班主任工作總結15篇（精選）

　　總結是指社會團體、企業單位和個人對某一階段的學習、工作或其完成情況加以回顧和分析，得出教訓和一些規律性認識的一種書面材料，它可以明確下一步的工作方向，少走彎路，少犯錯誤，提高工作效益，我想我們需要寫一份總結了吧。如何把總結做到重點突出呢？以下是小編整理的班主任工作總結，僅供參考，大家一起來看看吧。

班主任工作總結1

　　本學期我擔任一（四）班班主任工作。說心里話，班主任是很辛苦的，身體累是次要的，主要是心理所承受的“肩挑重擔”的壓力。孩子是祖國的花朵，教師是辛勤的園丁，如何讓嬌嫩的花朵璀璨開放，茁壯成長，必須要有一個擁有真才實學品優德馨的園丁。這不是夸夸其談，一（四）班36朵“花朵”來自不同的家庭，家庭教育環境不同，造成孩子的學習差異和品行差異。如何讓孩子們形成不錯的社會道德品質，具備各種學習能力，有待于老師自身素質和科學的引領方法。經過一學期的如春燕啄泥般地教導，班上學生取得了可喜的進步。在此，談談我的一些做法和體會，對班主任工作做個總結。

　　一. 擁有一顆博愛的心

　　在我的眼里，孩子們都是自身的學生，如同自身的孩子，雖然十個手指頭伸出來有長短，但畢竟他們都是屬于我的，我有責任去愛護他們，公平公正地對待每個學生，不能偏頗。我牢記一句名言“愛是鑒別教育的尺度”，愛學生是教師教育學生的起點和基礎。無論是聰明活潑，穿著漂亮整潔的好學生還是拖著鼻涕、衣著邋遢、學習有困難的差生，我一視同仁，對那些學困生付出的更多。我深知，老師的一個眼神、一句不經意的話都可能影響他們敏感的心靈，他們更需要老師真誠的鼓勵。所謂“春風化雨潤心田”，孩子們都該擁有快樂的學習生活，樹立起戰勝困難的自信心，為今后的揚帆起航打好基礎。

　　我們班就有一個這樣的學生叫羅金，他隨父母從四川大地震中來到安慶，父母靠擺地攤度日，他沒事就在地上摸爬玩耍，衣服經常臟兮兮的，身上發出不洗澡的怪味，小手按到哪兒就黑到哪兒，交來的作業不是有黑手印就是沾有泥巴、油漬。說話帶著濃重的外地口音，學習拼音時發音不標準，常惹小朋友的哄笑，大家也不跟他玩。我跟他的父母溝通，但語言交流很困難，父母也并不在乎家庭教育方式，任其發展。作為班主任，我不能放棄一個學生。我經常提醒他注意個人衛生，勤洗手，利用課余時間教他正確發音，掌握正確的寫字方法，在課堂上鼓勵他舉手發言，并找出他的優點與同學們分享，讓大家都能接受他。現在小羅金站起來能大聲讀課文，還積極要求當帶讀小老師，作業本也變整潔了，考試成績非常不錯。

　　二. 培養學生的不錯習慣

　　我國著名的教育家葉圣陶說：“什么是教育，簡單的一句話，就是要養成不錯的習慣。”一年級是基礎教育的起始階段，是好習慣養成的最佳時期，好習慣能終身受益。拿破侖.希爾說：“播下一個行動，你將收獲一種習慣，播下一個習慣，你將收獲一種性格，播下一種性格，你將收獲一種命運。”那老師就要引導孩子在日常的生活和學習中養成不錯的行為習慣，讓我們的祖國的未來充滿陽光和希望。

　　1. 培養學生遵守紀律的習慣

　　一年級學生年齡小，自控力差，紀律顯得渙散。我除了上課前準備趣味教學設計來吸引學生的注意力和興趣外，經常利用班會或思想品德課，教育學生遵守課堂紀律，平時上課時注意樹立榜樣，發現不遵守紀律現象及時指正。一學期以來，學生逐漸從上課隨意變得安靜，坐姿端正，認真聽課了。

　　2. 培養學生文明禮貌的習慣

　　我們教師都知道，身教重于言教，我平時十分注意自身的言行舉止，以身作則，教導學生做到儀表美、語言美，心靈美，我在班級環境布置中設立了禮貌樹，樹上有很多文明禮貌用語，學生懂得講文明懂禮貌，見到老師都有禮貌地叫聲“老師好”，同學之間現在很少發生糾紛，能團結友愛，互相幫助。

　　3. 培養學生不錯的衛生習慣

　　不錯的衛生習慣有利于孩子的健康成長。首先我要強調一些衛生常識，讓孩子知道愛清潔講衛生，保持個人衛生和班級衛生。組織學生參加勞動，每個人都要盡職盡責地完成值日生工作。每天一小掃，每周一大掃，保證班級有個清潔衛生的環境，培養學生不錯的勞動習慣。剛開始，孩子們不會做值日，我手把手教他們怎樣掃地、擦桌子、擰抹布等。等孩子們做好值日，我才最后一個離開教室。

　　4. 培養學生不錯的學習習慣

　　學習習慣不只是上課坐端正，守紀律，還要熱愛學習，學會正確的學習方法，作業要及時保質保量地完成。學會自身整理書包，學習用具擺放整齊。這些好的學習習慣，我都在平時的教學中隨機引導，并通過和家長的交流，促使孩子養成。

　　三. 培養不錯的社會道德品質

　　一個人有不錯的道德品質是他成為一個社會人所必須有的要素，好的道德品質是社會群體和諧的保障。本學期，我挖掘課文中關于思想品德教育的內涵，抓住教學中品德教育契機，利用《中華傳統文化經典導讀》中的小故事對學生實施社會道德品質教育，教他們“勿以善小而不為，勿以惡小而為之”，要關愛他人，不損壞公物，做好人好事。

　　四. 做好學生的安全教育工作

　　做好學生的安全教育工作是學生健康成長的`保證，教育學生珍愛生命，學會保護自身。我幾乎每天都要向學生強調注意人身安全，不到危險的地方玩耍，遵守交通規則，注意食品安全，不買“三無”食品。同學之間不打架，不拿尖利的物品嬉戲，以免出現意外事故，將不安全因素消除在萌芽狀態。

　　五. 做好家校聯系工作

　　眾所周知，在現代教育觀下，學生光靠在學校接受教育是難成一統的。家庭教育和學校教育相結合是不可或缺的，家庭教育也尤為重要，否則容易讓學生出現學習和行為上的偏差。每天放學時，我都會待在班上，等家長來接孩子。利用這段時間與家長密切接觸，孩子有什么情況能立刻雙方知曉，共同協商對策，老師爭取得到家長的支持，達到教育上的共識，共同推動孩子全面發展。

　　六. 其它工作

　　1. 本學期，我認真組織學生參加升旗儀式，進行愛國教育，讓學生明白升旗的意義，從而尊重國旗，熱愛祖國。

　　2. 組織學生積極參加集體活動，加強集體榮譽感，十一月份，我們班同學參加了校際“跳繩、踢毽子”活動，小運動員們奪得了二等獎，全班同學歡呼雀躍，他們在活動中形成了維護集體榮譽的意識。

　　3. 配合防疫部門做好衛生保健工作

　　在甲型流感肆略時期，我堅持做好衛生防范工作，對學生學習用具，班級環境全面消毒。并向學生和家長宣傳甲流知識，怎樣進行預防，讓學生形成不錯的衛生習慣，并積極組織學生接種甲流疫苗，有效地杜絕甲流的發生。

　　總之，班主任工作千頭萬緒，在班主任工作中既要有宏觀的群體管理，又要有微觀的個性發展，班主任要有強烈的前瞻意識，更要把工作細致地落實到位。這個過程是漫長的，并要持之以恒，從中我曾體驗過失敗的沮喪，也享受過成功的快樂。然而無論怎樣，我在班主任工作中成長，并卓有成效，得到家長的好評，是我最大的喜悅。在以后的班主任工作中，我將一如既往，總結經驗，將工作開展得更好。

班主任工作總結2

　　本學期我繼續擔任12級數控七班的班主任工作，在學校各位領導和任課教師及同事的大力支持、配合下，班級工作取得了顯著進步，本學期主要做了以下幾個方面的工作：

　　一、努力做好學生的思想引導工作

　　針對職業學校的學生思維異常活躍，學習不太有興趣、思想未定型、易反復的特點，堅持每兩周一次主題班會制度，及時做好學生的思想引導，及時了解決一些重點管理對象學生的思想動態，把危險想法消滅的萌芽狀態。針對學生自信心不足的現狀，又在主題班會上作正面引導激勵、再及時發現學生中存在的積極向上的因素，在班級里樹立典型，重點引導鼓勵。

　　二、培養良好的`生活、學習習慣

　　職業學校的學生毛病多，壞習慣也多，因此在日常班級工作中重點做好培養他們的好習慣方面的工作。先從日常生活習慣開始，從起床到吃吃飯，從早操到上課，從車間實訓到晚自習，處處著重從細節入手逐步培養他們良好的習慣，再通過主題班會正面引導、鼓勵，取得了顯著效果。如學生吳磊，平時嬉皮笑臉，干什么事情都不嚴肅，經過半個學期，對自己的自信心明顯增強；紀強，單親家庭學生，平時跟著奶奶，和父母很少交流。經過四周多，精神狀態明顯進步。

　　三、重視班風建設，為學生成長創造一個良好的環境

　　班級一組建時，就讓學生明白一個道理，在職業學校學習最重要的就是要身體好，心情好，快樂成長。學不到知識、學不到技能以后1

　　等自己想學了還可以再學，一個好的習慣、好的品格不會等到一個人想要擁有的時候再有。不會等到長大以后再擁有。所以本學期重點是為培養學生的好習慣建立一個好的班級風氣，如堅決不能私自用教室里的班班通設備；堅決把每天的衛生打掃好等等。一學期以來學生有了長足的進步。

