綜合實踐活動方案（精選10篇）

　　為保障事情或工作順利開展，常常需要提前準備一份具體、詳細、針對性強的方案，方案是書面計劃，具有內容條理清楚、步驟清晰的特點。優秀的方案都具備一些什么特點呢？下面是小編幫大家整理的綜合實踐活動方案，歡迎大家分享。

　　綜合實踐活動方案 1

　　一、活動目標：

　　1、讓幼兒了解超市的特點、價目表的顏色標志

　　2、培養幼兒能學會自主購物，按要求根據自己的喜好選擇物品。

　　3、引導幼兒為父母購買小禮物，以表達自己的感恩之心。

　　二、活動準備：

　　1、確定購物的路線。

　　2、向家長說明活動意圖，告知本次活動的`目的以及需要家長配合的事項。如：給幼兒穿戴舒適、準備好10元錢及購物袋等等。

　　3、讓幼兒知道購物的要求，想好自己要購買的物品。

　　4、照相機一臺。

　　5、對幼兒進行分類、確定負責人。

　　三、活動過程：

　　1、教師交代活動目的與要求。

　　2、教師帶領小朋友徙步到達目的地，注意路上安全。

　　3、活動現場：

　　（1）在老師的帶領下，了解超市的特點，以及超市的價目表的區別。

　　（2）在老師的帶領下,孩子們拿著爸爸媽媽給準備好的10元錢陸續進入超市的二樓，分組進行購物。

　　（3）教師關注幼兒的行動，及時給與指導。引導幼兒為自己的父母購買一份小禮物，并提醒所購買物品價格不超過10元。

　　（4）在二樓集中幼兒，清點人數。

　　（5）排隊結賬。拿出自己準備好的購物袋，放好自己的食品、收銀小票和找的零錢。

　　4、結完帳的幼兒按要求排好隊，教師再次清點幼兒人數。

　　5、教師帶領幼兒按原路返回幼兒園。

　　6、集體交流。

　　（1）說一說。請幼兒用語言大膽介紹自己所選購的食品。

　　7、活動延伸：

　　請家長與幼兒針對本次活動制作以“我的超市行”為主題的繪本。

　　綜合實踐活動方案 2

　　一、教材分析

　　綜合實踐活動課程的評價，要反映學生在活動過程中各方面的個性表現。不但要關心學生學會了哪些知識、掌握了哪些技能，更要關心學生情感、態度、價值觀的發展和變化，關心學生合作與交往能力的提高，關心學生社會化的發展。評價的內容應該包括學生在活動中的行為、情感反應、參與程度、合作程度等。要引導學生對自己在綜合實踐活動中的各種表現進行“自我反思評價”，充分挖掘和發展學生的自我評價能力，關注每個學生在已有水平上發展和個性化表現，及時給予肯定和鼓勵，使他們獲得學習成功的樂趣

　　二、學生分析：

　　高年級學生已具備了一定的實踐能力，但對綜合實踐活動課程卻并不了解，因此要逐步培養學生一些探究問題的方法，提高學生的`問題意識，能夠從生活和學習中挖掘自己感興趣的活動主題，能夠試著和同學展開小組合作學習，在有效的活動中不斷提高學生的實踐與創新的潛能。

　　五年級綜合實踐活動課程要培養學生對生活、學習的積極態度，使他們具備一定的交往合作能力、觀察分析能力、動手操作能力；要讓他們初步掌握參與社會實踐的方法，信息資料的搜集、分析和處理問題的方法以及研究探索的方法；使學生形成合作、分享、積極進取等良好的個性品質，成為創新生活的小主人。

　　三、教學目標

　　1、 通過調查討論，開展主題活動，理解學習行為的含義，了解良好的學習行為對提高自己的學習效率的重要性，從而指導自己養成良好的學習習慣，不斷提高自己的學習成績。

　　2、 通過調查、訪問，查閱資料，實踐操作，了解飲食與健康的重要性。在活動中，讓學生更多的發展能力。

　　3、 通過調查我們身邊的電和交通工具，讓我們用實踐行動為保護環境做貢獻。

　　4、通過調查、采訪，使學生初步了解到人與家庭、社會的關系，引發學生的思考，從而增強學生主動學習的興趣。

　　5、通過制作水果拼盤、了解茶文化，提高學生的藝術欣賞水平。

　　四、具體措施

　　1、教師認真鉆研教材，精心設計活動過程，對整個活動操作做到心中有數。

　　2、努力創設活動情境，引導學生在活動時有所創造，有所收獲。

　　3、利用現代化媒體，提高學生對課堂教學的興趣。

　　4、善于組織小組活動，讓每個學生有展示自己的機會，有互助共同提高的機會。

　　綜合實踐活動方案 3

　　一、活動說明：

　　花：理想、希望、幸福、友誼的象征，可比擬為真、善、美的化身。

　　草：具有頑強不屈、堅韌不拔的精神。

　　樹：參天大樹，成材的標志，建設的材料。

　　花草樹木，是春的象征，春的使者。隨著社會的發展，生活水平的提高，人們對周圍的環境，對花草樹木的知識研究也越來越普遍，越來越有興趣。為培養學生興趣，豐富學生知識面，陶冶學生情趣，搞此活動。

