教科研成果。

  在教學(xué)實踐中大膽創(chuàng)新,積極開展課改實驗,為課堂教學(xué)改革提供成功典型。工作室在校領(lǐng)導(dǎo)及校教學(xué)等部門的幫助下主持完成一個科研課題,每年在市級以上刊物至少發(fā)表或市級及以上論文(含教學(xué)設(shè)計、教育敘事等)2篇。

  (四) 建立名師工作室博客。

  博客應(yīng)成為工作室的一個動態(tài)工作站、成果輻射源和資源生成站,工作室博客及時展示本工作室團隊教科研動態(tài)。

  (五)協(xié)助學(xué)校開展相關(guān)學(xué)科的教育教學(xué)和教科研活動。

  工作室運行設(shè)想

  第一階段

  (一)工作室成員擬定自我發(fā)展目標(biāo),實施措施,提出當(dāng)前目標(biāo)實施面臨的困難。

  (二) 工作室成員交流教育教學(xué)或班級管理中困惑,并整理羅列。

  然后集思廣益,尋找解決策略。落實策略,反饋結(jié)果。

  (三) 工作室成員交流教育教學(xué)或班級管理中期待,并整理羅列。然后就教育教學(xué)或班級管理期待擬定工作具體方案。落實方案,反饋結(jié)果。

  第二階段

  (一) 工作室成員學(xué)習(xí)古今中外先進教育教學(xué)理論。備注:先羅列學(xué)習(xí)內(nèi)容,再自主學(xué)習(xí),集中討論,最后在工作室博客上發(fā)表自己的心得或啟發(fā)。

  (二) 工作室成員建立名師工作室博客網(wǎng)頁,討論確定網(wǎng)頁設(shè)計板塊(如:學(xué)習(xí)心得、教學(xué)設(shè)計、教學(xué)反思、評課稿件、教育敘事、教學(xué)實驗方案、成果……) 和網(wǎng)頁管理。

  (三) 工作室成員鉆研解讀教材,開展集體備課或提審課題項目。

  第三階段

  (一) 工作室成員整理匯編教育教學(xué)改革嘗試或創(chuàng)新實驗成果。

  (二) 工作室成員以講座或文字材料形式宣傳推廣工作室教育教學(xué)改革嘗試或創(chuàng)新實驗成功案例。

  (三) 工作室成員對自己專業(yè)成長及工作室運行再規(guī)劃。

  備忘錄

  (一)工作室性質(zhì)

  凸顯團隊魅力。像社區(qū)中社團出現(xiàn)一樣,不是誰引領(lǐng)誰,而是在團隊中成員間互幫互助,互學(xué)共進。如工作室成立之時說的那樣: 工作室是由一批有共同教育理想和教育追求的優(yōu)秀教師組織起來為開展創(chuàng)新型教育教學(xué)研究的學(xué)術(shù)活動組織。

  (二)工作室檔案

  工作室成員填寫個人檔案表,備有教育教學(xué)及各項榮譽材料,匯編成冊,成為工作室團隊資料;工作室運行備忘錄;工作室成員整理匯編的教育教學(xué)改革嘗試或創(chuàng)新實驗成功案例材料。

  名師工作室活動方案 23

  一、指導(dǎo)思想

  以主題研討、課堂觀摩、讀書沙龍、專家引領(lǐng)等方式開展研究活動,通過工作室成員自主學(xué)習(xí)和集中研修相結(jié)合的方式,切實提高工作室成員的個人修養(yǎng)和專業(yè)素質(zhì),促使他們在一定周期內(nèi)成長為有一定知名度和影響力的名師,并努力建設(shè)充滿教育智慧、具備教育魅力的名師工作室團隊,為我縣教師專業(yè)發(fā)展貢獻微薄的力量。

  二、組織機構(gòu)

  組長:

  副組長:

  成員:

  三、主要工作

  1、召開工作室工作啟動會,學(xué)習(xí)“工作室管理辦法”,學(xué)習(xí)語文工作室實施方案,使每個成員明白工作流程,明確各自的分工任務(wù)、權(quán)利和義務(wù)等。

  2、聚焦課堂教學(xué),培養(yǎng)團隊素質(zhì)。課堂是教師的主陣地,教學(xué)是教師的.第一要務(wù)。每年度,要求每個工作室成員必須在一學(xué)期內(nèi)進行1次以上的教學(xué)展示、經(jīng)驗交流、說評課等活動,并形成書面材料。

  3、開展教學(xué)研究,提升科研水平。每學(xué)年度,工作室將營造教科研氛圍,開展專項課題研究活動,工作室成員要人人參與其中,以科研促教學(xué),提升專業(yè)能力。

  4、做好幫扶引領(lǐng),追求輻射效應(yīng)。工作室成員一方面在工作室的引領(lǐng)下,實現(xiàn)各方面的自我成長;另一方面,還要成為學(xué)科教學(xué)的示范者和青年教師成長的幫扶者。

  5、用讀書豐盈自我。每位成員每學(xué)期都要根據(jù)實際情況制定切實可行的讀書計劃,每人每學(xué)期要認真研讀1本以上的教育教學(xué)理論專著,并撰寫讀書心得,工作室會為每個學(xué)員提供閱讀書籍,每個學(xué)期工作室要做一次讀書交流活動,分享讀書心得。

  四、具體措施

  1、制定計劃:主持人制訂好年度工作計劃,指導(dǎo)其他工作室成員制定好年度發(fā)展規(guī)劃。

  2、召開例會:由主持人牽頭,兩個月召開一次例會,對本工作室的建設(shè)展開討論,對工作室狀態(tài)進行分析、研究,并提出解決問題的措施。

  3、自我提升:所有工作室成員應(yīng)認真閱讀教育教學(xué)理論專著,提高自己的專業(yè)和人文素養(yǎng),每學(xué)期至少閱讀1本專著,撰寫1篇讀書體會。每學(xué)期組織讀書報告會或讀書心得交流活動1次。

  4、名師講座:每學(xué)年邀請知名專家名師前來指導(dǎo)并開設(shè)講座不少于1次。

  5、主題論壇:主要圍繞工作室成員承擔(dān)的課題展開研討,每年不少于2次。

  6、教學(xué)研討:

  (1)參加校內(nèi)個人公開教學(xué)展示活動

  (2)參加學(xué)校聽課評課活動

  工作室所有成員每年均應(yīng)參加學(xué)校聽課評課活動,工作室成員每年至少向工作室提供2篇高質(zhì)量的評課記錄交流研討。

  7、采集信息:工作室每次活動后應(yīng)及時宣傳報道,收集活動文字、圖片資料并裝訂成冊。

  8、考核評比:各工作室根據(jù)工作職責(zé)和任務(wù)制定考評辦法、細則,按年度對成員進行量化考核獎勵。

  名師工作室活動方案 24

  一、指導(dǎo)思想

  xx區(qū)小學(xué)語文名師工作室,由語文名師、教研員和青年教師組成。以“立德樹人”教育思想為指導(dǎo),以教師發(fā)展為本,以課堂教學(xué)、課題研究和教師培養(yǎng)等實踐活動為載體,引領(lǐng)全區(qū)廣大小學(xué)語文教師積極探索語文教學(xué)改革之路。以“搭平臺、促成長、廣輻射、共發(fā)展”為宗旨,以“專業(yè)引領(lǐng)、同伴互助、交流研討、共享發(fā)展”為基本形式。

  二、工作理念

  學(xué)習(xí)合作探究提升

  三、工作目標(biāo)

  名師工作室以名師(或名師培養(yǎng)人)為引領(lǐng),以學(xué)科為紐帶,以先進的教育思想為指導(dǎo),使每位工作室成員努力做學(xué)者型、研究型、專家型、智慧型的教師,成為學(xué)生潛能的喚醒者、教師成長的引領(lǐng)者、教學(xué)內(nèi)容的研究者、教學(xué)藝術(shù)的探索者,使工作室成為“研究的平臺、成長的階梯、輻射的中心、師生的益友。”

  遵循優(yōu)秀教師的成長規(guī)律,以深化課堂教學(xué)改革,認真落實課程計劃,夯實教學(xué)常規(guī)為主要內(nèi)容,培養(yǎng)工作室成員對教育的激情和理想,解決小學(xué)語文課程改革的實際問題為主要任務(wù),自主開展系列研修活動,力求在三年內(nèi),形成一支有影響力的、具有引領(lǐng)和輻射作用的小學(xué)語文教師團隊。

  四、具體規(guī)劃

  立足課堂教學(xué)研究,以《基于核心素養(yǎng)的.小學(xué)語文自主學(xué)習(xí)課堂構(gòu)建》課題為研究目標(biāo)。通過學(xué)習(xí)理論、觀摩研討、撰寫隨筆等方式,改變教師學(xué)習(xí)方式,促進工作室成員的素質(zhì)全面提升。促進我區(qū)教師專業(yè)化發(fā)展,全面推動我區(qū)小學(xué)語文教學(xué)教研和改革工作。

  1、落實讀書活動,構(gòu)建陽光團隊

  只有教師自己多讀書,會讀書,才能積淀文化底蘊。有了文化的厚積和充盈,教師的成長才有底氣和能量,教學(xué)才有持續(xù)的文化生成力和創(chuàng)造力,才能提升教師職業(yè)境界。教師的成長,根本之根本在境界上。優(yōu)秀教師當(dāng)努力提升自己的職業(yè)境界,逐步感悟和踐行職業(yè)的“生命境界”。

  2、創(chuàng)建自主課堂,實踐課題研究

  語文老師要高瞻遠矚,為孩子的終身發(fā)展教學(xué)。要拓展課程視野。對課程,要有豐富的生活體驗,要努力打通課程與生活之間的壁障,將制度課程轉(zhuǎn)化為體驗課程,努力上好4種課:教材閱讀課、拓展閱讀課、國學(xué)經(jīng)典課、兒童習(xí)作課。

  3、開好主題活動,形成教研特色

  追求個性發(fā)展。教師發(fā)展不能模式化,更不能一刀切。根據(jù)每位教師在專業(yè)領(lǐng)域的最佳發(fā)展區(qū)和最近發(fā)展區(qū),開展主題活動:“教育教學(xué)故事”,“課堂反思”,“請進來,送出去”,“送教下鄉(xiāng),結(jié)對幫教”,“名師講壇”等,使其在專業(yè)領(lǐng)域都成為最好的自己。

  4、打造交流平臺,實現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)共享

  建立好一個網(wǎng)站。名師工作室要結(jié)合“自主、合作、探究”教學(xué)理念,建立自己的特色網(wǎng)站。成員風(fēng)采、成長檔案、新聞動態(tài)、我愛讀書、精彩課堂、教學(xué)隨筆、課題研究、學(xué)生活動等板塊,使之成為工作動態(tài)發(fā)布、成果輻射推廣和資源生成整合的中心,通過互動交流,實現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教育教學(xué)資源的共享。

  名師工作室活動方案 25

  一、工作定位

  xx小語工作室是面向全鎮(zhèn)小學(xué)語文教師,開展小學(xué)語文教育教學(xué)研究活動的網(wǎng)絡(luò)教研平臺。幫助我鎮(zhèn)小學(xué)語文教師解決在教學(xué)實踐中遇到的問題,充分發(fā)揮平臺的引領(lǐng)、指導(dǎo)、輻射作用,實現(xiàn)教學(xué)資源和教育智慧的共享。傳承伏羲文化,開發(fā)經(jīng)典誦讀特色課程,建設(shè)特色學(xué)校。

  二、工作目標(biāo)

  通過共同學(xué)習(xí)和研究,提高教育教學(xué)水平和教育科研能力,形成教育特色、創(chuàng)立品牌。發(fā)揮工作室的`引領(lǐng)和輻射作用,使更多的小學(xué)語文教師成為骨干教師,成為課堂教學(xué)的能手,成為教育科研的先鋒。

  1、深入學(xué)習(xí)有關(guān)教育學(xué)理論,關(guān)注教育改革與發(fā)展的動態(tài),更新教育理念和吸收研究成果。學(xué)習(xí)材料由領(lǐng)銜人推薦或研修者相互推薦或自薦。

  2、開展常規(guī)課堂教學(xué)研究活動,提高教學(xué)能力和研究水平。積極開展教學(xué)反思活動,具有理性注釋自己教育教學(xué)行為,指導(dǎo)、評價他人教育教學(xué)實踐的能力。

  3、組織工作室成員開展教學(xué)實踐觀摩活動,參加課堂教學(xué)比賽活動。通過成員執(zhí)教研討課、課堂觀察、開設(shè)講座、“教歷”評析等活動,每位成員學(xué)會觀察、評價、改進課堂教學(xué)的技術(shù)和策略,有效提高課堂教學(xué)效益,打造優(yōu)質(zhì)高效課堂。

  4、積極承擔(dān)教師培養(yǎng)和培訓(xùn)任務(wù),帶領(lǐng)中青年骨干教師積極參加教育科研,不斷充實和提高中青年骨干教師的教育理論水平和教育科研水平,造就具有小學(xué)語文學(xué)科研究特色的骨干教師隊伍。

  5、以科研為先導(dǎo),以課題研究為龍頭,以教育科研促教學(xué)改革,提高科研能力。工作室將開展基于教學(xué)實際問題的行動研究,使學(xué)員對所要解決的問題形成概括性的認識,有效提高成員的研究能力,促進成員的專業(yè)發(fā)展。

  四、實施過程

  1、招聘工作室成員:工作室成員為教壇新秀、教學(xué)能手、骨干教師及單位推薦的有發(fā)展?jié)摿Φ慕處煟运]和推薦相結(jié)合。

  2、在成員專業(yè)化成長方面制訂周期發(fā)展目標(biāo)、途徑,規(guī)定雙方職責(zé)及評價辦法。

  3、工作室成員具體工作要求:

  (1)每位成員每個學(xué)年評課不少于8節(jié),其中至少有2節(jié)為課例點評;在本學(xué)科范圍內(nèi)鎮(zhèn)級(含校級)以上示范課不少于1節(jié)。

  (2)開展讀書活動,撰寫讀書心得,全體成員每年不少于2篇。

  (3)每個研修者每學(xué)期承擔(dān)一次集體研討的組織活動任務(wù)。

  3、到工作室成員所在學(xué)校開展教學(xué)觀摩和科研指導(dǎo)活動,每個學(xué)期至少進行2次交流學(xué)習(xí);每個學(xué)期至少開展或參與2次教學(xué)研討活動。

  4、整理專集。內(nèi)容包括:工作室活動記載、工作計劃總結(jié)、課例分析、課件、發(fā)表的論文和課題研究成果等。

  5、對工作室成員的優(yōu)質(zhì)課、示范課進行錄像,上傳到工作室博客,供廣大教師學(xué)習(xí)參考。

  五、工作措施

  吸收全國各地中小學(xué)名師工作室成功經(jīng)驗,結(jié)合自己的實踐體會,指導(dǎo)學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論,走進課堂開展教學(xué)研究,實施任務(wù)驅(qū)動,網(wǎng)絡(luò)交流與管理,集思廣益,開展豐富多彩的研修活動,發(fā)揮工作室引領(lǐng)輻射作用。

  名師工作室活動方案 26

  以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo),立足本地學(xué)科教學(xué)實際,面向全區(qū)小學(xué)語文教學(xué),聚焦語文閱讀課堂,積極主動開展教育教學(xué)重難點問題研究,加強學(xué)科教學(xué)教研團隊建設(shè),解決學(xué)科教學(xué)難題,帶動課堂教學(xué)質(zhì)量的提升及教師素質(zhì)的全面提高,為我區(qū)的小學(xué)語文閱讀教學(xué)研究作出應(yīng)有的貢獻。為切實、有效開展名師工作室相關(guān)工作,現(xiàn)制訂三年工作規(guī)劃如下:

  一、工作思路

  發(fā)揮工作室主持人的專業(yè)示范、引領(lǐng)、輻射、指導(dǎo)作用,以團隊合作為工作方式,以課題研究為活動載體,促進掛牌名師與教師共同的專業(yè)成長。

  二、工作室功能

  研究示范引領(lǐng)交流共享

  三、工作室定位與特色

  定位:教研修一體化,彰顯教師專業(yè)個性

  特色:“小學(xué)語文高年級課內(nèi)外閱讀資源整合有效策略的研究”,探索提高本地高年級學(xué)生閱讀水平的新路子。

  四、主要研究領(lǐng)域

  閱讀教學(xué)(小學(xué)語文高年級課內(nèi)外閱讀資源整合有效策略的研究)。五、工作室目標(biāo)與任務(wù)

  (一)工作目標(biāo)

  以先進的教育理念為先導(dǎo),與教研部門密切配合,以課題研究的方式研究教育教學(xué)中存在的問題及解決的對策、建議,以各種方式傳播先進的.教育思想、課程理念、教學(xué)方法,發(fā)揮名師在教育教學(xué)活動中的示范、引領(lǐng)、指導(dǎo)和輻射作用,達到“帶一支隊伍、抓一批項目、出一批成果”的目標(biāo)。

  (二)工作任務(wù)

  1、從學(xué)科素養(yǎng)提升到綜合素養(yǎng)研修。掛牌名師在師德方面率先垂范,通過言傳身教,幫助工作室成員提升學(xué)識水平和師德修養(yǎng),增強職業(yè)認同感和榮譽感。

  2、從個人發(fā)展到團隊發(fā)展。通過工作室環(huán)境發(fā)展名師,并通過發(fā)揮掛牌名師的專業(yè)引領(lǐng)作用,實現(xiàn)團隊的專業(yè)發(fā)展,打造一批教學(xué)名師和教學(xué)骨干,提升工作室影響力和知名度。

  3、從單項教研到“教研修一體化”。通過工作室教研氛圍改進教研方式,把課堂教學(xué)、課題研究和教師專業(yè)研修有機結(jié)合在一起,提高工作效率。

  4、從課堂研究到課題研究。著力解決當(dāng)前語文教學(xué)存在的問題,提煉出有針對性的研究課題,提升研究層次。確定以“高年級課內(nèi)外閱讀資源整合的策略研究”為主要研究方向。

  5、從提升自己到示范、引領(lǐng)、輻射、指導(dǎo)。通過舉辦研討會、報告會、名師論壇、公開教學(xué)、送教下鄉(xiāng)、現(xiàn)場指導(dǎo)等多種方式,傳播先進的教育理念和教學(xué)方法,幫助教師教與學(xué),發(fā)揮名師效應(yīng),加強教師隊伍建設(shè),提高師資隊伍整體水平,努力促進本地區(qū)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展。

  6、從小成、積累到成果。以系統(tǒng)論指導(dǎo)工作室建設(shè),大膽假設(shè),小心求證,實踐積累,整合提煉,逐漸形成工作室研究特色,完成有較高質(zhì)量的研究報告、專業(yè)論文,為本地教學(xué)改革探索提高本地高年級學(xué)生閱讀水平的新路子。

  六、工作室建設(shè)規(guī)劃

  工作室建設(shè)分三個階段進行,為期三年:一是工作室基礎(chǔ)建設(shè)。包括工作室硬件設(shè)施配置、工作室團隊建設(shè)、工作室發(fā)展規(guī)劃及培訓(xùn)計劃、工作室制度建設(shè)。二是工作室特色項目建設(shè)。包括工作室特色項目設(shè)計、具體項目研究開展、“教研修一體化”教研模式實施、開展各個項目的教學(xué)實驗和研討,研究數(shù)據(jù)的收集整理及分析討論。三是工作室特色形成與凸顯。包括研究成果的呈現(xiàn),工作室研究層次的提升。

  七、工作室培訓(xùn)規(guī)劃

  (一)工作室成員人數(shù)與構(gòu)成

  工作室由兩部分人員組成,一是掛牌名師,主持工作室的全面工作,是工作室的責(zé)任人;二是工作室成員9人,由本校及兄弟學(xué)校推薦的優(yōu)秀骨干教師組成,協(xié)助名師開展工作。

  工作室成員招聘辦法。對報名對象主要考察思想品德、專業(yè)能力、教育素養(yǎng)和培養(yǎng)潛能。采用個人申請、學(xué)校推薦等形式擇優(yōu)確定工作室成員。

  (二)工作室入室成員培養(yǎng)要求

  1、師德修煉

  (1)嚴格執(zhí)行工作室工作管理規(guī)范和考勤制度。

  (2)自主建立成長檔案,如實記錄培養(yǎng)過程。

  (3)每學(xué)期初制訂切實可行的學(xué)習(xí)與培訓(xùn)計劃,期末總結(jié)培訓(xùn)結(jié)果。(工作室根據(jù)規(guī)范對成員進行年度考核)。

  (4)在掛牌名師的言傳身教下,自覺提升學(xué)識水平和師德修養(yǎng),增強職業(yè)認同感和榮譽感。

  2、專業(yè)修煉

  (1)學(xué)習(xí)研修。有針對性地學(xué)習(xí)教育專著,國家核心期刊,自覺加強理論學(xué)習(xí)。每學(xué)期至少提交兩篇讀書筆記(在工作室專門的博客上發(fā)表日志)。

  (2)教學(xué)實驗。根據(jù)工作室研究特色項目,立足課堂,開展教學(xué)行動研究,及時反思與總結(jié)。每學(xué)期至少發(fā)兩篇專題教學(xué)研討(反思)日志(含外出學(xué)習(xí)體會)。

  (3)綜合提升。通過集體備課、雙向聽課、說課評課、案例分析、課例開發(fā)、課題研究和巡回講座等形式,促進專業(yè)提升。每學(xué)年每位成員至少承擔(dān)或指導(dǎo)一節(jié)優(yōu)質(zhì)研討課,聽課不少于15節(jié),開設(shè)專題講座一次,參加系列評研活動。

  (4)專題研究。根據(jù)工作室研究課題,有計劃地開展專題研究,在研究過程中掌握研究方法,扎實研究過程,形成專題研究成果。

  (5)逐步形成自己的教學(xué)風(fēng)格。

  3、分享推介

  (1)開通工作室公眾號,每月至少更新一次。

  (2)每月上傳至少一項專題資料。

  (3)每學(xué)期組織一次成果推介交流會。

  (4)送教下鄉(xiāng),真正起到輻射作用。

  (三)工作室機構(gòu)

  1、指導(dǎo)、監(jiān)督:

  2、工作室主持人:

  3、工作室研究導(dǎo)師:

  4、工作室成員:

  (四)工作室主要工作方式

  任務(wù)驅(qū)動、個人研修、集體學(xué)研、課例研討、展示交流、網(wǎng)絡(luò)通訊(微信群、博客)

  八、工作室工作重點

  (一)加強理論學(xué)習(xí),樹立“教育自覺”觀念

  根據(jù)工作室研究方向?qū)ふ蚁嚓P(guān)書籍,以成員自學(xué)理論為主,工作室定期組織集體學(xué)習(xí)和交流活動,提升教師的教育理念層次,最終樹立“教育自覺”的發(fā)展觀念。

  (二)搭建研究平臺,促進專業(yè)成長

  工作室主持人與成員一起,根據(jù)工作室的研究主題開展教學(xué)與研究活動,努力創(chuàng)建工作室特色,把教學(xué)、研討和師資培訓(xùn)有機結(jié)合在一起,促進工作室成員共同的專業(yè)成長。

  (三)課題研究驅(qū)動,提升教科研能力

  工作室主要以“小學(xué)語文高年級課內(nèi)外閱讀資源整合有效策略的研究”為研究課題,以此開展課堂教學(xué)研究系列活動,促進研與教的有機結(jié)合,達到研與教的和諧統(tǒng)一。

  (四)建立名師工作室公眾號

  通過公眾號展示工作室的工作成果,達到交流、輻射、示范、引領(lǐng)的目的。

  (五)成果輻射

  工作室教科研成果以示范課、專題講座、教學(xué)研討會、報告會、名師論壇、論文、專著等形式向外輻射,示范、引領(lǐng)全區(qū)學(xué)科新課程改革,促進全區(qū)的教育均衡發(fā)展、教學(xué)質(zhì)量的提高和教師的專業(yè)成長。

  九、具體工作安排

  名師工作室活動方案 27

  一、指導(dǎo)思想

  按照自治區(qū)教育廳《關(guān)于做好全區(qū)中小學(xué)幼兒園“名師工作坊”工作的指導(dǎo)意見》的要求,前旗教研室成立xx小學(xué)語文“名師工作坊”。以理論學(xué)習(xí)、教學(xué)研討、課堂觀摩、專家引領(lǐng)為主要的研修形式,通過坊員自主研習(xí)和集中研修,切實提高工作坊成員的個人修養(yǎng)和專業(yè)素質(zhì),努力培養(yǎng)坊員逐步成為小學(xué)語文教學(xué)領(lǐng)域有一定知名度和影響力的名師,并努力建設(shè)名師工作坊團隊,為我旗教師發(fā)展做出貢獻。

  二、工作坊定位和目標(biāo)

  定位:以“專業(yè)引領(lǐng)、同伴互助、交流研討、共同發(fā)展”為宗旨,以教育科研為先導(dǎo),以課堂教學(xué)為主陣地,以網(wǎng)絡(luò)為交流載體,融科學(xué)性、實踐性、研究性于一體的研修團隊。

  目標(biāo):工作坊將圍繞xx小學(xué)名師工作坊的總體目標(biāo),遵循優(yōu)秀教師的成長規(guī)律,通過三年為一個周期的工作計劃的實施,有效地推動名師工作坊成員的專業(yè)成長,力爭形成在全旗內(nèi)有較大影響的、具有引領(lǐng)和輻射作用的小學(xué)語文骨干教師群體。

  具體專業(yè)發(fā)展目標(biāo):

  (一)工作坊成員專業(yè)成長和專業(yè)發(fā)展的目標(biāo)

  1、具有較高的個人師德修養(yǎng),能夠積極投身小學(xué)語文教育教學(xué)科研工作,在全旗小學(xué)語文教學(xué)領(lǐng)域有較好的口碑。

  2、具有扎實的專業(yè)知識,掌握先進的教育教學(xué)理念,形成具有個人特色的課堂教學(xué)風(fēng)格,逐步提升個人的專業(yè)素養(yǎng)。

  3、主持的課題能夠順利結(jié)題并獲得好評;每年至少有一篇論文在盟、區(qū)級或以上發(fā)表;在全旗新一輪的學(xué)術(shù)榮譽評比中能夠再上一層樓。

  (二)依托課題研究提升專業(yè)素養(yǎng)

  工作坊以《小學(xué)語文閱讀教學(xué)策略研究》為載體和依托,立足小學(xué)語文教育教學(xué)的實際,研究語文課堂教學(xué)中的`有效策略和藝術(shù),努力形成有效的語文課堂,提升教師的語文素養(yǎng)。

  三、主要工作措施

  1、制定個人發(fā)展規(guī)劃。工作坊成員根據(jù)個人的實際情況,科學(xué)地制定出本人的三年發(fā)展規(guī)劃,明確今后自己專業(yè)發(fā)展的目標(biāo)和步驟。

  2、強化教育理論學(xué)習(xí)。工作坊主持人將向成員推薦教育必讀書目和選讀書目,每位成員依據(jù)自己的情況制訂相應(yīng)的讀書計劃,每年完成不少于100萬字的讀書量。

