青年教師教學工作總結

時間：2021-03-19 10:15:41 教師工作總結我要投稿

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精選青年教師教學工作總結3篇

　　總結就是把一個時段的學習、工作或其完成情況進行一次全面系統的總結，寫總結有利于我們學習和工作能力的提高，不妨讓我們認真地完成總結吧。如何把總結做到重點突出呢？下面是小編收集整理的青年教師教學工作總結3篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。

精選青年教師教學工作總結3篇

青年教師教學工作總結篇1

　　時光飛逝，踏上教師這個工作崗位已經半年了，在這段時間中，我從一個被教者成為一個教人者。角色的轉換，讓我更深刻的認識到了教育工作的艱辛與意義，應該是痛并快樂著。

　　作為一名青年教師，在教學活動中，自己邊摸索邊實踐邊請教，慢慢總結出一種適合自己且行之有效的教學方法，同時也感覺到迫切需要得到經驗豐富的老教師的指點，以便我有針對性的提高自己的教學能力。

　　一、思想方面：

　　作為青年教師，我清醒地認識到：指導老師不僅僅是自己的同事，同時還是自己在教學路上的引路人。要虛心向老教師學習，并且還要在日常工作中多觀察。比如我的數學師傅吳老師，教學經驗豐富，積累深厚，經常能夠在很多很有難度的問題上給我解答。比如我們教研組的韓老師、高老師善于把握學生的思想動向，平易近人，教學經驗豐富，樂于幫助我們這些年輕教師。我不僅從他們身上學到了書本上所沒有的教學方法，也學到了寶貴的教學經驗。

　　二、教學方面

　　1、備課

　　半年來積極參加教研活動，仔細聽，認真記，領會精神實質。然后根據要求，提前備好課，寫好教案。備課時認真鉆研教材、教參，虛心向有經驗的老師學習、請教。力求吃透教材，找準重點、難點。為了上好一節課，我上網查資料，集中別人的優點確定自己的教學思路。為了學生能更直觀地感受所學的知識內容，我積極查找課件，制作課件，準備、制作教具。

　　2、上課

　　上好課的前提是做好課前準備，不打無準備之仗。上課時認真講課，力求抓住重點，突破難點，精講精練。運用多種教學方法，從學生的實際出發，注意調動學生學習的積極性和創造性思維，使學生有舉一反三的能力。培養學困生的學習興趣，有難度的問題找

　　優等生；一般問題找中等生；簡單些的總是找學困生回答。課中巡視時，注意對學困生進行面對面的輔導，課后及時做課后記，找出不足。

　　3、輔導

　　我利用課余時間對學生進行輔導，不明白的耐心講解，及時查缺補漏，并與家長聯系，隨時用家校通保持聯系，及時溝通情況，使家長了解情況，以便在家里對孩子進行輔導。我常常縮短午休時間，利用午自習時間給他們開小灶。

　　4、作業

　　我把每天的作業經過精心地挑選，適當地留一些有利于學生方便掌握的習題。關鍵是做到當堂達標，我經常出一些小卷，課上給學生做，下課就交，然后給他們批改，做到當堂達標，減少課上內容，精講精練。

　　5、教研

　　學校組織的各種教研活動，我都認真聽講，做好筆記。為了從理論上提高自己，工作之余還經常通過互聯網，學習先進的理論知識，學習新課程標準，用先進的理念武裝自己，努力通過自己的課堂教學使學生學得輕松，學有所得，真正成為學生心目中學習的引導者。

　　總之，在這半年的教學工作中收獲了很多，提高了很多，同時也感受到了自己的不足。現在我們正處在一個非常好的成長環境，學校領導都非常關心和重視青年教師的培養的發展，為我們創造了很多很好的外部環境，提供了許多提高和學習的機會。因此，做為青年教師中的一員，我更應該珍惜這樣的好機會，明確自己的努力方向，在今后的工作中，不斷提高自己的業務能力、充實自己的業務理論水平、提高自己在學生管理方面的能力、注重細節工作，一如既往的兢兢業業，勤奮鉆研，盡量使自己的各項工作做得更扎實、更完善、更有效、更實在。

　　篇四：20xx—20xx學年第一學期歷史組教研工作總結

　　歷史組教研工作總結這一學期以來，歷史組在學校領導和教研室的正確領導下,在全組成員的共同努力下,始終堅持以“重實際,抓實事,求實效”為教學工作的基本原則,以培養學生創新精神和實踐能力為重點,加強了教學常規管理,認真落實學校教育教學工作部署,要求每個教師“功夫花在備課上、力量用在課堂上、著眼點放在學生的能力提高上”,全面完成了本學期的教研工作。為總結經驗、吸取教訓,更好、更有效的開展今后的教研工作,從而進一步提高教學質量,現對這一學期的工作做一個總結。

