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班主任工作總結(jié)

時(shí)間:2021-02-18 12:23:57 班主任工作總結(jié) 我要投稿

精選班主任工作總結(jié)10篇

  總結(jié)是事后對(duì)某一階段的學(xué)習(xí)或工作情況作加以回顧檢查并分析評(píng)價(jià)的書面材料,它能使我們及時(shí)找出錯(cuò)誤并改正,不如我們來(lái)制定一份總結(jié)吧。那么你知道總結(jié)如何寫嗎?下面是小編精心整理的班主任工作總結(jié)10篇,僅供參考,大家一起來(lái)看看吧。

精選班主任工作總結(jié)10篇

班主任工作總結(jié) 篇1

  光陰荏苒,歲月如歌。轉(zhuǎn)眼間,本學(xué)期的教學(xué)工作已進(jìn)入尾聲。為使自己今后的工作取得更大的進(jìn)步,現(xiàn)對(duì)本學(xué)期工作總結(jié)如下:

  一、思想品德方面

  任教以來(lái),我一直認(rèn)真學(xué)習(xí)國(guó)家的教育方針,認(rèn)真學(xué)習(xí)黨的先進(jìn)理論知識(shí)。

  今年對(duì)我來(lái)說(shuō)走得輕松卻也沉重。輕松是因?yàn)榻?jīng)過(guò)了一年的摸爬滾打,今年的各項(xiàng)工作都已經(jīng)是輕車熟路;沉重是因?yàn)楣ぷ魈^(guò)順利,沒(méi)有再嘗試創(chuàng)新,工作的主動(dòng)性不足。以下是我一年以來(lái)的個(gè)人工作總結(jié):

  熱愛(ài)教育事業(yè),始終不忘人民班主任職責(zé),愛(ài)學(xué)校、愛(ài)學(xué)生。作為一名班主任,我嚴(yán)格要求自己,通過(guò)政治思想、學(xué)識(shí)水平、教育教學(xué)能力等方面的不斷提高來(lái)約束自己的行為,提高自己的教學(xué)水平,為社會(huì)培養(yǎng)出優(yōu)秀的人才,打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

  二、教育工作方面

  本學(xué)期,我擔(dān)任了班主任一職。在教學(xué)工作中,我做到了:

  1、認(rèn)真?zhèn)湔n,做好課件。為此我認(rèn)真鉆研教材,了解教材的結(jié)構(gòu)及其重點(diǎn)與難點(diǎn),掌握知識(shí)的邏輯結(jié)構(gòu),從教材中汲取精華并傳授給學(xué)生。同時(shí)克服自己年齡大、視力差的缺陷,認(rèn)真學(xué)習(xí)電腦知識(shí),在翻閱大量書籍同時(shí),在網(wǎng)上搜索大量的東西,成功的制作出了較好的課件,較好的教案。

  2、認(rèn)真上課。本人一直把教學(xué)看得很重,如何備好課、上好課一直是心里的重頭戲。為此精心設(shè)計(jì)每一堂課,注重知識(shí)灌輸與能力培養(yǎng)相結(jié)合,充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主體能動(dòng)性,取得了較好的教學(xué)效果,得到了學(xué)生的好評(píng)。

  3、認(rèn)真批改作業(yè),認(rèn)真輔導(dǎo)學(xué)生,答疑解惑,傳道授業(yè)。

  三、遵守紀(jì)律方面

  本人嚴(yán)格遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度,不遲到、不早退、有事主動(dòng)請(qǐng)假。在工作中,尊敬領(lǐng)導(dǎo)、團(tuán)結(jié)同事,能正確處理好與領(lǐng)導(dǎo)同事之間的關(guān)系。平時(shí),勤儉節(jié)約、任勞任怨、對(duì)人真誠(chéng)、熱愛(ài)學(xué)生、人際關(guān)系和諧融洽,從不鬧無(wú)原則的糾紛,處處以一名人民班主任的要求來(lái)規(guī)范自己的言行,從沒(méi)有說(shuō)或做不利于學(xué)校發(fā)展的話或事,毫不松懈地培養(yǎng)自己的綜合素質(zhì)和能力。

  四、其他方面

  積極參加學(xué)校組織的軍事拓展訓(xùn)練,健全了體魄,陶冶了情操,升華了思想。"金無(wú)足赤,人無(wú)完人"。在今后的教育教學(xué)工作中,我將更嚴(yán)格要求自己,努力工作,開拓前進(jìn),為職教事業(yè)奉獻(xiàn)自己的力量。

  在今后的工作中,我將逐步完善自己,改變自己已經(jīng)發(fā)現(xiàn)的多方面問(wèn)題,并多和同事交流,更進(jìn)一步的認(rèn)知目前職中的相關(guān)工作和教學(xué)模式,為更好的教育學(xué)生做出自己力所能及的貢獻(xiàn)。

班主任工作總結(jié) 篇2

  如果用兩個(gè)字來(lái)形容我的20xx年,我想只有“忙碌”才能真正形容我的班主任工作。在20xx年10月,我很幸運(yùn)卻又很“不幸”的接手了齊老師的班主任工作,我想我真的很幸運(yùn),很少有機(jī)會(huì)能夠一畢業(yè)就當(dāng)班主任,但是我又有些“不幸”,從科任老師到班主任的改變不是所有學(xué)生一下子就能接受的。

  在八月份開學(xué)的時(shí)候,我作為高一(2)班的數(shù)學(xué)老師跟學(xué)生有了第一次接觸,我很開心能教他們數(shù)學(xué)課,他們對(duì)于我的教學(xué)方式也很喜歡,所以在當(dāng)班主任之前,基本上班上80%的學(xué)生都很喜歡我,上我的課也能遵守紀(jì)律,但是當(dāng)我當(dāng)上班主任后所有的情況都發(fā)生了變化。以前我可以隨意的和他們開開玩笑,但是現(xiàn)在的我進(jìn)班之后就只能板著一副臉孔,并不是我想這樣嚴(yán)肅,而是我希望他們能夠嚴(yán)肅起來(lái)對(duì)待學(xué)校生活。還有一個(gè)問(wèn)題也是困擾了我一段時(shí)間,因?yàn)槲液妄R老師處理事情的方式不同,每當(dāng)我規(guī)定不許干什么的時(shí)候,他們就會(huì)說(shuō):“齊老師都沒(méi)有這樣要求我們。”開始我聽到這樣的話,心里很不是滋味,但是我換個(gè)角度想從嚴(yán)變松很容易接受,但是從松變嚴(yán)很難接受,不過(guò)時(shí)間一長(zhǎng),他們也就適應(yīng)了,也就知道了我的一些習(xí)慣和要求。工作的開展也就相對(duì)來(lái)說(shuō)簡(jiǎn)單一點(diǎn)了。

  在接手班主任工作之前,陳校長(zhǎng)跟我講過(guò),班主任要三多一少:多跟班,多說(shuō),多總結(jié),少批評(píng)。這十二個(gè)字就是我做班主任工作的準(zhǔn)則,感覺(jué)也很受用,平時(shí)也跟著一些其他班主任學(xué)習(xí)一些管理技巧,這也讓我迅速轉(zhuǎn)換了身份,逐步適應(yīng)了班主任的崗位。

  下面我從“三室一廳”的方面分別來(lái)總結(jié)一下這個(gè)學(xué)期的工作。首先是“教室”,教室是學(xué)生待的時(shí)間最長(zhǎng)的地方,也是存在很多問(wèn)題的地方,我們班的學(xué)生自覺(jué)性很差,基本上80%的學(xué)生基礎(chǔ)都很差,自然學(xué)習(xí)習(xí)慣也很差,喜歡搞小動(dòng)作,喜歡講小話,沒(méi)有做筆記的習(xí)慣,一堂課下來(lái)后,他可以一個(gè)字的筆記都不寫,這個(gè)學(xué)期來(lái),經(jīng)過(guò)師生共同的努力,這個(gè)班級(jí)已經(jīng)有了明顯的提高,一是成績(jī)有所提高,二是學(xué)習(xí)習(xí)慣有所改善,基本能做到上課專心聽講。

  關(guān)于“寢室”,在女生寢室方面,最開始的時(shí)候存在很多問(wèn)題,因?yàn)榕?jīng)常就存在很多矛盾,而且長(zhǎng)時(shí)間沒(méi)辦法調(diào)解,不過(guò)在陳校長(zhǎng)和我的長(zhǎng)期提醒和督促下,女生方面有了很多改善,在寢室衛(wèi)生和就寢紀(jì)律方面有了很大的進(jìn)步,基本上每天中午和晚上我都去查寢,在這樣的強(qiáng)力監(jiān)督下女生寢室情況很不錯(cuò)。但是男生寢室是我最大的一塊心病,因?yàn)槲沂且粋(gè)女老師,男生寢室我不是很方便經(jīng)常去,而且男生也有這樣的一個(gè)想法:反正你不可能一直在這,我等你走了再說(shuō)。我的男生寢室還存在很多問(wèn)題,也是我最薄弱的環(huán)節(jié),也是我下學(xué)期需要加強(qiáng)的地方。

