優秀小學四年級下學期班主任工作總結范文（精選10篇）
一段時間的工作在不經意間已經告一段落了，這是一段珍貴的工作時光，我們收獲良多，該好好寫一份工作總結，分析一下過去這段時間的工作了。好的工作總結都具備一些什么特點呢？以下是小編幫大家整理的優秀小學四年級下學期班主任工作總結范文（精選10篇），僅供參考，大家一起來看看吧。
優秀小學四年級下學期班主任工作總結1
班主任是班級工作的領導者、組織者和實施者。作為班主任、每天面對的是幾十雙渴求知識的眼睛；每天接觸的是幾十顆等待滋潤的心靈。如何讓這一雙雙的眼睛充滿智慧之光？怎樣使這一顆顆心靈健康成長？這不僅需要班主任具有強烈的事業心、責任感、更需要班主任具備一定的組織管理能力、講究方法對學生的關愛貫穿于班級管理的每時每刻。下面、我結合本學期自己的工作實際、談一談做班主任工作的一些體會。
一、角色互換架起愛的橋梁。
在工作中遇到問題時、我常采用角色互換的思考方法、把自己當成學生進行換位思考。然后再根據情況選擇恰當的教育方法。記得前一陣子、班中不知誰開始玩起了小氣球、引得大家一哄而上、紛紛效仿。有的裝了自來水扔到他人身上、有的裝了水故意戳了個洞后擠到別人臉上、有的給窗戶弄了個花臉……真是花樣百出、因而常有告狀者、惹得我也很心煩、但一想到學生必竟是孩子、愛玩是他們的天性、想想我小時候還不是和他們一樣。這樣一來、也就心平氣和地想出了一個辦法。那天晨會課上、我先讓學生討論這種玩法是否有意義？學生當然否定了這一做法。既需化錢、又浪費水、被值周生看見還要扣分、影響班集體的榮譽。但我并不停留于此、我又讓玩的學生起來談談玩中的體會、并故意說：“誰講得好、就把收上來的.小氣球送給他。”他們這下可來勁了、一個學生說：“從玩中我知道了灌滿水的扔到硬的東西上容易破、半滿的就不容易破……”另一個學生說：“還可以練手力。”聽著挺有道理、我想：何不當場做個實驗。于是我就讓兩位學生上臺、相互實驗、其他學生覺得特別有趣、都忍不住哈哈大笑。實驗過后、我又突發奇想、何不讓其把它寫下來呢？第二天學生讀了寫的文章、還不錯呢；我很滿意。
二、蹲下身子與學生平等對話。
對話如春風化雨、有利于教師走進學生的心靈里去、體會學生的感受、踏準學生生命的節拍、收到良好的效果。我發揮日記本或紙條的作用、寫上幾句心理話、可以是對學生委婉的批評、善意的提醒；還可以是對學生改正錯誤的真誠鼓勵和表揚。記得一位學生由于違反規定、我獎賞其利用假期撿垃圾、可事又湊巧、那天他撿垃圾時、遇到一位老奶奶拉著車、他主動上去幫忙。于是他在日記向我反應這一情況、同時又說明沒完成任務、提出能否減免？我的回復：“幫助老奶奶拉車是做好事能減免嗎？老師怎能阻止你做好事呢？”第二個星期一、他圓滿地完成了任務、我表揚了他、他非常高興。后來、我說給學生聽、他們都頻頻點頭、說我真“狡猾”。因而、合理運用對話、會收到意想不到的效果。尤其當面對學生的錯誤時、有時難免大怒、這時去做工作勢必要糟、我先進行冷處理、不僅給學生一個反思的機會、又避免了大聲地訓斥、然后找準時機寫上簡短的話、如：昨天的事難道你不想對老師說明一下嗎？這樣、學生再找你談話時對錯誤已經懊悔得不得了啦！當然有些事還得及時處理為好。
三、開展各種活動、提高學生素質。
本學期、學校開展了陽光體育活動、為了讓活動更深入、更具體、更全面、我鼓勵學生人人參與、互相合作、并和爭章活動相結合、以此來調動學生活動的積極性、共同創建一個真正的快樂中隊。在學校舉行的各種比賽中、我事先利用班隊課及課余時間為他們逐個考核、考核合格的頒發運動章。運動章的獲得者再進行角逐、優勝者代表班級參加比賽。結果、我班贏得了令人可喜的好成績。此外、我們有組織開展了班級內的各種活動、為學生創設了多種鍛煉自己、展示自己的機會、提高了學生和班級整體的素質。
在對個別學生的教育中、我總是利用課余時間與他們談心、化解他們心中的隔閡、讓學生感到老師對他們的關心與愛、使他們愿意以自己好的方面展示給老師看。平時除了關心學生的學習情況外、我也非常關注學生的身體狀況、讓他們知道老師是愛他們的。
四、榜樣示范以點帶面。
小學生、對班主任有著一種特殊的信任和依賴情感。班主任老師往往是小學生心中的偶像、班主任的自身素質、道德修養、班主任的一言一行、一舉一動、無形之中會成為全班幾十個孩子的榜樣。因此、在班級工作中我時刻注意自身形象、用愛心去滋潤學生、用語言去感化學生、教給學生做人的道理、增強學生前進的動力。“其身正、不令而行。其身不正、雖令不從。”在班級工作中要求學生做到的、我往往率先垂范。潛移默化地影響著我的學生。如彎腰撿紙、提前到校、收到了無聲勝有聲的效果。
愛是相互的、一點不錯。在我生病期間、我班的孩子們以書信、短信留言等方式把他們對我的愛傳遞給了我。感動之余、更堅定了我的信念。做班主任工作來、我雖然沒有做過驚天動地的偉業、但我走過的每一段路、留下的每一個足跡、都能折射出我生命的價值。記得著名詩人汪國真有這樣一句詩：“既然選擇了遠方、便只顧風雨兼程。”既然我選擇了教師、我便會義無返顧地履行班主任。
優秀小學四年級下學期班主任工作總結2
頭腦當中還有許多未實現的想法、也還有諸多想法未來得及實施、甚至還有很多方案因為平日里繁雜的日常事務沒有貫穿落實到位、當內心深處提醒自己平息內在的時候、當告誡自己要繼續“溫火煲湯”般實施教育影響的時候、這個學期卻已經接近了尾聲、回想飛逝而去的四個多月、一百多個日日夜夜、感覺時光真的就如針尖掉入大海里、令人倍感時光的匆匆。那又能怎樣呢？日子就這樣走了、從那些逝去的年華里、能夠回憶些什么、能夠總結提煉出什么、才是應當有的心態。
（一）家校聯系出新招“一周表現測評表”。
