小學班主任學期工作總結

時間：2023-07-31 06:56:13 班主任工作總結我要投稿

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(經典)小學班主任學期工作總結6篇

　　總結是事后對某一階段的學習或工作情況作加以回顧檢查并分析評價的書面材料，它可以幫助我們總結以往思想，發揚成績，不如立即行動起來寫一份總結吧。那么如何把總結寫出新花樣呢？下面是小編收集整理的小學班主任學期工作總結，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

(經典)小學班主任學期工作總結6篇

小學班主任學期工作總結1

　　一學年很快就過去了，回憶這學年的學習和工作，感受頗多。一年來，我在思想上始終嚴于律已，時刻用教師的職業道德標準來約束、鞭策自己；在教學工作上學習新課標依據學生的實際狀況制定切實可行的教學方案。結合“作風建立年”和“質量建立年”的活動，本人積極的參加學習培訓和反思整改，不斷提高自身的素養和教育教學力量。

　　一、思想上有了更深入的熟悉

　　①一名好教師，愛心是最根本的條件。我報著一顆愛孩子、愛工作的心細心呵護每個孩子的心靈，與孩子們公平相處，做他們的好朋友，敬重他們、信任他們、理解他們，積極主動與他們相處。尤其是聽了李鎮西教師關于班主任工作的報告更讓我感受到愛學生對于一位教師來說是置關重要的。我還深感要教育好學生，教師必需先以身作則，時時做到教書育人，言傳身教，以自己的人格、行為去感染學生。作為一名教師，自身的言談舉止與形象要時刻留意，在工作中我積極、主動、勤懇、責任心強，樂于承受學校布置的各項工作。

　　②教師要與時俱進，爭做一名創新型人才。要成為一個新世紀的優秀教師不僅要有老牛拉車的韌勁和耐力，而且要富有勇于革新的制造力。我們面臨著根底教育改革的不斷深入，在這樣改革的大環境下我們必需在仔細學習新課程理念的根底上，結合自己所教的學科，積極探究有效的教學方法，并形成自己的`教學風格。

　　二、教育教學工作方面：

　　一學年來，本人在教育教學工作中，始終堅持黨的教育方針，面對全體學生，始終堅持以“學生進展”為目標。依據學校的工作目標和教材的內容，了解學生的實際狀況，通過鉆研教材、討論詳細教學方法，制定了切實可行的學期工作規劃，保證了整個教學工作的順當開展。對于每一個教學內容，都做到細心預備，努力鉆研教材，力求設計出既能激發學生興趣又能切實落實教學目標教學方案。在課堂教學的實踐過程中，鼓舞學生積極參加、主動探究、自主思索，運用嘗試學習、發覺學習、合作學習等教學方法，在教學中力求創新。課堂教學重視學生的力量訓練，細心設計練習作業，練習作業有層次有針對性，培育良好的作業習慣。在學生練習過程中，我要求學生先要仔細審題，邊審題邊思索，進展自覺檢驗。平常要求學生對題目中的數字、運算符號必需寫得清晰工整、標準，作業做完后，要養成自覺檢驗的習慣，端正仔細學習、刻苦鉆研的學習態度，培育獨立思索和仔細檢查的作風、習慣。

　　輔導工作扎實到位。依據學生的學情每學期準時制定輔導規劃，并結合實際的教育教學工作對學生進展必要的輔導。對學生每一次獨立練習都進展分析，找出錯誤的緣由，運用集體輔導和個別輔導相結合的方式對學生進展多層面的輔導，并作好記錄。特殊是在后進生中有少數學生消失厭學現象，如“袁明尚、樂青云和沈書晨”等，甚至常常不能按時完成作業，欠交作業。針對這種問題，我就進展對學生進展思想教育，并準時與家進步行聯系，并力爭家長的理解、支持和協作，共商教育孩子們的方法，向家長宣傳科學的教子方法，使學生能健康進展。

　　積極參與教育討論工作，努力向教育科研型進展。平常積極參加本校的校本科研，仔細聽課、評課，在與其他教師溝通中不斷提升自身的教學水平。準時總結教育教學實踐中的困惑或體會，仔細撰寫每月教學反思并準時上交。結合平常教育工作對學生的衛生習慣綻開教育討論，申報“農村小學生衛生習慣的養成的討論”的課題獲立項，此項課題討論報告被評定為縣級二等獎科研成果。本人還積極參與各類教育教學類競賽，參與教育論文評比，案例評比，說課競賽，在縣試卷命題評比中獲三等獎，在市小學數學教師解題競賽中獲獎。