　　四、及時與學生家長溝通，做好自己的本職工作

　　學生在學校里成長，家長的影響也是一個重要的因素，及時與學習家長作好溝通了解，是很重要的。在這個環節上，我重點在培養學生良好習慣上，技能學習上根據學生的思想動向及時與家長聯系溝通。如有的學生過了周三思想不定，經常找借口回家，這時與家長電話溝通讓家長給自已孩子通個電話，穩定學生情緒。及時與家長溝通配合，在教育工作的起到了良好的作用。

　　五、加強理論學習，努力提高

　　本學期在工作之余，我不斷地從網絡上尋找相關資料，以補充自己、充實自己。提高班級管理水平。加入李鎮西教育思想研究團隊，努力學習新的管理理念與管理方法，受益匪淺。

　　總之，本學期除了班主任工作外，還為學校做了其他很多工作，頭緒較多，在新的一年將要到來之際，我一定努力將工作做得更好。

班主任工作總結3

　　今年我擔任的是六年級畢業班的班主任、曾送過兩屆畢業生，對六年級學生的學習生活還算是了解，為了當好班主任，說確切些，為了能和學生融洽地生活，學習在一起，我認真制訂計劃，從孩子們的角度考慮，給孩子自由的空間，讓他們得到更多的鍛煉、

　　一、思想教育工作常抓不懈，爭做學生的良師益友

　　作為一名小學班主任，我時刻謹記"學高為師，身正為范"這條古訓。要求學生做到的，我自己首先應做到。在過去的一年當中，我時刻注意從小事做起，對學生進行言傳身教。在過去一年的工作中，我安心教學，把主要精力放在班集體建設和教育教學工作上，服從學校工作安排，積極參加學校組織的政治業務學習和集體活動，盡自己的力量為學校出一份力。對待學生，我盡量在學習上和生活上幫助他們，增強為學生服務的意識，把學生與家長作為服務的對象。我在平時經常與學生溝通，做好學生的思想工作。

　　1、做學困生的知心朋友、工作中我時刻以一顆慈母般的心關愛著每一個學生；始終以期待的目光關注著每一個學生、從不因學生學習成績差而歧視學生、既為取得好成績的學生感到高興，也能諒解學生學習中的失誤，讓學生時時刻刻感到我既是他們學習上的好幫手，又是生活中的知心朋友、在我的班中，學困生比較多，我便經常找他們談心，幫助他們樹立學習的信心，學習上遇到困難，我也耐心細致地為他們講解、使他們相信自己的老師，也把老師當作知心朋友。

　　2、盡職盡責轉化好每一個后進學生、為了教育他們，我便經常找他們談心，說出他們身上的不足，以及這些缺點會給他們造成什么樣的后果，對他們進行"動之以情，曉之以理"的教育，幫助他們克服身上的不足，在期末復習這段時間里，我為所有后進生制定一份學習目標，每天評選出一位進步最大的學生，進行表揚和物質上的獎勵，讓每個學生都有明確的學習任務，都有爭第一的思想、使期末復習工作穩步進行、

　　3、發揮自身表率作用、小學生，對班主任有著一種特殊的信任和依賴情感、班主任的自身素質，道德修養，班主任的一言一行，一舉一動，無形之中會成為全班幾十個孩子的榜樣、因此，我在工作中愛崗敬業，嚴守職業道德，以愛潤其心，以言導其行，用愛心去滋潤學生，用語言去感化學生，教給學生做人的道理，增強學生前進的動力、"其身正，不令而行、其身不正，雖令不從、"在班級工作中要求學生做到的，我往往率先垂范、每次在學校的勞動中，我總是與學生們一起干活、帶動了學生們勞動的積極性，保質保量完成學校交給的每一項任務、

　　4、建立一個良好的，科學規范的班級制度，即班規、對學生的管理，如果僅靠師生間的個人感情，則易造成管理上的放縱及隨意、因此，開學之初我就制定一個科學規范切實可行的班規、而且充分發揮學生干部的作用、利用班規對學生進行考核，每月一總結，對于優勝者進行獎勵、這大大激發了學生學習的熱情，同時也制約了思想差的學生的一些行為，使他們屏棄自身的不良習慣、

　　5、不辭勞苦做好學生的家訪工作、促使學生健康成長，只靠教師的工作是不夠的，還應該得到家長的協助、因此，每學期的班級工作中我都有目的，有計劃地走訪學生家長，使家庭教育與學校教育密切配合、本學期由于學生不聽話，我便充分利用家長的力量來協助自己的工作，每次家訪時我都向家長介紹本班的學習情況，孩子的學習，紀律等各方面的情況，爭取家長的意見，以取得家長對班級工作的支持和協助、這樣教師和家長密切聯系，共同教育學生，有效地促進了學生的全面發展、忙的時候我便利用打電話，開家長會的形式與家長取得溝通，由于我的不斷教育，使學生在行為上受到一定的約束，有的學生對我說："老師這學期你怎么這么嚴哪"我笑著說："嚴就是對你們的愛"，其實我的心理有很大的壓力，自己的學生自己怎么能不了解呢他們太淘氣，如果我這個班主任稍一放松，那不知會是什么后果，我害怕他們同以往的畢業生一樣，所以自己寧愿把在校的所有時間都用在他們身上，自己的工作回家去做、只希望自己用愛心去感化每一個學生、雖然在值周評比中我班的成績處于中游，但我已經滿意了，因為這也是我常抓不懈的結果、

　　二、學科教學工作，走進新課程

　　作為一名小學教師，我深深地體會到教師必須不斷地學習，不斷地提高自身的科學文化素養。在平時的工作中，我邊教邊學，利用學校為我們安排的聽課的機會，向其他老師學習，吸取他人先進的教育教學經驗，了解現代教育教學的新理念。學習現代教育教學理論，學習新課程標準，根據學生的實際情況組織教學。盡量做到面向全體學生，因材施教，讓每個學生真正成為學習的主人。

　　經過一年的教學實踐，我積累了一些寶貴的經驗。平時積極參加學校組織的教學研究活動。在課堂上，我時刻注意調動學生的學習積極性，創設民主、平等、和諧的課堂環境，多給學生一些表現的機會，培養學生自主學習的能力。遺憾的是，我們班還有個別學生沒能養成良好的學習習慣，學習態度不夠端正，學習上有掉隊的現象。在以后的教學工作中還需不斷地改變策略，以便達到更好的教學效果。誠然，在教育學生"學會生存，學會學習，學會關心，學會做事，學會生活"的過程中，小學班主任工作的內容是復雜的，任務是繁重的。但是，只要我們真誠地捧著一顆"愛心"，加深理論修養，在實踐中不斷完善自己，形成系統科學的工作方法，是完全能夠干得非常出色而游刃有余的。

　　三、結合學校開展的.德育實效性開展感恩教育活動

　　1、感謝父母。讓孩子回家與父母多溝通，講一個感恩故事，幫父母洗腳，給長輩捶背，為父母做一頓可口的飯菜……并幫助父母做一些力所能及的家務，使父母與孩子的關系更加融洽，避免孩子逆反心理的產生，同時讓學生在活動中了解父母的辛勞，從而感謝父母，尊重父母。通過“感恩”系列教育活動，使學生進一步理解父母的“不容易”，體會父母的辛勞，培養學生一棵感恩父母的心。用自己的具體行動去感謝父母。

　　2、感謝老師。小學生性格基本已經形成，而且有些學生逆反心理較為嚴重，不聽父母師長的話，厭煩老師的教育，對此，我讓學生們觀看了鄒越老師的感恩演講，并且讓學生自己開展活動，體會“假如我是老師”，使學生在活動中懂得尊重老師，要感謝老師的付出，不需要什么禮物，只要能勤奮學習，爭取好成績，遵守紀律，講文明，懂禮貌，就是對老師最好的回報。

　　3、感謝他人。在活動中，教育學生要感謝同學，感謝同學的幫助，使學生在活動中加深了友誼，同學之間團結友愛的風氣越來越濃。通過“感恩”系列教育活動，使學生人的一生中應該感謝的不只是母親還有很多人。父親、老師、朋友、同學、親友、陌生人等等。正是由于有了這些人的付出的愛心，學生的世界才變得如此溫馨和美麗。

　　總之，人無完人，我也同樣如此，在班主任工作中自己還存在許多的不足，生氣的時候，我也會大聲訓斥他們；學生不完成作業時，我也會留他們在校寫作業等等、雖然做班主任工作以來我沒有做過驚天動地的偉業，但我走過的每一段路，留下的每一個足跡，都能折射出我生命的價值、我是失去了很多，但我無怨無悔，因為我深深地愛著我從事的這個太陽底下最神圣的職業、"既然選擇了遠方，便只顧風雨兼程、"我要在三尺講臺——這方寸土上，盡我最大的努力，為祖國教育事業貢獻畢生的精力、

班主任工作總結4

　　一、這一周主要工作任務是進行常規的工作管理，校服校卡的佩戴，學生頭發的修剪，課室及公共區衛生的清掃以及保潔。

　　二、大部分課程都快上完了，有些科已經進入復習階段了，學生的學習狀態有些反常，開小差，講小話的學生也增多了，由于季節的原因學生的情緒很不穩定，串班的人特別多，初一級與初二級之間的矛盾也在增加，他們興起打架斗毆的事件也在增多。

　　三、關于收交下學期的定書費這項工作對班主任的`考驗是長久的，平時對學生的關心，與家長的聯系跟學生預交書費的效果是相聯系的，如果平時針對學生的情況多與家長溝通的話，學生家長對老師，對學校的信賴是相應增加的。跟學生家長的聯系又進了一步，很多學生在家里面的情況跟學校里不一樣，在學校里面很乖，但是回到家里對自己的爸媽很不理解甚至有些很不尊重，這進一步提醒我們老師要重視對學生的德育教育。

　　四、臨近期末安全工作是一項重大的工作，要有一定的安全預見性，對學生的情況要從細處了解！

班主任工作總結5

　　半半學期又匆匆而過，現做如下總結：

　　一、強化日常行為習慣教育

　　1、通過整齊的班務來培養良好的習慣。

　　日常行為習慣的培養是建立良好班風、學風的基礎，所以這是我每學期工作的重點。但是班級的男生比較拖拉，自由散漫。為了有效約束學生的行為，我和班干部協商制定了班級日常量化評比表。對桌套、校牌、校服、其它班務做了量化，出現一次不足時扣10分，如果一周沒有出現任何問題是+20分，通過嚴格的獎懲讓班級的班貌得到迅速的改變。

