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教師素養(yǎng)提升工作總結(jié)

時(shí)間:2023-09-14 08:45:46 宗澤 教師工作總結(jié) 我要投稿
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教師素養(yǎng)提升工作總結(jié)(精選11篇)

  總結(jié)是在某一時(shí)期、某一項(xiàng)目或某些工作告一段落或者全部完成后進(jìn)行回顧檢查、分析評價(jià),從而得出教訓(xùn)和一些規(guī)律性認(rèn)識的一種書面材料,它有助于我們尋找工作和事物發(fā)展的規(guī)律,從而掌握并運(yùn)用這些規(guī)律,不妨坐下來好好寫寫總結(jié)吧。你所見過的總結(jié)應(yīng)該是什么樣的?下面是小編收集整理的教師素養(yǎng)提升工作總結(jié),歡迎大家分享。

教師素養(yǎng)提升工作總結(jié)(精選11篇)

  教師素養(yǎng)提升工作總結(jié) 1

  細(xì)雨霏霏中,我們一行人來到74中,聆聽河師大王茝教授的講座,這次講座讓我印象深刻。

  說實(shí)話,在看到這個(gè)講座主題的時(shí)候,我是沒有什么期待的,預(yù)想著又是一些老生常談,大道理一堆的無聊閑談。但是我錯(cuò)了。

  我一下子就被吸引是因?yàn)橥跗徑淌诘拿郑颐榱艘谎,不認(rèn)識。不過沒關(guān)系,我快速請教度娘,還好度娘挺靠譜,告訴我這個(gè)字念chai。后來王教授又給我們做了講解,茝,古語中一種香草,因此,王教授筆名即為王香草,底下一眾聽眾忍俊不禁。也許者就是所謂大俗即大雅吧,但讓人印象深刻。

  王教授先給我們來了一段演講,是寫在他女兒成人典禮上家長代表的發(fā)言,用三個(gè)故事引出了不同的道理,淺顯易懂,呈現(xiàn)出了不一樣的父女情懷。我聽到了最動聽的一句話,父母與孩子的相遇是宇宙間最美的相遇。最好的相遇,是我遇見了你,而你,又恰好喜歡被我遇見。

  王教授是一個(gè)善于講故事的人。

  關(guān)于教師職業(yè)道德,王教授對每一條都展開進(jìn)行了分析,關(guān)于愛生、風(fēng)險(xiǎn)、育人等我不想贅述,但是王教授對于愛國的`看法與觀點(diǎn)讓我感到耳目一新。很多人都問過這個(gè)問題:我們?yōu)槭裁匆獝蹏?也許跟我是政治老師有關(guān),我很關(guān)注這個(gè)問題,有更多的人問過我這個(gè)問題,而我始終沒有找到一個(gè)更好的答案。但是王教授卻能自信滿滿的告訴我們說:愛國不需要理由,不愛國才需要理由!兩彈一星功勛科學(xué)家、理論物理大師彭桓武學(xué)成后,千方百計(jì)回國,沒有傳票,走了英國皇家海軍的“后門”才最終回到祖國。他說:回國不需要理由,不會過才需要理由。學(xué)成歸國嘛!這本就是順理成章的事情,哪有那么多為什么?

  王教授的幽默風(fēng)趣、才華橫溢、出口成章都深深的吸引了聽眾,但是我卻牢牢的記住了這句話:愛國不需要理由,不愛國才需要理由。這份愛國情懷,這份民族自信值得我們每個(gè)人銘記與學(xué)習(xí)!

  教師素養(yǎng)提升工作總結(jié) 2

  通過這段時(shí)間的學(xué)習(xí),使我進(jìn)一步了解到教師職業(yè)的神圣,同時(shí)也感責(zé)任的重大。我不僅學(xué)到了豐富的知識,還進(jìn)一步提高了業(yè)務(wù)素質(zhì),現(xiàn)總結(jié)如下:

  一、要大膽創(chuàng)新,寓教于樂

  作為一線教師,要不斷的學(xué)習(xí)和提高自己。學(xué)習(xí)新的教育理念來武裝自己的頭腦,學(xué)習(xí)教學(xué)方法來提高自己的業(yè)務(wù)水平。

  二、注重人文關(guān)懷,更新教育觀念

  堅(jiān)持以人為本,是先進(jìn)性的重要體現(xiàn)。在工作中我們要始終把廣大學(xué)生的利益放在第一位,帶著責(zé)任,帶著感情,關(guān)愛學(xué)生,關(guān)注學(xué)生健康成長,著力解決好關(guān)系他們切實(shí)利益的具體問題。改變工作理念,服務(wù)當(dāng)先。不能把自己放在高高在上的管理者的位置,要轉(zhuǎn)變觀念,樹立一種為學(xué)生服務(wù)的意識。

  要踏實(shí)做事,多做好事多辦實(shí)事,樹立起“學(xué)生發(fā)展無小事”的思想。正確引導(dǎo)充分尊重,關(guān)愛學(xué)生!耙匀藶楸尽币w現(xiàn)在課堂上,就是要求教師要懂得尊重學(xué)生的人格,要懂得放活課堂,摒棄傳統(tǒng)觀點(diǎn),懂得把學(xué)生看成是一個(gè)活生生有血有肉有思想的個(gè)體。教師還應(yīng)放棄傳統(tǒng)的`“師道尊嚴(yán)”,應(yīng)把學(xué)生放在與自己平等的地位上,建立平等的師生關(guān)系。

  三、加強(qiáng)自身素質(zhì)建設(shè),做到為人師表

  教育發(fā)展,德育先行。學(xué)生的一言一行都反映了學(xué)生的心里特征。教書育人我們要教會學(xué)生學(xué)習(xí),更要教會學(xué)生怎樣做人。他們最終要走向社會,要為社會主義現(xiàn)代化建設(shè)出力,思想是最主要的因素。我們要加強(qiáng)知識中滲透德育,要努力成為教學(xué)與德育并舉的多功能型教師。提高工作能力。提高自律能力。提高自律能力,進(jìn)一步樹立為人師表的形象。

  我們的一言一行,不僅代表著個(gè)人。我們一定要堂堂正正做人,走好人生之路,樹立良好的教師形象。

  教師素養(yǎng)提升工作總結(jié) 3

  一學(xué)年的工作即將結(jié)束,今天我以總結(jié)經(jīng)驗(yàn)彌補(bǔ)不足的心態(tài),回頭看自己在本年度里于提升個(gè)人專業(yè)素養(yǎng)方面的點(diǎn)滴努力,對自己在個(gè)人專業(yè)成長做以下歸結(jié)

  一、提高綜合專業(yè)知識

  1.結(jié)合課題研究認(rèn)真學(xué)好嘗試教學(xué)理論,以科學(xué)的態(tài)度和工作方法搞好教學(xué)科研工作,不斷夯實(shí)專業(yè)基礎(chǔ)知識,以研究學(xué)生、鉆研教材為重中之重。在本年度里對現(xiàn)行教材1—6年級上下冊教材進(jìn)行了研讀,對今后教學(xué)中學(xué)生前后知識間的聯(lián)系有了全新的認(rèn)識。

  2.努力提高教學(xué)基本功。

  作為小學(xué)教師,教師的語言、行為對學(xué)生起著潛移默化的作用。教師精煉的語言和高尚的`行為,對學(xué)生的學(xué)習(xí)與做人做事起著示范作用。因此在本年度里我不斷加強(qiáng)自身的基本功,做了如下努力

