小學六年級班主任工作總結【經典】
總結是在一段時間內對學習和工作生活等表現加以總結和概括的一種書面材料，它可以提升我們發現問題的能力，讓我們抽出時間寫寫總結吧。如何把總結做到重點突出呢？下面是小編精心整理的小學六年級班主任工作總結，歡迎大家分享。
小學六年級班主任工作總結1
一學期的時光匆匆而過，回首這段時間的工作，感慨萬千。作為一名教師，尤其是班主任，責任重大，工作辛苦。除了教學任務外，還要承擔管理全班學生的任務，這是一項十分重要的職責。班主任不僅是學生班集體的引領者和組織者，也是學校教育工作的中堅力量，特別是在學生思想品德教育方面，起著舉足輕重的作用。可以說，班主任工作的好壞直接影響著整個學校的發展。
班主任工作的秘訣在于“關愛”。關愛是偉大而神圣的。它是教師最高尚的情感之一，凝聚著教師無私奉獻的精神。關愛是一種超越常人的愛，雖然沒有血緣和親情，沒有私利和目的，但卻蘊含著巨大的力量。
1、愛就是了解。
愛學生就要了解學生，包括對學生的身體狀況、家庭情況、知識基礎、學習成績、興趣愛好、性格氣質、交友情況、喜怒哀樂的深刻了解。這是做好班級管工作、避免教育盲點、因材施教的前提，也是提高教育管理水平、提高教育教學質量的必要條件。初接新班，了解學生從了解學生家庭開始。父母的年齡、職業、家庭住址、生活狀況，做到了如指掌。接著就要了解孩子的興趣、愛好、特點，他們有什么毛病，需不需要照顧;了解孩子的學前教育情況，以便因材施教。
2、愛就是關懷。
師愛是教育的"潤滑劑"，是進行教育的必要條件。當教師全身心地愛護、關心、幫助學生，做學生的貼心人時，師愛就成了一種巨大的教育力量。正因為有了師愛，教師
只有教師全面、公平地對待每個學生，才能贏得學生的信任和尊重，從而激發他們學習的熱情。全面公平的愛意味著教師要包容和關愛每一個學生。不論是學習優秀的學生、普通水平的學生，還是學習較差的學生，教師都應該用同樣的愛心對待；不論是活潑開朗的學生、安靜踏實的學生，還是內向拘謹的學生，教師都應該用同樣的關懷對待；無論是優秀學生還是成績較差的學生，教師都應該給予同等的愛護。每個學生都是獨一無二的個體，都值得被尊重和關愛。
3、愛就是尊重。
尊重、理解、信任學生是消除教育盲點的基礎。尊重學生要尊重學生的人格。教師與學生雖然處在教育教學過程中的`不同的地位，但在人格上應該是平等的，這就是要求教師不能盛氣凌人，更不能利用教師的地位和權力污辱學生;理解學生要從青少年的心理發展特點出發，理解他們的要求和想法，理解他們幼稚和天真;信任學生要信任他們的潛在能力，放手讓學生在實踐中鍛煉，在磨練中成長。只有這樣，學生才能與教師縮小心理距離，學生才會對教師產生依賴感。
4、愛就是責任。
愛學生要深入地愛，愛學生要理智地愛。就是要嚴格要求學生，對學生不嬌慣、不溺愛。對其缺點錯誤，不縱容、不姑息、不放任。師愛既蘊含著強烈的情感色彩，又表現出深刻的理智，不僅著眼于學生目前的得失和苦樂，更注重學生未來的發展和前途。回顧一年的工作，有甜酸苦辣，有喜怒哀樂，這使我的生活多姿多彩，使我過得有滋有味。使我積累了經驗，也認識了班主任工作的重要性。我將繼續認真踏實地工作，當好每一個學生喜愛的班主任老師。
小學六年級班主任工作總結2
作為一名小學班主任，我深知每位同事都渴望勝任這份工作，并希望能夠從繁重的工作中解脫出來。因此，如何有效開展小學班主任工作顯得尤為重要。在我這半學期的工作中，我總結了一些經驗和體會。
一、親近學生，研究學生; 展現自我，樹立威望。