　　三、遵守紀律方面

　　本人嚴格遵守學校的各項規章制度，不遲到、不早退、有事主動請假。在工作中，敬重領導，聽從工作安排；團結同事，能正確處理好與領導同事之間的關系。平常，勤儉節省、任勞任怨、對人真誠、喜愛學生、人際關系和諧融洽，到處以一名新時代人民教師的要求來標準自己的言行，努力地提高自己的素養和修養。

　　此外，為更進一步適應新時代教育的要求，我要不斷提高自身業務水平和文化修養。一年來也讀了一些拜讀了教育類書籍，如魏書生先生的《班主任工作漫談》等，但我覺得自己書讀得實在太少，今后，我會花更多的時間去學習，學習一些新理念，對學生有用的東西。我想，學得越多，才能為學生奉獻越多！

小學班主任學期工作總結2

　　一學期的教育教學工作已經完畢，回憶一學期的班主任工作，有得也有失，現將一學期的班主任工作總結如下：

　　一、安全教育

　　對學生進展安全教育，杜絕安全事故的發生，提高學生的安全防護意識。我利用班隊課及品德課，讓學生了解一些安全常識，并常常強調校內外的安全，發覺危急行為，準時制止與教育。

　　二、德育教育

　　“文明、禮貌，健康、歡樂！”是我校德育教育的方針；“抓好學生的養成教育，培育良好的道德品質”是我工作的核心；“做文明事、當文明人”是我們班的班訓。一學期以來，我和孩子們都在為之努力著。除了學習，教師還應當教會他們熟悉世界、明辨是非、學會做人。因此我在語文教學中，積極滲透思想教育。如：學到了《三個兒子》這篇課文后，我讓孩子們回家幫忙爸爸媽媽做一件事，學做一個孝順的孩子。品德課是進展思想品德教育的一個重要陣地，我把課內學問與學生的實際聯系起來學習，讓學生學會正確對待問題，解決自己生活中的實踐問題。另外，我充分利用班會課開展有意義的活動。如：學習安全小常識、有針對性地開展主題班會“我不當小皇帝”、“森林消防安全常識”等。這類活動對學生的教育是立竿見影的。少隊活動也是孩子們喜愛也簡單承受的教育陣地。通過開展一些活動，讓學生明白一些道理，學會一些技能，正確對待問題。特殊是主題隊會對孩子的教育意義是深刻的。如:母親節是我讓學生觀看了《感恩——家庭篇》的演講視頻后，讓孩子們積極投身到為媽媽做件事，報答母親的哺育之恩的活動中去。我想這樣的活動對孩子的教育是深刻的。另外，黑板報、學習園地等也是對孩子進展品德教育的陣地。我們應當充分利用這些教育陣地對孩子進展教育。

　　三、加強班級治理，培育學生力量。

　　日常班級治理、培育學生的仆人翁意識和力量，我嘗試了以下做法：

　　1、我讓全班同學輪番當值日班長，當值日班長的孩子，要負責給本組的孩子分派任務，檢查值日狀況（清掃用具的擺放、關門窗、是否潔凈等）

　　2、班級小干部的培育。首先，我讓每位班干部明確職責，定期找他們談話，準時了解狀況，并常常留意他們的工作狀況，準時進展指導。

　　3、特別學生的教育

　　一個班中總是有一些學生的成績稍差一些，行為習慣或學習習慣不好的學生。對于這樣的孩子，我就實行一些教育措施，讓孩子能有所進步。如：學習跟不上的孩子，我會利用中午在校時間輔導他，有時會布置不一樣的作業給他們，讓他們學會根本的學問，在課堂上我也會特意給他們提些簡潔的問題，讓他們也能積極參加到學習中來。另外，準時與家長聯系，讓家長也來幫忙孩子學習。而對于行為習慣和學習習慣不好的孩子，我首先找他們談談話，讓他們明白他們這樣做的害處，然后對他們提出要求，盼望他們能在教師的幫忙下改掉壞習慣，對于屢教不改的孩子，就得家長取得聯系，請家長協作，一起教育好孩子。