  (1)日常教學(xué)中注重修煉個(gè)人語言能力,使自身課堂教學(xué)中語言準(zhǔn)確、生動、簡練并富有邏輯性,真正做到“落地有聲”。

 。ǎ玻樘岣呓虒W(xué)效果,課課制作多媒體課件,并結(jié)合教學(xué)內(nèi)容積極制作教具、學(xué)具,指導(dǎo)學(xué)生制作和運(yùn)用學(xué)具。

  二、學(xué)習(xí)20xx版新課標(biāo)變化,為新一輪課改導(dǎo)航。

  作為一名與上一輪課改共同成長的教師,在學(xué)習(xí)新頒布課標(biāo)中,我將新課標(biāo)與原實(shí)驗(yàn)稿課標(biāo)進(jìn)行了對比,發(fā)現(xiàn)新的《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》對原《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》的設(shè)計(jì)理念、基本理念、設(shè)計(jì)思路及總體目標(biāo)都有所修改,更加簡潔明了,符合我們的教學(xué)實(shí)際。我結(jié)合自己十幾年的課改實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和自己對新修訂頒布的數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)的研讀,在關(guān)注變化中,我同時(shí)明確了自己于下一輪課改中將以“回歸理性,提倡務(wù)實(shí)”作為自己的教學(xué)風(fēng)格。

  教師專業(yè)素養(yǎng)的高低決定著教育質(zhì)量的高低。在本年度的自我學(xué)習(xí)提升中,我感受到:在教育教學(xué)中,教師專業(yè)素養(yǎng)并不是一蹴而就的,它是一個(gè)不斷發(fā)展、不斷提升的內(nèi)化過程,是我們不斷奮斗才能得以實(shí)現(xiàn)的。下一輪新課程改革即將啟程,對于教師綜合素質(zhì)和教育教學(xué)能力的要求會越來越高,只有我們不斷的提升自身的專業(yè)素養(yǎng),促進(jìn)自己的專業(yè)化成長,才能適應(yīng)新課程改革的需要,才能提高教育教學(xué)質(zhì)量。

  我始終相信:要想我們的學(xué)生走得遠(yuǎn),作為教師我們一定要看得更遠(yuǎn),只有不斷豐富我們的文化知識、學(xué)科知識、專業(yè)知識才會打開學(xué)生廣闊的思維之門

  教師素養(yǎng)提升工作總結(jié) 4

  本學(xué)年教科室主要工作是根據(jù)《鰲江中學(xué)教師專業(yè)化發(fā)展三年工作規(guī)劃》,提出了教師專業(yè)化發(fā)展的主要措施有:學(xué)習(xí)培訓(xùn)、教學(xué)科研、加強(qiáng)青年教師隊(duì)伍建設(shè)等三個(gè)方面。本學(xué)年就圍繞這三個(gè)方面開展以下工作:

  一、加強(qiáng)教研組、備課組建設(shè),提高校本教研的針對性和實(shí)效性。

  1、本學(xué)年教研組教研活動主要是磨課。對于磨課活動,各位教研組長都能精心選課題、認(rèn)真設(shè)計(jì)方案,取得了一定的成效,特別是語文組磨課7次、英語組磨課7次、生物組磨課6次、數(shù)學(xué)組磨課6次、化學(xué)組磨課6次、政治組磨課4次、地理組磨課4次、體育組磨課6次。以上各組活動安排實(shí)效、磨課后材料上傳校本博客平臺及時(shí)。

  2、本學(xué)年備課組活動主要有月考試卷分析課、月考后教學(xué)存在問題分析、說課、磨課、同步練編寫討論等。

  二、加強(qiáng)青年教師隊(duì)伍建設(shè)

  為了使師徒結(jié)對工作有實(shí)效性,本學(xué)年我們加強(qiáng)過程管理了過程管理,每位師傅每月至少聽徒弟課2節(jié)、徒弟聽師傅課至少5節(jié),并當(dāng)月馬上上交反饋表。本學(xué)年共有3位新教師與老教師結(jié)對。

  為進(jìn)一步提升我校青年教師的專業(yè)素養(yǎng),加強(qiáng)青年教師隊(duì)伍建設(shè),促進(jìn)我校教育教學(xué)開展青年教師說課比賽及開展教師說題解題等學(xué)科素養(yǎng)比賽。

  三、組織聽隨堂課活動

  為了使每位教師能順利過好上課關(guān),本學(xué)年用7周時(shí)間隨機(jī)安排行政與部分教研組長對每位教師進(jìn)行了聽隨堂課活動,聽后及時(shí)進(jìn)行了反饋。

  四、做好各級各類教學(xué)比賽、論文課題等的宣傳、發(fā)動,營造良好的教科研氛圍。

  本學(xué)年教科研方面我們學(xué)校老師取得了較好的.成績。

  五、組織全校教師參加的5次講座培訓(xùn)活動。

  教師素養(yǎng)提升工作總結(jié) 5

  [教師現(xiàn)狀]

  我,F(xiàn)有在職教師81人,其中35歲以下教師51人,占60%,35至50周歲20人,占 29%,工作不滿5年的教師9人。教師隊(duì)伍年齡相對比較年輕。教師們的敬業(yè)愛崗,無私奉獻(xiàn)的精神很強(qiáng),教學(xué)經(jīng)驗(yàn)比較豐富,工作能力也都比較強(qiáng),學(xué),F(xiàn)有學(xué)科帶頭人1人,市級骨干教師1人,區(qū)名師3人,骨干教師2人。其中學(xué)歷情況:研究生1人,本科41人,大專34人,中師、中專5人,達(dá)標(biāo)率100%。

  根據(jù)橋東區(qū)《教師素質(zhì)提升三年規(guī)劃實(shí)施細(xì)則》,我校針對自己學(xué)校的情況,主要采取了如下措施開展工作,現(xiàn)總結(jié)如下:

 。壑饕胧

  一、鼓勵(lì)學(xué)歷進(jìn)修,豐厚知識底蘊(yùn)。

  我校一直鼓勵(lì)教師不斷進(jìn)行學(xué)習(xí),學(xué)歷進(jìn)修,學(xué)校鼓勵(lì)取得大專文憑的教師繼續(xù)進(jìn)修本科,鼓勵(lì)跨學(xué)科的雙學(xué)歷進(jìn)修,通過學(xué)歷進(jìn)修來豐厚自身知識底蘊(yùn)。

  二、深入課堂聽課,狠抓教學(xué)研討。

  教師基本素養(yǎng)的提升關(guān)鍵是要把老師工作的興奮點(diǎn)聚集到課堂教學(xué)中來,引導(dǎo)教師積極參與課堂研究,所以我們一直堅(jiān)持以課堂為主陣地,深入課堂聽課,我們聽課的基本程序?yàn)椋郝犝n——隨堂檢測——課后研討——檢查教案、作業(yè)、反思。我們在每堂課的研討交流中,都努力和老師達(dá)成共識,提高課堂教學(xué)效益。我們的基本聽課研討方式為:

  1、一對一聽課。

  我校一直堅(jiān)持教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)四分包,即分包年級、分包學(xué)科、分包教研組、分包青年教師。每位教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)都分包了年級,對于自己所承包年級的教師,尤其是參加工作未滿2年的青年教師,我們更是進(jìn)行了跟蹤聽課。有針對性的聽課活動的經(jīng)常化、隨堂化,使課堂更開放、更有效,平時(shí)我們更加側(cè)重一對一的跟蹤指導(dǎo),聽課評課。

