小學教師個人教研工作總結
總結是把一定階段內的有關情況分析研究,做出有指導性結論的書面材料,寫總結有利于我們學習和工作能力的提高,我想我們需要寫一份總結了吧。總結怎么寫才能發揮它的作用呢?以下是小編精心整理的小學教師個人教研工作總結,僅供參考,希望能夠幫助到大家。
小學教師個人教研工作總結 篇1
我校語文教研組于20xx年10月份舉行了第一輪聽評課活動,參加了教研組的這次活動,我學會了許多的教育教學方法,對小學語文高、中、低年段教學理念有了一定的認識。語文組教研聽課活動,能夠領略到別的教師課堂上的精彩教學,對于自身的教學起到了取長補短的作用。開展語文教師優秀備課展示,讓我得到了展示的平臺,得到了相互學習的機會。
要積極倡導自主、合作、探究的學習方式,通過互相啟發、共同探究,使學生有所發現、學有所得,培養他們合作精神和協作能力。教師要切實實現學生學習方式的轉變,自主學習是基礎。學生是學習的主人,發展的主體,是教學之本。我們教師要保護每個學生的學習積極性,使他們愿學,樂學,越學越愛學。要改變學生的學習方式,首先要改變教師的教學方式。教師的`主導作用絕對不應該因為提倡學生的自主學習而削弱。我們教師要盡可能多地尊重學生,盡可能多地要求學生。
一方面教師要實行教學民主,給學生更多的自主權,使學生有選擇學習內容、學習方法、學習伙伴的權利;一方面教師要嚴格要求學生,對學生的學習給予有力的指導、引導,使學生的學習成為有效的學習、高效的學習。其重點,一是提供交互式的學習的平臺,也就是創造氛圍、空間,提供學習、實踐的機會,讓學生時時、人人都有提問、發表、交流、展示的機會。二是精心組織學習活動,組織好學生自學,使每個學生都能獨立思考;組織好合作學習,既做到在互動中把學習引向深入,又做到因材施教,加強個別輔導;組織好全班交流,在交流中加強引導、調控,以全面實現教學目標。
總之,教師要通過有效的學習活動,通過師與生、生與生的交流,使學生不斷進行自我組織、自我建構,在這種組織、建構中,逐漸提高語文素養,形成適合自己的學習語文的方法。 今后,我要努力更新自己的教育、教學觀念,積極投身新課程改革,理論聯系實際,在實踐中不斷總結經驗,提高課堂教學質量。
小學教師個人教研工作總結 篇2
《語文課程標準》在課程的基本理念中提出:“全面提高學生的語文素養。”如何解讀這個核心理念呢?我認為:一是我們要從知識與能力,過程與方法,情感、態度、價值觀,這三個維度促進學生德、智、體、美的和諧發展;二是我們要面向全體學生,讓每一位學生的個性發展空間得到充分的張揚。因此,我們在課堂教學中要喚起學生的主體意識,突出學生的主體地位,正確處理“主導”和“主體”的關系,使教師的“導”落在關鍵上和點子上,成為學生積極參與,主動發展的方向和途徑,全身心地投身到整個學習活動中去,“大兵團作戰”,人人動腦、動口、動手,大面積提高學生的語文素養。
一、激發學習興趣,誘導學生主動參與。
俗話說:“興趣是最好的教師。”也是學好語文的先導。學生的興趣離不開教師精心誘導和激發。因此,教師要把準學生的心理脈搏,點燃火花,想方設法增強他們學習的“心理優勢”。
1、再現情境誘趣。
心理學研究說明:新異的刺激物能引起學生的興奮和興趣。因此,教師要從教材內容出發,考慮小學生的心理特點,積極創設情境,努力實現教學方式的多變性,做到師生合作,生生合作,形成一個互動互助的勢態,構建一個民主和諧的教學平臺,提高學生自主參與的興趣。
2、感情朗讀生趣。
感情朗讀是最高檔次的朗讀訓練。那介入角色的朗讀能使學生身臨其境,如見其人,如聞其聲,不但陶冶了學生思想情操,而且使學生生趣添樂,培養學生的語感。