　　4、做好與家長的溝通

　　為了更好地全面了解學生狀況，或發覺他們在學習上、身體上、思想上有什么特別狀況，我總是通過短信、打電話、當面談的形式準時、主動地和家長聯系。對一些學習有困難的孩子家長提出要求；針對孩子的問題，提出解決的方法；針對孩子的狀況爭論教育的對策等。通過與家長的溝通，使學校、家庭親密協作，更好地教育了學生，使每一個孩子都能揚長避短，健康地成長。

　　四、以身作則，為人師表。

　　俗話說：“身教重于言教。”教師的外在行為表現對學生具有一種典范和示范的作用，會對學生產生潛移默化的影響。因此，在平常與學生相處的時時刻刻，我都嚴格要求自己，要學生做到的，教師先要做。比方：要求學生做到隨撿，在平常，我看到地上有紙屑時，總是彎下腰去撿起來。要求學生早點吃好，要把剩菜桶旁的.油和垃圾清掃潔凈，我觀察沒有做好的地方，我就自己去擦。我發覺我們班的衛生比原來潔凈了，間或會觀察幾個彎腰撿垃圾的孩子了。教育學生講文明懂禮貌，那么我也會主動跟學生問好，說“感謝你”之類的禮貌用語，孩子也會自然地用禮貌用語來答復我。這樣的一種正面影響肯定對學生的進展的有好處。

　　班主任的工作是艱辛的，但同時也是歡樂的，每當看到孩子進步了，心中的喜悅油然而生。一學期的工作有很多做得不好的地方，我將在下一年的工作中吸取閱歷與教訓，把它做到更好。

　　走上工作崗位14年了，我始終擔當班主任工作，從中的酸甜苦辣，不言而喻。好幾次都有提筆的沖動，可不知怎的，從未付之行動。由于我不會寫，寫不好。可這次，為了作業，只好試試了。

　　事情就發生在3月15日。第一節課后，我來到辦公室，剛進門就見到了任蒲軍的父親（任蒲軍讀初一，從三年級起，我始終擔當這班的語文兼班主任），我就跟他打招呼。幾乎同時，那家長也開口：“張教師，你好，我今日特意來你這兒，跟你報個喜，我家任蒲軍得了全段第四。”“是呀，期末考后我去中學看了看他們的成績，任蒲軍確實挺爭氣的。”“張教師，你去中學關懷他們，我家任蒲軍回來就說了，他說畢業了，張教師還這么關懷我們，更覺得自己應當好好學習。”就這樣，這位家長跟我聊了近一節課。說真的，當時我確實很欣慰，很欣慰。自己小小的一點關懷，不但得到了家長的認同，更讓我的學生有了學習的動力。看來，離開了教師，教師還得關懷他的學生。

　　另外，還有一件事，發生在今年一月份左右（那時已接近期末考試），中午放學我回到家，發覺家里多了一位客人——我的學生應蘇霞的母親。應蘇霞是我從四年級始終帶到畢業，讀初一。我一進門，她就說話了：“張教師，又給你添麻煩了”“怎么了，應蘇霞前段時間不是表現挺好的嗎，學科成績全段其次。”我急著問。“是呀，張教師，期中考時，有你的鼓舞，她也挺爭氣的，可最近她的犟脾氣又來了，跟班主任鬧別扭了，說是不想學了哎。”說實在的，一提起這個應蘇霞，往事歷歷在目。應蘇霞的學習成績是優秀，可她的性格卻比擬偏激，這跟她的家庭有關。她是家中的老小，姐姐十多年前患羊癲病死了，父母都五十多歲了，感情也不太好，應蘇霞從不讓家長去學校，說是太難看了。正由于處在這樣比擬特別的家庭中，所以我覺得她對四周的一切都特殊仇恨，那時她幾乎從不正眼瞧人，也從不叫教師。印象最深的是在五年級開學沒幾天，由于作業問題，數學教師說了她幾句，她拎起書包騎上車就要走人了。那一刻，可真把我氣壞了。可沒法子，我只得耐下心來，跟她談心。告知她，教師，不管是誰，對學生肯定是公正的。真的，那段時間，我幾乎每隔幾天，就得跟她聊一聊。現在，面對束手無策的家長，我覺得又得走一趟了。“您放心好了，我待會兒就去找她聊聊。”就這樣，吃過中飯，我就心急火燎地來到學校，安排了班里的工作，就去中學找來了應蘇霞，跟她聊，讓她明白了，全部的教師都一樣，對學生毫無私心經過幾次努力，應蘇霞的心結翻開了，事后她好幾次來我這兒玩，（其實這也是我給她定的，定期匯報一下在學校的狀況）我呢，也適時地給她買些資料，鼓鼓勁。