  3、打造專題網(wǎng)站。通充分利用現(xiàn)代化遠程網(wǎng)絡(luò)和云平臺數(shù)字技術(shù),開展在線同頻互動、微信交流平臺,提高工作效率。

  4、加強教育教學(xué)交流。定期集中開展教學(xué)實踐研討活動,同時在網(wǎng)上進行讀書、教學(xué)感悟等各種研修的`交流活動。

  5、開展各種專題研修。定期集中就各自對當(dāng)前小學(xué)語文教學(xué)中的熱點、難點問題進行課例研討活動,形成一些解決問題的策略和方法。

  6、自主教學(xué)實踐。組織開展工作坊成員研討課、交流課等活動,每位工作坊成員每學(xué)年至少要推薦一節(jié)校級以上公開課或觀摩課,個別坊員也可以在旗內(nèi)開設(shè)專題講座。

  7、開展課題研究。工作坊成員可以圍繞主持人的小課題,承擔(dān)小課題研究,也可以在主持人的指導(dǎo)下自主立項小課題進行研究,確保每年寫出一篇質(zhì)量較高的研究論文,爭取在省級以上的刊物發(fā)表。

  8、外出觀摩學(xué)習(xí)。有計劃地爭取工作坊成員外出培訓(xùn)、觀摩、考察學(xué)習(xí),爭取聘請知名教育專家學(xué)者擔(dān)任工作坊導(dǎo)師,進行指導(dǎo)。

  四、工作方式

  1、個人自主研習(xí)與團隊合作研修相結(jié)合。

  2、理論研習(xí)與實踐反思相結(jié)合。

  3、現(xiàn)實活動與網(wǎng)絡(luò)研習(xí)相結(jié)合。

  五、具體工作規(guī)劃

  第一階段(20xx年7月——20xx年9月)組建命名、學(xué)習(xí)提高階段

  第二階段(20xx年10月——20xx年4月)研究、培訓(xùn)、活動階段

  第三階段(20xx年5月——20xx年7月)總結(jié)評價、成果展示階段

  六、工作坊工作小組設(shè)置

  工作坊有23名成員。初步設(shè)置:秘書組、網(wǎng)絡(luò)管理組、信息管理組等。

  1、主持人負責(zé)制訂方案,包括培養(yǎng)目標(biāo)、培訓(xùn)課程、培訓(xùn)形式、研究專題、培訓(xùn)考核等。

  2、秘書組負責(zé)日常工作的安排、布置、協(xié)調(diào)和活動的記錄歸檔等工作。

  3、網(wǎng)絡(luò)管理組具體擔(dān)任網(wǎng)頁的維護工作。

  4、信息管理組主要負責(zé)對有關(guān)研究信息、研究資料搜集整理以及及時與網(wǎng)絡(luò)管理員聯(lián)系上傳、發(fā)布。

  七、工作坊規(guī)章制度

  (一)總體要求

  1、服從旗教育局和旗教研室的管理和指導(dǎo)。

  2、嚴格遵照自治區(qū)《關(guān)于做好全區(qū)中小學(xué)幼兒園“名師工作坊”工作的指導(dǎo)意見》、“xx小學(xué)語文名師工作坊協(xié)議書”之各項規(guī)定與要求。

  (二)具體要求

  1、會議制度

  (1)每學(xué)期召開工作坊會議,討論本學(xué)期工作坊計劃,確定工作坊的活動安排等。期末召開工作坊成員的總結(jié)會議,展示研究成果、分享成功經(jīng)驗、分析存在問題等。

  (2)根據(jù)工作坊計劃,每學(xué)期至少安排一次階段性工作交流,督促檢查學(xué)習(xí)、研修、課題的實施情況等。

  2、學(xué)研制度

  (1)按時學(xué)習(xí):工作坊成員平時學(xué)習(xí)以自學(xué)為主,另就某一研究方向的主題集中學(xué)習(xí),同時交流學(xué)習(xí)心得體會。

  (2)按需學(xué)習(xí):工作坊成員的自我發(fā)展計劃中明確學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)目標(biāo),根據(jù)目前及今后教育教學(xué)改革趨勢在教育教學(xué)理論等方面有選擇性的學(xué)習(xí)。

  (3)工作坊成員積極參加各級各類教學(xué)研討活動。

  (4)工作坊根據(jù)盟級教研方向,建立“每月一主題”研討習(xí)慣。每月交流研究反思。

  3、考核制度

  主持人根據(jù)《xx“小學(xué)語文名師工作坊”管理考核暫行辦法》對工作坊成員進行考核,主要從思想道德、理論提高、教育教學(xué)能力、研究能力等方面考察是否達到培養(yǎng)目標(biāo)。

  5、檔案制度

  (1)建立工作坊檔案制度。

  (2)工作坊成員的計劃、總結(jié)、聽課、評課記錄、公開課、展示課的教案、講座、發(fā)表的論文等材料及時收集歸檔、存檔,為個人的成長和工作坊的發(fā)展提供依據(jù)。

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名師工作室活動方案(通用27篇)

  為了確保活動取得實效,往往需要預(yù)先制定好活動方案,活動方案是為某一活動所制定的具體行動實施辦法細則、步驟和安排等。活動方案要怎么制定呢?下面是小編為大家整理的名師工作室活動方案,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

名師工作室活動方案(通用27篇)

  名師工作室活動方案 1

  一、活動目的

  為了充分發(fā)揮名師工作室輻射、示范、帶動作用,進一步促進區(qū)城鄉(xiāng)教育教學(xué)交流,推動教育的均衡發(fā)展,為邊遠鄉(xiāng)校提供教學(xué)示范和專業(yè)支持,實現(xiàn)城鄉(xiāng)教育資源互補,增進城鄉(xiāng)教師的.相互學(xué)習(xí),既使上課教師從中得到磨練,又使聽課教師從中受到教益,從而實現(xiàn)雙惠雙贏。名師工作室聯(lián)合區(qū)小學(xué)開展了送教下鄉(xiāng)活動。

  二、組織機構(gòu)

  組長:

  副組長:

  成員:

  活動主持人:

  三、活動要求

  1、精心準(zhǔn)備,保證質(zhì)量。參加送教下鄉(xiāng)的骨干教師要以高度的責(zé)任感、飽滿的熱情和精湛的業(yè)務(wù)水平,精心準(zhǔn)備,科學(xué)設(shè)計,為高家堡小學(xué)的教師提供優(yōu)質(zhì)服務(wù)。

  2、認真組織,確保效果。兩個學(xué)校提前溝通,充分了解教師學(xué)生具體情況,有針對的做好準(zhǔn)備工作,課件提前上傳,學(xué)生學(xué)具提前準(zhǔn)備。小學(xué)鄉(xiāng)組織相關(guān)學(xué)科教師按時參加培訓(xùn)活動,安排好本校學(xué)生,積極完成培訓(xùn)任務(wù),并做好返校后的成果運用。

  3、搞好總結(jié),推廣經(jīng)驗。活動結(jié)束,活動結(jié)束后,兩個學(xué)校要及時研討,充分交流,跟蹤調(diào)研,收集參訓(xùn)教師的意見,確保送教效果;并做好總結(jié),以便及時推廣經(jīng)驗。

  4、送教教師要做好材料的整理,活動過程上傳工作室網(wǎng)站,達到資源共享之目的,推動學(xué)科教學(xué)的持續(xù)發(fā)展。

  四、活動時間

  20xx年12月3日下午2時至4時

  五、活動地點

  六、活動流程

  1、余周群老師上拓展課《認識五角星》。

  2、工作室所有成員與小學(xué)的全體數(shù)學(xué)老師進行評課反思,交流研討。

  3、收集教師意見,整理總結(jié)。

  4、活動資料上傳工作室網(wǎng)站

  名師工作室活動方案 2

  一、時間:

  20xx年11月5日

  二、地點:

  z市則正小學(xué)階梯教室。

  三、參加人員

  領(lǐng)導(dǎo):丹陽教育局xx。

  專家:蘇教版培訓(xùn)中心xx

  江蘇省教研室xx

  鎮(zhèn)江教研室xx

  丹陽教研室xx

  鎮(zhèn)江京口教師培訓(xùn)中心xx

  工作室成員20人

  則正小學(xué)部分領(lǐng)導(dǎo)和全體語文教師。

  四、前期準(zhǔn)備

  1.制定工作室活動方案。(負責(zé)領(lǐng)導(dǎo):xx,執(zhí)筆:xx。)

  2.李超群的一節(jié)教研課。(負責(zé)領(lǐng)導(dǎo):xx,指導(dǎo):xx。)

  3.啟動儀式主持。(主持人:xx,執(zhí)筆:xx。)

  4.領(lǐng)導(dǎo)、導(dǎo)師及工作人員的'發(fā)言稿。

  5.工作室的布置。(負責(zé)領(lǐng)導(dǎo):xx。)

  6.會場布置及校園標(biāo)語。(負責(zé)領(lǐng)導(dǎo):xx。)

  校園:南北電子屏:“熱烈祝賀則正小學(xué)‘xx名師工作室啟動儀式’順利舉行”和“熱烈歡迎各位領(lǐng)導(dǎo)和專家蒞臨指導(dǎo)”交替播放。

  鳳子樓與清源樓間:“因語文而快樂因孩子而幸福”。

  清源樓與藝海樓間:(讀書節(jié)的標(biāo)語)

  階梯教室正上方橫幅:“丹陽市則正小學(xué)‘自然課堂’研討暨‘徐夢吟名師工作室’啟動儀式”。

  階梯教室屏幕顯示:

  構(gòu)建自然課堂培養(yǎng)合理兒童

  “徐夢吟名師工作室”啟動儀式

  主辦:丹陽市則正小學(xué)

  7.電教、音響、攝像。(負責(zé)領(lǐng)導(dǎo):xx。)

  8.領(lǐng)導(dǎo)邀請、宣傳和接待。(負責(zé)領(lǐng)導(dǎo):xx。)

  9.報到、領(lǐng)取材料袋、座位安排、會場協(xié)調(diào)和服務(wù)。(負責(zé)領(lǐng)導(dǎo):xx。)

  10.后勤服務(wù)。茶水、水果、用餐、報告臺、花、文件夾等。(負責(zé)領(lǐng)導(dǎo):xx。)

  五、啟動儀式程序

  (一)聽李超群上課。(負責(zé)人:xx,帶班教師:xx)

  時間:8∶50~9∶30。

  主持:xx。

  (中場休息15分鐘,會場調(diào)整桌凳和座位等)

  (二)與專家交流(9∶45~11∶45)

  (1)主持人介紹來賓。(xx)

  (2)校領(lǐng)導(dǎo)致歡迎詞。(xx)(2~3分)

  (3)專家評課(xx)(20分)

  (4)徐夢吟代表工作室發(fā)言。(10分)

  (5)工作室成員代表發(fā)言。(xx)(2~3分)

  (6)“巴菲等獎教金”啟動儀式。(xx負責(zé)徐美華的發(fā)言〈2~3分〉和捐資助教牌。)

  (7)聘請工作室顧問,并頒發(fā)證書。(證書準(zhǔn)備:xx。)

  (8)工作室顧問講話。(xx。)(分別10分和20分)

  (9)局領(lǐng)導(dǎo)講話。(xx負責(zé))(2~3分)

  (三)參觀工作活動室

  與會人員在校領(lǐng)導(dǎo)帶領(lǐng)下參觀,由徐夢吟作簡單介紹。(負責(zé)人:xx。)

  (四)領(lǐng)導(dǎo)、專家和工作室成員到東進大酒店用餐。

  名師工作室活動方案 3

  4月2日接到我縣省級鄉(xiāng)村名師工作室主持人xxx校長的通知,決定于4月12日由縣教育局牽頭“xxx省級鄉(xiāng)村名師工作室”成員及學(xué)員到我校開展小學(xué)語文同課異構(gòu)教研活動。為提升我校管理水平,展示我校師生風(fēng)采,著實提高我校教師的教育科研能力,打造符合我們自己的高效課堂,促進我校教師專業(yè)發(fā)展。本次活動,也是對我校師生綜合素質(zhì)的一次考驗,為確保本次教研活動順利、有序地開展,經(jīng)xxx學(xué)校校委研究決定,特制定本實施方案。

  一、領(lǐng)導(dǎo)小組

  組長:

  副組長:

  成員:

  二、參與人員

  xxx學(xué)校全體教師

  三、活動時間

  20xx年4月12日(星期五)整天

  四、工作安排

  接待組:由xxx校長帶隊,xxx到校門口迎接;xxx在辦公室準(zhǔn)備接待工作。

  活動組:由xx校長帶隊,xxx負責(zé)安排本次教研各項活動的時間、地點以及班級及學(xué)生,聽課教師的座次、班班通的準(zhǔn)備等有關(guān)教學(xué)活動事宜。

  后勤組:由xxx校長、柏開思主任負責(zé)。

  課間活動安排:由xxx負責(zé)組織。

  學(xué)校管理交流及校園文化解說:由xxx校長負責(zé)。

  攝影簡報組:由xxx負責(zé)。

  會場布置:由xxx負責(zé)。

  五、活動程序

  1、課堂教學(xué)展示。(數(shù)學(xué)教師負責(zé)好本班秩序,有特殊情況的班級臨時安排。)

  2、參觀各功能室及課間活動。(提前訓(xùn)練)

  3、參加活動的'教師座談會(領(lǐng)導(dǎo)小組人員及所有語文教師必須參加)。

  4、合影紀念。(由xxx校長組織)

  六、活動要求

  1、整個教研活動全體教師參與,有具體任務(wù)的按方案安排為準(zhǔn),沒有具體安排的服從工作需要調(diào)度。

  2、上課教師需準(zhǔn)備一份紙質(zhì)教案和說課稿,活動結(jié)束后統(tǒng)一交給xxx名師工作室、長順縣敦操鄉(xiāng)民族學(xué)校,以便學(xué)校歸檔留存。

  3、參加活動人員需帶好筆記本和聽課本,記錄交流內(nèi)容,詳細填寫聽課記錄。

  4、我校全體教師一律著正裝,保證精神飽滿、面帶微笑參與整個教研活動。

  5、由xxx老師負責(zé)圖片采集,簡報編寫。

  6、在后勤工作中需要人手的,由xxx校長、xxx主任調(diào)度,不得推諉。

  7、全體人員在活動期間要注意安全。

  名師工作室活動方案 4

  一、工作室的目標(biāo)

  本工作室以網(wǎng)絡(luò)平臺為主要依托、課題研究為重要方式、教學(xué)研討為主要內(nèi)容,在貴陽市教育局“名師工作室領(lǐng)導(dǎo)小組”的領(lǐng)導(dǎo)下,自主開展系列教研教改和培養(yǎng)我市數(shù)學(xué)學(xué)科優(yōu)秀教師的工作。

  1、帶一支團隊。通過三年為周期的培養(yǎng)計劃的實施,有效推動培養(yǎng)對象的專業(yè)成長,力求在一個工作周期內(nèi)使工作室成員在師德規(guī)范上出樣板,課堂教學(xué)上出精品,課題研究上出成果,管理崗位上出經(jīng)驗,實現(xiàn)工作室成員的專業(yè)成長和專業(yè)化發(fā)展,以引領(lǐng)學(xué)科教學(xué)共同發(fā)展。

  2、抓一個項目。在實踐中總結(jié)教育教學(xué)經(jīng)驗,瞄準(zhǔn)新課程實施和教學(xué)改革前沿,探尋教研教改的新思路、新方法并確定一項具有實用價值的科研課題,并以此為研究方向,在實踐探索中破解學(xué)科教學(xué)難題,帶領(lǐng)本工作室同仁開展有效的科研活動。

  3、做一次展示。引領(lǐng)數(shù)學(xué)學(xué)科建設(shè),每年承擔(dān)一次市級或以上主題展示活動,以研討會、報告會、名師論壇、公開教學(xué)、現(xiàn)場指導(dǎo)等形式,有目的、有計劃、有步驟地傳播先進的教育理念和教學(xué)方法,幫助我市高中數(shù)學(xué)教師解決教與學(xué)過程中遇到的問題,充分發(fā)揮名師的帶頭、示范、輻射作用,從而形成名優(yōu)群體效應(yīng),實現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教育資源的共享。

  4、建一個QQ群。建一個QQ群,及時傳遞工作室成員之間學(xué)習(xí)成果,交流“工作室”研究成果,使QQ群成為工作室數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)動態(tài)工作站。

  5、出一批成果。工作室教育教學(xué)、教科研、管理等成果以精品課堂教學(xué)實錄、個案集(含教學(xué)設(shè)計、課件、教學(xué)評析)、論文、課題報告、專著等形式對外輸出、發(fā)表。

  二、工作室的創(chuàng)建設(shè)想

  ㈠培養(yǎng)教師方面

  本工作室將努力研究與探討骨干教師成長規(guī)律,帶領(lǐng)青年優(yōu)秀教師積極參加教育科研,不斷充實和提高青年優(yōu)秀教師的教育理論水平和教育科研水平,造就具有學(xué)科研究特色的骨干教師隊伍。

  1、招聘工作室成員

  本工作室將依據(jù)規(guī)定開展成員招聘。工作室成員必須是:思想上積極上進,具有樂于奉獻與勇于探究的精神,熱愛教育事業(yè),專業(yè)思想穩(wěn)固;專業(yè)基礎(chǔ)扎實,在新課程改革中身體力行;在教育教學(xué)工作中已經(jīng)嶄露頭角,具有良好發(fā)展前景的年齡在45周歲以下的骨干教師、教學(xué)新秀或單位推薦的有發(fā)展?jié)摿Φ哪贻p教師。

  2、制定工作室成員成長目標(biāo)

  第一年:對數(shù)學(xué)教材有深入研究,對課堂教學(xué)有獨特看法,不僅能獨立上出高質(zhì)量的課,也具備指導(dǎo)他人上好課的能力,享有學(xué)科發(fā)言權(quán)。

  第二年:能獨立承擔(dān)或參與課題研究工作,撰寫高質(zhì)量的論文,并在市級以上刊物發(fā)表。

  第三年:成為市級以上的骨干教師。

  3、工作室成員專業(yè)成長和專業(yè)發(fā)展的主要措施

  ⑴制訂規(guī)劃。本工作室結(jié)合成員的自我發(fā)展計劃,為成員制定專業(yè)發(fā)展的三年規(guī)劃,促使每位成員盡快提高教育教學(xué)和科研能力,推動成員的專業(yè)成長。

  ⑵讀書自學(xué).工作室成員要積極參與系統(tǒng)學(xué)習(xí)學(xué)科的前沿理論與課程改革理論等讀書活動,要求做好讀書筆記并定期在工作室網(wǎng)絡(luò)平臺發(fā)表讀后感言,交流心得體會,以同伴互助的方式實現(xiàn)成員的共同成長。

  ⑶專題研究。工作室成員要積極參加工作室確定的科研課題,做好課題的計劃與研究過程的記錄、整理、反思、總結(jié)、交流等。領(lǐng)銜人深入到工作室成員的課堂教學(xué)中,定期聽工作室成員的隨堂課,并針對課堂教學(xué)中的問題進行深入研討與糾正;定期跟蹤課題實施進度,檢查階段性成果,匯編成員的課題研究成果。

  ⑷參加培訓(xùn)。領(lǐng)銜人帶領(lǐng)成員參加各級教研活動和各級各類教育教學(xué)相關(guān)比賽,承擔(dān)各級數(shù)學(xué)學(xué)科的培訓(xùn),發(fā)揮名師的示范輻射作用。

  ⑸外出實踐活動.創(chuàng)設(shè)條件,讓工作室成員能夠定期外出參觀學(xué)習(xí),更新觀念,并在教學(xué)過程中進行嘗試性實驗。

  ⑹聯(lián)合教研活動.通過校際、其它工作室聯(lián)合教研活動,引導(dǎo)老師們不斷對教學(xué)行為進行反思重建,形成不同的教學(xué)風(fēng)格,并在相互切磋中完善自己的教學(xué)行為。

  ㈡課題研究方面

  本工作室以領(lǐng)銜人的特色專長為基礎(chǔ),以工作室全體成員的智慧為依托,對教育教學(xué)工作進行專題研究,以高中數(shù)學(xué)教學(xué)實踐過程中發(fā)現(xiàn)的問題為主要研究對象,以促進我市高中數(shù)學(xué)教學(xué)水平為根本目標(biāo)。

  本工作室確定的科研課題是:“高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效性設(shè)計研究”。

  1、研究的.主要方向

  探索新課程背景下高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效性設(shè)計的思路和策略。

  2、從事該項研究的意義及目前所具備的優(yōu)勢

  “教學(xué)設(shè)計”研究已經(jīng)走過了半個多世紀的發(fā)展歷程。西方的教學(xué)設(shè)計研究起步于20世紀50年代,至80年代,以加涅為代表的“第一代教學(xué)設(shè)計理論”基本成熟,而到了90年代初,以情境教學(xué)、建構(gòu)主義心理學(xué)與計算機多媒體技術(shù)相結(jié)合的“第二代教學(xué)設(shè)計理論”又開始崛起。毫無疑問,西方教學(xué)設(shè)計理念與方法對我國基礎(chǔ)教育領(lǐng)域產(chǎn)生了深刻影響。但是,從目前我們的學(xué)科課堂教學(xué)設(shè)計現(xiàn)狀出發(fā),無論是對照建構(gòu)主義、認知主義的教學(xué)設(shè)計模式,還是新課改教學(xué)設(shè)計的基本要求,我國的學(xué)校教學(xué)還存在著諸多比如:過分強調(diào)教師在課堂教學(xué)中的主導(dǎo)作用而忽視了學(xué)生的主體地位、過分注重學(xué)生認知結(jié)構(gòu)的塑造而忽視情感與價值觀的培養(yǎng)、過份重視知識的線性單向傳遞而忽視學(xué)生的主動探究意識的培養(yǎng)等矛盾。開展“高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效性設(shè)計研究”,可以促進教師對教學(xué)設(shè)計的正確認識,通過課堂教學(xué)設(shè)計的實踐探索,逐步消除以上矛盾,不斷探索與新課程相適應(yīng)的教學(xué)設(shè)計樣式,從而實現(xiàn)課程改革的意義重構(gòu)。同時,在研究這個課題過程中,參與研究的教師,將通過學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育心理學(xué)理論,以發(fā)展觀與系統(tǒng)觀來認識并指導(dǎo)教學(xué)設(shè)計,在實踐中形成系統(tǒng)的視角,逐步深刻的理解教學(xué)的基本規(guī)律,逐步認識教學(xué)作為復(fù)雜的、能動的系統(tǒng)本質(zhì)。最終,實現(xiàn)專業(yè)的更大發(fā)展。因此,研究本課題意義重大。

  3、研究的主要內(nèi)容

  課堂教學(xué)設(shè)計就是指教育實踐工作者以各種學(xué)習(xí)和教學(xué)理論為基礎(chǔ),依據(jù)教學(xué)對象的特點和自己的教學(xué)理念、風(fēng)格,運用系統(tǒng)的觀點和方法,遵循教學(xué)過程的基本規(guī)律,對教學(xué)活動的目標(biāo)內(nèi)容、組織形式、活動方式、資源利用、學(xué)習(xí)情境、評價指導(dǎo)策略、教師角色、以及教學(xué)活動過程所作的系統(tǒng)的策劃與安排。在整個教學(xué)設(shè)計系統(tǒng)中,課堂教學(xué)設(shè)計處于微觀操作層面,它是直接影響教師課堂行為和學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量的關(guān)鍵的設(shè)計環(huán)節(jié)。在本次研究中,我們重點研究教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)資源、教學(xué)策略、教學(xué)評價等五個要素的有效性設(shè)計的具體思路和策略。

  ⑴教學(xué)目標(biāo)的有效性設(shè)計研究

  課堂教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計是課堂教學(xué)設(shè)計的核心,決定著整個課堂教學(xué)設(shè)計的方向、過程及結(jié)果評估,直接關(guān)系到課堂教學(xué)的效果和學(xué)生的發(fā)展。然而,從目前的課堂教學(xué)目標(biāo)設(shè)計的狀況來看,還存在著許多問題:如一些教師對課堂教學(xué)目標(biāo)設(shè)計的重要性缺乏應(yīng)有的認識;對課堂教學(xué)目標(biāo)設(shè)計的依據(jù)及原則缺乏應(yīng)有的思考;課堂教學(xué)目標(biāo)的確定過于強調(diào)知識性的目標(biāo),忽視其他目標(biāo)的設(shè)計;新課程背景下課堂教學(xué)目標(biāo)設(shè)計的意義、策略和要求把握不夠準(zhǔn)確等,這些問題的存在無疑會降低課堂教學(xué)的效率。我們將在分析這些問題的基礎(chǔ)上,探討課堂教學(xué)目標(biāo)設(shè)計的依據(jù)、原則、策略等要素,探尋設(shè)計的思路和策略,以期提高教學(xué)目標(biāo)設(shè)計的有效性。具體研究下列問題:

  ●課堂教學(xué)目標(biāo)設(shè)計的依據(jù)

  ●課堂教學(xué)目標(biāo)設(shè)計的原則

  ●課堂教學(xué)目標(biāo)設(shè)計的策略

  ⑵教學(xué)內(nèi)容的有效性設(shè)計研究

  學(xué)習(xí)內(nèi)容是教學(xué)目標(biāo)的知識載體,教學(xué)目標(biāo)的實現(xiàn)要借助一系列學(xué)習(xí)內(nèi)容的學(xué)習(xí),當(dāng)學(xué)習(xí)內(nèi)容更能激發(fā)學(xué)生的興趣、更符合學(xué)生生活實際、與學(xué)生知識經(jīng)驗更接近時,教學(xué)就更有效。不過,同一套教材對不同地區(qū)學(xué)生的適應(yīng)性是各不相同的;而且它與每個學(xué)校的現(xiàn)實資源情況多少會有點距離,這種距離,影響了課程的適切性。遇到這種情況時,我們就要對教學(xué)內(nèi)容進行重新設(shè)計,讓教學(xué)內(nèi)容更好地適應(yīng)本地區(qū)、本班級的學(xué)生。可是,教師們對教學(xué)內(nèi)容設(shè)計策略缺乏認識與實踐,因此,該課題主要研究下列設(shè)計策略:

  ●適當(dāng)調(diào)整教學(xué)順序,確保學(xué)習(xí)內(nèi)容的適時性

  ●本土改造教材內(nèi)容,提高學(xué)習(xí)內(nèi)容的親切性

  ●補充生活實際內(nèi)容,增強學(xué)習(xí)內(nèi)容的鮮活性

  ⑶教學(xué)資源的有效性設(shè)計研究

  教學(xué)資源是在課程實施中,直接用作教學(xué)內(nèi)容和間接輔助教學(xué)活動與學(xué)習(xí)活動過程、進而促進課程目標(biāo)順利實現(xiàn)的一切物力因素和人力因素的總和。它對教學(xué)目標(biāo)的達成度起到至關(guān)重要的作用。然而,從課堂教學(xué)中反映出來的情況看,教師對資源缺乏科學(xué)合理的設(shè)計。造成在資源利用效率方面存在嚴重髙耗低效的問題,造成在物力資源和人力資源的地位把握上失衡,在預(yù)置資源與生成資源的關(guān)系處理上失衡,在顯性資源與隱性資源的作用協(xié)調(diào)上失衡的現(xiàn)象。針對這些現(xiàn)象,我們主要研究下列問題:

