三年級下冊班主任工作總結

時間：2023-01-03 14:13:06 班主任工作總結我要投稿

三年級下冊班主任工作總結（精選14篇）

　　總結是對某一特定時間段內的學習和工作生活等表現情況加以回顧和分析的一種書面材料，它可以明確下一步的工作方向，少走彎路，少犯錯誤，提高工作效益，快快來寫一份總結吧。總結怎么寫才是正確的呢？以下是小編為大家整理的三年級下冊班主任工作總結，僅供參考，歡迎大家閱讀。

三年級下冊班主任工作總結（精選14篇）

　　三年級下冊班主任工作總結篇1

　　本學期，我擔任三(2)班的班主任兼本班的英語教學工作。為了能搞好本班的班風，學風，促進學生的全面發展，提高學生德智體美勞等多方面的素質，在學校領導的統一組織、任課老師的大力支持和配合下，我主要從以下幾方面努力：

　　一、以強化常規訓練帶動教育教學工作。

　　良好的常規是進行正常的學習和生活的`保障，一個學生調皮搗蛋、不合常規的舉動往往會使一堂好課留下遺憾，使整個集體活動宣告失敗，甚至使全班努力爭取的榮譽付諸東流，直接影響到班集體的利益。因此，要扎實有效地加強一個學生的常規訓練。訓練的內容包括課堂常規、集會和出操常規、衛生常規、勞動常規等等諸多方面。通過訓練務必使每個學生具有"服從集體，服從命令"的思想，具有自我約束力，形成習慣，保證整個班集體隨時表現出"活而不亂，嚴而不死"的良好班風班貌。為此我經常利用班會課教育學生怎樣遵守紀律，平時上課發現某些同學或者某個小組做得好的及時表揚，在班中樹榜樣，發現不良現象及時糾正。經過一個學期的努力，班里的大部分同學都能做好，還有三幾個紀律觀念薄弱者經常要老師教育才做好一陣兒，以后還要加強教育。

　　二、培養學生文明禮貌的習慣。

　　要求學生做到儀表美、語言美、心靈美。強化要求學生執行學校的學生行為規范，衣著整潔，佩戴好校卡、紅領巾上學，由班干部督促檢查，結合評比制度，促使學生自覺自悟，現在同學們都已經養成了這個良好習慣。在語言行動上，同學們懂得講文明禮貌，無論在校內、校外，他們見到老師都很有禮貌地叫聲“老師好！”同學之間團結友愛，互相幫助，拾到東西交公的好人好事不斷涌現。從他們的行動已經可以看到：在他們小小的心靈里已經發出美的萌芽。

　　三、培養學生良好的衛生習慣。

　　良好的衛生習慣有助于孩子健康成長，班會課我不會挪作他用，在課上，我糾正同學們錯誤的讀書寫字姿勢，檢查他們的個人衛生。教育學生保持環境衛生，帶領他們進行大掃除，讓孩子們從小養成愛勞動的好習慣。

　　四、確實做好學生的安全教育工作。

　　這一學期“安全教育”是教學工作的一個重點。教師會議多次調強“安全教育”問題，所以“安全工作”務必要徹底做好。因此每節班會課上我都會強調這個問題，教育學生遵守交通規則，注意人身安全，不到危險地帶玩耍，注意食品安全，不購買小攤小販出售的不潔食品。學生課間玩耍時也要求他們注意團結，不打架，以免出現事故。把安全隱患消滅在萌芽狀態。

　　五、培養良好的班集體。

　　班集體是培養學生個性的沃土，有了這塊沃土，學生的個性才能百花爭艷。集體活動，最能培養學生的凝聚力、集體榮譽感。我常常利用黑板報開展繪畫比賽，展示學生各方面的才能，發展個性。逐步形成一個健康向上、團結協作的班集體。

　　在這一個學期里，我通過以上幾方面的努力，班級工作進行得很順利，學生的整體素質也在不斷地提高。在今后的教育教學方面我將加倍努力探索，及時總結經驗教訓，爭取更好的成績。

　　三年級下冊班主任工作總結篇2

　　本學期的班主任工作，辛苦有加，但收獲頗多，從學生的成長進步中，我感到工作的樂趣。在本學期，我具體做了以下工作：

　　首先，在開學初，我在要求學生在學好文化課的同時，還要加強自身素質鍛煉和品德修養。

　　作為三年級的孩子自覺潛力差，針對這點，我首先從他們自身的性格特點出發，加強對孩子們思想素質的教育，讓學生明確自己除了學習以外要做的事情還很多，讓他們懂得既要成材又要成人的重要。讓孩子們給自己定一個目標，然后向著這個目標努力。

　　其次，學生養成習慣的培養。

　　開學初，我要求學生認真學習校規和班規，從小事著手，嚴格按照學校的規章制度來要求自己，把學校當成自己的家，不做有損學校榮譽的事情，不對學校的公共財產進行破壞，不亂扔垃圾……不因為成績好而放下對其嚴格要求。

　　第三，選一個得力的班干部。

　　在這件事情上我首先思考的.是，一個班長要服眾，首先得有較好的自身條件，那就要求這個同學品學兼優，在同學中比較有威信，于是在學生的推薦和我自己的權衡之下決定任命我班的xxx同學為班長。這個孩子不但學習好，而且自我約束潛力比較強，在同學中的威信挺高，同學們也都服他管。一學期下來，事實證明，他是個合格的班長，管理學生比較盡心，同學們對他的評價也很好。班級紀律和學習也有顯著提高，這也是我這個做班主任的感到最欣慰的。

　　第四，獎懲分明。

　　教師明確地告訴學生，老師不是傻瓜，你們的一舉一動一言一行，我心里都有數。作為一個合格的班主任，要善于發現學生的閃光點。對好的，大加表揚，讓學生多發揮自己的優點。做錯的，決不姑息，并盡量在錯誤出現之時，不掩飾，不回避，分析根源，杜絕再次犯錯。

　　同時教師還就應公平寬容地對待每一個學生，不計較學生是否犯過錯誤，在教師的眼里沒有優差之分，不以學生的過去評價未來。對后進生，不急不躁，以一顆等待的心，激勵他們，讓他們與好學生坐在一齊，多提問多交流，促其不斷進步。

　　第五，上好每一節班會課。

　　在班會上，對一周狀況做一個總結，要注意的問題要強調，需改善的地方要討論。不搞形式主義。

　　第六，多和家長聯系。

　　了解學生不同的家庭背景，并對家長滲透家庭教育。這樣家校聯合，共同提高教學質量。

　　總之，一個合格的班主任，就要處處為班級著想，為孩子著想，一句話"為了孩子的一切，為了一切孩子。"

　　三年級下冊班主任工作總結篇3

　　時間過得真快，轉眼又是一年的時間即將過去，今年是我和這些孩子相處第三個年頭，回顧過去，最令我高興的是孩子們進步非常大。從一年級剛開始入學站隊找不到位置，到現在老師的一個眼神他們就能明白老師的意思。從做值日是拿著笤帚玩，到現在能在組長帶領下迅速完成值日，一點一滴都在記錄著他們在成長。

　　升入三年級后，面臨的第一個問題是室外清潔區，剛開始，學生拿著笤帚下去不知該干什么，掃地時喜歡幾個同學堆在一起，要么只有掃帚，沒有銼子，清掃效率很慢。于是，我每天早晨提前到校，和學生一起進行清掃。在清掃的同時交給組長怎樣安排，把整片清潔區化整為零，每個學生都有自己的活，這樣學生做值日效率大大提高，能在最短時間內做完室外清掃。

　　四年級清潔區范圍大，不好清掃，我們就把四年級緊鄰我班的過道、臺階、墻邊、犄角旮旯清掃干凈。剛開始有的孩子很直白地說：“老師這不是咱班清潔區。”我就教育同學們說：“四年級清潔區范圍大，不好掃，我們幫他們掃掃不算什么，累不著，不能斤斤計較�！焙⒆觽兒芏拢院笾鲃映袚疬@些清掃任務�，F在，每天早晨，學生都能用最快的速度做完值日，衛生井井有條。

　　班主任面臨最難的問題就是后進生轉化。班里的孩子境況參差不齊，各有各的特點。張二年級是從衡水老家轉來。由于學習習慣養成不好，基礎又差，學習非常吃力。特別是語文和英語，漢語拼音、生字和英語單詞幾乎一個也不會。和家長交流后才得知，父母只有小學一二年級文化水平，根本輔導不了。再加上前幾年，兩人在外打工，把孩子放在老家和爺爺奶奶一起生活，孩子已經養成了懶惰的習慣。得知情況以后我只能從頭做起，從一年級的漢語拼音和生字補齊，但是由于家庭情況和她養成的各種習慣在短時間內無法改變，學習方面改變不大，成績只有一點點提高，一直是個頭疼的`問題。

