小學教師個人工作總結

時間：2023-12-18 07:27:23 小學教師個人工作總結我要投稿

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小學教師個人工作總結經典3篇

　　總結就是把一個時段的學習、工作或其完成情況進行一次全面系統的總結，它可使零星的、膚淺的、表面的感性認知上升到全面的、系統的、本質的理性認識上來，讓我們一起認真地寫一份總結吧。我們該怎么寫總結呢？以下是小編收集整理的小學教師個人工作總結，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

小學教師個人工作總結經典3篇

小學教師個人工作總結1

　　我是一名小學數學教師，在教課中我會將培訓中學到的新理念、新方法運用到教課中去。我能夠虛心向一些經驗豐富的教師討教，積極地參加學校的教研活動。經過培訓，既有知識上的累積，也有教課技藝的增加。既讓看法更新了，也有理論上的提高。現對整個學習

　　培訓過程總結以下：

　　一、轉變教育看法，提高教育思想認識。

　　此次培訓，給我帶入了一種修業的氣氛。不學習就要落伍，不進步就得裁減，要在教課這片土地上找到自己的一畝三分地，學習是唯一的路！以前向來以為在教課上能出成績的教師就是好教師。所以在早些年的工作里，很大多數精力都集中到教課這一塊，備課、上課、課后總結、批作業、指導，幾乎每日都在重復這樣的五步曲。跟著培訓的深入，我深深地意識到：一名優異的教師沒有先進的教課理論充分自己，那他的教課在達到必定程度后就難以提高了，而要想成為一名合格的骨干教師，就要努力地提高自己素質、理論水平、教育科研能力、講堂教課能力等。所以回到學校后，我更為努力，仍不停收集教育信息，學習教育理論，增加專業知識。我更著重更新自己的教課看法，改變教課模式，努力提高講堂效率，進而更快達到真實提高自己的目的。

　　二、理論應用于實踐。英勇迎接挑戰。

　　作為骨干教師，我努力把學習的理論知識轉變為實踐動能，使之有效地指導小學數學的教課工作。

　　經過培訓，我學會了變換角度審察自己的教育教課工作，在新理念的引領下，不停反省、調整；每上一課都仔細準備，精心推測，經過網絡便利方式查閱有關資料，努力建立高效的教育教課活動。

　　美國心理學家波斯納以為：沒有反省的經驗是狹小的經驗，至多只好是淺薄的知識。他說，假如一個教師不過知足于獲取的經驗，而不對經驗進行深入地反省，那么，即便是有20年的教課經驗，或許不過一年工作的'20次重復。所以，此刻，我的教課會更著重反省了，我會上完每節課都仔細反省，反省這節課成功地方和不足的地方，有哪些地方需要改良，寫好課后小記，單元小結。這對我此后將會有很大的幫助。

　　此次骨干教師培訓為我破除了課題研究的神奇感，對課題研究的方法、形式等都做了詳細的引領。讓我認識教師要做自己的研究，不停地思慮，對那些習以為常、視而不見的事物專心地去發現，對那些理所自然、理當如此的慣例和說辭頻頻思索就是研究。教師必定要擅長思慮、勇于實踐、不停反省提煉總結，專業修養才能獲取發展和提高。

　　在實踐過程中敢于迎接挑戰。是培訓激勵了我的意志，啟迪了我的心智，讓我更為執著地撲在小學數學的教育教課上。

　　三、睜開校本教研，帶動他人進步

　　作為骨干教師，我自己不只帶頭研究，還要帶動引領其余數學教師共同進步。校本教研是此刻教師專業化的重要門路，學校從學校發展的高度，從教師集體的現狀發現問題，組織教師睜開校本教研。將教師實踐中的問題、疑惑專題化，專題課題化，調換全體教師和全部能夠調換的力量，運用科學的方法共同商討，研究最優的解決議略。

　　在研究的過程中提高教師的專業能力。有時研究教課，有時解讀課標，研究的切進口不一樣，但最后達到提高教課質量，提高教師專業素質的能力。

　　培訓固然結束了，但學習和思慮并無停止，也不可以停止！我將不辜負老師和領導的關懷幫助和盡心指導，在此后的工作中努力改良自己，英勇迎接更多挑戰。相信，此后，我會自始自終，將自己的全部心血傾注于教育事業上，使自己真實起到一個骨干教師的作用。