  2、教研組磨課。

  我們還盡量協(xié)調(diào)好工作,安排進(jìn)行年級組、教研組互相聽課學(xué)習(xí),取長補(bǔ)短,教研組經(jīng)常開展的教研活動還是以磨課為主,形式多樣:“同課異構(gòu)”、“課講結(jié)合”、“課堂點(diǎn)擊”等教研方式,確定課堂教學(xué)研討課的探究主題,以課例為載體進(jìn)行互動交流,力求一課多得。

  3、重點(diǎn)加強(qiáng)教研組的建設(shè)。

  相對來說,我校的教研組教研力量還比較薄弱,近年來,我們下大力量增強(qiáng)校本教研的執(zhí)行力。引導(dǎo)教研組認(rèn)真落實(shí)教研職能,加強(qiáng)校本教研,建立教研例會制度,經(jīng)常性的組織開展教研交流。努力使教研組形成自我發(fā)展、自我提升、自我創(chuàng)新、自我超越的內(nèi)在機(jī)制,發(fā)展教研組成為學(xué)習(xí)型組織。明確教研組長職責(zé),制定教研組工作考評方案,進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)和相關(guān)教材的研究努力打造高效課堂,探索屬于我們自己的高效課堂教學(xué)模式。

  三、參與課題研究,理論指導(dǎo)實(shí)踐。

  “以研促教,以研興校”是每一所學(xué)校富有生命力的關(guān)鍵所在。教師參加教育教學(xué)科研,能提高理論修養(yǎng),更好地指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐,提升教育教學(xué)的品位。實(shí)踐表明:一線教師在教育教學(xué)上能積極參與教科研的實(shí)踐,自覺學(xué)習(xí)理論,更新教育觀念,以科研帶教研,以教研促教改,對提高教師自身的素質(zhì)大有裨益。所以我們抓住課題,走專業(yè)研究之路,大體思路為:

  1、立教育教學(xué)科研意識,組織好教師圍繞新課程實(shí)施,結(jié)合教育教學(xué)工作,進(jìn)行教學(xué)方法和教育科研方法的培訓(xùn)。

  2、導(dǎo)教師用教育理論指導(dǎo)教育教學(xué)實(shí)踐,從教學(xué)實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)問題,提升教師自主研究的意識。

  3、實(shí)踐中學(xué)會做課題,在課題中不斷實(shí)踐,提高教師教科研的能力,提高教師自主發(fā)展意識。

  具體對老師們提出課題研究的要求:

  1、課題要從自己身邊選題,從教育教學(xué)實(shí)踐的困惑中選題。

  注重平時(shí)積累,從小處著手:首先我們要有問題意識。要做教育、教學(xué)的有心人,處處留心觀察,在工作中要多問幾個(gè)為什么。善于發(fā)現(xiàn)工作中的問題,總結(jié)自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。如有的學(xué)生不喜歡舉手發(fā)言這個(gè)現(xiàn)象,就可以當(dāng)一個(gè)問題:“學(xué)生為什么不喜歡舉手發(fā)言?”我們可以做這樣的思考:僅僅是他的.智力問題嗎?僅僅是她的個(gè)性問題嗎?有沒有心理因素地影響等等。如果我們以科研的眼光去和學(xué)生交談,去調(diào)查一下,作一些個(gè)案分析,就會發(fā)現(xiàn)學(xué)生上課不舉手發(fā)言的原因是多種多樣的。我們還可以進(jìn)一步反思:小孩的天生求知欲強(qiáng),他們對世界充滿了好奇,滿腦子的問號。但他們?yōu)槭裁丛谡n堂上不想問?在課堂上為什么選擇沉默?這就是問題。于是,我們就可以確定一個(gè)課題:“學(xué)生在課堂中主體參與意識的研究”

  2、進(jìn)行理論準(zhǔn)備。收集、查閱、分析有關(guān)課題的資料;通過閱讀教育學(xué)、心理學(xué)方面的書籍、報(bào)刊和雜志熟悉與課題相關(guān)的理論知識,研究方法等。

  3、我們的課題以年級段和教研組為單位共同研究,各有分工,各司其職。

  4、做好方案。一個(gè)詳盡的課題方案,是課題研究成功的保障。設(shè)計(jì)方案的基本框架:

  (1)課題名稱 (2)問題的提出 (3)研究的依據(jù)和研究假設(shè)(4)研究的內(nèi)容 (5)研究的方法 (6)研究對象(7)研究步驟 (8)研究保障 (9)成果預(yù)測(10)課題成員分工(11)資料附錄

  5、實(shí)踐階段。有3個(gè)要求:

  (1)根據(jù)課題研究的內(nèi)容、策略進(jìn)行扎實(shí)的實(shí)踐,不走過場、不玩花哨。

  (2)記錄、收集實(shí)驗(yàn)的原始材料,包括階段性報(bào)告、總結(jié)、個(gè)案分析數(shù)據(jù)等。

 。3)發(fā)揮團(tuán)隊(duì)作用,群策群力。我們在研究過程中要努力構(gòu)建研究共同體。

  6、總結(jié)階段。

 。1)整理資料,總結(jié)研究實(shí)驗(yàn)情況,對相關(guān)數(shù)據(jù)做理性分析,做好結(jié)題準(zhǔn)備。

 。2)撰寫科研報(bào)告、研究論文,全面展示研究成果。

  四、立足校本培訓(xùn),扎實(shí)業(yè)務(wù)能力。

  校本業(yè)務(wù)培訓(xùn)是我校的一項(xiàng)教學(xué)常規(guī)活動,也是針對我校教師教學(xué)情況最直接有效的培訓(xùn)形式。之前,教導(dǎo)處組織的校本業(yè)務(wù)培訓(xùn)有主題系列式培訓(xùn):高效課堂專題業(yè)務(wù)培訓(xùn);有課例研討是業(yè)務(wù)培訓(xùn):觀摩特級教師課例、觀摩我校教師課例,并在觀摩課例后進(jìn)行相關(guān)研討交流;有教研組集體備課展示;有教師基本功培訓(xùn)……以上培訓(xùn)都收到了良好的效果。

  本學(xué)期我們的校本培訓(xùn)思路在立足扎實(shí)開展培訓(xùn)的基礎(chǔ)上,力爭創(chuàng)特色,求高效,初步想法是對教師進(jìn)行分層培訓(xùn)。由于教師群體的差異性,我們要盡可能考慮教師的不同需要,給教師自主選擇培訓(xùn)的機(jī)會和內(nèi)容。對不同層次的教師進(jìn)行分類要求和培訓(xùn):青年教師側(cè)重學(xué)習(xí)教育理論,把理論和實(shí)踐結(jié)合起來,促使其盡快在教學(xué)上入門;中年教師側(cè)重組織學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育理論,圍繞學(xué)科建設(shè)建立短、平、快的科研課題,開展研究,不斷提高教學(xué)和科研水平;骨干教師側(cè)重幫助其以現(xiàn)代教育理論為指導(dǎo),反思其教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn),形成特色,發(fā)揮示范作用。要分類組織考核和評價(jià),確保每一位教師得到最佳的發(fā)展。