　　2、重視在課堂內的常規訓練，培養學生的自控能力。

　　半學期來，我針對班上學生實際，利用一切有利時間加強學習習慣的培養。首先訓練學生正確讀書、傾聽及良好的作業態度。讀書時要求全班同學都拿起書做到手到、眼到、口到、心到。只要做作業，一定要及時、書寫一定要整潔。當學生起來發言時，則要求他們站端正，態度自然大方，并且說話時聲音要響亮，吐詞要清楚。在聽的能力方面，則要求他們注意聽別人說話，聽清楚說話的內容，記在心中，要說得出來，如每次看完德育錄象，專題教育。我總要問問同學們講了什么事，你要注意什么，以培養他們專心聽講的習慣。

　　3、利用榜樣引領。

　　充分利用學校每月評選禮儀標兵，來樹立班級的各種榜樣。首先提前告知學生我們本月要評選哪一方面的文明禮儀標兵，主要分了學習、紀律、衛生、量化文明禮儀標兵。通過這些榜樣來引領學生在這些方面努力爭取優秀。

　　4、利用值日班長來加強班級的紀律管理。

　　本學期，選取了五位認真負責的同學，協助值日班長管理班級。這五位同學非常的認真負責，但是同時也看出他們的責任心不同，有的同學樂意做好人，不能把班級的不良情況及時向老師反映，針對這種情況，對值日班長做了及時的調整。又逐漸的讓全體學生參與到管理來。

　　二、重視對后進生的教育工作，多和他們談心

　　每個班都不可避免地會遇到一些后進生，我班也是如此，對于這些后進生，我針對每一個學生的基礎和特點，進行正確的指導和必要的幫助，使每個學生都能得到各自的發展。我班此類學生中男生居多，而且他們學習不刻苦，成績也較差，所以我利用課余時間找他們談心，深入細致地做他們的思想工作，讓他們樹立學習的信心和勇氣，幫助他們制定學習計劃，和劃分學習小組，以取得他們的信任。

　　我班有位學生（XXX），經常與任課老師發生矛盾，從而導致他在心態上發生很大的變化。對老師產生一種懷疑，不信任感及抵觸情緒。行為習慣變得越來越散漫，自我中心意識特別強。他這個人個性倔強，自尊心極強，在情緒上有時表現比較沖動，自信心不是很足，比較在乎別人對他的看法。于是，抓住這一心理特點，我找準機會跟他談話，設法進行有效的思想疏導。（談話的方式經常選擇沒有同學或老師的地方，我想這樣的談話方式有利于放松他的心情，大膽地傾吐自己的心聲）。我先給他講了我對他的印象，主要談他好的一面——比較誠實，肯定了他的優點。平常也很關注他，找話題與他說話，所謂感情投資，讓他感覺到我重視他，沒有放棄他，后來我又一針見血地指出了他的缺點。現在的他各方面雖然沒有轉變得很“完美”，但我會繼續努力。

　　同時對于后進生，要尋找他們的亮點，發展特長，讓他們充滿信心。我們班的茍成詩和王聰這兩名同學體制非常好適合當運動員，鼓勵他們充分發揮自己的特長，加強日常訓練。他們在積極參加學校的春季運動會，由于自己的出色的表現被市體校選走。這段經歷會使他們非常的'自信。

　　三、重視與家長的聯系，雙向管好孩子

　　孩子的進步，集體的成長，離不開教師，也離不開家長。平時與家長的電話聯系非常緊密。只要學生有進步了，哪怕是很小的進步，我會很高興地去向家長報喜；當然，如果學生退步了或者犯了什么錯誤，我也會照顧家長的感受，委婉的向家長通報以下，同時明確的向家長提出要求。同時，我也主動地向家長了解學生家里的情況，以期達到對學生性格、興趣愛好及各方面能力等全面地了解。

　　做了多年的班主任，但我的工作還是存在許多瑕疵。比如有時預見性不夠，事情分析不夠透徹，但目前我覺得最缺乏的還是對班主任工作的研究，特別是看了李鎮西老師的講座錄象后，真是耳目一新。以后我要多請教有經驗的老師和書本，學習優秀班主任的工作方法，總結自己的經驗，用更科學、合理、有效的方法指導班級工作，使班級工作不斷煥發新的活力和有新的起色。

班主任工作總結6

　　作為汶源學校的一名新教師，我但當了一年級的班主任工作。時間飛逝，轉眼間一個學期已臨近期末，在這個學期的班主任工作上，我努力實踐，總結平時的教學經驗，力求讓我的班級發展成為一個優秀的全面發展的班級。但我覺得自己有些方面還是做得不夠。

　　我班現有學生57人，其中男生24人，女生33人。我班的學生在學習基礎上有一定的差異，學生整體學習基礎較弱，教學有很大難度。我注重班風班貌地建設，我的目標是努力營造一個積極向上，有凝聚力的班集體。一年級是學生走向小學生活的第一步，我主要做到了以下幾點：

　　一、做好開課前的入學常規教育。

　　一年級學生由于年齡小，自控力差，紀律渙散，同時又剛從學前班或幼兒園升上來，過慣了有吃有玩的比較自由的生活，一下子要他們適應學校的制度和習慣較為困難，所以開學第一周，按照學校的計劃，我給學生做了充分的入學教育。如文明禮貌、課堂常規、學習習慣、行為習慣、校園安全和課間紀律等等。我要求學生上課前把文具盒，書本放在桌角上，桌椅擺放整齊，腰板挺一挺，比比誰最有精神……時時提醒，刻刻監督，這些學生一一能做到，但貴在堅持。而且這一周的學前教育對以后這一學期的學習都做了較好的鋪墊，使我在班主任工作和教學工作中都能更加得心應手。

　　二、在日常教學中培養良好的習慣。

　　好習慣一生受益。一年級是基礎教育的起始階段，更是進行良好行為習慣培養的關鍵時期。習慣的好壞，不但影響孩子的生活、性格、行為等，還直接關系到學習和工作的成功與否，甚至會影響孩子的將來。

　　（1）我注重培養孩子道德品質，注重培養他們良好的行為習慣，講文明，懂禮貌。

　　引導他們從大處著眼，小處入手，從小事做起，每個學生都知道要講文明、守禮貌的大道理，可做的時候卻不盡人意。我就從自身做起，言傳身教，并倡導同學們從小事做起，使用禮貌用語：請、謝、對不起、沒關系。同桌之間有了摩擦先說對不起，同學間發生不愉快，先從自身找原因，問問自己錯在哪。見到老師，同學主動打招呼，教師給予及時表揚。時時從細微處入手，為養成學生的文明行為，要求做到課間不吵鬧，不推別班的門，室內不亂喊亂叫，不隨便撕紙等。雖然這些都是一些小行為，但是對于一年級的學生來說，她們還是很難做到的，要時刻提醒。

　　（2）培養各方面的學習好習慣。

　　低年級學生的一般學習習慣包括：上課習慣、課前準備習慣、作業習慣、預習和復習習慣以及文具的整理習慣和使用習慣等。對班中學生進行具體的學習行為訓練。注意了良好習慣形成后的鞏固。這是一項重要環節，從心理學的角度看，學生對技能的形成會產生遺忘，因此反復抓，抓反復，成為班主任的一項重要工作，我在這一階段，以比一比，示范等方式來鞏固學生的良好習慣。學生在師生雙邊活動中，學習行為和學習習慣得到了及時提醒，督促和大量系統的訓練，使之形成行為遷移，養成良好習慣，人人都有良好的習慣，班風班貌自然得到了發展。

　　（3）一點一滴指導學生干值日

　　任何事情都是從一點一滴做起的，培養孩子的良好習慣更是要從點滴做起。盡管他們還做不好，甚至連拿笤帚都不會，可是我發現他們勞動的積極性是很高的。開學后的第五周我安排全班參與勞動，分配各自的衛生包干區，培養他們的責任感。每人都承包了一塊區域，并且每次教師都要對孩子的勞動成果進行評價。孩子的干勁愈加高漲。有時孩子弄不干凈，我就手把手地教給他們，有了進步不吝嗇夸贊，“高帽子”是最好的激勵品。有時候教室不是很臟，也有時候由于特殊原因耽擱了放學的時間，可我還是讓一部分學生照常做值日，做到對整潔的教室說“拜拜”，一天也不落下。雖然與大孩子的值日水平不能相比，可是最重要的是他們已經對勞動產生了濃厚的興趣，養成了講衛生，愛勞動的好習慣。

　　三、輪流做班干部，鍛煉孩子的管理能力。

　　給每個孩子表現的機會，鍛煉孩子的各方面的能力。讓孩子參加班級的管理，培養小助手，小老師。讓更多的孩子覺得自己行。如：讓孩子收發本子，查作業，領讀課文，管紀律、管衛生，負責門窗的開關等。盡可能多的給孩子各種鍛煉的機會，各盡所能。面向全體，發揮每個孩子的長處。讓每個學生都能參與班組不同層次的管理，使得每個學生都有機會輪流擔當小組組長、值日班長，都有機會與同學接觸，與老師交流、都有機會鍛煉自己多方面的能力。

　　四、利用小紅星園地，培養學生積極向上的'意識。

　　把每日的活動，每天的作業，都與小紅星掛鉤，培養學生的上進心和競爭意識。

　　五、及時與家長交流溝通，做好家長的工作。

　　好多家長對孩子學習的重視程度跟孩子的學習成績成正比。利用家訪和校訪的的機會，做到認真和家長溝通，收集學生在家的情況和反饋學生在校的情況。我耐心地同家長分析了教育孩子的策略和方法，努力贏得家長的信任、支持和配合，共同探討教育的有效方法，取得了家長的積極配合，實效明顯。使每一個學生在生活和學習上都有一定的進步。