　　升入三年級后我仍然把轉變張的工作，作為重點。除了給她補習基礎知識外還從其它方面入手。張的作文思路比較好，雖然作文稿子錯別字連篇，我根據作文意思給她改完錯別字后，在作文講評課上，把她的文章作為范文來讀。讓她發現自己的優點，曾強自信心。另外，我還發現張身上有其它孩子所沒有的特點。

　　三年級語文下冊第三課《柳笛和榆錢》，在講這課時，春天還沒有來，我只能找一些圖片讓孩子們看一看柳笛和榆錢。課前我問大家：“你們誰會做柳笛呀？”一個孩子喊：“老師，我爸爸會做。”張說：“老師，我會做�！背嗽贈]有別的聲音。我又問：“你們誰吃過榆錢呀？”只有張喊：“老師我吃過。”再沒有第二個人回答。這使我突然認識到一個問題，我們這些孩子雖然成活在農村，生活方式的變革和城市的擴張已經使這些孩子們處在尷尬境地，他們在享受現代進步生活的同時，也失去了很多樂趣。

　　作為農村孩子，不會做柳笛，沒吃夠榆錢是多么可嘆。而張同學是從真正的農村成長的，她身上有許都原生態的東西，我們這些孩子已經退化了。于是我交給了她一個任務，春天來后，由她做一些柳笛，找一些榆錢來給大家看一看。張很高興接受了這個任務。時間一天天過去，有一天中午，我剛到校，張就跑過來高興地說：“老師，我帶柳笛了�！�

　　我一看，一粗一細倆個柳笛放在她手中。我說：“你吹給大家聽聽�！彼牡崖曊衼砹嗽S多孩子的羨慕。我家的樓下有一大課榆樹，榆錢長出時，我折下兩大支交給張，讓她放在礦泉水瓶里，擺在教室后面的窗臺上每天負責給榆錢換水，下課后，同學們都要去看一看榆錢。張非常負責人，照看精心，榆錢在我們教室放了一個星期非常新鮮。尤其是參加護旗方隊后，張的自信心更加增加了。

　　隨后我及時發現她的優點，就在學生面前提出表揚，比如在體活課上，跳大繩，別的孩子不敢跳，張勇敢地向里跳，我就及時表揚她的勇敢。經過一年的努力，張的學習有很大進步，雖然有時也會偷懶，但經過老師的指導很快就改正過來。她已經很自然地融入高三一班這個大集體當中來。

　　本學期，通過我班全體師生的共同努力，己經形成了班風比較正，學風比較濃，同學之間團結友愛、刻苦學習、互相幫助、遵守紀律的良好局面，形成一個具有較強凝聚力、核心力和向心力的集體。

　　小學班主任工作的內容是復雜的，任務是繁重的。但是，只要我們真誠地捧著一顆"愛心"，加深自己的理論修養，在實踐中不斷完善自己，形成系統科學的班主任工作方法，是完全能夠干得非常出色而游刃有余的。真心希望在我們師生共同努力下，孩子們能茁壯成長。

　　三年級下冊班主任工作總結篇4

　　光陰似箭，歲月如梭，一轉眼，本學期緊張而又忙碌的工作又臨近尾聲。班主任工作有喜有憂，有苦有甜。該學期在學校整體思想的指導下，經過全體師生一學期的共同努力，已經形成了班風正，學風濃，同學之間團結友愛、刻苦學習、互相幫助、遵守紀律的良好局面，是一個具有較強凝聚力、核心力和向心力的集體。這一學期，我主要從以下幾方面抓起：

　　一、培養好得力小助手，發揮榜樣帶頭作用

　　要想使自己的班主任工作開展的得心應手，就要學會放開學生的手腳，讓學生學會自己管理自己。首先，通過班會課，民主選舉出學生喜歡的班干部。其次，找班干部和班內個別學生談話，幫助班干部樹立自信心，消除班內不利于班級管理和成長的消極因素。最后，和學生共同制定班級制度，并嚴格按班級制度執行。要求其他學生做到的，班干部首先要做到。班里的日常事務，班干部能處理的，盡可能的讓班干部去做。通過一學期的歷練與培養，幾位小干部把班級管理有聲有色。不僅幾位小干部的能力得到了提高，他們的威信在班里有所增強，而且，他們也用自己的良好表現為其他同學樹立了良好的學習榜樣。

　　二、事無巨細，耐心地培養學生良好的習慣

　　良好的習慣是學習的基礎�？蔁o論哪一種習慣的養成都不能“說到立即做到”。畢竟是三年級學生。他們的特點還是好動、好玩，自我約束力和自覺性還是比較差，讓他們一下子形成良好的習慣是不可能的。這需要在日常的'班級管理中，耐心的教育他們，真誠的引導他們，期待他們的每一點進步。班級管理無小事。因而，我在了解每位學生的基礎上，從每一件生活、學習中的小事抓起，注重培養學生養成良好的學習、生活習慣，為學生創設一個和諧、整潔的學習、生活環境。我利用班隊會課加強學生的思想教育。通過全班同學的討論，我耐心細致的講解，讓學生明確了哪些是能做的，哪些是不能做的。對班內表現好的和各方面有進步的學生，我多鼓勵、多表揚，對表現差的學生也盡可能采取說服教育的方式，經常性的對全班學生的表現進行總結、評比，以此不斷強化，幫助學生初步養成良好的學習、生活習慣。

　　三、嚴中有愛，做好后進生的轉化工作

　　對后進生不僅要嚴格要求，還要給予特別的關愛。要做到思想上不歧視，感情上不厭倦，態度上不粗暴，行為上要嚴格。要用自己的一片真誠的愛心，去叩響他們的心靈之門。要善于發現他們的閃光點。比如：對于他們身上出現的不良行為，我沒有掉以輕心，發現他們的錯誤，及時指出，嚴格的要求他們。利用課間、休息時間找他們談心，深入細致地做他們的思想工作。在課堂上多給后進生創造條件，鼓勵他們舉手發言，捕捉他們的閃光點，及時給予肯定、獎勵，使他們也能自信地面對學習。課外積極輔導，為他們創造一個良好的學習環境，同時也促進班級的整體發展。

　　四、做好家長工作，共同管好孩子

　　孩子的進步，集體的成長，離不開教師，也離不開家長。要教育管理好學生，做好自己的班主任工作，除了做好學生的教育、管理外，還要做好家長的工作，要與家長聯系，取得家長的支持與配合，這樣校內外結合，雙管齊下，才能把學生教好。以前，我就十分重視家工作。這學期更不例外。平時，一發現學生的不良傾向，我就及時的聯系家長，向家長介紹了解情況，與家長協商好有效的解決辦法，共同做好學生的教育工作。特別是對那些頑皮的同學，更要與家長多聯系，與家長共同管教。

　　五、工作中存在的不足

　　本學期，我感覺自己在班級管理中、教學中，做得還不夠細致，有時侯想到了，由于思想上的懶惰傾向，沒有及時把有些事做好，留下一些遺憾。有時見學生犯錯誤，也比較急躁，態度生硬，措辭不當，和課任教師的配合，也還有待于進一步加強等等。

　　總之，經過全體師生的共同努力，我班也己經形成了班風比較正，同學之間團結友愛、互相幫助、遵守紀律的良好局面。下學期我將揚長避短，竭盡全力，繼續不懈的努力，使自己的班主工作做的更好。

　　三年級下冊班主任工作總結篇5

　　作為三年級2班的班主任，就本班本期的班主任工作總結而言，主要有以下幾個方面：

　　一、學生基本情況分析

　　我所擔任的三年級2班的學生共有36人，男生23人，女生13人�？傮w上女生的學習習慣和學習成績都稍好于男生，但男生的思維總體上比女生要好些。

　　二、班級建設管理方面

　　1、民主選舉班干。開學一周，我班通過全班的民主選舉，選舉出了大家都認為比較滿意的班委班干部，組建了優質的班級核心。同時又選舉產生了小隊長，小組長等，完善了中層班干部的配制。明確了各自的職責權利，進行了相應的班干部培訓，順利開展了班務工作。

　　2、民主制定班級規章制度。利用開學第一周的班會，通過大家討論的形式，民主制定了班級規章制度，一共十條，完善了班級的制度建設，明確了各自應該做什么，不應該做什么，做到獎罰分明。從這一學期的班級管理來看，完善的規章制度保證了班級的良好發展。

