表演活動方案

時間：2022-11-21 05:44:01 活動方案我要投稿

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表演活動方案（精選9篇）

　　為了確保活動有效開展，時常需要預先制定活動方案，活動方案其實就是針對活動相關的因素所制定計劃類文書。那么應當如何制定活動方案呢？以下是小編幫大家整理的表演活動方案，希望對大家有所幫助。

表演活動方案（精選9篇）

　　表演活動方案篇1

　　一、宗旨

　　活潑、開心、參與

　　二、時間及參加者

　　1、時間：20xx年12月31日下午。

　　2、參加者：1-9年級全體師生

　　三、方案

　　[一]才藝表演：

　　1、節目：唱歌[每班限報一人]、器樂、舞蹈、美術、書法[請注明毛筆還是鋼筆]、水果拼盤、手工編織、呼啦圈、記憶比拼、講故事、演講、其他各種技能技巧[請注明項目]的表演等。[活動工具請自帶]

　　2、方法：自愿報名，整合確定項目，再通知選手。

　　3、要求：各班填好后以年級為單位在12月16日[周二]前將報名表發政教處郵箱。[報名表附后]

　　4、本次才藝表演發“優勝獎”和“紀念獎”，獎品按游園活動有關辦法發給。

　　5、凡參加才藝表演的學生不再參加其他游園活動。

　　[二]游園活動

　　1、方法：本次活動分1-3、4-6、7-9三個大組，分別進行。

　　凡不參加才藝表演的學生全體參加。

　　2、節目：套圈、釣魚、投壺、貼象鼻子、顛球、夾彈子、乒乓投籃等

　　3、各大組以唐旻祎、董偉國、吳群華為大組長，其他年級組長為副組長。活動節目可以增減或調換，具體各組自行決定，游戲規則組內自定。節目并裁判確定后上報政教處[郵箱]。

　　4、器材由各組自行解決，要購買的`請大組長與總務處聯系。

　　[三]其他未盡事宜請及時與政教處聯系。

　　表演活動方案篇2

　　活動由來

　　小班幼兒注意傾聽的能力和理解的能力都較弱，《大象和蚊子》這個故事中的角色外在形象反差很大，情節是幼兒生活中的經驗，能夠吸引他們又易于理解、記憶，于是，我進行了一次教學嘗試。

　　活動目標

　　1．引發小班幼兒傾聽的興趣，培養傾聽習慣；理解故事的發展情節，鼓勵幼兒用動作、表情表達自己的理解。

　　2．引導幼兒認識呱呱筒、手鈴、小鼓的名稱，能感知對比鮮明的聲音強弱與快慢的變化。

　　活動準備

　　鼓、蛙鳴筒各一個，手鼓若干，沙發靠墊若干；大象、蚊子的提線紙偶各一個，畫有森林的背景圖一個。

　　活動過程

　　1．聽聲音，感受樂器的音色，認識新樂器呱筒。

　　老師將樂器藏在身后，發出刮奏樂器的聲音，請小朋友聽一聽、學一學這種聲音，并猜一猜這個樂器的名字。

　　(孩子們有的說像汽車，有的說像小鴨，還有的說像青蛙。老師趁勢告訴小朋友：這件樂器叫呱呱筒，并讓幼兒再次欣賞呱呱筒的聲音，并仔細地觀察其外形。)

　　玩游戲“小鼓會唱歌”，感受聲音的輕與重和快與慢。

　　師：“請小朋友聽一聽現在是誰在唱歌?”(小鼓)

　　師：“下面小鼓要唱兩首歌，你們要仔細聽一聽，第一首歌和第二首歌唱得是不是一個樣?”(不一樣。第一首快，聲音輕；第二首重，聲音慢。)

　　師：“小朋友看一看，老師手腕上戴的是什么?小鈴要講故事了，請你們仔細聽一聽，小鈴在故事里變成了什么?小鼓和呱呱筒在故事里又變成了什么?”

