秋季高中教師工作總結

時間：2023-05-11 08:06:54 教師工作總結我要投稿

2022年秋季高中教師工作總結

　　總結是把一定階段內的有關情況分析研究，做出有指導性的經驗方法以及結論的書面材料，它可以有效鍛煉我們的語言組織能力，讓我們抽出時間寫寫總結吧。那么你真的懂得怎么寫總結嗎？以下是小編幫大家整理的2022年秋季高中教師工作總結，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

2022年秋季高中教師工作總結

2022年秋季高中教師工作總結1

　　又是一學期年末，回顧這個學期所從事的教學工作，比較順利地完成任務。當然在工作中我享受到收獲喜悅，也發現一些存在的問題。我所享有的收獲我會用于下個學期的工作中，我所碰到的問題我要認真思考想辦法解決。現就本學期的工作做一下總結。

　　一、教學工作

　　上學期擔任十個班的信息技術課，一學期來，認真備課、上課，在備課的過程中，我首先對所要教授的知識進行全面的研究、歸納、總結，并根據教授對象的不同特點找到教授的最佳方法與方式。從而做到對人、書、機三者進行有機結合的備課。嚴格要求學生，尊重學生，發揚教學民主，使學生學有所得。本學期在學生們努力密切的合作下，完成了本學期高二學年的學業水平考試工作。

　　二、教務處工作

　　我嚴格要求自己，并能完成學校給予的各項任務。除教學工作外，還擔任教務處和高二學年的干事工作。

　　負責學校常規工作檢查：

　　1、教務處干事工作。考勤工作。本學期在同仁們的合作支持下，我圓滿的完成了本學斯的考勤工作。本學期采用了簽到的方法，得到大家的認同，老師們都能按照學校的規章制度來嚴格要求自己，每月定時的把考勤公示到學校的公共郵箱，全校老師都能及時的獲得信息，如有問題老師都能及時的溝通進行更正，真正做到了嚴謹性、獨立性和公開公正原則。現在的工作得到了同事們的理解和認可，我很欣慰，今后我會一如既往的努力工作，為大家服好務。

　　2、學校高一、高二、高三，三個學年的期中、期末考試，每次都要對考試成績做好成績分析匯總，我都能夠及時準確的完成任務。

　　3、高二學年組工作。負責組內的常規工作：1、每月都要對學生作業進行檢查，及時跟蹤老師的作業批改情況，檢查結果及時匯總，每月作業檢查結果及時匯總，并上報教務主任。2、課表的'編排，本學期高二學年的課表由于一些原因，更改和變動的情況比較多，我都能夠及時的變更和調整，沒有影響到正常的教學。

　　三、取得的成績和存在的問題

　　一個學期來，在校領導的支持和學生的努力下，順利完成本學期學業水平考試任務，在教學工作中有收獲，也發現存在不少的問題。如在課外，學生很少能接觸電腦，很難發現、培養尖子學生；其次是信息技術課正處在改革階段，信息技術等級考試與信息技術新課程改革如何銜接？相信經過我們的共同努力，這些問題很快都能得到解決。

　　在課程改革推進的今天，社會對教師的素質要求更高，在今后的教育教學工作中，我將立足實際，認真分析和研究好教材、大綱，研究好學生，創造性地搞好信息技術課的教學，使我的工作有所進取，更加嚴格要求自己，發揚優點，改正缺點，開拓前進。

2022年秋季高中教師工作總結2

　　xx學年上學期即將結束，我們組在學校領導的支持和指導下，在全體組員的努力下，圍繞開學初制定的工作計劃，開展一系列的教研活動。現簡要總結如下：

　　一、繼續改進教學常規，打造有效課堂。

　　1.備課上，不同備課組的老師開展基于學科特色的有效備課活動，探求有效教學。董曉艷、徐飛英、金建釗等老師為全組上了公開課。

　　2.作業上，三個年段的作業布置都體現適量、輕負，批改規范，如全批全改、有評價、有等記、有反饋，部分老師還有面批、有點評，重視訂正和二次、三次批改，命制創意假期作業等，極大提高作業的效度；