小學教師個人工作總結2

　　一轉瞬，一個學年快過去了。在這個學年中，我和平常相同都是認仔細真教課、踏扎實實工作，我很愿意跟大家說一說在這一年中我的工作狀況。

　　一、思想認識

　　這一學年，在教育教課工作中，我一直堅持黨的教育目標，面向全體學生，教書育人，為人師表，確定以學生為主體，以培育學生主動發展為中心的教課思想，重視學生的個性發展，重視激發學生的創建能力，培育學生德、智、體、美、勞全面發展。在這學年里，我在思想上嚴于律己，熱愛教育事業。不時以一個團員的身份來拘束自己，鼓勵自己。對自己要求嚴格，力求在思想上、工作上在同事、學生的心目中建立起楷模的作用。一學年來，我還踴躍參加各種業務學習，努力提高自己的水平易業務水平。聽從學校的工作安排，配合領導和老師們做好校內外的各項工作。

　　二、教課工作

　　在教課工作方面，整學年的教課任務很重。我爭取多聽課，從中學習他人的優點，意會此中的教課藝術。每上一節課，我都做好充分的準備，我的信念是-決不打無準備的仗。在備課過程中仔細剖析教材，依據教材的特色及學生的實質狀況設計教課設計。

　　這學年主要擔當一個班的語文、思想道德、科技、社會的教課及班主任工作。培優扶差是這學年教課工作的重頭戲，由于一個班級里面總存在尖子生和后進生。對于后進生，我老是賜予特別的照料，第一是講堂上多發問，多巡視，多指導。而后是在講堂上對他們的點滴進步賜予鼎力的夸獎，課后多找他們談心、交朋友，使他們懂得老師沒有把他們＂看扁＂，建立起他們的信心和激發他們學習語文的興趣。最后是發動班上的優生自發當后進生們的指導老師，令我寬慰的是優生們表現特別的踴躍，我問他們為何那么喜愛當指導老師，他們說：＂老師都那么有信心他們會學好，我們相同有信心。＂＂我相信在我的指導下，他必定有很大的進步。＂于是，我讓他們構成＂一幫一＂小組，并給他們開會，提出＂老師＂一定執行的職責，主要就是檢查＂學生＂的作業，指導＂學生＂掌握課本的基本知識和技術。給后進生依據各自的狀況定出目標，讓他們兩方都朝著那個目標行進。＂老師＂們的確是特別盡責，而＂學生＂時辰有個＂老師＂在身邊指點，學起來也特別起勁。一段時間下來，學生都有進步，有的進步特別快。

　　三、領班工作

　　在班主任工作方面，我特別重視學生的思想教育工作。經過班會、晨會、思想道德課及聯合各科教材對學生進行愛祖國、愛人民、愛集體、愛老動、愛學習等的思想教育。使學生能養成優異的班風、學風。班干部是老師的'左右手，所以我把培育得力的班干部作為班主任工作的一項重要內容。我還常給班干部準時開會，認識他們工作的狀況，鼓舞他們英勇睜開工作。使班干部能在同學中建立起威望，成為同學學習的楷模。

　　四、出勤方面

　　我在做好各項教育教課工作的同時，還嚴格恪守學校的各項規章制度。準時上、下班，不遲到，不早走，有事告假。工作踴躍、主動，不辭辛苦。從不錙銖必較，擁有激烈的事業心和高度的責任感。

　　五、主要成績

　　在這一學年里，我班學生在校刊上發布作文10 篇，講故事競賽中獲取二等獎，在校運動會中也獲得了較好的成績。在上學期期末調研中語文合格率為xx%，優異率為xx%，本學期期中調研中語文合格率為xx%，優異率為xx% 。

　　總之，我在工作上弘揚了不辭辛苦的精神，做到不計個人得失，以校為家，以教為本；對待同事團結友善，相互幫助，并能虛心向有經驗的老師學習；對待學生則愛惜有加，但決不放松嚴格要求。

小學教師個人工作總結3

　　回首本學期的教課工作，我深深地感覺勤勞付出以后換取成功的那種快樂。教課中，我聯合二年級學生的心理和年紀特色，以及實質學情，扎扎實實抓教課，認仔細真做工作。在工作中只有不停反省、總結才能有助于此后的教課工作的提高，為此，我對本學期的道德與生活的教課工作進行總結以下：

