青年教師教學工作總結

時間：2021-02-28 17:02:31 教師工作總結我要投稿

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青年教師教學工作總結錦集七篇

　　總結是對取得的成績、存在的問題及得到的經驗和教訓等方面情況進行評價與描述的一種書面材料，它能夠給人努力工作的動力，快快來寫一份總結吧。總結一般是怎么寫的呢？以下是小編幫大家整理的青年教師教學工作總結7篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

青年教師教學工作總結錦集七篇

青年教師教學工作總結篇1

　　選題情況

　　針對這次“聚焦課堂，減量增效”賽課主題，我組多次招開教研組會，集思廣益，大家紛紛發表自己的見解，最后大家一致贊同并征得講課老師的同意，選九一八事變為賽課題目。其理由是：一是本課已經是學生學過的內容，通過這堂課可以讓學生感知新課程的理念；二是本課重難點較突出，學生容易把握，能很好將這次賽課主題融入里面；三是，本課內容豐富詳實，利于采取多種手段教學，課堂收放自如；四是本課內容和課后練習安排銜接合理，很具典型性。

　　準備過程

　　任何一堂公開課，舞臺上只有一個人表演，課下離不開大家的共同努力。這堂課是在講課者的基礎上反復的聽和修改，不斷地錘煉語言，收效較大。

　　本堂課的優點

　　本堂課重難點突出，講解過程中時間分配合理；課堂語言較精煉，前后知識銜接恰當，拓展深度適度；課件簡潔合理，線索明了，一目了然；教學材料詳實豐富，手段靈活多變，課堂操控較好。

　　課堂反思

　　課件做的還較粗糙，以致播放失控，導致前后銜接過渡不夠圓潤；對學生研究度不夠，學生的主動性還沒有完全調動起來，課堂顯得還不夠靈活，比較呆板。為此，今后教學過程中一定不能脫離學生這個主體去創設任何教學情景。

青年教師教學工作總結篇2

　　春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。這是蠶的品質，燭的精神，也是我從教十年來奉獻精神的真實寫照。作為一名人民教師，我對教育事業滿懷熱忱，執著追求，也深知肩負的歷史寄托和責任。我從踏上講臺的那一刻起，就深深地明白教育的偉大意義和自己肩負的崇高歷史使命，常常告誡自己說：教師的每一點疏漏都會帶來學生一生的知識或人格缺失。為力求自己在工作中不出現任何差錯，我努力加強政治思想和業務理論學習，全方位提升自己的綜合素養。自參加工作以來，學校就委以畢業班教學的重任，我欣然接受并全身心地投入到工作中去，這一干就是十年。畢業班工作任務繁重，壓力很大，歷來是學校工作的重中之重，也是老師們認為最難做也最不愿意承擔的任務，我毫無怨言地默默耕耘，幾年如一日，在三尺講臺上無私地奉獻著自己的青春，用真情和愛心澆灌著一顆顆幼苗，茁壯地成長。

　　從教十年來，我始終堅持在教學一線工作，本著服務學生、服務教學、服務教師的理念，以身作則，為人師表，敬業愛崗，樂于奉獻，兢兢業業做一名學習型、科研型、學者型的教師。并堅持與時俱進，緊跟新課改的步伐，不斷提高自己的政治素質和專業水平，在教育教學上取得了優異的成績，深受領導及師生的好評。

　　一、投身教學改革，勇于探索實踐

　　作為一名青年教師教學工作總結，我能夠虛心地向富有經驗的老教師學習，同時自己也認真鉆研，精益求精，因而在業務上迅速成長起來。在工作中嚴格遵守教師職業道德規范，敬業愛崗。同時注重學習，因為我深知這是個飛速發展的時代，知識在我們生活中天天更新，一天不學在知識上我們就可能有漏洞，就有可能給學生的知識不全面。在學習中，時時把握住時代的脈膊，用最新的理念，最新的知識武裝自己。在短短的幾年中我參加了各項繼續教育的培訓，學習實踐了許多成功的方法和經驗，終于找到了適合自己的教學方法和路子。在教學實踐過程中適當放慢教學速度，講授新知識時力求深而透，幫助學生建立完整的知識體系。同時習題訓練保證質量，力求少而精，突出能力培養。

　　二、獻愛心，轉變后進生

　　在班務管理上，要以身作則，嚴于律已，深入學生、家庭、社會了解本班的實際情況和存在的問題。摸清了班級的情況后，我制定了切實可行的班務工作計劃，利用班隊會舉行了很多有針對性的主題隊會。為了改變部分學生愛上網打游戲機的壞習慣，在課余，周末我深入網吧了解學生的情況，又收集了許多電視，報紙上的生動事例講給大家聽，用這些活生生的事實來教育學生，讓他們明白小學生打游戲機的害處。