  ●教學(xué)媒體資源的有效利用策略

  ●課堂上生成性資源的即時設(shè)計策略

  ●教學(xué)情境的有效設(shè)計策略

  ⑷教學(xué)策略的有效性設(shè)計研究

  教學(xué)策略是教學(xué)設(shè)計的有機組成部分,是在特定教學(xué)情境中為實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)和適應(yīng)學(xué)生學(xué)習(xí)的需要而采取的教學(xué)行為方式或教學(xué)活動方式。教學(xué)活動的多樣性特點決定了教學(xué)策略結(jié)構(gòu)的復(fù)雜性。制訂教學(xué)策略時,除教學(xué)環(huán)境和教學(xué)內(nèi)容的特點是非常重要的影響因素之外,教學(xué)目標(biāo)是決定性因素,學(xué)習(xí)者的初始狀態(tài)是基礎(chǔ),教師自身的特征是重要條件。如何將教學(xué)策略有效的運用于課堂教學(xué)中,是教學(xué)策略研究中最為重要的課題。我們將重點關(guān)注以下問題:

  ●課堂教學(xué)中差異教學(xué)活動設(shè)計

  ●課堂教學(xué)中自主性學(xué)習(xí)活動設(shè)計

  ●課堂教學(xué)中探究式學(xué)習(xí)活動設(shè)計

  ●課堂教學(xué)中體驗性學(xué)習(xí)活動設(shè)計

  ⑸漸進性評價的有效性設(shè)計研究

  評價作為教學(xué)的一個有機組成部分,對教學(xué)起著重要的作用。在課堂教學(xué)中,我們要重視漸進性評價的設(shè)計。漸進性評價動態(tài)監(jiān)督教學(xué)設(shè)計在課堂實施的全過程,鑒定設(shè)計和教學(xué)的有效性,以保證及時修正教學(xué)目標(biāo),調(diào)整、矯正設(shè)計缺陷或教學(xué)偏差,有利于后續(xù)環(huán)節(jié)的教學(xué)。面對有差異的學(xué)生,面對不同內(nèi)容、不用類型的課,如何靈活的、科學(xué)的操作漸進性評價?如何充分發(fā)揮漸進性評價的發(fā)展功能和激勵功能,讓學(xué)生的內(nèi)心有真切的成功感受,看到自身成長的軌跡?是我們要思考的問題。本次研究主要關(guān)注下列問題:

  ●學(xué)習(xí)效果即時評價設(shè)計

  ●課堂強化訓(xùn)練作業(yè)設(shè)計

  4、研究的主要方法

  (1)文獻研究法:學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論,指導(dǎo)實際教學(xué)工作。

  (2)調(diào)查研究法:結(jié)合具體研究問題,向?qū)W生展開問卷調(diào)查,以搜集資料,深入研究。

  (3)行動研究法:定期開展課堂教學(xué)研討活動,整理課堂實錄,并建立有典型意義的個案。

  (4)比較研究法:開展同課異構(gòu)、一題多議的活動,在比較中積累有價值的經(jīng)驗。

  (5)經(jīng)驗總結(jié)法:總結(jié)各階段研究經(jīng)驗,組織撰寫教育案例或者教育論文。

  5、研究的預(yù)期成果及呈現(xiàn)方式

  (1)逐步建設(shè)研究室專題網(wǎng)站,設(shè)立教學(xué)資源庫。

  (2)進行課堂教學(xué)展示。

  (3)匯編優(yōu)秀教案,在市、省內(nèi)交流。

  (4)組織撰寫論文,能在市級以上發(fā)表或獲獎。

  三、工作室的主要職能

  1、成果輻射。工作室以名師公開教學(xué)、組織研討、現(xiàn)場指導(dǎo)、專題研究、課題研究、公開課講評、觀摩考察等形式對成員進行培養(yǎng)。以論文、專著、研討會、報告會、學(xué)術(shù)論壇等形式向全市輻射、示范,顯現(xiàn)相關(guān)工作過程、工作策略及工作成果,引領(lǐng)全市高中數(shù)學(xué)學(xué)科課程教學(xué)改革。工作室要建立成員成長電子檔案,不斷促進工作室發(fā)展及成員的專業(yè)成長,在工作周期內(nèi)培養(yǎng)出一定數(shù)量的優(yōu)秀骨干教師。

  2、在線研討。建立名師工作室QQ群(欄目設(shè)想:名師論壇、成長感悟、釋疑解惑、教改前沿、成果共享等)。通過網(wǎng)絡(luò)傳播和在線互動,有效地開展名師工作室的成果輻射,使之成為名師工作室的動態(tài)工作站、成果輻射源和資源生成站,并以互動的形式面向青年教師研修者和廣大學(xué)生;名師工作室采用論壇形式定期開展在線交流、研討,非工作室成員可以自由參加,使不同校的學(xué)科教師有定期交流的固定平臺。

  四、工作室分布及主要分工

  1、工作室領(lǐng)銜人簡介

  童雁,女,1960年生。中學(xué)高級教師,貴州省特級教師。貴州省數(shù)學(xué)教育名師。貴陽一中數(shù)學(xué)教研組長。主要負責(zé)組織工作室成員商議并制定具體的工作計劃,主持協(xié)調(diào)工作室的研究活動。

  2、成員主要分工:

  活動召集人:

  課堂教學(xué)管理:

  課題研究管理:

  網(wǎng)站管理:

  五、工作室的規(guī)章制度

  1、會議制度

  ⑴每學(xué)期召開一次工作室計劃會議,討論和修改本學(xué)期“工作室”計劃,確定工作室成員的階段工作目標(biāo)、工作室的教育科研課題及專題講座內(nèi)容。

  ⑵每學(xué)期召開一次“工作室”總結(jié)會議,安排本學(xué)期需展示的成果內(nèi)容及形式,分享成功的經(jīng)驗、探討存在的問題。

  ⑶根據(jù)工作室計劃,每學(xué)期至少安排兩次階段性工作情況匯報會議,督促檢查課題的實施情況,解決實施過程中的難點。

  2、學(xué)習(xí)制度

  ⑴按時學(xué)習(xí):工作室成員平時學(xué)習(xí)以自學(xué)為主,另就某一研究方向的主題每月定期集中學(xué)習(xí)一次,同時交流學(xué)習(xí)心得體會。

  ⑵按需學(xué)習(xí):工作室成員每期的自我發(fā)展計劃中明確學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)目標(biāo),根據(jù)目前及今后教育教學(xué)改革趨勢在教育教學(xué)理論等方面有選擇性的學(xué)習(xí)。

  3、工作制度

  ⑴名師工作室領(lǐng)銜人與工作室每個成員簽訂《名師工作室成員工作協(xié)議書》,在完成工作室研究項目和個人專業(yè)化成長方面制訂周期發(fā)展目標(biāo),規(guī)定雙方職責(zé)、權(quán)利及評價辦法。

  ⑵工作室領(lǐng)銜人為工作室成員制定具體進步計劃,安排培訓(xùn)過程。

  ⑶工作室成員必須參加“工作室”布置的帶、教培訓(xùn)工作,完成工作室的學(xué)習(xí)、研究任務(wù),并有相應(yīng)的成果顯現(xiàn),努力實現(xiàn)培養(yǎng)計劃所確定的目標(biāo)。

  ⑷工作室成員積極參加各級各類教學(xué)研討活動。工作室定期建立“主題”研討制度。由工作室負責(zé)人根據(jù)研究方向確定主題,定期集體研究一次。將研討成果發(fā)在工作室網(wǎng)站上。

  ⑸工作室QQ群內(nèi)電子檔案袋須及時更新,開通評論、留言等服務(wù),公布個人電子郵箱,以取得更好的交流效果。

  ⑹工作室通過QQ群發(fā)布工作室工作動態(tài)、工作室成員論文、專題研究課例設(shè)計、典型案例及評析、教育故事、活動圖片等。

  4、考核制度

  ⑴工作室領(lǐng)銜人由“名師工作室”工作領(lǐng)導(dǎo)小組考核。

  ⑵工作室成員的考核由其領(lǐng)銜人負責(zé),主要從思想品德、理論提高、管理能力、教育教學(xué)能力、研究能力、技能水平等方面考察是否達到培養(yǎng)目標(biāo),考核不合格者則調(diào)整出名師工作室;同時按有關(guān)程序吸收符合條件、有發(fā)展?jié)摿Φ男鲁蓡T進入工作室。

  5、檔案管理制度

  ⑴建立工作室檔案制度,并由領(lǐng)銜人兼管。

  ⑵工作室成員的計劃、總結(jié)、聽課、評課記錄、公開課、展示課、教案等材料及時收集、歸檔、存檔,為個人的成長和工作室的發(fā)展提供依據(jù)。

  6、經(jīng)費使用制度

  工作室所有經(jīng)費由貴陽市教育局和工作室成員所在學(xué)校提供并監(jiān)督管理。

  六、工作室工作方案實施的預(yù)期效果

  通過本名師工作室方案的實施,培養(yǎng)一批具有先進理念和較強教學(xué)技能的優(yōu)秀教師,進一步激發(fā)我市高中數(shù)學(xué)教師教育科研的熱情。同時,名師工作室方案的實施,將有助于解決我市高中數(shù)學(xué)教學(xué)過程中重難點問題,推動我市數(shù)學(xué)教學(xué)不斷向前發(fā)展。

  七、工作室的主要工作程序

  1、發(fā)布方案:通過QQ群書面通知等方式,“高中數(shù)學(xué)名師工作室”組建方案。

  2、個人自薦:個人報名對象經(jīng)學(xué)校同意后向領(lǐng)銜人報名申請。填寫報名申請表。

  聯(lián)系人:

  3、對話:領(lǐng)銜人與報名對象對話,主要考察其品德、專業(yè)和教育素養(yǎng),從中選聘8一10人(來自于不同學(xué)校)與領(lǐng)銜人組成工作室。

  4、公開聘任:根據(jù)自薦、考察情況,確定“高中數(shù)學(xué)名師工作室”成員名單。

  5、簽訂協(xié)議:領(lǐng)銜人和工作室成員簽訂協(xié)議書,制定工作室成員培養(yǎng)考核方案。

  名師工作室活動方案 5

  根據(jù)學(xué)校期初工作安排,切實保證我校教師專業(yè)化發(fā)展有效開展,決定創(chuàng)建鎮(zhèn)中心校“名師工作室”,力將名師工作室建設(shè)成為我校優(yōu)秀教師的成長地、骨干教師的集聚地、未來名師的孵化地。為學(xué)校健康持續(xù)科學(xué)發(fā)展提供人才保障和智力支持。

  一、指導(dǎo)思想

  以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo),以名師為引領(lǐng),以“名師工作室”為載體,充分發(fā)揮名優(yōu)骨干教師在學(xué)校教育教學(xué)中的示范、指導(dǎo)、輻射作用,形成以名師為核心的高素質(zhì)教師隊伍和專家型教師群體,推進教師專業(yè)成長,促進學(xué)校更快更好發(fā)展。

  二、名師工作室性質(zhì)

  名師工作室是師德高尚、業(yè)務(wù)精湛的'名師主持的開展教育教學(xué)研究與實踐的學(xué)術(shù)組織,由學(xué)校各學(xué)科或各學(xué)段市級骨干教師共同組成的集教學(xué)、研究、培訓(xùn)等職能于一體的非行政性機構(gòu),是具有先進教育思想觀念并以課題研究為重點、教學(xué)相長的交流平臺,其主要任務(wù)是培養(yǎng)學(xué)校青年骨干教師,促進其專業(yè)發(fā)展;開展學(xué)校教育教學(xué)重點問題研究、引領(lǐng)學(xué)科或?qū)W段教育教學(xué)健康發(fā)展。

  三、名師工作室建設(shè)

  “名師工作室”在學(xué)校分管校長領(lǐng)導(dǎo)下開展工作。

  “名師工作室”由下列人員組成:

  負責(zé)人:xx

  名師工作室主持人:xx

  成員:xx、xx

  四、名師工作室職責(zé)

  (一)名師工作室主持人職責(zé)。

  1.全面主持“名師工作室”的工作;

  2.負責(zé)制訂“名師工作室”的工作計劃和培訓(xùn)計劃;

  3.負責(zé)開展工作室成員的師德師風(fēng)建設(shè)、教育教學(xué)和科研能力建設(shè),引領(lǐng)工作室成員提高綜合素質(zhì);

  4.負責(zé)組織開展教育教學(xué)學(xué)術(shù)研究,提供具有價值的旨在提高教學(xué)及管理質(zhì)量的論文、調(diào)查報告等;

  5.負責(zé)對本工作室成員的考核、評估和評價工作,負責(zé)成員的檔案建設(shè)。

  6.負責(zé)組織工作室成員學(xué)習(xí)交流活動、培訓(xùn)活動;

  7.負責(zé)總結(jié)“名師工作室”工作經(jīng)驗,提高理論水平,傳播先進教育理念;

  8.加強自身修養(yǎng)與建設(shè),每年至少完成1本教育教學(xué)理論讀書任務(wù)、做讀書筆記不少于3萬字、寫讀書隨筆不少于5篇;

  9.接受上級指導(dǎo)、檢查、評估,向主管部門匯報工作,作出書面總結(jié)。

  (二)工作室其他成員職責(zé)

  1.聽取名師即名師工作室主持人的指導(dǎo),接受名師檢查評估,向名師匯報工作,作出書面總結(jié);

  2.積極參與“名師工作室”的各項工作,參加學(xué)校教育教學(xué)研究;

  3.認真開展課題實驗的實踐與研究,力爭出經(jīng)驗、出成果;

  4.積極參加讀書學(xué)習(xí)交流活動,努力提高教育教學(xué)業(yè)務(wù)水平,每年至少完成1本教育教學(xué)理論讀書任務(wù)、做讀書筆記不少于3萬字、寫讀書隨筆不少于5篇;

  5.積極為全校教師提供研討課例,推廣先進教育教學(xué)經(jīng)驗和科研成果。

  (三)名師工作室的具體任務(wù)

  1.開展課題研究。工作室全體成員要廣泛開展以小課題研究為主要載體的課題研究,每學(xué)年要進行課題結(jié)題或中期評審;三年內(nèi)至少要完成1個區(qū)級以上重點課題研究并取得成果。

  2.開展教學(xué)研究。工作室全體成員每月集中活動時間不少于兩天,每學(xué)年為全校(或全區(qū))教師上展示課、示范課或研討課不少于2節(jié),每學(xué)期寫教學(xué)反思不少于2篇。

  3.輻射研究成果。工作室全體成員每學(xué)期至少上交1篇學(xué)科課堂教學(xué)案例;三年內(nèi)至少要在區(qū)級以上報刊雜志上發(fā)表1篇論文(負責(zé)人不少于2篇)且有2—3篇論文在教育主管部門組織的論文比賽中獲市級一等獎或省級二等獎以上。

  4.開展網(wǎng)絡(luò)研討。名師工作室成員應(yīng)積極開展網(wǎng)絡(luò)研討活動,可充分利用qq群功能,使之成為工作室的動態(tài)工作站、成果輻射源和資源生成站,并面向?qū)W校師生。

  名師工作室活動方案 6

  為了充分發(fā)揮"名師"的示范、引領(lǐng)、輻射和帶動作用,根據(jù)《關(guān)于印發(fā)〈xx英才(專項)計劃〉的通知》(武人才[20xx]1號)精神,組建"教育名師工作室",實施以"名師工作室"為載體,積極探索科學(xué)高效的優(yōu)秀人才成長培養(yǎng)機制,培養(yǎng)一批具有良好師德修養(yǎng)、先進教育理念、厚實專業(yè)素養(yǎng)、扎實教研能力的骨干教師隊伍,促進我市基礎(chǔ)教育均衡發(fā)展,為切實做好名師工作室工作,制定本方案。

  一、工作目標(biāo)

  (一)打造"教育家"型教師。以"名師工作室"為研究平臺,開展教育教學(xué)研究和學(xué)術(shù)活動,促進名師理論素養(yǎng)的再提高和實踐經(jīng)驗的再升華,打造個人特色明顯的xx名師群體,促進和引導(dǎo)"名師"向"教育家"的轉(zhuǎn)變。

  (二)培養(yǎng)后備骨干教師隊伍。以"名師工作室"為實踐平臺,吸納中青年教師,建立名師與骨干教師合作互動的機制,加大對骨干教師培養(yǎng)力度,努力促使其向更高層次發(fā)展,使"名師工作室"真正成為骨干教師成長的階梯。

  (三)完善骨干教師培養(yǎng)、選拔機制。以"名師工作室"為活動平臺,發(fā)揮名師的示范引領(lǐng)作用,組織開展程開發(fā)、學(xué)術(shù)研究、巡回講座、學(xué)術(shù)交流、支教援教等活動,加強檔案管理、過程管理、績效管理,完善全市骨干教師隊伍的培養(yǎng)、選拔機制。

  二、工作任務(wù)

  (一)專業(yè)引領(lǐng)。研究探討教育改革趨勢和發(fā)展前沿,發(fā)揮專業(yè)引領(lǐng)作用。以堅定教育信念,提高師德修養(yǎng),增進科研能力,提升教學(xué)水平,凸現(xiàn)教學(xué)風(fēng)格為核心,積極開展教育學(xué)術(shù)研究,舉辦名師講堂、專題研討等活動,做到"帶好一支隊伍、抓好一項研究、出好一批成果"。

  (二)行動研究。每個工作室確定至少1所城區(qū)學(xué)校和1所農(nóng)村偏遠學(xué)校作為實驗基地,開展對口交流,圍繞各工作室的選題,組織開展高層次,高質(zhì)量的學(xué)術(shù)交流活動或者組織開展公開展示活動,每個工作室每學(xué)期不少于2次。所有徒弟每學(xué)期須分別在校內(nèi)和校外至少上1次公開匯報,撰寫1篇教育教學(xué)案例。

  (三)題研究。每個工作室參與或承擔(dān)題研究任務(wù),根據(jù)所選的研究方向,提倡合作研究,合作攻關(guān)。題可立足堂教育教學(xué)研究,也可就基礎(chǔ)教育和教師隊伍建設(shè)等專題調(diào)研并提交報告及建議案,為市教育局制定相關(guān)政策提供意見和參考。各工作室應(yīng)及時總結(jié)成果,形成研究報告或者論集。

  (四)物化成果。各名師工作室的學(xué)術(shù)活動,結(jié)合科研和教育教學(xué),及時形成物化成果,并做好詳細的記錄和總結(jié),形成一套系統(tǒng)的資料結(jié)集。工作室工作周期內(nèi)徒弟須在市級以上教育教學(xué)刊物發(fā)表論不少于2篇,農(nóng)村徒弟發(fā)表不少于1篇。

  三、組織管理

  (一)項目管理。市教育局教師工作處全面負責(zé)名師工作室的組織、協(xié)調(diào)和管理工作。市繼教中心負責(zé)具體實施,組織聘請專家團隊,具體負責(zé)業(yè)務(wù)指導(dǎo),跟蹤考核,協(xié)調(diào)服務(wù),與名師工作室研究、商議、布置工作任務(wù),協(xié)調(diào)工作室之間各項具體活動以及日常管理工作;負責(zé)資料匯集和整理,編寫工作簡報。

  (二)經(jīng)費管理。市教育局將與名師簽訂"名師工作室資助協(xié)議書",名師工作室專項經(jīng)費主要用于開展教學(xué)活動方面的開支,包括教學(xué)研討、培訓(xùn)、圖書資料購置、交通差旅等,由各區(qū)教育局負責(zé)監(jiān)督使用管理。

  (三)過程管理。各名師工作室設(shè)立網(wǎng)站或博客,注重理論提升,專題研修,實踐探索,自主發(fā)展。工作室多采取讀書會、研討會、講座、論壇、上、說、評、發(fā)表論案例、題研究、出版著作、成果展示等方式開展活動,并做好詳細的過程記錄。建立包括工作室和個人的.理念、計劃目標(biāo)、活動方式、內(nèi)容、過程、結(jié)果在內(nèi)的本(有條的影像)資料,并及時總結(jié)研究骨干教師成長規(guī)律,為全市骨干教師隊伍建設(shè)積累經(jīng)驗。

  (四)績效管理。市教育局將組織教育專家對活動進行評點指導(dǎo)和考核。繼教中心在每學(xué)期組織各個工作室進行一次總結(jié)交流,結(jié)束前進行綜合評估,對先進集體和個人進行表揚。

  四、工作要求

  (一)制定方案。每個名師工作室制定詳細的工作方案。方案、研究項目、活動安排和個人發(fā)展計劃及時報給項目管理團隊,每年要進行年度考核。

  (二)崗位承諾。根據(jù)市人才辦崗位管理要求,"教育名師工作室"的名師應(yīng)根據(jù)名師工作室的工作要求,就崗位職責(zé)、在崗時間、崗位目標(biāo)任務(wù)等作出公開承諾,接受市教育局及專家管理團隊的監(jiān)督考核。

  (三)簽訂協(xié)議。各名師工作室徒弟要訂出個人學(xué)習(xí)計劃,簽訂"師徒協(xié)議書"并協(xié)助名師做好輻射的幫帶工作。工作室徒弟要嚴格按照"師徒協(xié)議"條款規(guī)定,虛心向名師請教,認真完成各項任務(wù)。每月不少于2次向師傅匯報自己的教育教學(xué)和科研進展情況。學(xué)期結(jié)束,撰寫書面總結(jié)。

  (四)建立檔案。各工作室要建立"培養(yǎng)對象發(fā)展檔案"并與所在學(xué)校教師專業(yè)發(fā)展檔案相鏈接,項目管理團隊要建立健全各工作室信息溝通和資料管理,加強對培養(yǎng)對象的跟蹤考核和全面管理,為培養(yǎng)對象的成長創(chuàng)造條。

  (五)健全制度。原則上每個工作室每月召開1次例會,交流和研究工作;各名師工作室之間的交流每學(xué)期2次,由項目管理團隊組織交流研究工作,管理團隊盡可能參與各名師工作室舉行的大型學(xué)術(shù)交流活動,便于提供支持和總結(jié)推廣經(jīng)驗。

  (六)共享信息。各名師工作室活動及時報項目管理團隊,項目管理團隊及時做好信息的收集和交流,形成相互學(xué)習(xí)相互促進的態(tài)勢。并將其成果在更大范圍內(nèi)推廣,讓名師工作室效益最大化。

  五、日程安排

  (一)20xx年6月,明確名師工作室招徒工作事宜。

  (二)20xx年6—7月,完成工作室?guī)熗降碾p向選擇。

  (三)20xx年6月,名師工作室授牌、簽約。

  (四)20xx年8——11月,名師工作室學(xué)術(shù)活動。

  (五)20xx年12月,名師工作室中期考核。

  (六)20xx年,名師工作室常規(guī)學(xué)術(shù)活動。

  (七)20xx年,名師工作室成果物化呈現(xiàn)。

  (八)20xx年6月,名師工作室工作總結(jié)。

  六、責(zé)任分工

  (一)教師工作處全面負責(zé)名師工作室的組織、協(xié)調(diào)和管理工作,保證名師工作室的正常運行。

  (二)財務(wù)處負責(zé)名師工作室專項經(jīng)費的落實,確保名師工作室工作經(jīng)費的按時足額發(fā)放

  (三)市繼教中心負責(zé)名師工作室的具體組織實施,組織聘請專家團隊,實施項目管理,組織考核評價。

  名師工作室活動方案 7

  南塔小學(xué)名師工作室在南塔小學(xué)教師專業(yè)發(fā)展三年規(guī)劃實施首年而建立,是由一批有共同教育理想和教育追求的優(yōu)秀教師組織起來的學(xué)術(shù)活動組織,是為了開展創(chuàng)新型教育教學(xué)研究,為了打造德才兼?zhèn)涞慕處焾F隊提供可施行方案的一次大膽嘗試。

  工作室目標(biāo)

  (一)、追求團隊成員在名師工作室團隊中成長。

  1、追求團隊成員教育教學(xué)理論的提升。

  2、追求團隊成員教育教學(xué)業(yè)務(wù)的提升。

  3、追求團隊成員教育教學(xué)機智的提升。

  (二)、搭建團隊成員在名師工作室團隊中特長發(fā)揮。

  1、團隊成員個體素養(yǎng)的展示。

  2、團隊成員個體興趣愛好的展示。

  3、團隊成員個體期待、創(chuàng)新意愿的展示。

  (三)、充分發(fā)揮團隊精神,充分展示團隊魅力。

  1、團隊分擔(dān)校所承擔(dān)的上一級開展的本學(xué)科課題研究任務(wù)。

  2、團隊開展教育教學(xué)改革、創(chuàng)新嘗試。

  3、團隊為廣大教師提供教育教學(xué)或班級管理等成功案例的借鑒,并參與廣大教師提出探討存疑問題。

  工作室任務(wù)

  (一)自我完善,凸顯團隊精神。

  工作室成員追求自我完善,并在名師工作室這一團隊中互幫互助,在專業(yè)發(fā)展目標(biāo)中相應(yīng)提升一級或成為在某一方面學(xué)有自己教育風(fēng)格的知名教師。

  (二) 引領(lǐng)教師專業(yè)成長。

  工作室每年開設(shè)校級公開課或教育熱點、難點論壇講座至少2次,其中,工作室團隊每年至少作1次校級以上教師培訓(xùn)講座或組織校級論壇(報告會、研討會)1次。

  (三) 引領(lǐng)教學(xué)改革,形成一批教科研成果。

  在教學(xué)實踐中大膽創(chuàng)新,積極開展課改實驗,為課堂教學(xué)改革提供成功典型。工作室在校領(lǐng)導(dǎo)及校教學(xué)等部門的幫助下主持完成一個科研課題,每年在市級以上刊物至少發(fā)表或市級及以上論文(含教學(xué)設(shè)計、教育敘事等)2篇。

  (四) 建立名師工作室博客。

  博客應(yīng)成為工作室的一個動態(tài)工作站、成果輻射源和資源生成站,工作室博客及時展示本工作室團隊教科研動態(tài)。

  (五)協(xié)助學(xué)校開展相關(guān)學(xué)科的.教育教學(xué)和教科研活動。

  工作室運行設(shè)想

  第一階段

  (一)工作室成員擬定自我發(fā)展目標(biāo),實施措施,提出當(dāng)前目標(biāo)實施面臨的困難。

  (二) 工作室成員交流教育教學(xué)或班級管理中困惑,并整理羅列。

  然后集思廣益,尋找解決策略。落實策略,反饋結(jié)果。

  (三) 工作室成員交流教育教學(xué)或班級管理中期待,并整理羅列。然后就教育教學(xué)或班級管理期待擬定工作具體方案。落實方案,反饋結(jié)果。

  第二階段

  (一) 工作室成員學(xué)習(xí)古今中外先進教育教學(xué)理論。備注:先羅列學(xué)習(xí)內(nèi)容,再自主學(xué)習(xí),集中討論,最后在工作室博客上發(fā)表自己的心得或啟發(fā)。