　　事后，我常常在想，當個班主任真的很累，可假如，有一天真的不當了，我肯定會有一種莫名的失落感。

小學班主任學期工作總結3

　　緊張的一學期結束了，我圓滿地完成本學期的各項任務。這學期我擔任四年級語文教學工作和班主任工作。共有學生60人，從學生的學習狀況來看處于兩極分化狀態；從學生的家庭狀況來看大約有一半的學生都是外地生；另外，還有幾名單親家庭。雖然班級的情況比較復雜但從學生以及家長反饋的信息來看，收到了一定的效果。同時也存在許多不足，通過短短的學期教學實踐，我的感觸很多，現將本學期的工作做如下總結

　　一、政治思想方面

　　我積極參加學校的每次教師例會，認真做好筆記。工作中嚴格要求自己，服從領導的分配，責任心較強，自覺遵守勞動紀律。特別是作為一名班主任我時刻注意自己的一言一行，因為這不僅僅影響想到班級和學校的利益，也是自己作為一名教師也必需具備的，因此我在工作中處處起到模范帶頭作用，身正為范。

　　二、教學工作方面

　　在教學工作方面，作為新教師的我虛心向老教師學習，也取得一定的成績。本學期我開了一節公開課，這也是借機檢驗下我的成長情況。上完課后，我發現自己抓住了重點，但是沒突破難點。在引導學生體會“我”所獲得的啟示時，我主要是采用“讀”的方式，表演讀、指名讀、全班讀等等方式，讓學生反復讀詹姆斯釣到魚和防御的心理變化過程，以“讀”來體會，更加深刻，特別是在讓孩子表演讀的時候，效果不錯，因為班上剛好有具備一定表演能力的孩子，而且班上的學生也充分地預習這篇課文，在表演讀的時候，通過孩子自己的表演，可以帶著全班同學一起體會當時的小詹姆斯的那種放魚的情感變化，這樣孩子也更加記憶猶新。但是，不足之處是我在朗讀指導方面經驗不足，沒能更好地讓學生讀出詹姆斯當時的那種心理變化。今后，我還得在以下這幾個問題加以思考探索；用怎樣的方式使學生的朗讀質量得以提高；怎樣激發學生朗讀的積極性；如何實現有感情地朗讀這一目標；如何評價朗讀結果。特別是在指名孩子表演讀得時候，我只注意到那些成績好的孩子，沒讓的孩子參與表演，不能很好地照顧到全班同學，這也是評課老師再三提到的，今后我會多加注意這個問題，照顧到的孩子。

　　總的來說，一節課下來，我的.教學目標差一點就達到了，挺可惜的，這也是在敲響我的警鐘，必須備好每一堂課，不只要備教材，備教參，還必須備學生。我在寫教學設計的時候，沒有猜測下自己班上的孩子會做出如何的反應，這點做得很不好，今后，每一次的備課，我都必須記得這一點，只有在備好學生的基礎上才能很好地達到自己的教學目標。

　　三、樹立良好的老師形象

　　在工作中我能夠嚴格遵守學校的各項規章制度，時刻以一名人民老師的標準嚴格要求自己，尤其是在學生中，時刻注意自己的言談舉止為學生做出表率。

　　人們常常把老師比喻成媽媽，這話一點都不假。記得胡彥樂有次口誤把我喊成他媽媽了。對待孩子一定要有“愛心”“耐心”。把孩子們當成是自己的家人，為孩子們傾注所有的感情。