　　我深知一個后進生對班級的影響，更清楚轉化后進生的重要性。于是決定從最差學生身上著手，起到以點帶面的作用。例如，班上有個叫馬俊杰的同學，特別調皮、貪玩、厭學、愛上網打游戲，在學校影響很壞，也給班集體的管理帶來了負面影響。經過家訪，我了解到這位學生的父母離異，父親外出打工，寄養在姑奶家，生活很艱難。針對這些情況我采取了以下措施：首先指定了專人幫忙他學習;然后再和他的家長溝通思想，要求他經常打電話回家，使他在家能享受到溫暖;再抓住他頭腦靈活的特點給他創造表現自己的機會，使他有了自信心。一有時間我就和他談心，跟蹤了解他在生活和學習中的進展。給他講父母生存的艱難，做子女的不應該再為父母增加負擔，只有他學習好了，才讓家里人少操心，才能為家里減輕壓力。我還利用放學時間為他補課，盡量讓他能在短時間內趕上其它同學。通過一學期的努力，終于有了回報。馬俊杰的學習不但趕上其他同學，而且在學習雷鋒的活動中被評為先進個人，受到了學校的獎勵。通過努力在各方面也取得了良好的效果，文明、守紀、勤學、向上的班風逐步形成。

　　三、爭做優秀人才，樂于吃苦奉獻

　　愛一行才能鉆一行，對教育事業的愛和對學生的愛讓我在工作中不計得失，不懈的鉆研。連續幾年的畢業班使我已經習慣了快節奏地工作，忙碌地生活，始終以滿腔地熱情投入工作。當學校的工作安排不開時，我都毫無怨言地接過重擔，有時一天五、六節課，但我從不喊累叫苦，小病從來不請假。作為一名優秀教師，我始終堅持以高標準嚴格要求自己。雖然很苦很累，但兢兢業業，毫無怨言。

　　四、獲獎情況

　　雖然我取得了以上許多成績，工作上也得到了領導的肯定，但我并不因此滿足，因此而止步。我覺得社會在不停的進步，科技在不斷的發展，特別是在新課程改革和實踐正在運作之中，自己只有不斷的探索，不斷的更新自己的知識，才能跟得上時代的步伐，才能滿足教學的要求。如今，我又以滿腔的熱情投入到了新課程的改革與實踐的洪流中去了。我深信在不遠的將來一定會取得新的更大的成就。

青年教師教學工作總結篇3

各位領導，各位老師：

　　我代表教導處對本次青年教師大獎賽活動做總結。總結前請允許我代表教導處和各位參加大獎賽的青年教師對給予本次活動以大力支持的各位領導，各年級組表示衷心的感謝；對不辭辛苦、兢兢業業的各位評委表示衷心的感謝；我的總結有以下四部分。

　　一、本次活動的總體構想。

　　（一）本次活動的出發點。

　　我校是新成立的一所完全中學，青年教師占一線教師的xxxx%以上，青年教師就是我校的未來和希望。關注未來、放飛希望是我們的共同愿望。從某種意義上說，促進青年教師的迅速成長、提高青年教師的教學水平，是關系到我校興旺發達的重中之重、當務之急。那么，如何促進年輕教師的迅速成長與提高呢？課堂教學競賽無疑就是一個好的方式和方法。通過競賽，可以促進青年教師鉆研教育教學理論，研究課程改革進而更新和轉變觀念，優化課堂教學的結構，真正的與新一輪基礎教育課程改革接軌，適應形勢的需要，以此帶動和推進我校整體教學工作邁向一個新的臺階。

　　（二）本次活動的組織過程。

　　本次活動由教導處牽頭組織按學期初制定的工作計劃，于xx月xx日下發了關于高中部青年教師課堂大獎賽通知和課堂評價標準，讓參賽教師們有了準備的依據。本次課堂大獎賽打破年級界限，已提前一天抽簽的方式來定年級和講課內容。從xx月xx日至xx月xxx、、x日利用xx、xx、xx節集中進行課堂教學競賽。為保證本次次的公開、公正、公平，我們邀請了七位評委，采取當堂打分的方式，并于xx月xx日和xx月xx日對參賽選手所講的課進行了集中評課，同時對各位參賽選手的教案進行了打分。

　　二、本次活動的成果。

　　本次青年教師匯報課整體上講收到了預期的效果，達到了“參與、提高、創新”的目的。在新一輪課程改革理論的指導下，廣大青年教師積極轉變教學觀念，努力優化課堂教學結構，具體講體現了以下幾個方面的特色。

　　（一）教師的教學觀念發生了變化，每位教師都力求在三維目標上有所突破。

　　在以往的課堂教學中，教師大多是按照事先設計好的教學過程，帶著學生一步不差地進行，學生則基本處于被動的地位，即使有一些自主的活動，也是在教師事先設計或限定的范圍內，為某個教學環節服務。而本次的課堂教學中教師們都嘗試著采用“自主、合作、探究”的方式進行教學，具體體現在：