  (二) 工作室成員建立名師工作室博客網(wǎng)頁,討論確定網(wǎng)頁設(shè)計板塊(如:學(xué)習(xí)心得、教學(xué)設(shè)計、教學(xué)反思、評課稿件、教育敘事、教學(xué)實驗方案、成果……) 和網(wǎng)頁管理。

  (三) 工作室成員鉆研解讀教材,開展集體備課或提審課題項目。

  第三階段

  (一) 工作室成員整理匯編教育教學(xué)改革嘗試或創(chuàng)新實驗成果。

  (二) 工作室成員以講座或文字材料形式宣傳推廣工作室教育教學(xué)改革嘗試或創(chuàng)新實驗成功案例。

  (三) 工作室成員對自己專業(yè)成長及工作室運行再規(guī)劃。

  備忘錄

  (一)工作室性質(zhì)

  凸顯團隊魅力。像社區(qū)中社團出現(xiàn)一樣,不是誰引領(lǐng)誰,而是在團隊中成員間互幫互助,互學(xué)共進。如工作室成立之時說的那樣: 工作室是由一批有共同教育理想和教育追求的優(yōu)秀教師組織起來為開展創(chuàng)新型教育教學(xué)研究的學(xué)術(shù)活動組織。

  (二)工作室檔案

  工作室成員填寫個人檔案表,備有教育教學(xué)及各項榮譽材料,匯編成冊,成為工作室團隊資料;工作室運行備忘錄;工作室成員整理匯編的教育教學(xué)改革嘗試或創(chuàng)新實驗成功案例材料。

  名師工作室活動方案 8

  一、指導(dǎo)思想

  以xx市教育局“名師工作室”建設(shè)方案和管理辦法為指導(dǎo),把師德過硬,熱愛教育,愿意為自己的專業(yè)成長努力學(xué)習(xí)的一線教師吸收到工作室,形成學(xué)習(xí)共同體。以理論學(xué)習(xí)、教學(xué)研討、課堂觀摩、博客研修、專家引領(lǐng)為主要的研修形式,通過成員自主研習(xí)和集中研修,切實提高工作室成員的個人修養(yǎng)和專業(yè)素質(zhì),努力培養(yǎng)成員逐步成為小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)領(lǐng)域有一定知名度和影響力的名師,并努力建設(shè)充滿教育智慧的名師工作室團隊,真正為推動為我市教育發(fā)展做出貢獻。

  二、工作定位和目標(biāo)

  定位:立足課堂,以“專業(yè)引領(lǐng)、同伴互助、交流研討、共同成長”為宗旨,以網(wǎng)絡(luò)交流為主體,課題研究為主線,課例研討為切入點,以集中研修和自主研習(xí)為主要學(xué)習(xí)方式,努力建設(shè)“學(xué)習(xí)型”“智慧型”“實干型”“創(chuàng)新型”的`教師團隊。

  目標(biāo):工作室將圍繞中小學(xué)名師工作室的整體目標(biāo),通過三年為一周期的工作計劃實施,有效推動工作室成員的專業(yè)成長,充分發(fā)揮示范、引領(lǐng)、輻射、激勵、打造、展示等功能,預(yù)計三年周期內(nèi)開展一次大型團體報告會。

  三、工作室工作小組設(shè)置

  1、小學(xué)數(shù)學(xué)工作室人員組成:

  主持人:

  成 員:

  2、 特聘顧問:

  四、工作內(nèi)容

  1、立足課堂,以課堂教學(xué)案例為載體,開展互動式研修。

  以“同課異構(gòu)”“專題研討”等方式,按學(xué)期確定研修內(nèi)容,開展課例研修活動,幫助教師在比較中反思教學(xué),生成新資源。鼓勵工作室成員在這個學(xué)習(xí)共同體中敢于表達所思所想,分享彼此的經(jīng)驗,實現(xiàn)專業(yè)成長。

  2、以省“十二五”規(guī)劃課題研究為依托,提升教師科研能力。

  工作室成員要結(jié)合本工作室或個人承擔(dān)的課題方向開展研究,自行選擇研究角度和切入點。立足課堂和校本研究,提倡“大處著眼,小處著手”,以課堂教學(xué)視頻或論文的形式呈現(xiàn)研究結(jié)果,將專題研究和課堂教學(xué)研究真正落到實處,使課題研究真正為教學(xué)服務(wù)。

  3、以送教、培訓(xùn)為契機,在實踐中提升教育教學(xué)水平。

  主持人要積極和各級教研部門做好協(xié)調(diào)工作,以本工作室成員所在地為實訓(xùn)地,承擔(dān)送教下鄉(xiāng)、送培下鄉(xiāng)活動。

  4、專家、名師引領(lǐng),促進專業(yè)發(fā)展。

  針對本工作室教師的發(fā)展需要,將爭取機會讓工作室成員參加國家、省、市教研部門開展的各項學(xué)科活動,聆聽數(shù)學(xué)教育專家、名師作專題培訓(xùn)或課堂教學(xué)展示,提升工作室成員的實施課程和研究問題的能力,促進團隊的共同提高。

  5、整合資源,實現(xiàn)資源共享

  整合和開發(fā)優(yōu)質(zhì)課程資源,收集優(yōu)秀教學(xué)案例,建立資源庫,開通工作室和成員個人博客,以網(wǎng)絡(luò)形式進行輻射和推廣,實現(xiàn)同伴互助,資源共享。

  五、活動實施機制

  1、專業(yè)引領(lǐng)制。工作室主持人是工作室其他成員的組織管理者,也是其業(yè)務(wù)水平發(fā)展提高的指導(dǎo)者。主持人根據(jù)協(xié)議書、每位成員的特點和本人自身特長,對全體成員進行共性培養(yǎng),也對不同成員進行個性化培養(yǎng)。主持人提供培養(yǎng)發(fā)展方向,給定學(xué)習(xí)、研究專題和任務(wù),指導(dǎo)方法,提供機會,作出評價,并提出改進意見。

  2、教學(xué)研究制。立足教學(xué)開展實際的研討式講課、評課、反思等活動。工作室內(nèi)部教學(xué)研討活動,限于內(nèi)部成員講課、評課等,成員所在學(xué)校教師可以參與;名師工作室與省市教研部門合作,開展區(qū)級、市級優(yōu)質(zhì)課展示活動;工作室在市、區(qū)范圍內(nèi)展示本工作室就新課程改革或其他某個前沿問題的教學(xué)探討等活動。

  3、同伴互助制。主持人指導(dǎo)成員教師就某個專題結(jié)對合作,或就某一共性問題,某次教學(xué)展示活動,團隊成員互相交流教學(xué)得失、心得體會,互勉共進。

  4、學(xué)習(xí)研討制。工作室組織成員閱讀相同的理論專著和專篇,建立圖書資源庫,建立網(wǎng)上,彼此交流各自藏書,交流學(xué)習(xí)體會,實現(xiàn)共同提高。

  5、成果輻射制。工作室將教育教學(xué)等科研成果主要以論文、專著、研討會、報告會、名師講壇、公開教學(xué)、專題片、觀摩指導(dǎo)、讀書討論會、團隊論壇等形式在全市及更大范圍內(nèi)介紹、推廣。

  名師工作室活動方案 9

  一、研修目標(biāo)

  1、總體目標(biāo)

  以專題研究為載體,以新技術(shù)為支撐,通過2年的培訓(xùn)提升學(xué)員學(xué)習(xí)力、洞察力、思考力、執(zhí)教力、表達力,培養(yǎng)學(xué)員成為以新技術(shù)和實踐研究為兩翼推進教育變革的新時代數(shù)學(xué)骨干教師。

  2、具體目標(biāo):

  學(xué)習(xí)力目標(biāo)——掌握一批信息時代教師專業(yè)學(xué)習(xí)的新的技術(shù)和思想,了解積累學(xué)習(xí)成果的好的途徑和方法,并能自覺地進行應(yīng)用,快速有效地進行學(xué)習(xí)。同時,樂于無私地與團隊成員分享各類資源。

  洞察力目標(biāo)——能比較正確、合理地對教材以及其它學(xué)習(xí)材料進行解讀和運用,并能較好地和學(xué)生溝通,熟諳兒童學(xué)習(xí)心理,能從學(xué)生的學(xué)習(xí)表現(xiàn)中比較準(zhǔn)確地判斷出其思維過程以及特點。

  思考力目標(biāo)——學(xué)員養(yǎng)成積極閱讀、勤于思考和動筆的習(xí)慣,2年內(nèi)至少有兩篇論文或案例獲獎、發(fā)表,形成一定的研究成果,并至少在學(xué)區(qū)(縣)級以上的教研活動做觀點報告或講座。

  執(zhí)教力目標(biāo)——通過圍繞專題開展課例研磨和微格演練,使團隊做出4個以上有價值的課例。同時,使學(xué)員在以生為本的前提下,能有效地整合學(xué)習(xí)材料,設(shè)計教與學(xué)的過程,進一步提升執(zhí)教能力。2年內(nèi)每位學(xué)員上區(qū)(縣)級公開課1節(jié),爭取學(xué)員在縣級公開課。

  表達力目標(biāo)——培養(yǎng)開放悅納和樂于表達自我的學(xué)習(xí)心態(tài),通過技巧的演練,掌握用觀點報告、博客、微課程等形式表達實踐經(jīng)驗和學(xué)術(shù)思考的方法。至少開展1次與異地團隊交流的活動。

  二、研修專題:

  經(jīng)工作室成員投票決定,本工作室選擇《基于知識生成過程的小學(xué)數(shù)學(xué)概念教學(xué)研究》(暫名)作為研修專題,合作分工,開展研究與實踐。

  專題思考:小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容中,幾乎所有知識點,都是人類長期社會生產(chǎn)實踐中面臨新的問題時,產(chǎn)生數(shù)學(xué)解決需求,進而通過理解、抽象、試誤、調(diào)整、解決、歸納、建模、演繹等一系列火熱的數(shù)學(xué)思考和實踐,才形成了今天教材中的概念。歷史是現(xiàn)實的根源,任何一個概念的今天都來自于昨天,只有解讀數(shù)學(xué)概念的歷史發(fā)展過程,才能弄懂?dāng)?shù)學(xué)概念為什么是這樣而不是那樣。基于這一思考,我們在小學(xué)數(shù)學(xué)概念教學(xué)中開展基于知識生成過程的教與學(xué)設(shè)計研究,將至少有以下兩點價值:

  1. 研究知識生成過程,首先要研讀數(shù)學(xué)發(fā)展史,了解每個概念是如何形成和發(fā)展的,對工作室成員的數(shù)學(xué)素養(yǎng)提升將有很大促進。

  2、貌似人為規(guī)定的數(shù)學(xué)概念、規(guī)則,通過教師引領(lǐng)和巧妙組織,將其生成過程鋪陳在學(xué)生面前,將對學(xué)生深刻理解其緣由以及背后的數(shù)學(xué)思考與學(xué)科精神大有益處。

  三、工作室成員

  1、擬聘請導(dǎo)師團隊名單:

  沈正會 泰順縣小學(xué)數(shù)學(xué)教研員 小學(xué)數(shù)學(xué)特級教師

  2、學(xué)員名單:

  3、團隊構(gòu)成:

  崗 位

  姓 名

  具體工作

  班 長

  總協(xié)調(diào)、指導(dǎo)團隊各角色工作、安排生活、活動

  話筒委員

  推進學(xué)習(xí),沒人發(fā)言的時候他發(fā)言,扮演鼓勵或質(zhì)疑的.角色

  學(xué)習(xí)委員

  收交作業(yè)、推進學(xué)習(xí)、場地環(huán)境的布置

  記 錄 員

  培訓(xùn)記錄、材料存檔

  紀律委員

  簽到考勤、記錄學(xué)分

  信息委員

  建微群、建云盤、收集電子文檔、通訊錄、發(fā)布通知

  宣傳委員

  攝影、撰寫與發(fā)布培訓(xùn)報道到縣名師網(wǎng)

  生活委員

  安排生活,包括外出用餐、訂票、組織生活等

  計 時 員

  控制每次活動、發(fā)言的時間

  所有學(xué)員按以上順序輪流主持培訓(xùn)活動

  四、培訓(xùn)階段

  準(zhǔn)備階段 20xx年12月至2015年2月 培訓(xùn)重點:學(xué)習(xí)力、思考力

  (1)每位學(xué)員制訂兩年規(guī)劃;

  (2)初步掌握并應(yīng)用學(xué)習(xí)的新方法新技術(shù);

  (3)建成團隊資源庫;

  (4)每人至少上一次課,供導(dǎo)師課堂診斷;

  (5)每人至少做一個觀點報告

  (6)閱讀數(shù)學(xué)史相關(guān)文獻

  (7)確定研磨的課例

  (8)建成工作室微信公眾平臺,開展每日閱讀匯報與心得交流活動

  起步階段 20xx年2月至20xx年9月 培訓(xùn)重點:洞察力、執(zhí)教力

  (1)開展解讀教材和解讀學(xué)生的微格訓(xùn)練;

  (2)數(shù)學(xué)學(xué)科本體知識與學(xué)科精神;

  (3)開展一次外出觀摩;

  (4)研磨至少2個課例;

  (5)至少2位學(xué)員在學(xué)區(qū)級上公開課;

  (6)做1次觀點報告;

  (7)論文選題與框架確定

  突破階段 20xx年10月至20xx年6月 培訓(xùn)重點:執(zhí)教力、表達力

  (1)論文指導(dǎo)與參評;

  (2)研磨至少2個課例;

  (3)至少2位學(xué)員在學(xué)區(qū)級上公開課;

  (4)每人至少撰寫1篇論文或案例,做1次觀點報告;

  (5)開展一次外出觀摩與交流;

  展示階段 20xx年9月至20xx年12月 培訓(xùn)重點:執(zhí)教力、表達力

  (1)學(xué)員展示課或送教下鄉(xiāng)2次;

  (2)異地團隊交流活動1次;

  (3)整理發(fā)表相關(guān)文章;

  (4)結(jié)業(yè)考核。

  五、考核評價

  1、每學(xué)期每個學(xué)員上交學(xué)習(xí)成果和總結(jié)1次,每學(xué)年考核1次,考核按德、勤、能、績各10%、20%、30%、40%比例累計分數(shù),并寫出每個學(xué)員和工作室的工作學(xué)習(xí)總結(jié),兩學(xué)年進行終結(jié)性考核與答辯。注重對每一位學(xué)員的過程培養(yǎng)、階段性考核和終極性的評價。

  2、建立名師工作室網(wǎng)站或博客,要求每位學(xué)員注重教育教學(xué)前沿知識、理論、方法的學(xué)習(xí)與研究,注重教育教學(xué)實際問題的研究和個性發(fā)展,在工作室網(wǎng)站或博客上及時發(fā)表教育教學(xué)研究成果、反思、課件、案例,及時更新欄目內(nèi)容。

  六、推薦書目

  《小學(xué)數(shù)學(xué)研究》

  《作為教育任務(wù)的數(shù)學(xué)思想與方法》

  《數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的心理基礎(chǔ)與過程》

  《數(shù)學(xué)課堂教學(xué)研究》

  《數(shù)學(xué)教育中的數(shù)學(xué)文化》

  名師工作室活動方案 10

  10月28日名師工作室進行了第一次活動。這次活動主要內(nèi)容是:制定2015——2016年度工作計劃。工作計劃圍繞的主題是“細化教學(xué)目標(biāo),提高課堂教學(xué)實效性”。

  一、計劃提出原因

  1、現(xiàn)狀分析

  在國家提出減輕學(xué)生課業(yè)負擔(dān)的大背景下,作為教師的我們只有上好每一節(jié)課,提高課堂教學(xué)效率,才能落實這一要求。可是在我們的教學(xué)實踐中,真正讓有限的40分鐘實現(xiàn)最大化的教學(xué)效率,卻很難做到。究其原因我們發(fā)現(xiàn)關(guān)鍵是制定教學(xué)目標(biāo)的問題。當(dāng)下許多時候,我們對每一節(jié)課教學(xué)目標(biāo)的達成,存在以下兩種情況:

  (一)盲目性。對課程標(biāo)準(zhǔn)、年段目標(biāo)、單元目標(biāo)吃的不透,導(dǎo)致課堂教學(xué)目標(biāo)針對性不強,總是要找時間把自己認為沒有說到的內(nèi)容進行補充。

  (二)隨意性。許多時候老師們不能深入解讀教材,課堂目標(biāo)跟著感覺走,每節(jié)課都是固定的模式,不僅教學(xué)效率不高,而且使得學(xué)生漸漸喪失學(xué)習(xí)興趣。

  2、緊跟教改步伐

  本學(xué)期,區(qū)教研室組織了“細化教學(xué)目標(biāo),提高課堂教學(xué)實效性”的專題研討活動,工作室制定這一計劃,也是和我區(qū)的語文教學(xué)重點工作相一致的。

  二、具體工作計劃

  1、圍繞“細化教學(xué)目標(biāo),提高課堂教學(xué)實效性”組織講座和講課活動。

  苗慧萍老師就中段如何“細化教學(xué)目標(biāo),提高課堂教學(xué)實效性”進行講座。

  張麗霞老師講示范課《盤古開天地》。

  2、在第一學(xué)期每位成員首先選一課嘗試進行教學(xué)目標(biāo)細化

  工作室每位成員就自己所教的年級選一課進行教學(xué)目標(biāo)細化,同時寫出自己在細化目標(biāo)時的思考與依據(jù)。

  3、研討交流細化目標(biāo)

  針對工作室每位成員寫的.細化教學(xué)目標(biāo)進行研討交流。

  4、閱讀有關(guān)細化目標(biāo)方面的文章及書籍。

  5、第二學(xué)期繼續(xù)圍繞“細化教學(xué)目標(biāo),提高課堂教學(xué)實效性”組織備課講課活動。

  1)工作室的每位成員都要認真細化每一課的教學(xué)目標(biāo)。

  2)王曉燕老師、劉標(biāo)老師就這一主題進行示范課教學(xué)。

  3)每位教師認真進行教后反思。

  6、開始進行《基于培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)素養(yǎng)為目標(biāo)的小組合作學(xué)習(xí)方式的實踐與研究》的課題實驗。

  名師工作室活動方案 11

  為搭建教師發(fā)展的多元化平臺,培養(yǎng)一批優(yōu)秀的教育教學(xué)骨干教師,實現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教育資源共享,推動區(qū)域教育均衡發(fā)展,充分發(fā)揮名師的示范、引領(lǐng)和輻射作用,形成“政府創(chuàng)設(shè)平臺、專家引領(lǐng)指導(dǎo)、學(xué)員自主發(fā)展、團隊同步成長”機制。經(jīng)教育局研究決定,成立首批“松山區(qū)中小學(xué)名師工作室”,在全區(qū)范圍內(nèi)遴選一批具有較高理論水準(zhǔn)和教育教學(xué)水平,具有一定影響和較大發(fā)展?jié)摿Φ囊痪€中小學(xué)名師,組建以名師姓名命名的非行政性工作機構(gòu)。為規(guī)范工作室的建設(shè)和管理,特制定本方案。

  一、名師工作室的功能定位

  名師工作室是新時期基礎(chǔ)教育改革和發(fā)展過程中出現(xiàn)的一種被熱切關(guān)注的新模式,以名師為引領(lǐng),以學(xué)科教學(xué)、德育工作為紐帶,以研究為核心,跨區(qū)域、跨學(xué)校的教師合作成長共同體,有助于構(gòu)建教師專業(yè)發(fā)展的實踐體系,深化教師教育的理論研究。主要發(fā)揮拓展名師自我發(fā)展空間、培養(yǎng)和培訓(xùn)優(yōu)秀教師、開展專項課題研究、推廣教育教學(xué)成果、開發(fā)與整合優(yōu)質(zhì)教育資源等。

  二、團隊組建

  1.成員條件

  (1)具有較強的專業(yè)引領(lǐng)、培訓(xùn)指導(dǎo)和組織協(xié)調(diào)能力,有較鮮明的教育教學(xué)風(fēng)格或特色,業(yè)績突出,在松山區(qū)、赤峰市、自治區(qū)乃至全國有一定的`知名度。

  (2)近年來主持或者參與區(qū)級及以上研究課題,在市級及以上刊物發(fā)表論文1篇以上。

  (3)具備基本的信息技術(shù)知識和網(wǎng)絡(luò)操作能力,年齡一般不超過50歲。

  2.成員組成

  名師工作室主持人由個人自主自愿申報,遴選重能力、重業(yè)績教師擔(dān)任主持人,不受學(xué)歷、資歷、職稱、職務(wù)限制,工作室的其他成員由名師工作室主持人遴選,本校教師參與人數(shù)不得超出名師工作室總?cè)藬?shù)的五分之一,農(nóng)村教師人數(shù)不得低于名師工作室總?cè)藬?shù)的三分之一,人員確定后報區(qū)教育局備案。工作室一般以領(lǐng)銜名師姓名命名,實行領(lǐng)銜名師負責(zé)制。

  三、機制保障

  1.教育局劃撥“名師工作室”活動專項經(jīng)費,支持工作室開展日常活動。

  2.積極倡導(dǎo)和鼓勵松山區(qū)教研員參與名師工作室建設(shè)。業(yè)務(wù)上教研員要大力支持和指導(dǎo)工作室的工作,杜絕掣肘現(xiàn)象發(fā)生。優(yōu)先安排工作室成員參加市級以上(含市級)的業(yè)務(wù)進修或培訓(xùn),優(yōu)先安排外出交流學(xué)習(xí)和考察。

  3.工作室成員開展活動每周按2節(jié)計算工作量。

  4.成員參加名師工作室活動,其差旅費由所在單位予以報銷(教育局統(tǒng)一組織的外出交流學(xué)習(xí)、考察除外)。

  5.名師工作室辦公地點設(shè)在領(lǐng)銜名師所在單位,設(shè)立獨立辦公場所,開辦硬件經(jīng)費由教育局統(tǒng)籌安排。

  四、工作目標(biāo)

  1.帶好一支團隊。引領(lǐng)工作室成員課程教學(xué)出質(zhì)量,課題研究出成果,使自身成為學(xué)有專長、術(shù)有專攻的知名教師,并在一個工作周期內(nèi),通過傳、幫、帶培養(yǎng)出一定數(shù)量的骨干教師。

  2.抓好一項研究。針對教育教學(xué)實踐中的重點、熱點、難點問題進行深入研究,并取得相應(yīng)成果。

  3.做好一個幫扶項目。每學(xué)年對應(yīng)掛鉤一所薄弱校或者一個教研組,工作室成員通過蹲點調(diào)研、上示范課、專題講座、教學(xué)研討等形式,促進學(xué)科備課組、教研組建設(shè)。

  4.搞好一次展示。積極開展學(xué)術(shù)研究,每年舉辦一次區(qū)級主題展示活動,以研討會、報告會、名師論壇、講座、公開教學(xué)、送教下鄉(xiāng)、現(xiàn)場指導(dǎo)等形式在市區(qū)范圍內(nèi)介紹、推廣。定期開展工作室學(xué)術(shù)成果集中匯報展示活動。

  5.建好一個網(wǎng)頁。在松山區(qū)教育信息網(wǎng)上開辟名師工作室專欄,使之成為集工作動態(tài)發(fā)布、成果輻射推廣和資源生成整合于一身的平臺,通過互動交流,實現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教育教學(xué)資源的共享。

  五、任務(wù)要求

  1.工作室每學(xué)年至少組織2次全體成員到基層學(xué)校開展送教下鄉(xiāng)活動。

  2.工作室成員每年至少承擔(dān)不少于1次的專題講座或?qū)W科業(yè)務(wù)培訓(xùn)。

  3.帶頭參加區(qū)級以上的課題研究,每學(xué)年撰寫1—2篇有質(zhì)量的論文,在正式刊物上發(fā)表,并進行階段匯編。

  4.每位成員每學(xué)年帶教不少于2人,指導(dǎo)不少于2節(jié)的研討課,撰寫1篇有質(zhì)量的教學(xué)設(shè)計、案例及教學(xué)總結(jié)或論文。

  5.每個工作室每學(xué)期至少命制一份月考或期中期末考或畢業(yè)班模擬考試卷,引領(lǐng)規(guī)范各學(xué)科各階段考試試卷命題工作。

  6.定期或不定期上傳工作室活動信息、材料、成果到名師工作室專欄。

  7.完成教育局交給的其他有關(guān)業(yè)務(wù)指導(dǎo)或培訓(xùn)任務(wù)。

  六、考核評價

  1.“名師工作室”原則上以3年為一個工作周期,成員實行動態(tài)管理。通過查閱資料、調(diào)查訪談、成果檢驗等方式,每年進行一次過程性評價,每個工作周期末作一次終結(jié)性評價。

  2.考核主要從理論提高、教學(xué)引領(lǐng)(示范課、公開課、專題講座)、科研能力(課題研究、論文發(fā)表)等方面進行。

  3.對成績突出的“名師工作室”、領(lǐng)銜名師、成員給予表彰;在職稱評聘、提拔使用、崗位調(diào)配方面予以優(yōu)先安排。

  名師工作室活動方案 12

  一、工作思路

  本工作室在“市名師工作室領(lǐng)導(dǎo)小組”領(lǐng)導(dǎo)下開展工作。認真履行名師工作室職責(zé),以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo),積極主動開展教育教學(xué)重點問題研究,加強學(xué)科教學(xué)教研團隊建設(shè),解決學(xué)科教學(xué)難題,發(fā)揮先行研究、交流研討、示范引領(lǐng)的作用,重點做好課題研究、教師培養(yǎng)、示范輻射、網(wǎng)站建設(shè)等工作,使名師工作室真正成為促進教師專業(yè)發(fā)展的平臺。

  二、工作目標(biāo)

  1、每學(xué)年至少確立一個市級以上課題開展研究。

  2、三年內(nèi)培養(yǎng)出一定數(shù)量的名師、優(yōu)秀骨干教師。

  3、每學(xué)年至少開展2次教研活動,比如報告會、名師論壇、公開教學(xué)、專題講座等。工作室成員每學(xué)年至少完成一篇專業(yè)論文。

  4、建立名師工作室網(wǎng)站。

  5、經(jīng)過三年努力,使本工作室在省內(nèi)外具有較高影響力和知名度,并為促進全市的教育均衡發(fā)展和教學(xué)質(zhì)量提高起到積極作用。

  三、工作規(guī)劃

  (一)招聘工作室成員:

  1、工作室成員人數(shù)與構(gòu)成

  工作室成員人數(shù)確定為6~8人,領(lǐng)銜人所在縣的學(xué)校3~4人,其它市符合要求的學(xué)校3~4人。

  2、工作室成員招聘辦法

  按照xx文件的條件招聘工作室成員,對報名對象主要考察思想品德、專業(yè)能力、教育素養(yǎng)和培養(yǎng)潛能。采用個人申請、學(xué)校推薦、量化考評方法,擇優(yōu)確定工作室成員。量化考評表