“誰愛孩子，班主任要善于與學生建立親密的關系，關心他們的生活和學習，讓他們感受到老師的關愛和關懷。只有通過愛和關心，才能有效地教育和引導學生。班主任需要通過參與學生的活動和觀察來了解他們，掌握班級的風氣和學風，分析學生的優缺點及原因，了解家庭背景和個性特征，找出需要重點關注和幫助的學生。在與學生親近和研究的過程中，班主任應展現出自己的廣博文化和高尚道德情操，贏得學生的尊重和信任，樹立起崇高的威望。這樣，班主任的教育工作才能取得顯著的成效。
二、干部隊伍的組建和培養。
一個班的集體面貌如何，很大程度上是由小干部決定的。小干部對班集體有著“以點帶面”和“以面帶面”的作用，我稱他們是“班主任的左右手。”所以唯有慎重地選拔和培養干部隊伍，班主任工作才能逐漸從繁重走向簡單與輕松。當選的干部應具有較強的號召力和自我管理能力。干部隊伍的組建不能僅僅作為一種形式存在，班主任必須精心培養：其一，要大力表揚干部優點，宣傳他們的先進事跡，幫助小干部樹立威信;其二，在鼓勵干部大膽工作，指點他們工作方法的同時，要更嚴格要求干部個人在知識、能力上取得更大進步，在紀律上
以身作則，力求從各方面給全班起到模范帶頭作用，亦即“以點帶面”;其三，培養干部團結協作的精神，要能夠通過干部這個小集體建立正確、健全的輿論，帶動整個班集體開展批評與自我批評，形成集體的組織性、紀律性和進取心，亦即“以面帶面”。
三、以強化常規訓練帶動教育教學工作。
良好的常規是進行正常的學習和生活的保障，一個學生調皮搗蛋、不合常規的舉動往往會使一堂好課留下遺憾，使整個集體活動宣告失敗，甚至使全班努力爭取的榮譽付諸東流，直接影響到班集體的利益。因此，要扎實有效地加強一個學生的常規訓練。訓練的內容包括《小學生守則》和《小學生日常行為規范》要求的常規、課堂常規、集會和出操常規、 衛生 常規、勞動常規、參觀常規以及路隊常規等等諸多方面。并且這學期我還根據學生的特點，結合我國古代優秀的蒙學教材《弟子規》《論語》的'學習，強化學生內在。日常行為的訓練要通過集體或個人、單項強化或全面優化相結合的方式進行(根據具體情況選擇)，務必使每個學生具有“服從集體，服從命令”的思想，具有自我約束力，形成習慣，保證整個班集體隨時表現出“活而不亂，嚴而不死”的良好班風班貌。
四、擬定集體與個人的遠、近期目標。
有目標才有動力。班主任要根據學校工作安排和本班實際情況，擬定全班與小組在知識、能力、情感等方面的遠、近期目標，讓每一個學生明確我們全班和小組正在努力奮斗的目標是什么，避免盲目、低效地學習和生活，從而增強集體的凝聚力和動力。然后，要引導每一個學生擬定切實的個人遠、近期目標，將集體的動力落實到每個學生身上，幫助和鼓勵每一個人進步，使每個人都在明顯而又易于承受的壓力下自覺要求自己。目標的制定不是目的，如何通過努力去實現目標，提高學生的素質才是目的。因此，鑒于小學生年齡與心理特征，有兩點需注意：一是近期目標較之遠期目標更有激勵作用;二是目標的制定必須切實，要讓孩子能“跳一跳摘到蘋果”，不能好高騖遠，以免喪失孩子信心。
五、激發學生競爭意識。
競爭是一股巨大的、潛在的、其它任何外力都不可能達到或代替的動力。班主任應在班內掀起激烈的、持久的競爭活動。必須強調，這是“互助”、“友好”的競爭而不是“敵視”和“保守”的競爭，其目的是為了取得共同的、更大的進步。
1、激發與外班學生的競爭意識
通過參加集體活動展現團隊合作精神，爭取班級榮譽，留下積極向上的印象給老師，以及個人榮譽的獲得等方面，激發全班同學從集體到個人的競爭意識，培養集體主義精神。
2、設立定期 評價 制度
在學習過程中，我們將定期對學生個人和小組的表現進行評價，以幫助他們清晰地了解自己近期的優點和不足之處。通過評價，學生可以更好地認識自己在班級中的位置，激發他們的學習動力和進取心。這種評價方式類似于給予學生和小組“鼓勵花”，幫助他們更好地成長和進步。