　　3.試卷分析上，在試卷分析技術熟練操作的基礎上，我們的'老師改進試卷講評，用數據說話，用數據確定教學的重難點，提高了試卷講評課的效果。

　　二、開展學業考試研討，促進有效教學。

　　1.開學初進行了暑假自主學習效果監測，并舉行了分析會，重點分析試題、評分標準、學生典型錯誤；圓滿完成了對單元測試卷、期中試題的命題工作。

　　2.開展復習課和試卷講評課的研討，推廣組內老師一些行之有效的方式方法。

　　3.結合考綱，對xx年的中考復習策略進行了討論，促進全組老師更好地開展復習教學。

　　三、加強專業學習，提升教學水平。

　　教研組老師在努力做好教學工作的同時，積極參加各種教師素養培訓，閱讀專業書籍，觀摩優質課堂，認真學習，更新知識，提升理論水平，指導教學實踐。

　　總體而言，本學期我組工作注重實效，也還存在很多不足的地方，讓我們繼續努力！

2022年秋季高中教師工作總結3

　　上次上鶴崗三中交流學習，聽專家講座，郭建民老師說在xx年高考改革將在全國范圍內全面鋪開，這就意味著我們的教學生涯將經歷自20xx年高考改革后，變化最大的一次改革。原有的教學及學生管理模式，方方面面都將與以往不同，任何改革，最難改的就是“思想”，最有必要改的也是“思想”。通過學習，今天我就我校小組建設和學生綜合素質評價的關系角度，從小組建設的必要性，小組建設的困惑，雙線小組模式，小組綜合素質評價四個方面，淺談自己的看法，如有不當之處請批評指正。

　　一、小組建設的必要性。

　　我們都知道，人的精力是有限的。一個班級幾十個人，班主任是顧不過來的，無法同時指導所有的人。科學的管理思想告訴我們，管理者只需抓住一些骨干，讓這些骨干再去抓住手下的人，即可實現高效管理，也就是典型的“扁平式”管理。小組管理是一種與部門職能管理并行的管理方式。在這種管理模式下，班主任直接抓組長，組長直接對班主任負責，這樣的效率最高，大量的工作可以通過組長直接到達所有的學生。

　　二、小組建設過程中的困惑。

　　在小組建設的過程中我們會有很多困惑，導致感覺此項工作困難重重，如：小組評價制度不能完全落實、小組成員分配不平衡、小組合作學習與時間起沖突、組長和組員之間相互庇護評價不客觀、小組座次編排不合理、課堂紀律出差等等很多問題。以上諸多問題我們可以通過學習，交流，研討等多種途徑進行解決，靜下心來，耐心研究，任何改革都會有很多困難，只要方法得當，腳踏實地，肯定會找到解決問題的方法。

　　三、小組建設是新課堂教學模式的基石，同時也是德育管理的有效途徑。

　　新課堂教學模式下的小組建設，應該是教學小組建設，德育小組建設雙線模式，成立的小組是實現自主學習、合作學習、探究學習的基礎，同時，小組建設也是學生的自主管理、自主學習、自主發展的基礎。

　　1、優化組合是小組合作學習的基礎。

　　按照新課堂教學模式要求，每個班級分成若干個學習和德育小組，根據班主任對學生的了解，排出合理的座次表，使小組成員在學習和班級管理能力上有不同層次、不同強項。如：組內同學可以分別擔任不同學科的學習組長等等，他們一定可以取長補短，互幫互助。

　　組內成員既可以是組長，同時又是組員；在某一學科是組長，在其他學科是組員。每門學科的組長負責處理本組這門學科的學習任務。如：背書、默寫、檢查、答疑、討論、校對、批改、訂正，等等。同時，有負責管勞動的、有負責管紀律的、有負責管活動的。