  關(guān)于“飯?zhí)谩保程玫墓ぷ魇亲钊菀仔枰⒁獾牡胤剑程煤苋菀装l(fā)生擁擠和打架的情況,不過(guò)和其他幾位班主任一起來(lái)管理,整個(gè)學(xué)期沒(méi)有發(fā)生一次打架斗毆事件,也基本沒(méi)發(fā)生任何矛盾。

  這只是班主任工作的一部分,關(guān)于和家長(zhǎng)溝通我也積攢了一點(diǎn)經(jīng)驗(yàn),家長(zhǎng)都希望老師對(duì)自己的孩子特別關(guān)注,也希望自己的孩子能健康成長(zhǎng)有好的成績(jī)。所以跟家長(zhǎng)溝通的時(shí)候就應(yīng)該充滿熱情,耐心的去和家長(zhǎng)溝通,將心比心,用真心去對(duì)待每一個(gè)學(xué)生,家長(zhǎng)也會(huì)感受到你的用心。

  這就是我這個(gè)學(xué)期的一些心得,寫的也比較淺,我總是這樣想:男班主任做的到的女班主任也做的到。所以我一直以一年級(jí)的其他幾位班主任作為自己的指向標(biāo),向他們虛心學(xué)習(xí)。雖然班主任工作很辛苦,很忙碌,但是這是一種迅速成長(zhǎng)的過(guò)程,熬過(guò)了這個(gè)過(guò)程,一切都會(huì)變得更好。

  高一(2)班班主任:xx

  20xx年x月xx日

班主任工作總結(jié) 篇3

  春蠶到死絲方盡,蠟炬成灰淚始干”,幼時(shí)便知這是贊美老師的詩(shī)句。當(dāng)理想成真時(shí),作為一位老師,我以自己的努力踐行了就業(yè)時(shí)的承諾。我叫鄭xx,本科畢業(yè),自1997年畢業(yè)至今,一直在xx市第八中學(xué)任教。參加工作以來(lái),一直擔(dān)任班主任工作。

  一、認(rèn)真教學(xué),潛心教研

  在教育教學(xué)工作中,我勤勤懇懇,勇于探索,工作瑣細(xì)而繁重,但我憑著教育的赤誠(chéng)之心和強(qiáng)烈的責(zé)任感,在平凡的教學(xué)工作中保持著一種崇高的敬業(yè)精神、忘我無(wú)私的奉獻(xiàn)精神,使我?guī)У拿恳粋(gè)班級(jí)都成為優(yōu)秀班級(jí)。

  在帶好班級(jí)的同時(shí),教好每一節(jié)課,讓每一位學(xué)生在課堂上都有所收獲,是我事業(yè)追求的目標(biāo)。由于工作任務(wù)重,我的備課時(shí)間大都放在了晚上,常常挑燈夜戰(zhàn),學(xué)習(xí)教材、鉆研教材、吃透教材。備課時(shí),我精心設(shè)計(jì)環(huán)節(jié),努力鉆研教材,上網(wǎng)查閱資料,根據(jù)學(xué)生特點(diǎn),做了大量的課前準(zhǔn)備工作,做到備教材,備學(xué)生,備資源,結(jié)合課堂實(shí)際運(yùn)用課件配合教學(xué),向40分鐘課堂要質(zhì)量。

  比如《楊氏之子》一課,這是小學(xué)階段學(xué)生認(rèn)識(shí)的第一篇文言文,為了把文言文上得有趣味,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,我反復(fù)品讀教材,上網(wǎng)瀏覽了大量和《楊氏之子》有關(guān)的教學(xué)設(shè)計(jì)、課例、課堂實(shí)錄等,經(jīng)過(guò)三個(gè)夜晚的“挑燈奮戰(zhàn)”, 一篇自認(rèn)為不錯(cuò)的教學(xué)設(shè)計(jì)“新鮮出爐”了,再加上中秋節(jié)放假,我又反復(fù)修改了一遍又一遍,萬(wàn)事俱備,就等著周二上午第二節(jié)開講。可是周一例會(huì)上,程校長(zhǎng)說(shuō)的課堂教學(xué)“五到位”,又讓我散會(huì)后一路無(wú)語(yǔ),腦海里像過(guò)電影似的,反復(fù)對(duì)照,感到原教學(xué)設(shè)計(jì)沒(méi)有達(dá)到程校長(zhǎng)提出的 “五到位”,于是晚飯都沒(méi)吃,就伏案?jìng)湔n,反復(fù)修改,力求課堂教學(xué)達(dá)到五到位,不知不覺(jué)已是深夜11點(diǎn)43分了,揉揉惺忪的睡眼,轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)發(fā)直的脖子,伸伸僵硬的胳膊,捶捶酸痛的腰背,我長(zhǎng)吁了一口氣。靜靜地躺在床上,翻來(lái)覆去睡不著,一個(gè)個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)從眼前飛馳而過(guò),哎呀,不好,忘記指導(dǎo)學(xué)生寫字了!我趕緊一骨碌爬起來(lái),看看本課的幾個(gè)生字,哪個(gè)難寫?哪個(gè)容易出錯(cuò)?如何指導(dǎo)學(xué)生把這個(gè)字寫正確?把寫字?jǐn)D進(jìn)課堂之后,已是凌晨一點(diǎn)了,盡管兩眼一閉就像被膠水粘住一樣不愿張開,可大腦卻一直擴(kuò)張,一直興奮,最后終于在迷迷糊糊的備課中昏昏沉沉入睡了。第二天我胸有成竹,輕裝上陣,一直到學(xué)生當(dāng)堂達(dá)到理解背誦、舉一反三,會(huì)自學(xué)《世說(shuō)新語(yǔ)》上的其它文言文《詠雪》與《陳太丘與友期》了,我才如釋重負(fù),深感欣慰。

  二、關(guān)心每位學(xué)生,奉獻(xiàn)一片愛(ài)心

  愛(ài)心成就教育。我就是憑著一顆愛(ài)心來(lái)做好自己的教育工作的。“教書育人是自己的職責(zé),愛(ài)崗敬業(yè)是自己的本分。”我是這樣想的,也是這樣做的。從教多年來(lái),她一直都是全身心地投入到工作之中去,心中裝著學(xué)生,無(wú)論發(fā)生什么事情,都始終把工作放在第一位。執(zhí)教20年來(lái),她總是把自己的教育教學(xué)工作作為第一重任,常常忘記了家庭的關(guān)心和照顧,一心撲在平凡的工作崗位上。父親去世,喪假未滿,就含著淚水站在了講臺(tái)上;孩子生病住院,卻在辦公室批改著學(xué)生們一本又一本的作業(yè);家境困難的孩子,無(wú)力購(gòu)買書籍,掏出自己的腰包為孩子墊付;辦公室其他教師請(qǐng)假,我除了上完自己的課程之外,把其他班級(jí)的課程攬?jiān)谧约旱纳砩希瑢幵缸约憾喑袚?dān)也不要學(xué)校教學(xué)成績(jī)拖后腿……就這樣,送走了無(wú)數(shù)個(gè)不眠之夜,犧牲了許多節(jié)假日休息時(shí)間,經(jīng)過(guò)多年的辛勤努力,教育教學(xué)工作逐年提升,贏得了社會(huì)、家長(zhǎng)以及教師領(lǐng)導(dǎo)的好評(píng)。

  我時(shí)刻以“假如是我的孩子”,“假如我是孩子”的情感體驗(yàn),給予孩子們最大的寬容、理解、信任和關(guān)懷。多年來(lái),我所帶的班級(jí)總是文明、整潔,各項(xiàng)工作開展得有條不紊,這在某種程度上也源于一個(gè)“愛(ài)”字──對(duì)事業(yè)的愛(ài)、對(duì)孩子的愛(ài)。我把這平凡而簡(jiǎn)單的愛(ài)融于日常瑣碎繁雜的工作中,全心全意地為每一位同學(xué)服務(wù)。我尊重每一位學(xué)生,從不挖苦諷刺他們,請(qǐng)學(xué)生承擔(dān)任務(wù)時(shí),也采用詢問(wèn)、商量的口吻進(jìn)行;教育學(xué)生要搞好團(tuán)結(jié),我首先和學(xué)生交知心朋友,經(jīng)常與學(xué)生交換各自喜歡的圖書,交流喜愛(ài)的電視節(jié)目等。

  我關(guān)心、愛(ài)護(hù)每一名學(xué)生,使他們無(wú)時(shí)無(wú)刻不感受到老師對(duì)他們的愛(ài)。在我所帶的這一屆學(xué)生有一名叫張文凱的男孩,媽媽因?yàn)榘籽∪ナ馈N业玫较⒑螅谝粫r(shí)間安撫孩子,真誠(chéng)的愛(ài)減少孩子失去媽媽的痛苦。在今后的學(xué)習(xí)和生活中,我時(shí)刻關(guān)注著孩子的心理變化,鼓勵(lì)張文凱振作精神,在老師和同學(xué)的真誠(chéng)關(guān)懷下,孩子慢慢走出了失去媽媽的陰影,當(dāng)我看到孩子燦爛的笑臉重新回到時(shí),我心中的一塊石頭也落地了。平時(shí),對(duì)于那些家境困難的學(xué)生和單親家庭的學(xué)生,我總是及時(shí)地發(fā)現(xiàn),在生活上,學(xué)習(xí)上幫助他們。如趙佳奇同學(xué)家庭條件差,知道孩子愛(ài)讀書,我多次買來(lái)課外讀物送給她,激勵(lì)孩子奮發(fā)向上,這一切的一切,使孩子們感受到了老師對(duì)他們的愛(ài),他們?cè)趯W(xué)習(xí)上更加用心了,同學(xué)之間也是互相關(guān)愛(ài),他們也更加愛(ài)他們的班主任和班集體了。