  名師工作室成員推薦量化考評表

  3、工作室成員培養(yǎng)計劃

  (1)建立規(guī)范的工作室成員檔案,記錄培養(yǎng)過程。

  (2)嚴格工作室管理和考勤。

  (3)每學(xué)期每位成員要制訂切實可行的學(xué)習(xí)計劃和工作計劃。

  (4)每學(xué)年,對工作室成員進行年度考核。

  (5)每位成員至少訂閱3份教學(xué)專業(yè)報刊、雜志,加強理論學(xué)習(xí)。

  (6)熟練掌握多媒體輔助教學(xué)和課件制作。

  (7)外出參觀學(xué)習(xí)要交學(xué)習(xí)報告。

  (8)每學(xué)期每位成員至少開設(shè)一節(jié)優(yōu)質(zhì)示范課,至少聽課20節(jié)。

  (9)每學(xué)期每位成員至少開設(shè)講座一次。積極參加各種教研活動和會議。

  (10)每學(xué)期每位成員都要交一份教學(xué)設(shè)計、一份試卷、三個課件。

  (11)每學(xué)年每位成員至少參加一項課題研究,至少完成一篇專業(yè)論文。

  (二)加強理論學(xué)習(xí),做好調(diào)查研究

  以工作室成員理論自學(xué)為主,定期組織工作室成員集體學(xué)習(xí),交流學(xué)習(xí)體會。針對教學(xué)教研中存在的問題,做好調(diào)查研究,撰寫調(diào)查報告,提供解決方案。

  (三)著力加強教師培養(yǎng),促進專業(yè)成長

  名師工作室成員應(yīng)與本校教師開展一對一師徒結(jié)對活動,通過結(jié)對活動以及工作室成員之間的相互學(xué)習(xí)交流,促進共同成長。

  (四)重點開展課題研究,提升工作室教科研能力

  (五)建立名師工作室網(wǎng)站

  利用網(wǎng)站定期開展在線交流、研討,在線解答教師的學(xué)科教學(xué)問題,把網(wǎng)站建成動態(tài)工作站、成果輻射源和資源生成站。

  (六)成果輻射

  工作室教學(xué)、教研成果以論文、專著、研討會、報告會、名師論壇、公開教學(xué)、專題講座等形式向外輻射,示范引領(lǐng)全市學(xué)科課程教學(xué)改革,促進全市的教育均衡發(fā)展、教學(xué)質(zhì)量的`提高和教師的專業(yè)成長。

  四、研究項目

  1、調(diào)查研究新課程教學(xué)中存在的共性問題,提供解決對策。

  2、研究課題:

  (1)探究性問題、習(xí)題的設(shè)計研究

  (2)新課程教學(xué)資源的開發(fā)與整合的研究

  五、具體工作安排

  六、保障機制

  1)名師工作室實施工作小組名單

  2)小組制度

  3)小組職責(zé)

  名師工作室活動方案 13

  一、 指導(dǎo)思想

  依據(jù)《吉林省教育廳關(guān)于落實吉林省促進中小學(xué)教師專業(yè)發(fā)展行動計劃全面開展中小學(xué)教師繼續(xù)教育工作的實施意見》和《吉林省中小學(xué)名師工作室管理辦法(試行)》的文件精神。在吉林省教育主管部門的領(lǐng)導(dǎo)下,成立“李玉芹小學(xué)語文名師工作室”。為更好地發(fā)揮本工作室的示范、引領(lǐng)、輻射作用,形成以名師為核心的高層次骨干教師團隊和專家型教師研究群體,使本工作室成為優(yōu)秀教師成長的搖籃,特制訂本工作室工作方案。

  二、 工作目標(biāo)

  本工作室將以語文教學(xué)中的難點熱點研究為重點,以課題研究為核心,以教學(xué)活動為依托,以網(wǎng)絡(luò)平臺為載體,以加快小學(xué)語文學(xué)科優(yōu)秀教育教學(xué)人才成長為目標(biāo)。力爭在一個周期(三年)內(nèi),使本工作室成員能夠成為師德的榜樣,教學(xué)的行家,課題的能手,管理的專家。使本工作室在本學(xué)科具有影響力、輻射力。從而推動我省的小學(xué)語文教學(xué)改革的深入開展。

  1.教師培養(yǎng)目標(biāo)

  (1)每一位成員能夠成為具有人格魅力和學(xué)識魅力的教師。

  (2)根據(jù)每位成員的實際情況,能做不同級別的示范課或講座,并得到教師的認可且受到好評。

  (3)能夠帶動本區(qū)域內(nèi)的教師,對教師提出的困惑能正確地進行解答。

  (4)能夠參與著作的編寫和課題的研究,并起骨干作用。

  (5)能將現(xiàn)代的教育教學(xué)技術(shù)與小學(xué)語文教學(xué)進行有機的整合。

  (6)形成自己的教學(xué)風(fēng)格,使其教學(xué)能力、科研能力、管理能力都有一定的提高。

  2.學(xué)科發(fā)展目標(biāo)

  (1)打造一支具有較強的研究、合作能力、在省內(nèi)有一定知名度的名師團隊。充分發(fā)揮名師的帶頭、示范、輻射作用,從而形成名優(yōu)群體效應(yīng),實現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教育資源的共享。

  (2)做好課題研究,先進行閱讀教學(xué)的研究,然后就作文教學(xué)進行研究,在實踐中總結(jié)策略與方法,以引領(lǐng)學(xué)科發(fā)展。

  (3)構(gòu)建工作室網(wǎng)頁,及時傳遞成員的學(xué)習(xí)成果,交流研究的成果,使網(wǎng)頁成為小學(xué)語文學(xué)科教學(xué)動態(tài)工作站,成果輻射和資源的生成站。建立一個集專家、教師、課件、課例、論文等成果為一體的課程資源庫,形成一個功能齊全、良性循環(huán)的資源網(wǎng)絡(luò)。

  三、 工作內(nèi)容

  1、組織學(xué)習(xí)活動,促教師專業(yè)成長。

  為了更好地促進教師專業(yè)成長,尋求理論支點,提升底氣,團隊成員要樹立終身學(xué)習(xí)的理念,把學(xué)習(xí)作為一種生活狀態(tài),讓讀書成為一種習(xí)慣。首先,向書本學(xué)習(xí),每個成員要讀教育理論專著,讀專業(yè)刊物書籍。主持人要定期向成員推薦好的書籍,同時,成員相互之間也要推薦好的書籍。要求寫好學(xué)習(xí)感悟,定期發(fā)表在自己的博客中(每月至少一次)。其次,向?qū)<覍W(xué)習(xí),采取“走出去,請進來”的方式,積極參加各種培訓(xùn)、考察等活動,同時,在網(wǎng)絡(luò)上學(xué)習(xí),直接與專家對話和交流,把專家的理念內(nèi)化為自己的教學(xué)行為。再次,向同行學(xué)習(xí),取長補短,不斷反思,不斷總結(jié),努力形成自己的教學(xué)特色。

  2、開展課題研究,引領(lǐng)學(xué)科發(fā)展。

  本工作室積極參與或承擔(dān)課題研究任務(wù),根據(jù)所選的.研究方向(閱讀教學(xué)和作文教學(xué)),分工并合作研究,合作攻關(guān)。要求成員積極參加工作室確定的科研課題,并定期跟蹤課題實施進度,檢查階段性成果,匯編成員的課題研究成果。工作室將及時總結(jié)成果,形成研究報告或者論文書籍。通過課題研究,從而解決閱讀教學(xué)費時多,收效慢的現(xiàn)象;解決作文難的現(xiàn)象。使成員在研究與實踐中形成自己的教學(xué)個性,發(fā)展自己的教育藝術(shù),打造教育智慧的新境界。

  3、開展教研活動,打造精品課堂。以科研帶動教研,根據(jù)課題研究內(nèi)容,要經(jīng)常進行教學(xué)研討活動,通過集中研討,論壇、QQ群或網(wǎng)上視頻課堂等形式展開說課、上課、評課等一系列的磨課活動,從而提升成員的教學(xué)能力,形成自己的教學(xué)風(fēng)格。每學(xué)期要承擔(dān)一次縣級或以上主題展示活動,以研討會、報告會、名師論壇、公開教學(xué)、現(xiàn)場指導(dǎo)等形式,有目的、有計劃、有步驟地傳播先進的教育理念和教學(xué)方法,幫助區(qū)域內(nèi)教師解決教與學(xué)過程中遇到的問題,能夠與青年教師結(jié)對子,充分發(fā)揮名師的帶頭、示范、輻射作用,從而形成名優(yōu)群體效應(yīng),實現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教育資源的共享。

  4、 整合資源,實現(xiàn)資源共享。以“吉林省李玉芹小學(xué)語文工作室”為載體建立教育教學(xué)資源庫,使之成為工作動態(tài)發(fā)布、研修實踐交流、成果輻射推廣和資源生成整合的中心,通過互動交流,實現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教育教學(xué)資源的共享。

  四、 工作形式

  1、 自主學(xué)習(xí)。每位成員依據(jù)自己的實際情況要制訂讀書計劃。學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育理論,關(guān)注教育改革與發(fā)展的動態(tài)和趨向,提高工作室成員的理論水平和實施新課程的能力。研究現(xiàn)代教學(xué)方法在語文教學(xué)中的運用,研究語文校本教研等。將讀書內(nèi)容和讀書心得發(fā)布到工作室博客中。

  2、集中活動。每學(xué)期工作室成員集中活動至少一次,通過座談、研討、教學(xué)觀摩、反思總結(jié)等方式,集中交流教學(xué)、研究和學(xué)習(xí)情況,整理、研究和解決學(xué)科教學(xué)問題。同時組織外出學(xué)習(xí),送教下鄉(xiāng)等活動,使工作室成為全體成員學(xué)習(xí)、交流、成長的精神家園。

  3、網(wǎng)絡(luò)交流。在網(wǎng)上申請一個視頻房間,每周一次網(wǎng)上視頻活動,進行交流研討等磨課活動,每次一個主題。另外,充分利用QQ群、論壇等隨機開展交流、學(xué)習(xí)活動。通過網(wǎng)絡(luò)平臺,經(jīng)常交流和探討,養(yǎng)成總結(jié)反思的習(xí)慣,認真撰寫反思日記和教育教學(xué)論文,每月上傳一篇文章;每年在市級以上刊物上發(fā)表一至兩篇論文;每學(xué)期至少印發(fā)一期“工作室簡報”,總結(jié)回顧一段時間的工作。

  五、 工作室成員工作職責(zé)

  1、 主持人職責(zé)制定工作室工作方案;主持工作室的日常工作;組織指導(dǎo)工作室成員開展研修活動,幫助工作室成員在工作周期內(nèi)達到培養(yǎng)目標(biāo);建立名師工作室網(wǎng)站,并保證其運行良好并將相關(guān)成果于網(wǎng)上交流,形成資源共享;負責(zé)對工作室研修員的考核、評估和評價工作,建立研修員檔案,向主管部門總結(jié)匯報。接受主管部門的指導(dǎo)、檢查、評估、工作室的年度考核和終結(jié)性考評。

  2、工作室成員的職責(zé)配合主持人進行名師工作室的日常工作,制定個人三年發(fā)展規(guī)劃,開設(shè)個人博客,通過網(wǎng)絡(luò)參加教學(xué)論壇,及時參加視頻課堂教學(xué)研討,承擔(dān)工作室的網(wǎng)頁建設(shè)工作,遵守工作室管理制度,準(zhǔn)時參加工作室活動,無特殊情況不得請假,接受主持人的檢查評估,及時匯報工作;幫助主持人維護工作室網(wǎng)頁,積極開展在線互動式研討。

  六、 工作室設(shè)想

  根據(jù)“吉林省中小學(xué)名師工作室管理辦法”的要求,本工作按以下三個階段來進行:

  (一)準(zhǔn)備階段

  1、起草工作室方案,籌建工作室。

  2、選拔招聘工作室成員,建立健全工作室各項規(guī)章制度。創(chuàng)建名師工作室網(wǎng)頁和個人博客。

  3、啟動名師工作室。召開第一次工作會議,征求意見,明確分工,明確研究方向和研究課題。

  (二)實施階段

  1、課題立項,制定課題實施方案并開展課題研究。定期上交課題階段性總結(jié)和每年的個人總結(jié)。

  2、讀書交流:網(wǎng)上共享讀書筆記和心得。

  3、定期召開工作室成員會議,有計劃地開展研究。

  4、定期開展網(wǎng)上培訓(xùn),通過QQ群、論壇、視頻課堂等活動,提升成員的教育教學(xué)能力。每次活動圍繞一個主題進行。

  5、教研活動。工作室成員每人上一節(jié)課,主持人了解成員基本情況,進行指導(dǎo)培訓(xùn)。然后大家看課,評課,再提升。同時要舉行兩次大型交流研討活動。定期開展送教下鄉(xiāng)活動,組織成員參加省內(nèi)外的教研學(xué)習(xí)考察等活動。邀請專家培訓(xùn)講座。

  (三)總結(jié)驗收階段

  對工作室三年來的工作進行全面、系統(tǒng)的梳理,聯(lián)系工作室研修成果的發(fā)表出版等事宜。申請相關(guān)部門對課題做驗收評價。向教育廳和中小學(xué)幼兒園教師培訓(xùn)中心匯報成果。

  七、 考核辦法

  名師工作室主持人對其他成員要跟蹤考核,每年進行一次量化考核,對優(yōu)秀學(xué)員給予獎勵。

  1、準(zhǔn)時參加工作室的各項教研活動;每缺1次扣1分。有特殊事情要請假。每年內(nèi)有三次不參加活動的視為自動退出本工作室。

  2、每周訪問工作室網(wǎng)頁至少1次,并就網(wǎng)頁上的內(nèi)容參與研討。每缺1次扣1分。

  3、每月向工作室網(wǎng)頁提供至少1篇教學(xué)反思、課例分析、課改心得、讀書心得等方面的資料;每缺1次扣1分。每月向工作室網(wǎng)頁提供至少1篇推薦的文章,需注明原作者、發(fā)表刊物或網(wǎng)絡(luò)轉(zhuǎn)載的地址,形成資源共享。缺一次扣1分。

  5、每學(xué)期提交1份參與工作室工作總結(jié)一份;每缺1次扣2分。

  6、三年內(nèi)每年至少承擔(dān)1次縣(區(qū))級及其以上公開教學(xué)或講座;每缺1次扣2分。

  7、三年內(nèi)每年至少撰寫1篇教育教學(xué)論文(獲省市級以上獎勵或發(fā)表)。每缺1次扣3分。

  每位成員、學(xué)員基本分為10分,10分扣完則自動退出工作室。

  八、保障措施

  1.組織保障。建立健全名師工作室的組織及各項規(guī)章制度。

  工作室主持人:李玉芹, 中學(xué)高級教師,現(xiàn)任松原市乾安縣教師進修學(xué)校副校長。全國教學(xué)改革先進個人,全國優(yōu)秀實驗教師,吉林省特級教師,吉林省科研型名教師,吉林省優(yōu)秀語文教研員,吉林省首批語文學(xué)科帶頭人,吉林省師德先進個人。

  本工作室管理顧問:宋海英、王嬌嬌、馬彪。

  本工作室教學(xué)顧問:趙世英、李莉、孫世梅、王麗杰、楊穎、趙靜紅。

  本工作室成員:(8——15人)

  2.經(jīng)費保障。合理使用工作室專項經(jīng)費,實行專款專用,如添置書籍;開展活動;外出培訓(xùn)或與其他費用等。

  3.獎勵措施。對認真工作,取得優(yōu)秀成績的工作室成員,提供優(yōu)先參加高層次研修、學(xué)習(xí)考察和學(xué)術(shù)研討等活動的機會,對特別優(yōu)異的學(xué)員,工作室將把其表現(xiàn)情況反饋到所在單位,在評選先進和選拔各級各類教育骨干中優(yōu)先考慮。

  名師工作室活動方案 14

  參照《xx教育“三名”工程管理辦法》及《xx教育局關(guān)于組建“三名工作室的通知》(x教發(fā)[xx]xx號)文件精神,結(jié)合高中化學(xué)學(xué)科具體情況,特制定工作室工作方案如下:

  一、 指導(dǎo)思想

  工作室在xx“三名”工作室領(lǐng)導(dǎo)小組的領(lǐng)導(dǎo)下開展工作。積極主動履行工作室職責(zé),認真開展學(xué)科教學(xué)研究,努力解決學(xué)科教學(xué)難題,充分發(fā)揮工作室的示范引領(lǐng)作用。精心做好課題研究,青年教師培養(yǎng)、學(xué)科教研團隊建設(shè)等工作,使工作室真正成為促進教師專業(yè)發(fā)展的平臺。

  二、 工作目標(biāo)

  1. 總體目標(biāo):

  根據(jù)《xx教育“三名”工程管理辦法》的要求,通過開展讀書交流、主題研討、觀課磨課、課題研究、博客交流等方式,不斷完善自我,提高課堂教學(xué)效果,為進一步推動化學(xué)課堂教學(xué)改革、深化化學(xué)教學(xué)研究、促進師資隊伍建設(shè)做出應(yīng)有的貢獻。

  2. 個體目標(biāo):

  ①工作室成員每學(xué)期至少研讀1本教育教學(xué)著作,每月至少研讀化學(xué)專業(yè)教學(xué)雜志1期,并認真撰寫讀書筆記和心得。

  ②工作室成員要著眼于課堂教學(xué)改進的實踐與研究,每學(xué)期相互開展觀課、議課活動至少1次,每年聽課不少于5節(jié)。

  ③工作室成員一年至少要撰寫2篇理論文章和教學(xué)案例或課例,三年至少應(yīng)在核心期刊上發(fā)表論文1篇。

  ④工作室成員要積極參與課題研究,做好課題各個階段的研究工作,如期結(jié)題,并形成成果,在一定范圍內(nèi)進行交流推廣。

  ⑤工作室成員應(yīng)做好教師的幫帶工作,每年結(jié)對幫扶教師不少于3人。

  三、 主要措施

  1、加強學(xué)習(xí),堅持反思,增強專業(yè)素養(yǎng)。

  工作室成員應(yīng)加強學(xué)習(xí)和反思。堅持撰寫教育教學(xué)隨筆。要熟悉大學(xué)專業(yè)教材,要充分利用網(wǎng)絡(luò)優(yōu)秀資源進行學(xué)習(xí),不斷拓展學(xué)科專業(yè)知識,提高專業(yè)素養(yǎng)。要利用博客和qq群加強與同行的交流。

  2、加強教學(xué)研討,解決學(xué)科教學(xué)中的重、難點問題。

  工作室約每月組織一次活動,活動方式主要為聽評課、圍繞化學(xué)學(xué)科教學(xué)重、難點問題的'主題研討、圍繞工作室課題的主題研討、專題講座、專家報告等。每次研討各成員均應(yīng)提前準(zhǔn)備,積極參與,并及時撰寫研討心得。

  3、深入探索,提升課題研究質(zhì)量。

  每位工作室成員均應(yīng)至少參與一項市級課題的研究工作。也可根據(jù)工作室課題研究任務(wù)申報子課題,帶動所指導(dǎo)的教師開展子課題研究。所有課題均應(yīng)有切實可行的研究方案。研究的過程性資料應(yīng)記錄翔實。要認真撰寫課題的開題報告、中期報告和結(jié)題報告,及時匯集課題論文和成果,參加結(jié)題評比,并在一定范圍內(nèi)適時推廣研究成果。另外,通過研究,三年內(nèi)每位成員至少應(yīng)在核心期刊上發(fā)表專業(yè)論文一篇。

  4、加強對青年教師的指導(dǎo)和幫扶,建設(shè)一支學(xué)科教研團隊。

  工作室成員均應(yīng)積極承擔(dān)教師指導(dǎo)任務(wù),并將所指導(dǎo)的教師納入到工作室工作團隊之中,共同幫扶。要求他們參加工作室的研討和交流活動以及課題研究工作,形成學(xué)科教學(xué)研究團隊,促進他們快速發(fā)展。

  5、建章立制,促進工作室工作穩(wěn)步推進。

  及時建立工作室工作制度,明確工作室成員分工及職責(zé)。及時制定考核考評辦法,對成員各個方面的情況進行考核評估。從而促進工作室的各項工作有序開展。

  名師工作室活動方案 15

  為充分發(fā)揮xx骨干教師的專業(yè)引領(lǐng)、示范、激勵、凝聚和輻射作用,把握好教師專業(yè)成長的基本著力點,確立學(xué)習(xí)共同體的建設(shè)目標(biāo),培養(yǎng)造就更多的優(yōu)秀教師,提高教書育人水平,促進教師專業(yè)成長,促進學(xué)校發(fā)展和提升。

  一、名師工作室領(lǐng)導(dǎo)小組:

  組長:

  副組長:

  成員:教務(wù)處成員及xx學(xué)科骨干教師

  二、名師工作室成員基本條件

  1、熱愛教育事業(yè),師德高尚,樂于奉獻,善于學(xué)習(xí);理念先進,主動進行教育教學(xué)改革,具有較強的教育教學(xué)能力及研究能力,形成自己的教學(xué)風(fēng)格和教育藝術(shù);具有教育教學(xué)智慧與靈氣,具有團隊合作精神。教學(xué)質(zhì)量高,教學(xué)成績優(yōu)秀;有一定的自我完善、自我突破、自我發(fā)展的意識。

  2、熱心青年教師培養(yǎng)工作,有組織、管理、培訓(xùn)、指導(dǎo)教師進行課題研究的能力等。

  3、市學(xué)科帶頭人、骨干教師、縣級及以上基本功大賽獲獎?wù)摺?/p>

  三、加入工作室程序

  1.個人申報:符合主持人條件和工作室成員的教師填寫xx鎮(zhèn)中心學(xué)校名師工作室成員申報表及相關(guān)申報材料。

  2.學(xué)校考核:學(xué)校在收到個人申請后,組織校長室、教務(wù)處、政教處等相關(guān)職能科室進行考察論證。

  3.公示結(jié)果。學(xué)校名師工作領(lǐng)導(dǎo)小組研究后,對擬選聘教師情況組織公示。經(jīng)公示無異議的,同意其加入,報教務(wù)處備案。

  4.成員增減。工作室成員在組建工作室時選聘產(chǎn)生,三年為一個聘任周期;在工作室周期內(nèi),成員未通過學(xué)校及名師工作室年度考核的,調(diào)出(借調(diào))出本單位的,視為自動脫離工作室。新成員經(jīng)個人申請、學(xué)校考核推薦、工作室審批同意后加入。

  四、工作職責(zé)

  (一)工作室主持人職責(zé)

  1.負責(zé)主持名師工作室開展各項工作。

  2.擬定工作室年度具體工作方案,經(jīng)學(xué)校名師工作領(lǐng)導(dǎo)小組審定后開展實施工作。

  3.承擔(dān)骨干教師培訓(xùn)等市縣級活動的指導(dǎo)工作。

  4.通過工作室工作加強對成員培訓(xùn),在學(xué)校日常工作中引領(lǐng)和帶動本校教師開展教學(xué)研究,提高教師業(yè)務(wù)能力

  5.幫助每位成員制定專業(yè)發(fā)展三年規(guī)劃,促使每位成員盡快提高教育教學(xué)和科研能力,推動成員的專業(yè)成長。

  (二)工作室成員職責(zé)

  1.工作室成員要結(jié)合工作室計劃制定三年自我發(fā)展計劃,力爭三年內(nèi)在教育教學(xué)方面成為市縣教研教改的'帶頭人、名師。

  2.積極參加本校、本地區(qū)的`教育科研活動(包括校際交流、各級學(xué)科會議、各級學(xué)科培訓(xùn)和論文與經(jīng)驗的交流活動等),有效發(fā)揮示范輻射作用。

  3.成員要系統(tǒng)學(xué)習(xí)學(xué)科的前沿理論與課程改革理論,不斷提升自己的理論水平,做好讀書筆記并定期在工作室網(wǎng)絡(luò)平臺發(fā)表讀后感言,交流心得體會。每年至少撰寫一篇有價值、有水平的科研論文,完成2節(jié)展示課,1次講座。

  4.成員要積極參加工作室確定的科研課題,定期檢查階段性成果,匯報自己的課題實施進度,并逐漸形成獨立開展課題研究的科研能力。

  5、建立個人網(wǎng)絡(luò)工作室,定期及時更新工作室。積極參與網(wǎng)絡(luò)教研,主動承擔(dān)學(xué)校分配的各項任務(wù)。

  五、運作

  1、名師工作室的主持人和成員,除了要履行好各自的工作職責(zé)外,每月至少還要開展一次集體活動,或開展專題研討,或開展課題研究,或交流工作經(jīng)驗和學(xué)習(xí)體會等。

  2、在所在年組起帶頭作用,促進學(xué)校各項工作和活動的開展。

  3、開展課例研討活動。工作室成員要認真學(xué)習(xí)先進的教育教學(xué)理念,要奮發(fā)進取、勇于拼搏,具有吃苦精神。要加強課堂教學(xué)反思,及時記錄教學(xué)中的問題、經(jīng)驗和心得體會,并從理論層面進行分析和闡述,逐漸形成自己的教學(xué)風(fēng)格。每學(xué)期每個成員至少要開設(shè)一節(jié)高質(zhì)量的公開課。

  六、管理辦法

  1.學(xué)校成立名師工作領(lǐng)導(dǎo)小組,負責(zé)名師工作室建設(shè)的組織、協(xié)調(diào)、檢查、評估,負責(zé)審查主持人及成員資格等工作。領(lǐng)導(dǎo)小組組長由學(xué)校業(yè)務(wù)校長擔(dān)任,組員有教導(dǎo)處、政教處、校長室等科室相關(guān)負責(zé)人。

  2.名師工作室原則上以三年為一個工作周期。每學(xué)年學(xué)校名師工作領(lǐng)導(dǎo)小組對名師工作室進行考核和獎勵。

  3.學(xué)校盡力為工作室活動提供便利條件,包括適當(dāng)減輕工作室主持人(成員)的工作負擔(dān)。參加工作室組織的活動,計入工作量參加年終考核。

  名師工作室活動方案 16

  一、指導(dǎo)思想

  名師工作室以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo),以提升我校教育教學(xué)質(zhì)量為目的。由我校骨干教師領(lǐng)銜,充分發(fā)揮名師的專業(yè)引領(lǐng)作用,努力打造一批師德高尚、理論功底扎實,學(xué)科知識寬厚,教學(xué)業(yè)務(wù)精湛,具有較強創(chuàng)新意識和實踐能力,在校內(nèi)外有一定知名度的骨干教師,并逐步把名師工作室辦成全校優(yōu)秀教師的孵化器,教師隊伍建設(shè)的助推器,學(xué)校教育改革發(fā)展的加速器。

  二、工作目標(biāo)