　　總之班級管理工作千頭萬緒，工作方法也多種多樣，讓我在實踐中去探索總結行之有效的方法和經驗，使班級管理工作的水平不斷躍上新臺階。只要我們心中是真誠地為孩子，為孩子的健康成長而付出，就能陪伴孩子，一起暢游碧海藍天。

班主任工作總結7

　　自擔任班主任以來，我深深地感覺到班主任工作是一個用時間和精力填不滿地無底洞，這就要求我們班主任老師在工作中不斷探索總結，讓投入的時間和精力發揮最大的果，班主任工作實踐的反思的書面或報告形式的總結，寫好班主任管理工作總結，對于教師積累育人經驗、提高管理水平和教育成效具有重要意，結合自己的工作實際將班主任工作總結如下：

　　一、常和學生門走在一起

　　和學生們走在一起是了解觀察學生的最直接的方法。不論什么場合，經常和學生走在一起，談談心，多交流，有的時候課堂上解決不了問題（特別是思想、情緒方面的問題）的可能在其他場合輕松地地就解決了，這樣還可以阻止一些突發事件的發生，所以我每節課課間都到班里走一走，不論什么自習課，我都和同學們在一起，在與同學們接觸的同時，也處理了一些班級瑣事，這樣雖然看起來累點兒，但可以清楚地掌握每個學生的情況，可以拉近與學生的距離，可以把問題消滅在萌芽狀態，也就減輕了我們的工作。

　　二、德育為先的班級管理

　　對學生進行思想品德教育是優化學生學習環境的前提，德育落后則學習就無從談起。我每學期初都給學生們發一張德育表現記錄表，在表中首先給每位同學30分的.德育分，當學生在違反紀律時，就從30分中扣除相應的德育分，每周五下午對本周學生德育的表現進行總結，并有針對性地對學生進行教育和指導，期末把德育分和學習成績分匯總在一起，作為每個學生本學期的總成績。這樣使德育教育與總成績掛起鉤來，加強了學生對德育教育的重視程度。德育效果不錯。

　　以上是我本學期感覺比較有效果的兩點做法，不當之處請各位不吝賜教，我將不斷改進自己的管理辦法，努力建設好自己的班級。

班主任工作總結8

　　本學期我繼續擔任了六(4)班的班主任工作，這也是我與孩子們相處的最后一個學期。與孩子們相處的整整六年中，我深深懂得小學階段是人的成長起步階段，教育家葉圣陶先生說過：“教育是什么，往簡單的方面說就是養成良好的習慣。”良好的班風是學生各種良好的習慣養成的基礎，如何促進良好班風班紀的建設，發展學生的個性，培養學生各方面較高的綜合素質。現將本學期工作總結如下：

　　一、本班學生基本情況

　　我班共有69名學生，男生28人，女生41人。本班學生熱愛學習，有良好的學習習慣。上課專心聽講，發言積極，作業美觀大方。個別學生學習習慣不好，上課不能集中注意力聽講，需要進行個別輔導和特別的關注。總的來說，班內學生的學習水平比較整齊，但容易浮躁，需在認真與扎實方面繼續培養。本班大多數學生的體質較好，熱衷于體育活動;有少數學生體質較弱，易得感冒等傳染性疾病。學生平時體育鍛煉較少，需加強體育鍛煉。

　　二、班級管理

　　六年的.最后一個學期，學生們的生理心理都在發生著巨大的變化：大多學生的身高都遠遠超過了我;個人的各方面能力，如管理能力、組織能力、協調能力等都是小學階段最強的。基于此特點，我將很多班級事務下放并責任到人，定期進行匯報總結，獎優激差，充分調動了每個學生的工作能動性。具體表現在以下幾點：

　　1、作業檢查由小組長和課代表全權負責。

　　每天的作業小組交換檢查，完成情況匯報課代表，課代表再將主要問題告知老師。同時，每天的作業與各組的積分緊密相連，所以，作業檢查得十分細膩，不會有任何漏網之魚“逍遙法外”。偶爾有偷懶不做的，當天就能有專人督促其完成。這樣，嚴密、公平、具有激勵性的積分制度讓班規的落實得到了保障。

　　2、給學生創造更多實踐機會，以鍛煉其能力。

　　開學初，學校要求豐富教室的墻壁文化。于是，我在班會上將任務提出后馬上放話：“誰喜歡并愿意承擔這一任務?”接著我便選擇那些畫畫兒水平較高、審美能力較強的學生來完成，同時指定總負責人，之后便是“檢查驗收”了。當然，有問題可以隨時向我提出，我也會竭誠為他們服務。

　　四月份有籃球賽，我將通知傳達后，就是籃球隊長自己安排部署練習。球員們互相努力、互相促進、群策群力，長期的磨合，讓我們的隊員們配合默契，打出了較好的成績。

　　復習開始了，同學們有的負責收集六年來學的古詩，并利用后黑板每天抄錄，更換;有的負責歸納多音字;還有的拿出自己買的復習資料書提供給我讓我擇優選用……

　　3、組長競聘，小組競爭。

　　學期初，為了給每個學生創造鍛煉自己的機會，便讓學生競聘上崗。上崗后，如若工作不得力，組員可以提出申請并選出組內稱意的人選。其中，小雨組，在兩個月后，由于一直排在12個小組的末尾，組員們便提出申請，說明其管理存在的問題，又一致推薦組員張佳雯接任組長。我把他們全組成員統一起來后，一一了解實情，確認小雨同意組員意見，自己甘愿讓位的情況下通過了他們的申請。之后他們組積極性大增，雖不能扭轉其最后的局面，但其付出的努力還是贏得了所有同學的認可。

　　三、教育教學

　　由于本學期是小學的最后一學期，所以，從開學初，課就上得比較快。到五月初，課文就已基本結束。但由于準備校園文化藝術節活動，所以，復習時學生大多學習不夠踏實。之后，雜七雜八的事又很多，導致我的復習很不條理。在整個復習過程中，由于沒有練習題，對學生哪些方面的知識未掌握好心中也沒數。到最后一周時，上課都不知道該干些什么，只好讓學生一邊自由復習課本，一邊拿學生買的資料挑選后將類型題抄在黑板上。我也知道這樣做效率低，作用也不大，但白板一點就沒了，不能用，只能用老辦法。

　　同時，本學期活動多，歷時長，學生在日常學習中，多數浮躁、應付思想嚴重。雖活動過后一遍遍地進行思想教育，但接近學期末，學生人心浮動的現狀仍不見好轉。

　　總之，感覺始終在忙碌，卻也不知忙了些什么。

班主任工作總結9

　　本學期我擔任高二（1）理科班班主任，這是文理分科后的第一個學期，學生面對分科后的適應與高中分水嶺的關鍵時期以及尖子生輔導和競賽輔導，學生有著學業壓力大，思想變化快的特點，下面我就本學期所做的工作做以下總結。

　　一、為人師表，做學生的榜樣

　　班級是學校教育、教學工作最基層的組織單位，而班主任則是這個單位的領導者、組織者和管理者，班主任工作是塑造學生靈魂的工作，班主任對創設良好的班集體，全面提高學生素質，陶冶學生情操，培養全面發展的人才，具有舉足輕重的地位和作用。在學校里，班主任接觸學生的時間最長，開展的教育活動最多，對學生的影響最大，在學生面前自己就是一面鏡子、一本書。因此，規范學生的行為，首先要規范自己的行為；提高學生的素質，首先要提高自身的素質。在教育工作中，真正做到為人師表，率先垂范。

　　我作為一名班主任，，要求學生做到的，我首先帶頭做到；要求學生講文明禮貌，我首先做到尊重每一位學生人格，從不挖苦諷刺他們；教育他們熱愛勞動，教育學生搞好團結，我首先做到和科任老師、年級同事搞好團結；和學生交知心朋友；在學習上，要求學生書寫認真工整。教師是學生心目中的榜樣，在全面推進素質教育的今天，作為教師更應提高自身素質，樹立職業道德，以高尚的道德風范去影響學生，當好學生健康的指導者和引路人。

　　二、樹立班級目標

　　樹立目標對于每個人來講都有極大的推動作用。我們班級的目標是：學會做人，學會做事，學會學習，學會獨立。班級學風濃厚，紀律性強，成為一個團結、守紀、求實、進取的班集體。

　　學生學會做人包括性格特點、心理素質的培養和良好習慣地形成。性格特點包括使學生變得外向而敢于表現自己；大方而不扭扭捏捏；溫和而不暴躁。心理素質包括遭受挫折時的心理承受能力，對待挫折的態度，對待別人的正確看法；消除忌妒、自卑、憂郁、焦躁以及懶惰等等不良心理問題，成為一個積極向上、生活充實、心理健康的人。良好習慣包括良好的學習習慣，如認真聽講、按時完成作業、不遲到、不早退等；良好的衛生習慣；良好的生活習慣等等。在這些方面我采用以下方法來積極爭取良好的效果。

