漂流讀書活動方案

時間：2023-05-07 14:46:57 活動方案我要投稿

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漂流讀書活動方案

　　為了確保活動有序有效開展，通常需要提前準(zhǔn)備好一份活動方案，活動方案是為某一次活動所制定的書面計(jì)劃。那么什么樣的活動方案才是好的呢？以下是小編收集整理的漂流讀書活動方案，希望對大家有所幫助。

漂流讀書活動方案

　　漂流讀書活動方案1

　　一、活動目的

　　為配合學(xué)校第十屆 “閱讀，改變生活”讀書節(jié)活動，引導(dǎo)和鼓勵全校師生積極投身自我修煉，營造多讀書、讀好書的校園學(xué)習(xí)氛圍。大隊(duì)部特在全校開展“傳遞一本好書”讀書“漂流”活動。

　　二、活動對象：全校師生

　　三、活動時間：2014學(xué)年第一學(xué)期

　　四、活動進(jìn)程安排：

　　1.9月底—10月初，準(zhǔn)備和啟動階段

　　2.10月中旬—1月底，讀書漂流過程

　　3.1月底，根據(jù)漂流書簽和讀書心得評選出“優(yōu)秀漂主”、“優(yōu)秀漂流人”。

　　五、漂流規(guī)則：

　　1.10月20日前，各班級積極組織開展寫推薦詞，推薦一本好書的活動，班主任根據(jù)推薦詞和推薦書籍挑選5—10名漂主。漂主要在書籍的最后一頁貼上自己寫的推薦詞以及漂主的`班級、姓名、起漂時間。班主任于10月22日前將各自班級漂主的書籍上交到大隊(duì)部，由大隊(duì)部統(tǒng)一安排在“開放式閱覽廳”的讀書漂流專柜內(nèi)供全校學(xué)生傳閱。

　　2.大隊(duì)部會在每位漂主書籍的前頁貼上“漂流書簽”，其他學(xué)生可參閱漂主的推薦詞選擇成為某位漂主的第一位漂流人，閱讀書籍后，填寫書簽上的漂流信息，寫下讀書心得，完成第一次漂流。

　　3.第二位漂流人可根據(jù)漂主的推薦詞和第一位漂流人的讀書心得自主選擇成為某位漂主的第二位漂流人。

　　4.漂流步驟如上循環(huán)。

　　六、補(bǔ)充說明

　　1.大隊(duì)部每月會展出優(yōu)秀讀書心得。1月底，根據(jù)漂流書簽和讀書心得，評選出“優(yōu)秀漂主”、“優(yōu)秀漂流人”。

　　2.班主任在班級內(nèi)要做好學(xué)生的工作，鼓勵學(xué)生課間常來“閱覽廳”讀書漂流。

　　漂流讀書活動方案2

　　一、基本情況

　　近幾年來我校持續(xù)深入開展的“好書潤澤心靈”——讀書漂流活動方案，在激發(fā)廣大教師、學(xué)生讀書熱情的同時培養(yǎng)誠信、分享、關(guān)愛、責(zé)任感等優(yōu)秀品質(zhì)。

　　二、活動目標(biāo)

　　1、通過對書籍的閱讀，加深我校教師、學(xué)生對知識的渴望，對讀書的熱愛。

　　2、通過志對學(xué)校教師學(xué)生自有書籍搜索，培養(yǎng)大家共同分享、共同提升的`人文關(guān)懷，最大限度地發(fā)揮自有書籍的作用。

　　3、促進(jìn)教師、學(xué)生良好閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成，培養(yǎng)閱讀的好習(xí)慣。

　　三、活動思路

　　利用“世界讀書日”“清明節(jié)”“端午節(jié)”等有關(guān)節(jié)日，組織開展專題讀書活動與學(xué)校的圖書漂流活動相結(jié)合，通過能相關(guān)書籍的搜索、閱讀、交流以及相關(guān)的“知識搶答”等活動，拓寬學(xué)生的知識面，增加對相關(guān)知識的了解，激發(fā)對書的情感，對書籍的熱愛。