　　一取得的成績

　　第一堅持靠開好每周一次的教研會。圍繞高三的復習備考確定每周的教研會有主題，每次會議有中心發言人，會議目標明確，全員參與，無人無故缺席會議，通過教研活動提高了教師對高考的認識和把握，也對高三的復習備考工作起了非常重要的作用。

　　第二做好了禹州市課題的中期的研究和后期的結題工作，完成了許昌市的課題申報立項工作。本學期田靈老師、牛青老師、魏慧娜老師和朱彩麗老師進行了禹州市課題的中期研究工作，并最終結題，圓滿完成了課題研究工作。5月份在郝瓊老師、田靈老師、牛青老師和魏慧娜老師的共同努力下，完成了許昌市課題的申報工作。通過這些課題研究，相關老師的業務能力得到了顯著提高。第三組織好學校組織的青年教師隨堂課聽課活動和備課組長的示范課活動。本學期在教研室的安排下繼續進行青年教師的隨堂課聽課活動，本組的牛青老師、朱小景老師的課講得非常成功，受到了領導和組內老師的一致好評。第四參加了禹州市第二屆名師賽課的初賽和復賽活動，并且取得了不錯的成績。禹州市第二屆名師賽課活動分別在20xx年11月和20xx年1月進行了初賽和復賽，我們組的郝瓊老師和牛青老師都非常重視，經過認真的準備，先后淘

　　汰了一高和四高的選手，順利通過了初賽和復賽，全部進入了總決賽，并且成績還很不錯，在初賽中郝瓊老師和牛青老師占據了第一名和第二名，復賽中分別位于第二名和第三名，在進入決賽的三名選手中我校獨占二名。這一學期將要進行決賽，我們對將來的決賽充滿了信心和希望，相信我們歷史組一定會再創佳績，再鑄輝煌。

　　第五扎實認真地做好集體備課工作。我們歷史組的三個備課組的教師在三個備課組長的領導下積極、務實進行參加每周二、四上午第三節的集體備課活動，把它真正作為發揮集體智慧的一個平臺，從而不斷提高每個教師的授課水平和理論水平，提升課堂教學的效果。而且，我們還不拘一格，集體備課不一定非得在周二、周四進行，有問題可以隨時討論隨時解決。

　　第六高三年級認真做好高三的復習備考工作。一切為了高考，高考就是我們教學的指揮棒，我們的教學工作必須圍繞著高考轉，為高考服務，因此，這一學期我們高三年級的歷史老師們在復習備考方面做了以下工作：

　　（1）教學中我們關注新理念、新史觀、新成果。既需要了解傳統的階級分析等觀念，更需要了解文明史觀，全球史觀、現代化史觀、生產力標準、實踐標準、宏觀與微觀相結合等新觀念。

　　（2）研究新課標省份的高考典型題，從中了解命題的思路、方法、規律與趨勢，了解這些題目是如何體現考核目標與要求的，從中學會舉一反三，學會一題多解、一題多變；適度更新觀念；創設新穎情境，選擇與考生的生活和現實緊密相關的材料，并尋找合適的切入點；關注歷史時空與階段特征，引導考生按照一定的時間和空間思考歷史。

　　（3）把握時代脈搏，關注現實，關注社會熱點。從社會現實中尋找題眼“以史為鑒”，通過借鑒歷史的經驗，來反省自我、認識自我和超越自我，來加深對現實的理解，把握事物的本質，從而科學地預見未來。將社會熱點、焦點問題與書本知識的有機結合，突出社會熱點問題的隱性介入，從歷史的視角分析社會現象，看待現實問題，從而實現對現實問題的歷史分析；同時，也對歷史問題進行現實的`思考，分析重大歷史事件和歷史現象對現實的影響和借鑒意義及其經驗教訓，從而培育學生的社會責任感。

　　（4）加強學科能力培養。高中歷史教學大綱對學科能力培養目標有明確的要求，即“使學生進一步掌握認識歷史的方法、包括分析、綜合、歸納、比較、概括等，培養學生閱讀、理解、分析歷史資料的能力和闡釋歷史問題的能力；進一步培養學生運用辯證唯物主義和歷史唯物主義的基本觀點觀察、分析問題的能力”。

