幼兒園教師工作總結[優選]

　　總結是指社會團體、企業單位和個人在自身的某一時期、某一項目或某些工作告一段落或者全部完成后進行回顧檢查、分析評價，從而肯定成績，得到經驗，找出差距，得出教訓和一些規律性認識的一種書面材料，它可以提升我們發現問題的能力，讓我們一起認真地寫一份總結吧。總結怎么寫才不會千篇一律呢？以下是小編幫大家整理的幼兒園教師工作總結，希望對大家有所幫助。

幼兒園教師工作總結1

　　一星期的見習已經結束了，我的感受只能用八個字來概括“雖然辛苦，但很充實”。

　　剛開始的時候感覺時間好漫長啊，每一天待在幼兒園好無聊啊，什么時候才能熬到頭啊，可是，轉眼間，一周的幼兒園見習已經結束了。當感覺見習就要結束了的時候，突然對幼兒園產生了一種難以割舍的情感，幼兒園的見習讓我在歡樂中獲取很多知識，學到了許多幼兒園的實際操作經驗，這將為我以后的工作打下堅實的基礎。見習對我們來說真的是一個很好的機會，不僅僅能夠看清楚自我的本事，更能夠找到和書本上完全不一樣的知識面。古人常說：“聽不如看，看不如做”。人能夠發展到如此強大，當然不是由想象而來，沒有一步步的做，又何來一步步的發展。在本次見習期間，我從各方面了解了自我將來的工作性質、義務與職責。我經過聽課初步了解教師們的教學方式，我見習時待的是大班，大致掌握了這個年齡階段學生的授課特點。教師們介紹說幼兒園重點培養學生健康、語言、社會、科學、藝術等五個領域，各個領域相互滲透，從不一樣角度促進幼兒情感、態度、本事、知識和技能等方面的發展。以前我比較注重于對有關幼兒身心發展特點及幼兒生活常規的科學性，常常忽略了國內外幼兒教育研究的理論學習。

　　這一次在幼兒園見習，第一次完整的觀察了幼兒園一日的生活，發現其實訓練幼兒的生活常規培養他們的行為習慣及自理本事也是一項重要的任務，一門值得重視的學問。指導教師楊教師很會利用機會對幼兒進行隨機教育，把有計劃的教育和隨機教育相結合。如，我們班有兩位小朋友浪費洗手液，楊教師就會跟小朋友說明我們幼兒園的洗手液是怎樣來的，不能浪費，我們要爭當勤儉節儉的好孩子。這些日常突發事件都成為教師培養幼兒行為習慣的好機會。

　　還有就是在幫忙教師完成幼兒教學活動時我看到了自我的不足，如對于幼兒的意外答案和突發行為和語言，不能迅速地靈活地應答和處理。說出了自我的不足，我也向教師請教過，得出結論是大部分都是因為我還是見習生造成的，努力學習、不斷提升、慢慢的磨練會讓我這些不足得到改善。另外，由于是第一次輔佐教師上課，我有些緊張和不自然，導致我負責的那部分活動組織得不是很夢想。我做的好的.方面或者是說基本令自我滿意的方面在于：對于教學活動態度認真，預先準備充分，虛心地請教和理解指導教師的提議與指導。每個輔佐的活動都能比較順利地完成，沒有出現無法控制、影響教學活動的情景。在幫忙組織活動時狀態態比較自然，語言清楚，聲音和語速適度。楊教師對我說，在組織活動過程中盡量做到以幼兒的興趣為主，在設計和準備教案、教具時，也以這個為出發點，這樣的話，大部分活動都能到達活動目標，讓幼兒有所收獲和提高。教師的這些意見和提議使得我這次的見習收獲豐富。

　　在保育方面，這幾周我做了很多從來沒有做過的事情，也學會不少。比如說：給幼兒梳頭發、喂哄他們吃飯、哄他們睡覺、給他們隔毛巾等等。我們同學聊天時說到，我開玩笑的說我是提前體驗做媽媽的生活，為以后做準備。像這些瑣碎的生活常規事情，每一天都要做，我覺得能夠訓練一個人的耐心、忍耐性、恒心、細心等等，對于人的性格培養確實有幫忙。頭幾天覺得很新鮮，做事情很有興趣，很賣力，時間一長，就需要其它方面的東西來支撐自我了，也就是我上頭所說的。保育工作上，經過自我的認真思考和總結，我覺得自我做得比較好的地方在于：能夠很快地適應這些工作，基本上能夠做好。不足在于：還不夠細心，沒有完全做到根據每個幼兒的特點進行保育，最主要的原因是是與幼兒相處時間短，對幼兒了解不夠。上午半日活動是指從早晨8點20幼兒來園到中午11點30幼兒午飯，包括兩個教學活動和兩餐一點還有日常生活常規活動。在組織幼兒半日活動中，我發現要讓幼兒都做到守紀律，做到按時按量按質完成活動任務很難。教師要照顧到每個幼兒也很難，異常是混齡的班級。所以要想有一個成功的活動，需要教師的精心策劃、靈活應變和幼兒的積極配合。

　　幼兒的興趣和特點是半日活動策劃和組織的的依據。我對自我幫忙指導教師完成半日活動的組織不是異常的滿意，主要在于沒有做到讓每個幼兒按時按量按質地完成活動任務，異常是生活活動，可能受到我還只是見習，幼兒不怎樣聽我的話及我作為教師的威嚴和威信不夠的影響吧。

　　短短的一周見習，在指導教師精心地指導下，經過自我的努力，我學到了很多，自身的專業素養也得到了很大的提高。同時我也認識到自我自身專業修養還很欠缺，不能獨自很好的組織完成幼兒教育教學活動。在接下來的學習過程中，我必須要努力學習，不斷提升自我，不斷完善自我，讓自我的專業素養能得到最大限度的提升。

幼兒園教師工作總結2

　　歲月匆匆而逝，似乎只是彈指一瞬間，不知不覺在老單位已經整整走過了七年。回顧這些年來所經歷的事，工作雖然很忙，但忙得很充實。我覺得幼兒園教師是一個純真和美好的職業。有人形容幼兒教師永遠都是顯得那么年輕和充滿朝氣。這種形容不無道理。當你面對幼兒那雙清澈比充滿童真的眼睛時，當你聆聽著幼兒銀鈴般的笑聲時，每個人都仿佛又重新回到了童年時光。這讓我更叫喜歡這個職業，讓我覺得這份職業如此純真美好，我無悔選擇了這樣的職業。

　　這些年來我熱愛自己的工作崗位，能夠做到：不遲到、不早退;尊敬領導、團結同事，遵守園內各項規章制度;積極參加園里組織的各項活動;履行教師職責，協助班里老師認真負責的做好班級工作,努力保證幼兒在幼兒園度過安全、快樂的一天。在教學中，我尊重幼兒，營造平等、和諧溫暖的班級氛圍。用眼睛關注每個幼兒，從幼兒身上汲取閃光點，去點亮他們自信自立的明燈，我幫助幼兒發現自己的優勢智能，建立其自信和對集體的歸屬感。比如在課堂上講故事時，我會利用各種生動形象的直觀教具，用豐富的表情講故事，激發兒童的興趣;在教學中我深知要提高教學質量，關鍵就是要上好課。為了上好課，我備好每一節課。自己動手制作教學用圖和教學用具。了解幼兒原有的知識技能的質量，他們的興趣、需要、方法、習慣、學習新知識可能遇到的困難，并采取相應的措施。關注全體幼兒，注重個別教育，使其保持相對穩定性，同時激發幼兒的情感，使幼兒產生愉快的心境，創造良好的課堂氣氛。積極地參加公開課和各種競賽活動。多看對業務有幫助的'書籍，不斷擴寬知識面，為教學內容注入新的活力;我自感自己是才疏學淺，只有不斷提高自身素質，不斷完善自己，才能擔此重任。因此我非常注重自身的修養，我常常刻苦鉆研教材，有空就閱讀幼教書刊，遇到好文章、兒歌、教學經驗等都記錄下來，進行認真的學習，研究以便提高自己的業務水平，在工作中我積極探索、虛心接受領導及有經驗老師意見。邵老師是我的好老師，她看我的課指出我的不足之處，使我從實踐到理論再理論再提高中成長。這學期園內還組織了教師專業素質比賽，我以積極的狀態投入每一項比賽，雖然并未取得優異的成績，但我已在過程中得到發展;在教學中，我積極征求其他老師的意見，學習他們的方法，同時，多聽老師的課，做到邊聽邊講，學習別人的優點，克服自己的不足,征求他們的意見，改進工作我愛幼教這一行，因為這個職業是純真的、美好的。

　　在這些年的教學生涯中，我發現作為幼兒教師要充當多重的角色。因為我們每天面對的都是活潑可愛又血有肉并充滿感情需求的孩子，而非無生命的物質材料，他們有著多種多樣的需求：他們需要生理上的滿足感，也需要心理上的支持和指導，而每個孩子又都是獨立的個體，他們的相貌不同，性格不同，認知能力不同，興趣也不同……如此多的不同是幼兒教師的工作變得錯綜復雜，也因此使得這個職業的個人素質才能夠勝任這一工作。這使我覺得教師應應能夠變換這樣三種不同角色：生活中當媽媽，學習中當老師，游戲中當伙伴。和家長的相處方式也是這樣，用真誠換真心。我主動親切地與家長溝通。我充分利用了晨接和放學的時間跟家長交流，使家長了解自己孩子在園的情況。使用家園聯系冊、電話多種形式進行訪問。這使我更了解幼兒在家的情況，使我能有針對性地開展幼兒的教學工作，而且還能促使我跟家長的相互理解，使關系更密切。讓家長參與到我的工作中。在主題教學活動中，我開展了開放日活動，讓家長來園觀察孩子，和孩子共同完成一項工作，這活動不僅能促進我與家長的關系，而且還能讓家長更了解我的工作。與特殊兒童的家長密切聯系，使記錄得到較好的結果，真正的幫助到幼兒。最重要的一點是做好多數幼兒的家訪工作，隨時了解幼兒的發展狀況，并制定了適宜的教育措施，并記錄家訪情況。努力做到讓家長滿意，讓家長放心，把愛撒播向每一個孩子。有人這樣說過，你尊重別人，別人尊重你，在與家長交流時，我真心把他們當成自己的朋友，但他們遇到困難時，我很熱情的去幫助他們，為此，我想只要自己付出了，家長才能對我工作的肯定。

　　回顧這些年，有很多收獲，但也有愧疚。隨著年齡的增長，過濾了很多工作的熱情，沉淀了很多工作中的惰性，例如覺得賽課是年輕老師的事，覺得壓力過大，覺得班級工作過于繁重……面對孩子與家長們的熱情，我無地自容!再次回眸走過的這些年，一路辛酸，一路歡笑!在人生的長河里，很多事將會隨著時間的流逝慢慢淡忘，但有些經歷和感受卻值得我用一生去體驗，去回味。在新的單位里，我將堅守這份寶貴而又永久的財富，并將以最大的熱情投入到今后的工作中去。

幼兒園教師工作總結3

　　已經進入深秋，我在幼兒園的教師工作也將進入新的一個階段，那么對于這一個階段的工作我也將進行一個總結。以下是我作為大班幼兒教師的工作總結：

　　一、潛心備課，精心教學

　　身為一名教師，而且還是大班幼兒的老師，我在月份里潛心備課，每天都會做好第二天的教案和教學的步驟，對大班的幼兒進行一個精心的教學。備課是按照幼兒每天能夠學習的量去制作教案，盡可能的把課本的知識教給幼兒們。讓幼兒能夠在課堂上學習到知識，幫助大班的幼兒們把學習給提高上去。教學跟著孩子們走，教幼兒當前學習的知識，也會適當的增加一些課外知識，讓幼兒接觸得到更廣大的世界。

