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專業技術職務工作總結
總結是指社會團體、企業單位和個人對某一階段的學習、工作或其完成情況加以回顧和分析，得出教訓和一些規律性認識的一種書面材料，通過它可以正確認識以往學習和工作中的優缺點，讓我們一起來學習寫總結吧。總結怎么寫才不會千篇一律呢？下面是小編幫大家整理的專業技術職務工作總結，希望對大家有所幫助。
專業技術職務工作總結1
根據《膠南市事業單位專業技術職務競爭聘任辦法》的決定，我鎮對專業技術人員競聘工作進行了認真的組織，使該項工作圓滿結束。
一、思想重視，加強組織領導
我們實施競聘工作以來，始終以“三個代表”重要思想和黨的人事、人才工作政策為指導，以挖掘專業技術人員的創造潛能、提高經濟和社會效益為目的，按照民主、公開、公平、競爭、擇優和分類管理的原則，在職稱聘任過程中引入競爭激勵機制，實行專業技術職務競爭聘任制度，充分調動了廣大專業技術人員的積極性、主動性、創造性，不斷提高專業技術人員隊伍的管理水平，全面推動了我鎮人才隊伍建設，為加快我鎮經濟社會各項事業的發展提供人才保障和智力支持。多次召開了黨政成員參加的聯席會，成立了由鎮長任組長，黨群書記、組織委員任副組長，組織人事科員和5名專業技術人員組成的競聘委員會，為競聘工作的順利實施提供了可靠的組織保障。
二、嚴格競聘程序
(1)增加競聘工作的透明度。為更加客觀地評價每一名專業技術人員的實際工作水平，我們增加了工作的透明度，堅持“四公開”原則，即公開專業技術職務崗位設置、公開任職條件、公開競聘辦法，專業技術人員公開述職，將制定的競聘實施細則和各單位競聘限額，召開全體專業技術人員會議，進行討論通過后，按照《崗位說明書》，由專業技術人員填報競聘志愿，競爭上崗，對其任期考核、民主測評、量化積分情況全部當場公布，競聘得分、聘任結果予以公示，使整個競聘工作公開、公平、公正，將全部競聘過程置于群眾的公開監督之下。
(2)增加競聘工作的競爭性。為徹底打破專業技術職務終身制和論資排輩現象，我們突出了競聘工作的競爭性。我們的競聘工作首先進行任期考核，對任期考核不合格的'不予聘任。對民主測評結果及時予以公布，實行百分制量化積分辦法，凡競聘最后得分不滿60分者，即使有空崗，也不能聘任。對同一單位有中級、初級崗位，不論是否取得中級職稱，按競聘最后得分由高到低聘任，形成了人員能上能下，待遇隨崗位變化的良好機制，調動了廣大專業技術人員的積極性。
(3)增加競聘工作的嚴肅性。專業技術職務聘任工作，政策性強，關系到專業技術人員的切身利益。因此，我們制定了嚴格的工作紀律，加強對聘任委員會成員的教育，凡工作不認真、不負責，造成不良影響或弄虛作假、欺上瞞下的，將嚴肅查處。對在聘任工作中無理糾纏領導、干擾正常工作秩序的，取消競聘資格，使競聘工作順利實施。
三、嚴格待遇落實
根據“以崗定薪、薪隨崗變”的原則，按專業技術人員實際聘任的職務、考核兌現工資、福利等各項待遇，使上崗人員的專業技術職務與待遇相符合。
總之，今年的競聘工作，我們嚴格按照程序，充分體現了“公開、公平、競爭、擇優”的原則，使全鎮20名專業技術人員全部上崗，使競聘工作圓滿完成。
專業技術職務工作總結2
我院高級專業技術職務競聘工作從開始醞釀到順利完成，經過了近一年的時間，期間從方案起草制定、廣泛宣傳發動、到進入具體操作，傾注了省廳及學院有關領導和學院有關處、室及全院教職工的心血與勞動。通過競聘上崗，為學院其他各項工作打下了良好的基矗
一、《***學院競爭聘任高級專業技術職務實施方案》的形成過程
1、 初稿的形成