　　3、開好每周一次的班隊會。在全班同學的共同支持下，我班每周一次的班隊會都順利開展。主題活動靈活多樣，內容豐富多彩，活動形式兼顧全部學生，使得各層次的學生都積極參與，使得學生在不同的班隊會中不斷提高了能力，同時還豐富了知識，達到了共同、全面進步的目標。

　　4、認真做好每次清潔衛生。我班把清潔衛生工作列入對個人的考評，認真對待每天的`勞動衛生，同時搞好個人衛生，為學習創造了良好的學習環境，養成了良好的個人衛生行為習慣。

　　5、認真做好安全工作。從開學到放假，我班一直抓好安全工作，適時地進行了相應的安全教育，通過舉事例等教育學生注意安全，做到安全第一，生命第一。但本學期依舊發生了幾例意想不到的事故，下學期我會將安全教育落實到更加細致的部分。

　　總之，本學期的班主任工作總的說來是成功的，取得了較好的成績，達到了預定的班級目標，完成了學校給予的各項任務。這將為我班今后的發展樹立良好的發展方向，我們將繼續努力，力爭今后做得更好。

　　三年級下冊班主任工作總結篇6

　　一個學期的時光就這樣匆匆忙忙地過去了，這一學期我擔任三年級的班主任。班主任是班級的組織者和教育管理者，是學生健康成長的引路人，是聯系各科任教師的紐帶，而作為班主任，我最大的體會是，班主任的工作要達到好效果，不是一朝一夕的，必須做到持之以恒，長抓不放才可以的。下面就本學期的工作、學習進行總結和反思。

　　一、班干部隊伍的組建和培養。

　　一個班的集體面貌如何，很大程度上是由班干部決定的。為此，我根據班的實際情況，與班上的一些學生一起，經過商量選定一些有能力的學生做班干部，并安排好各人的工作任務。每當班上有什么問題時，班干部能及時地向老師匯報，并馬上做好及時的處理。

　　二、做好后進生的轉化工作。

　　在我班，后進生在班中相對較多，能量大，影響壞。因此，轉化后進生是班主任的一項必不可少的基本功。首先要把真誠的愛給予后進生。要做到思想上不歧視，感情上不厭倦，態度上不粗暴，方法上不簡單。要用自己對差生的一處真誠的愛心，叩響他們心靈的門。其次要善于發現他們的“閃光點”。比如：在課堂上給他們創造條件，鼓勵他們舉手發言，及時給予肯定、獎勵。課外積極輔導、跟蹤，多與家長聯系，有利于為他們創設一個健康良好的環境，也有利于班集體的建設。

　　三、積極開展好文體活動，做好課間操、眼保健操，保護學生視力，增強學生的體質，提高學生的學習效率。

　　三年級學生學習任務比較繁重，進行適當的體育活動不僅有利于學生身體素質的提高，而且也有利于學習效率的提高。

　　四、用愛搭建我與學生間的橋梁。

　　愛就是關懷、尊重。尊重、理解、信任學生是消除教育盲點的基礎。尊重學生要尊重學生的人格，只有這樣，學生才能與教師縮小心理距離，學生才會對教師產生依賴感。在平常的工作中，我與學生象朋友般相處，遇到事情都與他們商量，與他們講道理，請他們幫我做事情我會說謝謝，當我做錯了事情會向他們道歉。

　　愛就是責任。教師的`責任不僅在于教授學生知識，更在于引導他們學會生活和生存的基本技能，及做人的基本行為準則。

　　經過一學期的努力，班級工作在取得一些成績的同時，班上還存在著各種各樣的問題需要解決的。好像學生的紀律還要加強管理，平時的學習還不夠自覺等等。還比如遇到學生犯錯誤，有時比較急躁，和一部分學生溝通較少，這些問題我會在以后的工作中不斷改進，以提高自己的班級管理水平。當然，在以后的工作，我會付出更大的努力，做好班主任的任務。

　　三年級下冊班主任工作總結篇7

　　初出校門又再進校門的時候，常聽上了年紀或者沒上年紀卻有資歷的老班主任們抱怨：班主任不好當，尤其是后進班的班主任更不好當。言下之意自然是當班主任的非得要有些能耐，“沒有金剛鉆，別攬瓷器活”，“沒有三板斧，就別上水泊梁山”。

　　不幸的是，很快我被逼上梁山，成了一個后進班的班主任。平心而論，我什么特長也沒有，專業之外除了體育差強人意外，五音不全外加色盲——音樂和美術一竅不通。但我有一個長處，那就是喜歡讀書，而且愿意吸取書中的精華，加上自己的領悟進行創新整合和內化。

　　平時則不恥上問，虛心地向老班主任們請教。他們見孺子可教，也樂意傳授：有的說你得“吃”得住學生;有的說你得恩威并施;有的說班主任工作就在于一個“勤”字;有的說要和學生“扭倒費”;有的說要多請家長;有的說要多和學生情感交流，進行愛心教育;還有的……至于具體的方法，更是講了不知有多少，令我一時熱血沸騰，這么多老師的這么多方法，雖說不是包治百病，可班級管理中的常見癥狀應該是能夠對付了。我就不信當不好這個后進班的班主任。

　　三年后，我帶的這個班已經形成了非常強烈的集體榮譽感，有著非常強的班級凝聚力。這時，我完全可以當個甩手班主任了，什么事都不用操心，班上的每件事自然都會有學生去做，不會做的事自然有學生能想到辦法;班上創辦了班報，也有自己的班歌，還有非常特別的管理方法——班務招標制……可在三年前，這些都還只是我想象中的事。

　　這三年來，我和我的學生們都在為了證明自己而奮斗�！拔覀儾皇遣畎�!”這是我們的班集體目標。我們的班訓是“創新”，班風是“新”，每一件事，我們都爭取和別人做得不一樣，和別的班不一樣。我們是后進班，但我們不是差班，我們爭取趕上甚至超過更多的班。現在，班上學生的學習成績，基本上超過了同層次的班級，開始趕超以前比我們更好的班級了。而在綜合素質、常規習慣、知識技能等方面更是大有進步。

　　通過這三年的努力，把一個片區班帶成現在這樣的面貌，除了苦和累以外，體會最深的一點就是：作為班主任，一定要有教育理想、教育思想，并要有敢于創新的勇氣，在班級管理中要保持創新。對于班級管理中的創新，我進行了一些探索，并取得了一定成效。

　　一、關注學生的生存狀態——家訪

　　要教育好學生，先得了解學生、關心學生，關注學生的生存狀態。很難想象一個生存狀態不好的學生會將他全部的精力投入學習中。所以我第一要做的是了解學生：了解他的家庭、了解他在學校是否快樂、了解他的課堂學習是否吃力、了解他在課后受不受欺負……

　　隨著現代通訊工具的普及，人們之間的聯系變得簡單快捷。電話聯系是家校溝通常用的一種方式。方便是方便，但我更愿意一家一家地走訪。這樣，不僅使教師和家長得到溝通，增強家長與教師之間的相互了解和信任;而教師在家訪的過程中，能夠了解到每個學生的家庭環境和教養，從而了解到學生的生存狀態。

　　每次家訪，我都先預約，為的是有些家庭不愿遭遇突然襲擊，預約更利于保護學生家庭的隱私;另一方面，預約可以使家長安排好時間，以免因為家中無人而空跑一趟。雖然家長得知班主任家訪，也許要做一些準備，但一個人的教養及一個家庭的真實狀況是掩蓋不了的。

　　從第一個學期起，我每周家訪一次，有時一次訪問一個家庭，有時一次訪問住得近的幾個家庭。也正是在這些家訪中，我知道了誰家離校最近誰家最遠，誰家家庭條件好些誰家條件差些，誰家父母有教養誰家一塌糊涂，誰是單親家庭，誰家有什么特殊情況……

　　在家訪中，無一例外地受到了家長的熱情接待，說現在還有老師家訪，太難得了。家長主動地介紹孩子小學時的情況，自家的情況，附近的情況。使我得到了許多在學校無法接觸到的信息。教育學生時就更有針對性了，往往能做到事半功倍，家長信任，學生信服。在家訪中，我盡可能地贊揚學生在校的表現，贊揚家長在管教孩子方面的努力。不知不覺中，與學生與家長的關系融洽了起來，家長在教育孩子的事情上也愿意打電話來和老師商量商量，這樣，使學校和家庭的教育更一致了，合力更大了，學生發生好的變化也是意料之中的了。在平時的教育中，學生犯了錯，輕易我是不請家長的，總是想法進行教育，做通思想工作，使學生認識并改進。還有許多家長主動來校，我就表揚和肯定他們的.行為，表揚和肯定學生在校的表現，使家長覺得來校心情非常愉快，就非常愿意支持學校的工作。(注：有些學生畢業了兩三年了，家長遇上孩子教育方面的事，常常還會打電話來和我討論一下。)