本學期為了增加家校聯校、同時也為了讓每個學生能夠遵守班規、在我們班、每個學生的桌位上都貼了一張“一周表現測評表”、這張表格里其實也是幫助學生養成良好的學習習慣、表格里有十項、這十項有上課紀律方面的、有作業要求方面的、也有午休和自習要求方面的、還有個人衛生習慣方面。學生在校的第一天的起始分數都是10分、一周五天、總分是50分。如果學生每違反一條、扣除0、5分、如果一周下來、如果總分數少于45分的話、那么該生將被罰抄課文、并且我會親自打電話給家長、告知家長。剛開始的前幾周、為了證明自己對待這張表格是嚴肅的、的確都有給那些不達標的學生家長打電話、他們都很贊成這樣做、任為這張方法特別好、能夠讓自己了解自己的孩子每天在校的基本表現如何。但是一個月過后、每周都親自打一些電話、覺得太繁瑣了、我則沒有再親自給家長電話聯系、而是改為發短信、或者是在學生記錄本中留言、希望家長在簽字的時候能夠發現。
可事實上、如果沒有打電話通知家長、有些學生根本就沒有實施罰抄。因為家長都只是簡單的簽字、有時就沒有留意孩子作業記錄本上到底有些什么作業；加上有些學生、情愿在周一回到學生被你繼續批評、也不愿罰抄。也有些即使你寫了罰抄、有些學生還竟然修改你的作業記錄。碰到的“歪門邪道”簡直是五花八門、加上因為授權要組長扣之后、個別情況下、組長拿捏不準扣分的標準、一下子將表格上的分數扣得太快了、令被扣分的學生氣憤不已、喊冤叫屈、還常常因為表格上被減的分數、私下里展開“戰爭”。
現在回想起來、其實這張表格如果真正運用起來、真正堅持不懈起來、是非常有效的。只是自己有些地方顯麻煩、同時對組長關于扣分的說明和要求沒有事先開會集中說明。沒有預設可能出現的問題、在問題出現的時候、因為有時工作的繁雜、也沒有及時總結、改善方法。
其實如果每周都打電話兌現的話、家長的配合度是會更高的、因為畢竟家長也能夠看出你對待這張表格的態度是認真的。他們也會因此對小孩進一步提高要求。再則、因此測評表上說得很清楚、不達標將被“電話告知家長”、而我卻后來沒有做到、在學生看來、他們是否會想我食言了、我對這張表格的態度已經不那么嚴肅了？所以、要執行好一件事、雖然簡單、但簡單的事情重復著做、不勝其煩地做、持之以恒地做、才能收到效果、才能貫穿落實。并且后來滋生了新的問題之后、組長與組員因此而鬧矛盾的時候、也沒有懂得防微杜漸、直接一刀切、要求學生一切以組長為準、我相信組長不會假公濟私、現在想來、有些學生心里是不服、有話有說、然而我去沒有靜心下來、花上一點時間、平心靜氣地溝通、梳理、總結。
當然、事情都是有正反面的、這張表格也給班級管理帶來了陽光的一面、每一周如果沒有一次扣分的話、就是本周的“滿分少年”、那么學生將得到我贈送的一本書、并且每次頒發新書的的時候、我都有留言、還會讓學生說說獲獎感言、可能是聽多了、有些學生說起獲獎感言來、滔滔不絕的、這也是途中的另一個小收獲。我還會把每一周的“滿分少年”、通過校訊通告訴家長、讓家長也知道班級的近況、積極營造學習和競爭氛圍。也讓家長感知班主任工作的良苦用心。對于沒有開通校訊通的家長、我會選擇手機群發短信告知。現在我發現、經過一個學期下來、開通了校訊通的家長、他們干什么事都是沖在前面、班級的活動、班級的預交費、他們都是很積極的。
雖然得到“滿分少年”都是一些成績較好、習慣較好的學生、但我并不后悔這個方法的無效、因為優生更需要激勵、也需要我們的關注。同時、我已經聲明了、這十項其實跟成績沒有任何關系、只跟你的行為習慣息息相關、所以只要你每周沒有低于45分、你的習慣就是好的、沒有得到書并不代表你的習慣不良、只是我們還需要向滿分靠近。
一個學期下來、學生對每周的“滿分少年”依然很期待、所以這個方法未來我還將繼續使用、相信總結經驗之后、拍拍身上的灰塵、繼續前面的路程、“一周表現測評表”的作用定將發揮得淋漓盡致！
（二）學生思想品德教育、依然任重而道遠。
為什么在班級管理的時候、班主任在、學生則表現良好、班主任不在、整個班級實在令人放心不下。而造成這種現象、往往是因為有些行為習慣不太好的學生帶來的負面影響、而這些學生的思想轉變工作、因為平時一直采用“高壓式”、所以只要班主任不再現場、幾乎沒有班干可以管得住他、并且這些人的`影響力往往很大。這個學期我發現自己掉進了一個陷阱、對習慣需要改善的學生、一直只要他們“屈服”、而沒有真正從思想上解決他們的問題。這個學期以來、一直專心致力于教學、對于學生思想品德教育這一塊、投入的精力比先前少了許多、現在才開始發現、對于開展思想教育、其實雖然是最耗時的、但堅持的效果是最長久的。所有的強壓式、雖然是最有效的、但其實是最短命的。一段小視頻、一個有組織的班會、一個社會小新聞、加上學生一丁點深度的討論和思考、最后加上我們的一些耐心可能我們的學生真的就能從此成“精品”、但現實中、常常因為教學工作、考試的壓力和雜事、我們班主任太急了、等不到花開就開始鎮壓了、甚至有些可能都已經含苞欲放了、可常常前功盡棄、現在想來實在可惜。
因此、在未來班主任的工作當中、無論什么事、都要讓學生做些事的意義在哪里、為什么要這樣做、讓他們的思維更寬泛、而不是單單“我要求你這么做”。相信、學生再小也是懂事理的、他們小、還是一張白紙、我們高壓、他們自然單純的有些狂、如果我們有理、他們自然會在單純顯示出修養。（三）利用班會課、加強學生環保教育
本學期仍然在日常班會課當中、對學生滲透環保教育。讓學生時刻有環保理念、并且了解我國的環保現狀。號召學生自主搜集環保新聞、同時能夠為環保獻策。我就經常從網上搜索了一些資料、從而讓學生懂得如何進行環保才是“自然之道”、同時了解一些最新的新聞報道、然后將班會課寫成日記、進行思想沉淀。讓學生在寫的過程當中、感受到環保的重要性、種下一粒時刻要環保節約的種子。
一學期結束了、遺憾很多、期待新的學期我和我的學生能夠有新的成長
優秀小學四年級下學期班主任工作總結3
班主任是班級工作的管理者和引導者、是學校與學生、家長之間聯系的紐帶和橋梁。本學期我擔任四（6）班的教育教學工作。在這個學期里、為了搞好本班的班風、學風、促進學生全面發展、提高學生多方面的素質、做了下面幾點工作：