　　1、教師們在課堂教學中注重了學生學習興趣的培養，如xx老師在引入“生態因素”一課時，利用學生熟知的一大一小的兩株植物進行對比，從而自然地引入了新課；xx老師采取炮火銷煙的戰場與荷花淀戰場對比引入新課；還有xx教師、xx老師等，這里不一一列舉了。

　　2、課堂教學中注重了思想道德教育。如：xx老師在講“樹立正確的消費觀”一課時，能把艱苦奮斗的精神潛移默化地融入課堂教學之中。

　　3、注重了身邊教學資源的利用。如：xx老師的錄音材料、xx老師制作的祥林嫂肖像掛圖、xx老師的圖片制作、xx老師的改寫課文、xx老師的謎語銜接等。

　　4、注重了聯系生活實際。如：xx老師講的“排列組合”一課中，用人們日常生活出行方式貫穿于整節課，使抽象的教學內容變得通俗明了；xx老師講授“萬有引力與什么因素有關”時，用蘋果為什么落向地面，而不落向我，使學生自然地明白了萬有引力與質量有關這一知識點。

　　（二）教師的教學方式發生了一些改變。

　　教師們都在試圖通過為學生創設一定的學習情境，引導學生體驗知識的生成過程，體現出了一定的“自主、合作、探究”式學習的意識。具體有如下幾方面的特點：

　　1、對教學能力的'認識有了新變化。從關注“教”到關注“學”這個課堂教學評價重心的轉移，如：xx老師講解二倍角的有關知識時，以一個例題為基礎，學生增設題設的方式，不斷地改變問題，從而達到了應用二倍角公式解決問題的目的，鍛煉了學生的求異思維；xx老師講二氧化硫一課時，利用二氧化硫的漂白性，概括出了活性碳、氯水等其它物質的漂白原理，鍛煉了學生的歸納能力。

　　2、教師能夠創設情境、正確理解和創造性地使用教材。本次參賽選手改變了以往的只注重傳授課本知識點，忽略了情境對學生的影響，能夠通過創設學習情境，引導學生入境，從而達到了提高課堂教學效率的目的。如：xx森老師講“祝福”一課時，以黑板兩側張貼福字，同時播放帶有濃郁喜慶氣氛的音樂加以烘托，為學生創設了如在其時，如臨其境的氛圍；xx老師一段段感人的話語，把學生帶到了血濃于水的情感世界。

　　3、課堂教學設計上有了新的突破。改變了以往教師問——學生答——教師補充的單一模式，本次比賽的十二節課中，所有的老師都對講課內容進行了精心的設計和構思，通過不斷變換形式，吸引學生注意力，激發學生學習興趣。如：李彩紅老師針對課文內容的實際情況，設計了小組合作式學習；xx老師精心地設計了教學圖片；xx老師注重讓學生體驗知識的生成過程；如xx老師導入新課后用三個“？”給出本節課的學習目標；xx老師把課文內容的以表格的形式給出，使問題一目了然。

　　（三）學生的學習方式發生了轉變。

　　本次大賽，讓我們可喜的看到，課堂上出現了生生互動、師生互動的局面，合作學習也有所體現。

　　1、教學民主在課堂教學中有了初步體現，課堂上不再是教師一人的天下，整個大賽過程中“一言堂”、“滿堂灌”的現象基本杜絕。整個大賽過程中，教師們都試圖著構建一種師生平等的氛圍。

　　2、注重了發揮學生學習的主體性，在課堂上老師們都注重了學生說的能力、思考的能力、概括能力、探究能力等。如：xx老師讓學生歸納“分類計數原理和分步計數原理”，康彩紅老師、孫少春老師課堂上注重了學生說的能力和思考能力的鍛煉等。

　　三、本次活動存在的問題。

　　（一）忽視學生的認知基礎。

　　本次大賽中教師們雖然有了一些新的思想，注重了學生的自主學習和探究學習，參賽教師們在備課上也下了不少功夫，但是在備課和講課過程中仍然引導學生按照教師預先設計的思路進行，沒有充分考慮我校學生的認知基礎，或者過高或者過低的估計了學生的認知水平，尤其是練習題的設計上跨度大，沒有做好足夠的鋪墊，對我校學生教學的應“降低難度、增加密度、注意梯度”，小步子、快反饋地進行。

　　（二）教師在課堂教學中普遍存在著語言霸權現象。

　　具體表現在教師在課堂上仍然按著預設的程序進行，不能恰當地創設學習情境，不能讓學生充分的說，經常是教師打斷學生的回答，或是教師代以回答，甚至是教師直接給出答案，不給學生說的機會，這樣大大地打消了學生學習積極性，本次比賽最普遍的現象就是教師在課堂上講得過多，應該讓學生自主學習的不讓學生自主學習，應該讓學生探究的問題教師代替學生回答。如果用一句話概括的話：就是該放手時不放手。