　　1、樹立團結、守紀、求實、進取的班級風氣，以整體環境來影響每一個班級成員。

　　2、對于心理有一些不健康的個別同學，使用溫和的態度個別處理。如通過

　　誠懇的談話、周記等形式交流。

　　3、對于班級成員的共同毛病作統一的強行要求。強迫更改不良習慣，甚至采取必要懲罰措施。如吃零食、不交作業、遲到等不良習慣即采用這種方法。

　　4、班主任本人以身作則，帶頭遵守班級紀律，并以積極飽滿的熱情來感化每一個同學，用鼓勵和微笑來使同學自信、熱愛生活、熱愛班級，拉近心理距離，和學生成為交心的朋友。

　　三.把學習作為高中生活的主旋律，構建知識系統

　　影響高中學習成績的因素有很多，但關鍵的一點是學習態度和學習動力，并不是真正的智力因素的制約。所以搞好高中階段的學習同樣要解決學習態度和學習目標問題。幫助學生端正學習態度，激發學習熱情，從內心深處發掘學習動力。我結合國民素質的提高，指出社會淘汰的殘酷性，沒有一定的文化素養，沒有合理的知識結構，就不能在未來的社會生存。給每位同學以壓力，從而產生緊迫感。另外結合近年高考招生形式和我國高等教育特點，指明上大學的希望；從高中順利畢業談到高中學科會考的重要性。對于我班同學的成績幾乎都有一個共同點，就是偏科非常嚴重，我鼓勵他們以自己有興趣，成績較好的科目為起點，帶動其他科的學習，幫助找會學習的信心。給每位同學明確學習目標，統一認識，讓同學們意識到“不是別人要我學，而是我要學”。高中學科特點決定了高中學習成敗一個重要因素是學習方法，如何找到適合自己個人的學習方法，提高學習效率，是高中和高中最大的不同。有些同學高中學習一直很好，到了高中發現自己也努力了，但成績不斷下降，這其中重要原因是沒有把握高中學習特點。依然按照高中的方式去學習肯定不能勝任高中的學習。我結合自己學習經歷，借鑒一些成功的學習經驗，不斷的進行學習方法教育。號召學生自己探索學習方法，引導他們經常總結學習中的成功和失敗，探索適合自己的學習方法，多 和科任老師交流，從老師處獲得有關學科學習的教益，多和同學交流，學彼之長，避其所短。 號召學生多有益讀書，除了課本教材之外，廣泛涉獵課外知識。多讀文藝作品，學好語文，增強語言表達能力和寫作能力；多讀科普知識書籍，體會科學魅力，體會偉人們思想的魅力。構建完美知識系統，做個有“文化”的人。

　　四.創設空間，發展學生個性

　　我強調高中階段是學習和生活，學習是主旋律，但不是生活的全部，生活中還有很多內容和精彩，好玩、淘氣、思想和行為有時突破常規這很正常，給學生預留生活空間，發展個性。我反對壓抑和窒息學生的個性發展開展，也不會擔心給學生寬松的環境會影響班級秩序。積極正確的引導，提高娛樂和生活品位，明確什么是高尚的、文雅的、健康的，應該提倡并積極去參與的；強調什么是不健康的、庸俗的、低級趣味的、影響身心健康發展的，并命令禁止。豐富課余生活，培養興趣愛好，創造機會，讓學生登臺表現，釋放激情，享受歡樂。在學校組織

　　的才藝展中我精心組織學生積極參加，即增加的學生的自信心也增強了班級的凝聚力。

　　五.加強紀律教育，創設良好的學習生活秩序

　　加強中學生守則和中學生日常行為規范教育，要求每位同學律己律人。有些同學在高中或高一時有了一些不好的習慣，這些習慣有的影響學生個人學習和發展，有的影響到整個班級學習生活環境。結合中學生守則和中學生日常行為規范明確那些是應該做的，那些是不應該做的，那些是積極的該提倡的，那些是錯誤要改正的。針對不同學生提出明確目標。對不良習慣較多的同學，給予改正習慣的時間，并要求其他同學進行幫助。提出創設良好學習生活環境是靠大家的努力，靠每一個同學的`貢獻，一個和諧、文明、有益于全班同學學習生活的秩序是每位同學的愿望，誰破壞了這種秩序要受到全班同學的聲討和鄙視，形成良好的班級輿論。人非圣賢，熟能無過，何況學生正值輕少年，由于認識、行為、習慣上的因素，出現一些錯誤也是正常的。關鍵如何面對錯誤。教育學生要做一個誠實的人，犯了錯誤要坦然面對，坦然接受老師的教誨，批評甚至懲戒。要認識錯誤，改正錯誤，避免少犯錯誤，更不能再犯同樣錯誤。

　　六、服從學校大局的安排，認真組織學校安排的大型集體活動

　　每一年，學校都會給各個班級安排各種各樣的工作。作為學校的一個基本單位，如果不能夠服從學校的領導，那么一個學校將會亂作一團。作為班主任，我在平時的工作中，能夠積極配合學校布置地各種工作，并且能夠完滿地完成任務。與此同時，我還鼓勵學生積極參加學校的各種活動和比賽，利用一切的機會擴大我們班在學校的影響，同時也培養學生敢于表現自己，為班級爭得榮譽，樹立班級形象的心理素質。成績的取得是我們全班同學共同奮斗的結果，極大地體現了我們班級的凝聚力，極大地鼓舞了同學們的士氣，極大地增強了同學們團結友愛的信心。

　　七、加強和學生家長的聯系

　　根據學生在學校的表現密切聯系學生家長，和學生家長多溝通，了解學生在家中的表現，讓學生家長也了解一下學生在校的表現，共同督促學生認真學習，共同促進學生在思想上和學習上同時進步。

　　八、狠抓學生安全工作不放松

　　根據學校政教處的安排部署，組織好學生的防震減災演練，讓學生獲取在災難中如何進行自我保護，利用班會課對學生進行交通安全知識教育，積極開展防溺水活動，教育學生珍愛生命，遠離危險，享受美好生活。

　　總之，班級管理工作千頭萬緒，工作方法千差萬別，形勢和任務又在千變萬化，讓我們在實踐中去探索總結行之有效的方法和經驗，使班級管理工作水平不斷躍上新臺階。

班主任工作總結10

　　一、“習慣”教育

　　習慣比學習更重要，強抓學生行為習慣不懈怠。著名教育家葉圣陶說過：“什么是教育？簡單地說就是養成習慣。”作為班主任，在學生的習慣養成上我們能做什么呢？一個良好的班風與學風的形成，是與班主任老師善于培養學生的良好行為習慣分不開的。我覺得在接任新的班級時，不要特別鐘情于學生的分數，也不忙于去強化知識的傳授，而應把工作的重點，放在學生良好的行為習慣的養成教育上，從要求學生的站姿與坐姿開始，從點點滴滴的小事上對學生加以規范。課堂上，要求學生坐端正，懂規矩，守紀律。學習上要求有了問題不忙于發問，而是先自己認真想一想，想了以后還不懂，就去查閱工具書，還不懂，再去問老師。這樣反復訓練，學生不僅提問質量高，而是也培養了學生多思的好習慣。在工作上，要求學生做事有條理，從物品怎樣放，作業怎樣交，預備鈴響后干什么等等，一一加以規范訓練，要求學生每干一件事應想一想輕重緩急，努力做好一、兩件事，不要東一榔頭、西一棒子的。在生活上要求養成講究整潔衛生的習慣，我帶的班要求教室的桌椅都排放整齊，每個同學要凈化自己腳下的一塊地方，任何時候都要保持自己座位下的清潔。從心理學上來說，習慣是經過長期多次強化和積累而建立起來的一種動力定型和自動化了的條件反射系統。所以作為班主任乃至科任老師一定要持之以恒，常抓不懈。總之，我把對學生良好習慣的培養，作為我班主任工作的“拳頭產品，”很多學生都從這項“產品”中終身受益。

　　二、“理想”教育

　　現在高中學生中普遍存在著“理想危機”。一談到理想教育，我們都覺得很難，多是用一些空洞的口號、抽象的說教去教育學生應該怎么樣做，但是正確理想的形成和樹立，是需要很長時間的積累和沉淀，一時的說教或隨意的點撥，是起不到作用的。俗話說“身教勝于言教”，我覺得要使學生成為有理想的人，那么我們教師首先應該成為有理想的人。教師要通過自己的激情，表現出對生活的自信和樂觀；要通過自己對工作的努力，表現出對理想追求的執著。所謂“親其師而信其道”，就是在理想追求上，教師應該時時處處為學生做好榜樣，成為學生心目中的偶像，也只有這樣，教師對學生的.理想教育才能成功，理想才能化為學生的實在行動。總之，確立理想不僅僅是學生自己的事，也是學校和教師的事，但確立的理想必須是學生內心對未來奮斗目標的設定，并且甘愿為之而努力。

　　三、教師必須要有責任心，要能持之以恒

　　常言道“責任重于泰山”。對于高三班主任來說，“責任”二字顯得尤為重要。因為學生在校期間，與班主任相處的時間最多，班主任管理著學生的一切，也就是說學生在校期間的身心成長、德智體美勞各方面的發展都與班主任有很大關系。作為班主任就必須有責任心，因為有了責任心，就有了視生如子的愛心，有了責任心就有了探索工作方法的動力。

班主任工作總結11

　　首先要感謝學校的信任，把高三班主任如此重要的任務交給我。經過去年高三的鍛煉，對高三有了初步的認識，今年工作開展還比較順利，非常感謝一起工作的級長和老師，感謝他們對我工作的指導、幫助與支持！這一學期工作已經圓滿地畫上了一個句號，現把高三1班的得失總結如下：

　　萬事開頭難，管理班級有個良好的開端會讓日后班主任工作變得輕松自如。奠定班級管理的基礎，是開學的首要工作！針對高三1班的特殊情況，學生已經一起學習生活一年，我高三才做他們班主任，在他們面我就是個“陌生人”而又有些“神秘”，為了盡快接近學生，掌握班級“底細”，我在暑假補課之前翻閱學生情況登記表，通過黃老師和其他科任老師了解班級的基本情況，通過成績統計表分析班級學習情況，盡可能全面了解學生信息，對各個學生的情況作了詳盡的記錄，確定重點關注對象。

　　第一、開展“整風”運動，加強“養成”教育

　　進入高三后，為了加強同學們的時間觀念，召開班干會議，落實兩個七點的考勤制度，對于遲到的同學進行思想教育，引導學生養成守時、惜時的習慣。第一時間確定班級后進生，重點關注引導，通過教育、征服個別后進生，起到“殺一儆百”作用，從開學第一天就奠定了嚴謹的的班級氛圍。

　　通過班會課教育學生做好高三的準備，要做到三好：“身體好”，“心態好”，“學習好”，提出高三要做好有很多自習課的準備，做好很多考試的準備，做好在家學習的準備，做好不放假的`準備，做好鍛煉身體的準備，做好吃苦的準備，在請假手續上嚴格把關之外，還在作業的落實上下功夫，逐步引導學生養成良好的生活學習習慣。