  對(duì)于后進(jìn)生,我在思想上從不歧視他們,在教育上,做到動(dòng)之以情,曉之以理,從而提高他們的思想認(rèn)識(shí),增強(qiáng)他們的自信心和自尊心。對(duì)學(xué)習(xí)差的學(xué)生的要求是:只要你盡力了,你就是好樣的。用放大鏡觀察他們的閃光點(diǎn)。如班中學(xué)生馮浩學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差,學(xué)習(xí)習(xí)慣不好,成績(jī)經(jīng)常不及格,對(duì)班級(jí)的各項(xiàng)活動(dòng)也不積極,缺乏朝氣。當(dāng)我發(fā)現(xiàn)馮浩畫畫比較漂亮這個(gè)特點(diǎn)后,我用特別欣賞的語(yǔ)氣給孩子談話,讓他擔(dān)任板報(bào)組的組長(zhǎng),當(dāng)他聽到這個(gè)消息后,我看到了孩子眼中激動(dòng)的光芒。從此以后,孩子不但把板報(bào)工作完成得井然有序,學(xué)習(xí)上也有了動(dòng)力,我們班又多了一位陽(yáng)光男孩!

  多年來(lái),我用愛(ài)感染每一位學(xué)生,我所帶的班集體都充滿著濃濃的愛(ài)意,學(xué)生積極向上,朝氣蓬勃。

  三、加強(qiáng)師德修養(yǎng),處處以身作則

  工作以來(lái),我一直嚴(yán)格要求自己,注重自己的言行舉止,從點(diǎn)滴小事潛移默化地影響學(xué)生。生活中的我,樂(lè)觀向上,以豁達(dá)的胸懷迎接每一天。我以自己的言行來(lái)影響、感化學(xué)生,學(xué)生就是老師的影子,學(xué)生學(xué)著我的樣子布置班級(jí)、組織活動(dòng)。平日里,在我的指導(dǎo)下,孩子們學(xué)會(huì)了關(guān)心、照顧他人,同學(xué)病了,問(wèn)寒問(wèn)暖,有問(wèn)題不會(huì)解決了,便主動(dòng)講解幫助,真正地體現(xiàn)了良好的班級(jí)風(fēng)氣。

  提高自身修養(yǎng),處處以身作則,做學(xué)生的榜樣,要求學(xué)生做到的,首先自己做到,例如我要求學(xué)生按時(shí)上學(xué),不遲到,我就從不遲到,而且每天早早到班級(jí),用微笑迎接每一個(gè)學(xué)生。我要求學(xué)生不亂丟果皮紙屑,那么我只要見到紙屑、垃圾就隨手撿起,并帶領(lǐng)學(xué)生做好值日工作。值日生每日一換,但我自己卻是永遠(yuǎn)的值日生,用我自己認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ髯黠L(fēng)潛移默化地影響著學(xué)生。

  四、終身學(xué)習(xí)

  五、加強(qiáng)家校聯(lián)系,以真誠(chéng)換真心

  孩子的第一任老師,身為老師的我們必須學(xué)會(huì)與家長(zhǎng)溝通。溝通能增進(jìn)了解,溝通能更好地合作。只有學(xué)校和家庭聯(lián)合起來(lái),扎實(shí)地開展家校聯(lián)系,拉近了學(xué)校老師與家長(zhǎng)的距離,贏得了家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校工作的支持,使教師在廣大家長(zhǎng)中有了教好的口碑,有效的提高了教育的效果,才能起到事半功倍的效果。在家長(zhǎng)會(huì)上,我給家長(zhǎng)們講一個(gè)個(gè)真實(shí)的感人故事,讓他們認(rèn)識(shí)到在人生的路途中,同學(xué)之間的情意很重要,他們認(rèn)識(shí)到了這點(diǎn),護(hù)短的家長(zhǎng)少了,在家也教育孩子要寬容有愛(ài)心,對(duì)班級(jí)工作中起到了推動(dòng)的力量!

  六、甘做指路明燈

  幾年來(lái),我克服了家庭、工作、生活等方面的困難,為了自己熱愛(ài)的教育事業(yè),傾一腔熱血,永不言悔。愛(ài)崗敬業(yè)、樂(lè)于奉獻(xiàn),深得一批批學(xué)生及家長(zhǎng)的敬佩。我有嚴(yán)重的胃病,每年都要做一次胃鏡檢查。吃的胃藥更是不計(jì)其數(shù)。特別是半夜胃痛的折磨。這樣,我從沒(méi)耽誤過(guò)學(xué)生的一節(jié)課,每天都是精神飽滿地工作,用燦爛的微笑滋潤(rùn)著每位孩子。學(xué)生們喜歡我,多次被評(píng)為“學(xué)生最喜歡的老師”;家長(zhǎng)們信任我,經(jīng)常聽到家長(zhǎng)說(shuō):我的孩子放在鄭老師的班里,放心!

  我?guī)У陌啵瑢W(xué)生都有一顆“上進(jìn)心”,培養(yǎng)了學(xué)生“心中有集體,心中有他人”的集體主義思想。一張張笑臉,一句句想念的話語(yǔ),讓我充滿了動(dòng)力和激情,幸福在我心中蕩漾開來(lái)。

  我深深地懂得 “一雙眼睛看不住幾十個(gè)學(xué)生,而一顆愛(ài)心卻可以拴住幾十顆心。”我的言行潛移默化影響著孩子們,學(xué)生們克服困難,關(guān)心老師,班級(jí)自主管理井井有條,形成了良好的班風(fēng),學(xué)習(xí)成績(jī)總是年組第一。 多年來(lái),我的工作取得了一定的成績(jī),帶的班多次被學(xué)校評(píng)為“優(yōu)秀班集體”和“文明班集體”

  這樣,憑著對(duì)事業(yè)的癡心、對(duì)學(xué)生的愛(ài)心、對(duì)工作的熱心、對(duì)未來(lái)的信心,在教育崗位上兢兢業(yè)業(yè),無(wú)私奉獻(xiàn),用智慧開啟孩子心靈的一扇扇窗,放飛孩子一個(gè)個(gè)希望,使孩子開始一生愛(ài)的旅程!

班主任工作總結(jié) 篇4

  這學(xué)期,我接受了一個(gè)全新的班集體。能夠再次接任初三的班主任,我很高興但也很擔(dān)心。(1)班中等學(xué)習(xí)成績(jī)學(xué)生少落后面大,很怕完不成學(xué)校交給的任務(wù)。在平時(shí)的班主任工作中認(rèn)真謹(jǐn)慎的做好班級(jí)的常規(guī)管理工作和學(xué)生的思想教育工作。工作中有辛勤的耕耘,有收獲的喜悅,也有不足與遺憾,現(xiàn)總結(jié)如下:

  一、加強(qiáng)德育教育和學(xué)生思想教育

  1、 班會(huì)課是我們進(jìn)行德育教育的主要陣地。平時(shí)利用班會(huì)課本課開展一些有教育意義的主題班會(huì),對(duì)學(xué)生進(jìn)行正確的思想引導(dǎo),理想教育和愛(ài)國(guó)教育等。

  2、健全班級(jí)文化,利用墻報(bào)、黑板報(bào)進(jìn)行德育宣傳教育。加強(qiáng)學(xué)生的理想教育,鼓勵(lì)學(xué)生努力學(xué)習(xí),實(shí)現(xiàn) 理想。為了加強(qiáng)班級(jí)凝聚力,我還帶領(lǐng)他們經(jīng)常開展有意義的班隊(duì)活動(dòng),在活動(dòng)中拉近彼此的距離,形成團(tuán)結(jié)向上的良好班風(fēng)。我也利用課余時(shí)間和學(xué)生們一起布置美化班級(jí),出好每一期黑板報(bào),給學(xué)生一片更加美麗而又適合展示自己的舞臺(tái),營(yíng)造一個(gè)溫馨而又充滿朝氣的學(xué)習(xí)環(huán)境。

  3、班內(nèi)統(tǒng)一奮斗目標(biāo),努力爭(zhēng)奪“文明班級(jí)”文明稱號(hào),鼓勵(lì)學(xué)生爭(zhēng)做文明中學(xué)生。

  4、經(jīng)常找班里的基礎(chǔ)較差的學(xué)生談心,穩(wěn)定他們的情緒,及時(shí)幫助他們發(fā)現(xiàn)身上的優(yōu)缺點(diǎn),肯定進(jìn)步的同時(shí)指出缺點(diǎn),督促其改正某些不良習(xí)氣,促使他們加強(qiáng)自我管理和糾正,不斷進(jìn)步。

  二、加強(qiáng)優(yōu)良學(xué)風(fēng)的形成

  1、 要求學(xué)生養(yǎng)成課前做好準(zhǔn)備工作,上課要求學(xué)生認(rèn)真聽講,認(rèn)真獨(dú)立完成作業(yè)。讓學(xué)生在書上學(xué)習(xí)記一些簡(jiǎn)單的筆記,提高課堂的學(xué)習(xí)效率。課后能及時(shí)與任課教師聯(lián)系,了解學(xué)生各學(xué)科的學(xué)習(xí)情況,針對(duì)個(gè)體制定措施,幫助其把學(xué)習(xí)成績(jī)搞上去。