　　二、幫助幼兒進行閱讀

　　大班的幼兒，距離進入小學只有一年的時間，當前他們的閱讀能力不是很好。在9月份的時候，我就觀察到很多的孩子不能獨立完成閱讀，這樣對他們答題來說很艱難的。所以從發現孩子們這個問題開始，在進入到月后，我就積極的幫助和培養孩子們的閱讀能力。我每天上課前會讓幼兒進行課本閱讀，每天都會讓一個幼兒進行閱讀，當場幫助他們去把閱讀給培養好。這樣的措施下，孩子們對書本的.一個內容很熟悉了，能夠自己去把課本閱讀一遍，字詞也認識的多了。還有就是我買了一些適合幼兒閱讀的書籍，都是帶有拼音的，讓他們在課下的時候進行閱讀，這使得這群孩子不僅閱覽的書籍增加了，還讓他們的閱讀能力一點點的得到提升，達到了幫助大班幼兒們培養了良好的閱讀習慣和獨立的閱讀

　　三、輔導幼兒們的作業

　　我對孩子們的作業進行了輔導，沒有讓家長一個人承擔這份責任。我跟家長們進行了輔導作業商量，因為放學比較早，家長們也沒有在家，孩子們的作業在以往通常是完不成的。所以我就加長了一個小時，在園里幫助需要進行輔導作業的孩子輔導，把他們的作業在園里的時候就做好了，這樣他們回家之后，也不會有很大的負擔，同時也給家長減少了一些重擔。在這樣的一個措施下，孩子們的作業通常都完成的很好。

　　這個月的工作將要結束了，我回顧以往的工作的同時，也期待著下個月的工作，我相信自己可以把下個階段的工作做好的。

幼兒園教師工作總結4

　　時間飛逝，轉眼兩個多月已經過去了。在這期間，我們班的兩位老師，以團結協作、共同努力的良好風氣，共同做好班內的各項工作。具體體現在以下幾點：

　　一、班級情況

　　我入園時，我們班幼兒大部分都被孫老師理順的很好了。孫老師把每一個幼兒個性特征、興趣、愛好和生活自理能力及各個方面都給我講解了一下，使我對幼兒的情況進一步了解，也讓幼兒在很短時間內適應我。使幼兒在幼兒園的生活、學習中奠定了良好的基礎。幼兒入園以后，針對小班幼兒的特點，為了縮短幼兒的分離焦慮，我們班兩位老師齊心協力，和孩子一起做游戲、玩耍、唱歌，引導幼兒盡快適應幼兒園的生活。同時指導家長做好幼兒入園的各項工作，使家長們能夠在家也幫助幼兒盡量縮短分離焦慮，通過一系列活動我班幼兒很快適應了幼兒園的生活，家長們也都放心的把幼兒放在這里。

　　本學期剛開始，幼兒年齡小，情緒波動大，我們都忙得不可開交，兩位老師任勞任怨，付出更多的愛心和耐心去安撫每個幼兒的心，讓她們逐漸適應幼兒園的環境。

　　二、教育教學工作

　　1、本學期，孫老師和我根據大綱的要求和小班幼兒的年齡特點，制定了一系列切實可行的教育教學計劃。

　　幼兒園是幼兒生長學習的場所，幼兒園應為幼兒提供健康、豐富

　　的生活和活動環境，滿足他們多方面的需要，使他們在快樂的童年生活中獲得有易于身心發展的經驗。圍繞這一綱要精神，我們開展了一系列活動，針對幼兒自我服務意識不強的特點，開展了自己的事情自己做，大大提高了幼兒的自我保護能力。在教育教學活動中，我和孫老師緊密結合、互相溝通，針對我班幼兒的情況，在教學活動和日常生活中進行安全教育、文明禮貌教育、團結友愛教育，使幼兒形成了良好的行為習慣。

　　本學期小班教學內容以游戲為主。為了保證每節課的質量，首先，我們給幼兒創設一個良好的環境，輕松的氛圍，讓幼兒有一個愉快的心情參與。其次，我們認真備課，設計好每個活動，通過各種教育手段激發幼兒學習的興趣。在教學過程中，我們努力成為孩子學習活動中的合作者、支持者、引導者。我們把“課”當成“游戲”上，把“游戲”當成“課”來做，從而來調動孩子學習的主動性，吸引他們學習的注意力。

　　2、教室環境的布置

　　環境是為教育教學活動服務的。根據教學活動的需要和本班的.特點，孫老師把課外書等布置的有序。我們不斷添設和更改各區角活動內容，并將一些教學內容延伸到某些區域內容中。如音樂角可表演學過的歌曲、故事；使區域活動內容不斷豐富和改進，并使之成為課堂教學的延伸。所開設的區域包括：美工區、表演區、益智區。

　　三、衛生保健及常規教育

　　1、衛生保健

　　我們嚴格按照園里的要求執行各類物品的消毒工作，每周一次毛巾漂白消毒、每天杯子、地板都進行消毒、每月進行玩具消毒，讓幼兒生活在一個整潔、舒適的環境中。因為我班幼兒剛入園，所以我班的衛生保健工作一向也較為細致。我們兩位老師每天都兢兢業業、細心、耐心的觀察記錄。如：晨檢時注意觀察幼兒臉色，幼兒有不舒服現象及時通知家長，因小班幼兒還不能及時的表達需要，日常生活中注意觀察幼兒臉色及表情及時了解她的要求。我們兩位老師更是細心照顧，不怕麻煩。半年來，我班幼兒基本上都學會了獨立，養成了良好的生活習慣。

　　2、常規教育

　　我們十分重視孩子常規的培養。在幼兒入園后不久我們進行了一日常規教育，培養了幼兒良好的生活和衛生習慣。如：如廁、洗手喝水、吃飯、等都有秩序的進行。此外，我們還教幼兒學會做一些力所能及的事，自己的事情自己做，由于我們兩位老師統一要求、統一管理，我班的幼兒使幼兒從小就養成良好的行為習慣。

　　四、家長工作

　　在幼兒教育中，家庭教育占有非常重要的地位。一個好的班級離不開老師們的密切配合，更離不開家長們的大力支持。為此，我班把家園配合工作作為重點來抓。通過電訪方式，讓家長們了解幼兒園的情況。在早晚接待中，及時與家長溝通幼兒情況。發現問題及時與家長溝通。在家教園地中，把家長們最關心的問題及時解答。本學期我們還舉辦了公開課，進行了“幼兒教學成果展示”，讓家長了解幼兒

　　在本學期所學的知識。

　　在這個學期中，我班兩位老師盡心盡力，較圓滿完成了各項工作，盡管也存在一些不足，在新的學期中我們會更加努力，爭取把工作做得更好，取得更大的進步！

幼兒園教師工作總結5

　　一、主要做法與經驗

　　（一）優化課程日常管理，提高課程執行能力

　　1、解讀課程實施方案，規范教師保教行為

　　園所在上一學期中，雖已較為全面地制定了課程實施方案，但教師對課程實施方案的關注不夠。為此，園所利用開學前、開學后的時間，采用提前自學、集中解讀、后續測試的方法對全園教師（不論是成熟型教師，還是新教師，或者是支教教師）進行了藍天幼兒園課程實施方案的全面、細致的解讀，解讀不僅包含對課程實施方案的具體文本，同時還包含相配套的各類保障制度。

　　從整個學期的課程執行情況，以及將近學期結束后的測試來看，教師對園所課程實施方案較為清晰，能夠以此方案來規范自己的保教行為，促進幼兒的發展。

　　2、調整主題開展順序，優化主題課程內容

　　園所發現，上學期在課程實施中出現主題經驗與幼兒已有經驗不符的情況。為此園所對主題內容的開展順序進行了適度的調整，主要調整為兩大內容：

　　（1）主題序列調整：以上海市新教材的主題序列為參照，根據園所實際情況，確定本學期的主題序列為：

　　小班：9月我的幼兒園 小寶寶 ；10月小兔乖乖 學本領；11月蘋果和桔子 小醫生；12月熊的故事 不怕冷；1月過年啦；

　　中班：9月身體的秘密；10月玩具總動員；11月在秋天里；12月在農場；1、寒冷的冬天；

　　大班：9月我自己（跟長大、大帶小結合）；10月我是中國人（國慶導入）；11月有用的植物；12月、1月春夏和秋冬；

　　（2）課程內容調整：由于主題序列的調整，課程內容同步更改。在調整的過程中，園所繼續采用波線性的運作模式進行微調，即：課程研究小組根據各自分工調整主題目標、評估指標及四大板塊內容----業務園長審核，提出圍繞主題挖掘內容的改進意見----課程研究小組成員再微調----教師實施內容并反饋。以此力求課程內容與主題更匹配。

　　3、繼續加大監控力度，促進均衡發展

　　（1）行政監控中加強反饋機制促均衡

　　本學期弱化了行政人員共同對保育員規范性操作的監控指導，重視了行政監控中的反饋機制。做到每周有監控記錄的反饋信息，每月有監控現狀的反饋內容，及時發現問題并解決問題。

　　A、提高繪畫技能

　　本學期行政人員發現，幼兒在美術表達表現方面存在技能低、畫面不美觀等情況，于是園所加大力度，從教師技能出發，采用教研組加強主題背景下繪畫素材的解讀----每周每位美術教師的繪畫作品設計制作與小組展示----階段對幼兒美術作品的關注----每月幼兒繪畫技能的測試等，不斷提高教師與幼兒的繪畫水平，促進課程落實均衡、幼兒均衡發展。

　　B、豐富個別化學習材料

　　上個學年，園所對個別化學習材料的提供策略進行了研究，本學期重點落在教師個別化材料的自主豐富方面。為使自主豐富有效落實，園所采用個別化學習材料評比----每周個別化學習材料的豐富----階段反饋個別化材料提供情況等策略激勵教師豐富材料，并均衡個別化材料的提供。一個階段后，個別化學習材料的豐富性得到顯著提高，幼兒在探索中的學習能力得到助推。

　　（2）教研組長監控中關注課程落實促均衡

　　教研組長的監控維度與行政人員有所區別，行政人員關注每日的課程組織情況，而教研組長則關注每周的課程均衡情況。從關注每周周日計劃的制定----案頭資料的檢查----每月對幼兒的發展測評等方面，更為細致全面地了解教師在課程設置中的均衡情況，配合課程領導小組，就課程發展、幼兒發展中出現的不均衡情況，積極落實，帶領教師一起促進課程均衡、幼兒發展均衡。

　　4、關注計劃與總結質量，提高分析歸納能力

　　（1）在區教研室指導下提高業務工作計劃與總結的質量

　　20xx年10月，區教研室提出對業務工作計劃的改進要求，園所采用“園長提出修改批注----業務園長細致修改----區教研員面對面指導----后續完善”的方法，不斷優化業務工作計劃的制定。與此同時，在教研員提出總結改進意見后，園所采用“學習他園總結寫法----逐字逐句細致推敲”的方法，讓總結高度提煉經驗做法或策略，為后續制定計劃提供有效依據。

　　（2）在園所把關下提高教研組計劃與總結的質量

　　對教研組計劃的制定與總結的撰寫，園所同步給予指導。園所采用“開學初提供思路放手讓教研組長制定----集中交流發現同事間計劃的優缺點----業務園長提供格式指出問題優化教研組計劃”，使教研組計劃在原有基礎上不斷提升。學期末，園所采用“先將區級層面的總結要求提供給組長----細致審閱組室總結文字批注提出改進要求----組室總結不斷優化直至通過”，保證組室總結也能高度概括，提煉經驗做法。

　　（3）在家教部門監督下提高寶寶成長檔案計劃與總結的質量

　　本學期，家教部門對寶寶成長檔案采用每月檢查、每月反饋指導的方法，主要方式有：文稿批改標注式和集體問題歸納反饋式。對于個性的問題進行文稿批注，對于共性問題進行大會強調性地改進要求，讓教師們自己對照要求，尋找問題進行修正。為保證檢查質量，在檢查寶寶成長檔案時，園所將每月資料打印進行，對每一篇觀察記錄等進行批改，標注出問題，備注出指導建議，讓教師們有修改的方向。