　　(以聽辨三種不同樂器的聲音進入活動，鍛煉幼兒傾聽的能力，并為后面的活動做鋪墊。)

　　2．看提線紙偶戲《大象和蚊子》。

　　教師事先做好一群小蚊子，用線將小鈴鐺和紙折的蚊子串在一起；紙偶大象，注意突出大象胖胖的形象。

　　出示提線紙偶大象，伴隨著三種樂器講故事：有一頭大象，長得可大啦!腦袋大大的，身體大大的，屁股也好大好大。走起路來很慢很慢，“咚——咚——咚(敲擊出輕緩的鼓聲)。

　　有一天，大象出門散步，它走累了，就在草地上打起了瞌睡。一群蚊子飛來了(伴隨著提線紙偶蚊子的出現，小鈴發出嘩啦啦的響聲)，它們發現了大象的屁股，說：“哇!好可愛的屁股呀!讓我們來叮叮它吧!”于是，蚊子們就圍著大象的`屁股叮了起來，大象覺得屁股有點癢，就用尾巴來趕蚊子，“呱—呱—呱—”(呱呱筒發出三次連續的響聲代表大象甩尾巴)蚊子被趕走了。大象又打起了瞌睡，大象剛睡著，蚊子又飛了回來(小鈴伴隨著故事再次進入，發出響聲)，大象只好又用尾巴趕“呱——呱——呱——”(呱呱筒發出三次連續的響聲)把蚊子趕跑了。可是，過了一會兒，蚊子又來了，大象這次終于生氣了，它用好大好大的腳使勁一跺，“咚!咚!”(小鼓重重地敲擊兩下)聲音大得把蚊子都給震暈啦!(提線紙偶紛紛落在地上)

　　(伴隨著樂器進行木偶表演，使木偶表演更加生動有趣，突出了角色形象的特征，還能讓幼兒了解到樂器的使用方法。)

　　3．以樂器在故事中發出的聲響為線索，引導幼兒回憶故事的主要情節。

　　師：“故事里面講的是誰和誰的事情?”(是大象和小蚊子)

　　師：“嘩啦啦的小鈴聲是誰來了?”(是一群小蚊子)

　　(小鈴的聲音與一群蚊子的形象非常吻合，木偶演示幫助幼兒理解什么是“一群”。)

　　師：“咚——咚——咚——的小鼓聲是誰發出的聲音?它在做什么?”(是大象在走路，它在散步)

　　師：“呱——呱——呱——的呱呱筒聲在故事里是什么聲?是誰在做什么?為什么要那樣做?”(是大象在甩尾巴，它要趕走蚊子，不讓蚊子叮自己)

　　師：“在故事里，小鼓最后為什么發出了‘咚!咚!’兩下重重的聲音?”(大象生氣了，使勁跺腳呢)

　　師：“大象跺腳后，發生了什么?是什么樣子?’’(幼兒邊答“小蚊子被震暈倒在地上了’’邊表現暈倒的樣子：有的平趴在地上、有的側身躺在地上，還有的小手小腳都朝上，吐著小舌頭)

　　(咚——咚——咚——、呱——呱——呱和記憶故事的作用。)

　　4．現在我們一起來表演小蚊子，請張老師表演大師：大象要帶好自己的表演道具(幫助張老師將沙發靠墊加一根松緊帶套在腰上，代表大象的大屁股)

　　孩子們戴上小手鈴表演小蚊子。

　　(小小的手鈴使幼兒很快進入到角色之中，并將自己對故事情節的理解表現出來。)

　　5．再次表演，大象、小蚊子的形象都由孩子扮演。

　　(從認識樂器到自選角色的表演，總有新內容、新要求，幼兒始終有最近發展區。由老師帶領、引導，到幼兒自由選擇角色表演，幼兒的傾聽、理解、表演能力都得到了發展。，)