　　四、圖書漂流活動階段及內(nèi)容

　　1、活動籌備階段

　　A、制定活動計(jì)劃，報(bào)校務(wù)會討論，并完善實(shí)施方案。

　　B、召開班主任會議并通報(bào)活動實(shí)施方案。

　　2、活動實(shí)施階段

　　A、選拔漂書志愿者，進(jìn)行書籍搜索、整理工作。

　　B、各班進(jìn)行書籍閱讀，分享讀書心得。

　　C、班級閱讀活動評比。

　　D、準(zhǔn)備知識搶答賽“題庫”。

　　F、組織開展“知識搶答”賽。

　　3、活動總結(jié)階段

　　A、評比、獎勵； B、案例總結(jié)、經(jīng)驗(yàn)交流

　　五、活動措施

　　1、廣泛征求活動建議，科學(xué)制定活動計(jì)劃，并根據(jù)活動情況，及時進(jìn)行微調(diào)。

　　2、對書籍搜索階段志愿者書籍搜索進(jìn)行深入細(xì)致的指導(dǎo)和跟蹤，保證書籍品質(zhì)。

　　3、對書籍閱讀階段分班閱讀情況進(jìn)行跟蹤和評比，提高書籍的閱讀質(zhì)量。

　　4、確保搶答賽的內(nèi)容生動、形象、有教育意義，保證活動效果。

　　5、開展各類評比活動，及時進(jìn)行階段性總結(jié)，讓活動在全校師生中形成影響。

　　漂流讀書活動方案3

　　活動目標(biāo)

　　1、學(xué)生間互相交流閱讀感受，加深對作品的理解。

　　2、采用“班級讀書會”的形式，促使個性化閱讀與合作性閱讀的融合。

　　3、感受主人公的人格魅力，體悟作品對生命成長的詮釋。

　　活動準(zhǔn)備

　　1、學(xué)生閱讀圖書，完成讀書筆記。

　　2、學(xué)生根據(jù)閱讀單，完成相關(guān)閱讀任務(wù)。

　　活動對象

　　六年級學(xué)生

　　活動時間、地點(diǎn)

　　活動時間：20xx年8月4日

　　活動地點(diǎn)：班級教室

　　活動過程

　　一、名言導(dǎo)入

　　1、師生誦讀與讀書有關(guān)的名言

　　讀書破萬卷，下筆如有神。—杜甫

　　書猶藥也，善讀之可以醫(yī)愚。—劉向

　　我讀書越多，書籍就使我和世界越接近，生活對我也變得越加光明和有意義。—高爾基

　　2、主持人：著名大師蕭伯納曾經(jīng)說過：你有一個蘋果，我有一個蘋果，我們交換以后還是一個蘋果。但你有一種思想，我有一種思想，我們交流后，就有兩種思想。

　　面對著時代的不斷進(jìn)步，學(xué)生角色的不斷變換，如何面對成長環(huán)境中各式各樣的問題，成了我們不可逃避的難題。今天，我們就圍繞《魯濱遜漂流記》這部成長小說，開展一場關(guān)于作品，關(guān)于主人公，更關(guān)于成長的讀書交流會，大家相互交流，暢所欲言，共享讀書的快樂。希望同學(xué)們在交流時積極發(fā)言，毫不吝嗇地奉獻(xiàn)出你們真知灼見。

　　二、明確方法，匯報(bào)心得

　　（一）作品簡介

　　師生共同合作完成關(guān)于作品的背景、作者、主要內(nèi)容等介紹。

　　（二）真情告白

　　1、主持人：我想讀完這本書后，我們每個人在心中都有或多或少的感悟，對你今后的道路、對你們現(xiàn)在的成長有著一些啟示。下面我們進(jìn)入一個環(huán)節(jié)：“真情告白”，談一談，讀了這本書以后，你最大的感悟是什么？

　　2、學(xué)生談自己的感悟。

　　3、學(xué)生把自己的感悟濃縮成一句話寫下來。

　　4、學(xué)生交流自己的人生格言。

　　（三）精彩回放

　　1、主持人：大家的感悟是非常多的。我想我們每一個人都還沉浸在《魯濱遜漂流記》為我們營造的這個危險(xiǎn)而富有挑戰(zhàn)的環(huán)境里呢！下面我們就進(jìn)入第二個環(huán)節(jié)：“精彩回放”，在這么多蘊(yùn)涵哲理的故事里，把你認(rèn)為最精彩的，讀給我們聽。

　　2、學(xué)生自由選擇自己認(rèn)為最精彩的'段落和著音樂讀給大家聽，并適時說說自己的閱讀感受。

　　3、小組交流，小組選出代表，匯報(bào)讀書心得。

　　（四）內(nèi)容回顧

　　1、主持人：從大家的匯報(bào)可以感受到大家對這部作品的喜愛，對魯濱遜不畏苦難的欽佩，那么可以根據(jù)作品梗概，和小組同學(xué)一起梳理出整個故事的發(fā)展順序，并以思維導(dǎo)圖的形式呈現(xiàn)出來么？

　　2、教師展示思維導(dǎo)圖的范例。

　　3、學(xué)生交流討論并匯報(bào)。

　　4、師生共同填寫完整正確的思維導(dǎo)圖。

　　三、人物探討

　　1、提出問題

　　魯濱遜克服了哪些困難？他的心態(tài)發(fā)生了什么變化？你覺得魯濱遜是一個什么樣的人？

　　2、創(chuàng)設(shè)情境

　　最近你遇到什么困難和煩惱了嗎？像魯賓遜一樣把好處和壞處列出來，再說說這樣做對你是否有幫助。