　　通過認真監督與及時的反饋指導，我園的幼兒成長檔案在計劃制定、按計劃嚴格落實、參照計劃不斷反思方面逐漸有所好轉。

　　5、緊跟區級課程研究，盥洗室環境逐漸凸顯

　　20xx年12月4日，區教研室下達生活環境創設的任務，園所統整考慮、設立試點班，并于第二天啟動此任務。

　　我們的主要做法：

　　（1）業務園長自學，全面解讀生活教參，深入思考盥洗室環境中需要創設的內容與要求。

　　（2）帶領試點班三個班級六位老師，一起學習生活教參，對涉及到的盥洗室的內容進行一一羅列。

　　（3）制定藍天幼兒園盥洗室環境創設表，表格包含：創設的具體內容、名稱與照片、生活教材要求、呈現方式的價值分析、呈現的區域位置等，通過表格進一步使試點班的老師明確盥洗室環境創設的價值，不僅會創設，還能說出創設的依據，同時也為其他教師學習、借鑒提供了資源。

　　（4）提出盥洗室環境呈現的方法，我們要求小班以圖片為主，中大班以圖文為主，大班出現幼兒自制的標志等。

　　（5）業務園長匯總藍天幼兒園盥洗室環境創設思路成文，從“關于盥洗室環境在生活教材中的要求、關于盥洗室環境涉及班級中的創設點（解讀生活教參后達成的共識、三個年齡段試點班的創設體現）、創設時年齡段的體現等三方面進行匯總，清晰地展現園所盥洗室環境的創設情況。

　　我們的成效：

　　20xx年12月8日，試點班進行階段交流，從交流中，發現教師們能較好地體現創設的要求。

　　20xx年12月21日在方塔幼兒園進行區級小組盥洗室環境交流。從當天參加的白云、方塔、機關、車墩，以及我們藍天幼兒園的情況來看，我園盥洗室環境創設的方法、思路得到了大家的一致好評。

　　（二）探索課題運作模式，明確課題優化行動

　　1、教科研整合模式，聚焦禮儀特色研究

　　20xx年6月，園所成功立項園級龍頭課題《傳承中發展的幼兒禮儀啟蒙情境教育的探索與實踐》為區級課題。為使研究有實效，也為了減負增效，園所采用教科研整合的方式，推進禮儀課題的研究。

　　整合之一：大組專題研究即為課題研究活動，主要解讀新教材，在新教材中選擇與確定幼兒禮儀啟蒙情境教育內容

　　整合之二：教研組實踐活動即為課題實踐活動，主要對組室確定的內容進行教法、學法的探討，在實踐中確定內容選擇與教學法的合理性。

　　2、五輪研討模式，保障研究有序落實

　　學期初，園所制定“五輪研討模式”，對一學期課題的開展進行了任務與方法的明確，力求課題有序、有效落實。

　　“五輪研討模式”，即“課題中心組研討----課程研究組確定----教研組（備課組）集體備課”的流水線式的線性研討模式，每個月根據主題的開展，課題的需要進行三位一體的研討過程，目的使教師們能根據課題研究主方向，解讀主題核心經驗，圍繞“禮儀認知活動、禮儀生活活動、禮儀游戲活動”，設計能符合幼兒年齡特點的較高質量的活動方案。這樣的線性研討模式共經歷五輪，故命名為“五輪研討模式”。

　　同時，為保證五輪研討模式中各層面人員均能有序有效開展各項活動，園所明確人員的職責分工、制定學期各類研討活動時間表、提供主題解讀思路、訂制集體備課研討表、確定學期物化成果內容等，使教研、科研、研討、實踐自學期之初開始便在園長室的統籌下逐一落實與推進。

　　3、“2+1+1+1”解讀模式，共同學習解讀素材

　　本學期園所大組專題研究的側重點，主要是解讀新教材，即圍繞新教材主題中的核心價值來選擇與確定幼兒禮儀啟蒙情境教育內容。“2+1+1+1”的模式，即兩次業務園長素材解讀示范引領、一次教研組長素材解讀初步嘗試、一次課題組成員后期跟進、一次教師代表素材解讀學習應用。共涉及人員10位。

　　我們的解讀方式：課程基本經驗（含生活、學習等）----主題內容與要求（核心經驗）----活動教學點分析，分析與判斷在這一主題背景下與禮儀啟蒙情境教育相吻合的、匹配的教學內容，從而為課程小組確定內容提供較為準確的信息。

　　如11月份是第一個1，即教研組長進行解讀，在大班主題“有用的植物”第四條線索“能保健和治病的植物”中，教研組長解讀到“為家人制作八寶茶”這一內容與家人的交往禮儀相匹配，在為家人制作八寶茶的過程中即可以幫助幼兒積累對植物的保健、治病作用的了解，同時有效引發幼兒積極地關注家人的身體狀況，通過根據家人身體情況泡制適合的保健茶這一實踐活動，從而激發幼兒學著用言行關愛家人。

　　這一模式的運用，逐漸幫助教師明晰新教材的解讀方式、提高了解讀新教材的能力，教師們能圍繞主題的內容與要求、主題線索、主題中的教學點去尋找與禮儀啟蒙教育相匹配的內容。

　　4、特色活動調控模式，保證禮儀活動質量

　　“禮儀認知活動、禮儀生活活動、禮儀游戲活動”是本學期園所推進區級課題的.主要載體，為使三類特色活動能有效落實，園所積極采用調控模式保證禮儀特色活動質量。

　　（1）對素材選擇進行調控

　　此調控由課題組中心組、課程組與業務園長共同落實。對每一個主題素材的解讀，先由課題組對成員素材解讀進行把關，確定后在業務大組層面進行全園介紹。再由課程組對禮儀特色活動具體內容進行研討把關，確定后在大組活動中進行全園介紹，最后業務園長再對選定內容進行審核確定，在源頭上把好素材選擇第一關。

　　（2）對活動設計進行調控

　　此調控由教研組長、業務園長一起落實。在禮儀特色內容確定后，項目組成員根據分工，先分別對禮儀認知活動、禮儀生活活動、禮儀游戲活動進行設計，設計時把握關鍵點，即認知活動重認識：為什么要這么做？禮儀生活活動重實踐：即我該怎么做？禮儀游戲活動重后續：做得怎么樣？大家集思廣益，發揮智慧。后教研組長或備課組長將大家的設計進行優化重組，使三類活動設計更為科學。最后業務園長每周深入班級，觀察教師組織情況，從組織中評價活動的設計情況，發現問題，解決問題，使活動設計不斷優化。

　　一個學期下來，園所積累了一定的優質活動，如大班組《我是中國人》主題背景下的“參觀中國館”、《有用的植物》主題背景下的“我給爸媽泡花茶”、《春夏秋冬》主題背景下的“打電話”。中班組《玩具總動員》主題下的“學會原諒”，《在秋天里》主題背景下的“問路”。小班《學本領》主題背景下的“抱抱”、《熊的故事》主題背景下的“鼠寶寶做客”活動。

　　5、課題階段匯報模式，發現問題解決問題

　　為增加組室間的相互了解與經驗互享，園所同往年一樣運用課題階段匯報模式。本學期共開展三次階段匯報活動，十一月為大班組，為《有用的植物》主題背景下“逛超市”活動、十二月為中班組，為《在秋天里》主題背景下的“問路”活動，一月小班組（提前在十二月完成），為《熊的故事》主題背景下的“鼠寶寶做客”活動。

　　在這三次課題階段匯報中，我們發現了一些問題：

　　（1）禮儀特色活動出現“偽主題”背景下活動

　　情況

　　如大班《有用的植物》中“綠色菜籃子”，教師解讀到“蔬菜超市”這一教學點，考慮到大班到公共場所的交往，故確定了逛超市這一內容。但在設計中出現逛超市中不是去買蔬菜，而是其他物品。

　　分析

　　教師重視了公共場所的交往課題，忽視了主題內容與要求中“區別蔬菜的不同品種，積累有關蔬菜品種的經驗”的核心價值，即設計“跑偏”了。

　　（2）禮儀特色活動出現主題背景下“偽課題”活動

　　情況

　　如中班《在農場里》這一主題，教師解讀到“喜愛動物，有興趣了解家禽、家畜和人們生活的關系”這一核心價值，根據主題中有一個“比蛋”的教學點設計了“蛋寶寶有營養”這一活動，活動從蛋的營養出發，不能少吃不能多吃，可以做成多種蛋制品解決不愛吃蛋黃的現狀。可是，中班組的研究課題是交往，而教師的設計從幼兒自己的角度出發，未能凸顯交往這一課題。

　　分析

　　教師已建立從新教材中選擇教學內容的方法，也能把握主題的核心價值，但往往顧此失彼，將禮儀特色研究中的交往給落下了。課題研究再次“跑偏”。

　　面對情況，園所馬上制定新一輪改進策略，促使課題研究走上正軌。

　　策略一：明確方向

　　對素材選擇進行研討，務比做到務必與主題核心經驗相匹配、務必將本教研組的研究專題相匹配、務必好好分析素材的價值點。

　　策略二：解決問題

　　對兩大活動出現的問題進行分析、改進，共同解決問題，并引以為患。

　　6、禮儀衛士每周推模式，逐漸形成學禮之風

　　20xx年11月，園所推出“禮儀衛士每周尋“活動，目的是在幼兒群體中樹立禮儀榜樣，形成學禮之風。

　　我們的做法：

　　1、成立“禮儀小伯樂”小隊，由大班組教師與6位幼兒共同組成，其中教師是隊長。

　　2、制定藍天幼兒園“禮儀小衛士”申報表，每周由各班班主任自薦一名幼兒，將幼兒在“個人禮儀、交往禮儀、公共場所禮儀”中的突出表現進行描述，并于每周四前上交至“禮儀小伯樂”的隊長。

　　3、每周四中午，“禮儀小伯樂”的隊長帶領6位大班幼兒根據“禮儀小衛士”評選重點進入各個班級進行尋找活動，采用帖五角星的方式進行評比確定，最終由“禮儀小伯樂”的隊長匯總并推薦出園所二至三位禮儀小衛士。

　　4、推薦出的二至三位禮儀小衛士，在每周一園所國旗下講話活動中進行自我良好禮儀行為的介紹，讓全園幼兒互為學習。

　　此類做法的優勢：

　　1、增強了教師對每周禮儀實踐內容的重視程度，在班級里樹立幼兒榜樣。

　　2、營造了幼兒間相互學習、互為提高禮儀行為的良好氛圍。

　　3、促進了幼兒在集體面前大膽表述個人先進事跡的表達能力。

　　三、優化教師培養方式，提高教師專業能力

　　1、在調整中提升不同層面教師的專業素養

　　（1）調整負責人提升組織管理能力

　　根據1-5年、6-10年、10年以上的年限要求，三愛俱樂部中有些5年的教師進入了6-10年的隊伍中，而有的教師則成長到10年以上隊伍中。為此，園所對人員與負責人進行了調整，讓一些更有責任心的老師擔當起俱樂部的活動組織中，提升她們的組織管理能力。

　　（2）調整培訓任務提升理論素養

　　原先愛評課俱樂部的成員只要對愛上課俱樂部的成員進行2+1的模式評價即可，本學期提高對這支隊伍的培訓要求，需要她們不僅組織好對1-5年教師的集體備課任務，還要她們圍繞師幼互動這一專題進行理論培訓，提升這支隊伍的理論素養。

　　而愛培訓俱樂部成員本學期重在對個別化學習材料的實踐引領，要求這支隊伍想在前、做在前，對于教師材料制作中的情況及時發現，并通過集中研討有效解決出現的問題，提升這支隊伍發現問題與解決問題的能力。