　　2、加強小組文化建設，促進班級文化建設。

　　首先，應特別加強小組文化建設和團隊凝聚力、向心力的打造。每個小組都有自己的組名、組牌、組徽、組訓，每個小組都有明確的奮斗目標，小組成員都為捍衛自己團隊的集體榮譽而努力學習和工作，相互監督、相互勉勵、相互學習，一個個催人奮進、活潑向上、不甘落后的團隊逐級形成，這樣的團隊越多，班級的整體向心力就越強。如：高一六班就是小組建設和班級文化氛圍結合的范例，大家有時間可以上六班看看。

　　3、健全機制是班級小組管理的前提。

　　建立小組評價機制（加分、罰分、獎勵、競爭、評比等），加強小組的凝聚力，增強組員的歸屬感，強化對“小組”概念的理解，直至深入人心。小組管理成為班級工作和各項活動最常用的組織方式。比如：組織每周班會小組的匯總評價，再比如：我們開展的彩燈制作活動，或班徽設計活動等，就可以以小組為單位進行競爭評比，增強學生的參與意識，和集體榮譽感。

　　四、將綜合素質評價作為實現學生自主管理的助推器。

　　任何人都有得到別人肯定的欲望，都渴望一種超越別人的成就感，內在的那種成功的喜悅才是學生進步的真正動力。面對我校學生入學平均成績400多分的學生，他們更需要老師和同學們的鼓勵和幫助，從而增強自信心、快樂學習、幸福成長。應該建立有效的評價機制，讓每個學生都能得到尊重、自信、激勵，讓每個小組都成為動車組，成為班級整體前進和自主管理的的助推器，同時建立適合校情、學情的伊春區二中綜合素質評價細則，將小組評價和個人評價有機結合，這樣可以做到公開、公正評價每位學生，讓后進生有壓力，學校和老師能夠有法可依，有章可循。

　　1、小組評價結合黑龍江省高中綜合素質評價從道德品質、公民素養、交流與合作能力、學習態度與能力、運動與健康、審美與表現的六個方面制定小組評價細則。評價內容堅持正面激勵導向，滿足學生們持續發展的精神需要。

　　2、評價采用的是課堂教學評價和學生日常管理評價相結合的.方法。課堂教學評價由任課教師根據相關《評價細則》等條例隨堂評定各小組的學習狀況，如導學案的預習情況、交流研討的有效性、展示提升中學生質疑、生成、點撥的精彩性、效果校驗的準確性等，教師除了口頭激勵和表揚外，還要在黑板上及時打分，及時記錄。值日班長一天一小結，值周班長一周一匯總，行政班長一月一次綜合評價學習小組及最佳個人，班主任老師根據周評價的結果在學期結束后評出學期優秀小組，榮登班級光榮榜的小組和個人可優先參加學校組織的課外活動。

　　學生日常管理評價環節，周邊學校鐵力二中做的比較好，他們是這樣做的，學生會成立的自主管理評價小組的成員們根據《鐵力市二中家庭公約》的要求，從住宿生早晨起床、入校、課間活動、食堂就餐、晚自習、就寢等進行量化評價，細化得分和扣分事項后，按時記錄在學校教學樓和宿舍樓一樓的評價板上，讓班主任老師對班級情況有直接的了解，更關鍵的是給值日班長主持晨會提供資料，為評選當日優秀學習小組和個人提供依據。

　　3、評價團隊的主體是學生，學生會自主管理評價小組由各班的班委會成員擔任，班級評價小組由班委會和值日班長組成。班委會成員擔任值周班長，普通同學輪流擔任值日班長，由值周班長負責對值日班長工作的監督指導和評價，主持本周班會，指導優秀小組長發表勝利感言，并總結小組經驗。值日班長負責一天內班級日志的填寫以及各小組的課堂教學評價記錄和班級自主管理日班長交接，搞好本日的優秀學習小組評選并主持班級晨會（每天早晨5分鐘時間）。