　　（三）忽視課堂上的評價與鼓勵。

　　整個十二節課中，教師對于學生的回答，甚至是精彩的表現，要么是平淡的“很好、正確”等簡單的評語，要么漠然視之，對于學生的回答沒有任何表示。可以說這在我校課堂教學上是一個空白。

　　（四）教師缺乏情感的投入。

　　在本次比賽過程中，教師們大多是平淡的講解知識，這使整個課堂氣氛顯得都很沉悶，教師不能用自己的激情感染學生，另一方面表現在教師提問學生只局限于個別優秀學生，忽視了成績偏差的學生。

　　（五）教學資源開發意識淡薄。

　　教師在講課過程中只是借助于教材和教參，不能把身邊的教學資源有效地利用和開發（網絡、教具、圖書、實驗器材、掛圖）。

　　四、今后工作的要求。

　　（一）學習教改理論，更新教學觀念。

　　教師水平的提高關鍵在于教師自身的努力，然而外力的推動作用也是必不可少的。長期以來我們關起門，自我封閉，延續了我們學生時代的教學風格、教學傳統，那就是教師不停地講，不停地說，不斷地給學生灌知識。實事求是地講，這種教學方式教師太辛苦了，是一種費力不討好的方式，那怎么辦？必須適應新形勢下的新要求，更新觀念，用現代化的教育教學理念武裝我們，一切從學生出發、以人為本，因為我們的教學成果最終要依靠學生的成績來檢驗，學生學到了什么、形成了那些能力，學生是否會學了是最重要的。

　　明確一節好課的評價標準。評價一節課應該從多個角度出發，考察多方面的情況。但根據新課程改革的要求，重過程、關注人、一切為了每一名學生的發展。從這個角度出發我認為，一節課中只要教師緊緊圍繞教學的重難點，真正調動了學生的學習興趣，讓每一名學生的思維都活躍起來，每一名同學在課后都感到有所收獲，這就是一節成功的課。反之，教師講得再多，學生只是嘴動，而頭腦不動、思維不動，這節課就不是成功的課。歸根結底，教學過程不是教師學識水平的展示過程，而是學生學習能力的形成過程。在符合教師行為規范的前提下，教師在課堂上，哪怕是不說話，只用形體語言就能充分地調動學生的學習積極性，讓學生圍繞教學重難點積極思考，學有所得，這就是一節成功的課。試想，一節課你滔滔不絕地講，而學生們呢，已經會的不聽，學不會的不聽，能學會的又覺得你講得太慢或太快，那么，你講得再多還有價值么。學生在上這樣課時，不說話、不睡覺，那咱們的學生得有多傻。所以要找一些學生們感興趣的問題讓學生們去想，去說，充分調動學生學習的積極性和主動性，最大限度地激活學生源動力。

青年教師教學工作總結篇4

　　建設一支師德高尚、業務精良、理念先進的高素質的青年教師隊伍是確保學校教育教學質量不斷提高的關健所在。一年來，我校積極開展青年教師教育教學能力的提高培訓工作，有效提高了青年教師的各種教育教學實際能力，為我校取得良好的辦學成效起了重要的作用，青年教師們在各種基本功中有了很大的長進。回顧我們的工作，主要有下面幾點做法和體會：

　　一．以活動為載體，積極吸引和感染青年教師。

　　（1）學校堅持以人為本開展青年教師的思想政治工作。把維護青年教師的具體利益作為開展思想教育的重要工作基礎，努力使青年教師的思想教育入情入理，把青年教師所喜聞樂見的活動作為開展思想教育的重要工作手段。我們以文體活動為載體，寓教于文，寓教于美，使青年教師在豐富多彩的文體活動中受到感染和熏陶。比如組織體育活動，組織青年教師外出學習，參觀培訓，看電影等活動。在活動中感染青年教師，把主旋律教育滲透在各種文化活動之中。

　　（2）以黨建為推動力，提高青年教師的政治熱情。

　　校黨委充分發揮黨員教師的先鋒模范作用，形成良好的教書育人氛圍，感染和帶動周圍的非黨員青年教師。在青年教師的組織發展上，學校黨委懷著對黨的事業負責的極大熱情，采取“主動”的方針，對優秀的青年教師不坐等上門，主動做工作，歡迎、鼓勵他們的入黨要求，喚起和保護他們的政治熱情，以求發展一個影響一片，帶動一批。

　　（3）正確引導青年教師，大膽啟用青年骨干。

　　學校不但積極鼓勵青年教師在教學上“成名”更是在思想上“創優”。積極引導青年教師樹立愛崗，敬業，奉獻的人生價值觀念，珍惜自己的職業，明確自己所肩負的歷史重任。努力培養善教樂教的優秀品質，為孩子的成長，學校的教