　　延伸活動

　　在表演區投放樂器、木偶和靠墊，鼓勵幼兒在表演區進行表演。

　　表演活動方案篇3

　　一、活動背景：

　　大學生可以共同討論一些關系到學生切身利益的問題，從而引出各方不同的立場，表演有助于學生增強對角色的理解力。也可以是某個團體成員個人獨特的問題情境，其他人可協助表演。心理情景劇就是為同學們提供了這樣一個探討與解決心理問題的平臺。大家可以在這里重現生活場景、展示心理現象、討論新異觀點，內容、形式多樣。

　　二、活動目的：

　　為了響應“5.25”全國大學生心理健康日，我部門特舉辦此次比賽以推動心理健康知識的普及、提高學生綜合素質、拓展新的活動領域，營造積極向上的.、文明健康的文化氛圍，增強大學生之間的溝通合作能力和集體榮譽感。

　　三、活動主題：

　　演繹精彩生活，催化美麗心靈

　　四、活動時間：

　　20xx年5月7日

　　五、活動地點：

　　閩南科技學院學生活動中心（地點暫定）

　　六、主辦單位：

　　心理導航部

　　七、參加對象：

　　全體閩南科技學院學生

　　八、獎項設置：

　　比賽設置一等獎一組、二等獎二組、三等獎三組和優秀獎四組并頒發獲獎證書。

　　九、評選方式：

　　評委全權決定

　　十、活動流程：

　　初賽

　　1、四月七日召開干事會議，將干事分組，選出各組負責人。

　　2、四月十三日召開心委會，通知各專業心理情景劇事務，確定各專業所要報的劇組。

　　3、五月七日前將劇本打印稿投到心理導航部郵箱或交于負責人。

　　4、五月十四日晚上彩排，落實走臺定位，舞臺道具，場務確認，燈光音響配合，主持人串詞等工作。

　　5、五月十五日正式演出。（附：親友團多的有加分）

　　復賽

　　1、五月二十一日彩排，落實走臺定位，舞臺道具，場務確認，燈光音響配合，主持人串詞等工作。

　　2、五月二十二日正式演出

　　十一、初賽流程：

　　1、18：30演員入場

　　2、18：45觀眾、嘉賓入場

　　3、19：00比賽開始

　　4、22：00比賽結束

　　十二、復賽流程：

　　1、18：30演員入場

　　2、18：45觀眾、嘉賓入場

　　3、19：00比賽開始

　　4、21：00比賽結束

　　十三、經費預算：

　　1、水：60元

　　2、海報紙：16張16元；條幅100元；畫筆顏料60元；舞臺布置：200元；獎狀20元

　　3、獎金：一等獎1組，獎金100元；二等獎2組，每組獎金80元；三等獎3組，每組獎金50元，優秀獎4組

　　總計：866元

　　表演活動方案篇4

　　一、活動主題：

　　樂學家族.六一嘉年華

　　二、活動時間：

　　xx年6月1日(星期六)上午8：30開始

　　三、活動地點：

　　三圣鄉荷塘月色—電影公社(農家樂)

　　四、交通方式：

　　自駕(后附地圖)

　　五、活動內容：

　　“小舞臺.大夢想”才藝表演

　　“我們一起過六一”童趣無限親子游戲

　　“有愛.有家”家庭互動

　　六、報名時間及方式：

　　1、原則上全班參加;

　　2、請家長于xx年5月21日前，將參加人數報給組長;組長統計時將家長和小孩分開統計;

　　3、請各組長xx年5月22日上午12點前，把各組參加人數報給吳佳璐媽媽。

　　七、費用

　　每人預收100元活動經費，如一個家庭(兩大一小)參加，需交納300元;活動結束后，根據實際消費，多退少補。

　　活動經費請家長于xx年5月23日前交給各小組長，組長匯總后次日交給家委會主任魏華。

　　八、準備事項

　　請每個家庭給自己孩子準備一份兒童節禮物，活動當天有贈送禮物環節。

　　九、自愿者招募

　　本次活動是孩子們踏入小學后的第一個兒童節，我們希望能給孩子們留下美好的記憶。為了活動順利、圓滿的.開展，我們誠意邀請各位家長的參與!