  2、要求學(xué)生重視期中期末兩次考試,以及平時(shí)的練習(xí)。做到考前認(rèn)真準(zhǔn)備,考后認(rèn)真總結(jié),不斷取得進(jìn)步。在復(fù)習(xí)階段,積極配合各任課教師輔導(dǎo)學(xué)生開展復(fù)習(xí)工作,培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和習(xí)慣。

  3、 班級(jí)樹立學(xué)習(xí)的榜樣,讓學(xué)生們向班里學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)秀的同學(xué)學(xué)習(xí),每人為自己找一個(gè)對(duì)手,樹立近期目標(biāo)和長(zhǎng)期目標(biāo),增強(qiáng)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。經(jīng)常進(jìn)行學(xué)習(xí)評(píng)比,做好獎(jiǎng)勵(lì)工作。

  三、加強(qiáng)家校聯(lián)系

  采用多種途徑與家長(zhǎng)保持密切的聯(lián)系,經(jīng)常和家長(zhǎng)交流學(xué)生的在校情況和在家里的表現(xiàn),讓家長(zhǎng)們起到協(xié)助、配合與監(jiān)督的作用,使家庭教育參與到學(xué)校教育中來(lái); 注重與各任課老師協(xié)調(diào)配合。

  我的班主任工作由于經(jīng)驗(yàn)的欠缺,在許多方面還是存在著不足:

  一、班會(huì)課與晨會(huì)課沒(méi)有做好充分地計(jì)劃與準(zhǔn)備。

  除了學(xué)校要求重視的主題班會(huì)以外,我并沒(méi)有下心思去充分利用好每個(gè)星期的班會(huì)時(shí)間。所以學(xué)生的精神面貌不佳,班風(fēng)還沒(méi)能完全樹立起來(lái)。而通過(guò)思考與后半學(xué)期的實(shí)踐,我發(fā)現(xiàn)班會(huì)課其實(shí)有很多很多內(nèi)容可講,而更重要的是能通過(guò)這些活動(dòng)增強(qiáng)班級(jí)凝聚力,加強(qiáng)班風(fēng)、校風(fēng)的建設(shè)。我們班的班會(huì)通常先由我總結(jié),然后是同學(xué)們講近期發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題并以多種形式進(jìn)行教育。

  二、每活動(dòng)前后應(yīng)作好思想動(dòng)員和總結(jié);

  不管是學(xué)校組織的各種比賽還是班里的各種活動(dòng),我應(yīng)在事前作好思想動(dòng)員。使學(xué)生端正思想,增強(qiáng)了堅(jiān)決克服困難的決心另外,每外出前,都應(yīng)強(qiáng)調(diào)紀(jì)律性和同學(xué)的互助友愛(ài);活動(dòng)結(jié)束后,再讓學(xué)生自己進(jìn)行總結(jié)做的好的和做的不好的,表?yè)P(yáng)熱心助人的同學(xué)。

  三、應(yīng)動(dòng)腦筋巧設(shè)計(jì),運(yùn)用多種途徑教育。

  從大的方面來(lái)說(shuō),班級(jí)管理的各種規(guī)章制度、實(shí)施辦法、參加學(xué)校、年級(jí)的各種活動(dòng)、組織班級(jí)活動(dòng)都需要我們動(dòng)腦筋精心設(shè)計(jì);從小的方面講,對(duì)學(xué)生的表?yè)P(yáng)、批評(píng)、鼓勵(lì)也需要我們動(dòng)腦筋。而每當(dāng)我自己卻忽視了這一要點(diǎn)。所以以后要勤動(dòng)腦,腦海里出現(xiàn)一個(gè)新念頭時(shí),就要馬上把它記下來(lái),并盡快付諸實(shí)施 。

  總之,以上是我對(duì)一學(xué)年期班主任工作的總結(jié)。在這短短的一學(xué)期時(shí)間里,我豐富了自己的管理經(jīng)驗(yàn)。當(dāng)然,這除去自身的努力,還和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)及辦公室所有的同事無(wú)私的關(guān)懷和幫助是分不開。我將以實(shí)際行動(dòng)來(lái)證明我的工作能力,不斷前行。我將一如既往地用真誠(chéng)對(duì)待事業(yè),用愛(ài)心對(duì)待學(xué)生,用熱情對(duì)待生活,用正義對(duì)待人生。只要我們心中是真誠(chéng)地為學(xué)生,為學(xué)生的健康成長(zhǎng)而付出,一切都為提升學(xué)生生命狀態(tài)為出發(fā)點(diǎn),我相信,我的班主任工作能在不斷的磨練中得到提升。

班主任工作總結(jié) 篇5

  各位領(lǐng)導(dǎo)、老師:大家好!

  陶主任要求我在這次總結(jié)會(huì)上說(shuō)一個(gè)亮點(diǎn),談一點(diǎn)問(wèn)題,這個(gè)要求簡(jiǎn)單明了而且非常有針對(duì)性,我為她這個(gè)安排叫好。

  一個(gè)月來(lái),高三文科最大的亮點(diǎn)是競(jìng)爭(zhēng)態(tài)勢(shì)明顯,研究氛圍正在形成,老師們的信心明顯增強(qiáng),學(xué)生的高三備考狀態(tài)開始出現(xiàn),效果良好。

  文1與文2之間,文3與文4之間,復(fù)讀班5、6、7班之間的競(jìng)爭(zhēng)幾乎全部激活,譬如語(yǔ)文學(xué)科,廖瑜老師經(jīng)常說(shuō)文3班爭(zhēng)不過(guò)文4班,文6班爭(zhēng)不過(guò)文5、文7班;徐德華老師也常開玩笑“被廖瑜老師搞死去”;大家口頭雖這么說(shuō),但看月考的結(jié)果誰(shuí)贏誰(shuí)輸不重要,最重要的是每個(gè)人心里都有個(gè)暗示——“狼來(lái)了”。

  這就是月考過(guò)程評(píng)價(jià)的效果!劉亮老師為了盡快縮小文1班數(shù)學(xué)與文2班的差距,利用周日下午休息時(shí)間在教室里為學(xué)生補(bǔ)課,其態(tài)度和毅力讓人敬佩,雖然考試成績(jī)的差距尚在,但他的功夫不僅有利于所教班級(jí)學(xué)生的成長(zhǎng)、教師自身的提升,更有利于激發(fā)另一個(gè)班級(jí)教師的潛力。姚麗君老師在第2、3次月考?xì)v史成績(jī)稍稍落后的情況下,暗暗憋著勁提高課內(nèi)教學(xué)效率和課外輔導(dǎo)力度,這次終于超過(guò)了競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手文5、文6,雖然這種優(yōu)勢(shì)不很明顯,但老師們的這種競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)、這種當(dāng)仁不讓敢為人先的精神卻是十分感人的!剛接手文4班數(shù)學(xué)教學(xué)不足一月的李文峰老師,第一節(jié)課就感動(dòng)了文4班的學(xué)生,在他的鼓勵(lì)、撥動(dòng)下,埋伏在學(xué)生心底的對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)科的恐懼感逐漸消散,他沒(méi)有想到的局面出現(xiàn)了:?jiǎn)栴}的多了,談心的多了,時(shí)間占用多了,休息時(shí)間少了。

  一個(gè)月來(lái),他幾乎每周七個(gè)晚上都在辦公室為學(xué)生答疑解惑,從備課、作業(yè)、輔導(dǎo)到思想工作,從全班照顧到一對(duì)一帶動(dòng),既感動(dòng)班主任,又感動(dòng)管理人員,更感動(dòng)了學(xué)生。剛加盟的胡耀盛老師,作為文6班的班主任——上次總結(jié)會(huì)上的發(fā)言人,常懷如履薄冰之心,見到文6、文7的班主任,總要抒發(fā)他獨(dú)有的幽默,前三次月考他說(shuō)“我隨時(shí)準(zhǔn)備著被踩在腳下”,第四次月考后則說(shuō)“看看,是不是?我早知道你們這些人深藏不露……”一個(gè)幽默、一個(gè)笑容里面,包含著一個(gè)同事心中深藏著的高尚的敬業(yè)意識(shí)和不甘人后的同升湖人精神。也正是這種工作作風(fēng)和內(nèi)在精神,才使得文6班在常規(guī)評(píng)價(jià)中鶴立雞群,一直是流動(dòng)紅旗班,一直是文6、文7班主任的學(xué)習(xí)榜樣。