二、優化課堂教學方法,引導學生全程參與。
崔巒同志說,在過程與方法這一維度目標中,我們看重的不僅是教學的結果,而且更重要的是學生獲取知識的過程與方法。因此,我們在課堂教學中要創設學生參與學習的空間和時間,讓學生經歷知識發生和形成及應用的全過程,實現過程和結論的最佳結合。使學生在自始至終的參與中有所“體驗”,有所“發表”。引導他們總結學習規律,在學會中悟法,在會學中用法,自己去獵取知識,不斷豐富語言的積累,培養語感,發展思維,使他們逐步具有適應實際需要的識字寫字能力、閱讀能力、寫作能力、口語交際能力、社會綜合實踐能力,使他們逐步形成良好的個性和健全的人格。
實踐表明:學習方法的總結,知識的坡度和跨度比較大,學生的回答往往是片面的、零碎的,甚至是一點半星的。在獲取知識的過程中,教師要善于引導學生總結和歸納,不斷增加其智慧含量,逐步形成規律性的東西。這樣總結出來的方法才有遷移性和指導性。
三、精心設計提問和課堂練習,啟導學生全員參與。
課堂提問要注意調動學生的'主動性和積極性,激活學生的思維,著眼于全體學生,多為中下生著想。一般要體現下面的特性:目標性——提問要圍繞這一節課的教學目標進行,努力使提問真正成為達標的階梯;
層次性——為了照顧中下生,提問要從教學目標所設計的大問題中分解成若干個小問題,使小問題成為大問題的鋪墊;漸進性——提問要體現循序漸進的原則,使學生可思考可接受,圍繞目標逐步推進,分步到位;靈活性——教師的提問若中下生接受不了,這要以學生的學出發,及時地、靈活地調整自己的提問,順學而導。
心理學家認為:新的需要和原有水平或主觀內部狀態的對立統一,構成兒童思維發展的內部矛盾,形成思維發展的動力。課堂提問應當符合這種需要,不斷滿足每一層次學生新的需求。
課堂練習的設計在體現知識變為能力的基礎上要面向全體學生,兼顧好中差,啟導學生全員參與,讓每一個層次學生在原有基礎上有不同程度的提高。學生的差異是客觀存存在的,中下生越多,差異性就越大。作為一個教師,要承認差異,多想辦法,因材施教,分步到位,喚起中下生的良知,激發他們的內驅力,就能使他們從厭學—好學—勤學—優學,逐步跟上隊,獲得大面積提高,全面提高學生的語文素養。
小學教師個人教研工作總結 篇3
本學期,我校以校園文化建立為主線,以培養學生良好的行為習慣為主要目的,加強德育隊伍建立,開展多項活動,在活動中體驗和感悟道德的境界,全面進步學生的綜合素養。我校主要開展以下工作:
1、嚴格執行班級量化考核制度本學期,我校繼續執行班級量化考核制度
每周進展一次總結,每月進展一次匯總。并對“優秀班級”給予50元現金獎勵,同時出臺班主任考核制度,兩項匯總評比得出“優秀班主任”。
2、開展“特色之星”評比活動多一把尺子就多一批優秀的學生
本學期,我校繼續開展“特色之星”評比活動,每月評比一次。“文藝之星”、“勞動之星”、“書法之星”、“閱讀之星”等評比,讓學生找到了自信,品味到了成功的'喜悅。
3、開展多種形式的德育活動
(1)堅持升旗儀式。每周一是我校固定的升旗儀式。我校圍繞時代主題,結合重大節日,安排各班品德優良的學生輪流進展國旗下演講,鍛煉了孩子們的膽量,培養了口才,凈化了學生的人格。
(2)開展“學雷鋒在行動”活動。雷鋒精神是我們中華民族珍貴的精神財富。多年來,它一直鼓勵著一代又一代的青少年安康成長,促進了社會文明的進步。
A、在x月x日開展主題升旗儀式,師生齊唱《國歌》和《學習雷鋒好典范》,并做國旗下的演講。
B、利用黑板報,開展宣傳造勢,且在每個班級都開展了“學雷鋒在行動”主題班會,并舉行“我與雷鋒找差距辭別缺點、開掘優點”主題討論會。