　　四、真正做到"因材施教"。

　　根據每個學生的家庭背景，了解孩子們在家中的表現，觀察孩子們的一些生活習慣，做孩子們最忠實的聽眾。由于我是新接手我們班，一開始，為了了解這些孩子，我多花時間跟雅雅一起聊天，提早了解我們班上的孩子的一些情況。做到對癥下藥。對于一些后進生，我經常找他們談心，發現問題及時與家長聯系共同解決，從而幫助他們轉化思，達到育人的目的。特別是班上的一些后進生，今年的成績也有所提高，相信他們的付出已經得到收獲了。由衷地替這些孩子感到高興。

　　雖然在工作中比較嚴謹，但自己仍存在許多不足之處，仍需要今后不斷改進。經過了一段時間我成熟了很多，遇事要三思而后行。只有考慮成熟了，在去做我想這樣一定會收到事半功倍的效果。在我今后的工作中，我會從哪跌倒在從哪站起，我相信自己會走好今后的每一步！

小學班主任學期工作總結4

　　歲月流水，又一學期結束了，回首過去的工作，我依稀看見一路上留下的足跡，現將對工作總結如下：

　　一、班級基本情況

　　本學期我擔任六年級的班主任，全班21人，其中男生十人，女生11人。來自單親家庭2人，留守兒童5人，來自特困戶1人。平均家庭經濟水平普通，學習成績中等偏低，但性情溫和，能自覺遵紀守法。

　　二、主要工作實施與效果

　　1.了解與分析

　　知己知彼，百戰百勝，要帶好一個班級，首先要了解班級的屬性。俗話說火車跑得快不快，全靠車頭帶，在開動這輛火車之前，必須先弄清楚這輛火車的構造、性能。經過留心觀察，我很快就摸清了學生們的底細，并明白了問題的癥結所在。他們大部分都是貪玩好動，對學習態度懶散，沒有明確的目標，只是機械地上學放學，坐在教室里對全們來說是折磨人的，課堂是枯燥的乏味的。他們更關心的是課外活動，更感興趣的是學習以外的事情。我首先了解每個學生的家庭及學習成績等基本情況，分析各位學生的不良習慣的成因，尋找適合其的解決辦法，幫助其養成良好的學習習慣和行為習慣。

　　2.發現與肯定

　　任何人都有他的優點，不管多么頑劣的學生都有他的閃光點。在人們眼里的所謂的差生，很多都只是因為他的學習成績不好。學習成績不好，跟體育成績不好是一樣的，只是一個方面的不足，并不可以因此而全盤否定整個人，世俗的眼光使得人們包括他本人也把學習成績不好視為一大片墨跡，巨大而濃重，把其他的長處都厚實地遮蓋住了。作為班主任，我先將這塊墨跡淡化，改變這種世俗的看法。我讓學生認識到，學習成績不是可以肯定或否定一個人的，一個人除了學習（指課本知識的學習），還有很多方面的需要做好的，如為人友善、互相幫助、熱愛生活、尊師守紀、尊長輩、愛父母、護弱小……我注意觀察每一位學生平時的各方面的表現，每看到他們有好的表現，我都會及時地在班上肯定他，表揚他，讓他們感覺到老師也是關注他們的。一旦他們知道老師在留意他們，他們在日常行為中就會多加注意，時時約束自己，給老師一個好的印象。學生們一有好的表現表露出來，我就及時地給予這些小善苗陽光和雨露，滋潤著他們成長。經過一個學期的努力，班級情況有了很好的改變，積極參加勞動，教室的衛生搞得干凈整潔，門窗從不會忘記關好鎖好，同學之間相處融洽，爭先為集體出力，是一個溫暖的大家庭。同學們越來越喜歡這個集體，學習成績也隨之進步了，我這個班主任做得越來越輕松了。