一、班主任要善于觀察、耐心細致地解決問題：我在工作中總結出二慢、一是慢進教室細觀察。應為有二分鐘預備鈴、這要求學生進教室后要靜心、準備當堂課的學習用具、并坐端正、迎接老師進教室上課。我的做法是鈴聲一響、則站在門口、仔細觀察每個學生的表現、讓學生把一個真實的自我充分展現出來、班主任這時可以掌握第一手學生動向、可以利用以后的課余時間有的放失地做學生思想工作。二是慢言細語少厲色、當學生犯錯誤時、我一般不會嚴厲地訓斥、時時警戒自己要制怒、慢言細語能消除學生的恐懼感、讓學生從老師的教誨中理解道理、認識錯誤。這樣能夠不損傷學生自尊心、引起逆反心理、學生也樂意接受。
二、培養一支得力的小干部隊伍：要使班級成為團結、活躍、具有良好學習氛圍的整體、班級小干部的作用是相當大的。開學初、班會課采用競選的形式產生班中小干部。要求每個想當學生干部的上講臺演講自己怎樣當好小干部、隨后采用民主選舉選出小干部。有些成績優良、但不愿為班級服務的通過競選就落選了、而有些成績一般、但愿意為大家服務的卻能如愿當選、從而也促進了其成績的提高。
有了一支能管理班級的小干部隊伍、作為班主任、我就加強引導培養、每周二召開一次小干部會、指出他們工作上存在的問題、教給他們工作方法、放手讓他們大膽干。同時樹立自己的威信、這樣一來不但提高了他們的積極性、而且能力也逐漸培養起來。每天的自習時間基本上不需要教師到場、班干部能完全管理好班級。
安全教育、常抓不懈。
三、安全是保證教學工作穩步進行的前提。為保證學生的安全、我時時注意對學生進行安全教育、除利用班會課、隊日課進行講解、學習外、還采取了許多安全措施：我每天到校后都要對教室進行檢查、提前排除安全隱患。對學生的'行為給予一定的約束、針對上下樓梯易出現事故這一情況、我每天派學生值勤、監督、提醒違紀學生、禁止追逐打鬧、教育學生上、放學路上注意交通安全。特別針對我班放學自己回家的情況（幾個學生自己走回家、沒有家長監督）、經常教育這些學生需要注意的交通安全問題、時刻注意學生的言行、把不安定因素消除在萌芽狀態中、保證了學生的健康成長。
四、施展愛心、讓學生更貼近你：這學期對每個學生再次進行全面了解、經常同他們個別談心、從學習、心理、愛好、家庭等處了解學生、利用晚上經常同學生電話溝通、同家長溝通。如陳子鑫小朋友、我接班后通過各個途徑教育、幫助他、這個學期各方面都有較明顯的進步。如當我發現某位家長由于孩子不聽話而打罵小孩、我就趕到這個學生家中家訪、做家長的思想工作、調節家長與孩子的關系、讓那位家長認識到了錯誤、也使那位學生對我產生了好感與信任。再如碰到學生生病后住院我第一時趕去看望及問候、讓學生感到親切如父母。
五、培養一個班級的凝聚力。我發現運動會是培養大家合作團結的好機會、所以在運動會上讓大家給每位選手吶喊助威、運動員獲得成績后、全班歡呼。學生真正體驗到合作的樂趣、真正體會班級的力量。同時在開展心理健康課《1+1》的同時、我也將運動會作為素材讓學生展開討論、經過這樣的活動、整個班級的向心力和凝聚力得到很大的提高。
總之、我深感班主任工作多而雜、但只要你具備一個愛字、那一定會把工作做好。但我覺得自己的弱點就是較粗心、工作不細致、不過相信自己通過努力、也會逐漸細化的。
優秀小學四年級下學期班主任工作總結4
時間總是匆匆而過、緊張的復習后、轉眼又到了自我總結的時刻、回首一學期的工作、有過喜悅也有遺憾、但看到自己的學生在失敗與成功中不斷摸索前進、心中還是倍感欣慰。
這是我擔任本班班主任的第一個學期、通過這個學期的努力、班級管理已取得一定的成效、學生的行為規范基本上納入正軌、班級情況也較正常。班主任是班級工作的直接管理者、直接責任人、是做好班級管理的關鍵核心、道德建設的主力軍、是學生個性發展的榜樣和領路人。要做好班主任工作、確實不易。作為班主任首先要熱愛這一工作、把這一崗位當作一項崇高的事業來做、具有無私奉獻精神、因為班主任工作意味著更的奉獻、更多的付出、物質方面的回報非常少。但卻會贏得更多的家長和學生的尊重、會給你的人生留下許許多多、讓你難以忘懷的回憶、根據這一學年的班主任經歷、作一簡要的總結、概括。
一、樹立正確的學習觀念、形成濃厚的學習氛圍。
1、抓好課堂紀律、首先作好學生的思想工作、要求學生以同等的眼光看待每一門課。
其次、采取相應的措施及獎懲。要求學生養成課前做好準備工作、上課要求學生學會傾聽、及時掌控課堂秩序。讓學生在書上學習記一些筆記、提高課堂的學習效率。同時加強與任課教師間的聯系、了解學生的課堂表現、并由紀律委員、小組長記錄學生的課堂紀律情況、及時了解反饋。對于違紀的同學給予一定的懲罰、并肯定學生的點滴進步、提高其重視度。最后、了解學生各學科的學習情況、針對個體制定措施、幫助其把學習成績搞上去培養建立一支有責任心的班干部、工作實行精細化責任制。
2、班主任工作非常辛苦、事務繁忙。
怎樣才能把班主任工作做好、又能抽出更多的時間、研究備課、研究課堂、有更多的時間輔導學困生、本人經過多年的實踐、認為、作為班主任一定要充分相信學生、許多工作放手讓學生去做、這樣既培養鍛煉了學生的能力、又使自己從繁雜的班級事務中解放出來。這需要班主任培養小干部、對班級管理做好指導。如班長的統領和協調檢查；衛生委員的值日安排、檢查；學習委員每天的早讀、課外作業的收交；體育委員的廣播操、眼保健操檢查；文藝委員的活動安排檢；小組長的帶頭作用等。把班級的諸項事務、與學生協商、實行自愿承包、責任到人。
3、充分發揮班委會的作用。