　　第二，發展學生個性，增強班級凝聚力

　　參考實驗班的做法，我制作了自我分析表，幫助學生確定學習目標，分析優弱勢科目，找出薄弱學科和學科內薄弱環節，分析身體素質、學習習慣、非智力因素、你目前存在困難與綜合素質等，針對每個學生的實際情況，因材施教，給予具體的建議。

　　高三班級活動不多，為了增強班級凝聚力，我得利用好各次集體活動。先是莊嚴的成人禮，但是他們并沒有像我想象的那樣團結，連照個集體照都很難集中在一起，學生各自玩耍，把個別科任老師都涼到一邊，后來我也發現很多同學在微博抱怨說我們不團結，后來我在班會課上重點指出該問題，并號召同學沒要再拔河比賽證明1班也是很團結的，后來同學們在拔河比賽中表現很出色，跟16班那場比賽讓年級投來贊許的目光。此外，我們還通過200天倒計時儀式增加同學們的時間觀念和團隊備考精神。

　　第三、加強與科任老師的合作，建立導師制度

　　科任老師是班級管理很重要一個環節，科任老師對班級，學生的觀察和建議在班級管理也起了很重要的作用。語文老師高二時候曾任班主任，對班級十分了解，針對班級氛圍和個別同學我都經常咨詢黃老師。其他科任老師也很樂意幫助1班，給我大力的支持，特別是建立了導師制，老師們積極輔導學生，認真幫學生分析，幫助學生進步。在班會和家長會上，我都鼓勵同學、家長多與科任老師交流，而同學現在也樂意去找老師談心，討論問題，所以現在上課發言積極，課后經常把老師團團圍住，窮問不舍！真正是“你好，我好，大家好才是真的好！”，師生關系逐漸達成一種和諧共贏的局面！加強與科任老師合作，讓班主任工作變得更加輕松、高效！

　　第四，開展系列主題班會

　　針對高三學習情況，我召開了系列主題班會，《理科綜合》、《復習方法》與《身體是革命的本錢》等，效果十分好，在期末考試中，在很多同學缺考的情況下理綜發揮不錯，還能排名年級的第四名，實在難得！

　　“高三需要很強大的心志”，這是高三1班每個同學的精神印記，抓緊時間，緊抓基礎，鍛煉身體，努力提高成績方面將是下學期工作的重點。總的說來，前一階段的工作既有成績，也有不足。有了良好的開端，也還存在很大的困難，有待下一階段在總結經驗教訓的基礎上繼續努力。

班主任工作總結12

　　雖然我剛成為班主任，但在這個學期制定自己的工作方案。這個學期的工作方案是：

　　一、提高知識，明確職責，加強責任感

　　班主任是學校教育方案的具體執行人，是校長、教務及學管的助手，又是學校和學生家庭的橋梁，各班工作的好壞，直接影響學校教育管理工作進行。

　　因此，必須提高認識，加強責任感，掌握班主任工作規律。

　　1、努力做好學生思想教育工作，很多學生生活習慣懶散，經常遲到曠課，早訓遲到。要使他們形成一種早起習慣，思想教育十分重要。

　　2、引導學生努力學好功課，采取有效措施，提高學生學習成績和學習效率。也就是在這一方面鼓勵學生，增強他們的自信心，從而能夠努力學習。

　　3、關心學生生活和健康，組織學生參加各種文體活動。

　　4、協調本班任課教師的教育教學工作，主動向他們了解本班學生課堂紀律，學習成績情況，形成統一的教育力量。

　　5、建立與學生家長聯系，協調對學生教育和管理。

　　二、熱愛學生，深入了解學生情況

　　要想引導學生向好的方向開展，克服不好的方面，首先必須深入了解每個學生的身體、思想狀況和原有知識水平，了解他們的興趣愛好，性格特點和家庭情況，然后加以分析，綜合。

　　三、實施班級管理，形成良好的班風

　　1、制訂班主任工作方案，加強工作方案性

　　根據學校工作方案要求，聯系本班實際，定好這一學期工作方案，然后每周要有具體的方案，方案必須做到方向、任務明確，措施具體、切實可以。

　　2、培養積極向上、勤奮好學，團結友愛的班集體。

　　班級的開展，一般由松散期、成長期、成熟期和完善期四個階段組成，前兩個階段對班級建設至關重要，新生入學后第一學年，一定要抓住這一關鍵期，制訂相應的班級目標。班級目標要符合本班實際，能為同學所接受，有一定鼓舞作用，而且學生經過一定努力可以實現的。

　　3、選好、用好干部。

　　班級能否成為發奮向上，團結友愛集體，形成良好的班風，很大程度上取決于班干的工作能力和模范帶頭作用。在20xx-20xx上學期，同班同學彼此之間不熟悉，通過同學的主動競爭來選班干，但因局部班干能力缺乏，導致局部班務滯后。因此在這個學期以投票選舉的方式來選擇班干

　　4、要組織和開展集體活動，培養集體主義精神和團結友愛等優良品質。

　　5、要形成正確輿論，樹立良好班風，抓好班級規章制度建設。日常行為、道德行為在班級應有一個共同標準，形成一種輿論。不正確行為出現時，會受到批評，抵抗，幫助，形成一種風氣。班級應建立目標管理制度，如組織紀律，環境衛生，出勤記錄，學習情況，輪值制度，日常事務等進行量化管理評比，在班內形成輿論監督，促進良好班風形成。

　　6、加強班級文化建設

　　班級文化作為校園文化的重要組成局部，包括班級環境的布置，班級活動的開展等。

　　〔1〕環境的潛移默化

　　〔2〕主題班會是統一班級目標的重要途徑和方法。

　　總之做好一個中專職業學校的`班主任不好當，但是我會努力的，這么多年的班主任工作經驗給我提供了極大的幫助，讓我如何輔導好學生和保持好和學生之間良好的關系，我為自己的成果感到驕傲。

　　在以后的工作中我一定會更加的努力工作，讓學生在思想上有所進步，形成良好的習慣，也讓他們學有所獲。

　　我認為，班主任善于抓學習習慣的培養，有利于與各科教師形成教育合力，共同促進學習良好習慣的養成，從而也助于班風班貌的整體開展。

班主任工作總結13

　　一、狠抓入學教育，使班級的各項工作迅速步入正軌。

　　剛入學，在新組建的班級中，同學之間、師生之間比較陌生，學生心中還沒有形成班集體的概念，這時學生的學習、生活、活動都要靠班主任的直接組織和指導。實踐證明，在這一階段班級中如果沒有嚴明的規章制度和組織紀律，就很容易出現松弛、渙散現象。為抓好入學教育，我充分利用班會課、讀報時間組織學生認真學習《中學生守則》、《中學生日常行為規范》、《中學生日常學習條例》、《順河中心學校學生禮儀常規》以及《順河中心學校違紀生處罰條例》等，認真開展養成教育建立完善的班級規章制度，對學生的學習、生活提出切實可行的要求，使學生懂得生活在集體中應該做什么、允許做什么、禁止做什么、哪些該表揚、哪些該批評，并對學生的表現進行嚴格的檢查、評比、總結。當然，即便有規章制度，學生也難免把在社會中受到的一些不良影響帶到校園中來。這時，我就重申各項紀律，重提各項要求，若有新的規則和要求出臺，也要及時告知學生，在最短的時間內將每個學生重新納入正常的班集體的軌道中來。同時我還及時完成了學校制定的《在校學生學生基本信息采集表》，并裝訂成冊，認真研讀，獲取新生入學第一手資料。

　　二、高度重視安全工作，注重紀律衛生教育。

　　安全是學生成長學習的前提和保障。在日常教育工作中我堅持做到警鐘長鳴，把安全工作放在首位。我經常利用班會、讀報時間結合比較典型的安全事故強調安全事項，我還加強安全管理和監察，教育學生增強自我保護意識，提高防范能力和辨別是非的能力，嚴格杜絕安全事故的發生。同時，在政教處的統籌安排下還與學生家長簽訂《安全責任書》，明確并夯實安全責任。紀律方面我認真填寫《班務日志》，嚴格紀律考勤制度，杜絕無故曠課，隨意打架等事件的發生，做到預防為主，及時處理，確保秩序井然。衛生方面，我總是親臨現場監督指導，堅持保潔為主、打掃徹底。

　　三、選拔和培養了一支強有力的班干部隊伍。

　　要建立一個優良的班集體，沒有一支強有力的學生骨干隊伍做“火車頭”是不行的。學生骨干，尤其是班委會的小干部們，是師生之間的一座橋梁，在班集體建設中起著舉足輕重的作用。本學期自開學來，我有意識地通過開展各種活動觀察和分析，發展并挑選了一些關心集體，團結同學，作風正派，有一定組織能力的學生來擔任班干部。當班干部選定后，我便加強培養、教育、讓他們開展工作，又根據實際加強指導。特別是對班干部的要求更加嚴格，要求他們以身作則，學習成績優秀，團結同學，處處起模范帶頭作用，做老師的得力助手。經過不斷的培養和努力，學生干部的工作能力有所提高，他們分工管理，逐漸形成具有本班特色的優良班風。

　　四、狠抓抓學風班風建設，培養學生的良好學習習慣。

　　學風是班風的集中反映，一個良好的班集體應具有濃厚的學習氛圍、強烈的競爭意識、活躍的探究思維。班級的學風建設是班集體建設的根本，學風是學生學習目的、學習態度、學習紀律、學習方法和學習效果的綜合反映。我從培養學生良好習慣入手，利用班會課、思品課以通俗懇切的言語為學生解讀家長的艱辛，知識的重要，人生的價值，促使學生明確學習目的'，端正學習態度。改進學習方法，掌握學習規律。培養學習興趣，激發學習潛能。制定學習計劃，提高學習質量。注重學習效率，鞏固學習成果。并且在課后注意觀察學生的行為，不定期檢查學生的學習和作業情況，根據學生的表現樹立榜樣。引導學生逐漸養成自覺預習、認真聽課、認真作業、及時復習、講文明、懂禮貌的好習慣，以達到從“厭學”“苦學”向“樂學”的轉變。為了調動學生的學習激情，我還根據學生的實際情況將學生分成若干個學習小組，每個小組既互相學習又相互競爭。