  名師工作室以三年為目標(biāo)規(guī)劃,在未來三年間通過“名師工作室”的設(shè)立,以“專業(yè)引領(lǐng)、同伴互助、交流研討、共同發(fā)展”為宗旨,以教育科研為先導(dǎo),以課堂教學(xué)為陣地,以網(wǎng)絡(luò)交流為載體,進一步挖掘名師蘊涵的潛在資源,提升名師的影響力,逐步培育有利于教師專業(yè)發(fā)展的新梯隊,創(chuàng)立有利于教師專業(yè)發(fā)展的新機制,制定和完善名師的管理制度,激勵名師不斷進取,不斷創(chuàng)新,不斷發(fā)展,搭建有利于教師專業(yè)發(fā)展的新平臺,打造一支在教育教學(xué)領(lǐng)域里有一定影響的骨干教師群體。

  具體目標(biāo)為:

  1.引領(lǐng)教師成長,培養(yǎng)名教師

  名師工作室的主持人是工作室研修成員的導(dǎo)師,負責(zé)制訂本學(xué)科(領(lǐng)域)教師培養(yǎng)方案,包括培養(yǎng)目標(biāo),培訓(xùn)形式,培訓(xùn)內(nèi)容和考核等。在每個工作室的研修成員的工作周期內(nèi),必須達到以下具體目標(biāo)之一。

  ——積極參加教育部門組織的教育教學(xué)活動。

  ——有教育教學(xué)論文(教學(xué)案例、教學(xué)設(shè)計等)在市級獲獎或刊物公開發(fā)表。

  2.學(xué)科(領(lǐng)域)改革與發(fā)展研究

  (1)名師工作室主持人和研修成員必須不斷地學(xué)習(xí)國內(nèi)外、市內(nèi)外教育教學(xué)理論與鮮活經(jīng)驗,牢牢把握學(xué)科(領(lǐng)域)改革與發(fā)展大局,以工作室為平臺,對本學(xué)科(領(lǐng)域)改革與發(fā)展有超前研究,全力推進學(xué)科(領(lǐng)域)建設(shè),引領(lǐng)全體教師推進課程改革和課堂教學(xué)改革,并取得較好效果,使本學(xué)科(領(lǐng)域)教育教學(xué)質(zhì)量在原基礎(chǔ)上有較為顯著的提高。

  (2)名師工作室主持人必須聚焦課堂教學(xué)。每年每位工作室研修員至少上一節(jié)高水平的'公開課,形成一個課例或案例,并進一步提煉和發(fā)展成一個既有理論價值又有現(xiàn)實指導(dǎo)意義的研究專題。

  (3)名師工作室主持人和研修成員在工作周期內(nèi)有一項市級重點及以上的課題立項并取得相應(yīng)研究成果。

  (4)名師工作室主持人和研修成員在工作周期內(nèi),每年至少完成一份推動學(xué)校教育教學(xué)改革與發(fā)展的決策咨詢報告、意見建議或?qū)W科(領(lǐng)域)專項分析報告,面向教師、家長或?qū)W生作一個具有較高質(zhì)量的專題講座。

  三、組織建設(shè)

  1.名師工作室主持人條件

  (1)具有較高的個人師德修養(yǎng),能積極投身教育教學(xué)科研工作,在寧國市、宣城市學(xué)科領(lǐng)域有較好的口碑。

  (2)獲得宣城市骨干教師或?qū)W科帶頭人及以上稱號教師。

  2.名師工作室研修成員條件

  (1)熱愛教育事業(yè),專業(yè)思想穩(wěn)固,專業(yè)基礎(chǔ)厚實。

  (2)肯吃苦,善鉆研,積極進取,有較強的提升自己專業(yè)素養(yǎng)與能力的意識;

  (3)市級以上刊物有教育教學(xué)論文發(fā)表,或參與市級以上教科研課題并取得成果;

  (4)獲得過先進工作者、優(yōu)秀班主任、教壇新秀等榮譽或校級優(yōu)質(zhì)課競賽一等獎;

  (5)有培養(yǎng)前景的青年教師和青年班主任。

  3.招聘名師工作室研修成員

  (1)名師工作室成員組成由符合名師工作室研修成員條件的教師提出個人申請,自主選擇和教學(xué)部門推薦相結(jié)合;

  (2)年滿40周歲以內(nèi)的教師原則上要申報相對應(yīng)的名師工作室。

  4.簽訂協(xié)議

  名師工作室主持人與學(xué)校簽訂《名師工作室項目研究和培養(yǎng)青年骨干教師協(xié)議書》,在完成研究項目、培養(yǎng)中青年教師、質(zhì)量評估、各項保障等方面規(guī)定雙方職責(zé)和權(quán)利。

  名師工作室主持人與每個研修成員簽訂《名師工作室成員互相合作、共同提高協(xié)議書》,在完成工作室研究項目和個人專業(yè)化成長方面制訂周期發(fā)展目標(biāo),規(guī)定雙方職責(zé)、權(quán)利及評估辦法。

  5.掛牌運行

  由學(xué)校發(fā)文命名各名師工作室并制訂門牌,在教師大會上授牌,名師工作室依據(jù)本規(guī)定開始全面運作。

  四、具體任務(wù)

  1.強化教育理論學(xué)習(xí),工作室主持人每年向成員推薦必讀書目和選讀書目,每位成員制定學(xué)習(xí)計劃,每年完成不少于100萬字的讀書量。

  2.建設(shè)專題網(wǎng)頁或交流QQ群,通過網(wǎng)絡(luò)在線互動,有效地使工作室成為動態(tài)的工作站、成果輻射源和資源的全生成站。

  3.開展專題研修。每月集中一次,就教學(xué)中的熱點、難點問題進行課題研討。

  4.進行經(jīng)常性的教育教學(xué)交流活動。實行及時教研、在線交流、聽課議課,每位成員每學(xué)期至少有一節(jié)校級以上公開課和觀摩課。主持人至少有一次專題報告會。

  5.開展課題研究。工作室成員可以參與主持人的課題,進行研究,也可以在主持人指導(dǎo)下自主立項課題進行研究。每年必須有一篇質(zhì)量較高的研究論文(或案例、教學(xué)設(shè)計)在市級以上評比中獲獎或刊物上發(fā)表。

  五、評估考核

  1.名師工作室必須確定本工作室研究發(fā)展方向,擬定名師工作室的職責(zé)、具體工作目標(biāo)和工作方案。每年年初、年末寫出工作計劃和工答總結(jié),報名師工作室領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室備案。

  2.名師工作室原則上以三年為一個工作周期,名師工作室領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室負責(zé)牽頭組織實施對名師工作室運行情況的檢查和評估工作。在每個工作周期中,依據(jù)本《辦法》,按有關(guān)評估標(biāo)準(zhǔn),通過查閱資料、調(diào)查訪談、成果檢驗等考核方式,對名師工作室主持人進行工作周期內(nèi)每年兩次的過程性評估和一個工作周期末的終結(jié)性評估,報名師工作室領(lǐng)導(dǎo)小組確定評估等級。名師工作室主持人依據(jù)本《辦法》,負責(zé)對研究成員的年度考核,并做出綜合鑒定,形成書面意見,提交名師工作室領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室確定評估等級。

  3.名師工作室主持人每學(xué)期一次的過程性評估等級為優(yōu)秀的,研修津貼按最高標(biāo)準(zhǔn)發(fā)放,評估等級為不合格的,研修津貼減半發(fā)放,兩次不合格的暫停發(fā)放,連續(xù)兩年不合格的終止名師工作室主持人資格,同時按有關(guān)程序吸收符合條件、有發(fā)展?jié)摿Φ男鲁蓡T進入工作室。每個工作周期結(jié)束后,終結(jié)性評估合格的名師工作主持人進行新一輪的申報工作。

  六、工作保障

  1.組織保障

  學(xué)校成立名師工作領(lǐng)導(dǎo)組,以校長為組長,成立學(xué)校“名師工作室”領(lǐng)導(dǎo)小組,負責(zé)對“名師工作室”各項工作的管理和考核,負責(zé)為“名師工作室”提供政策支持。

  組長:

  副組長:

  設(shè)立顧問委員會:聘請宣城市、寧國市學(xué)科教研專家擔(dān)任顧問。領(lǐng)導(dǎo)組下設(shè)辦公室,由劉傳平兼任辦公室主任。領(lǐng)導(dǎo)小組成員工作有分工,但更要有合作。在工作室的日常工作中,密切配合與合作,共同提高我們名師工作室的工作力度。

  2.制度保障

  學(xué)校將制定名師工作室管理辦法及考核細則,并納入工作目標(biāo)考核。

  3.經(jīng)費保障

  學(xué)校設(shè)立名師工作室專項經(jīng)費,納入學(xué)校經(jīng)費預(yù)算,確保名師工作室各項工作活動支出。

  名師工作室活動方案 17

  一、工作室的定位及目標(biāo)

  名師工作室要成為教師發(fā)展研究的窗口,成為教師發(fā)展交流體會、反思問題、解決困惑、創(chuàng)生智慧、形成思想的中心,成為令教師向往的“學(xué)習(xí)型”“研究型”的學(xué)術(shù)團隊,努力探討教師發(fā)展的思路和策略,努力建設(shè)“智慧型”教師隊伍,形成一批在本縣內(nèi)外有較高知名度的個性鮮明的名教師。

  組建學(xué)校名師工作室,是實施名師工程的重要舉措,是為了充分發(fā)揮專家教師的專業(yè)引領(lǐng)作用,建立優(yōu)秀教師間合作互動培養(yǎng)人才的新機制,使其成為我校優(yōu)秀教師的重要培養(yǎng)地,優(yōu)秀青年教師的集聚地和骨干教師的孵化地,從而促進學(xué)校教育教學(xué)事業(yè)更好、更快地發(fā)展。

  二、工作室職責(zé)與分工

  (一)職責(zé)

  1、名師工作室各成員要全面貫徹黨的教育方針,模范履行教師職業(yè)道德,具有強烈的事業(yè)心和高度責(zé)任感,積極進取,勇于創(chuàng)新,敬業(yè)愛崗,樂于奉獻,教書育人,為人師表。

  2、名師工作室各成員應(yīng)掌握先進的教育理念和教學(xué)思想,自覺學(xué)習(xí)研修,扎實掌握教育理論和學(xué)科專業(yè)知識,熟練運用現(xiàn)代教育技術(shù)手段;主動學(xué)習(xí)和了解相關(guān)學(xué)科國內(nèi)外發(fā)展新動態(tài),積極探索在教學(xué)實踐中逐步形成自己的獨特有教育教學(xué)風(fēng)格,成為研究型、專家型的名師。

  3、堅持“讓名師在一線,還名師于課堂”的原則,名師工作室成員要積極承擔(dān)教育教學(xué)任務(wù),在學(xué)科教學(xué)中發(fā)揮示范、引領(lǐng)作用,積極承擔(dān)教育教學(xué)培訓(xùn)任務(wù)。每位名師工作室成員在任期內(nèi)必須培養(yǎng)和指導(dǎo)本學(xué)科青年教師二人,把名師工作室“在教、支教、帶教”及工作績效作為認定、考核名師工作室的重要依據(jù)。

  4、積極承擔(dān)教學(xué)示范課、觀摩課、評課議課、專題講座等教學(xué)任務(wù)。工作室成員每年在縣級以上執(zhí)教示范課、觀摩課不少于一次或在校級以上范圍作專題學(xué)術(shù)講座一次以上。

  5、定期組織開展靈活有效的研討活動,如校本教研、課例研究、教材分析、專題學(xué)習(xí)和教學(xué)反思等學(xué)術(shù)研究。不斷反思自身的教育教學(xué),主動承擔(dān)教改實驗或參與教科研立項課題,積極撰寫有關(guān)的專業(yè)論文、經(jīng)驗總結(jié)、科研報告。工作室成員每三年至少參加一項市級教科研課題工作,至少一篇論文在市級以上刊物發(fā)表。

  6、名師工作室各學(xué)科組有責(zé)任與市、縣相關(guān)的名師工作室或相關(guān)的學(xué)科教研室對口合作,共同組成有層次有分工的市、鎮(zhèn)、校三級名師的優(yōu)質(zhì)資源網(wǎng)絡(luò),充分發(fā)揮和共享名師優(yōu)質(zhì)資源。

  7、加強完善名師工作室的網(wǎng)站建設(shè),形成本學(xué)科工作室的特色,提高網(wǎng)頁點擊率、更新率,網(wǎng)頁內(nèi)容既反映工作室工作進展情況,更要提供貼近本學(xué)科教學(xué)實際,與時俱進的課堂教學(xué)資源。名師工作室每月必須更新充實網(wǎng)頁內(nèi)容,每月至少有一次安排成員和基層教師互動答疑,體現(xiàn)名師工作室qq群的.實用性、有效性、互動性。做到本地工作室優(yōu)質(zhì)資源最大化的與一線師生分享。

  (二)分工

  1、工作室負責(zé)人的職責(zé)

  (1)工作室負責(zé)人必須制訂年度工作計劃。

  (2)確定工作室教育教學(xué)專題研究項目及主要研究方式、達成的研究目標(biāo)、預(yù)期成果及呈現(xiàn)(輻射)方式,負責(zé)整個課題分組實施和協(xié)調(diào)工作,并撰寫相關(guān)的報告。

  (3)制訂工作室成員培養(yǎng)考核方案,包括培養(yǎng)目標(biāo)、培訓(xùn)形式、研究專題、培訓(xùn)考核等。每學(xué)年對工作室成員專業(yè)化發(fā)展作出評價考核。

  (4)完成學(xué)校安排的教育教學(xué)、教科研等培訓(xùn)任務(wù)。

  (5)建立和健全工作室各項制度,做好記錄工作。

  2、工作室成員的職責(zé)

  (1)工作室成員制訂三年個人成長發(fā)展目標(biāo),配合工作室負責(zé)人共同制訂具體培養(yǎng)計劃;

  (2)在個人專業(yè)化發(fā)展成長檔案中增加在工作室中學(xué)習(xí)、成長的內(nèi)容記錄。

  (3)尊重工作室負責(zé)人及工作室其他成員,服從工作室負責(zé)人的有關(guān)工作安排,及時完成工作室負責(zé)人布置的各項研究任務(wù),協(xié)助工作室負責(zé)人開展各項活動并提出合理化建議和方案,使“工作室”能高效運行,互助合作,共同提高。

  (4)工作室成員必須協(xié)助學(xué)校培養(yǎng)年輕教師及特長型學(xué)生,提高教師的整體水平,指導(dǎo)學(xué)生參加各類競賽。

  三、工作室規(guī)章制度

  1、會議制度

  (1)每學(xué)期召開一次工作室計劃會議,討論本學(xué)期“工作室”計劃,確定工作室成員的階段工作目標(biāo)、工作室的教育科研課題及專題講座內(nèi)容。

  (2)每學(xué)期召開一次“工作室”總結(jié)會議,安排本學(xué)期需展示的成果內(nèi)容及形式,分享成功的經(jīng)驗、探討存在的問題。

  (3)根據(jù)工作室計劃,每學(xué)期至少安排兩次階段性工作情況匯報會議,督促檢查課題的實施情況,解決實施過程中的難點。

  2、工作制度

  (1)名師工作室負責(zé)人與工作室每個成員簽訂《名師工作室成員工作協(xié)議書》,在完成工作室研究項目和個人專業(yè)化成長方面制訂周期發(fā)展目標(biāo),規(guī)定雙方職責(zé)、權(quán)利及評價辦法。

  (2)工作室負責(zé)人為工作室成員制定具體進步計劃,安排培訓(xùn)過程。

  (3)工作室成員必須參加“工作室”布置的帶、教培訓(xùn)工作,完成工作室的學(xué)習(xí)、研究任務(wù),并有相應(yīng)的成果顯現(xiàn),努力實現(xiàn)培養(yǎng)計劃所確定的目標(biāo)。

  3、考核制度

  工作室成員的考核由其負責(zé)人和領(lǐng)導(dǎo)小組負責(zé),主要從思想品德、理論提高、管理能力、教育教學(xué)能力、研究能力、技能水平等方面考察是否達到培養(yǎng)目標(biāo),考核不合格者則調(diào)整出名師工作室;同時按有關(guān)程序吸收符合條件、有發(fā)展?jié)摿Φ男鲁蓡T進入工作室。

  4、檔案管理制度

  (1)建立工作室檔案制度,并由工作室負責(zé)人兼管。

  (2)工作室成員的計劃、總結(jié)、聽課、評課記錄、公開課、展示課、教案等材料及時收集、歸檔、存檔,為個人的成長和工作室的發(fā)展提供依據(jù)。

  名師工作室活動方案 18

  全區(qū)各中小學(xué):

  為搭建教師發(fā)展的多元化平臺,培養(yǎng)一批優(yōu)秀的教育教學(xué)骨干教師,實現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教育資源共享,推動區(qū)域教育均衡發(fā)展,充分發(fā)揮名師的示范、引領(lǐng)和輻射作用,形成“政府創(chuàng)設(shè)平臺、專家引領(lǐng)指導(dǎo)、學(xué)員自主發(fā)展、團隊同步成長”機制。經(jīng)教育局研究決定,成立首批“松山區(qū)中小學(xué)名師工作室”,在全區(qū)范圍內(nèi)遴選一批具有較高理論水準(zhǔn)和教育教學(xué)水平,具有一定影響和較大發(fā)展?jié)摿Φ囊痪€中小學(xué)名師,組建以名師姓名命名的非行政性工作機構(gòu)。為規(guī)范工作室的建設(shè)和管理,特制定本方案。

  一、名師工作室的功能定位

  名師工作室是新時期基礎(chǔ)教育改革和發(fā)展過程中出現(xiàn)的一種被熱切關(guān)注的新模式,以名師為引領(lǐng),以學(xué)科教學(xué)、德育工作為紐帶,以研究為核心,跨區(qū)域、跨學(xué)校的教師合作成長共同體,有助于構(gòu)建教師專業(yè)發(fā)展的實踐體系,深化教師教育的理論研究。主要發(fā)揮拓展名師自我發(fā)展空間、培養(yǎng)和培訓(xùn)優(yōu)秀教師、開展專項課題研究、推廣教育教學(xué)成果、開發(fā)與整合優(yōu)質(zhì)教育資源等。

  二、團隊組建

  1.成員條件

  (1)具有較強的專業(yè)引領(lǐng)、培訓(xùn)指導(dǎo)和組織協(xié)調(diào)能力,有較鮮明的教育教學(xué)風(fēng)格或特色,業(yè)績突出,在松山區(qū)、赤峰市、自治區(qū)乃至全國有一定的知名度。

  (2)近年來主持或者參與區(qū)級及以上研究課題,在市級及以上刊物發(fā)表論文1篇以上。

  (3)具備基本的信息技術(shù)知識和網(wǎng)絡(luò)操作能力,年齡一般不超過50歲。

  2.成員組成

  名師工作室主持人由個人自主自愿申報,遴選重能力、重業(yè)績教師擔(dān)任主持人,不受學(xué)歷、資歷、職稱、職務(wù)限制,工作室的其他成員由名師工作室主持人遴選,本校教師參與人數(shù)不得超出名師工作室總?cè)藬?shù)的五分之一,農(nóng)村教師人數(shù)不得低于名師工作室總?cè)藬?shù)的`三分之一,人員確定后報區(qū)教育局備案。工作室一般以領(lǐng)銜名師姓名命名,實行領(lǐng)銜名師負責(zé)制。

  三、機制保障

  1.教育局劃撥“名師工作室”活動專項經(jīng)費,支持工作室開展日常活動。

  2.積極倡導(dǎo)和鼓勵松山區(qū)教研員參與名師工作室建設(shè)。業(yè)務(wù)上教研員要大力支持和指導(dǎo)工作室的工作,杜絕掣肘現(xiàn)象發(fā)生。優(yōu)先安排工作室成員參加市級以上(含市級)的業(yè)務(wù)進修或培訓(xùn),優(yōu)先安排外出交流學(xué)習(xí)和考察。

  3.工作室成員開展活動每周按2節(jié)計算工作量。

  4.成員參加名師工作室活動,其差旅費由所在單位予以報銷(教育局統(tǒng)一組織的外出交流學(xué)習(xí)、考察除外)。

  5.名師工作室辦公地點設(shè)在領(lǐng)銜名師所在單位,設(shè)立獨立辦公場所,開辦硬件經(jīng)費由教育局統(tǒng)籌安排。

  四、工作目標(biāo)

  1.帶好一支團隊。引領(lǐng)工作室成員課程教學(xué)出質(zhì)量,課題研究出成果,使自身成為學(xué)有專長、術(shù)有專攻的知名教師,并在一個工作周期內(nèi),通過傳、幫、帶培養(yǎng)出一定數(shù)量的骨干教師。

  2.抓好一項研究。針對教育教學(xué)實踐中的重點、熱點、難點問題進行深入研究,并取得相應(yīng)成果。

  3.做好一個幫扶項目。每學(xué)年對應(yīng)掛鉤一所薄弱校或者一個教研組,工作室成員通過蹲點調(diào)研、上示范課、專題講座、教學(xué)研討等形式,促進學(xué)科備課組、教研組建設(shè)。

  4.搞好一次展示。積極開展學(xué)術(shù)研究,每年舉辦一次區(qū)級主題展示活動,以研討會、報告會、名師論壇、講座、公開教學(xué)、送教下鄉(xiāng)、現(xiàn)場指導(dǎo)等形式在市區(qū)范圍內(nèi)介紹、推廣。定期開展工作室學(xué)術(shù)成果集中匯報展示活動。

  5.建好一個網(wǎng)頁。在松山區(qū)教育信息網(wǎng)上開辟名師工作室專欄,使之成為集工作動態(tài)發(fā)布、成果輻射推廣和資源生成整合于一身的平臺,通過互動交流,實現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教育教學(xué)資源的共享。

  五、任務(wù)要求

  1.工作室每學(xué)年至少組織2次全體成員到基層學(xué)校開展送教下鄉(xiāng)活動。

  2.工作室成員每年至少承擔(dān)不少于1次的專題講座或?qū)W科業(yè)務(wù)培訓(xùn)。

  3.帶頭參加區(qū)級以上的課題研究,每學(xué)年撰寫1—2篇有質(zhì)量的論文,在正式刊物上發(fā)表,并進行階段匯編。

  4.每位成員每學(xué)年帶教不少于2人,指導(dǎo)不少于2節(jié)的研討課,撰寫1篇有質(zhì)量的教學(xué)設(shè)計、案例及教學(xué)總結(jié)或論文。

  5.每個工作室每學(xué)期至少命制一份月考或期中期末考或畢業(yè)班模擬考試卷,引領(lǐng)規(guī)范各學(xué)科各階段考試試卷命題工作。

  6.定期或不定期上傳工作室活動信息、材料、成果到名師工作室專欄。

  7.完成教育局交給的其他有關(guān)業(yè)務(wù)指導(dǎo)或培訓(xùn)任務(wù)。

  六、考核評價

  1.“名師工作室”原則上以3年為一個工作周期,成員實行動態(tài)管理。通過查閱資料、調(diào)查訪談、成果檢驗等方式,每年進行一次過程性評價,每個工作周期末作一次終結(jié)性評價。

  2.考核主要從理論提高、教學(xué)引領(lǐng)(示范課、公開課、專題講座)、科研能力(課題研究、論文發(fā)表)等方面進行。

  3.對成績突出的“名師工作室”、領(lǐng)銜名師、成員給予表彰;在職稱評聘、提拔使用、崗位調(diào)配方面予以優(yōu)先安排。

  名師工作室活動方案 19

  第一章 總則

  為了創(chuàng)新教師培養(yǎng)培訓(xùn)機制,有效推動教師專業(yè)化發(fā)展進程,推進我市"名師工程"建設(shè),促進全市教師隊伍整體素質(zhì)的提高,造就一批教學(xué)名師和學(xué)科領(lǐng)頭人,根據(jù)《滁州市名師工作室實施方案》及其他相關(guān)文件精神,特制定我市名師工作室的建設(shè)與管理實施方案。

  第二章 名師工作室職責(zé)與任務(wù)

  一、工作室指導(dǎo)思想

  以教師專業(yè)能力建設(shè)為核心,以中青年骨干教師培養(yǎng)培訓(xùn)為重點,以"名師工作室"為載體,充分發(fā)揮名師在教育教學(xué)中的示范、指導(dǎo)、輻射作用,形成以名師為核心的高層次骨干教師團隊和專家型教師群體,通過整合資源、強化管理、團隊培養(yǎng)、整體提升,努力建設(shè)一支師德高尚、業(yè)務(wù)精湛、配置合理、充滿活力的高素質(zhì)名師隊伍,從而促進我市教育工作更好、更快可持續(xù)地發(fā)展,為辦人民滿意的教育做貢獻。

  二、工作室及各類人員職責(zé)

  1、名師工作室的主要職責(zé)

  (1)成立組織。設(shè)立名師辦公室,為名師研究提供場地和書籍、電腦等用品,建立名師工作檔案,制訂工作目標(biāo)、制度、職責(zé)。工作室結(jié)合成員的自我發(fā)展情況,為成員制定專業(yè)發(fā)展的規(guī)劃,簽寫名師工作責(zé)任狀,促使每位成員盡快提高教育教學(xué)水平、校本研修能力和科研能力,推動成員的專業(yè)成長。

  (2)教學(xué)引領(lǐng)。工作室成員應(yīng)不斷提升自身專業(yè)素質(zhì),成為學(xué)習(xí)型人才,以教育教學(xué)為中心,開展專題研究,引領(lǐng)學(xué)科發(fā)展。工作室要不斷開展教學(xué)研究活動,使全體成員更新教育教學(xué)觀念,提高教育教學(xué)水平。

  (3)課題研究。以名師的`教育教學(xué)特色和研究專長為基礎(chǔ),以工作室全體成員的共同智慧為依托,對教育教學(xué)工作進行課題式研究。工作室將在一個工作周期內(nèi)開展一項市級以上課題研究工作,并以論文、研究會、報告會、名師博客、公開教學(xué)、專題講座、媒體報道、現(xiàn)場指導(dǎo)等形式向外輻射、示范,形成研究過程資料匯編。

  (4)教師培養(yǎng)。采用導(dǎo)師制度,名師工作室主持人及成員作為學(xué)員、其他教師的導(dǎo)師,與雙方結(jié)對子,培養(yǎng)學(xué)科名師。工作室的主持人要同每個成員簽訂中青年教師培養(yǎng)責(zé)任書,()確定雙方的權(quán)利和義務(wù)、培養(yǎng)目標(biāo)、培養(yǎng)方法和途徑,努力培養(yǎng)一批理論水平高、教學(xué)業(yè)務(wù)精、創(chuàng)新能力強的骨干教師。

  2、工作室主持人職責(zé)

  (1)主持名師工作室的工作,確定本工作室研究發(fā)展方向,擬定名師工作室的順暢運行的等各項規(guī)章制度,負責(zé)管理和使用工作室經(jīng)費。負責(zé)開展研修人員師德師風(fēng)建設(shè),教育教學(xué)和科研能力的建設(shè),引領(lǐng)工作室成員提升綜合素養(yǎng)。