　　（5）做好一輪的復習備考工作。對教材知識進行梳理和鞏固，挖掘課程資源，補充背景材料。實現由教教材到用教材教的轉變。在“新材料”“新情景”的創設與運用方面，通過新材料，考查對史實的掌握情況，引導教學更多地關注時代性，提高歷史洞察力，鼓勵學生在歷史中學會思考，同時，通過新材料傳達對情感價值觀的關注；鼓勵學生獨立思考與創造性地解決問題，考查學生從不同角度發現問題、解釋問題的能力，積極鼓勵學生的個性發展。突破思維的定勢。這主要是教材的相對穩定性和高考要求學生突破因教材的穩定性而形成的某些思維定勢，以新的視角思路、觀察思考問題和解析問題。在此基礎上使學生對知識的理解得到進一步的升華和深化。

　　第七青年教師快速成長。本學期我們歷史組的三位年輕教師朱小景、方培培、魏慧娜，虛心好學，認真鉆研，積極參加各項聽課活動，認真求教，對自己是高標準，嚴要求，不斷地讓自己各方面都取得了較大的提高，現已成長為我們歷史組和學校教學的骨干力量。

　　二存在的問題

　　雖然取得了一定的成績，但我們在教研方面還存在許多問題和不足，例如：在賽課的年度總決賽中我們沒有達到預期的目標，沒有獲得冠軍，同時也說明了我們還有很多需要努力的地方，還需要向其他教研組的同志們學習；我本人真正深入研究教材、組織老師們一起研究教材的力度不夠；備考方面還欠缺方式方法，后期復習和試卷統籌性還有待統一和提高；教師互聽、互評還沒有在組內形成模式，組內老師聽課較少，組內老師間取長補短方面做得不好；沒有把一些很好的思想形成文字，形成文章；對課堂模式的研究上還很不足，在新課、講評課、復習課的課堂教學模式上研究得還不夠深入等。

　　三今后的打算

　　第一加強對歷史課程標準、歷史學科最新教育理論的學習和運用，以備課組為單位進行學習，以教研組為單位進行討論，備課組各推出一堂示范課進行研究。

　　第二更多、更好地運用現代教育技術輔助教學，加強教研組老師之間教學資源的交流和共享，尤其是高一年級和高三年級要做好對電子白板運用的準備工作，并且要發揮好電子白板的作用，實現教育理念和教學技術的更新，增加自己教學的藝術性，從而激發學生學習的積極性和主動性。

　　第三在常規教學方面，需要改進的地方有：多聽課，多聽其他學科的課，博采眾長。此外我們還要創造條件，走出去，引進來，激發教師提高課堂教學藝術的積極性及時調整教學內容與思路。

　　第四充分調動備課組長工作的熱情，使之成為各年級歷史學科教學的排頭兵。

　　第五在做好學校各項常規工作的同時，強化備課創新，準備實施結構教案，加強教學設計的整體性。

　　第六進一步加大青年教師的培養力度。實行新老結合,以老帶新,共同提高。總之，成績已成為過去，我相信我們歷史組的教師一定會更加繼續努力，發揚我們團結、合作、奉獻的精神，在未來的工作中將取得更加出色的成績，為振興二高做出我們自己應有的貢獻。

青年教師教學工作總結篇2

　　3月23－26日，全省初中物理青年教師教學競賽活動在武漢市第一初中慧泉中學舉行，來自全省（和四川綿陽）的幾百名初中物理教師觀摩了33位各地教師主講的優質課。我也有幸聆聽了十六節課。（競賽分兩個小組同時進行，每個教師只能觀摩其中的一半。）

　　這次學習，讓我見識了物理課堂教學形式的豐富多樣和教學藝術的精彩紛呈，也使我再一次反省了自己教學中存在的諸多的問題和不足，有“不登高山，不知山之高”的感覺。上得最好的課，整體上都能持續地給人以美的感受，使人深刻領悟教育教學藝術在課堂上的奇妙作用。如像沙洋實驗學校劉海芳老師執教的《串聯與并聯》、襄樊三十九中李銳老師執教的《串聯與并聯》、隨州市外國語學校朱文老師執教的《流體壓強與流速的關系》、武漢鋼城六中吳志老師執教的《流體壓強與流速的關系》、黃州中學王菊梅老師執教的《浮力》、仙桃五中郭艷軍老師執教的《浮力》等等，都給我非常深刻的映象。還有很多老師的課，有的引入設計新穎，一開始就吸引了學生；有的實驗設計別出心裁，引人入勝；有的教具制作精良，令人耳目一新；有的素材采集和選擇做得很好，讓人嘆服；有的在克服學生思維障礙上的引導水到渠成，無可挑剔……從教師上課的激情、民主平等的師生關系、課題的引入、情境的創設、學生情緒的調動、課堂的精細化設計、多媒體的使用、板書的設計、細節的引導、教學的“過渡”、對教材的處理、教師的教學機智等無數個角度來反思自己的教學，都需要學習、學習、再學習，改進、改進、再改進。