　　育發展作貢獻。學校認真組織青年教師學習師德規范并開展向優秀的老師學習，用身邊的先進典型激勵青年教師，努力塑造自己身邊的“師表形象”。

　　二．采取多種措施，努力提高青年教師的教學業務能力

　　學校引導教師苦練基本功，夯實基礎，加厚功底，主要圍繞三個方面開展工作。

　　第一，讀一本教育類好書（教師首先應該是一個讀書人，讀書是教師職業的起碼底線），帶好一個班級。

　　第二，一年一度課堂比武活動。活動有名師的示范課、青年教師的合格課、參賽教師的評優課精彩紛呈，相互啟迪，發現人才，更培養人才。通過這樣的手段，更新教學觀念，革新課堂設計，創新教學規范，提高課堂教學效益。

　　第三，重視教育科研，以“研”促“學”。學校設有專項課題經費，設有專項科研成果獎。教師撰寫的教育科研論文、撰寫的教學案例和總結交流的德育經驗，在每學期末給予按級獎勵，以激發教師參與的積極性。

　　此外，學校定期組織教師進行課件，目的主要在于給教師多創造公平競爭的機會，為青年教師多提供施展才華的舞臺。

　　三．以校本科研為平臺，促使青年教師成長

　　以校為本的教育科研為全體教師，尤其是青年教師提供了有力的學習環境和智力背景。在實踐中，我們發現，一個青年教師只有走“教、學、研”之路，開展切實有效的行動研究，才能使平時的教育教學工作上升到一定的理論高度。我們的具體做法是：

　　（1）搞好每學期一次的“校級評優課”。在評優課中，我們采取了同學科教師共同研討，教師自己通過反復反思，發現不足，并及時加以修正和改進。

　　（2）我校一批熱衷于教育科研的中青年教師，主動放棄休息時間，懷著相同的志向坐到一起。學習理論時的聚精會神、爭論問題時的面紅耳赤，無不折射

　　出他們的睿智和追求。如今該活動已成為中青年教師的自覺行為，成為他們提高業務水平的重要途徑。

　　（3）我校要求每位青年教師每學期至少寫好一篇論文，兩篇教學案例， 20xx年2—12月份，我校教師已有三十來篇文章在各級各類比賽中獲獎。

　　四、指導反思，提升青年教師的教學理念

　　“沒有反思就沒有提高”，沒有反思的經驗是狹隘的經驗，最多只能形成膚淺的認識，一個只會讀書、教書，卻不反思、不寫作、不梳理自己成敗得失的老師，是難以提升自己的教學理念的，這樣的教師充其量只能算一個教書匠。要使自己盡快成長起來，我們認為，就要堅持反思。

　　我們指導青年教師以兩種形式進行自我反思：一是案例類反思。通過撰寫教育教學案例，及時把自己的處理方式、心靈的感悟或者收獲與感想寫下來，從中發現問題，總結經驗教訓，提升教育理念。二是課堂教學中的教后后記。我們要求青年教師堅持寫教學后記，并且把它納入教學常規考核的正軌。通過寫“教學后記”，反思成功之舉和失敗之處，點滴積累，不斷改進，實現自我的提升。

　　通過加大對青年教師的培養教育，全校青年教師出現了你追我趕，積極向上的精神風貌，他們全面關心學生的健康成長，認真做好教育教學工作，為學校的發展做出了很大貢獻，他們的努力奉獻都為學校增添了光彩。

　　抓好青年教師的培養工作是一項長期而艱巨的戰略任務，為了中華園小學更加燦爛輝煌的明天，我們決心要進一步開拓思路，要采取更加有效的措施，把青年教師的培養工作做得更好

青年教師教學工作總結篇5

　　我有幸參加了在開福區北辰小學舉辦的“湖南省第三屆小學數學教師教學素養大賽”的觀摩活動，用心感受到了教師素養大賽中各位參賽選手所體現的無窮魅力，一直沒親眼見過這樣的比賽形式與課堂，聽了之后，還真不得不佩服這些老師的勇氣與實力。在短短的半天時間里，觀摩了4位來自湖南省各個地區優秀小學數學老師的課堂教學和才藝展示以及現場問答，此次聽課收獲很大，受益匪淺，不僅讓我領略到了各位出類拔萃的數學教師的數學素養，也讓我從中發覺到了在課堂教學理論方面自身的淺薄與不足。

　　這次大賽的賽制是每個地區派一個代表隊，整個比賽都是評委當場打分，當場出成績。四個比賽項目只有才藝表演是事先準備，現場問答是當場抽題，只有大概6、7分鐘組織語言，上課環節從抽簽到展示也只有幾個小時，電子備課室的素材也非常少，考的是真正的素養。