　　五、注重和科任老師的溝通和協調，形成班級管理的合力。

　　班主任是班級的橋梁和紐帶，在班主任工作中，我非常注重同科任教師密切配合和溝通，隨時和科任教師互相交換學生的學習思想情況，反映學生對教學的要求，共同研究解決的辦法，統一對學生的要求。我也一直主張科任教師也要有班主任意識，只有做到齊抓共管，才能形成班級管理的合力。

　　六、加強與家長聯系，重視學困生的轉化工作。

　　學生具有“兩面性”，在學校老師面前和在家里往往是不一樣的。為了全面的了解學生的學習、生活和思想狀況 ，我總是及時性、主動、經常地和家長聯系，向他們了解情況孩子在家里的一些情況，同時我也給他們介紹學生在校的一些情況，為了做好這項工作我經常去學生家里家訪，為此我們本期還召開了多次家長會。轉化后進生是班主任的一項必不可少的基本功。首先把真誠的愛給予后進生。做到思想上不歧視，感情上不厭倦，態度上不放棄，方式上不粗暴，用自己對差生的一份真誠的愛心，叩響他們心靈的門。其次，要發現他們的“閃光點”。比如，在課堂上給他們創造條件，鼓勵他們大膽舉手發言，并及時及時給予肯定、獎勵。課外積極輔導、跟蹤，多與家長聯系，如電話聯系、家訪、利用家長會等形式，形成教育合力。再就是后進生違紀一定要預防在先。要將交流溝通與分析肯定他們的“閃光點”有機結合，提高他們認識自我的能力。總之，轉化后進生，是教師責任心的體現，也有利于班集體的建設。

　　七、開展豐富多彩的活動，提高了學生的素質，鍛煉了學生的能力，增強了班級的凝聚和向心力。

　　本期根據學校的工作計劃結合本班的實際情況，在班內我們開展了豐富多彩的教育教學活動。如：競職演講、英語手操報展、交通安全答題賽、辯論賽、拔河比賽等，通過這一系列活動的開展，學生精神了，班級凝聚了，班風學風轉變了。

　　八、不足的地方。

　　本學期班級的學生都能健康快樂的成長，學習成績在原有基礎上有所提高，但還不令人滿意。班干部的管理能力有待于提高，學生缺乏自主學習和刻苦學習的精神，個別學生甚至存在玩耍、厭學現象，影響班級的建設。下學期須加強學習方法、學習習慣、學習自覺性和自我管理能力的培養與指導。

　　班主任工作精心而又繁瑣，是一個在廣闊的心靈世界中播種耕耘的職業，我將用我的青春繼續耕耘屬于我的那片園地，我熱愛、我快樂，我無悔。

班主任工作總結14

　　班級是學校教育教學的基本單位。班級管理如何，直接關系到學校教育教學質量的提高，教育教學目標的實現，學生思想、道德等各種素質的養成。班級作為一個群體，具有群體的一般特征即遵守共同的行為規范，在感情上互相依賴，在思想上互相影響，而且有著共同的奮斗目標。但班級又是一個特殊的群體，在這個群體中的每一個成員——是處在成長過程中的人，且每個學生個性差異很大。根據這一特點，我們在班級管理上進行了大膽探索，實行動態管理，有效地克服了以往班級管理的弊端，取得了良好成效。

　　一、班級動態管理的含義

　　動態，即變化發展的狀態。班級動態管理就是在制定統一的目標和一定的考核標準的前提下，根據班級每月的工作目標、任務的完成情況，進行定性、定量考核，作出現時評價，并與效益掛鉤的一種班級管理制度。在這一班級動態管理制度中，制定統一的目標和考核標準，體現了班級管理的目標指向性和可操作性；班級工作內容除常規工作外隨學校中心工作的需要而變化，每月都有新的調整，體現了班級工作的持續性和管理上的動態性，根據每月的工作目標、任務及完成情況進行定性定量的考核，現時評價，體現了管理的時效性；改變過去的年終一次性考核為每月考核一次，體現了班級管理考核的過程性；年終根據各班每月績效進行綜合評價體現了管理的綜合性、系統性。總之，實行這一管理制度，體現了班級管理工作的客觀規律和人的動態成長規律，調動了班主任及班級每一學生的工作、學習積極性，克服人為因素的影響，為提高學生思想、道德等各種素質的養成，實現學校教育教學的總目標，開創了一條新路。

　　二、班級動態管理的實踐

　　1 、探索的兩個階段

　　我校從1993年下半年開始實施班級動態管理。四年多來的探索和實踐。大致可分為兩個階段。

　　第一階段是1993年下半年至1995年上半年，主要實行班主任工作動態管理。把班主任作為班級管理的責任人列入動態考核，制定班主任考核標準、內容及管理體系，并確定每一內容的考核分值，建立監督、檢查、考核機制。每個月底，對班主任各項工作進行考核，并根據考核結果，確定班主任工作等第，發給相應津貼。

　　第二階段，從1995年下半年開始，實行班級動態管理，即在班主任動態管理的基礎上，把動態管理的范圍進一步擴大到與班級有關的各個方面，對班級進行全方位管理，開展了扎扎實實地“創文明班級、文明寢室、文明學生”活動。每月按統一標準，對班主任、學生以及班級、寢室等進行定性、定量檢查考核，評出每月的'文明班級、文明寢室、文明學生，并根據班級的各項考核成績，確定班主任津貼的等第。這樣，就把對班主任個體評價拓展到對學生個體以及學生生活的小集體（寢室）和大集體（班級）的整體評價，使動態管理形成一個相互聯動的統一整體，學生成了班級管理的中心和主體，調動了自主管理的積極性，班級凝聚力大大增強。

　　2.實施步驟

　　第一步：確定工作目標。

　　新學期一開始，政教處根據學校工作思路，確定本學期班級動態管理的工作目標。如95學年第一學期的工作目標是中學生行為規范的達標；95學年第二學期的工作目標是新世紀明星工程的達標；96學年第二學期的工作目標是實施愛國主義教育的系列活動等。由于每一學期都有不同的工作重點，目標明確，為班級動態管理注入了新的活力。

　　第二步：制訂統一的標準。

　　根據每一學期的工作目標，政教處相應地制訂了班級動態管理的考評內容及考評標準。班級動態管理的內容一般由五個部分組成：一是四項紅旗競賽（即公德、紀律、衛生、體育）成績；二是階段性、臨時性工作；三是班團活動；四是勞動、好人好事及違紀情況；五是學習成績。考核過程中采取以定量為主結合定性分析進行。規定考核成績達到90 — 100分的為優秀級；80 — 90分的為良好級；70 — 79分的為及格級；70分以下為不及格級。

　　第三步：明確月工作重點，階段性、臨時性任務。

　　班級動態管理是以月為基本時間單位進行考核的，因而每月月初政教處都要根據學期工作目標和分步實施的要求，召開班主任會議，提出每月工作重點，階段性、臨時性工作任務，明確工作的要求和考評的內容。如97年4月份階段性、臨時性工作有四項：一是香港回歸知識競賽；二是我的一份獻禮單活動；三是全國國防知識競賽；四是扶貧幫困學生的落實，并把這四項工作列入考核。本月考核的其它四部分內容即四項紅旗競賽；班團活動；學習成績；勞動、好人好事、違紀情況等作為常規性內容進行考核。

　　第四步：組織實施，監督考核。

　　每月任務明確后，班主任根據班級的實際情況，組織實施。政教處及有關部門實行監督、考核。四項紅旗競賽由值周老師、以值周班的學生為龍頭的值周學生監督、檢查、考評；每月的階段性、臨時性工作由政教處監督、檢查、考評；班團活動由年級組長、團委學生會監督、檢查、考評；其它方面：學習成績；勞動、好人好事及違規違紀情況分別由教導處、總務處、團委等部門監督、檢查、考評。月底由政教處匯總。綜合考評。最后由校長審定。

　　第五步：總結反饋，進行有效調控。

　　根據考評結果，政教處組織總結反饋。在召開班主任會議前，有時先找個別班主任談話，指出班級管理中存在問題，分析原因，錄求對策，提出改進辦法。在此基礎上，月初召開班主任會議組織反饋，公布上一個月的考評結果，總結一個月來班級管理的成績，指出普遍存在的問題，公布班主任考評等級及文明班級、文明寢室、文明學生的審定情況，并提出新一個月的工作重點及注意事項。這樣及時總結反饋，使班級工作管理進入了有效調控之中。

　　第六步：學期、學年終端考核、考評。

　　一學期結束，政教處要根據一學期五個月各班動態管理的情況及每月考評結果，進行學期終端考核。一學年結束，政教處要根據一年來的動態考核情況及兩個學期的終端考核情況，作出學年終端考評。在終端考評中，堅持定性與定量相結合，過程與終端相結合的原則，對各班級的動態管理作出實事求是的評價，并根據學期、學年考評、考核結果，按規定的標準評出先進班級、先進班主任予以獎勵，成績特別突出的予以慶功。

　　三、班級動態管理的成果

　　班級動態管理實施四年來，有效地促進了學校工作。班主任管理水平得到迅速提高，班級管理更加有序、高效，學校出現了可喜的變化。

　　1 、最大限度地調動了班主任的工作積極性。班主任是班級管理的核心，班主任的工作積極性如何直接關系到班級管理的成效。實行班級動態管理后，一是班主任考核由過去的年終考核評價改為每月的過程考核評價，管理考核的時效性明顯增強，班主任每月做了工作就能現時評價，調動了班主任工作的積極性。二是這個月得不到較好的評價，下個月仍可爭取，改變了過去一件事做不好，全年抬不起頭，得不到好評價的弊端，調動了班主任工作的積極性。三是班級動態管理的成效與班主任津貼掛鉤，成就感明顯增強。班主任說，過去是干好干壞一個樣，津貼一樣發，評價不及時，時效性差，沒勁。現在不同了，工作有成效，月底見分曉，班級得第一，個個都珍惜。實行動態管理以來，班主任中獲校級以上將勵的達31人次。