C、在校園播送系統上播讀雷鋒日記及先進事跡,播放學雷鋒主題歌曲。
D、有請社會教育人士馮斌同志為我們做學雷鋒事跡報告會。
E、借助3月12日植樹節舉辦我為校園“添綠”的活動。 F、開展“學雷鋒在行動”征文比賽。
G、開展“一幫一”活動,樹立互幫互助、你追我趕的濃重學習氣氛。
H、以“節約一滴水、一度電、一張紙、一粒米”為主題開展“四個一”教育活動,讓師生從小事做起,從身邊做起。
I、開展“辭別不良行為,爭當文明學生”演講活動,培養學生良好的行為習慣,進步學生的思想道德素質。
小學教師個人教研工作總結 篇4
一、制訂實在可行的教研方案
為了做好本期的教研工作,推動本鎮教育事業的開展,有的放矢,我們開學伊始,方案先行。我們根據我鎮的教育教學現狀,認認真真地權衡利弊,制訂出實在可行的教研方案。
二、狠抓有效課堂教學更多老師謝謝您的支持和鼓勵! 根據縣教研室的要求和我鎮的教育教學現狀,我們采取有效措施狠抓有效課堂教學。首先,我們特邀教研室陳林青副主任到我鎮作了效課堂教學的講學,同時為我鎮的全體小學老師送了兩節課。這兩節課生動詳細,有效可行,老師易學易仿。聽了講學和課后,老師們感觸很深,紛紛躍躍欲試,每個村校都進展了一次有效課堂教學研究課,并邀請我們聽課指導。為此,我們還特地寫了《如何讓課堂有效》和《新課改課堂需要我們做些什么》兩篇論文與各校老師一起學習。其次,我們還分別進展了備課、聽課的指導。指導老師領會新大綱和新課程標準的精神本質把握教材的特點,制定出實在可行的教學工作方案。每位老師都能做到集體備課與獨立備課相結合,高標準地完成單元備課和課時備課,及時對全冊教材進展集體教研和教學方法的`討論,明確教學思路。積極參加各種教研活動,觀摩學習,及時進展了教研討論,并把學習到的教育新理念運用到自身的教學活動中,做到本校互聽、校際交流、外出觀摩,每個老師聽課不少于20節。
三、開展活動促教學
為了全面進步素質教育,讓老師和學生都有所開展,我們積極開展各種教育教研活動。本期開展的教育教研活動主要有:校際教研交流活動、電化教學公開課、作文改革公開課、復習研討課、語文青年老師比武課、有效課堂送下村、還舉行了五年級學生語數知識綜合競賽、小學生讀書活動演講、征文比賽、小學數學一、二、三年級口算競賽
等活動,從多方面開展素質教育。 四、抓常規保質量
為盡可能地進步教育教學質量,我們從教學方案到備課到上課到課后反思、修改作業、校本培訓都進展了詳細的指導。段考后催促各校進展一次教學常規檢查,6月23至30日,組織檢查組進展了一次教學常規大檢查,表揚獎勵了一批教學常規先進老師,對一些教學常規優秀典范的做法進展推廣學習。
五、加強學習進步自身素質
學無止境,為自己能更好地為教育效勞,展現老師的人生價值,我們常常教誨自己和老師要有終身學習的觀念,平時多讀書看報,有時機多學習取經,鼓勵老師多寫心得體會、教學所見所感、教育教學論文,不斷地進步自身素質。
小學教師個人教研工作總結 篇5
本學期我校教研工作認真學習領會新課程標準,貫徹新課程標準的思想、理念,盡可能的用新理念指導老師的教學,落實培養進步學生的品德修養,調動啟發學生內在學習的動機,全面促進學生的開展,適應新時代要求。我們加強教育教學管理,優化課堂教學,并且結合我校的校情,積極地開展教學研究,獲得一定的成績,現如下:
一、建立教研制度,落實常規要求
1、加強業務學習,進步教育自身的理論知識程度和教育教學才能。堅持每周三的業務學習制度,組織老師認真學習《新課程標準》、《山東教育》《小學教學設計》和《教育之窗》等有關教育教學的雜志刊物,集中觀看優秀課堂教學VCD結合教育教學理論的學習,進步教研才能和老師的`教學程度。