　　這些都是從各個地區選送的精英選手，看著他們一個個沉著的表現，卻是讓我感嘆。首先是才藝，沒有想到數學老師的才藝也能這樣豐富，而且還能與數學聯系起來。數學故事是最多的展現形式，還有數學魔術，數學情景劇，甚至還有舞蹈（從沒想過舞蹈里面也有數學美）。他們把數學融入到了生活的每個方面，伴著輕快的音樂，一個個節目精彩紛呈，不時引來觀眾的陣陣掌聲。讓我最感慨的是現場問答，這些題目里面的術語是在教學中常常會出現的，但要講得如此頭頭是道，非一朝一夕的準備和積累能達到的。不禁對自己說，我對于教學理論的學習之路還很長。由于時間緊、素材少，這樣的課堂展示正是我們的常態課。在這樣的比賽情境下，看的理念是否新，教學方法是否得當，學習方法是否有效，還能看到不同的教學風格。使得我們相信，要想成為一名優秀的教師，不僅僅課堂上要展示個人的魅力風采，還要深入學習新課標，扎實研究教材，加強師德師風的學習，提高自身的文化素質，同時提高教育教學能力。除了贊嘆這些數學老師扎實的基本功和先進的教學理念，還總結了一點點自己的體會。

　　一、重視與學生溝通，拉近自己與學生的距離

　　課前老師們都是先與同學生交流，讓學生的身心感到愉悅放松，然后再以飽滿的熱情投入新授學習這一點值得學習。這樣以消除學生和教師的緊張感，同時又拉近和學生之間的距離。也為學生在之后課堂上思考問題、解決問題搭好橋、鋪好路。（PPT）如《比賽場次》教學，胡彭芳老師課前先問學生知道國球是什么，然后再問喜歡嗎，引出了體育老師面臨的乒乓球比賽中場次的問題，以這一問題創設情境，不僅引起了學生的學習欲望，而且為以下的教學做鋪墊，起到很好的過渡作用。

　　二、深挖教材，創設有效情境，真正為教學服務

　　創設情境不僅出現在課前的導入中，這幾節課的教學過程中也都創設了情境，把學生帶入探索知識的氛圍。學習的材料來源不再是單一的教材，更多的是根據小學生的特點，設置他們感興趣并且容易操作的游戲，調動積極性，充分發揮學生的主體作用，要學生自己在玩中學，學中玩。（PPT）如《確定位置》的教學中，謝君老師首先就用了找最佳搭檔的游戲，讓孩子們馬上進入了找位置的角色中，過程中孩子們積極舉手，爭前恐后上臺表演。盡管在這個引導學生怎樣最為簡單的表述出棋子的位置的過程中，進行的不是很順利，但是謝君老師非常的沉著冷靜，從容微笑，耐心的等待學生的回答，不理想的時候靈活的加以引導，最后就干脆問誰愿意跟老師做搭檔，希望把學生引入到教學目標的主線上來。這個駕馭學生和課堂的能力是需要長久的磨礪才能擁有的。

　　三、重視學習方法與思維能力的培養

　　教學不但要授之以魚，而且要授之以漁。數學是邏輯性很強的學科，更要重視學習方法的掌握與邏輯思維能力的培養。如《平行四邊形的面積》這一課，高鈴令老師就引導學生采用變的思維方式，在引導學生探索平行四邊形面積公式的過程中，設置把長方形漸拉的這一過程，讓學生明白平行四邊形面積與長方形的面積公式不同，它不是鄰邊相乘（長乘寬），讓學生從堅信自己，到懷疑自己，再到發現問題，最后解決問題。一步一步把學生帶入知識目標。在學生親身經歷了探索過程的基礎上，平行四邊形的面積就不是一味的灌輸新知了。雖然學生探索的不一定都對，但他們卻真是一步步向所學的知識靠攏。讓學生在活動中體驗，在親歷中建構，在提升中質疑，充分體現了把課堂的主動權還給孩子，讓學生由始至終成為學習的主人。

　　四、教師語言有魅力。

　　這4位老師語言形象親切，將“死”的知識變為學生易于理解的“活”知識。老師們生動、具有情感的語言，不僅感染了學生，也感染了下面聽課的老師，聽了便“入臨其境、如見其人、如聞其聲”。當學生回答有失偏頗的時候，她注意情緒導向，做到引而不發。“你的意思我明白，但是有的同學可能還不太清楚，我請同學幫你補充一下好嗎？親切的話語既保護了學生的與積極性，同時又積極引導學生進行深入思考，及時修正自己的錯誤。評價學生的語言也是那么貼切、適時、到位，我記下了這些美麗的語言：沒關系，學習就是從不會到會；你的表達特別清楚，讓大家一聽就懂！你最聰明，會聽就是會學習……這些激勵的語言沒有任何浮夸之氣，聽起來順耳、自然，連我都覺得內心深愛鼓舞、激勵，別說孩子了，在以后自己的課堂上，也要讓我的學生感受到這樣的語言。