3、建立互助組
以互助小組、1加 1小組(一一對應的優生幫助差生形式)、小組幫助組員等等多種互助方式促使差生取得更大進步，共同實現個人、小組與集體奮斗的目標。
4、獎勵和批評在教育中起著至關重要的作用，它們可以激勵學生努力進取，指出學生的不足之處，促使他們不斷提升自己，爭取更好的成績。不同的獎勵和批評方式有著各自的特點，但無論如何，都是為了幫助學生更好地成長和發展。
獎勵比批評的教育效果更明顯。
六、重視主題班會與主題隊會的開展。
每次活動都應該注重實效性，讓學生在其中得到深刻的思想和靈魂的洗禮，從而影響他們的言行舉止。活動的主題可以根據社會熱點、學生需求以及偶發事件來確定，確保每次活動都能給學生留下深刻的印象并引導他們未來的行為。
比如激勵學生好好學習的班會《古代勤奮學習的故事》，教育學生正確對待金錢的班會《一分錢》以及教育學生講究衛等等 。
七、學生個性特長和創造能力的培養。
素質教育是當今時代所需，培養的人才應該是具有高素質和創造力的。班主任在教育全班學生時，除了幫助他們在原有基礎上取得進步外，更要致力于挖掘學生的潛能，充分發展他們的個性特長，培養創造力。只有這樣，才能培養出全面發展、具有領導潛質的學生，為未來社會培養出更多的優秀人才。
誠然，在我國的班級授課制度下，在教育學生“學會生存，學會學習，學會關心，學會做事，學會生活”的過程中，小學班主任工作的內容是復雜的，任務是繁重的。但是，只要我們真誠地捧著一顆“愛心”，加深理論修養，在實踐中不斷完善自己，形成系統科學的工作方法，是完全能夠干得非常出色而游刃有余的
小學六年級班主任工作總結3
轉眼間一個學期就這樣過去了，擔任班主任以來，經歷了各種酸甜苦辣，感觸頗深。我對這份工作充滿熱愛，因此無論遇到多少困難和磨難，我始終能感受到快樂。即使有時候會覺得辛苦和心痛，但回想起來，這些經歷也會變成甜蜜的回憶。
今年是我第二年擔任六年級畢業班的班主任。在這段時間里，我深刻感受到現在的孩子們知識面廣闊，對社會、家庭和環境的了解也更加深入，要想勝任這個班主任的工作確實不容易。我所帶領的班級中，每個孩子都有著獨特的個性和特點，有的孩子文靜內斂，有的孩子活潑開朗，有的孩子見解獨到，有的孩子知識淵博，有的孩子樂于助人，有的孩子心胸開闊，有的孩子調皮搗蛋，有的孩子熱心關心他人。這樣一個多元化的班集體，讓我感到責任重大，也倍感珍惜與他們共同成長的時光。
為了更好地擔任班主任工作，促進與學生之間的和諧相處，我制定了詳細的工作計劃。我會從學生的角度出發，給予他們更多的自由空間，讓他們有更多的`機會參與各種鍛煉和活動，從而更好地成長和發展。
一、充分利用宣傳陣地
我會將宣傳工作交給一些有能力、熱愛宣傳工作的學生，教導他們發揮各自的長處，合理設計布局，努力打造出精美的宣傳板報。因為我相信，宣傳板報是最直接、最有效的宣傳方式。
晨會課不再是老師單方面進行訓導，而是更多地引導學生自主思考和解決問題。我經常通過讓學生談論身邊發生的事情，讓他們自己分析對錯并找出解決方法。另外，我也會要求學生分享英雄故事和傳統美德人物的故事，在潛移默化中對學生進行教育。這樣的晨會課更能激發學生的思考和學習興趣。
二、培養學生良好的行為習慣
尊師重教是中華民族的傳統美德，對老師表示尊敬、問候是應有的禮貌。然而，僅有這些舉動是遠遠不夠的。我們更需要培養學生正確的尊師觀念，如積極參與課堂討論、勤于思考問題；認真完成作業，遇到困難及時請教老師；書寫規范、布局合理；關心班級衛生，愛護公共財物等。這些習慣的培養涵蓋了各個方面，有助于學生全面發展。
守紀也不是僅限于坐端正，而是能緊跟著上課的節奏，思路清晰，及時回答問題。我還喜歡學生插嘴，在適當的時候插嘴也能收到預期效果。