　　二、活動目的'

　　1、通過活動讓學生了解花草樹木名稱。培養學生對花草樹木的興趣。

　　2、通過活動讓學生了解各種花草樹木的生長過程，植物的分類科、屬、種……豐富學生知識。

　　3、通過活動讓學生參與種植、管理。培養學生愛勞動、動手實踐能力。

　　4、通過活動，對學生進行愛護花草樹木、保護環境、美化校園的思想教育。

　　三、活動人員：

　　五年級全體學生

　　四、活動時間：

　　本學期

　　五、活動準備：

　　1、請有關人員介紹花草樹木名稱，并做好筆記。

　　2、訂閱有關雜志，搜集有關花草樹木材料。附上說明。

　　3、取得家長支持，買一些有關書籍閱讀。

　　4、實地參觀學校，聯系花木園地，請園藝老師介紹。認識各種花草、樹木，收集各種花草樹木盆景資料剪貼。

　　六、活動方法及過程：

　　（一）請學校園藝師介紹校園花草樹木名稱

　　1、認識校園內的花草樹木。

　　2、做好標簽。掛簽熟記。

　　3、選一種植物觀察。

　　（二）搜集有關雜志，介紹自己最喜歡的一種植物，了解它的屬性及生長過程。

　　1、收集自己喜歡的一種植物圖片。

　　2、了解這種植物屬性及一年四季的生長過程。

　　3、收集花卉盆景資料圖文結合進行展示活動。

　　（三）分小組在家里選一種植物種植管理，或去花鳥市場買一植物種植、管理

　　1、選好植物種植（盆栽），定期澆水、施肥。

　　2、掌握花草樹木的管理方法。

　　3、把植物集中放置到校園內。評選最佳種植員。

　　七、總結活動。

　　1、回顧自己種植的植物名稱特點。

　　2、結合自己種植過程談感受。

　　3、收集自己喜愛的花卉盆景圖片剪貼、展示，感受藝術美。

　　4、想象設計未來校園新貌。繪畫評比。

　　綜合實踐活動方案 4

　　教學目標：

　　1、 讓學生通過各種形式初步了解什么是綜合實踐課程，明白綜合實踐活動課上可以開展哪些活動。

　　2、 進行采訪活動，初步培養學生的實踐能力。

　　3、 學會合作學習基本方法，通過小課題活動的實踐感受綜合實踐活動，喜愛綜合實踐活動。

　　教學流程預設：

　　一、 導入

　　以談話激起學生對綜合實踐這門課的探究欲望。（旨在讓學生初步感受綜合實踐活動是一門將接觸的有趣的新課程）

　　二、 提出活動主題

　　1、 對于綜合實踐活動，你們想了解些什么？想研究性什么呢？

　　學生交流探究，并借鑒參考主題。

　　2、 討論準備工作，集體討論后填寫。

　　三、 開展活動

　　1、 組織采訪

　　（1） 明確采訪對象

　　（2） 討論采訪主題

　　（3） 進行采訪記錄

　　（4） 撰寫采訪收獲

　　2、 歡樂網上行駛

　　請電腦老師李老師指導相關網站搜索辦法。

　　3、 實話實說

　　（1） 明確主題

　　（2） 開展討論

　　（3） 教師進行匯總

　　（4） 教師指導學生作好記錄

　　四、 活動總結

　　1、 展示匯報

　　（1） 我眼中的綜合實踐活動

　　采訪情況匯總；相關圖文匯總

　　（2） 我喜歡的一次綜合實踐活動

　　（3） 我希望參加的一次綜合實踐活動

　　（4） 我的金點子

　　（5） 我的建議

　　2、 學生撰寫收獲

　　教學小記：

　　9月5日

　　第一次上綜合實踐課，學生對這門課充滿了陌生感，當然也有好奇心。課堂上我們確立的主題是：

　　1、什么是綜合實踐課程，為什么要開設綜合實踐課程：

　　2、進行“實話實說”活動，討論以往班中開展過哪些有趣的活動；

　　3、寫出一個你感興趣的.主題。

　　通過集體探討，我們一致認為應該作以下準備：為完成第一主題，要聯系計算機老師在網上搜集綜合實踐資料了解綜合實踐課程，還要開展采訪活動，進一步了解綜合實踐活動；為完成第二主題，我們要開展一次探討活動；為完成第三主題，我們要進行個人思考及情況匯總。