班主任每周至少開一次班委會、對每周的情況進行簡單總結、多鼓勵、多指導。出現問題及時開。還注意做到、每學年都進行班干部輪換、至少換三分之一。其他班干部任職時間、無特殊情況、都不超過兩學年。要做好輪換下來的班干部的思想工作、為調動他們的積極性、在班里實行紅藍兩隊、輪換下來的班干部作為藍隊、負責監督；還可以每月拿出一周的時間、讓藍隊的干部工作、調動起雙方的積極性。在這一學年中、我真正感受到了做班主任也可以從瑣碎的班級工作中解脫出、過舒心的'日子、而班級的各項工作仍能照常開展：在這一學期中、同學們在眾多小干部的帶領下每月一次舉行了生動活潑的主題隊會活動、人人爭當規范生活動等。對于學校組織的各項活動都能積極參與并取得了優異的成績。
二、培養學生的興趣、發展學生的特長、為班級爭榮譽。
1、除了正常的教學和其他一些班級事務外、重要的工作就是組織、指導開展各種活動。如何開展好活動、如何在各種活動中立于不敗之地、我注意有意識地引導培養各方面的人才。平時多多注意學生的特長愛好、多多注意各方面的培訓信息、與家長溝通好、做好家長、學生的思想工作、讓他們積極的參加培訓。有了這些小人才、無論是出黑板報、舉行文藝演出、還是召開運動會、都讓我省心不少、并取得了不錯的成績。在學校組織的各項活動中表現突出、取得了好的成績、這樣的成績在全校各班中都是不曾有過的。
2、注重學生的示范帶頭作用的發揮。讓有特長的學生、帶動起其他對各方面有興趣的同學、組織開展一些小型的班級活動、學生在一起交流、在一起切磋。達到相互借鑒、相互學習、相互提高的目的。
三、每天提前早到校、提前完成各項任務。
作為班主任、很多情況下需要早到校。做好班主任工作離不開家長的支持、離不開課任教師的幫助支持。需要與他們勤溝通、取得他們的信任支持和幫助。學生的家訪工作非常重要、與家長溝通好、班級的各項活動、各項工作就會得到家長的支持、出現問題也容易解決。家訪的形式多種多樣、直接家訪我提前與家長聯系、做好家訪的準備、多談學生好的表現、提出希望、增強家長的信心、讓家長和學生知道、老師是多么重視他、對他充滿了很高的期望。面對面交談效果非常好、但由于學生多、居住也比較分散、全體學生都家訪、需要占大量時間。我一般采取電話溝通、方便及時。家訪工作我堅決做到：困難學生（學習、生活）必訪、問題學生必訪、出現波動的學生必訪、有特長的學生必訪、新轉來的學生必訪、家庭出現裂痕的學生必訪、學生病必訪等。這樣可以融洽與家長的關系、使自己的工作得心應手。
總而言之、在這一年的班主任工作中、我努力使自己做得輕松自在、但又決不放松對班集體的管理、自紿至終我都在追求一種奮發向上的班集體氛圍、不求最好、但求更好。整個班集體在我的悉心指導下正向著更高更美的目標前進。這一學期主要目的是強化班級管理意識、鞏固幾個學期的管理成果、將班級管理再上一個新臺階。
優秀小學四年級下學期班主任工作總結5
作為班主任、每天面對的是幾十雙渴求知識的眼睛；每天面對的是一雙雙逐漸具有自己的判斷力和思想的眼睛、小學四年級下學期班主任工作總結。班主任工作、使我體會到艱辛與勞苦、但使我更加難以忘懷的、是成功的喜悅以及甘為人師的幸福。今天、我結合自己的班級工作實際、談一談本學期班主任工作的一些體會。
一、深化思想教育。
為了加強學生的愛國主義教育、鼓勵學生積極參加學校的各項活動、加強班級凝聚力、本學期繼續規范每周一的升旗儀式、充分發揮黑板報、德育活動等作用、對學生進行品德教育；愛國主義、集體主義教育。以重大節日、重要人物和重要紀念日為契機、特別結合五月母親節和六月父親節進行感恩教育、讓學生學會感恩。結合助殘捐款活動、讓學生了解理解殘疾人的痛苦和不便、奉獻自己的愛心。讓學生更好的接受思想品德教育。
二、抓學風、促班風。
1、分層、有針對性、因材施教。
因為學生的不同情況、學生在不斷學習中、會出現好差分化現象、差生面擴大、會嚴重影響班內的學習風氣。為此、我制定了具體的計劃和目標、對這部分同學進行有計劃的輔導。我把這批同學分為三個組。第一組是有能力提高、但平時懶動腦筋不學的同學、對這些同學、我采取集體輔導、給他們分配固定任務、不讓他們有偷懶的機會、讓他們發揮應有水平；第二組是肯學、但由于能力不強的同學。對這部分同學要適當引導、耐心教導、慢慢提高他們的成績、不能操之過急、且要多鼓勵。只要他們肯努力、成績有望提高；第三組是紀律松散、學習不認真、基礎又不好的同學。對這部分人要進行課余時間個別輔導。
2、做好課后輔導工作。
3、鼓勵、輔導學生積極參加活動、發揮潛能、增長才干。
三、對學生負責。
愛還要嚴格要求學生、對學生不嬌慣、不溺愛。對其缺點錯誤、不縱容、不姑息、不放任。教師的責任不僅在于教會學生知識、更在于引導他們學會生活和生存的基本技能、及做人的基本行為準則。
(1)、我在工作中、發現學生的不好的苗頭后、就及時和家長溝通、盡快將錯誤消滅在萌芽狀態。
(2)、為了改正個別學生不做作業和不交作業的壞習慣、以及提高全班學生的衛生自律行為、我在教室墻壁上張貼了"衛生大搜捕"和"作業大追查"兩張表、每天一記錄公布、期終在成績總分中扣掉相應的.分數、作為評選三好學生的參考分、這樣、有效的提高了作業的質量和衛生的自覺行為。
德育是學校工作中的重中之重、而班主任德育工作的秘訣就是"愛"。
四、今后努力方向：
"金無足赤、人無完人"、在工作中難免有許多缺陷、例如：
1、思想教育重點不夠明確、平時對于學生整體照顧不夠等。
2、要加強自身基本功的訓練、課堂上做到精講精練、注重對。
學生能力的培養、知識上做到課課清、段段清。
3、加強守紀方面的教育、使學生不僅在課堂上集中注意力學習、課下也要按校紀班規嚴格約束自己。利用各種方法、訓練學生提高、集中注意力。
4、在抓學風上下功夫、努力使班級學生的成績在原有的基礎上有更大的進步。
5、加大鼓勵和表揚力度。
總之、在本學期的班主任工作中、我都力爭嚴格要求自己、做到為人師表、以身作則、注重身教。在今后的班級工作中、我仍將一如既往的要求自己、努力工作、用我的心去教誨我的學生、用我的情去培育我的學生。