XX年上半年，學院在廣泛調研和學習的基礎上，起草了《競爭聘任專業技術職務實施方案》。方案起草后，先印發學校職稱評聘領導小組成員及有關科室征求意見，在多次征求意見的基礎上，基本形成了方案的初稿。
2、 幾上幾下，廣泛聽取意見，精雕細琢，力求全面完善
XX年11月，在順利完成了定編、定崗、定員、定職責的人事制度改革、聘用人員使用與管理等改革措施和“***學院”揭牌慶典后，專業技術職務競聘工作被列入了學院的重要工作日程，為了進一步吸取廣大教職工的意見，分別由'''院長等主持召開了多層次的不同人員參加的座談會多達六次，并用下發征求意見表等形式，廣泛的征求大家的意見。對于大家提出的建設性的意見，及時地吸收補充到方案中，單從12月起，競聘方案討論稿就先后修訂了12次。12月9日，院長率有關人員到廳人事處、科教處做了專題匯報，在此前后，在方案的形成和確定過程中，學院多次就專業技術職務競聘工作的中的有關問題向交通廳及有關處室的領導進行匯報和請示。在征得了領導支持和肯定后，方案最后經征求教職工代表大會各代表組的意見并經學院競聘領導小組研究通過后，正式公布實施。可以說，《***學院競爭聘任高級專業技術職務實施方案》集中了全院廣大教職工的智慧，也傾注了各級領導的心血，是一個得到大家廣泛支持和肯定的較為完善的方案。
3、 周密布置，全體動員，嚴格程序，穩妥推進
12月28日下午，學院黨委書記''主持全院專業技術人員大會，院長'''同志就競爭聘任高級專業技術職務進行了動員，對競聘工作的進程做了布置。在分析了學院專業技術崗位及現有專業技術人員的數量及實際聘任情況后，'院長強調：專業技術職務實行評聘分開和競聘上崗，既是上級的要求，也是學院改革發展的需要，更是解決大多數專業技術人員當前和長遠利益的迫切之舉。競聘工作要堅持公正、公開、公平和擇優聘用的原則，嚴格程序，積極推行，穩妥推進，確保順利完成。
按學院制定的競聘工作日程，從12月28日開始，各項工作在學院競聘領導小組的領導下全面展開。
二、競聘工作的指導思想
學院所確定的指導思想是：通過改革，逐步在專業技術人員的管理上建立和完善競爭激勵機制，克服過去那種專業技術職務能上不能下的“終身制”的做法，充分調動廣大專業技術人員的積極性，鼓勵專業技術人員立足本職工作，刻苦學習專業技術知識，不斷提高思想政治素質和專業技術水平，造就一支高素質的專業人才隊伍，以適應社會發展和人才培養的要求。
三、競聘原則
1、
公開、平等、競爭、擇優；
2、
注重工作實績（重點考查200
3、XX兩年的工作實績）；
3、
民主評議與專家評審相結合、定性與定量相結合；
4、
激勵先進、鼓勵創新；
5、
體現向教學一線傾斜；
6、
合理設崗，科學評價。
根據上級有關要求，確定以下人員暫不參加競聘：
(１)、受刑事懲處及開除留用處分正在執行中和正在被立案審查人員；
(２)、受黨內嚴重警告或行政記大過以上處分未滿一年以上者；
(３)、工作嚴重失職、瀆職，造成重大教學事故或技術責任事故；或嚴重違反職業道德，影響很壞，群眾意見很大者；
(４)、違反計劃生育政策，處理期未滿者；
(５)、上年度年度考核不合格；
(６)、患病或非因公負傷等原因，連續六個月不能堅持正常工作者或擅離崗位，不能在本專業技術崗位上堅持正常工作的人員；
(７)、因停薪留職、個人原因等，脫離現專業技術崗位達一年以上的人員；
（８）、專業技術人員中，男年滿57周歲，女年滿52周歲，本人自愿不再晉升高一級專業技術職務的；
（９）、學院黨委書記、院長由交通廳決定是否聘任；
（10）、截至XX年12月調入學院不滿一年者；
（11）、國家規定的其它情況。
四、當前學院專業技術人員現狀
截至XX年底，我院具有高級職務資格人員78人，其中教師系列71人（高級講師44人，高級實習指導教師27人）；會計系列3人；檔案系列2人；圖書系列1人；工程系列1人。78人中