請不要隨意丟棄物品，上樓梯時要注意禮儀，保持安靜，這些都是我們每個人都應該遵守的良好行為規范，也是尊敬師長、遵守紀律的表現。
三、發揮小助手的能力
在我的班里，小助手們紛紛加入到班級的服務工作中，他們各司其職，盡心盡力地為同學和老師們提供幫助。他們各自擔任不同的崗位，發揮著自己的特長和能力，為班級營造出了融洽和諧的氛圍。同學們在這種互幫互助的氛圍中，找到了適合自己的角色，為他人帶來便利，為班級增添光彩，也使得班級的凝聚力更加強大。
如果，在我不在學校的時候，班里的小干部會組織同學學習，布置作業，有時還會幫忙批改。他們使得學習秩序井然，每當出現問題時，他們會主動調查，開會商討，并提出解決方案。我們六年級的班風是自我管理，充分發揮自己的能力。在這些小干部的努力下，班級的紀律有所改善，尤其是早讀的紀律也在逐漸好轉，雖然仍然存在問題，但我們會繼續努力改進。
六年級學生，孩子們獨立自主的能力越來越強，如果一切都事先為他們安排妥當，他們就會失去探索的樂趣和激情。因此，只有給予他們更多自由，他們才會勇往直前，敢于創新。
四、真心地關心學生，了解他們的所思所想
每個人都有一顆柔軟的心，當這顆心得到關懷和呵護時，他會加倍地回報你。學生是稚嫩的花朵，他們的心又是那么脆弱，更需要我們精心地呵護。課后，我常常和班上的學生交流，了解他們的想法和感受，及時幫助他們解決問題，給予關心和支持。比如，小明的家庭遭遇了不幸，他看起來很堅強，但我發現他經常心事重重，于是我耐心傾聽他的心聲，鼓勵他坦然面對困難。小李最近頻繁犯錯，雖然意識到錯誤，但情緒復雜，我與家長取得聯系，還多次與他溝通，幫助他認識問題所在，并制定改進計劃。
本學期中，我知道還有許多類似的情況。我明白自己的工作遠不及在座的班主任們來得出色。雖然我對學生的關懷微不足道，也許我的努力并不能立竿見影。但我相信，我們所從事的工作都是育人的事業，我們需要通過無數次的努力來打破學生心中的堅冰，驅散他們眼前的迷霧。雖然我在班主任工作方面做得并不出色，但我會全心全意地投入，努力讓自己無愧于心，讓那些孩子們能感受到我的真誠。
小學六年級班主任工作總結4
經過一個學期的辛勤付出和細心呵護，我對擔任班主任這份工作有了更深的體會。這是一項充滿挑戰和責任的工作，需要付出大量的心血和汗水。在這個學期里，我總結了工作中的成績和不足之處，希望能夠在未來的工作中不斷進步。
班級分析：
六年級99班共學生35人，這班是我從五年級接手跟班過來的，作為小學畢業班，本班學生特點是中上層生少下層生多，多數學生學習情緒不穩定、缺乏正確的是非觀念，沒有良好的養成習慣，大部分學生表現較好，有個別的學生存在一定的逆反心理，并帶動了班上一部分學生都厭學了，同時給本班的班務開展帶來了不少麻煩。根據本班的實際，在本期中做了以下工作：
一、營造氛圍，促進優良班風的形成。
1、抓好紀律教育
為了確保班級能夠順利發展，學生的紀律表現至關重要。因此，我制定了適合本班實際的班級公約，結合了《小學生守則》、《小學生行為規范》和學校規定，讓學生們有明確的行為準則和規范，從而為形成良好的班風打下基礎。這樣可以有效引導學生養成良好的行為習慣，促進整個班級的和諧發展。
2、開展班級活動，引導健康發展
作為六年級的`班主任，我不僅注重學生良好學習習慣的養成，還致力于引導他們自覺、獨立地學習，培養他們的個性。除了關注學習方面，我還從多角度幫助學生認識自我、發現自我，幫助他們建立自信心。在班級活動中，我們開展了“一對一”互幫互助互學、跳繩比賽、拔河比賽、接力賽、朗誦比賽、猜謎語比賽等活動，讓學生在比賽中展現自我，鍛煉團隊合作精神，培養他們的領導能力和團隊意識。