  作為普通班班主任的尹金元老師,將全副身心投入到班級(jí)建設(shè)中去,為達(dá)到整體提升的目的,為爭(zhēng)取20xx年高考指標(biāo)的高質(zhì)量完成,他召開班會(huì)時(shí)與學(xué)生們一起,向任課教師們鞠躬致歉,從學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)、學(xué)習(xí)過(guò)程的掌控到學(xué)習(xí)方法的研究,無(wú)不致力為之,將一個(gè)普通班級(jí)的整體氛圍和勢(shì)頭提升到令人興奮的層面!他的舉動(dòng)和真誠(chéng)感動(dòng)了各學(xué)科教師,于是廖瑜、杜美玲、歐陽(yáng)月娥這些美女們自然成了他的得力幫手,呂輕舟和謝遙峰這兩山峰也成了他安全的依靠。他們用行動(dòng)為我們印證了一個(gè)道理:一個(gè)好漢三個(gè)幫。只有各學(xué)科教師同舟共濟(jì)、奮力一心,才能將一個(gè)班級(jí)搞好;只有具備良好的競(jìng)爭(zhēng)心態(tài)和競(jìng)爭(zhēng)策略,也才能將一個(gè)學(xué)科、一個(gè)班級(jí)搞好。

  這個(gè)月,為探求文科高考的學(xué)科教學(xué)和班級(jí)建設(shè)的各種有效途徑,在孫校長(zhǎng)、湯校長(zhǎng)的支持下,在教務(wù)處和教科室兩個(gè)專業(yè)科室領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)下,高三文科啟動(dòng)了“高考備考研究”平臺(tái)。該平臺(tái)從“班級(jí)建設(shè)”和“學(xué)科教學(xué)”兩個(gè)角度同時(shí)切入,以學(xué)生研究為最初動(dòng)機(jī)和最終目標(biāo)、以新課程考試方向?yàn)橹骶、以師生課堂的教法與學(xué)法為著力點(diǎn),采用晚上授課、全員參與、對(duì)話交流的方式,針對(duì)高三文科教育教學(xué)中已經(jīng)和將要遇到的主要問(wèn)題,由教研組長(zhǎng)、骨干教師牽頭引動(dòng),進(jìn)行跨學(xué)科研究,從而追求實(shí)現(xiàn)師生同進(jìn)、學(xué)科共贏的整體目標(biāo)。

  成俊杰老師犧牲輪休時(shí)間,首先登場(chǎng)開講,以實(shí)際行動(dòng)支持。他主講的《班級(jí)管理中的幾個(gè)細(xì)節(jié)問(wèn)題》,從班主任的自信不抱怨、教師要有源頭活水跟潮流、熱愛(ài)學(xué)生最關(guān)鍵在細(xì)節(jié)關(guān)心幾個(gè)角度,談了他在同升湖工作七年來(lái)的心得和經(jīng)驗(yàn)。與會(huì)的六個(gè)班主任和其他老師受到極大啟發(fā)。老師們紛紛說(shuō):“聽了成老師的講座,我發(fā)現(xiàn)自己做得很不夠。我們需要反思,需要耐心細(xì)致和溫和激勵(lì)……”胡耀盛老師真情感嘆道:“……我來(lái)同升湖沒(méi)有來(lái)錯(cuò)!”廖瑜、馬春芳老師更感慨有加,認(rèn)為這是一個(gè)實(shí)在應(yīng)該早開展的活動(dòng),讓所有班主任上臺(tái)交流,讓所有學(xué)科教師上臺(tái)交流,談自己的感受、經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn),談所遇到的問(wèn)題和困惑,這些要遠(yuǎn)比生硬的說(shuō)教好得多、有效得多。

  22日晚自習(xí)第一、二節(jié)課,謝遙峰老師主講了《從20xx年高考閱卷看20xx屆政治備考》專題。抓住20xx年高考政治學(xué)科的選擇題和主觀題分別闡述,從考生答問(wèn)、得分、問(wèn)題所在幾個(gè)方面,全面直觀的展示了高考政治學(xué)科如何獲得高分的一系列條件,著重闡述了政治學(xué)科與歷史、地理學(xué)科知識(shí)交叉關(guān)系,并當(dāng)著語(yǔ)文教師提出了語(yǔ)文與文科綜合之間的教學(xué)相長(zhǎng)關(guān)系。這些關(guān)系全部濃縮成“十點(diǎn)啟示”。與會(huì)人員熱烈討論,獲得以下共識(shí):

  1、文科綜合教師需要率先進(jìn)行學(xué)科交叉研究,政治與歷史的關(guān)系最為密切,與地理學(xué)科也盡量勾連,這是20xx年高考試卷體現(xiàn)出來(lái)的新特點(diǎn)。

  2、全省考生在回答文綜題目時(shí)差不多都出現(xiàn)“審題不準(zhǔn)”“信息篩選有誤”“整合信息不全”“分析信息不深”“語(yǔ)言表達(dá)不清晰”等問(wèn)題,說(shuō)明語(yǔ)文學(xué)科的工具性沒(méi)能在考試中體現(xiàn)出來(lái),也側(cè)面反映出高三語(yǔ)文教學(xué)急需關(guān)注現(xiàn)實(shí)。

  3、高三文科“高考研究”的學(xué)科研究不能與學(xué)科教研組的研究重疊,要盡量將關(guān)注點(diǎn)放在班級(jí)學(xué)生、不同層次的考生如何應(yīng)試上來(lái),以后的學(xué)科主講人都將會(huì)繼續(xù)堅(jiān)持這一原則。11月2日晚上劉軼群老師的《試卷講評(píng)過(guò)程的有效性探究》,除了全體英語(yǔ)教師參與外,部分班主任和外學(xué)科教師也受到了極大啟發(fā)。劉老師的專題已經(jīng)在部門會(huì)議上作為培訓(xùn)材料聽過(guò)了,這里不再多說(shuō)。

班主任工作總結(jié) 篇6

  一、班級(jí)基本情況概述

  初一(1)班在歷經(jīng)第一次月考后,班風(fēng)、學(xué)風(fēng)一直保持穩(wěn)定,學(xué)生都能遵守學(xué)校、年級(jí)的有關(guān)規(guī)定,但是隨著課程的加深、學(xué)習(xí)難度的加大,以及近期各項(xiàng)活動(dòng)的沖擊,我班學(xué)生明顯感到學(xué)習(xí)較疲憊,尤其后進(jìn)生自信心越加不足,情緒波動(dòng)較大。現(xiàn)將近期班級(jí)情況總結(jié)如下:

  (一)學(xué)習(xí)方面

  從近期學(xué)習(xí)成績(jī)方面來(lái)看,語(yǔ)文、數(shù)學(xué)都略有進(jìn)步,而歷史、政治、英語(yǔ),這些曾經(jīng)的優(yōu)勢(shì)科目均有所退步,地理、生物依舊毫無(wú)起色。

  從上課課堂表現(xiàn)方面來(lái)看,第一次月考后,隨著課業(yè)的增多,課程難度的加大,孩子們學(xué)得很疲憊,上課走神、講話、開小差的同學(xué)有所增多。尤其近期活動(dòng)較多,也容易讓學(xué)生分心,再加上受批評(píng)等負(fù)面用語(yǔ)較多,自信心嚴(yán)重不足。班級(jí)整體較浮躁。

  (二)行為習(xí)慣方面

  我班學(xué)生都已熟悉并能遵守《中學(xué)生一日常規(guī)》和《日常行為規(guī)范》,在老師講明要求和規(guī)定后,絕大部分同學(xué)都能努力做到,只是有個(gè)別同學(xué)自律性不強(qiáng),集體意識(shí)和謙讓精神淡薄。但是,部分學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣仍較差,這直接影響到學(xué)習(xí)的進(jìn)度和對(duì)知識(shí)的掌握程度,讓人堪憂。

  (三)衛(wèi)生方面

  自從勞動(dòng)工具改良換代以后,環(huán)境區(qū)衛(wèi)生方面是越做越好。現(xiàn)在,已基本上能做到不需要老師下去指導(dǎo)就能按時(shí)按質(zhì)做好環(huán)境區(qū)衛(wèi)生,這一點(diǎn)非常值得表?yè)P(yáng)!但是,課室的清潔衛(wèi)生要注意方法,做好保潔工作,避免剛掃完拖完又被踩臟現(xiàn)象。講臺(tái)、窗臺(tái)、門腳常是清掃的盲點(diǎn)。

  二、針對(duì)問(wèn)題的措施方法

  1.針對(duì)現(xiàn)狀,加強(qiáng)班會(huì)課這一主陣地。我班班會(huì)課基本由學(xué)生主導(dǎo),讓學(xué)生討論發(fā)言在本周內(nèi)值得表?yè)P(yáng)的人和事,以及做得不好的同學(xué)和事件。讓同學(xué)們積極開展批評(píng)和自我批評(píng),從而確保班級(jí)的正面風(fēng)氣,群策群力打壓歪風(fēng)邪氣。

  2.明確班級(jí)目標(biāo)和個(gè)人的長(zhǎng)遠(yuǎn)期目標(biāo)。以每周周測(cè)成績(jī)分析為契機(jī),不斷激發(fā)全班的團(tuán)隊(duì)精神,尤其是增強(qiáng)班上一部分懶散、散漫成風(fēng)的學(xué)生的集體榮辱觀,制定群體公約,要求班上每一位學(xué)生都竭盡自己的能力的去學(xué)習(xí)、并要求班上每一位學(xué)生都相互監(jiān)督,與一切損害班級(jí)風(fēng)氣和名譽(yù)的行為作斗爭(zhēng),力爭(zhēng)上游。希望用良好的班風(fēng)促進(jìn)班級(jí)良好學(xué)習(xí)氛圍的形成。