  五、培育青年教師,促進(jìn)快速成長。

  我校青年教師約占82%,幾年來我校一直在探索青年教師的培養(yǎng)方法,也曾制定過新老教師結(jié)對子、骨干教師帶徒弟等培養(yǎng)方式,但是在實(shí)施過程中效果并不理想。去年下半年,結(jié)合我校校情,我們制定了一套行之有效的培養(yǎng)青年教師的方法,經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的實(shí)踐,收到了較好的效果。

  我們的具體做法是:教導(dǎo)處1位副校長和幾名主任對全校20余名重點(diǎn)培養(yǎng)的青年教師進(jìn)行分包跟蹤式指導(dǎo),每位主任承包4—5名青年教師,進(jìn)行面對面地指導(dǎo)、交流和幫助。我們的具體做法是:

  1、指導(dǎo)“三課”:

  第一,扎實(shí)“日常課”。日常課質(zhì)量的優(yōu)劣,直接影響著學(xué)生的全面發(fā)展和教學(xué)質(zhì)量提升,教導(dǎo)主任不定期聽“推門課”,并當(dāng)即檢查指導(dǎo)教案、反思和作業(yè)的批改,對青年教師的日常課進(jìn)行追蹤。

  第二,匯報(bào)“展示課”。我們要求每位青年教師每個(gè)月要上一次展示課,邀請教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)和本教研組全體教師一起聽課、評課、交流。

  第三,通過“過關(guān)課”。 先是由青年教師本人自主選課、備課、上課,教研組教師聽評課,并在組內(nèi)指導(dǎo)交流;然后做課青年教師重新組織教案,再次上課,組內(nèi)教師再次聽課、評課,并給予較好、過關(guān)、努力三個(gè)檔次的評價(jià),激勵(lì)青年教師繼續(xù)努力,評價(jià)結(jié)果記入教師成長檔案。

  2、指導(dǎo)積累:

  積累一:讀書筆記。教導(dǎo)處要求青年教師每個(gè)月至少閱讀一本教學(xué)類相關(guān)書籍并撰寫讀書筆記,和分包領(lǐng)導(dǎo)交流。

  教師素養(yǎng)提升工作總結(jié) 6

  學(xué)校是教師專業(yè)發(fā)展的搖籃。為了切實(shí)提高教師的專業(yè)素養(yǎng),結(jié)合本人實(shí)際,教師的素質(zhì)與發(fā)展水平為中心,以校本培訓(xùn)為依托,以理論學(xué)習(xí)為指導(dǎo),以課堂教學(xué)為陣地,學(xué)習(xí)了《師德與教師職業(yè)》、《新課程學(xué)科教學(xué)評價(jià)》、《新課程教學(xué)設(shè)計(jì)與案例分析》,F(xiàn)就本學(xué)期此項(xiàng)工作總結(jié)如下:

  一、與時(shí)俱進(jìn),保持學(xué)習(xí)的積極性和主動性。教師是人類靈魂的工程師。教師的工作是育人的工作,教師在學(xué)生眼里是無所不能、無所不通、無所不知的,這就需要教師不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí),既要學(xué)習(xí)豐富的科學(xué)文化知識,做一個(gè)“知慧型”的老師,更要做學(xué)生的良師和益友,用良好的品行影響學(xué)生,做一個(gè)“表率型”的老師。為此,教師除了學(xué)習(xí)相關(guān)的專業(yè)知識以外、還要學(xué)習(xí)相關(guān)學(xué)科的知識和必要的人文、地理、社會、倫理、邏輯等知識;同時(shí),不斷加強(qiáng)教師職業(yè)道德規(guī)范,公民道德規(guī)范的學(xué)習(xí),提升自己的道德水準(zhǔn),用良好的人格引導(dǎo)學(xué)生影響學(xué)生。

  二、與時(shí)俱進(jìn)、開拓創(chuàng)新,提升教師專業(yè)技能。眾所周知,教師的專業(yè)技能是教師從事教學(xué)工作的基本功,這些基本功會直接影響教育教學(xué)的成敗,對一個(gè)教師的成長起著決定性作用,也是衡量教師素養(yǎng)的重要指標(biāo)。這些基本功概括的說有以下幾個(gè)方面:

  1、備課的基本功。備好課是教師上好課的前提和基礎(chǔ)。教師不備課就上課不僅違背教學(xué)常規(guī)要求,更是對工作不負(fù)責(zé)任的做法。作為一名教師,可以說備課的基本功是教師素養(yǎng)最重要的一個(gè)方面,備課的過程是一個(gè)教學(xué)目標(biāo)的把握,教學(xué)重難點(diǎn)的確定,教學(xué)方法的選擇和教學(xué)過程如何實(shí)施,板書如何設(shè)計(jì)的過程,考驗(yàn)一個(gè)教師多方面的基本功是否扎實(shí)。我認(rèn)為,教師做好備課工作,必須將課程標(biāo)準(zhǔn)要求、課程內(nèi)容、學(xué)生的學(xué)情及教學(xué)方式方法進(jìn)行有效整合,同時(shí)必須重點(diǎn)考慮學(xué)生的情感需要(即德育目標(biāo)),將知識的學(xué)習(xí)、能力的提高、情感的形成有機(jī)結(jié)合,做到了層次清晰,重點(diǎn)突出,收放適度,注重實(shí)效。

  2、課程資源利用的基本功。大家都有這樣的感受,僅僅利用課本資料,越來越不能滿足學(xué)生的需求,這與課程部分內(nèi)容在某些時(shí)候與學(xué)生生活認(rèn)識的水平相比比較滯后有直接關(guān)系,這就需要教師依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn),結(jié)合生活、社會現(xiàn)象將一些活生生的案例有效地引入到課堂之中。為此,教師要做一個(gè)有心人,關(guān)心學(xué)生身邊發(fā)生的事、學(xué)生的事、社會的事、國家的事、世界的事,只有做到心中有數(shù),并做好材料的積累,才能應(yīng)用起來得心應(yīng)手,對教學(xué)、對學(xué)生都是非常有利的。

  3、教學(xué)評價(jià)、學(xué)習(xí)評價(jià)的基本功?梢哉f,有效地評價(jià)能評出學(xué)生的活力,評出學(xué)生的干勁,更能評出學(xué)生的美德。教師如果能利用好評價(jià)的功能不論對教學(xué)還是學(xué)生都意義重大。為此,教師要不斷學(xué)習(xí)和掌握評價(jià)的技巧,巧妙運(yùn)用評價(jià)的激勵(lì)作用,作為教師評價(jià)學(xué)生要及時(shí)、中肯,讓學(xué)生感受到教師的真誠,以起到最大的激勵(lì)效應(yīng)。

  4、開展教學(xué)反思的.基本功。反思是教師做好教學(xué)工作的積極心態(tài),更是積累經(jīng)驗(yàn)的有效手段。有效地反思對教學(xué)是一種促進(jìn),不論是經(jīng)驗(yàn)的積累還是課堂不足的總結(jié),對于一個(gè)教師的成長是至關(guān)重要的。為此,作為一名教師,要養(yǎng)成做教學(xué)反思的習(xí)慣,在反思中成長。

  5、開展教學(xué)研究的基本功。關(guān)于這方面,我認(rèn)為開展教學(xué)研究是教師提升自己的有效手段。通過教學(xué)科研研究,不斷更新教育觀念,學(xué)習(xí)研究科學(xué)的教育理念,用先進(jìn)的理論來指導(dǎo)教學(xué);同時(shí),在教學(xué)研究的同時(shí),能與專家和知名教師對話,和自己的同事商討,有利于取人之長,補(bǔ)己之短,改善自己的教學(xué),從而對教學(xué)更加充滿信心。在這方面,作為老師要有那種不恥下問、善于合作,活到老學(xué)到老的終身學(xué)習(xí)的思想。