　　一節課很快上完了，可學生對綜合實踐是什么仍然是懵懵懂懂的，我期待著通過下一課的教學讓他們有所了解，有所探究欲望。

　　9月9日

　　今天的課上我解決了采訪指導及材料搜集指導。

　　首先，我讓學生討論準備采訪誰（即確定采訪對象）大家說要采訪老師，我建議他們除了采訪老師以外再采訪校長和家長。大家同意了。

　　第二步，我讓學生討論準備在采訪時問些什么，學生一下說出了兩個問題，分別是“綜合實踐活動有什么作用？”“學校為什么要開設綜合實踐活動課？”我認為這兩個問題很有意義，于是就讓大家記錄下這兩個主題。并討論這兩個主題分別準備問誰，學生認為第一個可以問老師，第二個可以問校長。我決定就讓學生采訪我，這樣做目的是讓學生都感受一下采訪的方法、步驟、注意點等。

　　第三步，課堂模擬采訪，顧文安作采訪者，我作被采訪者，我指導他儀態及語言（老師，您好，耽誤您一點時間想問您一個問題），我作了簡要回答，并讓學生判斷該記錄些什么（讓學生學會挑重要內容記錄，記錄要簡要。）

　　第四步，全班推選三名代表采訪校長，結果同學們推薦了解顧文安、劉佳蕾、陳夢秋三人。

　　當然其他人也不能讓他們無事可做，所以我安排他們去采訪家人，問問他們了解綜合實踐活動嗎。

　　9月13日

　　今天進行采訪匯總，三位孩子完成情況不太令人滿意，因為中間隔著幾天，而這幾天中李校長有幾天不在學校，結果兩個女孩子沒完成任務，而顧文安采訪成功了，但卻因為沒有記錄，結果采訪到了什么說不太清，這對全班同學來說是一次數教訓，凡事都應有備而戰。但許多同學情況良好，因為采訪家人完成的尚可，很多家長都說不了解，只有個別家長如龐至文媽媽說綜合實踐課是一門主課，和語文數學同樣重要。很多學生在收獲中寫要學好這門課。我希望自己能讓他們的美好愿意更好地實現。

　　“實話實說”這一討論會中大家對以往哪些活動屬于綜合實踐活動不是很明確，有的人說美術課、音樂課，其實細想想很多事都是相通，比如讀書交流會，就可以作為語文實踐活動，學生對以往開展的讀書交流會覺得很喜歡，說希望以后再舉行。

　　9月16日

　　又是周末了，明后兩天我讓大家學著進行小主題活動研究，結果在參考活動主題中，同學們選擇的大部分是“學做小當家”，僅有個別同學：顧文安、顧宏杰等選擇了“神奇的海底世界”，我只是與大家探討了地點和方式，（地點選在了家里，方式選擇了跟父母學做會一件家務并實際操作），不知道他們會做出什么樣。

　　9月19日

　　還好，星期一就收到了幾個小朋友的勞動小日記。讀上去還不錯，挺像一回事兒的。看來還挺有效的。

　　9月20日

　　今天是總結匯報階段，上得不是很滿意，雖然也有搜集到的資料，但那只是文字的泛泛而談，了解多少呢？沒有實踐的活動永遠不能算綜合實踐活動課。但也有收獲，比如知道了學生喜歡什么活動，知道了學生希望參加的活動，也在學生的當家小日記中有點成就感。學生“我的收獲”也寫了些，雖然也許很淺顯，但有收獲就是一種成長，是吧！

　　綜合實踐活動方案 5

　　課題：

　　走進秋天

　　活動主題：

　　走進秋天

　　活動背景：

　　綜合實踐活動是基于學生的直接經驗、密切聯系學生的自身生活和社會生活，體現知識的綜合運用的實踐性課程。它能使孩子們走進生活，走進社會，走進大自然，在廣闊的天地里放飛心靈，去探索，去研究。它有利于加強學生對自然的了解，對社會的了解。

　　秋天是豐收的季節，秋天是喜悅的季節，秋天是美麗的季節，秋天是讓人遐想的季節。為了培養學生的綜合實踐的能力，開展“走進秋天”這一主題的活動。通過實踐活動讓兒童回歸自然、親近自然，在大自然的懷抱中感受秋天的美好，了解秋天是個豐收的'季節，體驗豐收的喜悅之情以及秋天給人們帶來的樂趣。