　　一、增強理論學習，為課前備課與講堂教課指明方向。

　　抓好教課，理論學習是要點，我仔細學習《道德與生活課程標準》，學習道德與生活課程標準教課理念，我深知備課不只要備學生，更要備教材、備教法，并能從學生的實質生活、學習經驗出發，依據教材內容設計不一樣種類的課，仔細預設教課，為上好每一堂課做好充分的準備，更懂得了怎樣創建性地使用教材。《道德與生活》課程是以少兒的生活為基礎，以培育道德優異、樂于研究、熱愛生活的少兒為目標的活動型綜合課程。本課程以少兒直接參加的豐富多彩的活動為主要教課形式，重申寓教育于活動之中。我十分著重對教材情境創建的創建性改編，對講堂教課練習的重組和創新，使得講堂教課更富裕興趣性、生活性和生命意義，力求講堂35分鐘的教課質量。

　　二、讀透教材，嚴抓教課，力求講堂的有序、風趣、有效。

　　第三冊的道德與生活，教課目的是初步培育學生形成優異的.生活、勞動習慣；教育學生恪守紀律，養成基本的文明行為；保護環境，愛惜資源；使學生初步認識了一些生活中最常有的自然、社會知識；掌握了一些自己生活中需要的基本知識和勞動技術。在教課活動的每一個環節我注意掌握少兒的實質狀況，依據課程標準的各項規定擬訂教學計劃和教課設計，幫助少兒睜開活動。少兒的道德和行為習慣的形成、知識和能力的發展、經驗的累積是一個連續的過程。

　　所以，教課活動中我注意活動之間的連續性，幫助少兒獲取相互聯系的、不停深入的經驗和體驗。從少兒的生活中敏感地捕獲有教育價值的課題，睜開兒童喜愛的活動，使他們在主動踴躍的參加中生活獲取充分，感情獲取熏陶，道德獲取發展，價值判斷獲取初步的培育。我著重創建性地使用教材，聯系當地和少兒的實質，實時的把社會中新的現象、科學技術新的成就、少兒生活中新的問題和現象等汲取到課程內容中去，不斷提高道德教育的針對性、實效性和生動性，提高教育教課的質量。

　　作為教師，我第一是對自己有信心，對學生有信心，一直切記自己是一名學生學習活動的組織者、指引者和參加者，以尊敬學生、熱愛學生的態度投入到實質教課中間，遠離威望性的教課思想，在講堂教課過程中，我深感教師對學生學習過程中的幫、導、帶的重要作用，努力保證學生學習的主體地位，促進教課最后實現它幫助每一個學生進行有效學習、學有收效的目的，讓每一個學生都獲取充散發展。

　　三、以教研為平臺，力求自己教研水平的再提高。

　　教研工作一定是實實在在、腳扎實地的。于是，在每次的教課商討活動中都仔細作好充分準備，主動議論，踴躍思慮，英勇發布自己的看法，同時在伙伴學習中，學習他們的方法，學習他人的優點，戰勝自己的不足，以改良工作，在教課以后，我都十分著重將感悟特深的教課成功和失敗體驗、經驗、教訓進行發思、總結，這對于此后促進自己的教課工作發揮了很大的作用。

　　四、以鼓舞性評論為主，講究評論方式多樣化。

　　評論應求“全”，包含學生的學習興趣、學習態度、學生活動和實踐過程等，進行全面而有針對性和合理性的評論。其次是評論渠道多樣化，采納教師評、學生小組互評、自評、家長評等多種評論方式，并且評論講究實時、適量，這樣不一樣水平的學生在好多狀況下都能獲取老師的鼓舞和學習指引，充分地發揮評論的功能，讓每一個學生都能遇到老師實時的夸獎、激勵，在本學期的教課中，我經過道德與生活課與班級學生成立了優異的師生關系，學生大多數保持優異的道德與生活學習興趣，并養成了優異的道德與生活習慣。

　　五、此后努力的方向：

　　第一、增強專業教課水平。教師的專業即是教師之本，我將在詳細的教研活動中，在教課設計編寫、講堂教課、課后反省等方面增強研究，不停提高自己的教研能力、教課水平，并經過聽課增強相互學習，經過撰寫反省、教課等提高自己的專業水平。讓道德與生活教課更風趣、有效，更富創新思想，更能促進學生的成長。

　　第二、持續增強道德與生活學科教課研究，努力提高教研水平。

　　在課改實驗中，我們實驗教師擔負著擔當教改前沿打破的重任，新理念下的教師要有“個人學習促成長”的思想，只有學習型的教師才能把教課研究工作做好，才能有所創新和打破，所以，此后我還要持續學習如《道德與生活課程標準》之類的指導性文章，進一步理論聯系教材及教課工作實踐，創建性地睜開教課工作。

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