  教師素養(yǎng)提升工作總結(jié) 7

  簡短的開班儀式后,鄭州四十七中的張建濤老師為我們做了《做一名成長型的教師》的主題講座。張老師一直擔(dān)任學(xué)校宏志班的班主任工作,工作之忙,壓力之大可想而知。他還是一名河南省名班主任工作室的主持人,帶領(lǐng)一群班主任行走在專業(yè)化成長的道路上。我最開始在網(wǎng)絡(luò)上見到張老師是去年暑假中哪個(gè)平臺里推出的志愿填報(bào)的一些講座,其中就有張老師所講的內(nèi)容。

  張老師主要講了教師成長的七種力量,包括信仰力、專注力、表達(dá)力、學(xué)習(xí)力、轉(zhuǎn)化力、思想力、驅(qū)動力,借助大量的材料來分享自己的見解,有影視作品,有文藝活動,有教師楷模,有班級活動,有學(xué)生故事,有自身感悟,其中有很多話都讓我有很深的體會,特摘錄下來以自勉:

  1、信仰是一個(gè)人最崇高的精神世界。

  2、信仰力也就是信仰加意志力。一個(gè)人的成功與失敗,他的分水嶺就在于意志力的強(qiáng)弱和差異。

  3、教師應(yīng)該是一個(gè)不折不扣的信仰主義者。我們可以為教書育人的辛勞而抱怨,可以為生活的不幸而悲嘆,甚至可以為命運(yùn)的不公而一時(shí)消沉,但我們決不能失去信仰和追求,更不能在學(xué)生心中播下失望的種子,讓他們在生活面前失去信心。因?yàn)榻逃且豁?xiàng)美麗的事業(yè),它把陽光種進(jìn)學(xué)生心田,并且讓它開出鮮艷的.花朵;因?yàn)榻逃且豁?xiàng)浪漫的事業(yè),它能讓懵懂無知的孩子變成勇敢而執(zhí)著的生活強(qiáng)者。我們應(yīng)該永駐心中那盞信仰之燈,成為一個(gè)有夢想、有追求的信仰主義者。有了信仰,就知道我之所需,我之能為,經(jīng)得起誘惑,耐得住寂寞,在人世喧囂中,守住目己的清風(fēng)明月。

  4、肇始于熱愛,守望于責(zé)任:肇始于責(zé)任,守望于使命。由喜歡到熱愛,由熱愛到責(zé)任,由責(zé)任到使命。教育需要專注,教育需要堅(jiān)守,教育需要拋卻浮躁,咬定青山不放松,滴水穿石,久久為功,任外邊風(fēng)云變幻,心中永守清風(fēng)明月。

  5、讓總結(jié)成為一種工作自覺。

  6、世上有兩種最耀眼的光芒,一種是太陽,一種是你努力的模樣。

  7、堅(jiān)持能讓笑話變成神話。

  我們看到別人的成功好像很容易,云淡風(fēng)輕的,但是可想而知,他們在背后付出過多少心血和汗水,也許還經(jīng)歷過痛苦和掙扎,這時(shí)候,需要的是智慧地處理,持續(xù)的堅(jiān)持,也是我們所要反思和學(xué)習(xí)的。

  教師素養(yǎng)提升工作總結(jié) 8

  我校的教師積極響應(yīng)上級領(lǐng)導(dǎo)的要求積極參加學(xué)科素養(yǎng)培訓(xùn),并取得了相應(yīng)的成績。本學(xué)期我校加大了教師培訓(xùn)的督導(dǎo)力度,大部分教師都能認(rèn)真學(xué)習(xí),積極完成網(wǎng)上的學(xué)習(xí)任務(wù),并在課堂教學(xué)中積極實(shí)踐,取得了不錯(cuò)的教學(xué)效果,現(xiàn)在對本年度教師培訓(xùn)工作總結(jié)如下:

  一、加強(qiáng)學(xué)習(xí)目的教育

  明確學(xué)習(xí)目標(biāo)開學(xué)初,根據(jù)有關(guān)精神,我校先后多次組織教師召開會議,通過認(rèn)真學(xué)習(xí)上級有關(guān)教師隊(duì)伍建設(shè)重要文件精神,充分認(rèn)識教師專業(yè)發(fā)展培訓(xùn)新形勢、新內(nèi)容、新要求。讓教師集中學(xué)習(xí)認(rèn)識到教師學(xué)科素養(yǎng)是教師的基本專業(yè)素養(yǎng),是教師專業(yè)發(fā)展培訓(xùn)的重要載體。使老師們深刻地體會到學(xué)習(xí)是一種自身需求,由“要我學(xué)”轉(zhuǎn)化為“我要學(xué)”,從而確定學(xué)習(xí)信心。并組織教師認(rèn)真剖析自身的不足,擬訂學(xué)習(xí)目標(biāo)和方向。老師們根據(jù)網(wǎng)上培訓(xùn)要求從教學(xué)手段、教學(xué)方法、課程改革等方面進(jìn)行了學(xué)習(xí)和實(shí)踐。

  二、規(guī)定學(xué)習(xí)時(shí)間,保證學(xué)習(xí)效果

  為了使學(xué)科素養(yǎng)培訓(xùn)活動有效的開展,首先我們在學(xué)習(xí)時(shí)間上做出了保證。除了老師們根據(jù)計(jì)劃自己安排學(xué)習(xí)時(shí)間外,每周學(xué)校還統(tǒng)一安排了一次自學(xué)時(shí)間。在這個(gè)時(shí)間內(nèi),老師們集中在微機(jī)室進(jìn)行學(xué)習(xí),并認(rèn)真進(jìn)行討論、交流。每月不間斷,堅(jiān)持把握好學(xué)習(xí)時(shí)間。為了進(jìn)一步促進(jìn)老師的自學(xué),每月由教導(dǎo)處對老師們的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行檢查,如發(fā)現(xiàn)教師學(xué)習(xí)不夠積極,我們會在教研組研討會上組織教師交流自己的學(xué)習(xí)體會和心得,并對應(yīng)學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行評估,及時(shí)反饋。使自學(xué)活動成為促進(jìn)提高的有效過程。

  三、從理論學(xué)習(xí)到實(shí)踐應(yīng)用

  教師的相互學(xué)習(xí)不僅在書本,更在課堂。而學(xué)習(xí)的成效展現(xiàn)最為突出的更在課堂。為了有效促進(jìn)教師的學(xué)習(xí)實(shí)踐,每個(gè)學(xué)科的學(xué)習(xí)主要由各教研組根據(jù)本學(xué)科和教研組特點(diǎn)制定研究主題,主要以優(yōu)化課堂教學(xué)和提升課堂教學(xué)效率為主題進(jìn)行研討交流實(shí)踐。并有教研組長具體組織教師參加研討交流并通報(bào)學(xué)習(xí)情況。學(xué)校還擬訂了教師聽課評課制度,要求老師們堅(jiān)持互相學(xué)習(xí),間周至少要聽一節(jié)課,還要作出中肯的評價(jià)。同時(shí),開展了說講評于一體的科研活動,在相互觀摩中學(xué)習(xí),在課堂展示中體現(xiàn)自我提高學(xué)習(xí)的效果,在課堂展示中提高自己的教學(xué)技能。