　　撇開具體的課堂，從執教老師個人的專業技能來說，無論從這些課中的哪一節，都可以看見以下東西：

　　1、教師個人所具有的扎實的基本功（如標準的普通話，漂亮的粉筆字、熟練的多媒體操作等）；

　　2、教師對教材熟練駕馭和準確把握能力(從每節課的知識點設計和重難點突破上可以看出執教教師對教材的挖掘使用，是下了多么深的功夫)；

　　3、優秀的教學設計 (雖說這是“優質課”，應該有教學設計上的亮點，但是能設計成這樣，本身就是教師教學創新能力的體現) ；

　　4、良好的課堂掌控能力（極具親和力的教態、課堂上的民主氣氛、靈活的教育機智等）。

　　我想，就算這些課有表演的成分，但也絕對是一個教師良好個人素質的展現。

　　在短時間內是無法讓自己在所有這些方面全都有提升的。近段時間我我打算這樣改進自己的教學：

　　1、進一步加強教材研究，更好地備課。說來可笑，通常我都認為“教材已經很熟了，上課不拿書都可以了”，聽課學習這兩天，相反的看法萌生了：無論教材多么熟悉，都不足以作為不認真備課的理由。教學藝術是無止境的，一節內容該怎么教學，是“沒有最好，只有更好”的。所以，我首先該做的，就是通過備課認真挖掘、加工、使用教材，做到“用教材教”，而不是“教教材”。現行的物理教材內容豐富，知識點分散，強調以培養學生的能力為主，如何從分散的知識點中汲取我們想要的東西是一門學問，而我需要把這門“學問”持之以恒地做下去。當然，準備一節課，不僅僅是鉆研教材，還包括了解學生、準備教具、實驗器材、預設教學過程等等很多方面，我該盡力去做好。

　　2、讓學生真正的參與課堂學習。這也是高效課堂所必須的。判定學生是否主動參與了教學，應該看參與的主動性，看參與的深廣度，看學生的思維是否真正參與。（比如學生發言，這僅是一種行為的參與。）教師滿堂灌不好，滿堂問也不好，完全撒手讓學生“自主”學習當然更不行。不管教學過程該怎么實施，一堂課開始了，我首先要做的是：創設問題情景，激活學生思維，盡量保證學生主動參與教學。只有這樣，高效課堂才有保證。

　　3、改進自己的教態。包括上課時語言要有親和力，眼神要激勵每一個學生等等。有時候我自己都感覺到上課語氣生硬、語調沒有抑揚頓挫，語言也很單調。眼神總是很少與整個課堂所有的學生進行“眼神的碰撞”，當然也就很難達成“思維的碰撞”，部分同學甚至感到了冷落和輕視，課堂的積極性大大折扣。我該要利用語言、眼神、體態等來構建一個和諧愉悅的交流環境。

　　4、改進自己的板書。從這些老師的優質課可以看出好的板書設計帶來的良好效應。板書的內容是對教學內容的加工和提煉，也可以展示知識之間的邏輯順序和關系，有助于學生記憶和理解。教師所展示出的規范的書寫過程，認真地書寫態度，本身也能使學生受到陶冶，對學生所起的良好教育和引領作用是不可忽視的。而我，恰恰在板書方面很潦草，今后要加強這方面的修煉。

　　還有很多很多方面……

　　聽課學習結束一個星期了，但思考沒有結束。

　　而行動才剛剛開始。

青年教師教學工作總結篇3

　　春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。這是蠶的品質，燭的精神，也是我從教十年來奉獻精神的真實寫照。作為一名人民教師，我對教育事業滿懷熱忱，執著追求，也深知肩負的歷史寄托和責任。我從踏上講臺的那一刻起，就深深地明白教育的偉大意義和自己肩負的崇高歷史使命，常常告誡自己說：教師的每一點疏漏都會帶來學生一生的知識或人格缺失。為力求自己在工作中不出現任何差錯，我努力加強政治思想和業務理論學習，全方位提升自己的綜合素養。自參加工作以來，學校就委以畢業班教學的重任，我欣然接受并全身心地投入到工作中去，這一干就是十年。畢業班工作任務繁重，壓力很大，歷來是學校工作的重中之重，也是老師們認為最難做也最不愿意承擔的任務，我毫無怨言地默默耕耘，幾年如一日，在三尺講臺上無私地奉獻著自己的青春，用真情和愛心澆灌著一顆顆幼苗，茁壯地成長。