　　實行班級動態管理以來

　　班主任平均月考核情況等級優秀良好及格不及格比例76.2% 19.3% 4.5% 0

　　2 、極大地調動了學生自主管理的積極性。集體主義思想深入人心，班集體觀念、主人翁意識明顯增強，班級合力形成。過去跳一跳可摘的“桃子”只有一個，怕爭第一，甘居中游，不要挨批評就行，實現動態管理后每個班級只要做好工作，達到一定要求都可以同時獲得這個“桃子”，出現了班主任、班級全體同學齊心協力摘“桃子”的新局面。一旦班級被扣了分，全班認真總結經驗，尋求對策，爭取下個月獲獎。 95年下半年實行班級動態管理以來，52.3％的班級被評為文明班級，26.7％的寢室被評為文明寢室，96.4％的學生被評為文明學生。

　　3 、學風、班風、校風日新月異，教育教學質量顯著提高

　　班級動態管理增強了班級凝聚力，調動了班主任及班級全體同學的工作、學習積極性，促進了班級管理的整體水平的提高。而班級管理整體水平的提高，反過來又促使學校職能部門實施管理水平的提高。而職能部門管理水平的提高，更進一步促進了班級管理水平的提高。因而通過班級動態管理，學生的學風、班級的班風、學校的校風都有了新的發展，大大促進了學生的思想、道德等各種素質的養成，學校精神面貌發生了新的變化。

　　學風、班風、校風的變化帶來了豐碩的教育教學成果。 1996年12月，中學生行為規范通過市級驗收合格達標。近幾年來，全校基本上杜絕了違規違紀事件，違法犯罪率為零。高考1994年至1997年，連續四年創上線總人數、上重點線人數的新紀錄。

　　四、班級動態管理的理論思考

　　1 、實施班級動態管理，充分運用了激勵的原則。班級動態管理從根本上說是一種動態激勵管理。激勵即激發鼓勵之意，它指的是激發人的動機，誘導人的行為，使其發揮內在潛力，為實現所追求目標而努力的過程，也就是人們所說的調動和發揮人的積極性的過程。心理學研究表明，人的動機是由他所體驗的某種未滿足的需要或未達到的目標所引起的，而人的需要和目標又是多方面的，一個人的行為動機總是由其全部需要中的優勢需要引發的，并朝著這種優勢需要的目標努力的。這種努力的結果，又作為新的刺激反饋回來，調整人的需要結構，指導人的下一個新的行為，這就是所謂的激勵過程，也稱動機——行為過程。班級動態管理，就是從需要出發，不斷引發動機、動機指導人的行為，行為促使目標實現，目標實現又引發了新的需要和動機的不斷循環反復，從而把班級管理推向縱深發展，實現班級管理目標。在班級動態管理中，一是改變了過去一個年級一年只評一個先進班級的傳統做法，而現在每個班級只要完成任務好，達到一定的標準，都可以成為先進班級，為每個班創造了存在預期目標的可能性，激發了班主任及班級的每個成員的積極性。二是由過去的年終終端考核改為現在的每月過程考核，即每月考核評選一次，可不斷地引發需要→動機→行為→目標之間的不斷循環，每個月做了工作之后，能及時得到評價，時效性明顯增強，推動班級管理任務的完成。

　　2 、實施班級動態管理，強化了目標管理原則。人的行為的重要特點就是其目的性，人的行為總是有目的的，都是朝著一定的目標努力的。目標是引發行為的最直接動機，設置合適的目標會使人產生達到該目標的成就需要，因而對人有強烈的激勵作用。班級動態管理中，每個月初召開會議，布置工作，提出要求，確定目標，分步實施，分步考核，分步達標，現時評價，使每個班級每個人都有達標的機會，每個班級每個月都有達標的可能，調動了積極性，促進了學校總目標的實現。在實施班級動態管理中，一是設置目標科學可行，根據客觀條件設置通過努力能夠達到較高水平的目標。二是形成目標體系，根據學校的管理目標，各班都制定每月的班級目標，使學校總目標層層分解，落實到各班級及其成員身上。三是制訂必要措施，使各班級及每一成員為達到個人執行目標、班級目標及學校目標而自覺努力工作。四是在目標實施過程中，及時反饋調節，建立可調控體系，同時對實施目標過程中遇到的困難、問題及時予以幫助解決。五是做好目標的終結考核工作，為下一個階段的更高目標的實現奠定良好基礎。

　　3 、實施班級動態管理，運用了系統理論，強調自主管理，增強主人翁意識。系統理論要求根據客觀事物的系統特征，從事物的整體出發，從整體與部分、整體與結構、整體與外部環境的相關中，綜合地、精確地考察對象，從而在運動與變化中及時地、正確地解決問題。實施班級動態管理就是根據系統論要求，從學校整體出發，根據學校、班級、學生的系統特征，正確處理好班級及學生與學校管理的關系。強調自主管理、增強主人翁意識，為班級每一成員提供參與管理的機會，培養其自主管理或執行各自任務的責任感，提高其工作的主動性和創造性，從而為增強整個學校的活力，提供可靠的保證。如實施班級動態管理后，實行值周班制度，就是為值周班學生在學校的一切集體活動中，如早操、課間操、眼保健操；早晚自修；午睡、晚寢；學校集隊、學校衛生等方面的管理中，充分發揮作用，真正實行自主管理，增強了主人翁意識，從而增強了整個學校的活力，使班級管理上了一個新臺階。

　　當然，班級動態管理在理論上還有待于進一步探討，在實踐上還有待于進一步完善。我們殷切期望各位領導、專家提出寶貴意見，讓班級動態管理之花，永遠在校園盛開，煥發出它的生機和活力。

班主任工作總結15

　　一、安全工作

　　1、為幼兒提供輕松愉快的安全環境。開學初，我們就對教室的每個角落進行了全面檢查，徹底排除不安全因素。

　　2、把安全教育融入幼兒的日常生活中，動之以情，曉之以理。我們通過幼兒在實際生活中碰到的、見到的、聽到的，并通過各種途徑搜集一些有關安全方面的信息、圖片資料等，讓孩子們觀察討論，談談自己的看法，討論并總結應當注意些什么。寫字時，有的孩子不知不覺會把鉛筆咬在嘴里。我們在提醒幼兒不把鉛筆咬在嘴里玩的同時，給幼兒說明鉛筆的作用并教給他們正確使用鉛筆的方法。

　　3、把安全教育融入到教學活動中，牢固樹立幼兒的安全意識。我們依據學期安全教育計劃，有的放矢，把安全教育融入到主題活動中。

　　4、家園溝通，確保幼兒園外安全。本學期，我們利用家長園地、家園聯系冊、通過家訪、電訪等形式，與家長聯系，及時提醒家長確保幼兒在家與外出、來園與離園時的安全。

　　二、保健工作

　　1、堅持幼兒飯前便后、鍛煉后洗手。

　　2、做好生病幼兒的護理工作，每日定時喂藥，降低生病率，堅決杜絕傳染病流行。本學期，班級無一例傳染病，班級幼兒的出勤率一直較高。

　　3、積極帶領幼兒鍛煉身體，開展了跳繩等豐富多采的體育活動，增強幼兒的體質。

　　三、德育工作

　　大家都知道，幼兒期的思想品德教育可以為人一生打下堅實的基礎。而大班幼兒正處于學期晚期，是由學期教育過渡到小學教育的承上啟下的時期，因此，我們有必要抓住這一重要時期，培養幼兒的`優良品德，養成良好的文明習慣，陶冶幼兒情操，培養幼兒的集體主義精神，為幼兒進入小學打下良好的基礎。

　　1、日常生活中滲透品德教育。晨間活動：我們讓來得早的幼兒為小朋友們整理桌椅，給花壇的植物澆澆水，然后迎接小朋友。課間活動：在這時，我們教育孩子要相互關心、照顧小一點的孩子，幫助他們復習課上所學的內容；要學會謙讓，好玩的玩具大家一起玩。離園活動：要求幼兒不追逐、不吵鬧，將自己的東西整理好，等父母來接。

　　2、節日里開展品德教育。“十.一”國慶節到了，我們開展了“我是中國人”的主題活動，在活動中我們和小朋友一起了解祖國的美好河山、民族文化，深深促動了孩子們的愛國熱情和民族自豪感。

　　3、家園聯系共同教育。

　　四、教育工作。

　　1、熱愛孩子，關注每位幼兒，陶行知先生曾說：“教人要從小教起，幼兒比如幼苗，必須培養得宜，方能茁壯成長。”

　　2、改正幼兒不良習慣，培養良好習慣，挖鼻子是一種不良的習慣，會引起各種疾病，不僅會鼻出血，還會產生各種炎癥。

　　3、培養孩子的上進心，形成良好的學習習慣。在開學初，我們便設置了紅花欄，在孩子的標志上貼上小紅花。而小紅花也便使幼兒有了上進心，無論是上課、游戲、戶外活動。而小朋友也每天去自己的標志上看，有時侯，一些紅花少的幼兒便會對著自己的標志說：“我的紅花比他的少，我要做的更好了。”他們便說到做到，做事情也便認真了。同時，我們也開展了“共同進步”的活動。

　　五、家長工作總結

　　1、積極向家長宣傳育兒知識

　　⑴利用宣傳欄，向家長宣傳講解當前的幼兒教育，同時讓家長明確創設良好家庭環境的重要性，要求家長在日常生活中幫助幼兒增進與大自然親密接觸的機會，注重孩子口語、動手能力的培養。

　　⑵利用家園聯系墻，為了讓家長在接送孩子時就能了解我們每周、每月的教學情況。

　　2、利用多種途徑與家長溝通

　　⑴利用家長接送幼兒時間，讓家長積極參與各種討論，讓家長在共同探討中學習創設豐富多元的家庭教育環境。

　　⑵針對個別幼兒情況，通過來離園時、電話等多種途徑交流幼兒平時在家、在園的學習與活動情況，尋求家庭配合共同教育的最佳途徑。

　　本學期，我們雖然取得了一定成績，但還存在不少不足，在來年的工作中，我們將向先進班級學習，努力爭取使我們的工作更上層樓。

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