　　2、在教學比武中提升中青年教師的專業水平

　　為迎合區級中青年教師教學評比活動，有效提升園所中青年教師的專業水平，園所積極給予教師提供平臺予以支持。

　　（1）說課培訓給予中青年教師技術支持。培訓圍繞說課說什么，怎么提高說的技術進行指導，為園所中青年教師參加區級評比活動提供支撐。

　　（2）說課評比創設青年教師出線機會。本次說課評比，中青年教師發揮都較好，但為了給青年教師更多鍛煉的機會，園所一致推薦兩位第三年的教師參加區級比賽活動。在壓擔子、挑擔子的過程中促使青年教師更快更好地成長。

　　（3）細致指導幫助青年教師成功晉級。自園內一位青年教師順利通過中青年區級教學評優初賽后，園所采用細致指導的方法幫助青年教師成功晉級。

　　主要的方法：

　　（1）提供成熟方案細致解讀，幫助青年教師對素材選擇、目標定位、活動設計意圖與方法等有更明確的認識。即為何選擇這一素材、素材與幼兒間的關系、素材與活動方案中科學應用等，讓素材----幼兒----目標----方案設計互為融合，科學有效。

　　（2）邀請市級專家提供思路，開拓青年教師更開闊的思路。市級專家從游戲化的數活動、優質的繪本教學、生活中需要關注的群體等方面，提供了大量的活動方案，使園內青年教師豁然開朗，選定從幼兒身邊熟悉的人入手，激發幼兒的感恩之情。

　　（3）完善教學活動說課方式，幫助青年教師理順說課脈絡。在市級專家指導后，園內立馬要求青年教師進行活動方案的改良，并采用說課的方式理順活動脈絡。在此過程中，園所對整個活動的環節、過程、提問、教學具運用等進行一一把關。同時將評委可能要提出的問題進行羅列，要求青年教師重點把握主題核心價值與幼兒現有階段的發展水平。

　　我們的成果：

　　在本次參加的中青年教師評優中，我園青年教師是最為稚嫩的，只有第三年的教齡。但我們還是順利入圍復賽，并獲得區級教學評優三等獎，且排位考前。

　　3、在多層面指導中幫助新教師順利上崗

　　為進一步加強見習期教師入職培訓的實效性，加速提升入職教師的師德修養和專業能力與水平。園所加大對見習期教師的培養力度，不僅制定園本培訓方案，還采用多層面的指導模式給予指導。

　　層面一：區級層面指導，給予比較上位的指導。

　　層面二：園所工會層面給予政治、師德等方面的指導，提升見習期教師的職業素養。

　　層面三：園所帶教老師層面給予實踐指導，在計劃制定、環境創設、教學活動方案設計與組織、兒童化語言的有效使用等方面給予精心指導，幫助見習期教師順利上崗。

　　層面四：各類園本培訓給見習期教師提供更多的理論支持、實踐幫助等，使見習期教師對新教材、幼兒年齡特點、活動組織方式等有更多的了解與啟迪，進一步提升見習期教師的專業水準。

　　一個學期后，園內見習期教師的專業水平有了顯著的提高，能較好地開展小班集體教學活動，活動質量較高。

　　4、在多形式考核下促進教師更好發展

　　教師的成長應該是理論、實踐、技能同步發展。本學期在發現幼兒表達表現能力發展較為薄弱的情況下，園所改進考核方式，采用日常教研實踐與專項技能相結合的方式進行。日常教研實踐突出禮儀特色的實踐研究，專項技能以新教材學習教參中的內容為主，在繪畫與彈唱中激發教師重視自身基本功。

　　此類考核方式對教師技能提高的優勢：

　　1、教師加強對自身技能水平的重視，每天花半小時到一小時進行練習。

　　2、教研組層面相互探討，使音樂旋律更貼近曲風、繪畫作品構圖更為合理。

　　二、主要成績與收獲

　　（一）教師個人成績

　　1、沈偉在松江區20xx學年中青年教師教學評優活動獲得區級三等獎

　　2、沈曉晴的教學活動“溫暖的禮物”獲得“走進童心世界”全國幼兒園優秀教育活動文章類評選二等獎

　　3、章新茹的教學活動“微笑的力量”、“賽龍舟”均獲得“走進童心世界”全國幼兒園優秀教育活動文章類評選二等獎

　　4、王一多老師的教學活動“輕輕打噴嚏”獲得“走進童心世界”全國幼兒園優秀教育活動文章類評選三等獎

　　（二）教學成果梳理

　　1、匯編整理了20xx學年第一學期主題背景下禮儀啟蒙情境教育十六套禮儀特色活動方案、三十二節禮儀特色活動課例與課件。

　　2、初步探索出禮儀特色研究中的經驗做法

　　（1）禮儀特色活動教學模式

　　禮儀認知活動教學模式：一、激趣導入、（談話、圖片演示、情境導入）

　　二、感知理解（理解、討論、游戲、觀摩）

　　三、行為辨析（小結）

　　禮儀生活活動教學模式：一、經驗回顧

　　二、實踐體驗

　　三、實踐體驗

　　禮儀游戲活動教學模式：一、情境設置（孩子需要去干嘛）

　　二、游戲體驗

　　三、經驗提升

　　（2）禮儀特色活動教學法

　　a.禮儀認知活動

　　教法：情境法、設問法、演示法、環境創設法、生生互動法

　　學法：討論法、觀察法、體驗法、思辨法

　　b.禮儀生活活動

　　教法：情境法、環境創設法、激勵法、示范演示法、操作實踐法、啟發引導法

　　學法：實踐操作法、游戲法、交流法

　　c.禮儀游戲活動

　　教法：情境法、環境創設法、游戲法、評價法

　　學法：游戲法、體驗法、評價法、觀察法

　　（3）禮儀特色活動策略

　　a.禮儀特色活動素材選擇策略

　　主題性（主題經驗）、價值性（對幼兒有價值的）、幼兒主體性（體現幼兒的年齡性）、典型性（契合禮儀素材點）

　　b. 禮儀特色活動情境設置策略

　　主題性（具有主題特征）、生活性（適合幼兒的實際生活）、課題性（情境設置具有禮儀課題的內容）、整體性（設置考慮貫穿整個活動）

　　c. 禮儀特色活動教學法設置策略

　　趣味性（教學法運用有趣和生動）、有效性（教學法運用有實效）、多元性（教學法運用多樣）

　　三、主要問題與思考

　　（一）教師發展不夠主動

　　1、情況

　　園所近些年一直致力于集體教學活動有效性的研究，但教師們在素材選擇、環節架構、問題設計等方面還存在思考不夠深入、學過忘過的情況，總是依賴骨干教師、教研組長、業務園長的智慧，一旦脫離了這些人員的參與，活動在設計與組織中總會出現很多問題。

　　2、思考

　　調整教師考核方式，以日常教研中教師教學活動的自我設計為主要考核內容。

　　調整課程日常監控表，采用定性與定量結合的方式，進一步突出教師日常工作的主動性與存在的主要問題。

　　調整俱樂部運作模式，采用日常工作中的具體問題與改進策略的研討模式為主，變空洞理論為實踐操作，在交流中進一步發現善于思考的教師，大力提倡教師主動發展之路。

　　調整每月考核指標，變面面俱到為點、面結合的考核方式，再次強調教師的主動發展。

　　（二）組室禮儀特色研究維度不一

　　1、情況

　　本學期圍繞“個人禮儀、交往禮儀、公共場所禮儀”開展三個年齡段的探索研究，在研究中發現無論是個人禮儀還是公共場所禮儀都與交往有關，而這些內容的研究有的時候與主題核心價值點又有些牽強。

　　2、思考

　　調整三個組室的課題研究名稱，以主題核心價值點為導向，圍繞主題核心價值點挖掘與禮儀特色研究相關的素材與內容。

　　（三）個別化學習活動材料提供不夠科學

　　1、情況

　　園所雖然采用了激勵措施豐富個別化學習材料，但教師對材料制作后幼兒的活動情況未作進一步的觀察

　　2、思考

　　加強對材料投放后的觀察，從幼兒表現中驗證材料的科學性

幼兒園教師工作總結6

　　時間的流逝，分秒的飛逝，中班的上半學期很快的過去了，每位幼兒都能愉快地在幼兒園學習生活，不僅個頭長高了，各方面都的能力也有了不同水平的提高，幼兒在老師的悉心教養下，良好的情感，太度正逐漸養成，能力。知識與技能也得到了進一步的發展，現將本學期的各項教育。教學工作加以總結，具體體現在以幾點。

　　一。班級情況：

　　我班是剛剛從小班升中班的班級，幼兒年齡都是3歲到4歲左右，其中有一兩個是年齡比較小的，因為大多數的幼兒都在幼兒園生活了一段時間，所以對幼兒園的一切都是很了解，但在學習方面就與小班大大不同了，在小班的時侯我們班兩位老師共同與幼兒打好了基礎，大多數的幼兒個性特征。興趣。愛好和生活自理能力及各方面都了如指掌，在幼兒還沒正式入園時我們就對他們的情況制定不同的教育方案，為幼兒入園后能在很短的時間之內就適應幼兒園的生活奠定了良好的生活習慣與基礎，幼兒入園后，我們班老師齊心協力和孩子一起做游戲。玩耍。引導幼兒盡快再次適應幼兒園生活，在家園合作也很愉快。指導家長做好幼兒入園的各項工作，盡量每天跟家長溝通幼兒在園的'詳細情況，把家長交代的事記好，使家長們幫助幼兒盡量縮短焦慮，通過這一系列活動我班幼兒很快的適應了幼兒園的生活，家長們也很放心的把孩子放在幼兒園。

　　本學期剛開始我班也不斷的有新生入學，他們也有很大的情緒波動，在各方面都有點不適應幼兒園的生活，我們頭兩個星期不分早中班。付出更多的愛心和耐心去安撫他們。讓他們諑漸適應幼兒園的環境，平時我們以大局為重。積極工作。不分彼此。處處以幼兒園的工作為主。從不計較個人得失，這學期比較冷。我們都在每天放學之前讓幼兒將衣物整理好。我班每天下午放學都很有次序。

　　二。衛生保健：

　　我班老師盡心盡責地進行衛生保健工作。嚴格按照園里的要求執行各類物品的消毒工作。踏踏實實從不因為幼兒而給我們帶來不便的而影響工作，讓幼兒生活在一個整潔舒適的環境中對衛生保健工作。我們一向也較為細致，我們兩位老師每天兢兢業業細心耐心的觀察記錄，如：嚴格記錄每位幼兒的吃藥情況。不漏吃。不遲吃。晨檢時注意觀察幼兒臉色，幼兒有不舒服現象及時通知家長，因個別幼兒還不能及時的表現需要。日常生活中注意觀察幼兒臉色及時了解她的需求。特別在幼兒吃飯方面。我們老師更是細心照顧不怕麻煩。引導每位幼兒吃好吃飽，半年來我班幼兒基本上都學會了獨立吃午飯。養成了良好的進餐習慣。在喝水方面家長們也比教關注。每天保證幼兒喝夠三杯水，教育幼兒讓幼兒明白口渴時應該應及時補充水分，為了保持幼兒的手指衛生和預防抓撓小朋友。每星期固定為幼兒剪指甲。

　　常規教育：

　　我們十分重視孩子常規的培養，在幼兒入園后不久我們進行一日常規教育。培養了幼兒良好的生活習慣，我們還教幼兒學會一些力所能及的事。自己的事情自己作。由于我們老師統一要求。統一管理使我班的幼兒從小就養成良好得到行為習慣。

　　三。教育教學：

　　1。我們班兩位老師深入細致的備好每一節課，在備課中我們認真研究教材，力求準確把握難點重點，并注重參閱各種雜志，制定符合幼兒認識規律的教學方法及教學形式，注意弱化難點強調重點，并不斷歸納總結，提高教學水平。

　　2。認真上好每一節課，上課時注重幼兒主動性的發揮，發敬幼兒的思維，注重綜合能力的培養，有意識的培養幼兒的嚴謹性及邏輯性，在教學中提高幼兒的思維素質，保證教學質量。