  (2)發(fā)揮輻射和引領(lǐng)作用,帶動成員共同成長。制訂每學(xué)年工作計劃及研修人員培訓(xùn)計劃,指導(dǎo)成員制定個人專業(yè)發(fā)展研修計劃,完成年度和任期工作總結(jié)。堅持理論學(xué)習(xí)和業(yè)務(wù)研討,積極推進網(wǎng)絡(luò)教研,建立工作室網(wǎng)頁,以網(wǎng)絡(luò)為平臺開展與研修人員及其他本學(xué)科老師的合作與交流,實行雙向聽課制度,當(dāng)好學(xué)科教學(xué)的示范者。每學(xué)年進行1次以上公開教育教學(xué)展示,開展1次專題講座。組織并參與工作室成員的聽課、評課活動,指導(dǎo)成員總結(jié)提煉教育教學(xué)的方法、經(jīng)驗、模式,每學(xué)年參與工作室成員聽課或活動指導(dǎo)時間不得少于20課時。

  (3)開展教育教學(xué)研討活動。每學(xué)年組織專題研討不少于2次。指導(dǎo)成員開展研究課題,或指導(dǎo)成員參與自己的課題研究,三年內(nèi)完成1項以上科研課題。每學(xué)年在省級以上刊物發(fā)表教育教學(xué)或教育管理論文1篇以上,任期結(jié)束時要有工作室成果匯編。

  (4)負責(zé)對工作室成員和學(xué)員的考核、評估和評價工作,采取學(xué)年中初評、學(xué)年末終評的辦法,對不履行工作職責(zé),不適應(yīng)工作,教學(xué)業(yè)績較差的成員、學(xué)員提出調(diào)整意見。建立成員檔案,向?qū)W校總結(jié)匯報,接受主管部門的指導(dǎo)、檢查、評估、工作室的年度考核和終結(jié)性考評。

  3、工作室成員職責(zé)

  (1)樹立良好的師德,倡導(dǎo)無私奉獻的精神,在工作室主持人的引導(dǎo)下與工作室其他成員合作交流,共同成長,遵守名師工作室的各項管理制度,制定個人三年發(fā)展規(guī)劃,每學(xué)年制訂個人專業(yè)發(fā)展計劃,做好各種研修記錄,提交研修總結(jié)。

  (2)在工作室主持人的引領(lǐng)下,不斷改進學(xué)科教學(xué),總結(jié)教育教學(xué)方法、經(jīng)驗,提高本學(xué)科教學(xué)質(zhì)量,實現(xiàn)自我成長,成為學(xué)科教學(xué)的示范者。每學(xué)年進行1次以上公開教學(xué)展示,提交1份以上優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計或優(yōu)質(zhì)課例實錄。

  (3)不斷鉆研教育教學(xué)理論。每學(xué)年至少研讀2本教育教學(xué)專著,訂閱專業(yè)雜志,堅持撰寫教學(xué)反思。每學(xué)年撰寫教學(xué)論文2篇或在教育期刊上發(fā)表論文1篇。每學(xué)年參與聽課、議課不少于20課時。

  (4)堅持教育教學(xué)改革實驗。三年內(nèi)參與完成1項市級及以上科研課題,積極參加天長市級以上各類教學(xué)競賽,努力取得好成績。

  (5)指導(dǎo)和幫扶青年教師。每名工作室成員必須結(jié)對指導(dǎo)至少1名青年教師,經(jīng)常聽課、評課,幫助青年教師不斷提高教育教學(xué)能力,并有記錄存檔,并積極參加在線互動研討。

  第三章 名師工作室的組織管理

  一、領(lǐng)導(dǎo)組職責(zé)

  市教育局成立天長市名師工作領(lǐng)導(dǎo)小組,負責(zé)名師工作室的組織和管理工作;領(lǐng)導(dǎo)小組由董啟湖副局長擔(dān)任組長,教研室主任趙樹杰擔(dān)任副組長,成員由教研室各相關(guān)學(xué)科教研員組成,領(lǐng)導(dǎo)小組下設(shè)管理辦公室,辦公室設(shè)在市教研室,具體事務(wù)由魏為秋老師負責(zé)。主要職責(zé)是:

  1、審查名師工作室培養(yǎng)發(fā)展計劃、年度活動安排,檢查名師工作室的`工作和學(xué)習(xí)情況,審查名師工作室工作報告和經(jīng)費使用情況。

  2、協(xié)助協(xié)調(diào)各名師工作室大型研討及展示活動,組織名師支教等活動。

  3、對名師成果進行總結(jié)、宣傳和推廣。收集匯總名師在教育、教學(xué)、科研、管理、課程建設(shè)方面的成果。

  4、負責(zé)對名師工作室進行考核。

  名師工作室日常工作由主持人進行組織與管理。

  二、經(jīng)費管理

  名師工作室經(jīng)費標(biāo)準(zhǔn)為每個工作室每周期(三年)3萬元(含主持人工作津貼)。由市教育局按年度下?lián)艿街鞒秩怂趩挝弧C麕煿ぷ魇医?jīng)費由主持人所在單位代為管理,主持人負責(zé)經(jīng)費開支,主持人和所在學(xué)校校長(主持人為校長的由其委托一名負責(zé)財務(wù)的副校長)共同審簽,專款專用。主要用于工作室的各項業(yè)務(wù)活動,包括主持人工作津貼、添置書籍和辦公用品、專家授課、課題研究、學(xué)術(shù)交流及與培養(yǎng)工作有關(guān)的公務(wù)出差等。其中主持人工作津貼為每年2000元在市教育局列支。工作經(jīng)費接受教育、財政等有關(guān)部門的檢查監(jiān)督。

  各名師工作室所在學(xué)校應(yīng)根據(jù)具體情況提供配套經(jīng)費,創(chuàng)造基本條件,支持名師工作室開展活動。

  三、考核制度

  名師工作室年度考核由市名師工作室領(lǐng)導(dǎo)小組和主持人兩級負責(zé)。

  (1)天長市名師工作室工作領(lǐng)導(dǎo)小組考核名師工作室,進行每年一次的過程性評價和工作周期結(jié)束時的終結(jié)性考核評價考核。采用到工作室所在校聽課、座談、查看網(wǎng)頁、資料等形式,依據(jù)工作室成員培養(yǎng)規(guī)劃實現(xiàn)情況、成員的科研成果、教育教學(xué)或管理業(yè)績、對成員的考核情況進行全面的綜合考評。對工作業(yè)績顯著的名師工作室給予表彰;對工作無進展或經(jīng)費使用不當(dāng)?shù)墓ぷ魇遥墒忻麕煿ぷ魇翌I(lǐng)導(dǎo)小組辦公室限期整改,整改不合格的,將取消名師工作室主持人資格。

  (2)工作室成員的考核由其工作室主持人負責(zé),由成員所在學(xué)校根據(jù)其思想品德、理論提高、管理能力、教育教學(xué)能力、研究能力、提升水平等方面綜合考察是否達到培養(yǎng)目標(biāo),考核不合格者則調(diào)整出名師工作室;同時按有關(guān)程序吸收符合條件、有發(fā)展?jié)摿Φ男鲁蓡T進入工作室。

  名師工作室活動方案 20

  為充分發(fā)揮名師的示范、引領(lǐng)作用,打造一批具有良好師德修養(yǎng)、先進教育理念、厚實專業(yè)素養(yǎng)、扎實教科研能力的名師隊伍,實現(xiàn)“出名師、辦名校、育英才、創(chuàng)特色、塑品牌”的工作目標(biāo),根據(jù)《東營市教師梯級培養(yǎng)實施意見》(以下簡稱《意見》),結(jié)合全市名師工作室建設(shè)實際,制定本方案。

  一、工作目標(biāo)

  以名師為引領(lǐng),以學(xué)科為紐帶,以工作室為載體,組建教師專業(yè)發(fā)展共同體,搭建教師發(fā)展平臺,扎實開展學(xué)科專業(yè)建設(shè)和教育教學(xué)研究,促進教師專業(yè)發(fā)展和課程改革深入推進,凝聚形成以名師為核心的高素質(zhì)骨干教師團隊,推動全市教育質(zhì)量穩(wěn)步提升。

  (一)促進教師專業(yè)化發(fā)展。發(fā)揮名師工作室的引領(lǐng)、輻射作用,在全市培養(yǎng)一批優(yōu)秀中青年教師,推動全市骨干教師隊伍的發(fā)展與壯大。通過專業(yè)指導(dǎo),幫助農(nóng)村教師提高業(yè)務(wù)水平,帶動農(nóng)村教師隊伍發(fā)展。通過工作室平臺,實現(xiàn)資源共享,達到樹立一個名師、帶動一門學(xué)科、帶出一支隊伍、產(chǎn)生一批成果的工作目標(biāo),建設(shè)一支師德高尚、業(yè)務(wù)精湛、結(jié)構(gòu)合理、充滿活力的高素質(zhì)專業(yè)化教師隊伍。

  (二)加強教育教學(xué)研究。發(fā)揮名師及工作室成員自身特長和優(yōu)勢,以先進的教育理念和管理方式,開展教師培訓(xùn)、理論探討、教學(xué)研究與研討、科學(xué)研究和教育改革實驗等教育教學(xué)活動,逐步把名師工作室發(fā)展成為教師群組創(chuàng)新實踐、教學(xué)科研、技能提高的基地。

  二、人員構(gòu)成及申報程序

  (一)名師工作室主持人從 “東營名師”、“東營教育名家”中遴選。由本人或?qū)W校提出申請,經(jīng)縣區(qū)教育局推選、市專家評審委員會審核批準(zhǔn)。名師工作室以主持人姓名命名并掛牌,設(shè)在其所在單位。

  (二)名師工作室其他成員由6—10名相同學(xué)科的.教師組成。掛牌名師提出名單(面向全市,縣域內(nèi)為主),經(jīng)縣區(qū)教育局同意,并上報市教育局備案。期間,可根據(jù)實際需要適時調(diào)整。

  (三)名師工作室要根據(jù)實際,聘請有關(guān)高校、知名學(xué)校和教科研機構(gòu)專家1-2人擔(dān)任工作室導(dǎo)師。

  三、工作職責(zé)

  (一)緊跟時代發(fā)展步伐,承擔(dān)全市重大教育發(fā)展和教學(xué)改革課題研究任務(wù),圍繞新的教育理念和改革實踐,結(jié)合全市教育轉(zhuǎn)型需要,調(diào)查研究我市教育教學(xué)中的經(jīng)驗與不足,提出并實踐針對性的教育改革策略,并形成一定的研究論文、調(diào)查報告、研究報告等。

  (二)制定名師工作室的長期規(guī)劃、年度工作計劃、個人成長計劃和工作室成員專業(yè)發(fā)展計劃。每年工作計劃要報市級教育管理部門備案。

  (三)工作室要利用東營教育信息網(wǎng)站建立網(wǎng)上工作室,組織“名師導(dǎo)教”、“課例打磨”、“課題研究”、“在線研討”等日常教學(xué)跟進研修活動。通過組織工作室成員上示范課、專題講座、教學(xué)研討等活動,參與本地區(qū)教師培訓(xùn)和校本培訓(xùn)工作。主持人每學(xué)期在本校和工作室成員單位評課不少于10節(jié),執(zhí)教縣級以上示范課不少于1節(jié),開設(shè)師資培訓(xùn)專題講座1次以上。

  (四)關(guān)注個人和培養(yǎng)對象的成長過程和成功經(jīng)驗,提煉個人教學(xué)思想、教學(xué)經(jīng)驗和方法,研究、試驗和推廣先進的教育教學(xué)模式,逐步形成理論化、課程化的名師教學(xué)實踐知識。每周期內(nèi)至少有一項教科研課題獲市級以上立項,至少有兩篇專業(yè)論文、經(jīng)驗總結(jié)或科研報告在市級以上獲獎或正式刊物上發(fā)表。工作室成員的專業(yè)能力有明顯的提升,在教學(xué)和科研等方面都能有所突破,2-3名工作室成員成長為梯級發(fā)展中更高層次的層級教師。

  (五)建立名師工作室和學(xué)員檔案,加強對工作室成員的考核、評估和評價。

  四、實施步驟

  (一)啟動階段(20xx年1月底前)。20xx年12月15日前,遴選確定首批60個名師工作室;20xx年1月25日前,名師工作室要按照建設(shè)要求予以規(guī)范完善,并書面匯報建設(shè)情況;1月30日前,市教育局對工作室建設(shè)情況進行抽查。

  (二)實施階段(20xx年2月-20xx年12月)。名師工作室實施五年一個周期的培養(yǎng)計劃。各工作室需根據(jù)周期制定長期與階段性工作計劃,并認真實施。其它批次名師根據(jù)年度計劃進行。

  (三)總結(jié)階段(20xx年1-2月)。在總結(jié)名師工作室工作經(jīng)驗的基礎(chǔ)上,進一步統(tǒng)籌規(guī)劃新一輪的名師培養(yǎng)工作,完善工作室制度建設(shè)和機制建設(shè),繼續(xù)深化、創(chuàng)新教師培訓(xùn)工作。

  五、保障機制

  (一)加強綜合協(xié)調(diào),實行分級管理。名師工作室建設(shè)在市教育局統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下,由市教師培訓(xùn)辦公室具體組織實施。市教師培訓(xùn)辦公室負責(zé)做好工作室的建設(shè)和管理工作;負責(zé)審定工作室工作計劃,監(jiān)督檢查教育教學(xué)進展和工作進度;協(xié)調(diào)研討交流活動相關(guān)事宜,驗收工作室工作成果等。各縣區(qū)教育局、勝利教育管理中心和有關(guān)學(xué)校要積極支持名師工作室建設(shè),協(xié)助聘請工作室導(dǎo)師,建立名師培養(yǎng)指導(dǎo)專家團,加大有效引領(lǐng),擴大資源共享,實現(xiàn)深度跟進和互動交流。名師工作室所在學(xué)校要根據(jù)本單位實際情況,按要求給予名師工作室經(jīng)費支持;負責(zé)為工作室提供專門的辦公地點和辦公用品;利用名師工作室開展沙龍、論壇等教師發(fā)展交流活動,發(fā)揮好引領(lǐng)和示范作用。工作室成員所在學(xué)校應(yīng)大力支持工作室成員參加工作室組織的各種活動,并為他們開展培訓(xùn)學(xué)習(xí)活動提供便利。

  (二)加強經(jīng)費保障,實行專款專用。每個名師工作室由市財政撥付15000元啟動資金,之后每年專項撥付10000元活動資金。所需經(jīng)費按年度由市教育局直接劃撥到名師工作室所在單位。各有關(guān)學(xué)校要切實加強名師工作室資金管理,嚴格財經(jīng)紀律,規(guī)范經(jīng)費支出,確保專款專用。

  (三)明確職責(zé)任務(wù),強化管理與考核。各單位要根據(jù)名師工作室建設(shè)發(fā)展需要,細化職責(zé)任務(wù),加強協(xié)調(diào)與調(diào)度,強化落實與督查,扎實開展相應(yīng)工作。名師工作室實行年度考核制度,根據(jù)工作職責(zé)和任務(wù),考核合格的,及時撥付年度經(jīng)費;考核不合格的,取消名師工作室資格。

  名師工作室活動方案 21

  根據(jù)學(xué)校期初工作安排,切實保證我校教師專業(yè)化發(fā)展有效開展,決定創(chuàng)建鎮(zhèn)中心校“名師工作室”,力將名師工作室建設(shè)成為我校優(yōu)秀教師的成長地、骨干教師的集聚地、未來名師的孵化地。為學(xué)校健康持續(xù)科學(xué)發(fā)展提供人才保障和智力支持。

  一、指導(dǎo)思想

  以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo),以名師為引領(lǐng),以“名師工作室”為載體,充分發(fā)揮名優(yōu)骨干教師在學(xué)校教育教學(xué)中的示范、指導(dǎo)、輻射作用,形成以名師為核心的`高素質(zhì)教師隊伍和專家型教師群體,推進教師專業(yè)成長,促進學(xué)校更快更好發(fā)展。

  二、名師工作室性質(zhì)

  名師工作室是師德高尚、業(yè)務(wù)精湛的'名師主持的開展教育教學(xué)研究與實踐的學(xué)術(shù)組織,由學(xué)校各學(xué)科或各學(xué)段市級骨干教師共同組成的集教學(xué)、研究、培訓(xùn)等職能于一體的非行政性機構(gòu),是具有先進教育思想觀念并以課題研究為重點、教學(xué)相長的交流平臺,其主要任務(wù)是培養(yǎng)學(xué)校青年骨干教師,促進其專業(yè)發(fā)展;開展學(xué)校教育教學(xué)重點問題研究、引領(lǐng)學(xué)科或?qū)W段教育教學(xué)健康發(fā)展。

  三、名師工作室建設(shè)

  “名師工作室”在學(xué)校分管校長領(lǐng)導(dǎo)下開展工作。

  “名師工作室”由下列人員組成:

  負責(zé)人:xx

  名師工作室主持人:xx

  成員:xx、xx

  四、名師工作室職責(zé)

  (一)名師工作室主持人職責(zé)。

  1.全面主持“名師工作室”的工作;

  2.負責(zé)制訂“名師工作室”的工作計劃和培訓(xùn)計劃;

  3.負責(zé)開展工作室成員的師德師風(fēng)建設(shè)、教育教學(xué)和科研能力建設(shè),引領(lǐng)工作室成員提高綜合素質(zhì);

  4.負責(zé)組織開展教育教學(xué)學(xué)術(shù)研究,提供具有價值的旨在提高教學(xué)及管理質(zhì)量的論文、調(diào)查報告等;

  5.負責(zé)對本工作室成員的考核、評估和評價工作,負責(zé)成員的檔案建設(shè)。

  6.負責(zé)組織工作室成員學(xué)習(xí)交流活動、培訓(xùn)活動;

  7.負責(zé)總結(jié)“名師工作室”工作經(jīng)驗,提高理論水平,傳播先進教育理念;

  8.加強自身修養(yǎng)與建設(shè),每年至少完成1本教育教學(xué)理論讀書任務(wù)、做讀書筆記不少于3萬字、寫讀書隨筆不少于5篇;

  9.接受上級指導(dǎo)、檢查、評估,向主管部門匯報工作,作出書面總結(jié)。

  (二)工作室其他成員職責(zé)

  1.聽取名師即名師工作室主持人的指導(dǎo),接受名師檢查評估,向名師匯報工作,作出書面總結(jié);

  2.積極參與“名師工作室”的各項工作,參加學(xué)校教育教學(xué)研究;

  3.認真開展課題實驗的實踐與研究,力爭出經(jīng)驗、出成果;

  4.積極參加讀書學(xué)習(xí)交流活動,努力提高教育教學(xué)業(yè)務(wù)水平,每年至少完成1本教育教學(xué)理論讀書任務(wù)、做讀書筆記不少于3萬字、寫讀書隨筆不少于5篇;

  5.積極為全校教師提供研討課例,推廣先進教育教學(xué)經(jīng)驗和科研成果。

  (三)名師工作室的具體任務(wù)

  1.開展課題研究。工作室全體成員要廣泛開展以小課題研究為主要載體的課題研究,每學(xué)年要進行課題結(jié)題或中期評審;三年內(nèi)至少要完成1個區(qū)級以上重點課題研究并取得成果。

  2.開展教學(xué)研究。工作室全體成員每月集中活動時間不少于兩天,每學(xué)年為全校(或全區(qū))教師上展示課、示范課或研討課不少于2節(jié),每學(xué)期寫教學(xué)反思不少于2篇。

  3.輻射研究成果。工作室全體成員每學(xué)期至少上交1篇學(xué)科課堂教學(xué)案例;三年內(nèi)至少要在區(qū)級以上報刊雜志上發(fā)表1篇論文(負責(zé)人不少于2篇)且有2—3篇論文在教育主管部門組織的論文比賽中獲市級一等獎或省級二等獎以上。

  4.開展網(wǎng)絡(luò)研討。名師工作室成員應(yīng)積極開展網(wǎng)絡(luò)研討活動,可充分利用qq群功能,使之成為工作室的動態(tài)工作站、成果輻射源和資源生成站,并面向?qū)W校師生。

  名師工作室活動方案 22

  南塔小學(xué)名師工作室在南塔小學(xué)教師專業(yè)發(fā)展三年規(guī)劃實施首年而建立,是由一批有共同教育理想和教育追求的優(yōu)秀教師組織起來的學(xué)術(shù)活動組織,是為了開展創(chuàng)新型教育教學(xué)研究,為了打造德才兼?zhèn)涞慕處焾F隊提供可施行方案的一次大膽嘗試。

  工作室目標(biāo)

  (一)、追求團隊成員在名師工作室團隊中成長。

  1、追求團隊成員教育教學(xué)理論的提升。

  2、追求團隊成員教育教學(xué)業(yè)務(wù)的提升。

  3、追求團隊成員教育教學(xué)機智的`提升。

  (二)、搭建團隊成員在名師工作室團隊中特長發(fā)揮。

  1、團隊成員個體素養(yǎng)的展示。

  2、團隊成員個體興趣愛好的展示。

  3、團隊成員個體期待、創(chuàng)新意愿的展示。

  (三)、充分發(fā)揮團隊精神,充分展示團隊魅力。

  1、團隊分擔(dān)校所承擔(dān)的上一級開展的本學(xué)科課題研究任務(wù)。

  2、團隊開展教育教學(xué)改革、創(chuàng)新嘗試。

  3、團隊為廣大教師提供教育教學(xué)或班級管理等成功案例的借鑒,并參與廣大教師提出探討存疑問題。

  工作室任務(wù)

  (一)自我完善,凸顯團隊精神。

  工作室成員追求自我完善,并在名師工作室這一團隊中互幫互助,在專業(yè)發(fā)展目標(biāo)中相應(yīng)提升一級或成為在某一方面學(xué)有自己教育風(fēng)格的知名教師。

  (二) 引領(lǐng)教師專業(yè)成長。

  工作室每年開設(shè)校級公開課或教育熱點、難點論壇講座至少2次,其中,工作室團隊每年至少作1次校級以上教師培訓(xùn)講座或組織校級論壇(報告會、研討會)1次。

  (三) 引領(lǐng)教學(xué)改革,形成一批教科研成果。

  在教學(xué)實踐中大膽創(chuàng)新,積極開展課改實驗,為課堂教學(xué)改革提供成功典型。工作室在校領(lǐng)導(dǎo)及校教學(xué)等部門的幫助下主持完成一個科研課題,每年在市級以上刊物至少發(fā)表或市級及以上論文(含教學(xué)設(shè)計、教育敘事等)2篇。

  (四) 建立名師工作室博客。

  博客應(yīng)成為工作室的一個動態(tài)工作站、成果輻射源和資源生成站,工作室博客及時展示本工作室團隊教科研動態(tài)。

  (五)協(xié)助學(xué)校開展相關(guān)學(xué)科的教育教學(xué)和教科研活動。

  工作室運行設(shè)想

  第一階段

  (一)工作室成員擬定自我發(fā)展目標(biāo),實施措施,提出當(dāng)前目標(biāo)實施面臨的困難。

  (二) 工作室成員交流教育教學(xué)或班級管理中困惑,并整理羅列。

  然后集思廣益,尋找解決策略。落實策略,反饋結(jié)果。

  (三) 工作室成員交流教育教學(xué)或班級管理中期待,并整理羅列。然后就教育教學(xué)或班級管理期待擬定工作具體方案。落實方案,反饋結(jié)果。

  第二階段

  (一) 工作室成員學(xué)習(xí)古今中外先進教育教學(xué)理論。備注:先羅列學(xué)習(xí)內(nèi)容,再自主學(xué)習(xí),集中討論,最后在工作室博客上發(fā)表自己的心得或啟發(fā)。

  (二) 工作室成員建立名師工作室博客網(wǎng)頁,討論確定網(wǎng)頁設(shè)計板塊(如:學(xué)習(xí)心得、教學(xué)設(shè)計、教學(xué)反思、評課稿件、教育敘事、教學(xué)實驗方案、成果……) 和網(wǎng)頁管理。

  (三) 工作室成員鉆研解讀教材,開展集體備課或提審課題項目。

  第三階段

  (一) 工作室成員整理匯編教育教學(xué)改革嘗試或創(chuàng)新實驗成果。

  (二) 工作室成員以講座或文字材料形式宣傳推廣工作室教育教學(xué)改革嘗試或創(chuàng)新實驗成功案例。

  (三) 工作室成員對自己專業(yè)成長及工作室運行再規(guī)劃。

  備忘錄

  (一)工作室性質(zhì)

  凸顯團隊魅力。像社區(qū)中社團出現(xiàn)一樣,不是誰引領(lǐng)誰,而是在團隊中成員間互幫互助,互學(xué)共進。如工作室成立之時說的那樣: 工作室是由一批有共同教育理想和教育追求的優(yōu)秀教師組織起來為開展創(chuàng)新型教育教學(xué)研究的學(xué)術(shù)活動組織。

  (二)工作室檔案

  工作室成員填寫個人檔案表,備有教育教學(xué)及各項榮譽材料,匯編成冊,成為工作室團隊資料;工作室運行備忘錄;工作室成員整理匯編的教育教學(xué)改革嘗試或創(chuàng)新實驗成功案例材料。

  名師工作室活動方案 23

  一、指導(dǎo)思想

  以主題研討、課堂觀摩、讀書沙龍、專家引領(lǐng)等方式開展研究活動,通過工作室成員自主學(xué)習(xí)和集中研修相結(jié)合的方式,切實提高工作室成員的個人修養(yǎng)和專業(yè)素質(zhì),促使他們在一定周期內(nèi)成長為有一定知名度和影響力的名師,并努力建設(shè)充滿教育智慧、具備教育魅力的名師工作室團隊,為我縣教師專業(yè)發(fā)展貢獻微薄的力量。

  二、組織機構(gòu)

  組長:

  副組長:

  成員:

  三、主要工作

  1、召開工作室工作啟動會,學(xué)習(xí)“工作室管理辦法”,學(xué)習(xí)語文工作室實施方案,使每個成員明白工作流程,明確各自的分工任務(wù)、權(quán)利和義務(wù)等。

  2、聚焦課堂教學(xué),培養(yǎng)團隊素質(zhì)。課堂是教師的主陣地,教學(xué)是教師的.第一要務(wù)。每年度,要求每個工作室成員必須在一學(xué)期內(nèi)進行1次以上的教學(xué)展示、經(jīng)驗交流、說評課等活動,并形成書面材料。

  3、開展教學(xué)研究,提升科研水平。每學(xué)年度,工作室將營造教科研氛圍,開展專項課題研究活動,工作室成員要人人參與其中,以科研促教學(xué),提升專業(yè)能力。

  4、做好幫扶引領(lǐng),追求輻射效應(yīng)。工作室成員一方面在工作室的引領(lǐng)下,實現(xiàn)各方面的自我成長;另一方面,還要成為學(xué)科教學(xué)的示范者和青年教師成長的幫扶者。