　　由于活動內容豐富，分為幾大板塊，因此我們需要完成以下工作內容：

　　1、“小舞臺.大夢想”才藝表演板塊工作內容：

　　才藝表演環節的節目征集、主持人、節目流程安排、整場表演的具體實施，場地布置等;

　　2、“我們一起過六一”童趣無限親子游戲板塊工作內容：

　　親子游戲環節的設計和實施，場地布置等;

　　3、后勤工作

　　采購活動獎品和現場布置物料、與農家樂銜接(如就餐/休息區/音響設備等)。

　　4、宣傳工作

　　現場攝影、攝像，后期班級博客圖文報導。

　　請各位家長根據上述工作內容，結合自身專長，踴躍報名，加入到班級志愿者團隊來!

　　志愿者報名請于xx年5月21日前，致電家委會主任魏華，報名時請介紹專長，原則上家委會成員及小組長直接為志愿者。我們將根據最終報名情況進行分組，大致分為：總策組、游戲組、導演組、后勤組、宣傳組，具體工作采用分工合作的形式。

　　如報名情況不理想，家委會為保障活動的順利開展，將指定部分家長為志愿者，希望各位家長理解支持!

　　十、才藝表演節目征集

　　“小舞臺.大夢想”才藝表演是我們這次活動最大的板塊，也是一大亮點!這個舞臺不僅是為孩子們準備的，也是我們家長展示才藝的機會。

　　才藝展示節目可以為：歌舞、樂器演奏、講故事、詩歌朗誦、脫口秀、英語表演，表演形式可以是個人或組合(組合可跨組)。表演需要的樂器、音樂、服裝、道具，自行準備。

　　請家長們跟孩子商量后，于xx年5月21日前將節目報到各小組長處。每個小組不少于3個小孩節目和1個家長節目，但要確保每個孩子都有節目。待全班匯總節目后，導演組將根據活動時間長度和節目類型來調整節目數量和種類，有可能出現刪減或整合節目的情況，但會保證每個孩子有上臺的機會，請家長理解支持。

　　表演活動方案篇5

　　活動設計思想：

　　為寶寶提供一個自我展示的舞臺，展示才藝、表現自我、張揚個性。挖掘寶寶的歌唱潛力、調動學習音樂的興趣，提高幼兒演唱技能。

　　活動目的:

　　1、能在集體面前大方自信的表現自己。

　　2、通過開展本次表演秀，展示自己的音樂藝術風采，豐富自己的興趣愛好。

　　活動時間：

　　5月29日下午3:00—5:00

　　活動形式：

　　表演賽

　　活動報名：

　　從發布通知開始報名到5月22日結束，報名時告訴老師歌曲的名稱。

　　表演形式：

　　個人秀和家庭秀。

　　個人寶寶秀：適合膽大能獨立完整完成一首歌曲的的孩子。

　　家庭秀：適合需要爸爸媽媽一同協助上臺展示的.孩子。

　　歌曲秀內容及準備：

　　1、歌曲內容健康、積極向上，臺風及服裝端莊大方，符合幼兒的身心特點，

　　展現幼兒的精神風貌。

　　2、每位參賽選手演唱一首歌曲，每首歌曲演唱時間原則上限制在3分鐘以內，將音樂伴奏發送到老師處。伴奏音樂必須在5月25發給老師。

　　建議表演中可以設計動作和準備服裝（自愿），讓孩子感受活動準備中的每一個環節。

　　參賽對象：小2班全體幼兒

　　報名截止日期：（xx年5月22日）

　　比賽地點：三樓功能廳或小2班教室

　　評獎辦法：

　　每個孩子參與都有參與獎，再選出最佳表現獎。

　　評委：家委會成員自愿報名（4位）

　　附加主持人甄選活動：

　　主要鍛煉孩子的表現力為主，請一個家長和自己的孩子進行本次活動的主持。會提前一周進行準備。有意向的家庭可以早早跟老師聯系。

　　表演活動方案篇6

　　一、活動主題

　　弘揚國學經典，紀念孔子誕辰。

　　二、活動目的

　　國學經典是中華傳統文化的精華。通過組織、開展國學經典誦讀、表演活動，進一步弘揚優秀傳統文化，讓大家在誦讀、表演中感悟國學經典的魅力，推動國學閱讀，接受傳統文化的感染和熏陶，提高自身文明及道德素養，修煉內在優雅氣質。增強民族自信心和自豪感。同時銘記文化傳承的始祖——孔子。