  3.充分利用好班級(jí)博客這一平臺(tái),將班級(jí)和學(xué)校所開展的一系列活動(dòng)第一時(shí)間通過(guò)博客形式展示出來(lái),或?qū)⒃谀撤矫姹砻嫱怀龅膫(gè)人或具體事件公布出來(lái),

  有利于進(jìn)一步形成“比學(xué)趕幫超”學(xué)習(xí)風(fēng)氣和班級(jí)榮譽(yù)感、凝聚力。

  4.充分發(fā)揮班干部、小組長(zhǎng)、科代表的作用,培養(yǎng)學(xué)生自主管理能力,營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)生活氛圍。如數(shù)學(xué)和生物科實(shí)施了學(xué)習(xí)小組,并有明確的小組分工和協(xié)作,這種捆綁教學(xué),更有針對(duì)性并加強(qiáng)了竟?fàn)幜Γ瑢W(xué)生的學(xué)習(xí)能力和組織能力也得到了鍛煉。

  5.加強(qiáng)對(duì)后進(jìn)生的教育,促使他們盡力把精神都放在學(xué)習(xí)上。同時(shí),對(duì)成績(jī)較差的同學(xué),務(wù)必讓其用各種方式方法來(lái)夯實(shí)基礎(chǔ),提高成績(jī)。

  6.密切聯(lián)系家長(zhǎng),讓家長(zhǎng)配合我們的工作,及時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行表?yè)P(yáng)獎(jiǎng)勵(lì)或批評(píng)教育。

  三、體會(huì)

  1.強(qiáng)抓紀(jì)律,形成良好的班風(fēng),不斷提高學(xué)風(fēng)。

  2.一味的批評(píng)責(zé)罵往往事倍功半,成效較低,有時(shí),嘗試著從不同角度不同方面和不同層次的多去表?yè)P(yáng)學(xué)生,鼓勵(lì)學(xué)生,努力發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn),幫助他們樹立自信,從而激發(fā)學(xué)生自身的學(xué)習(xí)潛力,這樣就有事半功倍的成效。

  3.繼續(xù)分層輔導(dǎo)。通過(guò)培優(yōu)扶差,進(jìn)一步縮小后進(jìn)面,努力提升合格率。

班主任工作總結(jié) 篇7

  我從20xx年畢業(yè)至今一向擔(dān)任班主工作,做為一個(gè)年輕的班主任,工作踏實(shí)認(rèn)真,方法得當(dāng),多次被學(xué)校評(píng)為優(yōu)秀班主任,得到學(xué)生和校領(lǐng)導(dǎo)的一致好評(píng)。班主任工作是艱巨而又重要的。從我當(dāng)上班主任時(shí)間起,我一向盡心盡力地為當(dāng)一名優(yōu)秀的班主任而努力工作。從此,我早來(lái)晚走,品嘗盡了作為班主任的酸甜苦辣。可是,如果讓我再次選擇,我還會(huì)毫不猶豫地選擇班主任工作。因?yàn)槲以谂c孩子們交往的過(guò)程中,真切地感受到了孩子們的熱情與可愛(ài);我在經(jīng)歷著一次次痛苦和失敗的同時(shí),也在迅速地成熟。我付出了自我辛勤的汗水,收獲的是學(xué)生們可喜的成績(jī);我燃燒了自我火樣的青春,收獲的是學(xué)生們豐厚的感情。回想著幾年的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,我真的無(wú)怨無(wú)悔;應(yīng)對(duì)著幾年充實(shí)的生活,我真的無(wú)怨無(wú)悔!

  一、用愛(ài)心感染學(xué)生

  作為班主任,關(guān)心學(xué)生就應(yīng)當(dāng)像關(guān)心自我的子女一樣,既要關(guān)心他們的生活,又要關(guān)心他們的健康,還要關(guān)心他們是否懂得學(xué)習(xí)的方法。更重要的是關(guān)心他們是否懂得怎樣做人。這正是作為班主任的職責(zé)所在。愛(ài)心是具體的,具有濃厚的感情色彩的。例如每一天早晨巡視教室,先看看學(xué)生有沒(méi)有到齊,遇到天冷或天熱的時(shí)候,照料同學(xué)們衣服穿得是否適宜,早上是否都吃過(guò)了早餐,各種學(xué)習(xí)用具都是否帶齊了。團(tuán)體活動(dòng)前要安排好同學(xué)們應(yīng)必備的用品等。總之,同學(xué)們?cè)趯W(xué)校的饑寒冷暖,喜怒哀樂(lè)幾乎事事關(guān)心。學(xué)生生病時(shí),帶他去看病。家長(zhǎng)感激,學(xué)生感動(dòng),我認(rèn)為:這些看起業(yè)很平常,因?yàn)檫@是作為一個(gè)班主任最基本的工作,其實(shí)這正是一個(gè)班主任愛(ài)心的具體體現(xiàn)。

  二、善于做學(xué)生的思想工作思想工作是班級(jí)各項(xiàng)工作的基礎(chǔ)。

  我一向把思想工作置于班級(jí)工作的首要問(wèn)題來(lái)抓。經(jīng)常利用班會(huì)課對(duì)學(xué)生進(jìn)行身心教育,幫忙學(xué)生澄清思想上的模糊認(rèn)識(shí),提高學(xué)生的思想境界。還充分利用課余時(shí)間和有關(guān)學(xué)生促膝談心,及時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行針對(duì)性的教育。并在班內(nèi)進(jìn)取開展夢(mèng)想教育、感恩教育、養(yǎng)成教育等各種行之有效的教育活動(dòng),讓每個(gè)學(xué)生找到目標(biāo)樹立夢(mèng)想,挖掘他們的潛能,激發(fā)他們的斗志!我所帶的班級(jí)班風(fēng)正學(xué)分濃,從未出過(guò)一齊嚴(yán)重的違紀(jì)事件,這一切都要?dú)w功于思想工作的成績(jī)。

  三、善于組織和管理學(xué)生

  班主任必須善于組織和管理學(xué)生,我感受最深的一點(diǎn)。作為班主任,要做的工作多而繁雜如果不能建立一個(gè)良好的班團(tuán)委,各項(xiàng)工作就很難順利的開展下去。所以每一新學(xué)期的開始,我都會(huì)花很大的心思培養(yǎng)班組的骨干力量,讓學(xué)生自我管理自我。這樣不僅僅班主任簡(jiǎn)便,并且能夠培養(yǎng)了班干部的組織本事。就拿此刻的班級(jí)來(lái)說(shuō)吧,此刻班里的一般事情都由班長(zhǎng)負(fù)責(zé),但各項(xiàng)具體工作分工到各個(gè)班委成員。早讀、早操等日常工作都由班長(zhǎng)負(fù)責(zé);教室內(nèi)的黑板報(bào)由宣傳委員負(fù)責(zé),教師作適當(dāng)指導(dǎo),學(xué)習(xí)上由學(xué)習(xí)委員和各科代表負(fù)責(zé)。當(dāng)然班主任要隨時(shí)隨地作檢查指導(dǎo)。這樣以來(lái),班內(nèi)的工作構(gòu)成了程序化和制度化,各項(xiàng)工作就更能順利的得到開展。

  四、善于做后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作

  在學(xué)生管理方面,我認(rèn)為班主任的工作大致可分為三個(gè)方面;1、尖子生的培養(yǎng)。2、中等生的促進(jìn)。3、后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化。相比前兩條后者更難也更重要,因每一個(gè)學(xué)生都是一個(gè)期望,越是后進(jìn)生越需要教師的幫忙和鼓勵(lì)。我首先深入調(diào)查摸底,搞清他們所以成為后進(jìn)生的原因,做到了因材施教,對(duì)他們處處真誠(chéng)相待,時(shí)時(shí)耐心相幫,真正做他們的知心朋友、最可信賴的朋友。及時(shí)對(duì)后進(jìn)生加強(qiáng)心理疏導(dǎo),幫忙他們消除或減輕種種心理?yè)?dān)憂,讓他們認(rèn)識(shí)到自我的價(jià)值。同時(shí),我還創(chuàng)造條件和機(jī)會(huì)讓后進(jìn)生表現(xiàn)其優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處,使他們品嘗到成功的歡樂(lè)和喜悅。我班原有幾個(gè)調(diào)皮學(xué)生,整天起哄,課堂上也從不安寧,自我不守紀(jì)律,還經(jīng)常匯報(bào)別人。無(wú)論課堂作業(yè),還是課后作業(yè)從來(lái)不做。無(wú)論教師還是班長(zhǎng)檢查作業(yè)他們都不在乎,反正躺在泥里不怕水,誰(shuí)都拿他們沒(méi)辦法。我并沒(méi)有首先用紀(jì)律和制度處罰他們,而是從接近學(xué)生入手,找盡理由和他們套近乎。設(shè)法找他們的閃光點(diǎn),找到一點(diǎn)就大力表?yè)P(yáng)。之后他們對(duì)吉教師產(chǎn)生了感情,成了無(wú)話不說(shuō)的好朋友,以前的缺點(diǎn)要隨之給改掉了,這樣以來(lái)這幾位調(diào)皮同學(xué)的提高,整個(gè)班級(jí)也都提高了。我所帶的班級(jí)連續(xù)被評(píng)為優(yōu)秀班級(jí),同學(xué)們?cè)趯W(xué)校的表現(xiàn)演出深受教師們的贊揚(yáng)。