  5、用讀書豐盈自我。每位成員每學(xué)期都要根據(jù)實際情況制定切實可行的讀書計劃,每人每學(xué)期要認真研讀1本以上的教育教學(xué)理論專著,并撰寫讀書心得,工作室會為每個學(xué)員提供閱讀書籍,每個學(xué)期工作室要做一次讀書交流活動,分享讀書心得。

  四、具體措施

  1、制定計劃:主持人制訂好年度工作計劃,指導(dǎo)其他工作室成員制定好年度發(fā)展規(guī)劃。

  2、召開例會:由主持人牽頭,兩個月召開一次例會,對本工作室的建設(shè)展開討論,對工作室狀態(tài)進行分析、研究,并提出解決問題的措施。

  3、自我提升:所有工作室成員應(yīng)認真閱讀教育教學(xué)理論專著,提高自己的專業(yè)和人文素養(yǎng),每學(xué)期至少閱讀1本專著,撰寫1篇讀書體會。每學(xué)期組織讀書報告會或讀書心得交流活動1次。

  4、名師講座:每學(xué)年邀請知名專家名師前來指導(dǎo)并開設(shè)講座不少于1次。

  5、主題論壇:主要圍繞工作室成員承擔(dān)的課題展開研討,每年不少于2次。

  6、教學(xué)研討:

  (1)參加校內(nèi)個人公開教學(xué)展示活動

  (2)參加學(xué)校聽課評課活動

  工作室所有成員每年均應(yīng)參加學(xué)校聽課評課活動,工作室成員每年至少向工作室提供2篇高質(zhì)量的評課記錄交流研討。

  7、采集信息:工作室每次活動后應(yīng)及時宣傳報道,收集活動文字、圖片資料并裝訂成冊。

  8、考核評比:各工作室根據(jù)工作職責(zé)和任務(wù)制定考評辦法、細則,按年度對成員進行量化考核獎勵。

  名師工作室活動方案 24

  一、指導(dǎo)思想

  xx區(qū)小學(xué)語文名師工作室,由語文名師、教研員和青年教師組成。以“立德樹人”教育思想為指導(dǎo),以教師發(fā)展為本,以課堂教學(xué)、課題研究和教師培養(yǎng)等實踐活動為載體,引領(lǐng)全區(qū)廣大小學(xué)語文教師積極探索語文教學(xué)改革之路。以“搭平臺、促成長、廣輻射、共發(fā)展”為宗旨,以“專業(yè)引領(lǐng)、同伴互助、交流研討、共享發(fā)展”為基本形式。

  二、工作理念

  學(xué)習(xí)合作探究提升

  三、工作目標(biāo)

  名師工作室以名師(或名師培養(yǎng)人)為引領(lǐng),以學(xué)科為紐帶,以先進的教育思想為指導(dǎo),使每位工作室成員努力做學(xué)者型、研究型、專家型、智慧型的教師,成為學(xué)生潛能的喚醒者、教師成長的引領(lǐng)者、教學(xué)內(nèi)容的研究者、教學(xué)藝術(shù)的探索者,使工作室成為“研究的平臺、成長的階梯、輻射的中心、師生的益友。”

  遵循優(yōu)秀教師的成長規(guī)律,以深化課堂教學(xué)改革,認真落實課程計劃,夯實教學(xué)常規(guī)為主要內(nèi)容,培養(yǎng)工作室成員對教育的激情和理想,解決小學(xué)語文課程改革的實際問題為主要任務(wù),自主開展系列研修活動,力求在三年內(nèi),形成一支有影響力的、具有引領(lǐng)和輻射作用的小學(xué)語文教師團隊。

  四、具體規(guī)劃

  立足課堂教學(xué)研究,以《基于核心素養(yǎng)的.小學(xué)語文自主學(xué)習(xí)課堂構(gòu)建》課題為研究目標(biāo)。通過學(xué)習(xí)理論、觀摩研討、撰寫隨筆等方式,改變教師學(xué)習(xí)方式,促進工作室成員的素質(zhì)全面提升。促進我區(qū)教師專業(yè)化發(fā)展,全面推動我區(qū)小學(xué)語文教學(xué)教研和改革工作。

  1、落實讀書活動,構(gòu)建陽光團隊

  只有教師自己多讀書,會讀書,才能積淀文化底蘊。有了文化的厚積和充盈,教師的成長才有底氣和能量,教學(xué)才有持續(xù)的文化生成力和創(chuàng)造力,才能提升教師職業(yè)境界。教師的成長,根本之根本在境界上。優(yōu)秀教師當(dāng)努力提升自己的職業(yè)境界,逐步感悟和踐行職業(yè)的“生命境界”。

  2、創(chuàng)建自主課堂,實踐課題研究

  語文老師要高瞻遠矚,為孩子的終身發(fā)展教學(xué)。要拓展課程視野。對課程,要有豐富的生活體驗,要努力打通課程與生活之間的壁障,將制度課程轉(zhuǎn)化為體驗課程,努力上好4種課:教材閱讀課、拓展閱讀課、國學(xué)經(jīng)典課、兒童習(xí)作課。

  3、開好主題活動,形成教研特色

  追求個性發(fā)展。教師發(fā)展不能模式化,更不能一刀切。根據(jù)每位教師在專業(yè)領(lǐng)域的最佳發(fā)展區(qū)和最近發(fā)展區(qū),開展主題活動:“教育教學(xué)故事”,“課堂反思”,“請進來,送出去”,“送教下鄉(xiāng),結(jié)對幫教”,“名師講壇”等,使其在專業(yè)領(lǐng)域都成為最好的自己。

  4、打造交流平臺,實現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)共享

  建立好一個網(wǎng)站。名師工作室要結(jié)合“自主、合作、探究”教學(xué)理念,建立自己的特色網(wǎng)站。成員風(fēng)采、成長檔案、新聞動態(tài)、我愛讀書、精彩課堂、教學(xué)隨筆、課題研究、學(xué)生活動等板塊,使之成為工作動態(tài)發(fā)布、成果輻射推廣和資源生成整合的中心,通過互動交流,實現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教育教學(xué)資源的共享。

  名師工作室活動方案 25

  一、工作定位

  xx小語工作室是面向全鎮(zhèn)小學(xué)語文教師,開展小學(xué)語文教育教學(xué)研究活動的網(wǎng)絡(luò)教研平臺。幫助我鎮(zhèn)小學(xué)語文教師解決在教學(xué)實踐中遇到的問題,充分發(fā)揮平臺的引領(lǐng)、指導(dǎo)、輻射作用,實現(xiàn)教學(xué)資源和教育智慧的共享。傳承伏羲文化,開發(fā)經(jīng)典誦讀特色課程,建設(shè)特色學(xué)校。

  二、工作目標(biāo)

  通過共同學(xué)習(xí)和研究,提高教育教學(xué)水平和教育科研能力,形成教育特色、創(chuàng)立品牌。發(fā)揮工作室的`引領(lǐng)和輻射作用,使更多的小學(xué)語文教師成為骨干教師,成為課堂教學(xué)的能手,成為教育科研的先鋒。

  1、深入學(xué)習(xí)有關(guān)教育學(xué)理論,關(guān)注教育改革與發(fā)展的動態(tài),更新教育理念和吸收研究成果。學(xué)習(xí)材料由領(lǐng)銜人推薦或研修者相互推薦或自薦。

  2、開展常規(guī)課堂教學(xué)研究活動,提高教學(xué)能力和研究水平。積極開展教學(xué)反思活動,具有理性注釋自己教育教學(xué)行為,指導(dǎo)、評價他人教育教學(xué)實踐的能力。

  3、組織工作室成員開展教學(xué)實踐觀摩活動,參加課堂教學(xué)比賽活動。通過成員執(zhí)教研討課、課堂觀察、開設(shè)講座、“教歷”評析等活動,每位成員學(xué)會觀察、評價、改進課堂教學(xué)的技術(shù)和策略,有效提高課堂教學(xué)效益,打造優(yōu)質(zhì)高效課堂。

  4、積極承擔(dān)教師培養(yǎng)和培訓(xùn)任務(wù),帶領(lǐng)中青年骨干教師積極參加教育科研,不斷充實和提高中青年骨干教師的教育理論水平和教育科研水平,造就具有小學(xué)語文學(xué)科研究特色的骨干教師隊伍。

  5、以科研為先導(dǎo),以課題研究為龍頭,以教育科研促教學(xué)改革,提高科研能力。工作室將開展基于教學(xué)實際問題的行動研究,使學(xué)員對所要解決的問題形成概括性的認識,有效提高成員的研究能力,促進成員的專業(yè)發(fā)展。

  四、實施過程

  1、招聘工作室成員:工作室成員為教壇新秀、教學(xué)能手、骨干教師及單位推薦的有發(fā)展?jié)摿Φ慕處煟运]和推薦相結(jié)合。

  2、在成員專業(yè)化成長方面制訂周期發(fā)展目標(biāo)、途徑,規(guī)定雙方職責(zé)及評價辦法。

  3、工作室成員具體工作要求:

  (1)每位成員每個學(xué)年評課不少于8節(jié),其中至少有2節(jié)為課例點評;在本學(xué)科范圍內(nèi)鎮(zhèn)級(含校級)以上示范課不少于1節(jié)。

  (2)開展讀書活動,撰寫讀書心得,全體成員每年不少于2篇。

  (3)每個研修者每學(xué)期承擔(dān)一次集體研討的組織活動任務(wù)。

  3、到工作室成員所在學(xué)校開展教學(xué)觀摩和科研指導(dǎo)活動,每個學(xué)期至少進行2次交流學(xué)習(xí);每個學(xué)期至少開展或參與2次教學(xué)研討活動。

  4、整理專集。內(nèi)容包括:工作室活動記載、工作計劃總結(jié)、課例分析、課件、發(fā)表的論文和課題研究成果等。

  5、對工作室成員的優(yōu)質(zhì)課、示范課進行錄像,上傳到工作室博客,供廣大教師學(xué)習(xí)參考。

  五、工作措施

  吸收全國各地中小學(xué)名師工作室成功經(jīng)驗,結(jié)合自己的實踐體會,指導(dǎo)學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論,走進課堂開展教學(xué)研究,實施任務(wù)驅(qū)動,網(wǎng)絡(luò)交流與管理,集思廣益,開展豐富多彩的研修活動,發(fā)揮工作室引領(lǐng)輻射作用。

  名師工作室活動方案 26

  以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo),立足本地學(xué)科教學(xué)實際,面向全區(qū)小學(xué)語文教學(xué),聚焦語文閱讀課堂,積極主動開展教育教學(xué)重難點問題研究,加強學(xué)科教學(xué)教研團隊建設(shè),解決學(xué)科教學(xué)難題,帶動課堂教學(xué)質(zhì)量的提升及教師素質(zhì)的全面提高,為我區(qū)的小學(xué)語文閱讀教學(xué)研究作出應(yīng)有的貢獻。為切實、有效開展名師工作室相關(guān)工作,現(xiàn)制訂三年工作規(guī)劃如下:

  一、工作思路

  發(fā)揮工作室主持人的專業(yè)示范、引領(lǐng)、輻射、指導(dǎo)作用,以團隊合作為工作方式,以課題研究為活動載體,促進掛牌名師與教師共同的專業(yè)成長。

  二、工作室功能

  研究示范引領(lǐng)交流共享

  三、工作室定位與特色

  定位:教研修一體化,彰顯教師專業(yè)個性

  特色:“小學(xué)語文高年級課內(nèi)外閱讀資源整合有效策略的研究”,探索提高本地高年級學(xué)生閱讀水平的新路子。

  四、主要研究領(lǐng)域

  閱讀教學(xué)(小學(xué)語文高年級課內(nèi)外閱讀資源整合有效策略的研究)。五、工作室目標(biāo)與任務(wù)

  (一)工作目標(biāo)

  以先進的教育理念為先導(dǎo),與教研部門密切配合,以課題研究的方式研究教育教學(xué)中存在的問題及解決的對策、建議,以各種方式傳播先進的.教育思想、課程理念、教學(xué)方法,發(fā)揮名師在教育教學(xué)活動中的示范、引領(lǐng)、指導(dǎo)和輻射作用,達到“帶一支隊伍、抓一批項目、出一批成果”的目標(biāo)。

  (二)工作任務(wù)

  1、從學(xué)科素養(yǎng)提升到綜合素養(yǎng)研修。掛牌名師在師德方面率先垂范,通過言傳身教,幫助工作室成員提升學(xué)識水平和師德修養(yǎng),增強職業(yè)認同感和榮譽感。

  2、從個人發(fā)展到團隊發(fā)展。通過工作室環(huán)境發(fā)展名師,并通過發(fā)揮掛牌名師的專業(yè)引領(lǐng)作用,實現(xiàn)團隊的專業(yè)發(fā)展,打造一批教學(xué)名師和教學(xué)骨干,提升工作室影響力和知名度。

  3、從單項教研到“教研修一體化”。通過工作室教研氛圍改進教研方式,把課堂教學(xué)、課題研究和教師專業(yè)研修有機結(jié)合在一起,提高工作效率。

  4、從課堂研究到課題研究。著力解決當(dāng)前語文教學(xué)存在的問題,提煉出有針對性的研究課題,提升研究層次。確定以“高年級課內(nèi)外閱讀資源整合的策略研究”為主要研究方向。

  5、從提升自己到示范、引領(lǐng)、輻射、指導(dǎo)。通過舉辦研討會、報告會、名師論壇、公開教學(xué)、送教下鄉(xiāng)、現(xiàn)場指導(dǎo)等多種方式,傳播先進的教育理念和教學(xué)方法,幫助教師教與學(xué),發(fā)揮名師效應(yīng),加強教師隊伍建設(shè),提高師資隊伍整體水平,努力促進本地區(qū)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展。

  6、從小成、積累到成果。以系統(tǒng)論指導(dǎo)工作室建設(shè),大膽假設(shè),小心求證,實踐積累,整合提煉,逐漸形成工作室研究特色,完成有較高質(zhì)量的研究報告、專業(yè)論文,為本地教學(xué)改革探索提高本地高年級學(xué)生閱讀水平的新路子。

  六、工作室建設(shè)規(guī)劃

  工作室建設(shè)分三個階段進行,為期三年:一是工作室基礎(chǔ)建設(shè)。包括工作室硬件設(shè)施配置、工作室團隊建設(shè)、工作室發(fā)展規(guī)劃及培訓(xùn)計劃、工作室制度建設(shè)。二是工作室特色項目建設(shè)。包括工作室特色項目設(shè)計、具體項目研究開展、“教研修一體化”教研模式實施、開展各個項目的教學(xué)實驗和研討,研究數(shù)據(jù)的收集整理及分析討論。三是工作室特色形成與凸顯。包括研究成果的呈現(xiàn),工作室研究層次的提升。

  七、工作室培訓(xùn)規(guī)劃

  (一)工作室成員人數(shù)與構(gòu)成

  工作室由兩部分人員組成,一是掛牌名師,主持工作室的全面工作,是工作室的責(zé)任人;二是工作室成員9人,由本校及兄弟學(xué)校推薦的優(yōu)秀骨干教師組成,協(xié)助名師開展工作。

  工作室成員招聘辦法。對報名對象主要考察思想品德、專業(yè)能力、教育素養(yǎng)和培養(yǎng)潛能。采用個人申請、學(xué)校推薦等形式擇優(yōu)確定工作室成員。

  (二)工作室入室成員培養(yǎng)要求

  1、師德修煉

  (1)嚴格執(zhí)行工作室工作管理規(guī)范和考勤制度。

  (2)自主建立成長檔案,如實記錄培養(yǎng)過程。

  (3)每學(xué)期初制訂切實可行的學(xué)習(xí)與培訓(xùn)計劃,期末總結(jié)培訓(xùn)結(jié)果。(工作室根據(jù)規(guī)范對成員進行年度考核)。

  (4)在掛牌名師的言傳身教下,自覺提升學(xué)識水平和師德修養(yǎng),增強職業(yè)認同感和榮譽感。

  2、專業(yè)修煉

  (1)學(xué)習(xí)研修。有針對性地學(xué)習(xí)教育專著,國家核心期刊,自覺加強理論學(xué)習(xí)。每學(xué)期至少提交兩篇讀書筆記(在工作室專門的博客上發(fā)表日志)。

  (2)教學(xué)實驗。根據(jù)工作室研究特色項目,立足課堂,開展教學(xué)行動研究,及時反思與總結(jié)。每學(xué)期至少發(fā)兩篇專題教學(xué)研討(反思)日志(含外出學(xué)習(xí)體會)。

  (3)綜合提升。通過集體備課、雙向聽課、說課評課、案例分析、課例開發(fā)、課題研究和巡回講座等形式,促進專業(yè)提升。每學(xué)年每位成員至少承擔(dān)或指導(dǎo)一節(jié)優(yōu)質(zhì)研討課,聽課不少于15節(jié),開設(shè)專題講座一次,參加系列評研活動。

  (4)專題研究。根據(jù)工作室研究課題,有計劃地開展專題研究,在研究過程中掌握研究方法,扎實研究過程,形成專題研究成果。

  (5)逐步形成自己的教學(xué)風(fēng)格。

  3、分享推介

  (1)開通工作室公眾號,每月至少更新一次。

  (2)每月上傳至少一項專題資料。

  (3)每學(xué)期組織一次成果推介交流會。

  (4)送教下鄉(xiāng),真正起到輻射作用。

  (三)工作室機構(gòu)

  1、指導(dǎo)、監(jiān)督:

  2、工作室主持人:

  3、工作室研究導(dǎo)師:

  4、工作室成員:

  (四)工作室主要工作方式

  任務(wù)驅(qū)動、個人研修、集體學(xué)研、課例研討、展示交流、網(wǎng)絡(luò)通訊(微信群、博客)

  八、工作室工作重點

  (一)加強理論學(xué)習(xí),樹立“教育自覺”觀念

  根據(jù)工作室研究方向?qū)ふ蚁嚓P(guān)書籍,以成員自學(xué)理論為主,工作室定期組織集體學(xué)習(xí)和交流活動,提升教師的教育理念層次,最終樹立“教育自覺”的發(fā)展觀念。

  (二)搭建研究平臺,促進專業(yè)成長

  工作室主持人與成員一起,根據(jù)工作室的研究主題開展教學(xué)與研究活動,努力創(chuàng)建工作室特色,把教學(xué)、研討和師資培訓(xùn)有機結(jié)合在一起,促進工作室成員共同的專業(yè)成長。

  (三)課題研究驅(qū)動,提升教科研能力

  工作室主要以“小學(xué)語文高年級課內(nèi)外閱讀資源整合有效策略的研究”為研究課題,以此開展課堂教學(xué)研究系列活動,促進研與教的有機結(jié)合,達到研與教的和諧統(tǒng)一。

  (四)建立名師工作室公眾號

  通過公眾號展示工作室的工作成果,達到交流、輻射、示范、引領(lǐng)的目的。

  (五)成果輻射

  工作室教科研成果以示范課、專題講座、教學(xué)研討會、報告會、名師論壇、論文、專著等形式向外輻射,示范、引領(lǐng)全區(qū)學(xué)科新課程改革,促進全區(qū)的教育均衡發(fā)展、教學(xué)質(zhì)量的提高和教師的專業(yè)成長。

  九、具體工作安排

  名師工作室活動方案 27

  一、指導(dǎo)思想

  按照自治區(qū)教育廳《關(guān)于做好全區(qū)中小學(xué)幼兒園“名師工作坊”工作的指導(dǎo)意見》的要求,前旗教研室成立xx小學(xué)語文“名師工作坊”。以理論學(xué)習(xí)、教學(xué)研討、課堂觀摩、專家引領(lǐng)為主要的研修形式,通過坊員自主研習(xí)和集中研修,切實提高工作坊成員的個人修養(yǎng)和專業(yè)素質(zhì),努力培養(yǎng)坊員逐步成為小學(xué)語文教學(xué)領(lǐng)域有一定知名度和影響力的名師,并努力建設(shè)名師工作坊團隊,為我旗教師發(fā)展做出貢獻。

  二、工作坊定位和目標(biāo)

  定位:以“專業(yè)引領(lǐng)、同伴互助、交流研討、共同發(fā)展”為宗旨,以教育科研為先導(dǎo),以課堂教學(xué)為主陣地,以網(wǎng)絡(luò)為交流載體,融科學(xué)性、實踐性、研究性于一體的研修團隊。

  目標(biāo):工作坊將圍繞xx小學(xué)名師工作坊的總體目標(biāo),遵循優(yōu)秀教師的成長規(guī)律,通過三年為一個周期的工作計劃的實施,有效地推動名師工作坊成員的專業(yè)成長,力爭形成在全旗內(nèi)有較大影響的、具有引領(lǐng)和輻射作用的小學(xué)語文骨干教師群體。

  具體專業(yè)發(fā)展目標(biāo):

  (一)工作坊成員專業(yè)成長和專業(yè)發(fā)展的目標(biāo)

  1、具有較高的個人師德修養(yǎng),能夠積極投身小學(xué)語文教育教學(xué)科研工作,在全旗小學(xué)語文教學(xué)領(lǐng)域有較好的口碑。

  2、具有扎實的專業(yè)知識,掌握先進的教育教學(xué)理念,形成具有個人特色的課堂教學(xué)風(fēng)格,逐步提升個人的專業(yè)素養(yǎng)。

  3、主持的課題能夠順利結(jié)題并獲得好評;每年至少有一篇論文在盟、區(qū)級或以上發(fā)表;在全旗新一輪的學(xué)術(shù)榮譽評比中能夠再上一層樓。

  (二)依托課題研究提升專業(yè)素養(yǎng)

  工作坊以《小學(xué)語文閱讀教學(xué)策略研究》為載體和依托,立足小學(xué)語文教育教學(xué)的實際,研究語文課堂教學(xué)中的`有效策略和藝術(shù),努力形成有效的語文課堂,提升教師的語文素養(yǎng)。

  三、主要工作措施

  1、制定個人發(fā)展規(guī)劃。工作坊成員根據(jù)個人的實際情況,科學(xué)地制定出本人的三年發(fā)展規(guī)劃,明確今后自己專業(yè)發(fā)展的目標(biāo)和步驟。

  2、強化教育理論學(xué)習(xí)。工作坊主持人將向成員推薦教育必讀書目和選讀書目,每位成員依據(jù)自己的情況制訂相應(yīng)的讀書計劃,每年完成不少于100萬字的讀書量。

  3、打造專題網(wǎng)站。通充分利用現(xiàn)代化遠程網(wǎng)絡(luò)和云平臺數(shù)字技術(shù),開展在線同頻互動、微信交流平臺,提高工作效率。

  4、加強教育教學(xué)交流。定期集中開展教學(xué)實踐研討活動,同時在網(wǎng)上進行讀書、教學(xué)感悟等各種研修的`交流活動。

  5、開展各種專題研修。定期集中就各自對當(dāng)前小學(xué)語文教學(xué)中的熱點、難點問題進行課例研討活動,形成一些解決問題的策略和方法。

  6、自主教學(xué)實踐。組織開展工作坊成員研討課、交流課等活動,每位工作坊成員每學(xué)年至少要推薦一節(jié)校級以上公開課或觀摩課,個別坊員也可以在旗內(nèi)開設(shè)專題講座。

  7、開展課題研究。工作坊成員可以圍繞主持人的小課題,承擔(dān)小課題研究,也可以在主持人的指導(dǎo)下自主立項小課題進行研究,確保每年寫出一篇質(zhì)量較高的研究論文,爭取在省級以上的刊物發(fā)表。

  8、外出觀摩學(xué)習(xí)。有計劃地爭取工作坊成員外出培訓(xùn)、觀摩、考察學(xué)習(xí),爭取聘請知名教育專家學(xué)者擔(dān)任工作坊導(dǎo)師,進行指導(dǎo)。

  四、工作方式

  1、個人自主研習(xí)與團隊合作研修相結(jié)合。

  2、理論研習(xí)與實踐反思相結(jié)合。

  3、現(xiàn)實活動與網(wǎng)絡(luò)研習(xí)相結(jié)合。

  五、具體工作規(guī)劃

  第一階段(20xx年7月——20xx年9月)組建命名、學(xué)習(xí)提高階段

  第二階段(20xx年10月——20xx年4月)研究、培訓(xùn)、活動階段

  第三階段(20xx年5月——20xx年7月)總結(jié)評價、成果展示階段

  六、工作坊工作小組設(shè)置

  工作坊有23名成員。初步設(shè)置:秘書組、網(wǎng)絡(luò)管理組、信息管理組等。

  1、主持人負責(zé)制訂方案,包括培養(yǎng)目標(biāo)、培訓(xùn)課程、培訓(xùn)形式、研究專題、培訓(xùn)考核等。

  2、秘書組負責(zé)日常工作的安排、布置、協(xié)調(diào)和活動的記錄歸檔等工作。

  3、網(wǎng)絡(luò)管理組具體擔(dān)任網(wǎng)頁的維護工作。

  4、信息管理組主要負責(zé)對有關(guān)研究信息、研究資料搜集整理以及及時與網(wǎng)絡(luò)管理員聯(lián)系上傳、發(fā)布。

  七、工作坊規(guī)章制度

  (一)總體要求

  1、服從旗教育局和旗教研室的管理和指導(dǎo)。

  2、嚴格遵照自治區(qū)《關(guān)于做好全區(qū)中小學(xué)幼兒園“名師工作坊”工作的指導(dǎo)意見》、“xx小學(xué)語文名師工作坊協(xié)議書”之各項規(guī)定與要求。

  (二)具體要求

  1、會議制度

  (1)每學(xué)期召開工作坊會議,討論本學(xué)期工作坊計劃,確定工作坊的活動安排等。期末召開工作坊成員的總結(jié)會議,展示研究成果、分享成功經(jīng)驗、分析存在問題等。

  (2)根據(jù)工作坊計劃,每學(xué)期至少安排一次階段性工作交流,督促檢查學(xué)習(xí)、研修、課題的實施情況等。

  2、學(xué)研制度

  (1)按時學(xué)習(xí):工作坊成員平時學(xué)習(xí)以自學(xué)為主,另就某一研究方向的主題集中學(xué)習(xí),同時交流學(xué)習(xí)心得體會。

  (2)按需學(xué)習(xí):工作坊成員的自我發(fā)展計劃中明確學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)目標(biāo),根據(jù)目前及今后教育教學(xué)改革趨勢在教育教學(xué)理論等方面有選擇性的學(xué)習(xí)。

  (3)工作坊成員積極參加各級各類教學(xué)研討活動。

  (4)工作坊根據(jù)盟級教研方向,建立“每月一主題”研討習(xí)慣。每月交流研究反思。

  3、考核制度

  主持人根據(jù)《xx“小學(xué)語文名師工作坊”管理考核暫行辦法》對工作坊成員進行考核,主要從思想道德、理論提高、教育教學(xué)能力、研究能力等方面考察是否達到培養(yǎng)目標(biāo)。

  5、檔案制度

  (1)建立工作坊檔案制度。

  (2)工作坊成員的計劃、總結(jié)、聽課、評課記錄、公開課、展示課的教案、講座、發(fā)表的論文等材料及時收集歸檔、存檔,為個人的成長和工作坊的發(fā)展提供依據(jù)。

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