　　三、主辦單位：

　　協辦單位：

　　支持單位：

　　四、活動對象

　　全縣國學、誦讀愛好者

　　五、活動時間

　　20xx年9月22日(周六) 14:30

　　六、活動地點

　　XX大酒店

　　七、活動性質：

　　公益活動

　　八、活動要求及注意事項

　　1、活動必須圍繞“孔子誕辰”主題，緊扣“國學經典”主線，以名家名篇為主。每個節目時長不超6分鐘，脫稿進行。

　　2、活動形式不限，可為國學經典材料朗誦，也可為國學經典相關禮儀表演，國學故事情景劇等。參與者可根據詩文內容特點及表達需要，選擇配樂、伴舞，多種形式展現，使表演具有觀賞性和藝術性，鼓勵新穎和有創意的'表現形式。節目由個人或組合自行創作、編排。

　　3、節目報送時間截止20xx年9月18日，經初步篩選后參加演出。

　　4、報名要求：為達到活動的藝術水準，報名人員需普通話規范、標準、流利，舞臺表現能力較強。

　　5、參與人員及數量：自愿報名，自由組合，每個節目參與人數不超過8人。

　　6、紀律要求：節目入圍后，所有演出人員聯排時間不得以任何理由請假，不到者視為自動放棄。

　　7、活動費用：入圍節目人員的服裝、化妝、道具等費用自理。

　　表演活動方案篇7

　　一、創設思路

　　在音樂活動區開展了一段時間后，幼兒對音樂活動區的參與性、積極性都有一定的減弱，在一段時間的觀察、與幼兒的交談中發現：活動區的樂器比較少，就那么幾種，而且沒什么可玩的。為了能吸引更多的幼兒來到音樂活動區，我開始變化著各種方式方法去吸引幼兒的注意，豐富活動區內的一些樂器，擴展幼兒對樂器的認識。我們注重把音樂形象同幼兒的生活、游戲經驗融為一體,讓幼兒在唱唱、跳跳、玩玩中直接地親身體驗音樂、感知音樂、激發幼兒學習音樂的興趣。在活動區域投放各類音樂材料,第一時間去吸引孩子的注意力,激發他們的興趣,根據孩子的不同發展水平，所需的時間也不同，音樂音樂角活動讓每個幼兒以適合自己的方式和速度在音樂中游戲孩子再適合的環境的鼓勵下，是極富有創造性的。