　　3。注意聽取幼兒的意見及時了解幼兒的學習情況，并有目的的對幼兒進行輔導。

　　4。堅持聽課。注重學習其她老師的教學經驗，努力探索適合自己的意見與教學模式。

　　5。注重教育理論的學習，并注意把一些先進的理論應用到教學中。做到學有所用。一學期下來。我們班的教學水平得到很大的提高。

　　四。家長工作：

　　一個班的工作能否得到順利的發展，除了靠老師以外，更重要的是的到家長的支持和配合，所以我們為了使家長信任。支持和配合我們的工作。我們采取了以下措施：

　　1。主動親切地與家長溝通，及充分利用了早接和放學的時間跟家長交流，使家長了解自己的孩子在園的情況。

　　2。定期電訪。

　　3，讓家長參與到我們的工作中，布置家庭作業。要求幼兒與家長一起共同完成，這活動不僅能促進我們與家長的關系，而且還能讓家長了解我的工作。

幼兒園教師工作總結7

　　一、案例實錄

　　（一）早上，銘銘很早就來到了幼兒園，班里僅有一個小朋友．兩人在放好書包之后坐在一齊開始聊天．．．．．．突然，銘銘沖我大聲的說：＂教師，樂樂帶玩具了，幼兒園不許帶玩具．＂還沒等我說話銘銘很快從她的手里將玩具搶了過來拿給我．用渴望的眼神看著我要得到表揚．一旁的樂樂卻哭了起來．．．．．．

　　二、案例分析

　　長期以來幼兒的愿望得不到滿足，致使她產生了“這樣的東西不屬于我”“為什么你有我沒有？”這樣的想法，從而漸漸構成了妒忌心理。不管是搶別人的東西，還是不斷的告狀都體現了幼兒的這種心理。當別人的東西比她的好或者別人表現的比自我強都會激發她的妒忌心理。孩子的妒忌具有明顯的外露性，具有攻擊性，破壞性。幼兒妒忌與大人妒忌的不一樣之處，主要是不能有效地控制自我的情感。大人在十分妒忌時還會盡量忍受，心中雖然不高興，但也不會形之于色；幼兒卻直接而坦率地表露情感，根本不研究后果。就如銘銘看到樂樂

　　的玩具產生妒忌心理一樣．那個玩具吸引她，她想要玩又怕樂樂不給所以就也＂搶奪＂的方式把樂樂的玩具搶來讓教師沒收，從而到達心理的平衡。之所以告狀是因為她好勝心強，想以此來引起教師的注意得到教師的表揚。

　　三、策略

　　1、要正確評價孩子。銘銘好勝心強，喜歡受到表揚和鼓勵。表揚得當，能夠鞏固其優點，增加她的自信，促進她不斷提高；如果表揚不當或表揚過度，就會使孩子驕傲，進而看不起別人，認為僅有自我好，別人都不如自我，甚至當有人說別人好，沒說她好，她就難以理解可是要和她講清楚沒有經過別人允許就搶別人的東西是沒有禮貌的也是不禮貌的．喜歡別人的東西能夠征求他人的同意后一齊玩．或者找家長買給自我．當孩子理解了教師的意見后再給予其表揚．例如：＂銘銘真是個懂事的好孩子＂等．同時要讓她給對方小朋友真誠的賠

　　禮道歉，以便緩解尷尬的氣氛．好讓其明白知錯能改還是個好孩子的道理．

　　2、對孩子進行謙遜美德的教育。孩子因為自我有本事，但沒有受到注意和表揚，因而對那些受到注意和表揚的'小朋友產生妒忌。所以在糾正妒忌心理同時還必須對孩子進行謙遜美德的教育，讓孩子懂得“謙虛使人提高，驕傲使人落后”的道理。讓孩子明白即使別人沒有稱贊自我，自我的優點仍然存在，如果繼續堅持自我的長處，又虛心學習別人的長處，自我的才干就會更強，就會真正地長久地得到大多數人的喜愛。家長還要了解自我的孩子，適當地指出她的長處和短處，使孩子明白人人都有長處和短處，小朋友之間要互相學習，幫忙孩子正確評價自我。

　　3、引導孩子樹立正確的競爭意識，有妒忌心理的孩子一般都有爭強好勝的性格。家長要引導和教育孩子用自我的努力和實際本事去同別人相比，競爭是為了找出差距，更快地提高和取長補短，不能用不正當、不光彩的手段去獲取競爭的勝利，把孩子的好勝心引向進取的方向。

　　四、反思

　　在對嫉妒心理幼兒的教育實踐中，我覺得家園共育是整個教育過程的關鍵，家長認識到嫉妒的危害，幼兒認識到自我嫉妒的行為使自我不受歡迎，更不能解決問題。由于６歲的孩子自控力還不強，經過一段時間后，因嫉妒某些表現會反復出現。輔導矯正嫉妒過程是漫長的，需要家園配合耐心細致地開展工作，更需要針對性、特殊性、反復性和長期性，使她們在正面的引導中逐漸正確認識自我，完善自我，培養她們對自我心態進行自我調節的本事，學會用心理換位法去理解他人的心境，我運用了現實療法，交往分析法和情境等來減除心理壓力。并給予她很大的寬容，給予充分的接納和支持，為她的提高創造良好的教育情境。輔助家長學習，讓他們了解對嫉妒幼兒心理健康教育的方法。幫忙家長樹立正確的評價觀和家庭教育觀，改善教育方法，妥善解決幼兒成長過程中的具體問題，構成家園教育共識。

　　孩子需要一個公平的寬容的心理環境，光靠教師重視是遠遠不夠的，如何讓所有家長和孩子都能意識到心理健康對孩子的重要性，提高家長教育的技能和水平？如何開展和促進家園共育工作值得大家共同探討。

幼兒園教師工作總結8

　　隨著暑期的臨近，中班下學期的工作即將結束，在這一學期中，不但孩子們進步很大，我的收獲也很多，現將本學期的個人工作總結，如下：

　　一、教育教學方面

　　在本學期，我不但按時按量完成教材的教學任務，孩子的掌握狀況也不錯，同時不斷地查閱相關書籍，網絡，學習總結更多的教育教學的方法，案例，同時在平時的教學中，多以游戲為主，提高孩子的興趣，讓孩子愛上學習。

　　二、生活保育方面

　　在平時的保育工作中，我與保育員及班長用心配合，及時為幼兒做好消毒，驅蚊，消暑等工作，根據一日常規，為幼兒安排早點，午點等，同時在發現幼兒在幼兒園出現什么緊急狀況，都能及時通知家長，并做好記錄。在平時的工作中，也總是將安全放在第一位，本學期未出現一齊安全事故。

　　由于幼兒此刻處于中班，所以培養幼兒的良好生活習慣，是重中之重，在這下半學期，孩子們基本學會了自己自己動手吃飯，做事等，同時也不忘與家長進行溝通交流，根據實際狀況，向幼兒講解良好習慣的培養；同時在本期也向幼兒講述如何培養良好的心理，告訴幼兒在受了委屈該怎樣做，怎樣對待失敗等，有健康的身體

　　固然重要，健康的心理也是在學前階段至關重要的一個環節。

　　三、班務工作方面

　　在班務工作中，我用心與班長配合，按時填寫各種在園記錄，班務工作記錄，保證班務工作的順利完成。同時在今年的六一慶祝活動，與班長用心配合，編排出好看的節目，保證了慶祝活動的順利完成。

　　四、個人專業成長方面

　　在這半學期，能夠說是我個人專業成長的重要時期，在今年五六月舉行的幼兒書畫大賽中，我說指導的幼兒畫作獲得一等獎，在全國幼兒書畫大賽中，我獲得輔導教師金獎；在六一慶祝活動中，認真編排節目，成功完成演出；也用心參加六月舉行的`教師論文大賽。能夠說這半學期，我學習到了很多東西，其中有收獲，同時存在著很多的不足，但是也正是這些收獲與不足，促進我的專業成長，讓我在幼教行業積累很多豐富的經驗。

　　五、家長工作方面

　　經過中班上學期家長初步的認識，在這學期里。我用心的與家長進行溝通，與家長一齊探討孩子在家和在校的狀況，并根據這些狀況及時地制定針對該幼兒的教育方式，這樣做到了因材施教；同時如果出現了家長與家長之間的一些矛盾，也能及時的想辦法與雙方家長溝通，將矛盾降至最小。經過一個學年的努力，我班家長基本理解了我，也用心配合我的工作，保證我班工作的順利完成。

　　這一年，是學習的一年，是收獲的一年，也是急速成長的一年，在這一年里，我學習到了很多幼教

幼兒園教師工作總結9

　　20xx~20xx學年度第二學期工作總結隨著時間的推移，孩子們天真的笑臉，緊張忙碌而又快樂的一個學期快過去了，看著孩子們這一年來，一步一個腳印地向前邁進，獲得不同程度的進步，我們真的很欣慰，而回顧這學期的教育歷程，也使我記憶猶新。

　　本學期在新教師崗位競聘上，我榮幸地競聘上了大大班班主任一職，雖然自己曾經也擔任過班主任，可是本次的班主任一職對我來說卻是一個新的挑戰：一是班級教師更換頻繁；二是班級班上教師從來沒有和我搭班合作過，大家都不了解對方的教育方法和觀念；三是班級的所有工作皆有班主任來負責和分工。四是區角活動在我園這學期才開始實行，屬于萌芽階段，我們都不知道該如何去做。對于自己在這里毫無工作經驗，在各項工作上肯定會無計劃無安排的實施，有時候難免自己都還沒有理順就昏昏的過去了。

　　本學期我班幼兒即將結束，孩子們也即將離開幼兒園，進入一個新的環境學習生活了。對于大大班孩子而言，本學期的目標重點應放在為幼兒更好的適應小學的學習生活，因此，加強幼兒的自我保護意識、規則意識、培養良好的學習習慣和學習態度是我們的教學重點，而讓孩子有健康的體魄，良好的性格特征是我們保育工作的重點。回想這學期的工作中的點點滴滴，收獲不少。本學期，我們進一步深入學習《3~6歲兒童學習與發展指南》，并將精神貫穿于一日活動之中，通過綱要指導自己的教學工作，從班級實際出發，鼓勵幼兒自立、自理，使幼兒在活動中愉快、自主地接受新的知識，從不同的角度促進幼兒的發展。

　　一、常規管理緊抓不放，促進幼兒良好習慣的養成

　　學前班的幼兒最明顯的感覺就是，人長高了，嗓門也大了，活動的勁頭更足了。如何保持良好的常規，保證各項活動順利開展，這是我在開學初就思考的問題。

　　本學期，根據班級計劃中我班的幾個弱點，我著重開展以下活動來促使班級常規良好風氣的形成：

　　1、抓好過渡環節的管理，避免時間的隱性浪費，如：在活動間歇合理安排入廁喝水的時間，做到既能滿足幼兒的需要又不浪費時間。

　　2、加強紀律管理，我班有幾個特別調皮淘氣的'孩子，一眼沒看到不是打就是鬧，要么就到處亂跑，天天得給你制造點事端，破壞紀律不說，還給其他的孩子帶來了不好的影響，針對這些孩子的調皮好動，在排隊做操和游戲時我們特別關注他們的一舉一動，及時發現并糾正他們的過激行為，使得他們這一學期沒有發生任何安全事故。

　　3、抓好幼兒良好習慣的養成。督促幼兒便后洗手，在洗手時做到不玩水。能夠安靜有序的進餐，不大聲說話，督促幼兒養成良好的衛生習慣。

　　4、養成良好的行為習慣。班級開展“小值日”活動，鼓勵幼兒從小事做起，從我做起，激發他們努力規范自己，逐漸養成良好的行為習慣。

　　二、教育教學踏踏實實，促進幼兒全面發展

　　做好課前的準備工作，認真上好每一節課，關注幼兒的個體差異和不同需要，力求在活動中使每位幼兒都能得到不同程度的發展。這學期是本班幼兒在幼兒園生活的最后一個學期了。孩子從幼兒園到小學，是人生道路上的第一個轉折點。因此，本學期我從保育和教育兩方面同時著手來幫助孩子完成過渡，做好幼小銜接工作。