　　參加對象：

　　四年級全體學生

　　活動目的：

　　知識與技能

　　1、引導學生在大自然中學會觀察、學會發現，激發初步的研究性學習意識，啟動主動探究問題的愿望。

　　2、通過學習設計研究計劃及實施研究方案，培養學生探究學習能力及科學的學習習慣。

　　過程與方法

　　1、通過活動，使學生了解秋天的特征，提高學生的觀察、表達、交際能力。培養學生對生活的熱愛之情。

　　2、能學習多渠道收集信息并將信息整理、分類的方法，初步形成有特色的成果展示。

　　3、培養學生的觀察能力和調查分析能力，并能用自己的語言、文字、圖畫、音樂等進行表達的能力。

　　情感態度、價值觀

　　1、學生走進大自然，尋找秋天，了解秋天，可以讓學生增加生活體驗，感受大自然的無窮樂趣，從而激發起學生對大自然的關心和熱愛，以及對自然科學進一步的興趣和愛好。

　　2、通過經歷各種研究過程及成果展示會，體驗探索式學習方式。

　　綜合實踐活動設計

　　活動計劃與步驟：

　　第一階段：確定主題、設計方案。

　　活動目標：培養學生收集處理信息、設計活動方案，提出問題、與他人合作的能力。

　　活動內容：確定主題、設計方案。

　　活動方式：調查、討論、談話、小組合作探究。

　　活動步驟：

　　1、活動前發放調查表格，調查學生對秋天的了解程度。

　　我知道的秋天

　　秋天來臨的時間：

　　秋天的天氣特征：

　　（1）氣溫（ ）度――（ ）度

　　（2）降雨（ ）

　　秋天的其他特征

　　公園里，（ ）

　　果園里，（ ）

　　菜園里，（ ）

　　田野里，（ ）

　　秋天還有哪些特征？

　　描寫秋天的詩歌、詞語、好詞佳句

　　2、本次綜合實踐活動想研究些什么？為什么？確定出研究主題。

　　3、按自愿結合的原則分小組。

　　4、各小組設計活動方案。

　　5、交流，相互補充，不斷完善活動方案。

　　第二階段：收集各種有關秋天的資料。

　　活動目標：培養學生的觀察能力、調查分析能力、收集、處理信息的能力。

　　活動內容：指導學生觀察、調查、訪問。收集各種有關秋天的資料。

　　活動方式：學生讓父母帶領大自然中觀察、分組調查、訪問、收集并記錄。

　　活動步驟：

　　1、大自然中去觀察秋天、尋找秋天。

　　學生在家長的帶領下到大自然中去尋找秋天，在活動中，或者給秋天照相，或者給秋天畫一幅畫，或者尋找一份秋天的紀念品。

　　2、調查、訪問前的準備。

　　(1)根據自己到大自然中的觀察，確定調查的內容。

　　(2)制作調查表或列出訪問提綱。

　　(3)明確向誰調查或訪問。可以向學校老師、同學、自己的爸爸、媽媽、爺爺、奶奶、親朋好友、苗圃工人、農民等調查。

　　注意調查、訪問時要有禮貌。

　　3、分組或個人調查、訪問、收集、記錄。

　　4、利用現代化的信息技術收集資料。

　　5、整理收集到的資料。小組內將收集到的資料進行歸納整理，相同的歸并，不同的列出目錄，并將圖片文字資料分類整理，將觀察秋天的作品整理。一方面為在全班的交流做準備，同時又是歸納學習的過程。 第三階段：匯報調查情況并展示自己眼中的秋天。

　　活動目標：培養學生對秋天、對大自然、對生活的熱愛之情，以及能用自己的語言、文字、圖畫、音樂等進行表達的能力。

　　活動內容：匯報調查情況并展示自己眼中的秋天。

　　活動方式：交流、匯報、討論、展示。

　　活動步驟：

　　1、小組匯報，把自己的調查、觀察的內容在小組內交流、匯報。

　　2、 展示：

　　第一部分：攝影、圖片展。

　　學生分類整理拍攝的照片或者是查找到的圖片，再分別介紹秋天的美麗景色。

　　第二部分：繪畫展。

　　把自己筆下的秋天介紹給大家。

　　第三部分：紀念品展。

　　如：采集的實物（水稻、花生、大豆、棉花、柿子、梨）

　　葉貼畫

　　第四部分：贊美秋天。

　　朗誦贊美秋天的詩歌、古詩、成語、佳句段落。

　　第四階段：我當秋天校園美容師

　　活動目標：激發學生熱愛學校的情感，培養學生參

　　與學校建設的主人翁意識和探究創新精神，能運用活動中獲取的知識技能裝扮自己的學校。

　　活動內容：我當秋天校園美容師

　　活動方式：討論、設計、展示

　　活動步驟：

　　1、根據你的觀察與了解，你認為，我們校園里哪些地方應種植或擺放什么樣的植物，更具有觀賞性？更能美化校園？請你當一回秋天校園的美容師，進行美化設計。

　　2、展示。

　　3、評價。

　　四、指導開展評價（主要為自評和小組成員互評）

　　綜合實踐活動方案 6

　　我校認真貫徹縣教育局教研室以及學校綜合實踐課程計劃的有關精神，堅定不移地依照新課程理念，開展綜合實踐活動，將綜合實踐活動課程推向深入，努力提高教師的課程實施能力，著重培養既有底氣又有靈氣且具有創新精神、實踐能力的現代小學生，全面實施素質教育。