　　二、區域目標：

　　1、幼兒喜歡擺弄打擊樂器，進行隨意的敲擊，他們能夠通過探索掌握同種樂器的不同演奏方法，體驗正確使用樂器的意義

　　2、喜歡進入音樂活動區，愿意與人分享玩具。

　　3、在活動區中，完成老師預定的任務。

　　三、實施方案

　　（一）與幼兒一起豐富活動區里的樂器

　　活動名稱：自制樂器

　　活動目標：

　　1、嘗試用廢舊物品制作各種樂器。

　　2、探索不同的聲音。

　　3、享受創作的樂趣。

　　活動準備：易拉罐、飲料瓶、飲樂多瓶、薯片筒、酸奶瓶、藥丸盒、飲料杯；大米、綠豆、黃豆、紅豆等輔助材料；舊筷子、木珠；錄音機、磁帶《閃爍的小星》

　　活動過程：

　　1、出示自制的樂器沙錘、鼓，請幼兒隨音樂打節奏。

　　2、討論：樂器不夠，我們該怎么辦？

　　師：現在有的小朋友沒有樂器，我們怎樣才能使每個人都有一種樂器？

　　張xx：再做一些樂器。

　　程xx：還可以在買一些樂器。

　　王xx：到活動區再拿其它的樂器。

　　3、提議我們自己來做個樂器。出示準備好的不同的材料，請幼兒選擇自己喜歡的材料制作樂器。

　　4、請幼兒動手制作樂器，老師巡視指導，適時地給予幫助。

　　5、請幼兒說說自己的樂器叫什么名字。用什么材料作成的。

　　師：誰能來介紹一下，你做的樂器是什么？是用什么材料做成的？

　　“我在桶里裝的是豆子。”“我做的是沙錘。用飲料瓶做的。里面裝的是大米。”：：我也做的是沙錘。是用飲樂多瓶。裝的是黃豆。

　　6、請幼兒用自制的樂器隨音樂《閃爍的小星》打節奏。

　　總結分享：說說用自制樂器打節奏和用真正的打擊樂器打節奏有什么不同。

　　師：剛才我們用自己制作的樂器一起來隨音樂打節奏，和以往我們用打擊樂器打節奏有什么不同？

　　師：有什么不一樣的？

　　師：我們做的樂器為什么聲音會不一樣呢？

　　“因為瓶子不一樣，它的聲音就不一樣。”

　　活動分析：樂器的增多吸引了幼兒的眼球，在活動區的開展中進入音樂活動區的幼兒比以往多了，然而進入活動區的幼兒，最初還是很興奮得玩著樂器，過了一段時間后，幼兒開始按照自己的'想法去操作樂器，有的將鼓槌插在腰鼓上的小孔中；有的將手鼓的蓋打開，將串鈴、響板等小的樂器放在鼓里；有的干脆將樂器攤擺在地墊上拍賣起來。面對這種現象，如何解決這種問題，我在下一次的活動區開放時間里，決定以參與者的身份走進音樂活動區。

　　（二）讓幼兒在活動區里進行角色表演

　　活動名稱：稻草人

　　活動目的：

　　1、嘗試分配角色進行游戲。

　　2、有節奏的使用樂器，嘗試合作演奏。

　　活動準備：稻草人圖片、《稻草人》音樂磁帶、錄音機、自制的草帽、舊的衣服等

　　活動過程：

　　1、出示稻草人的圖片講述故事《稻草人》。

　　2、提問故事內容：農民伯伯的好幫手是誰？它會幫農民伯伯做什么？如果你是稻草人，你會做哪些動作來趕走小鳥？

　　3、欣賞歌曲《稻草人》，選擇自己喜歡的樂器來伴奏。

　　4、嘗試分配角色進行合作，共同表現歌曲《稻草人》。

　　將活動區里的幼兒分成幾組，一組幼兒樂器伴奏；一組幼兒演唱歌曲；一組幼兒用動作表現歌曲。然后交換進行。

　　總結分享：說說在活動區里還可以開展哪些活動？

　　“還可以邊說兒歌邊打樂器”。”還可以戴著頭飾學小兔子跳。”

　　“還可以用這個來表演”。（指著手偶）

　　“也可以兩個人一起來演奏樂器。”

　　活動分析：老師的參與與引導給幼兒指出了，在活動區里的表演是豐富多彩的，它們可以是以往學過的內容，也可以是自編自演的，不僅僅是樂器的演奏，是大家共同合作完成的。然而，在解決了一個問題的同時，也會出現另一個問題，在每次的活動中，若老師不指導大家就會各自玩各自的，又會打回原形。

　　（三）我來當組長，帶領大家完成任務

　　在音樂活動區里最吸引幼兒的是，在這里可以當組長，組長的任務是組織本活動區的幼兒一起游戲；在每次的活動前，我都會在音樂活動區里預定一定的任務，如先打出節奏卡的節奏方可進入活動區內；每個周五的活動區內容是自編自演時間，由幼兒自己編排的角色表演等。

　　活動分析：幼兒在活動區里的自主性、合作性的意識越來越強，對于以往出現的問題同伴之間就會互相提醒、互相幫助，來音樂活動區的幼兒越來越多，音樂聲也越來越多，活動區終于熱鬧起來了。