　　兩個學期下來，不管是家住在主干道上還是住在郊區農村里的學生，不管是住在高檔電梯房還是住在江邊陋巷里的學生，甚至是住在不遮風不避雨泥墻草頂的棚屋里的學生，我基本上把他們的家都走了個遍，相當于走遍了整個學區，有的家庭還走了兩次三次甚至更多次。家訪還使我對學生、家長、社會各階層有了更直接更深刻的了解。

　　二、班務工作招標制

　　班主任工作千頭萬緒，如果班主任不論事情大小，事必躬親，任何事情都親歷親為，那將是超強度的勞動，而且不一定能得到好的結果，因為學生的能力沒有得到鍛煉，也就談不上素質的發展。

　　為了鍛煉學生的組織能力和自我管理能力，經過一段時間的引導后，我逐漸將班級管理的幾乎所有事情都交給學生去做，讓他們做班級的主人，實現自我管理。

　　初一的元旦晚會，我們開始試行“班務工作招標制”。先將元旦晚會所要進行的準備工作分成若干部分，相當于若干個工程，作為標的，每個標的根據其難易程度賦予不同的分值，比如：會場布置10分、食物購買10分、電視音響設備12分、飲水4分(那時我們還沒有飲水機)、清潔10分、節目準備25分、導演主持10分、總負責15分……面向全班招標，由各組提出書面方案進行競標，最后確定中標小組，由中標小組負責進行相應的準備工作。不管過程，只要求在規定的時間里完成規定的任務，即算達標，為其加上相應的分值。最后再進行小組評比(我們每兩周進行一次小組評比，優勝的小組有物質獎勵和免除班務的權利，但一般來說他們都不愿意免除班務，因為那樣的話，下次評比就超不過別的小組了)。

　　此后，班上凡遇上比較大的活動，都進行招投標制。最初班干部需要尋求我的幫助制定招標細則，后來逐漸就獨立工作了，只是每次都來征求一下意見，而我也只是象征性地看一下，有時提點兒建議，更多的是放手讓他們自己工作。但在由學生自我管理時，要強調一個原則，那就是“人人要有事做，事事要有人做”，力爭讓每個人都得到鍛煉和發展，讓每個學生都融入班集體。

　　有時，他們遇上比較棘手的事情，就由全班來想辦法，從中選擇適當的方式來解決，不能因為做不來就不做，大家都不做，這個事情就沒有人做，那么就成了一個爛攤子，就不可能培養出學生的責任感。所以到了后來，我基本上不管班上的事情，學生自己也能把班級管理得井井有條了。

　　三、清潔——個人責任制

　　這一代中學生的衛生習慣幾乎都很差，亂丟亂扔垃圾成了習慣，隨處可見瓜皮紙屑，有的人表面上不亂丟，可他專門往那些死角丟，甚至是往一些不顯眼的地方藏。養成了壞習慣，老也改不過來。

　　剛開始，我班的清潔也是臟、亂、差。怎么辦呢?通常的辦法是由全班各小組輪流做清潔，但是發現效果并不好，很多學生敷衍了事。更有的學生，因為是別人做清潔，就隨手亂扔，還為自己找各種各樣的借口。于是剛清掃了不一會兒，地上又出現了許多的垃圾。

　　偶然看到有個小組抓鬮分清潔任務，受到啟發。在一次班會上，我大講特講清潔衛生與人的素質的關系，從“一屋不掃何以掃天下”講到“外國人對中國素質的偏見”，講到重慶、講到我們教室的清潔問題，表揚了抓鬮做清潔的小組，提議由學生們討論如何解決清潔問題。最后全班一致決定把教室和公區分成若干個區域，由每個小組抓鬮承包，小組內再抓鬮細分具體地域。因為他們覺得這樣全憑運氣，比較公平。

　　清潔責任區承包搞起來了，可是發現一個問題，那就是工具不夠用了：做清潔時全班都要做，都需要工具，一個班顯然不可能有這么多的工具。但不用的時候，工具卻全部閑置著，能不能把時間交錯開呢?于是又對承包制進行了改進，每個人自己座位的清潔自己負責，必須隨時保持清潔，就像街道上的商店要負責“店前三包”一樣。做好了的小組就加分，不好的小組扣分，多次扣分的小組進行重組，組長重選。這樣只須把公區分割承包就行了，每個小組承包的面積非常小，小組內又可以輪流循環，而且他們還可以自選課余時間做清潔。這樣，切實地減輕了學生做清潔的負擔，而清潔的效果卻好多了。

　　從初一到初三，在清潔衛生問題上，我班很少被學校扣分，而且一直保持干凈清爽。

　　我想，教室的清潔衛生實行個人負責制，也是有其道理的：劃定區域，責任明確，不吃大鍋飯，不管老實的還是狡猾的，不管愛清潔的還是不愛清潔的，他的責任是一樣的，如果自己不做，就不會有人來幫你做，因為你是一個健全人，做自己位子的清潔已經是你自己的一種責任。看起來像是“各人自掃門前雪”，有點兒各顧各的，實際上有利于培養學生的責任感和責任意識，并養成良好的衛生習慣。遇上公共集會，我班學生活動過的地方，幾乎不用再做清潔——因為他們已經在平時養成了良好的衛生習慣，也在一定程度上提高了自身素質。

　　三年級下冊班主任工作總結篇8

　　班主任是一個班集體的靈魂。班主任工作又是一項十分平凡甚至十分繁瑣的工作，但正是在這平凡和繁瑣之下，卻蘊含著這項工作的重大意義。因此，在本學期的班主任工作中，為了能搞好本班的班風、學風，促進學生全面發展，提高學生德、智、體、美、勞等多方面的素質，我在擔任三年級的班主任工作時，主要做了下面幾方面的工作：

　　一、深入學生、親近、了解學生，做學生的朋友。

　　多年的班主任工作告訴我：“只要了解學生，親近學生，只要你真心地喜歡學生，學生就會喜歡你。只要心中充滿愛就一定能教育好孩子們”。因此，為了能更加深入地了解學生，親近學生，我積極深入班級，深入學生，同時通過其他教師及家長，盡快了解本班學生方方面面的表現。在長期接觸中，我了解到：我們班的學生年齡小，比較有個性，大部分的學生都有很強的接受能力，學習的積極性也比較高。但很多學生好講好動，行為習慣不太好。上課時亂喊亂叫，自我約束能力差，班干部也缺乏威信，不能很好的幫助老師管理好班級。在衛生、自習等方面也缺乏自覺性。而且有一部分學生比較懶惰，缺乏耐心，學習上沒有上進心，經常有不交作業、不寫作業現象。

　　針對學生的特點以及學生中存在的問題，我沒有急于采取措施，而是本著“親其師，才能信其道”的思想，尋找時間、尋找機會接近學生，了解學生在學習、生活中存在的.問題，從生活上、學習上體貼和關心他們，和他們進行思想交流，讓他們感受到我對他的親近和愛。這樣，學生就敢于和我接近了，愿意聽我的話，接受我的批評、教育了。所以，經過一段時間的努力后，學生中不交作業等不良現象大有改觀。

　　二、加強學生思想教育，培養學生的良好習慣。

　　學生良好習慣的養成，是順利開展班主任工作、形成良好班集體的基礎。而良好習慣的養成，必須從學生思想認識的加強上來落實。因此，在本學期的班主任工作開展過程中，我從學生的思想教育入手，重點培養學生各方面的良好習慣。

　　第一、行為規范教育，也包括法制、社會公德教育。由于學生的年齡小，自我約束力差，所以對行為習慣的培養是常抓不懈。開學初組織學生學習有關規范內容，督促學生在思想上提高認識，平時，發現某些同學或者某個小組做得好的及時表揚，在班中樹立榜樣，發現不良現象及時糾正。在班里實行班干部分工負責，讓學生自己管理自己。對有些學生多講、多提醒、多督促，對隨地亂扔、說臟話、不按時完成作業、上課不注意聽講等不好行為及時指出，要求改正。一學期來，絕大部分學生都能自覺遵守行為規范，維護集體榮譽。