　　（1）結合我們要上小學的主題活動，向孩子介紹一些小學里的生活、學習情況。使他們對學習生活有一定的了解，介紹時孩子們的興趣特別高，不停的說個沒完，從他們神采飛揚的表情中，我可以感到他們是多么期盼自己成為一名小學生。為了從思想上做好入學準備，我經常布置一些簡單的家庭作業，培養幼兒的任務意識。通過一學期的努力大部分幼兒能夠較認真的完成老師每次交給的任務，在與同伴的合作中能夠用較友好的方式與同伴進行游戲，遇到困難時能夠和同伴們共同商討解決問題的方法，幼兒社會交往能力得到了很好的提高。

　　（2）在搞好教學工作的同時，本學期我們還組織開展了豐富的活動，每天都安排合適的時間讓孩子進行活動，組織幼兒做一些體育游戲，使他們的體能得到了提高，本學期我班全體組織了一次跳繩比賽，小朋友們都表現得很好。講述活動中，每個孩子都樂意上來講，誰也不會再害怕在眾人面前說話了，孩子們的膽量得到了鍛煉，在語言方面，我也組織了孩子們大膽單獨講述故事給他人聽，鍛煉他們的口語表達能力和表現力。

　　三、班級工作盡心盡力，關注幼兒個體需要

　　（1）班級工作是瑣碎的，但在瑣碎的工作中我們一樣認認真真，盡心盡力，“努力成為孩子們喜歡的老師”，是我的工作目標。有這樣一句名言：“教育者沒有情感，沒有愛，如同池塘里沒有水一樣”。實際工作中，我努力為孩子們創設一個充滿愛的“池塘”。當孩子有困難時，我會隨時關注給予幫助。尤其對有特殊情況的孩子，我更是給予格外的愛護，幫助每一位孩子樹立起自信心，多和他們交流談心，多親近他們，教會他們尊重別人。在這一年的接觸中，孩子們都非常喜歡和我們一起玩，一起說話。我信奉“親其師則信其道”的古訓，只有孩子們喜歡你，他們才會快樂的和你在一起，才愿意把心里的話說給你聽，你才能清晰地了解他們，繼而去很好的教育他們。

　　（2）在家長工作上，我熱情對待每一位家長，注意和家長溝通。接送孩子時和家長聊上幾句，了解一下幼兒在家的表現，并及時反饋幼兒的特殊表現，爭取家長的支持和配合。孩子生病了，我會及時地打電話去關心他們的身體，讓家長感覺到非常溫暖。對家長反映給我的問題認真解決，力求達到家長的滿意。在這一學期的活動中，有很多家長對班級工作非常支持，能積極參與園里、班級的各項活動，樂意為班級孩子多做貢獻。這些家長切實發揮了橋梁作用。有了家長的參與，本學期的教育教學活動真正做到了家園共育。

　　（3）在衛生保健工作上，本學期我更加注重幼兒的身體健康，嚴格按照我園的衛生消毒制度作好常規工作；加強幼兒體能活動，增強幼兒的體質，幼兒在擁有健康體質的同時擁有健康的心理。幼兒能主動作好值日生工作；加強消毒工作，杜絕流行病的發生。本學期還加強了幼兒的自我保護意識及安全衛生教育，避免了幼兒安全事故的發生。培養了幼兒良好的生活習慣、衛生習慣。

　　四、環境布置來教育

　　為了幼兒的知識廣泛一些，我與幼兒一起在班上布置主題的區域，經常不斷的更換知識內容，主題不變。讓孩子們通過環境的教育來鞏固與加深知識。教育孩子回收廢品如：瓶子、紙皮、等等，利用廢品制作手工，做個環保小天使！

　　一份耕耘、一份收獲。當看到我班的孩子健康成長，就要進入小學學習時，我感到無比的欣慰，我的工作也得到了廣大家長的肯定。一年來的相依相伴我們建立了深厚的感情，也成了深受孩子們喜愛的老師，這是對我工作最大的支持和鼓勵，雖然我的工作也有不到位的地方，但是家長的理解和支持給了我更加努力工作的信心和力量，相信今后一定會做得更好。

幼兒園教師工作總結10

　　光陰似箭，在孩子們的歡聲笑語中結束了。與孩子們在一起的時間過得很快。下面，我將一年來各方面的工作總結如下：

　　一、思想工作方面：

　　在這個學期里，本人能夠遵守園內的各項規章制度，熱愛集體，能堅守工作崗位，不遲到、不早退，無事不請假，對幼兒一視同仁，與同事相處融洽。服從領導的分配，樂意接受各項任務，并且盡力把它完成。班上出現問題，能夠與班上的老師共同商量解決。同時創造新的好的辦法傳授給大家，積極認真的參加保育員及其他的各種學習，每次學習都認真的做好筆記，在工作中遇到有問題時，做到早發現早解決，主動聽取保健醫生的意見，做到不隱瞞自己的不足和錯誤;經常與保健醫生交流。

　　二、生活衛生方面：

　　做到來園開窗通風，搞好室內外衛生，保證環境清潔整齊。做好晨間各項準備工作。保持衛生區地面干凈、無污物、無積水、墻飾整潔、畫框無塵土;盥洗室地面潔凈干燥、無積水、水池及墻壁無污物，每天勤擦，消毒盆每次用完清洗、盆內無浸泡物;盥洗室地面堅持每2—3周一次大的清刷，為保證幼兒的身心健康，減少污染沒采用任何酸性物刷地，而是采用清水刷洗地面;每天下班后清洗毛巾，為毛巾消毒，保證毛巾潔白有淡淡的消毒液味;每天清洗水杯、消毒水杯，保證水杯體外明亮無污物、水杯內無事物殘留;不把當天的活留到角落的衛生，把每天的都當作衛生大檢查來對待;嚴格執行一日衛生消毒，堅持每天三餐的衛生消毒。在這學期工作過程中我自己創新的擦桌法得到園保健大夫的認可，并推廣應用到本園所有的班級中;各種資料記錄清晰，時間準確，按時上交。

　　三、保育工作方面：

　　本人能夠熱愛幼兒、關心、耐心、細心、熱心地對待每個幼兒。能積極搞好本班的清潔衛生工作，做好幼兒用具的消毒工作，能夠細心照顧幼兒的生活，根據天氣的變化，及時為幼兒穿、脫 衣服。注意護理體弱多病的幼兒，仔細觀察有不適的幼兒全天的情況，及時與家長溝通。午睡時，注意巡視，做到及時發現問題及時處理。戶外活時對幼兒進行安全教育，能有秩的上下樓以及玩各種大、小型玩具，防止意外事故的發生;為幼兒擦汗、擦拭鼻涕;引導知道玩累了休息;配合教師培養幼兒的一日生活常規。

　　四、在協助教師工作上：

　　本人能夠積積極配合，任勞任怨。在活動前能根據教師的教學計劃，為老師準備好教具、學具和布置好場地等等。積極的`參與一些簡單玩具的制作。配合好教師耐心的照顧每一名幼兒，做好接園、離園的工作;并做好家長工作。

　　五、保育員學習方面：

　　能帶領梨園部的保育員學習各種保育知識。如：《研討早餐后水果的問題》、《如何搞好盥洗室、廁所衛生》、《餐前消毒擦桌子的新方法》、《冬季對幼兒的戶外護理》、《防止幼兒意外傷害的發生》、《加強幼兒健康教育》等做為這學期的重點，互相學習，取長補短，共同進步;并把所學的知識運到實際工作當中。

　　我在工作中也存在很多不足之處，在今后的工作里，我會繼續努力，刻苦學校，改善不足，把工作做的更好。

　　1、優化幼兒園人際環境——使教師感到“寬松愉悅。

　　2、創建家庭式的精神環境——使教師感到“溫暖放松”。

　　3、創設公平競爭的工作氛圍——使教師感到奮發有為。

　　4、創設積極參與的管理環境——使教師感到“尊重理解”。

　　管理離不開情感，情感投入的多少直接影響管理的效益和成敗。當然，情感管理也不是萬能的，施行不當也會產生一些負面影響。因此，管理者要客觀地冷靜地認識到情感管理的相對性，并善于運用情感管理，注意情感管理與其他管理方式的結合，以克服情感管理中可能出現的消極問題。總之，作為管理者要根據幼兒園教育“培養管理人”的特殊性，依據教師的身心特點，在教育管理中加大情感投入，實行以人為本的管理，注重教師的內心世界，激發教師的正向情感，感受職業幸福，消除職業倦怠，從而限度提高管理效益。

幼兒園教師工作總結11

　　教育是培養孩子們的創造能力而不是培養固定型的人才，我們培養的孩子應該是有著無限的思維，畫個圓能說出上萬種答案的思維而不是簡單的教他們1、2、3和幾個單詞那個簡單的事，我們給他們的應該是愛的全部，而不是為讓他們成為將來的好學生而讓他們學到更多的知識，我們是培養教育他們學習的興趣和方法的使者。

　　作為一名合格的教師。首先要用愛心哺育愛心。了解在不同環境中長大的孩子有不同的行為表現：在批評中長大的孩子，他學會了責難；在鼓勵中長大的孩子，他學會自信，他會愛人如己；在表揚中長大的孩子，他學會了感激；在分享中的孩子，他學會了慷慨。教育的目的不僅要培養學業優異的學生，更要培養品學兼優、富有愛心的接班人。這就要求教師對孩子要有愛心，不僅要愛“小天鵝”，還要愛“丑小鴨”。教師應該對所有的.學生奉獻自己的愛心，讓孩子感受到自己是生活在一個充滿愛的環境當中，在被愛的同時學會愛別人。

　　一個小班的小朋友把自己最愛吃的香腸偷偷地拿給飼養角的金魚、小兔子吃。當老師感到疑惑不解時，他告訴老師 ：“平常老師總是把好吃的留給小朋友吃，而小金魚、小兔子比我們小，我當然要給它們吃”。還有一個剛入園的孩子，在觀看了教師為一患病職工捐款儀式后，偷偷地從家里帶來了幾個硬幣捐給這一患病的職工。在感動之余，我們更深刻地認識到教書育人就是要讓孩子在愛中成長，在愛中學會愛人。

　　作為一名合格的教師。既要了解孩子的個性特點，了解孩子的喜怒哀樂、興趣愛好，又要了解孩子的家庭環境、生活氛圍等。只有主動地、全方面地了解孩子，才能以一顆容、博大的胸懷來容納孩子所表現出來的優與劣、成與敗。教師要努力做到：在孩子失敗、氣餒時，進行鼓勵、幫助；在孩子做錯事時，諄諄善誘、積極引導；在孩子感到困惑時，進行耐心開導。

　　有一個孩子，確確實實是個“惡作劇大王”：洗手時，用手托住水龍頭讓水花四處飛濺，常常弄濕自己和別人衣服；畫畫時，喜歡在其他小朋友的畫紙上涂抹，在小朋友的哭聲中他好像得到了些許的滿足……通過了解，教師得知孩子的父母離異，他在用自己的方式發泄著對這個世界的不滿。通過教師長時間的引導和關愛以及家長的配合，孩子變得熱愛學習，還經常幫助別人。孩子的心是敏感而又脆弱的，他需要我們用愛心來呵護。所以教師要以積極的態度和行為回應孩子，在孩子需要的時候給他一個微笑，一句肯定的話，讓孩子感到世界是可愛的、溫暖的、灑滿陽光的，這有益于孩子親社會行為的形成。