  五、做好聯(lián)系班級(jí)和任課教師的紐帶

  作為班主任必須有意地向?qū)W生介紹任課教師的一些優(yōu)點(diǎn)。如性格、愛(ài)好、特長(zhǎng)、教育教學(xué)方面的成績(jī)等,以博得學(xué)生對(duì)任課教師的尊敬和信任,使他們因尊其師而重其教。同時(shí)自我要與任課教師密切配合,要經(jīng)常與任課教師取得聯(lián)系,以了解學(xué)生的特長(zhǎng)、愛(ài)好,課堂紀(jì)律如何,學(xué)習(xí)態(tài)度如何,是否能按時(shí)按量完成作業(yè)等。對(duì)于這些班主任心底都要有數(shù),因?yàn)檫@樣有利于更好的、恰當(dāng)?shù)淖ズ冒嗉?jí)工作。有利于根據(jù)學(xué)生的特長(zhǎng)、愛(ài)好,以便在學(xué)中練、練中學(xué),以練促學(xué)。例如利用學(xué)生爭(zhēng)強(qiáng)好勝的心理,經(jīng)常開展各種班會(huì)活動(dòng)。這樣不但能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生的進(jìn)取性,并且能夠增強(qiáng)學(xué)生的自信心、榮譽(yù)感、競(jìng)爭(zhēng)欲。同時(shí)師生間交流了感情,增進(jìn)了了解。

  六、學(xué)生和家長(zhǎng)的朋友

  班主任是聯(lián)系學(xué)校、家庭、社會(huì)的紐帶。所以應(yīng)當(dāng)也必須成為學(xué)生的朋友。在幾年的班主任工作中,我與許多學(xué)生家長(zhǎng)打過(guò)交道,可從來(lái)沒(méi)有和他們紅過(guò)臉,無(wú)論他們的孩子在學(xué)校給帶來(lái)多大的麻煩,肚子里的氣有多少,只要見到家長(zhǎng)總是笑臉相迎,從不把氣撒在家長(zhǎng)身上,卻是用商量的語(yǔ)氣向他們解釋,與他們交談,商量教育孩子的最佳辦法。不僅僅得到了家長(zhǎng)的信任,也取得了很好的效果。我在做班主任工作時(shí),從思想教育入手,以提高為核心,以紀(jì)律管理為手段,到達(dá)了全方位調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)取性的目的。

  一分耕耘一分收獲,幾年來(lái),我在教育教學(xué)上取得了較為出色的成績(jī),在20xx年中考我所帶班級(jí)95班考入陽(yáng)城一中12人。20xx年我所帶班級(jí)101班考入陽(yáng)城一中7名,20xx—20xx年,我所帶的125班又考入陽(yáng)城一中7人,并連續(xù)幾年被評(píng)為優(yōu)秀班團(tuán)體;年度考核我五次獲得優(yōu)秀等次,并多次被評(píng)為校優(yōu)秀班主任、校優(yōu)秀教師。我深知成績(jī)只能代表過(guò)去,我是一名普通的中學(xué)教師,我愿意將自我火熱的青春獻(xiàn)給這神圣的事業(yè),愿意刻下皺紋、染白雙鬢去成就學(xué)生們事業(yè)的輝煌和人生的絢爛!

班主任工作總結(jié) 篇8

  作為一個(gè)“新”班主任,對(duì)于班級(jí)管理充滿了疑惑,怎樣才能管理好一個(gè)班集體呢?通過(guò)兩天的班主任培訓(xùn),讓我有了更深的認(rèn)識(shí)。

  班主任在對(duì)待學(xué)生時(shí),首先要做的就是了解學(xué)生、寬容學(xué)生,以恰當(dāng)?shù)姆绞浇逃⑻幚矸稿e(cuò)誤的學(xué)生,對(duì)于一個(gè)班主任而言十分重要。

  一個(gè)班幾十位學(xué)生,他們自身素質(zhì)都是高低不齊,性格秉性各不相同,行為習(xí)慣相差較大;因此,他們?cè)谛1憩F(xiàn)也就會(huì)有很大差別。總有學(xué)生不時(shí)違反校紀(jì)校規(guī)的現(xiàn)象發(fā)生;尤其是班上總有那么幾個(gè)“問(wèn)題”學(xué)生,他們?cè)谛F陂g犯錯(cuò)誤,不是一次二次,而是再而三,三而不竭。這樣的學(xué)生的確給班級(jí)環(huán)境造成很大不良影響,也牽涉老師的許多精力。這類學(xué)生雖然人數(shù)不多,占不了主流,但對(duì)他們的引導(dǎo)、教育和處理方式不當(dāng),就很容易使他們從感情上疏遠(yuǎn)老師,使師生關(guān)系緊張,甚至與老師產(chǎn)生對(duì)立情緒,最后發(fā)展到對(duì)抗老師的教育和管理。長(zhǎng)期下去,不僅不能很好的教育轉(zhuǎn)化他們,還很容易使他們成為擾亂班級(jí)整體環(huán)境的不良學(xué)生,影響整個(gè)班風(fēng)、學(xué)風(fēng)。因此,對(duì)待犯錯(cuò)誤的學(xué)生和“問(wèn)題”學(xué)生,在處理他們的時(shí)候,我們應(yīng)該慎之又慎。

  對(duì)學(xué)生的.熱要發(fā)自內(nèi)心,愛(ài)要真誠(chéng)。特別是對(duì)于頑劣好強(qiáng)或缺乏溫暖,孤獨(dú)自卑的學(xué)生更應(yīng)如此。學(xué)生是受教育的對(duì)象,他們的世界觀正處在初步形成的階段,他們的思想出現(xiàn)波動(dòng),甚至出現(xiàn)一些怪癖的舉止行為,也是正常的。學(xué)生更是一個(gè)人,一個(gè)具有人格的人,作為教育者,只有對(duì)學(xué)生動(dòng)之以情,曉之以理,用對(duì)學(xué)生真摯的愛(ài)心,去感化他們。

  特別是今年第一年當(dāng)班主任就帶被認(rèn)為最難帶的“初二”,這個(gè)階段的學(xué)生思想上已經(jīng)較為成熟,“威逼利誘”對(duì)他們似乎起不了作用,再加上青春期思想上的變化,使得我們更要重視學(xué)生的發(fā)展。尤其要寬容那些違反了“校紀(jì)班規(guī)”的,也即所謂“犯了錯(cuò)誤”的學(xué)生。對(duì)待這些學(xué)生,我們必須摘掉“有色眼鏡”,拿出我們一顆寬厚、大度的真誠(chéng)愛(ài)心去感化他們,去教育幫助他們,從而使他們不斷地改正或減少錯(cuò)誤,因?yàn)樗麄兪翘貏e需要我們特別關(guān)愛(ài)和寬容的“弱勢(shì)群體”。教師要明白:學(xué)生的錯(cuò)誤背后,往往隱藏著最美的求真的價(jià)值。當(dāng)學(xué)生有過(guò)失時(shí),教師首先要想的是:我該承擔(dān)什么責(zé)任,我又該如何因勢(shì)利導(dǎo)。因?yàn)楹⒆拥囊粋(gè)突發(fā)奇想,一個(gè)看似荒誕的錯(cuò)誤,卻說(shuō)不定正包含一個(gè)新奇的創(chuàng)造的火花。

  有了對(duì)學(xué)生的理解,就有了對(duì)學(xué)生的寬容態(tài)度,也就能夠從容選擇恰當(dāng)?shù)姆绞教幚砀鞣N各樣的問(wèn)題。在教育、處理犯錯(cuò)誤的同學(xué)時(shí),我始終注意,把自己放在與學(xué)生平等的地位上,多站在他們的角度去考慮問(wèn)題,充分尊重他們的人格。不用過(guò)激的方式對(duì)待學(xué)生,盡量避免激化矛盾;從不說(shuō)有傷他們自尊心、打擊他們上進(jìn)心的刺激性的話。每次處理問(wèn)題,我都要求自己,既要使問(wèn)題得到解決,讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到錯(cuò)誤,又不傷害師生感情,影響師生關(guān)系。

  理解、尊重和熱愛(ài)學(xué)生是開啟學(xué)生心扉的鑰匙,作為一個(gè)新班主任,我會(huì)以自己的真誠(chéng)和慈愛(ài)去溫暖、教育每一個(gè)學(xué)生,為搞德育工作,為培養(yǎng)更多有用的人才盡最大的努力。

班主任工作總結(jié) 篇9

  困難生是每個(gè)班級(jí)客觀存在的,困難生轉(zhuǎn)化的好壞直接影響到班主任工作的成敗與否,尤其是畢業(yè)班。困難生是客觀存在的,他們?cè)趯W(xué)校受教育的權(quán)力也應(yīng)該和優(yōu)等生是同等的,然而他們的發(fā)展卻由于內(nèi)外因素的影響,內(nèi)在的潛力得不到充分施展,常常受到壓抑或限制,長(zhǎng)此以往,班級(jí)兩級(jí)分化嚴(yán)重,困難生數(shù)量遞增。那么如何轉(zhuǎn)化困難生,讓他們也能在班級(jí)體中自由、充分的發(fā)展,將成為我們每一名班主任工作的難點(diǎn)和重點(diǎn)。