　　第二，集體主義教育。集體主義精神要求個人的行為融入集體之中，個人要服從集體。由于家庭、社會等多方面的影響，學生自我意識較強，缺乏顧全大局的意識和行為的自覺性。所以，開學來，通過學校的三操、詩歌朗誦和各種豐富多彩的體育活動及學校組織的集體活動，增強學生的集體榮譽感，樹立集體意識，教育學生團結協作、互幫互學，增進友誼，大家共同進步，并通過參與，培養學生的一榮俱榮、一損俱損的集體意識，大大增進了集體的凝聚力。在各種活動中，我班學生表現的都很令我滿意。

　　第三，學習重要性教育。開學一段時間后我就發現我們班有的學生學習基礎差、學習意識差，沒有養成好的學習習慣，對學習的目的不明確，學習上缺乏主動性和自覺性。因此，我有意識地引導學生好好學習，多學知識和技能。

　　一是加強和任課老師聯系，了解學生上課情況，對學習自覺性差的學生，共同教育、幫助;

　　二是安排好學生與成績差的學生結對子，負責督促、檢查學習任務完成情況;

　　三是注意對他們的教育方法。采取鼓勵與表揚相結合的方式�！凹顒儆陧灀P，表揚勝于批評”。在日常工作中，我總是告訴學生：“你是最棒的！”“你很聰明！”“老師相信你能做好�！薄凹佑�！老師為你們喝彩�！弊寣W生“在鼓勵中發揚成績，在微笑中認識不足，”在輕松愉快的氛圍中受到愛的熏陶，情的感染。一旦發現他們有一點點進步，就給予表揚，甚至進行物質獎勵。盡量克制自己，以免態度粗暴。同時，給予他們生活上的關心和學習上的幫助，經常與他們談心，講解學習的重要性，使他們的學習積極性得到提高。

　　三、做好家訪工作。

　　老師要教好學生，除了做好校內的教育、管理外，還要做好校外的工作，要與家長聯系，取得家長協助，才能把學生教育好。平時我都注意做好這個工作，特別是那些頑皮、學習習慣不太好的同學，更要與家長共同管教。以前有七、八個同學經常不按時完成作業，做事總是拖拖拉拉，得過且過。因此，我及時聯系家長，向家長反映孩子在校表現，并于家長共同商量解決辦法，對家長提出加強對孩子的監督管理和家庭輔導的要求。后來，經過老師和家長的多次教育，這一部分學生現在改變很大，基本能及時完成作業了，學習成績也提高了不少。

　　本學期，通過我班全體師生的共同努力，己經形成了班風比較正，學風比較濃，同學之間團結友愛、刻苦學習、互相幫助、遵守紀律的良好局面，形成一個具有較強凝聚力、核心力和向心力的集體。但在本學期的工作中，還存在很多有待加強和改進的問題。比如學生的各方面能力比較差，自我約束力不強，學生課堂習慣不太好和自我管理能力差等。還有一小部分學生學習缺乏積極、主動性，跟不上其他同學的步伐，學習成績差，影響班級的整體成績。這都有待于下學期班主任工作的加強。

　　總之，小學班主任工作的內容是復雜的，任務是繁重的。但是，只要我們真誠地捧著一顆"愛心"，加深自己的理論修養，在實踐中不斷完善自己，形成系統科學的班主任工作方法，是完全能夠干得非常出色而游刃有余的。下學期，我將揚長避短，竭盡全力，把班主任工作做得做的更好。

　　三年級下冊班主任工作總結篇9

　　本學期我擔任三年級的班主任工作和三年級語文教學工作時，主要做了下面幾方面的工作：

　　一、深入學生、親近、了解學生。

　　為了能更加深入地了解學生，親近學生，本學期開始，我用心深入班級，深入學生，同時透過其他教師及家長，盡快了解本班學生方方面面的表現。在一個學期的接觸中，我了解到：我們班的學生年齡小，比較有個性，大部分的學生都有很強的理解潛力，學習的用心性也比較高。但也有些學生自我約束潛力差，班干部也缺乏威信，不能很好的幫忙老師管理好班級。有些孩子作業不認真。

　　針對學生的特點以及學生中存在的問題，我總是尋找時間、尋找機會接近學生，了解學生在學習、生活中存在的問題，從生活上、學習上體貼和關心他們，和他們進行思想交流，讓他們感受到我對他的親近和愛。這樣，學生就敢于和我接近了，愿意聽我的話，理解我的批評、教育了。所以，經過一段時間的努力后，學生的作業有了明顯的進步。

　　二、加強學生思想教育，培養學生的良好習慣。

　　學生良好習慣的養成，是順利開展班主任工作、構成良好班群眾的基礎。而良好習慣的養成，務必從學生思想認識的加強上來落實。因此，在本學期的班主任工作開展過程中，我從學生的思想教育入手，重點培養學生各方面的良好習慣。

　　第一、行為規范教育。由于學生的年齡小，自我約束力差，所以對行為習慣的培養是常抓不懈。開學初組織學生學習有關規范資料，督促學生在思想上提高認識，平時，發現某些同學或者某個小組做得好的及時表揚，在班中樹立榜樣，發現不良現象及時糾正。在班里實行班干部分工負責，讓學生自己管理自己。對有些學生多講、多提醒、多督促，對隨地亂扔、說臟話、不按時完成作業、上課不注意聽講等不好行為及時指出，要求改正。一學期來，絕大部分學生都能自覺遵守行為規范。

　　第二，群眾主義教育。開學來，透過學校的各種豐富多彩的`體育活動及學校組織的群眾活動，增強學生的群眾榮譽感，樹立群眾意識，教育學生團結協作、互幫互學，增進友誼。

　　第三，學習重要性教育。開學時，我有意識地引導學生好好學習，多學知識和技能。

　　一是加強和任課老師聯系，了解學生上課狀況，對學習自覺性差的學生，共同教育、幫忙;

　　二是安排好學生與成績差的學生結對子，負責督促、檢查學習任務完成狀況;

　　三是注意對他們的教育方法。采取鼓勵與表揚相結合的方式。

　　在日常工作中，我總是告訴學生：“你是最棒的！”“你很聰明！”“老師相信你能做好。”“加油！老師為你們喝彩。”讓學生“在鼓勵中發揚成績，在微笑中認識不足，一旦發現他們有一點點進步，就給予表揚，甚至進行物質獎勵。同時，給予他們生活上的關心和學習上的幫忙，經常與他們談心，講解學習的重要性，使他們的學習用心性得到提高。

　　三、做好家長工作。

　　老師要教好學生，除了做好校內的教育、管理外，還要做好校外的工作，要與家長聯系，取得家長協助，才能把學生教育好。我很慶幸我遇到的家長都很明理，從來不會為難我，平時孩子有什么事情都私下跟我好好溝通，一齊解決。那些頑皮、學習習慣不太好的同學，更要與家長共同管教。所以有了家長的幫忙，這個學期我的工作很順利。

　　本學期的工作中，還存在很多有待加強和改善的問題。比如學生的各方面潛力比較差，自我約束力不強，學生課堂習慣不太好和自我管理潛力差等。還有一小部分學生學習缺乏用心、主動性，跟不上其他同學的步伐，學習成績差，影響班級的整體成績。這都有待于下學期班主任工作的加強。

　　總之，小學班主任工作的資料是復雜的，任務是繁重的。但是，只要我們真誠地捧著一顆"愛心"，在班主任工作實踐中不斷完善自己。下學期，我將揚長避短，竭盡全力，把班主任工作做得做的更好。

　　三年級下冊班主任工作總結篇10

　　在不斷的摸索和學習中，我和孩子們走到了三年級，為了追尋自己的目標而努力奮斗著，雖然有很多時候想要放棄，覺得太辛苦了。但只要看到孩子們一張張稚嫩的臉龐，一種責任感和強大的動力頓時注入全身，促使我再一次全身心的投入所熱愛的工作中，向著自己制定的方向繼續努力——讓孩子們更健康的成長。

　　這學期的工作讓我有了不少的經驗，總結如下：

　　一、及時做評價。

　　評價是學生學習和工作的催化劑。及時對孩子們的進步或退步做出評價的嘗試，對于學生認識自我、樹立自信是十分重要的。

　　每個星期一的班會時間和每個星期五的班干會，不管有多忙，都不會耽誤。在這兩個會上，讓學生對上星期的學習和工作進行自我評價和互相評價，我也做出正確而帶有鼓勵性的評價。