（57歲以上6人、學院黨委書記1人、院長1人按省廳要求不參加競聘，另有1人因脫離專業技術崗位從事經營工作不參加竟競聘）有69名同志參加了競聘。
五、崗位設置
根據學院實際情況，69名競聘人員分四組參加競聘。各組情況如下：
理論教學組設29崗，實習教學組設16崗，兼職教學組設14崗，綜合組設6崗。
六、評議考核辦法
（一）理論教學組（由各系、部管理的專職教師，含教研處、教務處人員）：從以下四個方面進行評議考核：
1、 教學督導統計分：由已退休的老領導和老教師及學院的教學骨干（主要有：''''''''''）組成的學院教學督導辦公室匯總近兩年來的大量的督導聽課檢查情況，直接給出一個分值。占總分的30％。
2、 學生評教：由學院分管學生工作的院領導會同學生工作處、團委及辦公室工作人員組織抽調各方面反映較好的班級的班干部、團干部及優秀學生（每班15名同學）組成學生評議組根據每位教師的敬業精神、師德表現、教學水平等情況，為教師打分。占總分的10％。
3、學科組評議：由分管教學和學生工作的院領導、教務處長、各個系、部的主任及部分教師代表（共9名同志）組成的學科組根據教師的工作業績、工作態度、專業教師水平等方面通過定量（主要由近兩年的教學工作量、教案評比結果、論著、科研成果等來評價）、與定性相結合的辦法（由學科組成員打分）對每位教師進行評議考核。該項得分占總分的35％。
4、學院競聘委員會打分：由學院競聘領導小組成員
（12名）、學院的老領導
（1名）、中層干部
（5名）、教師代表(8名)共26人組成的競聘委員會根據每位競聘教師的工作業績、工作態度、專業水平等因素打分。該分數占總分的25％。
（二）、實習教學組（由實訓中心管理的專職教師），從以下四個方面組織評議考核：
1、學員評教：直接匯總近兩年來實訓中心組織的`培訓學員對實習指導教師的評教打分統計情況，該分占總分的10％。
2、學科組打分：由分管實訓中心的院領導、實習中心主任、4名中層干部、3名教職工代表組成的學科組
（9名成員），根據教師的工作業績（主要從培訓學員數量、學員考核合格率、安全行駛里程等方面考核）、平時工作表現、敬業精神、專業技術水平等因素綜合打分，占總分的35％。
3、民主評議：在學院競聘工作動員大會結束后，當即宣布的由4名院領導、12名中層干部、16名教師（共32人）組成的民主評議組，綜合每位教師的情況進行評議打分。占總分的30％。
4、學院競聘委員會打分：由學院競聘領導小組成員
（12名）、學院的老領導
（1名）、中層干部
（5名）、教師代表(8名)共26人組成的競聘委員會根據每位競聘教師的工作業績、工作態度、專業水平等因素打分。該分數占總分的25％。
（三）、兼職教師組（現在管理崗位上的兼職教學人員）從以下三個方面組織評議考核：
1、學科組打分：由學院領導1名、中層干部3名、教師代表5名（共9人）組成的學科組根據每人的平時工作表現、敬業精神、專業教學水平等因素進行評議打分。占總分的30％。
2、民主評議：由4名院領導、12名中層干部、16名教師（共32人）組成的民主評議組，綜合每位教師的情況進行評議打分。占總分的30％。
3、學院競聘委員會打分：由學院競聘領導小組成員
（12名）、學院的老領導
（1名）、中層干部
（5名）、教師代表(8名)共26人組成的競聘委員會根據每位競聘教師的工作業績、工作態度、專業水平等因素打分。該分數占總分的40％。
（四）、綜合組（全院綜合類專業教師人員）從以下三個方面組織評議考核：
1、學科組打分：由2名院領導、5名中層干部、2名教職工（共9人）組成的學科組根據每人的平時工作表現、敬業精神、專業水平等因素進行評議打分。占總分的30％。