　　3.寬容與等待

　　學生也是一個平常的人，學生犯錯跟別人犯錯是一樣的，不必大驚小怪，不必過分呵斥，人的成長是一個過程，整個人生都是，停下來的時候就是生命結束之時。有些老師一聽到是本班的學生犯錯了受批了就怒火頓生，有的表面暴跳如雷其實內心只是微波蕩漾，用假裝的生氣告訴學生他們是罪惡滔天的；有些家長一聽到老師對自家孩子的建議就頓覺顏面盡失，回家后把怨氣都撒在孩子的身上。其實這都是我們對孩子不夠寬容，換個角度試想，如果犯錯的是別人（不是自己的學生或孩子），我們還會這么“沒禮貌”嗎？我們是不是會考慮采取另一種更緩和的`處理方式呢？是不是也會笑笑說“沒事，誰不會犯這樣的小錯呢”，然后去尋找補救的辦法？不把學生當學生，要把他當一個人來看。偶爾犯的小錯，我相信他會改正，犯了大錯，我會把他找來具體分析共同解決，而不是一味地批評指責，避免彼此產生對抗心理。我做到每次讓“問題”學生離開時我和他的情緒都是舒緩的，心情都是輕松的。在教育學生的過程中，會出現“反彈”，學生也許會在接受教育不久又重犯過錯，這也是再正常不過的了，我沒有奢望一次的教育就可迎來奇美的蛻變華麗的轉身，持之以恒的正能量的積聚終有一天會美麗綻放，我耐心等待著他們的盛放。

　　在我的工作生活中，我也是一名學生，不斷學習，不斷成長，只有把自己培養起來才能培養出更好的學生，才能更好地生活，才能更好地服務大家。我會繼續努力！

小學班主任學期工作總結5

　　一個良好的班集體對每個學生的健康進展有著巨大的教育作用。形成一個良好的班集體，需要每一位班主任做大量深入細致的工作。本學期，我主要做了幾點工作：

　　一、加強班級治理，建立班集體

　　班上學生自我掌握力量較差、活動力量較強，是小學階段較難治理的時期。因此培育學生自我治理力量非常重要。班干部是班集體中特別重要的組成局部。在上學期，班中的小干部多數是由教師任命，在當時的確發揮了不少作用。隨著學生年齡的增長，集體意識、競爭意識的增加，本學期，我在班干部產生上采納了任命和競選相結合的方法。讓出幾個名額由班級學生通過競選產生，自薦和推舉相結合。通過競選，不但選出了班級學生寵愛的小干部，更主要地培育了學生積極競爭，增加了為班級、為同學效勞的意識。

　　二、積極開展教研教改，推動素養教育

　　現代班主任不應是“兩眼一睜，忙到熄燈”的苦干型班主任，而應做科研型的、學者型的班主任。作為一名年輕的教師，我常常有一種“書到用時方恨少”的感覺，所以終生學習是教師無可挑剔的選擇。利用課余時間，我經常閱讀《班主任之友》、教育心理學等書籍，從別人的閱歷中發覺自己的缺乏，解決自己的困惑。古人云：“學然后知缺乏，教然后知困”。作為一名班主任也應跟上時代的步伐，充分利用現有的信息化設備，翻開學生思維的空間。本學期圍繞自主—合作—探究的教學模式，結和本班學生實際，我積極探究教改的路子，在平常留意有意識的'應用和實踐。和本組教師隨時搞好教研，共同探討，不斷提高，能夠到達團結全都，共同前進。

　　三、加強家校聯系

　　我體會到要治理好班級，要教育好學生，就要對事業、對學生有充分的愛心投入。要像父母愛子女那樣去理解和關懷學生，做學生的良師益友。平常對學生多些關懷，一旦發覺他們在學習上、身體上、思想上有什么特別狀況，我會準時找他們談話，并主動地和家長聯系，尤其是開通“校訊通”以后，向他們了解狀況，相互協作，使每一位學生健康成長。

　　四、培育良好的習慣與品行，班級常規始終緊抓不放

　　學生在校學習，需要有良好的學習習慣、常規習慣的保障。在學習習慣中，抓課前預備，抓課堂紀律。牢記沒有良好的課堂紀律保障，學生就不行能很好地把課堂學習到的學問承受進去。抓學生的作業書寫，養成仔細、干凈的書寫習慣和疼惜書本的習慣。抓學生學會聽話，養成用心、專注地聽別人說話的習慣。在常規習慣中，抓勞動常規，抓衛生常規，抓學生兩操，教育學生懂文明、講禮貌。結合學校評比，培育學生的班集體意識和集體榮譽感。本學期根據學校要求，組織學生出了幾期板報，參加隊會活動。在活動中，學生得到了力量的鍛煉，培育了集體觀念。

　　雖然這個學期的工作是緊急的，但又是較充實的，學生能從中有所得，這是我們班主任最大的勸慰。我想今后的工作我將著重培育學生為集體效勞的意識和集體利益高于個人的意識。學生知道自己身處在集體之中，應當為集體做出自己的一點奉獻，有利形成分散的班集體，那么學生的各方面也得到提高。