　　有了明確的方向和指導，班干部都比較負責任，漸漸的比前更懂得了各司其責，并且開始配合別的班干部開展工作，以前愛互相管制的情況漸漸少了，理解和支持漸漸多了；有了老師的鼓勵和大家的肯定，同學們學習的積極性提高了，輪流值日的同學更認真了，地面變得更干凈了，灑水更及時了……

　　二、班干實行每月選舉制

　　我只是班級中平等的一員，班級的事情由孩子們決定，我參與其中指導、引導而非凌駕于班級之上發號施令。如果我擺出高高在上的姿態，反而會被孩子們孤離。同樣的道理，班干部做的時間長了，大多會有一種驕傲或高高在上的心態，不僅對于學生的成長不利，而且在班級里開展工作不順，難得民心。

　　這學期，我班每月都進行一次班干連任投票，工作負責任，對同學關心、熱心有愛心的，則會多票通過連任；反之，平時不隨和、對同學態度惡劣、不負責任的班干則會被淘汰，在班里進行重選。這一決定，有效的提高了班干工作的責任感，同時也有了危機感，會更注重自己的學習和品行，努力做到品學兼優，爭取下次多票通過。而沒有當上班干的同學，也會在這方面努力進步，爭取當選。

　　三、值日個人輪流、勞動自主

　　這學期值日繼續個人輪流，而大掃除則改為個人自由報名，在班里貼上勞動榜，根據參加大掃除的次數和得優秀值日生的次數，記錄在勞動榜上，做為期末勞動獎的參照，這樣，勞動由被動改為主動，孩子們的積極性不言而喻。

　　四、更好的溝通

　　這學期，我經常與家長聯系，及時和任課教師溝通，了解孩子的情況，結合孩子實際情況及時調整各種學習方法。

　　比如有段時間數學老師和英語老師提出有學生不能按時完成作業，我自己略有感覺，班會上就這個現象和大家討論原因和解決辦法，大家認為原因有三點：

　　1、每門功課都有作業，放學時有的會忘記。

　　2、寫作業的時候小伙伴來玩喊自己出去玩。

　　3、不想寫作業。找出原因后，我們又一起找出了解決的辦法：怕忘記的準備一個小小的本子放在文具盒里，每布置一門作業就記錄一下，回到家打開文具盒就行了；對于小伙伴來玩的`辦法就多了，有的認為讓家長把自己鎖在屋里，有的認為藏起來，有的認為在學校寫完再回家……最后我們決定，后兩項組合在一起解決，就是拉著小伙伴一起學或者直接告訴他，是好朋友的等著，不讓寫作業的不是好朋友。再用同樣的道理告訴自己，大家都在學習，我不能落后，要學會自覺。時刻提醒自己，就會慢慢好起來。

　　由于及時的溝通和調整，大家的學習積極性又迅速的高起來，作業基本上都能按時完成了，學習成績也有了明顯的提高。

　　總之，在不斷的摸索和調整中，我和孩子們都有了進一步的成長，最后借助我班邵夢的作文《我想當一位教師》中的一句來結束這學期的工作：做老師雖然有點累，但是我一定要堅持下去。

　　三年級下冊班主任工作總結篇11

　　時光匆匆，轉眼，一個學期的教育教學工作已經結束了，回顧自己一學期的教學足跡，三年級的語文教學，在班主任、其他科任老師和家長的配合和耐心幫助下，通過師生的共同努力，圓滿地完成了教育教學工作任務，并取得了一定的成績。現將具體工作總結如下：

　　一、教學方面

　　身為一名語文老師，我知道自己身上所擔負的重任。這學年接手這個班，壓力比較大，經過一年的相處，我和三（1）班的孩子們的關系越來越融洽了，我有一種明顯的感覺：學生能積極配合我的教學工作，并認真對待每一次考試。

　　這學年我的工作是三年級和六年級的語文教學，可以說任務是艱巨的、繁雜的，雖然工作壓力大，但工作比較踏實，雖說我沒有在教學上取得什么特別突出的成績，但是我覺得作為一名老師，我已經努力地做好自己的本職工作，我堅持上好每節課，在上課之前我會仔細研讀教材，分析教材，設計教法，爭取達到最好的課堂效果，所以我的課堂是豐富的、充實的，這學期，我盡量減少孩子的課后負擔，讓孩子們在課堂上真正有所收獲，而不是利用課下花大量的時間去補，同時我努力培養孩子們上語文課的興趣，讓他們覺得學語文是件有趣的事，所以我在課堂教學中花了大量的心思，采取各種教學方法，讓我的語文課堂變得活潑起來，所以在語文課上孩子們比較活躍，他們有什么想法，我都鼓勵他們大膽說出來，這樣久而久之，孩子們的思維能力和語言表達能力都有所提高了，在一個學年還是不夠，還需要努力。

　　二、激發學生學習興趣，提高學生語文素養

　　語文是一門充滿思想、充滿人文精神、充滿智慧的學科。在新課改的大背景中，學生的自主學習，培養學生的創新能力，已成為教師關注的熱點；討論、交流、探究等學習方式已成為課堂的主流。我在語文課堂教學中，力求做到讓學生變得鮮活，讓學生學得興致盎然，使學生在語文學習中享受學習的樂趣，從而發展學生的語文素養。

　�。ㄒ唬⒆⒁庑抡n導入新穎。

　　“興趣是最好的老師”。在教學中，我十分注重培養和激發學生的學習興趣。譬如，在導入新課，讓學生一上課就能置身于一種輕松和諧的環境氛圍中，而又不知不覺地學語文。我們要根據不同的課型，設計不同的導入方式。可以用多媒體展示課文的畫面讓學生進入情景；也可用講述故事的方式導入，采用激發興趣、設計懸念……引發設計，比起簡單的講述更能激發學生的靈性，開啟學生學習之門。

　�。ǘ┡囵B積極探究習慣，發展求異思維能力。

　　在語文教學中，閱讀者對語言意義、語言情感、語言技巧的感悟，在很大程度上與學生的生活經歷、知識積累、認識能力、理解水平有關。為此在語文教學中，構建語義的理解、體會，要引導學生仁者見仁，智者見智，大膽、各抒己見。在思考辯論中，教師穿針引線，巧妙點撥，以促進學生在激烈的爭辯中，在思維的碰撞中，得到語言的升華和靈性的開發。教師應因勢利導，讓學生對問題充分思考后，學生根據已有的經驗，知識的積累等發表不同的見解，對有分歧的問題進行辯論。通過辯論，讓學生進一步認識了自然，懂得了知識無窮的，再博學的人也會有所不知，體會學習是無止境的道理。這樣的課，課堂氣氛很活躍，其間，開放的課堂教學給了學生更多的自主學習空間，教師也毫不吝惜地讓學生去思考，爭辯，真正讓學生在學習中體驗到了自我價值。這一環節的設計，充分讓學生表述自己對課文的理解和感悟，使學生理解和表達，輸入和輸出相輔相成，真正為學生的學習提供了廣闊的舞臺。

　　三、重視朗讀品評感悟，讓課堂教學“活”起來。

　　三年級中的每一篇課文都是文質兼美的佳作，其語境描述的美妙，語言運用的精妙，思想表達的深邃，見解闡述的獨到，都是引導學生感悟的重要內容。而由于本冊的課文有8個單元，課堂教學任務比較重，課文中的精彩之處沒有較好引導學生一一感悟。為了使這些精彩給學生留下整體印象，我們可以在閱讀中抓重點，引導學生對語言文字反復誦讀，以悟出語言豐富的形象內涵，意義內涵，情感內涵。同時，讓學生在感悟的基礎上，引導學生居高臨下地對課文進行品評，在品評中深化理解，升華認識，填補空白。此外還組織好課堂教學，關注全體學生，注意信息反饋，想方設法創設教學情景，力求做到讓教材變得鮮活，讓學生學得興致盎然，使學生在語文學習中享受學習的樂趣，從而發展學生的語文素養。創造平等、和諧的.課堂氣氛，在識字量大量增加的背景下，利用生活的場景，來開發孩子的潛在能力效果可以大大增加，并且把肢體動作學習活動和語文科聯系起來，讓學生動一動、演一演、說一說，將使學生覺得學習語文也是容易的事。在語文教學中，三年級學生理解課文內容較困難，一方面我利用生活中的實際事例進行講解，化難為易。另一方面大膽的運用肢體語言，形象而又夸張的進行表演，從而讓學生既覺得活潑，又變得生動。學生不僅興致盎然，而且也容易掌握。學完一篇課文，讓學生以課本劇的形式在課堂上表演，不僅加深了對課文的理解記憶，從中也加強了肢體運作智能、交際智能和語言智能。課堂語言簡潔明了，課堂提問面向全體學生，布置好家庭作業，作業少而精，減輕學生的負擔。