2、民主評議：由4名院領導、12名中層干部、16名教師（共32人）組成的民主評議組，綜合每位教師的情況進行評議打分。占總分的30％。
3、學院競聘委員會打分：由學院競聘領導小組成員
（12名）、學院的老領導
（1名）、中層干部
（5名）、教師代表(8名)共26人組成的競聘委員會根據每位競聘教師的工作業績、工作態度、專業水平等因素打分。該分數占總分的40％。
七、考核與統計
1、所有的考核統計工作在學院紀委的監督之下進行。具體的統計工作由6名選調的思想進步、工作認真的年輕教師承擔，參加競聘人員一律回避。
2、各種評議考核分數經計算、加權、平均后當即交辦公室專人保存。所有資料均保存完好，隨時可供查考。
3、競聘評議考核結果如下：(略)
八、組織領導
此次競聘的各項工作均在學院競聘領導小組的直接領導下有序進行。競聘領導小組成員有：組長：
九、召開競聘領導小組會議，公布考核結果
XX年1月10日星期一，學院召開競聘領導小組會議，宣布此次競聘工作各組考核評議的結果。并依據考核得分排序，確定落聘人眩會議責成幾位院領導分別與落聘人員談話，認真做好思想工作。會后，將進一步向廳有關領導匯報競聘工作進展情況，在征得領導認可后，再行文公布結果，并認真做好善后工作。
專業技術職務工作總結3
一年來，在學校領導的關心下，我的思想覺悟不斷提高，所擔負的工作取得了必須的成績，成績穩中有生升，學生尊師守紀，各方面都處于良好的發展勢頭。為了總結經驗，進一步搞好工作，現將我的我的工作情景總結如下：
一、政治上不斷錘煉自我
遵守國家的法律、教育行政法規和學校制定的各項規章制度，認真學習《中小學教師職業道德規范》，不斷加強修養，積極參加學校及有關部門組織的政治學習和政治活動，不斷提高自我的思想政治覺悟。尊重領導，服從分配，團結同事，嚴于律已，寬以待人，實事求是。熱愛學生，關心學生，用愛心滋潤學生心田，真正做到為人師表，教書育人。
二、業務上不斷超越自我
在班主任工作中，我深入實際，從每個學生入手，一有空我就常到班上去，經過與學生的交流中了解每一位學生的實際情景。指導學生養成良好的學習習慣，我還采用了一幫一的'方法，以優帶差，營造一種互相學習，互幫互助，你追我趕的優良學風。
在教學中我注重教學常規的落實，切實向課堂要質量、要效益，在研究課程標準，分析教材和學生的基礎上寫出優質教案，并在教案中突出教法和學法指導，講課時能根據學生的反饋情景及時調整教學，不是以教案而教學，而是為教學而寫教案。我還結合學生的不一樣情景做好個別輔導，防止出現差生，做好差生的轉化工作。作業及時批改，每次批改有分數和日期，鼓勵學生及時完成作業。
在課堂教學中，我大力提倡啟發式、討論式教學，推進研究性學習，把教學過程從單向知識傳授的過程轉變為讓學生帶著問題不斷探索的生本教育，把課堂教學的重點放到培養學生的好奇心、求知欲、探索精神方向來。切實激發和堅持學生的學習興趣和熱情，把學生獲得學習本事放在課堂教學的首要位置。
三、知識上不斷充實自我
教師要想適應學生，要想在教育教學上有所創新，就得不斷地學習、充電。我在教學之余，認真參加學校的業務學習，參加各級培訓，例如班主任工作、網絡技術，力爭到達此刻的教育教學要求。認真學習《課程標準》，領會課標精神，貫徹新課標運用方法，更新教學理，并用新的理念指導自我的教育教學，使自我的教育教學貼合新的教學理念的要求。
以上是我本年度在思想，工作，學習上所下的功夫，取得了必須的成績。在新的一年里，我將繼續努力，加強自身政治學習、業務錘煉，不斷提高教育教學水平和管理本事，為提高學生的綜合素質而努力，為學校的發展作出更大的貢獻，我相信信自我會有更大的提高和收獲。
專業技術職務工作總結4