系列活動中，孩子們逐漸從不太團結變得更加團結，具備一定的組織能力和紀律性。我鼓勵班上的學生自己組織各種活動，他們的活動越來越成功，班干部的組織能力也得到了提升。活動的開展也更加有序，讓整個班級更加團結。
3、鼓勵競爭，共同進步
在教育中，競爭機制是激發學生學習動力和潛能的重要手段。為了營造一個充滿活力的競爭氛圍，我將學生分成小組，每個小組有4名成員。小組之間進行競爭，每次測試成績最好的小組將獲得獎勵，可以是獎品或者認可。同時，對于小組內有進步的成員也會給予鼓勵和獎勵，以激勵他們更加努力。通過這種競爭激勵機制，不僅可以激發學生的學習熱情，還可以增強小組之間的凝聚力和團隊合作意識。
二、以德育為主，重視養成教育。
常規管理是學校德育工作的重中之重，只有做好常規管理工作，才能為學生提供良好的學習和生活環境。通過規范學生的行為習慣和生活習慣，可以更好地開展德育工作，培養學生良好的品德和行為習慣。因此，習慣的養成對于學校常規管理的建立至關重要。
本學期我加強日常行為規范教育，強化行為規范的養成訓練。組織學生認真學習了《中小學生守則》、《小學生日常行為規范》。
三、培養學生良好的習慣
班主任在新學期開始時，首要任務是重點關注班級紀律，引導學生養成良好的行為習慣和學習習慣。班主任需要下定決心，采取切實有效的措施，并且堅定不移地執行下去，確保任務的順利完成。
四、積極抓好后進生的轉化工作，努力使后進生以失敗者來，以勝利者走。
后進生的教育和管理歷來是班主任工作的難點，卻又是影響班級整體
作為班主任，提高教育教學質量至關重要。我首先以正確的態度對待后進生，深入了解他們的情況，找出他們成為差生的原因，因材施教，真誠耐心地與他們相處，成為他們的知心朋友和可信賴的人。我及時對他們進行心理疏導，幫助他們排解心理壓力，讓他們認識到自己的價值。同時，我也創造條件和機會讓后進生展現優點和長處，及時肯定他們的努力，讓他們感受到成功的喜悅。
這個學年的班主任工作，我也積累了一些經驗，這些經驗是我將來管理班級的財富。當然，我深感班主任工作責任重大，尚需不斷地磨練提高。我希望能吸取到更多的班主任工作經驗，把班主任工作做得更好
小學六年級班主任工作總結5
本學期我再次承擔起六年級班主任的工作，這是一項既辛苦又瑣碎的工作。只有付出辛勤的勞動和汗水，才能收獲到滿滿的成就感。
(1)班的班主任工作。現將本學期我所做的班務工作總結如下：
一、營造氛圍，促進優良班風的形成。
1、抓好班級紀律教育
本學期開學后，我結合學校的《小學生守則》、《小學生行為規范》以及校規校紀，制定了適合本班實際的班級公約。通過這份公約，我希望能夠引導學生養成良好的行為習慣，讓他們在學習和生活中有明確的規范和方向。這樣的公約不僅有助于班級的正常健康發展，也有利于營造良好的班級氛圍，為形成良好的班風打下堅實的基礎。
2、開展豐富多彩的班級活動，引導學生健康發展
作為六年級的班主任，我不僅注重他們良好學習習慣的培養，指導他們主動地、積極地學習，而且從多方面著手，力求使他們認識自我、發現自我、確立自信。在班里舉行的“一對一”互幫互學、“成功心理培養”“講故事擂臺賽”等一系列活動中，孩子們逐漸擁有了良好的心態、積極向上的心理，逐步養成了讀書讀報的好習慣。
3、鼓勵競爭，共同進步
在教育中，缺乏競爭機制會導致集體缺乏活力，個人缺乏危機感和創造力。為了激發學生的斗志和挖掘潛能，我們需要打破這種相對平衡的狀態，創造一個充滿活力的競爭環境。我鼓勵學生之間結成競爭伙伴，激發他們迸發出的創造火花。