優秀小學四年級下學期班主任工作總結6
平凡的班主任工作、是讓學生提高能力、養成習慣、塑造人格的工作、是一件光榮而有意義的工作、而它又是瑣碎、繁忙的。因此、要做好這項工作、必須花很大的精力和努力。我把這學期的工作小結如下：
一、常抓常規管理、初步養成良好習慣
學生從早晨上學到放學、一日的常規是否規范、文明、影響到良好集體的形成及學生各方面的發展。在班主任工作中、我主要從小事抓起、抓好常規管理、培養學生良好的學習、生活習慣、為學生創設一個和諧、整潔的學習、生活環境。學期初、我就根據班中的實際情況、明確了各個崗位的負責人。如：紅領巾佩帶檢查員、兩操檢查員、班級衛生檢查員、課桌檢查員、衛生櫥檢查員、紀律檢查員等。同時、我利用班隊、晨會讓全班同學討論、明確小學生應做到哪些、不能做哪些。我又組織學生每周進行總結評比、表彰日常行為規范好的同學、評為優勝星、把他們的照片貼到光榮欄里、以此不斷強化、幫助學生初步養成良好的學習、生活習慣。
二、選好班干部、發揮小干部作用
俗話說：火車跑得快必須車頭帶。同樣的'道理、要帶好一個班級、班干部的作用是老師也無法取代的、所以、我在班級管理中特別重視班干部的選拔和培養、本學期、我采用了崗位聘任制、先出示了崗位名稱和崗位職責、然后讓學生自愿報名競選。班干部產生后、我和他們經常召開班干部會議、要求他們在各方面嚴格要求自己、明確自己的職責、做好自己的工作。這樣選出來的班干部在工作中積極主動、而且工作起來也得心應手。每過一段時間、我都會召集班干部開一次會、讓他們談談得失、以及今后的打算等。這樣、既為班干部進行了指導、又提高了他們的工作積極性。
三、開展各種活動、提高學生素質
本學期、學校開展了創建快樂中隊的活動、為了讓活動更深入、更具體、更全面、我鼓勵學生人人參與、互相合作、并和爭章活動相結合、以此來調動學生活動的積極性、共同創建一個真正的快樂中隊。在學校舉行的跳繩比賽中、我事先利用班隊課及課余時間為他們逐個考核、考核合格的頒發運動章。運動章的獲得者再進行角逐、優勝者代表班級參加比賽。結果、我班贏得了單跳第一、雙飛第二的好成績。
此外、我們有組織開展了爭奪講故事章、衛生章、安全章等活動、為學生創設了多種鍛煉自己、展示自己的機會、提高了學生和班級整體的素質。
在對個別學生的教育中、我總是利用課余時間與他們談心、化解他們心中的隔閡、讓學生感到老師對他們的關心與愛、使他們愿意以自己好的方面展示給老師看。
班主任工作是忙碌而繁瑣的、但同時又為我提供了更多與學生接觸交流的機會、讓我的教學生活更加豐富多彩。
優秀小學四年級下學期班主任工作總結7
一個學年即將結束、這個學期、我們班在學校的統一組織、領導和同學們的共同努力下及任課老師的大力支持和配合下、各項工作順利開展、安全、學習、工作等方面都取得較突出的成績、現將我所做的一些工作總結如下：
一、做好學生的思想工作、培養學生良好的道德品質、凈化學生的心靈。
重視每周的班會課、開好班會課；重視與學生的思想交流、多與學生談心。重視班會、開好班會、為的是在班中形成正確的輿論導向、形成良好的班風、學風、為學生提供一個好的大環境、重視的是學生的共性。為配合學校各項工作的落實、我們班積極開展了許多有益于學生身心健康發展的活動、讓學生在活動中明事理、長見識。學生自尊心也很強、直接的批評換回來的可能是思想的叛逆、利用班會課對學生進行思想教育的好處、就是避免單調重復的批評說教而引起學生的反感、容易為學生接受、能切實幫助學生澄清思想上的`模糊認識、提高學生的思想境界。
二、班主任工作、爭做學生的良師益友。
作為一名小學班主任、我時刻謹記“學高為師、身正為范”這條古訓。要求學生做到的、我自己首先應做到。在過去的一年當中、我時刻注意從小事做起、對學生進行言傳身教。比如、同學們要到專用教室去上課、臨出教室時、我悄悄地把燈關掉、把門關好。學生看在眼里、記在心里、經過幾次下來、同學們也養成了一種良好的行為習慣。不開無人燈、教室沒人要關好門窗。通過這種無聲的教育、使學生受到潛移默化的影響、同時也拉近了學生與老師之間的距離。在過去一年的工作中、我安心教學、把主要精力放在班集體建設和教育教學工作上、服從學校工作安排、積極參加學校組織的政治業務學習和集體活動、盡自己的力量為學校出一份力。對待學生、我盡量在學習上和生活上幫助他們、增強為學生服務的意識、把學生與家長作為服務的對象。
二、加強班級管理、培養優秀的學風、班風、深入全面地了解學生、努力培養"團結、嚴格、活潑、奮進"的班集體。
四年級的學生思想、心理發展、變化很快。因此、對學生的思想工作顯得尤其復雜和重要。在這個學期里、我的班級管理工作主要從三方面實施：一方面、我主要加大了對學生自治自理能力培養的力度、通過各種方式、既注意指導學生進行自我教育、讓學生在自我意識的基礎上產生進取心、逐漸形成良好的思想行為品質；又注意指導學生如何進行自我管理、培養他們多方面的能力、放手讓學生自我設計、自我組織各種教育活動、在活動中把教育和娛樂融入一體；還注意培養學生的自我服務的能力、讓學生學會規劃、料理、調控自己、使自己在集體中成為班集體的建設者、而不是"包袱"。
在這點上、特別值得一提的是班干部的選用、這是讓學生自治的重要途徑。班主任的管理代表的是學校的管理、不論班主任如何和顏悅色都帶有不容質疑的權威性、也難免有不被理解和接受的時候、通過班干部的協調、往往能夠取得意想不到的效果。班干部起的是協助班主任管理班級的作用、他們接受班主任的指導、又及時向班主任反饋班級情況和同學們的思想動態；他們分工管理班級的各項事務、同時又是一個團結合作的整體。選好班干部、不但有利于班級管理、而且有利于全體學生共同發展。