　　表演活動方案篇8

　　一、活動時間：

　　5月31日即十五周五下午

　　二、活動地點：

　　班教室、架空層及籃球場（由出節目教師根據節目決定）

　　三、活動形式：

　　1、文藝表演：學校出兩個節目（合唱+少先隊節目）。

　　2、游園活動

　　1）、一個教師負責一個游戲項目，教師根據游戲要求自行準備游戲所需品，如有購買道具需要請跟黃詩婷老師溝通。

　　2）、教師在布置場地時，必須將組織的游戲名稱和規則張貼在顯眼位置。

　　3）、11個大隊委及三年級至六年級各班派3個同學作為助手輔助教師組織節目。（助手能獲得禮品一份）

　　3、教師分工

　　總負責：黃詩婷

　　分發獎品：霍敏霞

　　攝影：張燕強

　　本班學生的組織和管理工作：龔麗芬梁燕清岑銀興

　　項目負責人：高云濤駱國應梁潤新郭桂池溫秋連羅敏惠陳秀麗夏愛瓊羅惠興鐘榮舉黃順平駱國芬羅偉方周瑩盧玉平（說明：每個教師負責出節目，請以紙條形式于5月10前將節目告訴黃詩婷老師，同時說明道具準備情況。）

　　四、參加及獎勵辦法：

　　1、每位同學通過游戲可以獲得一張“獎勵劵”；

　　2 獲獎者憑兩張“獎勵券”到領獎臺領取1份獎品。

　　注意事項：

　　1、各班主任在參加活動前要進行一次安全教育。特別是上下樓梯禁止奔跑，禁止擁擠，禁止推攘，靠右行走。

　　2、各班要教育學生有序地參加游園活動，要按先后順序排隊等候活動，各班安排維持秩序的助手學生也要配合教師做好工作。

　　3、各活動室內的布置要留出一定的可供活動學生等候排隊的`空間，教室布置要適合學生的活動并符合節日的氣氛。

　　4、學生在游玩的過程中如對設置的游戲項目有疑問，可向相應老師詢問。

　　表演活動方案篇9

　　為了全面貫徹素質教育理念，加大校園文化建設的力度，營造良好的校園文化氛圍和提高學生的語言表演水平，根據學校學生的特點，本學期以詩朗誦為主要學習內容。特制定計劃如下：

　　一、活動目的

　　1.通過各項活動，拓展學生的朗誦水平，激發學生閱讀詩歌的興趣；

　　培養朗誦新秀。拓寬學生視野，豐富學生的課余生活，在文學實踐活動中全面提高語文素養，培養學生留心觀察主動探究、團結合作、勇于創新的精神。

　　2.把朗誦、文學欣賞、結合起來，提高學生審美修養，定期開展活動，提高學生的朗誦理論水平和對作品的欣賞能力。

　　3.健全組織，積極開展各項活動，有計劃、有組織地開展好各項活動。

　　4.深化素質教育，通過朗誦詩社開展的表演、交流研討等活動，促進學生全面發展，同時讓學生體驗合作與成功的喜悅。

　　二、活動內容

　　1.每位同學認真收集自己喜歡的詩歌，并要談談自己喜歡這首詩歌的原因。

　　2.組織學生將收集到的詩歌相互交流，并互相朗誦，作好準備。

　　三、活動時間：

　　每周二、四下午的第三節課

　　四、具體安排

　　第一周：重建建語言表演社團。

　　第二周：閱讀引導：教你怎么去讀書。

　　第三周：朗誦技巧及訓練

　　第四周：結合學校參經典閱活動契機，引領社員廣泛閱讀經典之《三字經》。

　　第五周：講座：什么是朗誦

　　朗誦時，一方面要深刻透徹地把握作品的內容，另一方面。要合理地運用各種藝術手段，準確地表達作品的內在含義。常用的基本表達手段有：停頓、重音、語速、句調。

　　第六周---第十二周：朗誦詩歌

　　⒈停頓停頓指語句或詞語之間聲音上的間歇。

　　停頓一方面是由于朗誦者在朗誦時生理上的需要；另一方面是句子結構上的需要；再一方面是為了充分表達思想感情的需要；同時，也可給聽者一個領略和思考、理解和接受的余地，幫助聽者理解文章含義，加深印象。停頓包括生理停頓、語法停頓、強調停頓。