  1、拉進(jìn)距離,培養(yǎng)師生間感情。

  我曾有段時(shí)間有感于困難生的學(xué)校生活,他們動(dòng)不動(dòng)就受到某些老師的訓(xùn)斥、挖苦,還不時(shí)的受到其他同學(xué)的嘲笑。在其內(nèi)心日漸形成與周圍對(duì)立的情緒,在學(xué)習(xí)上、交往上表現(xiàn)出一種孤僻的性格,這是造成他們學(xué)習(xí)遲遲不進(jìn)的重要原因。古人云:“親其師而信其道。”要想改變他們,必須想方設(shè)法接近他們,多關(guān)心他們,使他們逐步消除對(duì)學(xué)習(xí)的恐懼和與老師、同學(xué)之間的隔閡,激發(fā)他們進(jìn)行自我競(jìng)爭(zhēng)的動(dòng)機(jī)。為了更好地走進(jìn)他們的世界,我也嘗試過(guò)一些方法。例如在放學(xué)回寢室的路上經(jīng)常與困難生結(jié)伴而行,一路上我們拋開了老師與學(xué)生之間的界限,進(jìn)行推心置腹地交談;生活中敞開心扉地去了解我們彼此之間在學(xué)校的學(xué)習(xí)、工作生活;有時(shí)我還特意安排他們到學(xué)校小店幫我買東西,并要求他們把這次實(shí)踐編成一題應(yīng)用題來(lái)列式計(jì)算,完成得好的同學(xué)還會(huì)得到獎(jiǎng)勵(lì)等,使他們從內(nèi)心深處感覺(jué)到自己很有成就感,從而樹立了信心。

  2、對(duì)癥下藥,有的放矢。

  困難生群體雖然存在于每一個(gè)班集體中,但他們所存在的問(wèn)題是各不相同的,所以每一名困難生的轉(zhuǎn)化工作都如同良醫(yī)用藥:要對(duì)癥下藥,做到藥到病除,也就是要找到他們所謂“后進(jìn)”的病根。對(duì)于困難生的轉(zhuǎn)化不可盲目,要尋求良方,因材施教。

  3、尋找閃光點(diǎn),樹立自信心。

  美國(guó)著名的心理學(xué)家威廉·詹姆士曾說(shuō):“人類本質(zhì)中最殷切的需求是渴望被肯定。”而困難生往往得到的總是批評(píng)、否定,久而久之,使他們抬不起頭來(lái),對(duì)學(xué)習(xí)徹底失去了信心。尺有所短,寸有所長(zhǎng)。再差的學(xué)生,也能找到他身上的優(yōu)點(diǎn),我們教育者應(yīng)該長(zhǎng)善救失,不能全盤否定,要善于尋找他們身上的閃光點(diǎn),通過(guò)對(duì)其一方面的肯定,為他們樹立信心,充分調(diào)動(dòng)他們的積極性,因勢(shì)利導(dǎo),促使其全面發(fā)展。

  4、理解信任,鼓勵(lì)進(jìn)取,用心靈交流來(lái)感化。

  每個(gè)孩子都有自尊的需要。當(dāng)別人不理解、不信任他時(shí),他的自尊心就會(huì)受到傷害,自身的主動(dòng)性與積極性就會(huì)受到嚴(yán)重的打擊。保護(hù)孩子的自尊,鼓勵(lì)其上進(jìn),應(yīng)從對(duì)孩子的理解與信任做起,特別是那些自信心很弱的困難生,他們更需要理解信任,更需要愛(ài)的溫暖。教育學(xué)家夏丐尊說(shuō)過(guò):“教育不能沒(méi)有情感,沒(méi)有愛(ài)就如同池塘沒(méi)有水。沒(méi)有水就沒(méi)有池塘,沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育。”班上有個(gè)女生,因?yàn)槟懽有。瑥膩?lái)不愿說(shuō)話。這讓她覺(jué)得自卑,特別是被老師提問(wèn)或者跟老師說(shuō)話時(shí)非常緊張,沒(méi)信心。平時(shí)我常找些事叫她幫忙,讓她當(dāng)生活委員,找她談心,平時(shí)提問(wèn)一些比較適當(dāng)?shù)膯?wèn)題。漸漸地她的膽子大了,不怯場(chǎng)了,也找到了自己的信心。面對(duì)大多數(shù)學(xué)生我經(jīng)常采用的方法是通過(guò)日記的交流發(fā)現(xiàn)他們的喜、怒、哀、樂(lè),從中受益很多,是一種很好的溝通方式。其實(shí)孩子的心是清純的,老師一個(gè)期望的眼神、一個(gè)贊許的微笑、一個(gè)鼓舞的手勢(shì)、一句關(guān)心的話語(yǔ),都會(huì)勝過(guò)千叮萬(wàn)囑。

  5、反復(fù)提醒,反復(fù)激勵(lì),以優(yōu)帶差優(yōu)差共進(jìn)。

  困難生的進(jìn)步過(guò)程是曲折上升的,這一過(guò)程中充滿了反復(fù)。教師不管怎樣關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí),畢竟不可能總在其身邊隨時(shí)輔導(dǎo),及時(shí)糾正。因此為了能使困難生真正達(dá)到進(jìn)步的目的,學(xué)生間的幫助是不可缺少的。因此,我在座位編排調(diào)動(dòng)時(shí),總把較差的學(xué)生安排與較好的學(xué)生坐在一起。也許有人問(wèn):這樣一來(lái)難道不會(huì)影響優(yōu)生嗎?不會(huì)!因?yàn)槲以诎才艜r(shí),會(huì)跟優(yōu)生說(shuō),是因?yàn)樗麑W(xué)習(xí)成績(jī)好,所以請(qǐng)他幫助輔導(dǎo)同學(xué)。這對(duì)優(yōu)生就有一個(gè)壓力和動(dòng)力的作用,從而更加努力學(xué)習(xí)。而對(duì)于差生來(lái)說(shuō)則效果更是明顯。困難生想一下子改掉自己的缺點(diǎn)是不可能的,其必須有一個(gè)自我戰(zhàn)勝的過(guò)程。任何事物的發(fā)展變化,都是一個(gè)曲折的過(guò)程,學(xué)生的成長(zhǎng)也不例外。班主任要有樂(lè)觀的態(tài)度和反復(fù)抓、抓反復(fù)的思想準(zhǔn)備。

  總之,“冰凍三尺,非一日之寒”,困難生形成是需要一個(gè)過(guò)程的,因而其轉(zhuǎn)化也不是一朝一夕的事,不可能一蹴而就。但只要找準(zhǔn)困難生之所以后進(jìn)的原因,采取靈活多樣、因人而異的教育方式,并借助教育的合力,就一定能取得理想的轉(zhuǎn)化效果。

班主任工作總結(jié) 篇10

  假期是同學(xué)們實(shí)踐體驗(yàn)的好機(jī)會(huì),為了讓學(xué)生們擁有一個(gè)充實(shí)、 快樂(lè)而又有意義的假期,結(jié)合我校的情況精心安排、制定了極富實(shí)踐 性的寒假活動(dòng)計(jì)劃,這些活動(dòng)深受家長(zhǎng)及孩子們的歡迎。在這個(gè)假期 里,同學(xué)們能按照學(xué)校的要求,獨(dú)立完成假期做業(yè),干力所能及的家 務(wù)。下面,將我校寒假實(shí)踐活動(dòng)作以總結(jié)。

  一、在紅領(lǐng)巾讀書活動(dòng)中獲得了知識(shí),鍛煉了能力 假期是放松、休息的時(shí)間,更是獲取多方面知識(shí)的好機(jī)會(huì)。閱讀課外書籍是同學(xué)們?cè)诩倨谧钕矚g做的事。

  二、在新春孝敬活動(dòng)中,學(xué)會(huì)感恩 我號(hào)召班級(jí)學(xué)生利用假期在家?guī)椭议L(zhǎng)做力所能及的事,開展 “當(dāng)一天家”活動(dòng),體驗(yàn)家長(zhǎng)的辛苦,在實(shí)踐中體驗(yàn)父母的辛苦,學(xué) 會(huì)感恩。

  三、讓學(xué)生在假期注意飲食及出行安全過(guò)年了,家里會(huì)買很多好吃的,有的學(xué)生不知道節(jié)制,結(jié)果會(huì)吃 壞肚子,我要求學(xué)生吃東西要有節(jié)制,不能吃太飽。另外學(xué)生在走親 時(shí)要注意安全,還有在燃放鞭炮時(shí)更是要注意安全,開學(xué)后班里同學(xué) 都安全返校了。

  寒假生活是短暫的,卻又因?yàn)榛顒?dòng)的點(diǎn)綴而顯得豐富多彩,使小 學(xué)生愉悅了心情,鍛煉了意志,增長(zhǎng)了才干,獲得了在課堂內(nèi)難以獲 得的知識(shí),達(dá)到了安全、健康、有益的目的。篇五:暑假班主任培訓(xùn)個(gè)人小結(jié) 暑假班主任培訓(xùn)個(gè)人小結(jié)我知道在教育的道路上寬廣的,知識(shí)是無(wú)窮盡的,我以后會(huì)更加的努力學(xué)習(xí)探索,勤學(xué)習(xí),多思考,多交流,多反思。

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