培養學生擔任班干部、是培養學生能力、提高學生素質的一種很有效的方法、如培養其組織能力、管理能力、社交能力、語言表達能力等、還可以培養其關心集體、關心他人、樂于奉獻、積極進取等優良的思想品質。多培養班干部有利于多數學生全面發展。通過班干部管理班級、讓學生自治自理、培養、鍛煉學生的管理、自制能力。同時、做好宏觀的調控、做好班級的帶頭人、領路人、把好方向關、帶領學生不斷前進、不斷發展、促進他們全面發展、健康成長。使班級管理工作向著健康的方向發展。
三、積極抓好學困生的轉化工作。
對學習有困難的學生、一方面可以選一些能辯明是非、有能力又與其比較相熟的班干部對其進行提醒和幫助；另一方面、也是主要的方面、是班主任對其進行耐心的教育。"冰凍三尺非一日之寒"、要想學困生的心解凍不是不可能的事、也不是一天兩天就能辦到的事。惟有老師對他們的理解、尊重和真心、真誠的溫暖、才可能消解冰凍。的確、老師的關心、關懷和關愛是打開學生心靈之門的金鑰匙、老師主動與后進生溝通、多了解他們的思想狀態、用真誠的心去關懷、去幫助他們、他們是知道的、懂得的、最終也會被感動的。班主任堅信這一點、并努力實行、轉化后進生才會有成功的轉機。
四、積極開展好課外文體活動、做好早操、課間操、眼保健操、保護學生視力、增強學生的體質、提高學生的學習效率。
五、抓好安全工作。我始終做到、安全第一、預防為主。一方面利用周會、隊會、談心、家訪等形式做好周密細致的思想工作、另一方面制定切實可行的安全措施。一學期沒有發生安全事故。
總之、在這一個學期里、我通過以上幾方面的努力、班級工作有了較大的起色、學生的整體素質在不斷的提高、圓滿完成了各項任務。我還會不斷的努力、把工作做好。
優秀小學四年級下學期班主任工作總結8
又一學年結束了、撫案沉思過去的點點滴滴我過得平凡、忙碌而又充實。雖然天空沒有留下我的痕跡、但我已認真努力地飛過。在學校領導的關心、支持、指導和幫助下、在和各位任課老師的通力協作下、我們班一直穩步向前。我主要做了以下幾方面的工作：
一、日常行為規范的落實
雖然以前一直在抓日常行為規范、但都不是特別到位、這學期在新的要求下、我們班從各個方面重新規范。每天有專人負責檢查課間操情況；有專人負責教室及衛生區衛生；有專人負責課堂及課外紀律；有專人負責文明禮貌及行為方面舉止；有專人負責學習情況。每天一匯報、每周一評比、效果良好。
二、干部隊伍的組建和培養
大力表揚干部優點、宣傳他們的先進事跡、幫助小干部樹立威信；在鼓勵干部大膽工作、指點他們工作方法的同時、更嚴格要求干部個人在知識、能力上取得更大進步、在紀律上以身作則、力求從各方面給全班起到模范帶頭作用、以點帶面；培養干部團結協作的精神、通過干部這個小集體建立正確、健全的輿論、帶動整個班集體開展批評與自我批評、形成集體的組織性、紀律性和進取心、以面帶面。
三、狠抓教育教學工作
利用班會向學生進行人生觀及理想教育、跟任課老師密切配合、從抓學習態度入手、每天抓好教育教學工作。這學期、我們班整體學習風氣濃厚、有一種比學趕幫的氛圍。每天的早讀有課代表和老師定內容、只要同學們一到教室、就書聲瑯瑯了。
四、規劃班級與個人的奮斗目標
有目標才有動力。我根據學校工作安排和本班實際情況、擬定全班與小組在知識、能力、情感等方面的遠、近期目標、讓每一個學生明確我們全班和小組正在努力奮斗的目標是什么、從而增強集體的凝聚力和動力。然后、對每一位同學擬定切實的個人遠、近期目標、將集體的動力落實到每個學生身上、幫助和鼓勵每一個人進步、使每個人都在明顯而又易于承受的壓力下自覺要求自己。
五、注重后進生的轉化工作
在后進生的轉化方面、我分了兩類、一種是僅學習成績差的；一種是行為習慣紀律方面差的。我針對各自的特點及后進的原因、對癥下藥、長期不懈地去輔導教育他們、感覺都有了不同的進步。
六、密切聯系科任老師和家長
建立豐富的管理方法、我僅憑自己的威信和力量是不可能取得教育成功的、必須力爭本班科任老師和家長對學生有一致的要求和態度、并時常同他們交換意見。家長會是學校與家長聯系的'重要途徑、我高度重視、確保會議質量、盡量與家長取得共識。充分調動了家長的積極性、配合學校教育好孩子。通過電話、家訪、面談等形式及時和家長溝通通過觀察、談心、干部和同學之間互相監督匯報以及聽取來自校領導科任老師、社會的意見等等途徑建立起豐富的管理方法、隨時掌握與調控學生的思想行為動向。
總之、在這一個學期里、我通過以上幾方面的努力、班級工作較以前有了較大起色、學生的整體素質在不斷的提高。成績只能說明過去、教無止境、學無止境。在新的一學期里、我將不斷地探索教育管理的方法、及時總結經驗教訓、虛心向老班主任、老教師學習、以便將自己的管理水平推向更高的層次。
優秀小學四年級下學期班主任工作總結9
在我剛開始跟崗時、林老師就跟我說過、做班主任最重要就是做到三個字“勤、細、悟”、林老師身體力行、讓我在一旁觀察學習。我經常會留意林老師跟學生與家長的溝通、能學到很多知識、我感到非常榮幸。以下簡要從幾個方面談談我對班主任工作的總結。
一、班主任每日常規工作。
作為班主任就意味著要對班上的早讀、衛生保潔、廣播操、課堂紀律、眼保健操、午休、值日等事情的管理、這是每天都必須要做的事情、而做這些事必須要做到第一點“勤”、只有勤、才能及時發現問題并及時解決。針對這些日常工作、再結合我在四（1）班帶班的實際、談談我的班主任總結：
1、早讀。
每天早上我都是七點左右到校、七點半就會下到班上、檢查班上的衛生情況、看看學生到校情況以及監督學生開始早讀。最開始學生總是會問：“老師、還沒到時間早讀啊！”“老師、今天不是早讀書法啊！”、但是我都會笑著回答他們：“我現在也算是你們的班主任了、雖然我教的是書法。但是你們要養成早讀的好習慣。”逐漸地、學生們一來到都會馬上把作業放在桌子右上角、然后拿出自己喜歡的書來早讀、到了早讀時間再拿出相應學科的書來讀。或者遇到其他學科早讀的時候、我會先組織好學生拿出書早讀、等待其他學科老師來了之后我再把課堂交回給相應學科的老師。