小學班主任學期工作總結6

　　著名的教育改革家魏書生曾這樣說過：”班級像一個大家庭，同學們如兄弟姐妹般互相關心著、幫助著，互相鼓舞著、照顧著，一起長大了，成熟了，便離開這個家庭，走向了社會。”一個良好的班集體對每個學生的健康發展有著巨大的教育作用。形成一個良好的班集體，需要我們班主任做大量深入細致的工作。我在這學期中是這樣做的：

　　一、確立班集體的奮斗目標。

　　班集體的共同奮斗目標，是班集體的理想和前進的方向，有了奮斗的目標，才能形成強大的班級凝聚力。開學初，我結合本班的實際，制定出班級的奮斗目標。我告訴學生，要實現班集體的奮斗目標，靠的是全體同學共同地努力，從而使學生形成了集體的榮譽感和責任感。同時，根據我班各方面基礎都較好的前提，我和同學們一起制定了班規，并結合《小學生守則》和《小學生日常行為規范》進行有效的教育。使學生認識到自己所做的行為規范和不規范，直接影響到班級的集體榮譽。這樣增強了學生的集體榮譽感。所以，我班的學生都做得比較好。在學校行為規范方面的評比中，我班獲得的金牌數目位于全校之首。

　　二、開展各種有意義的教育活動。

　　集體活動能發揮娛樂、導向、育人的功能，又能充分體現素質教育。本學期，我積極組織學生參與學校舉行的各項有意義的活動。如：讀書節、運動會中的各項比賽。為了使每位學生的'機會均等，我讓每位學生都參與各項活動，先評選出班級中的前三名，再讓這幾個學生代表班級參加比賽。因此，學生對這類活動樂此不彼，興趣盎然，積極地投入到各項活動中去。我班也取得了較好的成績。在活動中，同學們充分發揮主人翁的精神，自己回家收集材料，匯總資料，自己排練，忙得不亦樂乎。

　　只要班主任和全體同學同心協力，把握好道德行為習慣的航向，我相信我班會建設得越來越好。

　　三、加強與家長聯系。

　　平時，我能關心愛護班里的每一個學生。對一些表現不太好的同學，更是傾注了更多的愛和心血。我經常和他們談心，抓住他們的閃光點鼓勵他們。當他們有困難的時候，我總是耐心地幫助他們。一旦發現他們在學習上、思想上有什么特殊情況，我總是及時、主動地和其家長聯系，取得家長的理解和配合，使每一個孩子都能揚長避短，健康地成長。通過一系列的工作，使學校、家庭密切配合，更好地教育了學生。

　　四、激發學生競爭意識。

　　競爭是一股巨大的、潛在的、其它任何外力都不可能達到或代替的動力。我在班內掀起激烈的、持久的競爭活動。但這是“互助”、“友好”的競爭而不是“敵視”和“保守”的競爭，其目的是為了取得共同的、更大的進步。

　　1、設立定期評價制度：

　　對學生個人和小組的各種表現定期評價，使每個學生和小組明確近期優缺點何在，在班上居何位置，從而增強警惕性和進取心，培養學生的自覺性。

　　2、建立互助組：

　　以1+1小組（一一對應的優生幫助差生形式）、小組幫助組員等等多種互助方式促使差生取得更大進步，共同實現個人、小組與集體奮斗的目標。

　　3、獎勵和批評：

　　獎勵與批評的方式各種各樣，目的都是鼓勵先進、指出缺點、激勵所有學生爭取更大的成績。本學期，在班中實施了“小紅星”的獎勵制度，大多數學生有了進步。我覺得獎勵比批評的教育效果更明顯。

　　以上是我這學期班主任工作的一些收獲和心得。學生的成長過程不會是一帆風順的，他們常常有成功、有失敗，有高潮、有低潮。在學生情緒變化最激烈的時候，教育的時機也就凸顯得最明顯。當時機出現時，平庸的教師可能會火冒三丈，或者牢騷滿腹;而高明的教師則是高瞻遠矚，胸有成竹。正確把握教育的時機，是我們教師必須修煉的一項內功。

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