關于晉升教師專業技術職務推薦條件的若干規定（試行）
為推動師資隊伍建設，引導教師進一步提高教育、教學水平，實現自身的發展，從而及時晉升教師專業技術職務，學校根據上級行政部門的規定，結合學校實際，從四個方面作出以下規定。
一、師德師風
推薦晉升教師專業技術職務在師德師風方面作如下規定：
1.遵守國家法律、法規及《中小學教師職業道德規范》等規定，不從事有償家教。近三年來，教師若出現因從事有償家教受到查處或未按規定外出兼課兼職被舉報者，則不予推薦晉升教師專業技術職務。
2.遵守學校關于師德師風的相關規定。近三年來，教師若出現毆打、謾罵學生或同事，情節較嚴重；曠工；發表有損于學校形象和利益的言論等情況，則不予推薦晉升教師專業技術職務。
3.其他有悖于教師職業道德的行為情況，則不予推薦晉升教師專業技術職務。
綜合辦根據以上師德師風方面規定，對擬晉升專業技術職務的.教師作出推薦或不予推薦的結論。
二、教學工作
推薦晉升教師專業技術職務在教學工作方面作如下規定：
1.服從教務處安排的課務或其他工作，工作量符合學校的相關規定。
2.近三年來，未出現《教學事故或工作失職認定及處理辦法》中的Ⅰ級教學事故或工作失職，或者未出現兩次Ⅱ級教學事故或工作失職。
3.任現職期間每學年學生評教滿意率均達到80%及以上。
4.任現職期間未出現兩次以上任教班級考試合格率在60%以下。
5.未出現其他嚴重違反教學工作常規的情況。
教務處根據以上教學工作規定，對擬晉升專業技術職務的教師作出推薦或不予推薦的結論。
三、教科研及師訓工作
（一）教科研工作規定
推薦晉升教師專業技術職務在教科研工作方面作如下規定：
1.任現職以來，校級及以上公開課次數不少于任職年數的一半。
2.申報中級專業技術職務的教師，任現職以來須至少參與完成一個校級課題以上；申報高級專業技術職務的教師，須至少參與完成1個海寧市及以上教育科研規劃課題或獨立完成1個海寧市及以上個人教學問題專項課題。
3.任現職以來，指導學生競賽活動項目獲校級一等獎、縣市二等獎、地市三等獎或省優秀獎兩次及以上優先推薦。該學科無項目比賽除外。
（二）師訓工作規定
推薦晉升教師專業技術職務在師訓工作方面作如下規定：
1.青年教師須完成《青年教師培養的“1369”工程》所規定的教科研任務。
2.海寧市級及以上名優教師完成海寧市教育局《名優教師管理辦法》所規定的教科研任務，考核達到合格及以上。
3.任期內文化課教師至少參加某一專業課或技能培訓合格；專業課教師每年2周以上參加專業技能培訓或下廠（店）培訓合格。
4.有高一級專業職務資格者優先推薦。
教務處根據以上教科研和師訓工作規定，對擬晉升專業技術職務的教師作出推薦或不予推薦的結論。
四、班主任工作
推薦晉升教師專業技術職務在班主任工作方面作如下規定：
1.推薦晉升中級教師專業技術職務的教師須在任初級教師專業技術職務期間至少擔任2年或從教以來累計擔任4年班主任工作；推薦晉升高級教師專業技術職務的教師須在任中級教師專業技術職務期間至少擔任3年或從教以來累計擔任6年班主任工作；中層崗位任職視
作擔任班主任工作，特殊崗位經校長確認，視作班主任工作經歷。
2.參加學校和上級組織的各類德育和班主任工作培訓，不無故缺席，并完成相關任務。
3.任現職以來，學年班主任工作考核成績均為合格及以上。
學生處根據以上班主任工作規定，對擬晉升專業技術職務的教師作出推薦或不予推薦的結論。
五、本規定自20xx年8月起試行。
海寧市技工學校二○一一年一月二十一日
主題詞：晉升專業技術職務規定
海寧市技工學校20xx年1月21日發
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