　　一、加強常規管理，促進課題深入實施

　　1、課時安排、落實制度

　　我校綜合實踐活課時安排是彈性課時制，即將每月4課時的綜合實踐活動時間根據需要靈活安排，做到集中使用與分散使用相結合。將4節綜合實踐活動分成“2+2”的形式，“2”為教師指導課，每月2節，由教師進行活動培訓，傳授活動內容與方法，圍繞活動中出現的問題進行分階段總結，“2”為個人實踐活動課，放在每周的周末，由學生個人或者以小組為單位，進行自由活動。可以根據需要將2節綜合活動大課與信息技術課打通，也可將其與其它學科如自然、班隊、社會、科學等打通，統一安排使用這樣的安排靈活性大，為綜合實踐活動提供了時間上的保障。在課時的落實上，學校領導小組不定時地進行檢查和聽評課活動，保證新的活動理念的運用，提高每節活動課的課堂質量。

　　2、聽評課制度：本學期我們主要重視了綜合實踐活動的課堂教學，力求通過聽評課活動，使綜合實踐的課堂教學改變以往的'應付、呆板、滿堂哄的現象，做到科學、務實、創新，既促進教師課堂教學理念的轉變，又使學生能在課堂上學有所得，真正地走向生活，走向實踐，走向創新。

　　3、階段性總結制度：為了不斷地在活動中反思提高，我們還建立了階段性總結制度。具體包括：

　　4、評價制度：本學年我們將綜合實踐活動的評價制度納入教科研的管理，實行動態化評價和管理，即對活動的全過程進行過程督導和評價，包括開題、活動實施、結題、課時落實、聽評課等各個方面，力求通過科學的評價，全面促進活動質量，把活動的開展提高到一個新的層面。

　　二、隨著課程的進一步實施，存在的問題也漸漸凸現：

　　教師怕上綜合實踐課，甚至干脆占用，上其他課。原因主要有

　　（1）教師對該課程從理念上還未真正把握，感覺還是有些虛幻。沒有現成的教材體系和指導體系，學習不夠。

　　（2）教師的綜合素質與該課程實施還未匹配，該課程實施需要全方位的素質和較強的能力，在實踐操作中教師覺得無從著手，業務素質不夠；

　　（3）現有的對教師評價體系仍強調學科教學質量，該課程處于一種可有可無的窘境，重視不夠，付出多回報少；

　　（4）由于是一門開放性、實踐性很強的課程，活動的真正開展需要相配套的物力、財力，而這方面學校有時很難提供，教師個人很少能獨立解決，保障不夠；

　　（5）學生與家長由于受社會傳統教育和學校教育宣傳上的影響，仍覺得考分最重要，活動開展意識不強，應該完成的任務不主動，不及時，質量不高，準備不夠。

　　綜合實踐課程的實施之路任重道遠，但是我們有信心讓它成為新課程中一顆閃亮的“明星”。

　　綜合實踐活動方案 7

　　教學目標：

　　1、經過活動讓學生明白以禮待人是一種美德，在活動中培養學生自尊及尊重他人的意識。

　　2、經過活動讓學生明白怎樣去尊重別人，并在生活中能主動加以運用。

　　教學重點：

　　培養學生自尊及尊重他人的意識

　　教學難點：

　　讓學生在生活中明白怎樣去尊重別人

　　教學用具：

　　多媒體

　　教學過程：

　　一、提問導入

　　出示背景資料中的第3幅圖提問：“這位學生在做什么？他的行為說明了什么？”請學生思考。

　　二、活動過程

　　1、講故事。

　　講講古人和現代人尊重別人的故事。

　　教師先講列寧的衛兵而理解檢查的故事，講完這個故事后，讓學生體會到尊重他人是不分職位高底貴賤的。

　　讓學生講講學材中另一幅圖的故事，中國古代的`老學者向青年學者請教，使學生體會到老年學者對知識和人的尊重。

　　2、議一議。

　　（1）先選擇其中幾個有代表性的圖在全班范圍內辨析，其他圖在小組內討論。

　　（2）教師加進與本班、本校學生生活密切相關的圖進行分析，在分析幾幅圖后，能夠點明：如果我們也有過類似不尊重別人的行為，應當立刻改正。

　　3、說一說。

　　第1幅與第2幅圖的資料能夠讓學生把自己的做法表演出來后闡述理由。第3幅圖和第4幅圖的資料能夠讓學生自己先進行充分的想象：圖上畫的是什么地方、什么時候、有什么人、正在干什么，同學們為什么這么做。然后再進行歸納總結。讓學生經過看圖，說說應對這些情景，自己會怎樣做，目的是為學生樹立行為上的榜樣。