　　另外，教師要尊重幼兒的個性差異。由于受先天遺傳、家庭環境等因素的影響，人的發展往往不平衡，教師要以學生個體發展為本，尊重幼兒的個性差異，做到因材施教，使幼兒在不同程度上得到發展，建立良好的自信心、進取心。

　　教師的品質和行為，對學生具有重要的影響，所以教師必須以身作則、言傳身教。如果教師樹立了勝不驕、敗不餒的形象，那他的學生就會奮進、追求卓越；如果教師給人以勇敢的形象，那他的學生在困難面前也決不退縮；如果教師活潑開朗、熱愛生活，那他的學生就可避免孤僻、消沉。教師要以自己的正直去培育學生的正直，以自己的純潔去塑造學生的純潔，在平凡而偉大的崗位上，在平淡而辛勤的耕耘 ，用自己的生命之光影響學生的生命之旅。

幼兒園教師工作總結12

　　不經意間已經步入幼師的崗位第五年了，作為一名非專業的教師，我付出比別人更多的努力，自己身上雖然也還是有許多的不足，但是，真的成長了許多，成熟了許多。雖然才第五年，但我已經帶領了3屆的孩子，望著漸漸成長的孩子們，從他們身上讓我感受到一種自蒙感，每當大班時，我不禁轉眼過去，身邊仿佛還是剛剛見到孩子們時的新鮮與熱鬧聲。每次我都會給予孩子們媽媽般的細心照顧，同時培養孩子們良好的生活與學習習慣，爭取使每個孩子都盡可能地學會了更多、不同的進步。為了更好地做好以后的工作，現將本學期工作做如下小結：

　　一、政治思想方面

　　我在思想上高標準的嚴格要求自己。積極參加園內各項活動，并認真做記錄。做到不遲到、不早退，樹立為人師表的形象。能夠積極參加園里組織的政治學習，認真記筆記，數量足，內容豐富。積極參加幼兒園里組織的各項活動，發揮黨員教師的先進性。我嚴于律己，時時處處對自己嚴格要求，查找不足，及時糾正，對別人的缺點，則盡量寬容。

　　二、愛班中每個孩子

　　先從自我做起，對領導、同事、家長都要面帶微笑主動問好。平時能作到熱愛學生，衣著整潔得體，語言規范健康，舉止文明禮貌，注重自身的語言和談吐，以優美大方的形象帶給幼兒美好的體驗。輕聲細語的和孩子交流。給幼兒帶個好頭，并嚴格要求自己的言行舉止，同時培養幼兒成為一名尊老愛幼、講禮貌、講文明的好孩子，能友好與他人相處。從生活抓起，培養幼兒良好的常規習慣。結合主題活動，采取討論的方式，和孩子共同制定班級常規。督促、提醒幼兒按共同制定的常規活動，提高幼兒的自省能力，建立以幼兒為中心的自律班級常規。要正確引導幼兒課堂上的坐姿、培養良好的課堂常規；回答問題時要舉手、并學會尊重他人，安靜地傾聽他人的發言，養成不隨便打亂別人的講話。

　　三、教育教學方面

　　我十分注重與教育教學相關的理論學習，不斷充實自己，解剖自己，分析自己，正視自己，不斷為自己充電，提高自身素質，提高文化專業知識水平。

　　從本班幼兒的實際情況出發，精心安排好每周計劃活動內容，認真組織好每節活動。在活動中，讓幼兒在實際操作中學習，使幼兒真正成為學習的主人。在課前的教具準備要充分、內容要豐富、生動、新穎，并具有較強的操作性，在教態上具有兒童化，形象生動，和幼兒融合在一起，為幼兒創設一個輕松、愉快的學習環境。讓幼兒學會在游戲中去尋找問題，并解決問題。

　　四、密切聯系，增進家園互動

　　經過5年的歷練，我從原來的羞澀，蛻變得能夠主動并且親切地與家長溝通。我會充份利用來園和離園的時間多跟家長交流，使家長了解自己孩子在園的情況。我還會通過家園聯系表、電話、QQ聊天、面談等形式來了解幼兒在家與在園的各種表現，及時向家長反映幼兒在幼兒園的情況表現，及時取得家長的密切配合。當遇到特殊情況時，比如幼兒之間的爭執打鬧時，我在處理時也更冷靜、更主動、更有條理了，通過積極主動的交流與溝通，家長們也對的處理方式更加理解與肯定了。我還會結合每月開展的主題教育活動，引導家長關注活動進展，并能主動參與到有關活動中，加深家長對幼兒園教育工作的了解，促進家長和幼兒園的良好關系，讓家長和幼兒共同成長。

　　五、存在的不足：

　　在不斷的摸索中，我自身的教育教學能力、與幼兒、家長的'關系處理上都取得了進步，但在其它方面的工作中也存在著許多不足之處。如：自身方面，在音樂素養與專業技能的培養上存在一定困難，今后還需要通過積極的拜師與自己的練習來一點一滴地提高；在工作中，培養幼兒在區角中的常規不夠，今后可以通過向有經驗的教師及時請教，嘗試通過各種有效地方法來改善幼兒常規。

　　轉眼間，我已經有兩批孩子畢業了，每次畢業典禮結束后，當他們來與我合影時，我的心中都有萬般的不舍，回想著孩子的每個改變與每個進步，我不禁感嘆：這便是我的收貨啊！

　　今后我將繼續努力做好本職工作。在工作中也難免存在不足，我會在今后的工作中加以改進，揚長避短，繼續努力，把工作做好，力爭更上一層樓！我會將自己最珍貴的愛奉獻給孩子們，相信今日含苞欲放的花蕾，明日一定能盛開絢麗的花朵。

幼兒園教師工作總結13

　　伴隨著孩子們的天真笑臉，我陪伴著我們小（3）班的孩子度過了一個學期，馬上，他們又長一歲。看著他們的長大，我們做老師的非常欣慰。剛入園時，很多孩子都是臉上掛滿淚水，生活自理能力也相對較差。一個學期下來，望著漸漸長大的孩子們，看到他們的進步，讓我感受到一種自豪感，以下是我在這一學期實踐工作中的幾點總結：

　　一、思想專業——提升素質

　　高標準的嚴格要求自己，我遵紀守法，注重不斷提高自身的政治思想素質，為人師表，作幼兒學習的楷模。在工作中，我一如既往地嚴格要求自己，遵守幼兒園的各項規章制度，做到不遲到、不早退，無缺勤與曠工現象。還積極參加園內外的各項活動，服從工作安排，努力用幼兒教師職業的最高標準來要求自己，全心全意地做好教育教學工作。

　　我十分注重業務學習，不斷充實知識，提高文化專業知識水平。我認真閱讀各種教育教學刊物、網上學習、查閱和自己相關的各類資料，從學校圖書室借閱書籍進行閱讀，認真學習新的教學理論，領會新的教學理念和學習別人的先進經驗，做好筆記，寫好心得體會，運用新的教學理念去指導自己的教學工作，改革舊的課堂教學模式。

　　二、教育教學——不斷學習

　　作為配班老師平時我和張老師一起做好班級工作。如：墻飾的更換、家園欄內容的增添、區域活動材料的制作、幼兒品德評語的填寫、社會實踐活動、親子運動會的開展等等。

　　本學期主要開展了《我上幼兒園啦》、《認識我自己》、《秋葉飄果兒香》、《我愛我家》、《過新年穿新衣》等主題活動。并根據實際情況，及時調整教學內容，嚴格按照計劃開展活動，完成教育教學內容，這學期，我們還開展了“一課三研”的活動，本次我上的是三研，經過大家的觀摩、討論，再次進行修改，提出三研教學活動目標，使得我在開展三研教學又有了新的突破。一課三研活動的開展，讓我學會了反思，學會了教學活動要從幼兒出發，學會了怎樣將理論很好的運用于實踐，也發現了自己許多的不足。

　　三、生活管理——耐心細致

　　由于我班孩子年齡小，剛入園時，很多孩子都是臉上掛滿淚水，生活自理能力也相對較差，在一日學習中，我們重點放在穩定幼兒情緒、幫助幼兒養成良好的學習、生活習慣方面。因此，在我們的培養下，我們班孩子的自理能力都大大的提高很多，比如原來大部分孩子經常穿錯鞋子的情況，現在已經大大減少，他們的小腳丫都不再"吵架"了；原來孩子們吃飯灑飯的情況現在也好轉了許多……同時，利用戶外活動的時間組織幼兒進行多種形式的體育鍛煉，增強了幼兒的體質，患病人數較少，出勤率較高。一學期以來，在我們老師的`幫助和領導下，我班幼兒學會自我照顧（能夠獨立進餐、安靜的午睡、會正確使用自己的毛巾、杯子、養成飯前、便后洗手的習慣，等等）、懂得友好相處。孩子的轉變讓我們、讓家長感到欣慰。我堅信“一切為了孩子，為了孩子的一切，為了一切孩子”，一定能把保教育工作做得更好。

　　四、家長溝通——增進互動

　　幼兒的進步離不開家長的支持，平時及時與家長聯系，聽取家長的意見和建議，保持家園一致教育。對個別幼兒出現特殊情況時，我立刻打電話向家長詢問、了解幼兒情況，及早掌握幼兒的情況。在活動時、平時教學、游戲中拍攝到的幼兒照片，及時轉到QQ群里，和家長們一起分享孩子們的快樂。本學期開展了家長活動“親子游宜園活動”，讓家長在活動中了解我們的教育理念和教學活動，同時增強家長之間的相互了解和凝聚力，激發家長參加集體活動的興趣。在每月發放的“幼兒成長檔案”中，我及時向家長反饋幼兒在園里的各種表現，取得家長配合，使幼兒得以進步。

　　五、角色互換——進化心靈

　　十月我和張老師進行了角色互換，原以為當班主任沒什么大不了的，可真正當上了，我才知道這里面的甜和苦。由于我本身的性格和脾氣的影響，使我易喜易怒，所以在工作和為人處事中，并沒有把作為班主任的要求和作為老師應對孩子那份圣神的愛，時常放在心上，常常會因為孩子犯錯，不聽話而為此大動干戈，拉出高八度的嗓門訓斥，而事后有恨有后悔，想想其實孩子也不是不想聽話，不想天天得到班主任的批評，她們也想做個乖寶寶，也想讓老師表揚一次……

　　每天與孩子的接觸，我完全能感受到孩子的那份純真，即使是最頑皮的孩子，只有你愛他們，天們同樣也會愛你，只要多關心他們，從愛護他們的角度去教育他們，他們同樣會變成很有出息的人材。

　　通過這學期的工作，我很幸運學到了不少東西，業務上也有所提高。但這還遠遠不夠，在環境為教學的服務上還缺乏主動性。我將在新的一年里繼續多學，多思、多試，努力把工作做得更好。

幼兒園教師工作總結14

　　時光如梭，一學年的教學工作已接近尾聲。回顧走過的這一年，想說的真是太多太多……這一年，我更加領悟到了一份耕耘一份收獲的真諦！

　　在幼兒園，我每天勤勤懇懇、踏踏實實地工作，用我的愛心與耐心盡心盡力地看護每一個孩子；回到家，縷一縷當天的工作情況，想一想明天怎樣讓孩子們更喜歡我，然后上一上我們的班級博客，和家長們聊一聊孩子們，這是我每天必做的事情。有付出必有回報！今年5月，我被評為濱湖區優秀班主任；今年9月，我收到了已經出去三年的孩子寄來的的與巧克力；前不久——在我生日的那一天早晨，寶貝送來了和媽媽一起親手繪制的祝福卡，晚上更收到了家長通過網絡傳送來和祝福禮物。就在那一天，我更加確定，我選擇的事業是陽光下最崇高最讓人羨慕的事業！現回顧并記錄下這一年來工作中的點點滴滴，借以促進提高。