2、衛生保潔。
小學生自律性還不夠強、就算剛剛打掃過教室衛生、過沒幾分鐘地上馬上就會出現紙屑、這時作為班主任的我、就會馬上提醒學生要尊重別人的勞動成果、并且看見地上有紙屑要自覺撿起來。并且時刻都來叮囑他們注意教室的清潔衛生。
3、廣播操。
集隊問題一直都是我們學校存在的問題、基本上每個班都會出現拖拉情況。我其實很佩服林老師的威嚴、每次班里學生拖拖拉拉林老師都會說一句：“五秒鐘、找到自己的位置”、瞬間鴉雀無聲。各自找好位置站的整齊有序。基于這個情況、我特意在班會課時強調了這個問題、一響鈴就要馬上帶上紅領巾出到走廊排好隊、做到快靜齊。慢慢地我們班這個情況得到了好轉、排好隊下去做操、我會認真地巡視學生做操的情況。這些都體現出一個班主任的“勤”。
4、課堂紀律。
四（1）班是個紀律相當不錯的班級、因為林老師有一個優秀班干團隊、文星跟宇洋等同學都是肯為班上干實事的人、林老師也肯放手讓班干來處理事務。基于這個基礎、我管理起班上的紀律和事務就輕松多了。但這同時也提醒了我、以后自己當班主任的時候、建立起一個優秀的班干團隊是非常必要的。
雖然這些工作都非常瑣碎、每天也需要消耗很多精力和時間、但是中國有句古話——萬事開頭難、林老師也跟我坦言、最開始接受這個班的時候、這個班也比較散漫、第一個月基本上是很累很忙的、但只要建立起這個班的管理綱領、就可以慢慢地放手了、所以開學的第一個月是十分重要的、不僅你在了解學生、學生也在適應你、所以、這警示了我、以后接班、一定要好好利用這第一個月、多呆在教室、多觀察、多思考、必須做到最基本的“勤”。
二、好習慣的培養。
學生來到學校要學習的不僅僅是知識、更多的是對生活的理解、樹立起正確的世界觀、人生觀、價值觀、還要培養起好的習慣。培養好的習慣也應是班主任工作的重點、因為培養好的習慣有助于學生在以后的生活中全面發展。針對我們班的情況、我對我們班的學生就幾個方面來要求學生。
1、遇到老師應主動問好。
2、重師長、團結同學。
3、課堂上的好習慣較多、包括遵守共同制定的紀律、有問題舉手、完成了老師布置的任務時舉手……
4、主動完成值日任務。
5、上課前學生的備課……
三、班級文化建設。
班級的文化建設包括“硬文化”和“軟文化”。我認為班級的文化建設非常重要、因為在一個窗明幾凈、富有極厚文化氛圍的班級中、全體學生會自發地形成一股濃郁的學習風氣。所以我在跟崗學習的`過程中更多地會去注意班級的文化建設。
1、在四（1）班的班級里、剛一進門就會感受到濃厚的學習氛圍、班級里設有圖書角、優秀作文展覽、墻壁兩邊還貼了有書法作品、板報內容豐富向上……這個“硬文化”的建設對于陶冶學生的情操、激活學生的思維、融合師生的情感有著巨大的積極作用。還有對學生座位的排列、怎樣安排學生的座位確實也是一個比較難的問題、要怎樣安排才能使學生之間相互促進？這時就需要班主任發揮“細”。據我在四一班觀察到的、林老師安排座位大部分是參照以下幾個方面：
（1）調皮的男生被分散、大都男女同桌、這樣一來便使調皮的男生將注意力轉移到學習中來。就像我們班的何同學、非常調皮好動、林老師就將他安排和一個文靜的小女生同桌、還安排在第一排、一個學期過去了、他果然變了很多、課上也積極回答問題了。
（2）成績相差不多的同學被安排在一起、好的同學在一起、相互學習、相互交流、即使是成績中等的同學、他們也會因為每次考試的差別而形成你追我趕、而又不會相互排斥嫉妒的局面。但成績差的同學倒不一定要同桌、也不會安排跟最好的同學同坐、因為這樣只會加劇他們的自卑心理、從而導致完全放棄學習、但如果給他們一個可觸及的目標、他就在身邊、一點點地進步。就像我們班成績最好的蘇同學、她周圍也是成績差不多的同學、林老師的良苦用心都體現在了細節上。
課室的“軟文化”也就是“班風”的建設、良好的班風是一種無形的教育力量。當然要形成一種積極健康的“班風”、這不能僅靠一個人的力量、還需要老師和學生的相互配合。學生是主體、老師的引導是關鍵。良好的班風能在全體學生中發揮熏陶感染的約束作用、促進團結和諧、奮發向上。我認為要想建設好的班風、首先得在開學前制定好一個計劃、比如制定遵守紀律、講衛生、愛勞動、按時完成作業、不遲到、不早退等等基本要求、讓學生形成自覺的習慣。其次、要發揮班主任的表率作用、我還記得蘇霍姆林斯基曾說過一句話——“要求學生做到的、自己首先要做到”。還有要做到平等對待每一個孩子。孩子們的家庭背景都不一樣、但是來到我的課堂上、那就只有一個身份、那就是我的學生。當然、最重要的還有打造一個優秀班干團隊、四（1）班的一大亮點也是這個、林老師培養了一支強有力的班干部來分擔一些班級的日常管理工作、每次看到班干解決完班務時、我都非常驚訝、同時也警示自己以后也要培養出優秀的班干團隊。林老師的良苦用心都體現在細節上了。
四、班主任的全面管理。
班主任的全面管理包括開展豐富多彩的活動、召開家長會、學生檔案的記載、以及提高班主任的自身素質等等方面。非常榮幸我參與了四（1）班家長會的活動中、開家長會當天我也早早來到課室里、再把課室打掃了一次、林老師也隆重地向家長們介紹了我、這次的經歷讓我知道了要開家長會的流程是怎樣的；開小食會、六一兒童節等等的班級活動、我也參與在其中、和班干一起組織起來、學習之余還有非常多的樂趣。我想這些都是我以后教師生涯中寶貴的財富。
班主任工作是很細小、繁瑣的、通過前兩個“勤”“細”的基礎、才能“悟”出一些自己管理班級的心得、我作為一個新教師、并沒有完完全全自己帶班的經驗、都是跟著非常有經驗的名師學習、邊觀察邊學習。在學習的過程中我有很多感悟、我也記載了下來。總之、班主任工作是一項繁雜而艱巨的工作、我將繼續在今后的工作中勤觀察、多思考、不斷實踐總結、爭取在附小校可以勝任班主任的工作并且做得出色。
優秀小學四年級下學期班主任工作總結10