　　通過聽了這4節課后，我感覺到這幾位教師不管是在課堂上，還是在交流中，言談舉止、無不流露出大師風范，回味他們課堂上的精彩之處，的確是值得我們每一位年輕教師學習、反思。在才藝展示和知識答題中更讓我深深感到做為一個小學數學教師自己還走很長的路要走，尤其是知識素養答題，讓人覺得自己的知識真是太少太少了，要想使它不難，就要不斷地充實自己，唯一的途徑就是多

　　讀書，作為教師，為了自己我們必須堅持讀書，從一定意義上說，堅持讀書是教師最起碼的職業底線。

　　當然在這次活動中，還有很多值得我學習的。現代社會對教師的要求越來越高了，聯系到自己，在今后的教學工作中，我要以他們為榜樣，轉變教育思想、轉變教育理念、轉變教學方法。積極思考，精心設計，讓學生喜歡上數學課。力求體現以學生為本，處處為學生考慮，上出有價值、有質量的課來。同時，在教學中，要不斷學習，學習名師們新的教學理念、教學思想，學習他們對細微之處處理的獨具匠心，學習他們扎實的教學基本功底等等，反思自己的教學，真正提高自己各方面的能力。

青年教師教學工作總結篇6

　　為期一個月的青年教師教學比賽的帷幕已經在周四上午徐徐拉下。這次比賽在學校的大力支持下,在全體教師的努力配合下,參賽教師積極參與、認真準備下,賽事取得圓滿成功。忙忙碌碌的一個月過去了,繁忙給我們帶來的是充實的生活,忙碌給我們留下的是豐厚的積淀,頓悟過后是深層的總結和思考。

　　老師們在比賽中充分體現了新課改精神,最突出的表現是:突出了以生為本。什么叫以人為本,什么叫以學生為主體,什么叫平等對話,什么叫尊重學生,什么叫合作學習,什么叫面向全體,在老師們的課上我們找到了答案。整節課老師充當的只是一個平等中的首席,一個活動的組織和引導者,他們做的只是盡力為學生搭建一個快樂的平臺,活動的空間,讓學生通過這一平臺去盡情參與活動、說說感受、暢談心境,聽過課的教師大概都注意到了,每個學生參與是積極的,發言是踴躍的

　　此次比賽參賽的青年老師,表現出我們廣大教師積極的工作態度和主人翁的責任感。可以想象每節課前,同年級組老師在一塊就所參賽的課例存在問題和改進方向進行的研討;聽課之中和聽課以后,針對本節比賽課,評委及備課組所展開的討論和評價;以及比完賽后所帶來的,必定是大家意猶未盡,進行的深層次的思考,進而深化對課程理念的認識,進一步明確課堂教學的方向,努力提高我們自己的課堂教學質量,這正是我們此次比賽所希望得到的長遠反響和收獲。

　　這次比賽活動圓滿結束了,這次比賽是一個平臺、展示了我校年青教師颯爽英姿的的風采;這次比賽也是一個窗口,影射出我們全校語文科老師團結、進取、鉆研的精神面貌;這次比賽更是一個契機,一個起點,讓我們借機共同努力,把我校語文教育和課堂教學研究工作推向深入,做得更好!

　　這兩天我很多次地翻看此次"所寫的每篇聽課筆記,想在自己能力所及范圍內最大限度的把這次活動的所得和思考都能呈現出來和大家分享,有爭議溝通的地方歡迎老師們下去以后可以以任何方式與我交流。

　　"跌跌撞撞中經歷了從教初期的苦澀,喜憂參半中反思著從教多年的收獲。這收獲不僅包含著成功,喜悅,更重要的是收獲了挫折后的堅強,吸取了失敗的碩果。生命的歷程就是一次次朝著更高的目標攀登,就是一次次向著更遠的彼岸起錨。跋山涉水中充滿艱辛,布滿坎坷,但心中對理想的信念,對目標的追求永遠支撐我不斷進取,不斷求索!"