　　四、耐心做好學困生的輔導工作。

　　要提高教學質量，還要做好課后輔導工作，小學生愛動、好玩，缺乏自控能力，常在學習上不能按時完成作業，有的基礎太差，實在是想完成都沒能力，家長又沒時間輔導，針對這種問題，首要任務就是就是抓好學生的習慣養成教育，并使這一工作慣徹到對學生的學習指導中去，還要做好對學生學習的輔導和幫助工作，尤其是三（1）班優生少，后進生基礎差，整個班的成績全靠中等生，所以在后進生的轉化上，對后進生努力做到從友善開始，比如，握握他的手，摸摸他的頭等。從贊美著手，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重，所以，和差生交談時，對他的處境、想法表示深刻的理解和尊重還有在批評學生之前，先談談自己工作的不足。

　　五、小結。

　　我在本學期里，不斷更新自己的教學理念，嚴格要求自己，認真地做好了教學工作，較好地完成了教學任務�？傊纫吹阶约旱倪M步，也要從這學期的教學工作汲取優點、吸取教訓。加倍完善自己，提高自身素養，以便做出更大的成績，更好的完成工作。

　　三年級下冊班主任工作總結篇12

　　本學期我繼續擔任了三年級語文教學工作。與高年級教學相比，三年級的教學有許多不同之處，值得好好反思。三年級是一個過渡年級，有時會存在一些“尷尬”的地方。比如，從三年級開始識字不是教學重點，但生字學習對一部分學生來說確實又有困難，沒辦法輕視；閱讀應該逐步成為學習的重點，但由于學生認知水平的局限，對問題的理解不夠深入、不夠全面，閱讀學習的“度”很難把握；三年級開始練習習作，不拘形式地寫出自己的見聞、感受和想象。但新教材中在二年級只是安排寫句練習，這個跨越太大，學生一下子對作文感到非常頭疼，老師的指導有時顯得蒼白無力面對這些問題，我不得不在摸索中前進、在實踐中反思。

　　一、鉆研教材，了解學生，一切從實際出發教材是學生學習、教師教學的依據，如何用好、用足教材，讓學生喜歡教材、喜歡學習，是首先值得考慮的問題。在對教材、教參深入研究后我發現新教材更注重對學生學習習慣、學習能力的培養，對一些語文知識點要求不夠清晰、明確。如，本冊教材注意培養學生預習習慣、邊閱讀邊思考的習慣、通過各種方法理解詞語的能力，注重學生對課文獨特的感受。但對一些知識點在練習中雖有所反映，要求卻不夠明確，如標點符號的使用、比喻句、疑問句、反問句、設問句的了解、句式的訓練等。有了對教材較為正確、清晰的了解后，在教學的過程中我就能揚長避短、課內外互相補充，使教材更加完善。教材中的32篇閱讀課文，針對不同的教學目標、學習要求如何與學生的學習實際相一致，不至于挖得深、學得難，讓學生覺得無話可說、無感可發。這又是另一個擺在面前的難題。我覺得這時教師就要對你的學生真正地有所了解，知道什么對他們來說是有難度的，什么是他們感興趣的，怎樣設計通過他們的思考，合作會有真正的提高。只有這樣，在設計教學方案時教師才會有一個正確的教學預測，使教案更貼近學生、更合理。我想，這也是從學生的“學情”出發進行備課的一個方面吧。當然，在課堂教學過程中，還要從實際出發，根據學習情況不斷調整。比如，在教學第七組課文時，深深的讓我體會到在教學生的時候，也是給了我們一種方式去學習。教學這一組課文，讓孩子們體會關于世界的人民之間，雖然有著地理的界限，但是，人們的友好的心靈是相通的。上這組課文的第一課《太陽是大家的》的時候，結合著現實，利比亞的戰爭，生靈涂炭，這詞是孩子們送出來的，是啊，現代的社會不太平，期待著孩子們都能活在沒有硝煙的藍天下，孩子們對和平的期待，能夠從他們的眼神中出來。后來，在那一課的反思中，我說是不是過了點，現在再思考，對生命的重視，對和平的渴望，人與人之間的信任略顯得重要。于是，在上第28課時，我慶幸對孩子們的鋪墊。由日本的海嘯引出思考，在72小時的最佳救援時期，我們的國家派出了這只隊伍。今年是他們成立的第十年，這個十非同尋常。放手讓孩子們去尋找他們棒的地方，細細品讀他們的行為，生命與生命之間，哪怕一點點的生命氣息存在，都不能放棄，這就是堅持，這就是對生命的尊重！所以，一次次的引讀：中國國際救援隊，真棒時，孩子們可以從心底里感受對他們的敬佩。當一張張幻燈片出來世界各地的人們對中國這支救援隊的評價的時候，孩子們的微笑綻放，此時，他們的心里自豪的是：他們是中國人，我也是！最后的時候，我出示了新華社的報道，是對中國國際救援隊的十年活動列表，全世界，哪里有災難，哪里就有他們的身影，他們是生命的戰士！對這支隊伍，從不認識，到現在的略微熟悉，在經歷備課上課后，我也想說：中國國際救援隊，真棒！

　　二、不斷實踐，不斷完善，優化課堂教學課堂是教學改革的主陣地，在課堂上教師在教給學生知識的同時，更要注重學生學習習慣、學習能力的形成，真正學會學習，成為學習的主人。三年級剛剛從低年級過渡上來，教師的指導作用顯得尤為重要，在課堂上的自主學習還是要通過老師的組織、引導進行。因此教師要對自己的.教學行為不斷小結、不斷反思，提高自己的理論水平、不斷更新教育觀念，在實踐中調整自己的教學行為，使自己的課堂教學得到最優化。如在教學《和時間賽跑》時，由于備課時側重于對課文內容的挖掘、側重于教學環節的設計，對學生的學情沒有正確的估計、預測，在課堂上，學生感到在跟著老師走，有些要求不知如何去操作，結果學得很累、學得被動。針對教學中出現的一些問題，我在課后及時反思、小結，在后面的幾篇課文學習時，我特別注意這些問題，不再為了課堂的“完美”而勉強學生，有效地避免這些問題的再次發生。

　　三、挑戰自我、充實自我，在否定中成長現在，我真的覺得是和學生在一起成長，有得有失。但最近卻不斷地發現經常在教學中遇到“瓶頸”，已有的知識、經驗已無法滿足不斷出現的新問題、新情況。32篇課文如果只用那么幾種教學模式去上，學生馬上會感到枯燥、無味，甚至有時對你的教學思路一清二楚，這樣的課還有什么味？作文的教學有時會感到“束手無策”，只是通過講講要求、讀讀例作、嘗試寫寫、作后評價，學生怎會對作文感興趣呢？如何穿越“瓶頸”領略更寬廣的教學天地，這又是我最近在不斷反思的問題。如果僅僅禁錮在自己小小的教學天地里，對曾經的成績沾沾自喜，那只會有一個結果——不進則退！我想是到了及時充電、補充的時候了。多讀一些教育理論方面的書籍增加自己的文化底蘊，對自己的教學多反思，提高自己對教材的把握，對課堂的駕馭能力，希望能沖破瓶頸，開創教學的新天地。

　　三年級下冊班主任工作總結篇13

　　一、教學目標

　　1、使學生會筆算一位數除多位數的除法、兩位數乘兩位數的乘法，會進行相應的乘、除法估算和驗算。

　　2、使學生會口算一位數除商是整十、整百、整千的數，整十、整百數乘整十數，兩位數乘整十、整百數（每位乘積不滿十）。

　　3、使學生初步認識簡單的小數（小數部分不超過兩位），初步知道小數的含義，會讀、寫小數，初步認識小數的大小，會計算一位小數的加減法。

　　4、使學生認識東、南、西、北、東北、西北、東南和西南八個方向，能夠用給定的一個方向（東、南、西或北）辨認其余的七個方向，并能用這些詞語描述物體所在的方向；會看簡單的路線圖，能描述行走的路線。

　　5、使學生認識面積的含義，能用自選單位估計和測量圖形的面積，體會并認識面積單位，會進行簡單的單位換算；掌握長方形、正方形的面積公式，會用公式正確計算長方形、正方形的面積，并能估計給定的長方形、正方形的面積。