　　三、活動評價

　　主要請學生談談經過活動獲得的情感上、思想上的收獲。為學生樹立學習的榜樣，激勵每一個學生都去做有禮貌的人。

　　引導學生從這兩方面去談。也能夠自由談自己經過活動的收獲。

　　四、活動延伸

　　請學生在家中與父母一起討論一下，在家庭生活中如何互相尊重。討論在家庭生活中如何互相尊重。

　　綜合實踐活動方案 8

　　一、指導思想

　　以素質教育理論為指導，全面貫徹全教會的精神，用心落實《基礎教育課程改革綱要（試行）》中的有關目標，根據各級教育局教研室的工作要求，加大綜合實踐活動課程理念的學習力度，結合本校的特色，加強學科間的整合，用心構建活動的評價體系。以綜合為特征，以實踐為核心，以活動為載體，培養學生的創新精神和實踐潛力，力爭讓綜合實踐活動成為我校的辦學特色。

　　二、時間安排

　　由于綜合實踐活動極具開放性，它需要打破傳統的學校教學策略，因此本學期在綜合實踐活動課時的安排上，我們采用彈性課時制，課時集中使用與分散使用相結合，將每周3課時的綜合實踐活動時間根據需要靈活安排，當需要走出校門開展實地活動時，能夠將綜合實踐活動時間與某學科打通使用，或者將幾周的時間集中在一天使用。

　　三、實施策略

　　1、與學科教學相結合

　　每一門學科都不是孤立的，它們之間都互相滲透。在學科教學中，學生會由本學科生成許多具有研究價值的問題，這時，教師要具有敏銳的捕捉信息的潛力，幫忙學生提煉加工使之成為綜合實踐活動的研究課題，每一個教師在教學中充分利用手中的教科書，并在教學中培養自己挖掘綜合實踐活動素材的意識，使學科教學深入、徹底，更使綜合實踐活動課題的選取具有廣泛性。如結合語文的教學可開展閱讀實踐，生活語文實踐的教學活動，結合英語學科開展英語表演等活動，結合數學學科開展生活中的數學調查研究，結合科學學科開展研究性學習。結合信息技術課開展如何收集資料的研究。各種研究采用室內與室外相結合、個體與群體相結合、小組與班級相結合等多種形式開展帶有學科特色的綜合實踐活動。

　　2、與學生的生活實際相結合

　　生活，是學生學習的大舞臺。但是很多學生對自己的生活熟視無睹，豐富多彩的生活對他們來說是平淡無奇的.。這是因為他們對身邊的小事往往習以為常，見怪不怪。如果用研究的眼光看待、分析、認識身邊的小事，不僅僅會理解小事的教育好處，而且會提高思維的品質和研究習慣。這是綜合實踐活動的重要使命。

　　1）賞識活動：即經過多種形式開展賞識活動課，能夠幫忙學生學會正確賞識自己、賞識別人、賞識自我，幫忙學生正確認識自我，進而關注個人專長、潛力、樹立自信心，賞識別人，讓孩子發現別人長處，學會與別人合作，發展學生合作過程中的人際溝通潛力。

　　2）學會關心：經過開展綜合實踐活動，培養學生學會關心自己、關心他人、關心自然、關心社會，經過設計系列化的實踐活動、校園文化活動體系。

　　3）主題教育：經過每月一個主題活動來培養學生的實踐潛力，九月份是弘揚和培育民族精神，十月份是我為家鄉喝彩，十一月份是爭做規范生，十二月份是爭做守法小公民。

　　4）體驗教育：讓學生走出教室，參與社區和社會實踐活動，以獲取直接經驗、發展實踐潛力、增強社會職責感。如參加社區活動，我的第一桶金，實踐小能手的評比等等。經過該學習領域，能夠增進學校與社會的密切聯系，不斷提升學生的精神境界、道德意識和實踐潛力，使學生人格臻于完善。

　　3、與社會問題相結合

　　此刻的學生不再是只會讀書的機器了，他們關心國家大事，關注社會的焦點問題。對一些公眾現象，他們有自己獨特的見解。他們渴望被大人們認同，期望得到和大人們一樣的成就。我們把社會熱點問題引入校園，指導他們采用具有個性化的方式展開深度探究，從而獲得自己獨創性的理解。這是綜合實踐活動的主旨所在。如經過對自然界觀察、參觀、、調查等多種形式，使學生懂得人與自然要和諧相處、珍愛生命，讓學生從人文景觀、自然景觀中獲得美的體驗。

　　4、與傳統節日相結合

　　我國是一個有著五千年文化傳統的泱泱大國，在歷史長河中積淀下來的文化精髓是學生學習的極佳資源，為了讓學生記住我們中華民族的優良傳統，我們結合傳統的節日開展綜合實踐活動，如由、引申開來的以敬老愛老為主題系列活動。結合學校的常規活動（科技節，體育節，藝術節，秋游）進行學生同伴間的交往活動、學生個人或群體的心理健康活動等等。