　　五、利用綜合評價結果是促進小組建設和評價工作的催化劑。

　　評價的根本目的是促進被評價者進步，同時也作為學生評價的最終目標和尺度。它將個人之間的競爭變為小組之間的競爭，把個人計分改為小組計分，以小組總體成績決定獎勵或認可的依據。如在班級設立“最佳小組”、“待優小組”或“反思小組”，每學期以班級各項累積評價得分為評價依據，為最佳小組頒獎。

2022年秋季高中教師工作總結4

　　又一個學期過去了，一學期來，在教學上我自認為是很認真備課很認真上課的，可是我在教學上還是沒有進步，這到底是為什么呢？

　　首先是教學。我自認為自己備課已經很充分了，每次我備一節新課，除了其他人會做的外，我還會自己整合網上的PPT，把多個課件的優秀部分整合在一起，然后我還會看一些優秀教案和優秀教學視頻，還有把練習冊也做了一遍，通過做題把握重難點。可是我講的課還是不夠吸引學生，還是不夠生動，為什么呢？

　　其次是學生的成績。這次期末考試，很多都是課本的內容，甚至有道題就是上次月考一模一樣的題，可學生還是做不出來，為什么呢？

　　原因分析：關于教學。我講的課還是不夠吸引學生，我反思原因有：

　　1、我雖然把心思都花在可備課上，可是沒有注意去補充自己的課外知識和自己的課外閱讀量，以致自己的知識都是一些陳舊的知識，沒有新意，而且沒有自己的獨特見解，自然吸引不了學生了。

　　2、我備課備內容是很充分，可我還忘了備學生，備教學過程。對一些重難點的知識點的講解不夠合理，學生懂了還在講，學生不懂的.反而講得不夠。還有教學過程也沒備，自己一節課大概要上哪些內容，要上到哪自己事先沒有一個準確的分析，導致的教學的隨意性很大。

　　3、備課本缺乏自己的獨立思考，對課本內容的把握不夠。

　　關于學生成績，通過這次期末考，我徹底認識到“授人以魚不如授人以漁”。老師講得再多，學生不一定記得住，關鍵還是要學生自己去看，自己去學。例如考試時可指導學生看提綱，把以前的月考題拿出來看等，老師只是起一個引導的作用。

　　路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。自己要學的東西還很多，要繼續努力，不可懈怠。

2022年秋季高中教師工作總結5

　　時光飛逝，一學期又以過去，在此回顧總結一下本學期的教學工作。

　　一、基本情況

　　本學期我主要擔任高一高二音樂課和高一選修課的教學工作

　　二、教學工作

　　在音樂課教學上，經過我多年的教學研究，發現現行的教材內容枯燥死板，很難激起學生學習的興趣，本學期開始我覺得改變這種現狀，于是我在整合教材內容的基礎上結合當下學生較喜歡的內容，對教學內容進行重新設計編排，設計了幾節音樂課，經過一學期的'試驗取得了一定的教學效果，普及了一些粗淺的音樂知識，使音樂課真正讓學生學有所得，這是本學期個人認為最大的收獲。

　　在選修課上，為解決授課時間跨度比較大，課節數比較少，上課人數比較多等問題。我盡量減少了理論內容的講解，主要以實踐課為主，在簡單的引導后，把課堂交給學生，盡量做到讓每一位同學都能登臺展示，雖然因時間有限，學習和鍛煉的有限，但是能夠讓他們真正的感受到主持與朗誦的氛圍，也是不白上這門課。

　　三、日常工作

　　本學期在完成教學工作的同時，也參與完成了其他工作任務：特長生招生考試、校園藝術節、校運動會、學校人事信息整理錄入、校園合唱比賽、校園十件大事視頻制作等。在創文的大背景下，我有幸成為一名光榮的志愿者，參加了多項創文工作。通過學習創文知識參加創文工作，提升了自己，收獲頗豐。

　　以上就是我這一學期來的所做所思，在工作中我還有很多做的不夠全面和到位的地方，但是今后我會更加努力，學習專業知識充實自己，以便在音樂課和選修課的教學中有新的突破，做一名讓學生從我這兒有所收獲的合格教師。

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