　　6、使學生認識時間單位年、月、日，了解它們之間的關系；知道各月以及全年的天數；知道24時計時法，會用24時計時法表示時刻。

　　7、使學生了解不同形式的條形統計圖，初步學會簡單的數據分析；了解平均數的意義，會求簡單數據的平均數；進一步體會統計在現實生活中的作用。

　　8、使學生經歷從實際生活中發現問題、提出問題、解決問題的過程，體會數學在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數學知識解決問題的能力。

　　9、使學生初步了解集合和等量代換的思想，形成發現生活中的數學的意識，初步形成觀察、分析及推理的能力。

　　10、使學生體會學習數學的樂趣，提高學習數學的興趣，建立學好數學的信心。

　　11、使學生養成認真作業，書寫整潔的良好習慣。

　　二、教材簡析

　　1、本冊教材教學內容包括：除數是一位數的除法；兩位數×兩位數；小數的初步認識；位置與方向；長方形和正方形的面積；年、月、日；簡單的數據分析和平均數；用數學解決問題；數學廣角和數學實踐活動。

　　2、本冊教材根據學生所學知識和生活經驗，安排了兩個實踐活動，讓學生運用所知識解決問題，培養學生的數學意識和實踐能力。

　　3、本冊教材的重點是：除數是一位數的除法、兩位數乘兩位數、面積以及簡單的數據分析和平均數。難點是培養學生分析問題，解決問題的能力以及應用數學的意識。

　　三、班級情況分析

　　三（3）班有57名學生，三（4）有學生57人，比起（4）班，（3）班的學生對數學的基礎知識掌握情況好一些。通過上學期的教育與學習，學生的一些基本能力得到了很大的提升，已經初步養成了自己獨立思考、動手、動腦的正確學習習慣，對待學習的態度良好。但是有一少部分學生過于活潑好動，紀律觀念還不夠強，無集體意識，缺乏合作精神；還有一部分學生，成績不太好，學習不自覺，作業不寫，需要教師和家長的督促才能完成學習任務。

　　四、教學措施

　　1、重視教學情景的創設，關注學生的生活經驗，提供豐富的.感性材料，加強學生的操作活動，結合生活實際幫助學生建立有關的數學概念。

　　2、培養學生估測、估算的意識，重視培養學生的估測、估算能力。

　　3、讓學生通過解決實際問題來學習計算，提高教學的實效性，

　　4、運用“遷移”法進行教學，培養學生舉一反三的能力。

　　5、引導學生獨立思考、合作交流，讓學生體驗探究的樂趣。恰當、適時地運用小組合作學習方式，重視培養學生的應用意識和解決實際問題的能力。

　　6、重視直觀教學，充分發揮教具、學具的作用。

　　7、注重學生對計算過程和方法的理解，抓住重點，突破難點，使學生打下扎實的知識基礎。

　　8、讓學生充分經歷猜想、實驗、驗證的過程，主動建構數學知識。

　　五、本學期教研或教改設想

　　本學期我打算在數學課上，采用“引導自學”型課堂教學模式�！耙龑ё詫W”型課堂教學模式是現代教育家何炳章先生提出的教學模式，主要強調：“教育教育，就是教學生會自育，教學教學，就是教學生會自學”。何先生的“引導自學”型課堂旨在“引發學生的自學潛能，激發學生的主觀能動性，使課堂能夠由教師的‘講堂’真正變成基本上由學生自學的‘學堂’”。我要認真學習自育自學的操作模式，積極踐行何炳章先生關于自育自學的教育思想，提高數學教學的有效性和高效性。

　　六、教學課時安排

　　1、位置與方向（一）4課時

　　2、除數是一位數的除法（13課時）

　　口算除法2課時

　　筆算除法9課時

　　整理和復習2課時

　　3、復式統計表（2課時）

　　4、兩位數乘兩位數（11課時）

　　口算乘法3課時

　　筆算乘法7課時

　　整理和復習1課時

　　5、面積（8課時）

　　6、年、月、日（6課時）

　　制作活動日歷1課時

　　7、小數的初步認識（5課時）

　　8、數學廣角——搭配（二）（3課時）

　　9、總復習（4課時）

　　三年級下冊班主任工作總結篇14

　　20xx學年，我擔任三年級（xx）班和（xx）班的數學教學工作，主要從以下幾個方面進行總結：

　　一、本學期成果

　　本次期末考試，三年（xx）班有xx人參加考試平均分為xxx分，及格人數xx人，及格率為xx%，優秀人數xx人，優秀率為xx%。最高分xxx分，最低分xxx分。三年（xx）班有xx人參加考試平均分為xx分，及格人數xx人，及格率為xx%，優秀人數xx人，優秀率為xx%。最高分xx分，最低分xx分。

　　二、教學期間的措施

　　在教學期間我努力根據學生的實際情況，采取有效的措施，激發學生的學習興趣，培養學生的學習習慣，取得了一定成效。在工作中認真備課、上課，及時批改作業、講評作業，做好課后輔導工作；工作之余，不斷提高自己的業務水平，充實自己的頭腦，形成比較完整的知識結構。一學期將過，我付出過辛勞，也有收獲的喜悅。

　　我在教學工作中以課堂教學為核心，重點抓了以下幾項工作：

　　1、學期初，鉆研了教材、教參，對學期教學內容做到心中有數。學期中，著重進行單元備課，掌握每一部分知識在單元中、在整冊書中的地位、作用。思考學生怎樣學，學生將會產生什么疑難，該怎樣解決。在備課本中體現教師的引導，學生的主動學習過程。充分理解課后習題的作用，設計好作業練習。

　　2、創設各種情境，激發學生思考。

　　放手讓學生探究，動手、動口、動眼、動腦。對學生的回答采取“揚棄”的態度，從而打破了上課發言沉悶的局面，使學生樂于思考，敢于積極回答問題。針對教學重、難點，選擇學生的探究結果，學生進行比較、交流、討論，從中掌握知識，培養能力。

　　根究學生練習不同坡度，不同層次的題目，鞏固知識，形成能力，發展思維。現在學生普遍對數學課感興趣，參與性高，為學好數學邁出了堅實的一步。努力構建知識網絡。一般做到一小節一整理，形成每節知識串；每單元整理復習形成知識鏈；一學期對整冊書進行整理復習。

　　學生經歷了教材由“薄”變“厚”，再變“薄”的過程，既形成了知識網，又學到了方法，容易產生學習遷移，給學生的創新、實踐提供了可能。做到精講多練，有針對性。

　　3、及時批改作業。

　　同時對學生的作業及時批改，認真對學生的每一道錯題進行糾錯。分析并記錄學生的作業情況，將他們在作業過程出現的問題作出分類總結，進行透切的評講，并針對有關情況及時改進教學方法，做到有的放矢。

　　4、針對本班學生的差異和年齡特點，因材施教。

　　教學中重點做到精講多練，重視運用直觀演示、運用學具動手操作，精心設計練習課，講究練習形式的多樣化，提高了練習效率。整體上使不同學生的知識、技能得到了不同程度的進步和提高。在課堂教學中正確處理了“教”與“學”，“學”與“導”的關系，把教與學的重點放在“學”上，在教法上著眼于“導”，以學生發展為本，激發學生的求知欲，誘導學生主動探索，主動參與認知結構的'過程，促使學生樂學、會學、學會。

　　三、完成的教學目標：

　　完成了如下知識教學目標：

　　1、兩位數乘兩位數的乘法；會進行相應的乘、除法估算和驗算。

　　2、初步認識了簡單的小數，初步知道小數的含義，會讀、會寫小數，會比較小數的大小，會計算一位小數的加減法。

　　3、理解了面積的含義，體會并認識了面積單位，會進行簡單的單位換算；掌握長方形、正方形的面積公式，并會用公式正確計算長方形、正方形的面積。

　　4、了解了平均數的意義，會求簡單的數據的平均數，進一步體會統計在現實生活中的作用。

　　5、初步認識了分數，并會進行簡單的同分母分數加減法計算，比較大小等。

　　6、經歷從實際生活中發現問題，提出問題，解決問題的過程，體會數學在日常生活中的作用，初步形成了綜合運用數學知識解決問題的能力。

　　四、存在的不足

　　本學期，自覺遵守教師職業道德，做到干一行，愛一行。勤奮學習，刻苦鉆研教材，精心備課，及時總結得失，更新知識，不斷提高教學藝術。以認真負責的態度上好每堂課，以滿腔的愛心關心學生，積極做好學生的思想工作，既教書又育人，對學生一視同仁。

　　本學期沒因個人私事耽誤學生一節課，能主動認真的服從和配合學校各級領導安排的工作，并與數學組同事們團結協作，相互幫助。

　　存在的問題：