　　5、與學校工作相結合

　　綜合實踐活動是一門課程，雖然沒有固定的教材，但并不是沒有目標。而這些目標和要求往往也是學校德育工作要到達的。因此，我們將綜合實踐活動的課題與學校德育、少先隊活動和校本課程的開發結合起來，互相借鑒、互相滲透更有利于學生的發展，如結合國旗下的講話資料、紅領巾廣播欄目，開展行為習慣系列、禮貌道德系列、時事熱點系列、自主管理系列等主題的綜合實踐活動。結合實際工作的需要能夠邀請縣內各界人士前來學校講座，如緬懷先烈，、法制教育、國情教育、消防教育等。

　　四、第一學期月份安排

　　九月份：

　　1、制定綜合實踐活動計劃

　　2、傳統節日：中秋節

　　十月份：

　　1、學會關心活動

　　2、傳統節日：重陽節

　　十一月份：

　　結合語文學科特點，開展綜合性學習

　　十二月份：

　　1、爭做合法小公民

　　2、各班綜合實踐活動成果整理（各類案例，論文及學生活動體驗）

　　3、修改校優秀案例集，論文集，學生習作集。

　　綜合實踐活動方案 9

　　一、活動目標：

　　通過本次語文綜合實踐活動，讓一年級學生進一步加深對語文課程的理解和認知，使學生的語文綜合素養得到全面提升。具體目標如下：

　　1、增強學生對語文的興趣和積極性，使學生在玩中學、學中玩。

　　2、通過創意繪畫、手工制作等方式調動學生的動手能力，提高學生的觀察能力、想象力和表現力。

　　3、培養學生良好的閱讀習慣和能力，提高學生的語文閱讀能力。

　　4、通過晨讀課、課堂講解、平時聽寫等方式提高學生的語言文字運用能力。

　　二、活動內容：

　　1、讀書活動

　　教師在選定的，適合小學一年級學生的書籍上，進行閱讀導讀。導讀過程中，教師可以借助圖片及視頻等多媒體教學手段，進行生動形象的講解，引導學生深入理解本書的主題和內容。學生通過閱讀，深入了解和認識不同的人和事，促進學生的閱讀能力的提升。

　　2、手工制作活動

　　小學一年級學生的動手能力和想象力比較豐富，因此可以選用一些比較簡單的手工制作活動，如：剪紙、折紙、創意繪畫等。此次活動中，設置多個不同的主題，讓學生根據自身想象和創意進行手工制作。老師選取部分學生的作品進行展示，激勵學生創造力等方面的能力，增強學生的自信心和成就感。

　　3、語文游戲

　　通過一些有趣的語文游戲，如：猜謎游戲，連詞成篇游戲等。“猜謎游戲”能夠通過學生鬧出可愛的笑聲來開啟學生思維的.活躍性。在連詞成篇游戲中，學生不僅可以學會如何連貫語言，更能夠通過游戲賽制激發學習的興趣。