  四、制定學(xué)習(xí)措施,保障學(xué)習(xí)效果

  為讓本次培訓(xùn)收到良好的效果,我校制定了一下保障措施。

  (一)制定軹城二中學(xué)科素養(yǎng)培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組。組長是校長擔(dān)任,副組長是副校長主抓,組員是教導(dǎo)處工作人員和教研組長。領(lǐng)導(dǎo)小組負(fù)責(zé)教師學(xué)科素養(yǎng)培訓(xùn)的檢查、培訓(xùn)、考核和比賽工作。

  (二)軹城二中定期召開工作例會,通報(bào)應(yīng)該學(xué)習(xí)的內(nèi)容和指導(dǎo)教師做好學(xué)習(xí);發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)不力的教師,領(lǐng)導(dǎo)小組成員要跟蹤督導(dǎo),保證教師認(rèn)真學(xué)習(xí)。

 。ㄈ⿲W(xué)校要根據(jù)校本培訓(xùn)主題及安排,結(jié)合本校實(shí)際,有效整合常規(guī)教學(xué)教研工作,開展豐富多元、富有特色的教師學(xué)科素養(yǎng)研修活動,力求把培訓(xùn)、考核、比賽各個(gè)環(huán)節(jié)做實(shí)做細(xì)做精,做出實(shí)效。

  (四)學(xué)校將教師學(xué)科素養(yǎng)提升行動納入常規(guī)考核,作為教師績效考核和評優(yōu)、評先的重要內(nèi)容。對工作推進(jìn)有力成績優(yōu)異的教研組和個(gè)人予以表彰和獎(jiǎng)勵(lì),不能有效組織教師學(xué)科素養(yǎng)培訓(xùn)的教研組,當(dāng)年不得參加學(xué)校先進(jìn)教研組的`評選,教師年度考核不能評為優(yōu)秀并予通報(bào)批評。

  五、注重學(xué)習(xí)總結(jié),在反思中尋求進(jìn)步。

  學(xué)習(xí)基本結(jié)束,老師們將自己的學(xué)習(xí)過程做出了整體回顧,寫出了個(gè)人課堂素質(zhì)分析和總結(jié),并對自己的學(xué)習(xí)效果做自我評價(jià)。每位教師都根據(jù)自己的實(shí)際情況,進(jìn)行了反思,總結(jié)收獲反思不足,并上交學(xué)習(xí)小結(jié)和一篇教學(xué)設(shè)計(jì)。學(xué)科素養(yǎng)培訓(xùn)雖然已經(jīng)結(jié)束,但教師自學(xué)還將持續(xù)有效的開展,教師不僅要向書本學(xué)習(xí)知識,還要像海綿吸水、蜜蜂采蜜一樣博才眾長。向?qū)嵺`學(xué)習(xí),向自己的教育對象學(xué)習(xí),做到教學(xué)相長,向家長學(xué)習(xí),向社會學(xué)習(xí)這樣才會實(shí)現(xiàn)教師的個(gè)人價(jià)值,也才會達(dá)到人格的自我完善,從而進(jìn)入為人師表的最高境界。

  教師素養(yǎng)提升工作總結(jié) 9

  6月26日~7月1日,我們河南省王朝南名班主任工作室的15位伙伴攜手走進(jìn)三商之源的商丘師范學(xué)院,與來之新鄉(xiāng)各縣200位班主任,參加了五天的班主任核心素養(yǎng)培訓(xùn)學(xué)習(xí)。源自河南本土的八位大咖們的精彩講座,讓我感如泉涌。

  一、羨慕——名師牽手,為成長開路

  身在座無虛席的大教室里,讓我有種游子回家的感覺。我是一位農(nóng)村一線教師,有33年的教學(xué)和連續(xù)28年的班主任經(jīng)歷。曾在20xx年為河南《教育時(shí)報(bào)》首屆最具智慧力班主任候選人之一,但正所謂一個(gè)人可以走得快,一群人可以走得遠(yuǎn)。之后的我就如同一匹獨(dú)行馬,時(shí)走時(shí)停時(shí)徘徊,如今的我已泯然眾人矣。這幾年,省名班主任工作室、中原名師工作室等如雨后春筍,一群群年輕有為的班主任在這些名師的引導(dǎo)下,快速成長,讓我甚是羨慕。我既不是沉船,更不是病樹,我是伏櫪的老驥!

  二、轉(zhuǎn)變中成長——以人為本,做幸福老班

  1、班級管理理念的轉(zhuǎn)變

  以人為本是楊衛(wèi)平老師人文班級的理班之道。從護(hù)衛(wèi)人的身心健康到優(yōu)化人的情緒,從發(fā)現(xiàn)人的價(jià)值到保護(hù)人的權(quán)利和尊嚴(yán),再從尊重人的理想和追求到激勵(lì)人廣開思維和發(fā)明創(chuàng)造的班級,都彰顯了班級管理中楊老師對學(xué)生個(gè)性的尊重,靈活運(yùn)用不同方式努力完善學(xué)生人格,順應(yīng)其人心發(fā)展需求。

  我的班級管理是一個(gè)從“制度管理”到“自主管理”的發(fā)展變化過程。這兩種管理方式都有其自身的優(yōu)點(diǎn),如班級秩序井然,全班學(xué)生各負(fù)責(zé),也確實(shí)可以達(dá)到人人有事做事事有人管。但它們卻有個(gè)共同的缺陷,那就是缺少了人情味兒和學(xué)生的積極創(chuàng)新。楊老師的人文管理,使得老師與學(xué)生之間的關(guān)系融洽親密,她去對個(gè)性學(xué)生的尊重和細(xì)心呵護(hù),真正達(dá)到了關(guān)愛全體學(xué)生和全面發(fā)展學(xué)生。一個(gè)個(gè)生動的師生故事,無不顯示出楊老師的博愛和親切感。

  只有親近每一個(gè)學(xué)生、關(guān)愛每一個(gè)孩子,尊重個(gè)性差異、以人為本教育,才能實(shí)現(xiàn)學(xué)生的“親其師,信其道”。這是我必須學(xué)習(xí)做到的最重要一項(xiàng)內(nèi)容。

  2、寫作是成長的必要途徑

  學(xué)習(xí)要有反思,實(shí)踐要有反思,而反思的最好表現(xiàn)就是寫作。無論是楊衛(wèi)平老師還是都鵑老師,他們之所以能快速的成為名師,講起來案例來頭頭是道,我想最重要的是離不開他們及時(shí)且持續(xù)不斷地寫作。老楊想起案例來會聲會色如在眼前,都娟老師的有溫度的教育系統(tǒng)全面。無論是都鵑老師給學(xué)生寫的一封封信,還是“站在學(xué)校門口做教育”中的一篇篇微語,都在告訴學(xué)習(xí)中的我,只有在不斷的認(rèn)真反思中寫作、在寫作反思中總結(jié)提升,才能快速提高自己!