　　一、熱愛幼兒，用心呵護

　　愛心是幼兒的.基礎。愛心似水，滋潤著孩子們的心田。我們班上有個孩子自入園以來從沒講過話。與家長溝通后，了解到他在家表現如是，且有遺傳因素。通過網絡平臺，我了解到這個孩子可能有自閉癥傾向！于是，我又查了很多相關治療自閉癥的資料，并向原在市殘疾兒童康復中心任教的強玉老師討教。在強玉老師的正確指導下，在我堅持不懈的努力訓練下，孩子終于開口說出了簡單的一句話。我看到了希望，在不斷訓練孩子說話的同時，又多次與其父母溝通，鼓勵他們盡早帶孩子去診斷治療。或許是我的熱情與堅持感動了孩子父母，也或許他們同樣看到了希望，今年終于帶孩子去了專門的康復機構進行專業的康復治療。

　　二、認真備課，及時

　　認真備課是提高教學質量的前提。我認真研究教材，根據幼兒最近發展區制定合理的教學目標和要求，設計優化合理的教學方案。并認真、反復地研讀教材，做好充分的教學準備工作。例如在《可愛的動物》主題活動中，為了尋找適合的教材與影像資料，我看遍了幾年來所有的《動物世界》，截取一些有用的片段，真實的錄像吸引了孩子，提高了孩子探究的欲望；《你來問我來答》游戲形式讓孩子們很快記住了教學內容……及時反思教學中的得失，可以發現自己的優點與不足，揚長避短，從而提高教學質量。例如本學期在第一次組織數學活動《水果豐收了》時，時間不夠，孩子興趣不高，講述能力很差，整個活動死氣沉沉。活動效果出乎我的意料，反思下來原因有三：

　　1、因為是借班，沒有預先了解孩子發展情況。

　　2、活動形式老套，老師主講孩子主聽。

　　3、有的活動環節沒意義，對目標沒有起到實質性的作用。

　　針對以上情況，第二研我做了很大的改變：

　　1、活動前根據幼兒發展情況，制定適宜的活動目標。

　　2、變主講為主導，孩子操作在先，講述在先，老師總結在后。

　　3、去掉不實用的環節直奔主題，并盡量使自己的語言簡單明了。活動第二研取得了理想的效果。

　　三、真心面對，真誠交流

　　家園共育是時代的大課題。教師與家長的溝通是一門藝術，更是一種超越知識的智慧。“親親中五班”班級博客猶如一本，記載著孩子成長的點點滴滴，更使家長孩子們每天流連忘返。在這里，大家暢談寶貝趣事，交流育兒心得，分享快樂經歷，互送禮物，互通信息……班級博客架起了我和家長們的友誼之橋。

　　本學期的家長開放活動，使家長們更加了解到了我們在工作中的付出與辛苦，交流活動更進一步拉近了我們彼此的心靈。家長活動以后，好多家長給我打來電話或在博客上留言說回去以后感覺挺羞愧，老師面對幾十個孩子還能那么有耐心，而自己只有一個卻還嫌煩，也有家長回去以后就聽我的話真的每天抽出半小時陪孩子，和孩子聊天，收獲很大。

　　四、不足

　　回顧這一年，有很多收獲，但也有愧疚。隨著年齡的增長，過濾了很多工作的熱情，沉淀了很多工作中的惰性，例如覺得賽課是年輕老師的事，覺得壓力過大，覺得班級工作過于繁重……面對孩子與家長們的熱情，我——無地自容！

　　再次回眸走過的這一年，一路辛酸，一路歡笑！在人生的長河里，很多事將會隨著時間的流逝慢慢淡忘，但有些經歷和感受卻值得我用一生去體驗，去回味。我將堅守這份寶貴而又永久的財富，并將以最大的熱情投入到今后的工作中去。

幼兒園教師工作總結15

　　一、保育工作：

　　本學期，幼兒園的保育工作得到了一定的重視，從幼兒入園的晨檢、進班、離園，全園的每位保教人員都能做到細心、耐心，讓家長們更安心。

　　1、在一日活動中教師都能十分細心的觀察幼兒，。開學初，許多新生幼兒都不會自理大小便，小班的老師們都能耐心的提醒每位幼兒，并及時為幼兒整理好儀表。有些自控能力還不夠的幼兒常大小便在褲子上，老師們也毫無怨言得幫幼兒洗干凈，換好干凈的衣褲。

　　２、本學期，園領導為小班段每個班級配置了保育員。這對我們小班老師的工作帶來了極大的幫助與支持。保育員在本學期的保育方面更是做得細致入微。

　　３、每天，教師們都能主動地整理自己的班級，使自己的班級像家一樣溫暖整潔。

　　４兼職保健員林智工作繁忙，但是也努力做好各項工作。班里的幼兒一有狀況都及時上報并處理，老師們都能耐心、細心的對待每位幼兒，若發現什么不正常情況及時與家長聯系，讓家長送去治療。做到家長放心、老師自己安心。

　　5、成立安全衛生考核制度。每天由值周與值日老師對各班級進行衛生檢查。

　　二、教育工作

　　切實抓好日常教育教學活動，形成園長督察，保教主任主抓、教研組長配合的層層負責管理模式，加強日常教育教學的管理工作。規范教師行為，創建優良園風。

　　1、 以教科研為手段，抓教師教育培訓，提高職工的業務素質。

　　幼兒園以崗位培訓為載體，注重抓好教師的校本培訓。精心組織教科研活動，將教師根據主配班時間劃分為甲乙兩大組，從教學實際出發，集體協作，發現問題，研究問題，解決問題。本學期做好了為期2年半的《湖嶺家鄉美》園本課程開發課題研究結題工作，并獲得了瑞安市三等獎；甲組的專題研討為音樂活動，乙組的專題研討主題為計算。從各段組長帶頭開始，精心帶領組員選材，進行集體備課，組內第一位成員進行第一次開課，其他組員進行聽評課，之后再次召開集體備課會議，進行教案首次修改，第二位組員進行第二次開課讓組員進行聽評課討論后，第三次召開集體備課會議，討論修改教案，組內第三位教師進行再次開課，全體組員進行總結分析。音樂活動進行研討的是：大班段的《小青蛙娶老婆》，中班段的.《魔鬼來了》、小班段的《火車來了》；計算組進行研討的是大班段《有趣的0》、中班段《圖形寶寶》、小班段《摘蘋果》。甲乙兩組的18位教師在這樣的`形式下進行開課聽課評課討論課的專題研討，在撰寫教案、評課研討與開課能力上得到了一定的鍛煉與提高。但是，本學期的專題研討也存在不足，在選材上，目標制定上與課后說課還是組要提高。評課在上年度的基礎上由了一定的進步，因為增加了一個活動一個主評，老師參與的積極性也大大提高。

　　通過積極組織安排園內園外業務學習、技能培訓和各種形式的崗位練兵活動，加強教師專業理論知識的學習和技能訓練，加強其它技能鍛煉：新綱要園內考試、練習，參加市里考試、三年內教師三字培訓比賽、課件制作比賽、教師學科案例撰寫比賽、首屆教師普通話暨辯論賽等教師技能內活動，以提高教師對自身技能的重視和再修煉。本學期瑞安市幼教《智慧課堂》音樂研討在我園召開，朱老師《雪花和雨滴》、董老師《小老鼠找朋友》進行了展示；三位教師案例獲得學區一、二三等獎；范老師獲得瑞安市綱要考試一等獎，三等獎2名，陳雨利、林秀琴、林智教師赴永安鄉大拇指幼兒園進行了送教指導活動；陳雨利、林秀琴、厲綿綿、王棉棉在片區家委會課堂開放日上做了優質課展示等。

　　采取走出去、請進來的方式加強教師學習：陳老師參加溫州市農村骨干教師培訓，陳等參加新教材培訓，甲組教師參加瑞安市藝術教學研討會活動，參加溫州市教學評價研訓會，參加瑞安市第二屆學科中心組學習活動，全體教師參與幼兒園園本培訓。動開闊了老師的視野、增長了見識，老教師們在組織教學活動中教學的形式，并開始嘗試創新教學了。新教師通過入職培訓和以老帶新，跟蹤指導，公開活動評析等方式使其盡快適應工作，進一步提高骨干教師的專業素質、研究和解決問題的能力。

　　2、以教學促教研，以活動促發展

　　將《幼兒園教育綱要》、《浙江省學前教育保教指南》作為我園教育教學工作的依據和指南。讓幼兒在日常生活習慣、認知、情緒、健康、體能、音樂、美勞發展及自我探索中獲取經驗，通過正體現寓教于樂，構建積極有效的師幼互動式的活動形式：早安排的全片區的幼兒教學研討會；組織開展公開課觀摩課活動，通過聽課、評課，說課評比等引導教師拓展教學新思路、新方法。讓教師在研討中提高，讓幼兒在活動中體驗。

　　合理安排幼兒活動，豐富幼兒生活：安排了形式多樣，又有意義的各類幼兒活動：10中班親子游戲、11月份的大班家長開放日、十二月份的元旦美食分享活動、小中班家長開放日、家委會課堂開放日，11月大班幼兒呼啦圈比賽、中班幼兒跳繩評比、12月小班拍皮球比賽等。這些活動得到了幼兒和家長喜歡，也鍛煉了老師的策劃能力，更增進了幼兒與老師、幼兒與家長、家長與老師之間的默契合作和相互的理解。本學期，更是在xxx、xxx兩位教研組長的帶領下，《向前沖》幼兒大型舞蹈參加了瑞安市中小學運動會開幕式表演。音樂劇《是誰嗯嗯在我頭上》獲得學區一等獎，幼兒集體舞蹈《好一朵小蘭花》獲得全片區第5名。

　　3、 重視家長工作，促進家園共育。

　　幼兒的教育不是幼兒園單方面的教育，而是要家庭、社會、幼兒園三方面的努力才能達到。由于農村社會環境的教育力量是相當薄弱的，因此加強家庭和幼兒園的合作就顯得更為重要，為了做到幼兒園教育和家庭教育的有機結合，我們通過家長開放日、建立家長園地、家園聯系窗口以及召開家長會、和親子活動等形式，增強我園教育教學工作的透明度，并利用家長問卷的形式，征集家長對幼兒園的意見和建議，從而不斷改進教育教學工作。九月份全園新生入園家長會講座、家長委員暨膳食會、11月份的大班家長開放日、中班段親子總動員、12月份家委會課堂開放日、小中班家長開放日等，讓家長直接參與到幼兒園的活動和幼兒園管理當中來，了解孩子在園情況和幼兒園相關情況，讓家長知道，幼兒園所安排的一切活動的最終目標只有一個，那就是一切為了孩子，使家長對我園和老師們產生信任感，直至能全力配合我們的工作，形成良好的家園配合、互動機制；各班老師利用晨間來園和下午幼兒離園時間加強個別家長的個別交流工作，讓幼兒的在園表現在第一時間反饋給家長，形成聯合教育，提高教育質量；加強電訪、家訪工作，做到有目的的訪問將幼兒一學期的表現以《評價單》的形式反饋家長。通過努力，受到了家長的歡迎與好評。

　　三、下學期工作初步設想

　　回顧一學期的保教工作，依靠全體教師的共同努力，各項工作順利開展并取得了較好的成績，我們針對教育教學中的疏漏和不足，特提出下學期工作設想：

　　1、加大幼兒園德育環境建設，要求全體老師在觀念上把幼兒的行為規范教育擺到一個突出的位置，加大評價力度，切實將班級幼兒的風貌、常規與教師的考核結合起來。

　　2、真正做好課堂常規工作，提高課堂教學效率。實施班級推門聽課

　　5、結合教育局的師訓新文件要求，有效開展集體備課與專題研討、聽評課等教科研活動

　　讓老師們在活動中有真正的進步與學習。

　　展望新學年，我們滿懷信心，相信在幼兒園的正確領導下，我們全體保教工作人員的一致配合下，我們一定會“百尺竿頭，更進一步”！當然，設想是美好的，實施是困難的，但是只要我們齊心協力，我們在下年的保教工作中就會越走越好！

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