　　從教十年來，我始終堅持在教學一線工作，本著服務學生、服務教學、服務教師的理念，以身作則，為人師表，敬業愛崗，樂于奉獻，兢兢業業做一名學習型、科研型、學者型的教師。并堅持與時俱進，緊跟新課改的步伐，不斷提高自己的政治素質和專業水平，在教育教學上取得了優異的成績，深受領導及師生的好評。

　　一、投身教學改革，勇于探索實踐

　　作為一名青年教師教學工作總結，我能夠虛心地向富有經驗的老教師學習，同時自己也認真鉆研，精益求精，因而在業務上迅速成長起來。在工作中嚴格遵守教師職業道德規范，敬業愛崗。同時注重學習，因為我深知這是個飛速發展的時代，知識在我們生活中天天更新，一天不學在知識上我們就可能有漏洞，就有可能給學生的知識不全面。在學習中，時時把握住時代的脈膊，用最新的理念，最新的知識武裝自己。在短短的幾年中我參加了各項繼續教育的培訓，學習實踐了許多成功的方法和經驗，終于找到了適合自己的教學方法和路子。在教學實踐過程中適當放慢教學速度，講授新知識時力求深而透，幫助學生建立完整的知識體系。同時習題訓練保證質量，力求少而精，突出能力培養。

　　二、獻愛心，轉變后進生

　　在班務管理上，要以身作則，嚴于律已，深入學生、家庭、社會了解本班的實際情況和存在的問題。摸清了班級的情況后，我制定了切實可行的班務工作計劃，利用班隊會舉行了很多有針對性的主題隊會。為了改變部分學生愛上網打游戲機的壞習慣，在課余，周末我深入網吧了解學生的情況，又收集了許多電視，報紙上的生動事例講給大家聽，用這些活生生的事實來教育學生，讓他們明白小學生打游戲機的害處。

　　我深知一個后進生對班級的影響，更清楚轉化后進生的重要性。于是決定從最差學生身上著手，起到以點帶面的作用。例如，班上有個叫馬俊杰的同學，特別調皮、貪玩、厭學、愛上網打游戲，在學校影響很壞，也給班集體的管理帶來了負面影響。經過家訪，我了解到這位學生的父母離異，父親外出打工，寄養在姑奶家，生活很艱難。針對這些情況我采取了以下措施：首先指定了專人幫忙他學習;然后再和他的家長溝通思想，要求他經常打電話回家，使他在家能享受到溫暖;再抓住他頭腦靈活的特點給他創造表現自己的機會，使他有了自信心。一有時間我就和他談心，跟蹤了解他在生活和學習中的進展。給他講父母生存的艱難，做子女的不應該再為父母增加負擔，只有他學習好了，才讓家里人少操心，才能為家里減輕壓力。我還利用放學時間為他補課，盡量讓他能在短時間內趕上其它同學。通過一學期的努力，終于有了回報。馬俊杰的學習不但趕上其他同學，而且在學習雷鋒的活動中被評為先進個人，受到了學校的獎勵。通過努力在各方面也取得了良好的效果，文明、守紀、勤學、向上的班風逐步形成。

　　三、爭做優秀人才，樂于吃苦奉獻

　　愛一行才能鉆一行，對教育事業的愛和對學生的愛讓我在工作中不計得失，不懈的鉆研。連續幾年的畢業班使我已經習慣了快節奏地工作，忙碌地生活，始終以滿腔地熱情投入工作。當學校的工作安排不開時，我都毫無怨言地接過重擔，有時一天五、六節課，但我從不喊累叫苦，小病從來不請假。作為一名優秀教師，我始終堅持以高標準嚴格要求自己。雖然很苦很累，但兢兢業業，毫無怨言。

　　四、獲獎情況

　　雖然我取得了以上許多成績，工作上也得到了領導的肯定，但我并不因此滿足，因此而止步。我覺得社會在不停的進步，科技在不斷的發展，特別是在新課程改革和實踐正在運作之中，自己只有不斷的探索，不斷的更新自己的知識，才能跟得上時代的步伐，才能滿足教學的要求。如今，我又以滿腔的熱情投入到了新課程的改革與實踐的洪流中去了。我深信在不遠的將來一定會取得新的更大的成就。

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