　　⑴生理停頓生理停頓即朗誦者根據氣息需要，在不影響語義完整的地方作一個短暫的停歇。要注意，生理停頓，不要妨礙語意表達，不割裂語法結構；

　　⑵語法停頓語法停頓是反映一句話里面的語法關系的，在書面語言里就反映為標點。一般來說，語法停頓時間的長短同標點大致相關。例如句號、問號、嘆號后的停頓比分號、冒號長；分號、冒號后的停頓比逗號長；逗號后的停頓比頓號長；段落之間的停頓則長于句子停頓的時間。

　　⑶強調停頓為了強調某一事物，突出某個語意或某種感情，而在書面上沒有標點、在生理上也可不作停頓的地方作了停頓，或者在書面上有標點的地方作了較大的停頓，這樣的停頓我們稱為強調停頓。強調停頓主要是靠仔細揣摩作品，深刻體會其內在含義來安排的第十二次：欣賞《兒童文學》作品。

　　第十三周、第十四周：朗誦的基本表達手段。（重音）

　　⒉重音重音是指朗誦、說話時句子里某些詞語念得比較重的現象。一般用增加聲音的強度來體現。重音有語法重音和強調重音兩種。

　　⑴語法重音在不表示什么特殊的思想和感情的情況下，根據語法結構的特點，而把句子的某些部分重讀的，叫語法重音。語法重音的位置比較固定，常見的規律是：①一般短句子里的謂語部分常重讀； ②動詞或形容詞前的狀語常重讀；③ 動詞后面由形容詞。動詞及部分詞組充當的補語常重讀；④名詞前的定語常重讀； ⑤有些代詞也常重讀；如果一句活里成分較多，重讀也就不止一處，往往優先重讀定語、狀語、補語等連帶成分。如：我們是怎樣度過這驚濤駭浪的瞬息！快把那爐火燒得通紅。值得注意的是，語法重音的強度并不十分強，只是同語句的其他部分相比較，讀得比較重一些罷了。

　　⑵強調重音強調重音指的是為了表示某種特殊的感情和強調某種特殊意義而故意說得重一些的音，目的在引起聽者注意自己所要強調的某個部分。語句在什么地方該用強調重音并沒有固定的規律，而是受說話的環境。內容和感情支配的。同一句話，強調重音不同，表達的意思也往往不同，例如：我去過上海。（回答“誰去過上海”）我去過上海。（回答“你去沒去過上海”）我去過上海。（回答“北京、上海等地，你去過哪兒？”）因而，在朗誦時，首先要認真鉆研作品，正確理解作者意圖，才能較快較準地找到強調重音之所在。強調重音與語法重音的區別是：

　　①從音量上看。語法重音給人的感覺只是一般的輕重有所區別，而強調重音則給人鮮明突出的`印象。強調重音的音量大于語法重音的音量。

　　②從出現的位置看。強調重音可能與語法重音重疊，這時語法重音服從于強調重音，只要把音量再加強一些就行了。有時，兩種重音出現在不同的位置上，此時，強調重音的音量要蓋過語法重音的音量。

　　③從確定重音的難易上看。語法重音較容易找到，在一句話的范圍內，根據語法結構的特點就可以確定，而強調重音的確定卻與朗誦者對作品的鉆研程度、理解程度緊密相連。

　　第十五周：朗誦的語速、朗誦的句調。

　　第十六周：作品的引導（寫景的文章的朗誦）

　　第十七周：作品的引導。（古詩的朗誦）

　　第十八周：根據朗誦內容選配樂。

　　第十九周：根據朗誦內容選配樂。

　　第二十周：總結收獲，評選表彰優秀社員。

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