這種競爭伙伴并非固定不變的，他們可以隨時更替。當他們實現了自己的目標后，就會重新選擇一個具有實力的競爭伙伴。他們不斷超越他人的同時也在不斷挑戰自我，形成了良性循環的狀態。班訓“和時間賽跑，和成績賽跑”有效地培養了孩子們的競爭意識和自我管理能力，使整個班級形成了積極向上、相互競爭、共同進步的學習氛圍。
二、以德育為主，重視養成教育。
常規管理是班級德育工作的基礎，只有建立了良好的常規管理制度，才能更有效地開展各項德育工作。學生養成良好的習慣對于常規管理起著重要的作用，有助于班級秩序的維護和學習氛圍的營造。只有通過引導學生養成良好的習慣，才能夯實常規管理的.基礎，使班級更加和諧有序。
1、勤于用自己的雙手給學生做出示范。
在學校，學生在日常生活中，往往會受到班主任的言傳身教的影響。班主任的言行舉止會直接影響到學生的行為習慣和道德觀念。作為班主任，除了要言傳，更要身教。開學伊始，學生們常常會隨意丟棄紙屑、水果皮等垃圾，我會親自撿起并放入教室后面的“衛生角”。通過我的示范，慢慢地，學生們也開始意識到保持教室整潔的重要性。班主任的工作涉及面廣，量大，但要取得良好效果，關鍵在于抓住每一個“用手說話”的機會。比如整理桌椅、關上窗戶、照顧生病的同學等等，這些細節和行為都會潛移默化地影響學生，成為他們學習和生活中的榜樣。在日常工作中，班主任要用自己的行動來影響學生，讓他們潛移默化地接受正確的價值觀和行為規范。
2、加強學生的日常行為規范教育，強化學生行為規范的養成。
本學期我組織學生認真學習了《小學生日常行為規范》，組織開展了爭創“行為規范標兵”的活動，要求每位同學言語文明、活潑向上、熱愛勞動、講究衛生、愛護公物、儉樸節約。這些方面的內容就是同學們養成良好行為習慣的基本要求。這學期我們班學生的生活習慣、學習習慣以及行為習慣較上學期都有了很大的進步。
3、建立嚴格的檢查制度，讓常規養成教育自覺化。
養成教育是通過各種活動，引導學生養成良好的行為習慣和自覺遵守規范。我在班級中建立了嚴格的檢查制度，長期監督和檢查學生是否遵守規范，這對于幫助他們養成良好習慣至關重要。
4、加強學生的文明禮貌教育，幫助學生建立和諧的人際關系。
本學期，我將注重培養學生良好的人際關系，認為和諧的人際關系是健康生活、快樂學習的基礎。我將通過文明禮儀教育，耐心細致地引導學生，倡導同學之間、班級之間、師生之間以及與家長之間的和諧相處。為此，我制定了班級管理結構：“班主任→班干部→學生”，并建立了相應的檢查制度，層層把關，逐級落實。每天我會檢查學生的家庭作業完成情況、課間紀律、衛生質量、課間操表現等，第二天的晨會課上，根據檢查結果對全班學生進行及時教育。
三、培養學生良好的習慣
開學初，班主任的重點工作是規范班級紀律，培養學生良好的行為習慣和學習習慣。為實現這一目標，班主任需要堅定決心，采取有效措施，并持之以恒。
四、積極抓好后進生的轉化工作，努力使后進生以失敗者來，以勝利者走。
作為班主任，我深知教育和管理學困生是一項重要而且具有挑戰性的工作。我首先要正確對待學困生，通過深入調查和了解，找出他們成為學困生的原因，因材施教，真誠耐心地幫助他們。我努力成為學困生的知心朋友，讓他們感受到我的真誠和信任。此外，我及時進行心理疏導，幫助他們排解心理困擾，讓他們認識到自己的價值。同時，我積極創造條件和機會，讓學困生展現自己的優點和長處，及時表揚他們的優點，讓他們體會到成功的喜悅。
通過一學年的班主任工作，讓我積累了豐富的經驗和寶貴的教訓，這些經驗和教訓將成為我未來管理班級的重要財富。在實踐中，我深切體會到班主任工作責任重大，需要不斷磨練和提升自己。未來，我將繼續努力，不斷創新，努力把班主任工作做得更出色、更優秀。
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