  三、要做一位會折騰的班主任

  我們常說最好的教育是活動育人,雖然說這幾位老師都很優(yōu)秀又各有千秋,但他們有一個(gè)共同的特點(diǎn)就是會折騰事。平日里看起來很平常的體音美勞活動,在他們的精心建構(gòu)下,都能精彩紛呈?梢娊逃裏o小事事事能育人。所以作為班主任老師,要善于把平凡的.變得不平庸,事簡單卻意義深遠(yuǎn)。這也是我應(yīng)努力做到的。

  四、建好教育“統(tǒng)戰(zhàn)部”

  教育孩子成人成才是家校共同的事業(yè),但在我們的實(shí)際工作中,家校矛盾常常是困擾班主任的棘手事。6月30日上午,閆付慶老師,傾情分享了”家校溝通的忌和宜”。從家校的責(zé)任分工和定位,到溝通的態(tài)度和方法,再到班級微信群、家委會的構(gòu)建及如何召開家長會等,通過詳實(shí)案例逐一闡釋”八忌八宜”。這些方法原則詳細(xì)適用可操作性強(qiáng),如同及時(shí)雨一般,一掃家校溝涌之間的陰霾。其精心設(shè)置的陪伴性家庭、書香型家庭、好家風(fēng)家庭、學(xué)習(xí)性家庭等拉近了家校距離,將家庭和學(xué)校牢牢粘合在一起,實(shí)現(xiàn)了“戰(zhàn)線”的統(tǒng)一和真正的家校合力。學(xué)習(xí)的我們不僅收獲了強(qiáng)力的粘合劑,還穿上了堅(jiān)固的防彈衣。

  最后一句話自勉,“想要收獲職業(yè)幸福,就讓自己成為優(yōu)秀”。

  教師素養(yǎng)提升工作總結(jié) 10

  我有幸參加了在開福區(qū)北辰小學(xué)舉辦的“湖南省第三屆小學(xué)數(shù)學(xué)教師教學(xué)素養(yǎng)大賽”的觀摩活動,用心感受到了教師素養(yǎng)大賽中各位參賽選手所體現(xiàn)的無窮魅力,一直沒親眼見過這樣的比賽形式與課堂,聽了之后,還真不得不佩服這些老師的勇氣與實(shí)力。在短短的半天時(shí)間里,觀摩了4位來自湖南省各個(gè)地區(qū)優(yōu)秀小學(xué)數(shù)學(xué)老師的課堂教學(xué)和才藝展示以及現(xiàn)場問答,此次聽課收獲很大,受益匪淺,不僅讓我領(lǐng)略到了各位出類拔萃的數(shù)學(xué)教師的數(shù)學(xué)素養(yǎng),也讓我從中發(fā)覺到了在課堂教學(xué)理論方面自身的淺薄與不足。

  這次大賽的賽制是每個(gè)地區(qū)派一個(gè)代表隊(duì),整個(gè)比賽都是評委當(dāng)場打分,當(dāng)場出成績。四個(gè)比賽項(xiàng)目只有才藝表演是事先準(zhǔn)備,現(xiàn)場問答是當(dāng)場抽題,只有大概6、7分鐘組織語言,上課環(huán)節(jié)從抽簽到展示也只有幾個(gè)小時(shí),電子備課室的素材也非常少,考的是真正的素養(yǎng)。

  這些都是從各個(gè)地區(qū)選送的精英選手,看著他們一個(gè)個(gè)沉著的表現(xiàn),卻是讓我感嘆。首先是才藝,沒有想到數(shù)學(xué)老師的才藝也能這樣豐富,而且還能與數(shù)學(xué)聯(lián)系起來。數(shù)學(xué)故事是最多的展現(xiàn)形式,還有數(shù)學(xué)魔術(shù),數(shù)學(xué)情景劇,甚至還有舞蹈(從沒想過舞蹈里面也有數(shù)學(xué)美)。他們把數(shù)學(xué)融入到了生活的每個(gè)方面,伴著輕快的音樂,一個(gè)個(gè)節(jié)目精彩紛呈,不時(shí)引來觀眾的陣陣掌聲。讓我最感慨的是現(xiàn)場問答,這些題目里面的術(shù)語是在教學(xué)中常常會出現(xiàn)的,但要講得如此頭頭是道,非一朝一夕的準(zhǔn)備和積累能達(dá)到的。不禁對自己說,我對于教學(xué)理論的學(xué)習(xí)之路還很長。由于時(shí)間緊、素材少,這樣的課堂展示正是我們的常態(tài)課。在這樣的比賽情境下,看的理念是否新,教學(xué)方法是否得當(dāng),學(xué)習(xí)方法是否有效,還能看到不同的教學(xué)風(fēng)格。使得我們相信,要想成為一名優(yōu)秀的教師,不僅僅課堂上要展示個(gè)人的魅力風(fēng)采,還要深入學(xué)習(xí)新課標(biāo),扎實(shí)研究教材,加強(qiáng)師德師風(fēng)的學(xué)習(xí),提高自身的文化素質(zhì),同時(shí)提高教育教學(xué)能力。除了贊嘆這些數(shù)學(xué)老師扎實(shí)的基本功和先進(jìn)的教學(xué)理念,還總結(jié)了一點(diǎn)點(diǎn)自己的體會。

  一、重視與學(xué)生溝通,拉近自己與學(xué)生的距離

  課前老師們都是先與同學(xué)生交流,讓學(xué)生的身心感到愉悅放松,然后再以飽滿的熱情投入新授學(xué)習(xí)這一點(diǎn)值得學(xué)習(xí)。這樣以消除學(xué)生和教師的緊張感,同時(shí)又拉近和學(xué)生之間的距離。也為學(xué)生在之后課堂上思考問題、解決問題搭好橋、鋪好路。(PPT)如《比賽場次》教學(xué),胡彭芳老師課前先問學(xué)生知道國球是什么,然后再問喜歡嗎,引出了體育老師面臨的'乒乓球比賽中場次的問題,以這一問題創(chuàng)設(shè)情境,不僅引起了學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望,而且為以下的教學(xué)做鋪墊,起到很好的過渡作用。

  二、深挖教材,創(chuàng)設(shè)有效情境,真正為教學(xué)服務(wù)

  創(chuàng)設(shè)情境不僅出現(xiàn)在課前的導(dǎo)入中,這幾節(jié)課的教學(xué)過程中也都創(chuàng)設(shè)了情境,把學(xué)生帶入探索知識的氛圍。學(xué)習(xí)的材料來源不再是單一的教材,更多的是根據(jù)小學(xué)生的特點(diǎn),設(shè)置他們感興趣并且容易操作的游戲,調(diào)動積極性,充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,要學(xué)生自己在玩中學(xué),學(xué)中玩。(PPT)如《確定位置》的教學(xué)中,謝君老師首先就用了找最佳搭檔的游戲,讓孩子們馬上進(jìn)入了找位置的角色中,過程中孩子們積極舉手,爭前恐后上臺表演。盡管在這個(gè)引導(dǎo)學(xué)生怎樣最為簡單的表述出棋子的位置的過程中,進(jìn)行的不是很順利,但是謝君老師非常的沉著冷靜,從容微笑,耐心的等待學(xué)生的回答,不理想的時(shí)候靈活的加以引導(dǎo),最后就干脆問誰愿意跟老師做搭檔,希望把學(xué)生引入到教學(xué)目標(biāo)的主線上來。這個(gè)駕馭學(xué)生和課堂的能力是需要長久的磨礪才能擁有的。

  三、重視學(xué)習(xí)方法與思維能力的培養(yǎng)