青年教師教學工作總結篇7

　　作為一名剛走出學校的大學畢業生，此刻再次走進學校，走進那個無比熟悉的教室，心中的激動難以按捺，只是唯一不一樣的是身份的轉化，從坐在教室理解知識變成了站在講臺之上傳授知識，我的內心是無比激動和驕傲的。為了使我們這些新教師們能盡快適應教學工作，學校特地將我們送到北京師范大學參加為期三個月的高校教師崗前培訓。這次新教師培訓資料豐富，包括對高等教育學、心理學、教育法規概論和職業道德修養等諸多方面的系統學習。

　　作為一名即將走上工作崗位的年輕教師，雖然已經具備了必須的專業知識技能，但在如何組織教學，如何最大程度地提高教學效果上，還感到缺乏正確的理論指導。透過崗前培訓幾門課程的學習，收獲很大，以前一些認識模糊的問題，此刻搞清楚了，從前的一些情感體驗，如今也找到了理論支持，更為重要的是，我深深體會到，教育確是一門藝術，一門大學問，值得我用一生的精力去鉆研。透過培訓，我得到了很大的收獲，現將自我的心得體會總結如下：

　　首先，本次的崗前培訓最重要的是讓我對教師這個職業有了全面的認識。

　　教師是文化的傳遞者。“師者，所以傳道、授業、解惑也”，這是從知識傳遞的角度來反映教師的重要性。教書育人是教師的職業特點。就我從事的飛行教員最主要的工作任務是教授學員飛行實踐技術，讓他們能成為一名合格的民航飛行員。這也就是傳道、授業。

　　教師是榜樣。學高為師，身正為范正是這個意思，那里主要涉及做人的問題，學生都有向師性，實際上是做人的一種認同感。同時學生受教育的過程是人格完善的過程，教師的人格力量是無形的、不可估量的，教師要真正成為學生的引路人。

　　教師是父母。作為一名教師，要富有愛心，教師對學生的愛應是無私的、平等的，就像父母對待孩子，所以我們說教師是父母。并且，教師還要善于發現每一個學生的閃光點和發展需要。

　　教師是學生的心理輔導者。教師務必要懂教育學、心理學、健康心理學等，應了解不一樣學生的心理特點、心理困惑和心理壓力等，以給予及時的幫忙和排解，培養學生健康的心理品質。這也就是解惑。

　　作為一名飛行教員，由于行業的特殊性，加上軍事化得管理，使得我們和學生能夠說是朝夕相處，在飛行上又是一對一的教學模式。所以隨時與學生持續者聯系，只要學生有事，都就應及時在他們的身邊。了解學生、關心學生、引導學生，站在學生一生發展的角度對學生負責。這是一名成功的飛行教員就應具備的。

　　其次，本次培訓讓我明白今后的教學除了技能以外，還就應講究方法和策略。

　　在培訓中，幾位教師根據他們自我的實際經驗給我們介紹了一些當好高校教師的要點和方法，給我留下了深刻的印象。在談到教師的發展問題上，都強調了適時調整和更新自身知識結構、終身學習的做法;在談到應對困難如何克服的問題上，各位教師們還提出了如何加強教師之間團結合作的方法;在教學教法經驗方面，培訓教師給我們上了一堂繪聲繪色的課，透過這次課，我們認識到教師在上課過程中要多加思考，適時改善教學方法和策略，以藝術的眼光去對待教學，爭取精益求精。并且高校教師就應與時俱進，自身就就應走在學術的前沿，將最前沿的知識帶到課堂，傳授給自我的學生，讓他們在畢業后能很快的適應社會的發展。

　　最終，本次的培訓讓我對未來的工作充滿信心。

　　對于剛剛從大學校門踏出的我們，對新的生活、新的職責、新的主角多少有些怯懦，而本次培訓中，培訓指導教師也十分注意我們的這種心理的變化，他們的講話，從頭到尾始終貫穿一個中心，那就是充滿對新教師的鼓勵。鼓勵我們要趕快適應學校的教學環境、生活環境和人際關系環境。鼓勵我們要更加理性地認識社會，認識自我的主角，改變以往學生時期那種趨向感性或者說是浪漫的生活態度。鼓勵我們要做一名能夠不斷適應新知識新問題新環境的教師。

　　三個月的培訓，課程多、時光緊，研討和交流的機會很少，可是透過培訓，拓寬了知識面，提高了認識。可是師培中心為我們安排了微格訓練和試講課程，我覺得很不錯，能讓我們在真正站上講臺之前就有機會透過視頻的回放看到自我講課的全過程，讓富有經驗的教師為我們點評，使我們認識到了自身的不足，而試講課程更讓我們有了提升的空間，加強了大家的交流，因為參加師培的學員中也有許多已經有教學經驗的教師。所以與他們的交流對我們這樣剛走出大學的年輕教師有很大的幫忙。使我更加認識到教師就應在“選材、備課、板書”等各方面做到精益求精，綜合運用多種教學法貫穿新的教學理念，讓學生從理論上和實踐上掌握更多的知識。

　　總之，經過本次崗前培訓使我對自我的職業有了全新的認識，對今后的教學工作多了許多教學方法和策略。最重要的是本次培訓讓我對未來的工作增添了許多信心。崗前培訓是我教師生涯的起點，為我打開了人生新舞臺的大門，我會繼續提高自身素質，堂堂正正的站上人生的大舞臺-----講臺。

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