2、期初制訂校本培訓方案和觀看相關學科的光碟,并按進度進展學習領會新課程標準,讓老師把握新課程的教育理念。
3、各學科合理安排業務學習內容,要求每位老師利用課外通讀各種教育雜志和精讀一本教育名著,并通過科研研討進展心得交流。
4、有效地利用公開課聽評制度,重視與課前授課老師進展課堂思路的交流和課后教學過程的評價,重點從落實新課程標準的角度,談自己對授課老師課堂操作的認識和反思,讓老師們的智慧才情在高速“互動”中增長。
5、充分利用學校條件與上級教研部門聯絡、向兄弟學校同行學習,拓寬老師的教育視點以課程標準及其解讀的學習為重點、積極參加鎮中心校開展的集體備課和參與式培訓等活動。
二、重視校本課程的開發,突出辦學特色
為了突出學校特色,經過兩年時間的探究和,我校校本課程已逐步建成了一種以校為本、校內外兼承的研究性學習的道路。以根底教學為龍頭,以各廣泛的興趣小組等活動為輔,分年段開設校本課程:每周三上午早會舉行全校性的詩歌名句誦讀活動,期末舉行全校性的誦讀匯報活動。
三、進步認識,濃重教研氣氛。
我校全體老師認識到教學研究,不但能促使老師的信息意識與信息才能發生顯著的變化,而且能促使老師的教育活動發生性質上的變化,是學校可持性開展的不竭動力。因此,互相學習,共同進步的良好學習風氣在我校蔚然成風,在期初制定工作方案時,許多老師積極參加語文、數學、教壇新秀課堂教學比賽,開本學組教學觀摩課,展示自己的才華。本學組公開課堂20節,大家深化鉆研教村,圍繞課文的重點,難點和關鍵,精心設計問題,引導學生勤思多議,由淺入深,多方誘導,使學生的認識得到升華,學習主動性得到了進步,教學效果良好。同時,開設小學數學學科“有效進步課堂教學質量”主題研討活動
四、完善了教研制度和全員教研制度
1、根據《山東省小學教學常規管理的假設干意見》制定了田莊鎮中心小學教學常規管理要求,并且進展了三次教學常規檢查。
2、完善了語文、數學、常識教研組每間周一次業務學習集體備課制度,重視感悟、理解、內化吸收,并及時做好學習筆記。
3、教研組成員本學期上一節校內公開課、一篇教學案例分析 、一篇教育教學論文,每周至少聽課評課一次。
4、老師們積極進展跨學科的互相聽課。
5、本學期校內開展了兩次全校性的學生學科類競賽活動。
五、“寫作與評改”專欄的進一步創新,激發了師生們的熱情,為進步學生們的寫作與欣賞程度起到了良好的推動作用。
本學期每周三上午早會課舉行一次名句古詩大比拼及國學誦讀活動,學生在課前10分鐘背誦積累古詩名句,作為校本課程內容之一,并且收到很好的效果。
本學期掀起了校園文學的創作熱潮,各學校組建了文學興趣小組,學生積極參與寫作并經常性地投稿,其中我校劉真、王瑞、劉海霞參加全區作文比賽獲得三等獎的好成績。其中,中高年級同學的手抄報辦得很有特色。老師們也積極撰寫各種教學論文,其中有多篇論文在各大報刊雜志上發表。
我們一直在努力,“每天都有進步”這是我們學校的目的定位。我們學校的中青年老師居多,都有一股沖勁。雖然,我們也有獲得一些成績,但是,我們感覺自己的校本教研活動如今正處于探究階段,在課題的研究方面還需要在教研組的帶動下和專家的引領,讓老師們在參與中分析^p ,在比擬中揣摩,從而不斷改良教學觀念,教學行為,使個體和群體在思維的“碰撞”中得以提升,這也將是我們不懈的追求。
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