  教學(xué)不但要授之以魚,而且要授之以漁。數(shù)學(xué)是邏輯性很強(qiáng)的學(xué)科,更要重視學(xué)習(xí)方法的掌握與邏輯思維能力的培養(yǎng)。如《平行四邊形的面積》這一課,高鈴令老師就引導(dǎo)學(xué)生采用變的思維方式,在引導(dǎo)學(xué)生探索平行四邊形面積公式的過程中,設(shè)置把長方形漸拉的這一過程,讓學(xué)生明白平行四邊形面積與長方形的面積公式不同,它不是鄰邊相乘(長乘寬),讓學(xué)生從堅(jiān)信自己,到懷疑自己,再到發(fā)現(xiàn)問題,最后解決問題。一步一步把學(xué)生帶入知識目標(biāo)。在學(xué)生親身經(jīng)歷了探索過程的基礎(chǔ)上,平行四邊形的面積就不是一味的灌輸新知了。雖然學(xué)生探索的不一定都對,但他們卻真是一步步向所學(xué)的知識靠攏。讓學(xué)生在活動中體驗(yàn),在親歷中建構(gòu),在提升中質(zhì)疑,充分體現(xiàn)了把課堂的主動權(quán)還給孩子,讓學(xué)生由始至終成為學(xué)習(xí)的主人。

  四、教師語言有魅力。

  這4位老師語言形象親切,將“死”的知識變?yōu)閷W(xué)生易于理解的“活”知識。老師們生動、具有情感的語言,不僅感染了學(xué)生,也感染了下面聽課的老師,聽了便“入臨其境、如見其人、如聞其聲”。當(dāng)學(xué)生回答有失偏頗的時(shí)候,她注意情緒導(dǎo)向,做到引而不發(fā)!澳愕囊馑嘉颐靼,但是有的同學(xué)可能還不太清楚,我請同學(xué)幫你補(bǔ)充一下好嗎?親切的話語既保護(hù)了學(xué)生的與積極性,同時(shí)又積極引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深入思考,及時(shí)修正自己的錯(cuò)誤。評價(jià)學(xué)生的語言也是那么貼切、適時(shí)、到位,我記下了這些美麗的語言:沒關(guān)系,學(xué)習(xí)就是從不會到會;你的表達(dá)特別清楚,讓大家一聽就懂!你最聰明,會聽就是會學(xué)習(xí)……這些激勵(lì)的語言沒有任何浮夸之氣,聽起來順耳、自然,連我都覺得內(nèi)心深愛鼓舞、激勵(lì),別說孩子了,在以后自己的課堂上,也要讓我的學(xué)生感受到這樣的語言。

  通過聽了這4節(jié)課后,我感覺到這幾位教師不管是在課堂上,還是在交流中,言談舉止、無不流露出大師風(fēng)范,回味他們課堂上的精彩之處,的確是值得我們每一位年輕教師學(xué)習(xí)、反思。在才藝展示和知識答題中更讓我深深感到作為一個(gè)小學(xué)數(shù)學(xué)教師自己還走很長的路要走,尤其是知識素養(yǎng)答題,讓人覺得自己的知識真是太少太少了,要想使它不難,就要不斷地充實(shí)自己,唯一的途徑就是多讀書,作為教師,為了自己我們必須堅(jiān)持讀書,從一定意義上說,堅(jiān)持讀書是教師最起碼的職業(yè)底線。

  當(dāng)然在這次活動中,還有很多值得我學(xué)習(xí)的。現(xiàn)代社會對教師的要求越來越高了,聯(lián)系到自己,在今后的教學(xué)工作中,我要以他們?yōu)榘駱樱D(zhuǎn)變教育思想、轉(zhuǎn)變教育理念、轉(zhuǎn)變教學(xué)方法。積極思考,精心設(shè)計(jì),讓學(xué)生喜歡上數(shù)學(xué)課。力求體現(xiàn)以學(xué)生為本,處處為學(xué)生考慮,上出有價(jià)值、有質(zhì)量的課來。同時(shí),在教學(xué)中,要不斷學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)名師們新的教學(xué)理念、教學(xué)思想,學(xué)習(xí)他們對細(xì)微之處處理的獨(dú)具匠心,學(xué)習(xí)他們扎實(shí)的教學(xué)基本功底等等,反思自己的教學(xué),真正提高自己各方面的能力。

  教師素養(yǎng)提升工作總結(jié) 11

  有效教學(xué)是一線教師普遍關(guān)注的戰(zhàn)略性問題。隨著新一輪基礎(chǔ)教育課程改革的不斷深入,新《課標(biāo)》教材的實(shí)施,特別是有效教學(xué)的不斷嘗試和實(shí)踐,對教師的專業(yè)素養(yǎng)提出了更高要求,實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)告訴我們,教師的專業(yè)素養(yǎng)的高低直接影響到有效教學(xué)的質(zhì)量。因此,努力提升小學(xué)數(shù)學(xué)教師的專業(yè)素養(yǎng)迫在眉睫。

  1、要清晰了解數(shù)學(xué)教材呈現(xiàn)的知識結(jié)構(gòu)。作為一名小學(xué)數(shù)學(xué)教師,至少要對小學(xué)六年所有的數(shù)學(xué)知識以及每一年級學(xué)生要達(dá)到怎樣的水平有清晰的了解。(如果能夠了解初中和高中的數(shù)學(xué)知識,當(dāng)然更好)只有這樣,教師才能不僅僅局限在自己經(jīng)常任教的那一個(gè)或幾個(gè)年級,而能用發(fā)展的眼光看待自己的教學(xué),為學(xué)生的進(jìn)一步學(xué)習(xí)打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。而且,只有對所教的學(xué)科知識體系有了深入的了解,才能設(shè)身處地地用學(xué)生的眼光看待教材,使自己的教學(xué)真正切合學(xué)生的實(shí)際需要,促進(jìn)學(xué)生的有效發(fā)展。

  2、要廣泛地閱讀小學(xué)數(shù)學(xué)教育教學(xué)書刊。讀書是提高人素養(yǎng)的一個(gè)重要方法,作為一名新形勢下的小學(xué)數(shù)學(xué)教師應(yīng)該多搜集和閱讀有關(guān)的'小學(xué)數(shù)學(xué)教育教學(xué)方面的書刊。如“課程論”、“小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)論”、“小學(xué)教育論”、“小學(xué)數(shù)學(xué)教育”、“小學(xué)數(shù)學(xué)教師”等廣大教師會有很大幫助的。也許我們會覺得有的專業(yè)知識離我們太遠(yuǎn),看不懂或聽不懂。其實(shí),看得多了自然也就理解了。所以,教師也應(yīng)該積極主動地去探索未知的知識。

  3、要研究一些“教學(xué)案例”。案例是一種理論與實(shí)踐,培養(yǎng)研究者反思案例是和團(tuán)隊(duì)合作能力的研究方法,普通性重于特殊性之中,并通過特殊性表現(xiàn)出來的。案例具有典型性和具體意義。通過對一些案例的分析,可以提高教師的教學(xué)能力。這方面,對年青教師的幫助尤其有效。所以請教師們要留意教學(xué)案例,研究教學(xué)案例。

  4、要積極參加各科培訓(xùn)活動。職前教育給我們教育教學(xué)的重要基礎(chǔ),但我們要不斷的學(xué)習(xí),特別是參加培養(yǎng)學(xué)習(xí)。對于培訓(xùn)機(jī)構(gòu)或者是學(xué)科開展的一些培訓(xùn)活動。如新課程培訓(xùn)、校本研究培訓(xùn)、網(wǎng)絡(luò)研究培訓(xùn)、教材培訓(xùn)等,我們廣大小學(xué)數(shù)學(xué)教師要積極參與。以提升我們的專業(yè)素養(yǎng)。

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