　　4、教學實踐

　　根據一年級的教學進度，老師可以結合本次實踐活動進行互動講解及現場對學生提問。支持學生們解答問題，通過站起來回答問題來自我表現及積極參與。

　　三、活動設計原則：

　　1、活動要有趣

　　針對小學一年級孩子，從他們喜歡、感興趣的方面切入，突出游戲、趣味性和互動性，以期激發學生參與，提高學生的興趣。

　　2、活動要實用

　　活動要與課程內容結合，讓學生在玩耍中學習，讓小學一年級的學生在享受游戲娛樂的過程中，達到了提高語文學習成效的效果。

　　3、活動要體現個性

　　活動設計需要體現個性差異化，在保證游戲趣味性的同時，給予學生發揮的空間。這樣的做法讓孩子們更有學習動力，更加高興參與到語文實踐活動中來。

　　四、實施步驟：

　　1、確定具體實踐時間和地點。

　　2、教師根據本次實踐活動目標和內容設計出具體的實踐方案，確定活動的流程。

　　3、告知家長和學生本次活動的目的、流程和要求。

　　4、實踐活動開展。在活動過程中，老師時刻關注學生的動態，及時介入，有針對性地調整實踐方案。

　　5、活動完成后，及時對學生的表現進行評價和總結，做好積極的激發、激勵工作。

　　五、心得體會：

　　本次小學一年級語文綜合實踐活動從四個方面著手，充分利用多媒體教學手段，讓學生在活動中不斷學習，提高了學生的語文水平和閱讀能力，激發孩子們的學習興趣和創造力。

　　同時，活動過程中，學生們在使用各種語言運用、思維能力的游戲中，不僅鍛煉了他們的個人能力，還讓他們明白了一起合作努力的力量。

　　在今后的學習和教學中，我們應該注重將實踐活動與課堂教學相結合，制定更有效的實踐方案，更好地推動小學階段學生語文素養的提高。

　　綜合實踐活動方案 10

　　一、活動指導思想：

　　以“環境保護衛生、名人風學習、家鄉支柱經濟、自然實踐操作”為主題，在二年級實行，以綜合為特征，以實踐為核心，以活動為載體，以培養學生創新精神和實踐能力為重點，深化素質教育，形成錢清鎮中辦學特色。適應學生個性發展和社會發展的需求，以學生的直接經驗或體驗為基礎，幫助學生學習、掌握和運用一種主動探求、重視解決實際問題的現代學習方式，促使教師更新教育觀念，改變教學行為，提升綜合素質，自覺推進素質教育。

　　總目標：密切學生與生活的聯系，推進學生對自然、社會和自我之間內在聯系的整體認識和體驗，通過學習名人，進行德育教育，在學習老一輩的優良傳統的基礎上，發展學生的創新能力、實踐能力以及良好的個性品質。

　　二、主要措施：

　　1、內容框架

　　根據綜合實踐活動這一課程的目標要求及自身特點，結合我校的情況，選擇有針對性的系列活動設計課題方案，開展富有實效的實踐探究活動。

　　2、學生負責人配備情況

　　在落實學生負責人時，實行“一人負責，團體協同”的原則。每次班級的綜合實踐活動都有一人負責，同時班干部隊伍發揮好團體作用，在具體活動中實施互幫互助，另有指導老師一名。

　　負責班干部：徐凱

　　3、課時安排

　　綜合實踐活動要求的課時安排一般在每周二下午，每周安排2課時，課內以輔導討論為主，課外實踐以共同探究、每生參與為主。

　　4、實施策略

　　（1）準備階段：20xx年9月1日前

　　①組織負責班干部認真學習有關綜合實踐理論的書籍，全面把握綜合實踐活動課內涵。

　　②內容的選擇體現本校本班及所在社區的特色，在此基礎上確定本班綜合實踐活動課程的主題，研討并制訂實施研究方案。

　　③根據“一人負責，團體協同”的原則配備好學生，可以家校聯系。

　　（2）實施階段：20xx年9月——20xx年1月

　　①根據計劃組織綜合實踐活動，每周進行。

　　②舉行大掃除，參觀社區環境，制止河道污染等環保衛生行動。

　　④學習《名人風》教育讀本，撰寫名人心得，讀后感。

　　⑤在實驗室進行實驗操作練習，在老師的指導下，探究自然。

　　（3）總結階段：20xx年1月

　　①寫好綜合實踐活動記錄表。

　　②召開班干部和部分學生綜合實踐活動經驗總結和交流。

　　5、課程研究

　　根據綜合實踐活動這一課程形態的.目標特點及我校的實際情況，我們準備從環境保護，名人風學習，自然實踐操作這幾方面選取課題，展開具體的實踐探究活動。

　　（1）環境保護

　　我校位于鎮中心，周圍毗鄰好幾家大型企業，這里的空氣、水質等環境問題都是倍受人們關心的話題。另外組織學生走出校園，看看家鄉的環境變化，通過各種途徑了解家鄉，培養學生熱愛家鄉、熱愛大自然的情感，同時滲透環保意識，建立起全新的人與環境的觀念，這是很值得研究的課題。

　　（2）名人風學習

　　名人是人生的一面鏡子，是學生學習的榜樣，榜樣的力量是無窮的，以名人的事跡感召人，以名人的品德陶治人，以名人的精神鼓勵人，名人是引領學生駛向理想彼岸的燈塔。

　　（3）了解家鄉經濟

　　參觀錢清原料市場、柯橋輕紡市場及錢清各大超市，了解家鄉的支柱產業，開始了解社會實際。

　　（4）自然實踐操作

　　結合中考的自然實踐操作考試，學生在教師的指導下，從各方面來探究自然現象，通過觀察，測量和實驗，培養學生動手能力和實際應用能力。

　　三、活動安排：

　　9月至10月

　　環境保護衛生

　　1、觀察家鄉的環境現狀；

　　2、分析環境污染的原因；

　　3、認識環境保護的重要性。

　　10月至11月

　　名人風學習

　　1、學習《名人風》教育讀本；

　　2、討論名人的各種精神；

　　3、撰寫名人心得，讀后感。

　　11月至12月

　　家鄉支柱經濟

　　1、錢清原料市場

　　2、柯橋輕紡市場

　　3、錢清各家超市

　　12月至1月

　　自然實踐操作

　　1、自然現象的理論學習

　　2、分析實驗現象的具體操作；

　　3、在老師指導下進行實踐操作。

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