本學期、我擔任的是四年三班的班主任工作。回顧與學生一齊走過的風風雨雨、不禁感慨萬千。這半年來、我們哭過、笑過、成功過、失敗過……但一切對我們來說都已不在重要、重要的是我們師生能在這段旅途中攜手互助、同舟共濟、茁壯的成長起來。對我們來說這就是寶貴的人生財富！一提起班主任的工作、我們就會很自然的想到“瑣碎復雜”這個詞、尤其是身為小學班主任的我們、每一天應對的是一群活潑調皮的孩子、這就要求我們成為一個耐心、細心、認真的人。若談起班主任的工作、恐怕幾天幾夜也贅述不完、現僅從幾個方面來概述我的班主任工作：
一、親近學生、把愛灑向每一個學生的心田
我們教育家夏丏尊說過：“教育如同池塘里的水一樣、池塘里沒有水不能稱之為池塘、同樣、教育沒有愛也不能稱之為教育”。由此可見、一切成功的教育都務必基于愛、借助于愛、歸結與愛、愛是教育的靈魂和真諦。其實、一個教師要做到愛學生并不難、難的是能做到真心的愛班里的每一位學生、包括那些成績差、紀律差、資質差的學生。這一點我深有體會、急得剛邁上三尺講臺的時候、我曾立下豪言壯志：在今后的工作中、我必須要平等的對待每一位學生、絕不偏心。讓每個孩子都能分享到老師的'愛！起初、我做到了：在工作中、耐心地教育違反紀律的同學、用心的幫忙學習吃力的同學、真心的鼓勵有進步的同學。那時、我看到的是他們每一個人身上的優點和可愛之處、但是隨著時刻的推移、我的耐心沒了、真心也淡了、取而代之的是不斷地批評、指責和抱怨。看著這些孩子的眼神一天天黯淡下去、臉上的笑容也不在燦爛、我的心里有說不出的難受。細細想來、在班里許多人之中最孤獨無助、最需要別人關注的不就是那些“學困生”“問題生”嗎？他們所承受的心理壓力要遠遠大于其他的學生、每一天應對的是父母的指責、同學的奚落、老師的冷眼、他們內心深處的痛苦又有誰能了解呢？如果此時老師送給他們一束溫暖的目光、一句鼓勵的話語、一聲親切的問候、他們會倍受感動、并銘記在心。這也是我們做好后進生轉化工作的有效途徑。
二、嚴于律己、嚴格管理
古人說：“其身正、不令而從、其身不正、雖令不從。”教育家加里寧也說過：“教師仿佛每一天蹲在一面鏡子里、外面有幾百雙精敏的善于窺視教師優缺點的孩子的眼睛在不斷監視你。”
這就要求我們教師在日常生活中注意自己的一言一行、嚴格要求自己、時時處處事事為學生樹立榜樣。例如：我們班以前存在一個衛生問題是學生不能很好的持續地面的清潔。每一天值日生辛苦清掃完教室后不久地面就會出現碎紙片、鉛筆屑等雜物。在班會課上我苦口婆心的強調過、也想過多種方法制止這種現象。
比如：每人準備一個塑料袋裝垃圾、甚至讓值日生監督發現誰地下有紙就罰做值日等、但效果都不明顯。之后、我有意無意的在他們面前順手撿拾起來扔進垃圾袋里。過了一段時刻、我驚喜的發現班里的碎紙片少了。不僅僅如此、連在走廊、校園里看到垃圾學生也能主動撿拾。我抓住機會、對他們進行大力表揚、為其他學生樹立典范。
久而久之、學生慢慢養成了良好的衛生習慣；再有針對我們班男生多、紀律亂的特點、我發動全班同學進行監督、發現違紀的學生就對其進行教育、并且、我用心引導學生進行有益的課間活動、如：看課外書、畫畫、到操場活動等。對屢教不改、自制力差的學生進行個別教育、發現他們的一點進步就及時表揚。
這樣一來、課間即使老師不在、大家都能自覺遵守紀律了。紀律、衛生工作有了必須眉目后、我就把精力放在了學習上、雖然已是四年級的學生了、但他們并沒有良好的學習習慣。主要表此刻早自習的晨讀上、盡管在三年級學生已有了一些學習意識、但經過一個漫長的假期后、平時養成的好習慣也沒有了。
早晨到校后下地亂走、大吵大叫、或是坐著發呆就是不愿意學習。我看在眼里、急在心上。俗話說：“一天之計在于晨”眼看著早晨的大好時光被白白浪費掉、而學生們卻毫不在乎。我真是又急又氣。冷靜下來認真思考、我決定分階段抓早自習的學習質量。第一階段、我每一天早早到校跟班、帶著學生上自習。
過一段時刻后、我就放手讓班長組織上自習、有了前面的基礎、大部分同學能比較投入地完成學習任務、個別同學還是溜號、我及時對其進行教育、令其改正。帶全班都能在班長的帶領下認真上自習后、我并沒有滿足、而是向他們提出了更高的學習要求、每一天到校后、在無人看管下自覺上自習。剛開始、學生主動性差、只有幾個孩子自覺上自習、于是、我在班上鄭重其事地對他們點名表揚、并評選他們為班級的“學習之星”。這件事對其他學生的餓觸動很大、在以后的的自習中、大家紛紛效仿這幾個榜樣。良好的學習習慣也在不知不覺中逐漸養成并持續下來。班上的學習風氣也日漸濃厚。
三、善于抓住每一個有利的教育時機、正確引導。
一個好的班群眾是靠師生共同建立的。由于我們班是后組建起來的。同學們的具體意識比較淡泊、班級缺少凝聚力。于是、我留心抓住身邊的每一次機會、對大家進行教育如：要求值日生要盡職盡責為大家服務、樹立“我為人人、人人為我”的思想、再有、本學期學校組織了秋季越野賽、我們班取得了團體第一的好成績、我在班上對戶外員那種為群眾拼搏奉獻的餓精神進行贊揚。除此之外、我還要求學生樹立競爭意識與年組其他班在學習、衛生、紀律等方面比一比、由此、樹立學生的群眾主義精神。
同時、我還抓住每一次主題隊會、主題班會、每月一期的墻報等對學生進行思想教育。
在班級管理工作中、我本著“多表揚、少批評、樹正氣、壓歪風”的宗旨、發奮打造一個用心進取、奮發向上的班群眾。總體看來、在這半年的班主任工作中有收獲也存在不足。
比如：放學的秩序、間操的秩序不規范、對后進生的輔導不到位。隨著教齡的增長、我越來越深切地領會到班主任工作看似簡單、實踐起來卻很難。
它是一門學問、是一門藝術。不可小看這項工作。因此、在今后的工作中、我必須要多下功夫、深入細致地研究這門學問、爭取把自己的班主任工作做得更加完善。
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