【精華】小學班主任工作總結范文七篇
總結在一個時期、一個年度、一個階段對學習和工作生活等情況加以回顧和分析的一種書面材料,通過它可以全面地、系統地了解以往的學習和工作情況,因此十分有必須要寫一份總結哦。那么你知道總結如何寫嗎?以下是小編為大家收集的小學班主任工作總結7篇,希望對大家有所幫助。
小學班主任工作總結 篇1
一、思想方面
在這學期里,我從思想上,利用師德師風教育活動端正自己;從行動上學教學技能等;在生活上注意形象,為人師表。一學期來,我積極參加政治學習,努力提高自身的思想覺悟,服從學校的工作安排,配合領導和老師們做好校內外的各項工作,得到了領導和同事的肯定。這些肯定使我在以后的工作中變得更有信心、有動力去做好每一樣工作。
二、工作方面
教學方面,我始終要求自己做到:課前精心準備、課堂認真教學、課后細細反思,并結合學校信息技術教學設施的實際情況,針對性地選擇教學內容對學生進行教學,同時注重了對學生信息素養的培養,提高了學生的信息技術處理能力。通過我的努力,學生上微機課,不再是只想著玩游戲了,而是能夠主動的學習知識,有的甚至還能在所學的基礎上有所創新,用ACDSee編輯了很多有趣的圖片。爭取上好每一節課是我一直以來奮斗的目標。首先,我積極參加集體備課,把備課學來的理論知識與教學實踐相結合;努力學習理論知識,用新課程理念武裝自己,與時俱進,讓新課程也走進我的課堂;虛心向他人學習,跨學科聽課,學校有講課活動積極參加,生怕漏聽了任何一節課。認真反思自己的每一節課,當一節課上完之后我總考慮一下,我這節課成功的地方在哪里,哪些地方學生不好接受,我以后怎么改進,這樣做好反思,再進行二次備課。
在備課過程中認真分析教材,根據教材的特點及學生的實際情況設計教案。一學期來,認真備課、上課、聽課、評課,廣泛涉獵各種知識,形成比較完整的知識結構,嚴格要求學生,尊重學生,發揚教學民主,使學生學有所得,不斷提高,從而不斷提高自己的教學水平和思想覺悟,并順利完成教育教學任務。
在本學期,我的主要工作是進行微機教學,及微機室、電子白板室的管理工作。為保證學生在愉悅的氛圍中學習,必須創造良好的學習環境,所以我盡職盡責,經常打掃微機室、電子白板室,使微機室、電子白板室有一個清新、衛生的環境,學生在一個“綠色環!钡沫h境里接受知識,同時也保證了微機的、電子白板室正常使用,無故障產生。為了做好微機室管理工作,更好地完成教學任務、為教學服務,我重點以發現和培養具有綜合素質的學生為輔助小教師,具體分工,連帶促進,使每個班在上課時都能分好組,每個組都能相互幫助,形成良好風氣,樹立集體觀念,職得了良好的效果。在上機課時,要求學生嚴守微機室規章制度,按老師要求進行正確操作,使學生在學習之初便養成良好的習慣,為以后學習打下基礎。
對于學校各類試卷及文件的印刷與復印工作,我利用下課及無課時間,認識快速的完成,保證了學校各項工作的順利開展。
三、考勤方面
我在做好各項教育教學工作的同時,嚴格遵守學校的各項規章制度。處理好學校工作與私人之間的關系,不遲到不早退,這同時煅練了自己。對學校的工作盡職盡責,不論是學校分到的哪一項工作,我都配合同事盡自己的努力把工作做好。
四、努力的方向
反思本學年來的工作,在喜看成績的同時,也在思量著自己在工作中的不足。不足有以下幾點:
1.對于信息技術的教學由于有一定的思路,所以難免思考的少了一些,出現了一些倦怠。
2.加強自身基本功的訓練,課堂上做到精講精練,注重對學生能力的培養。利用各種教學方法,提高學生注意力。
3.教科研方面本學年加大了學習的力度,認真研讀了一些有關教科研方面的理論書籍,但在教學實踐中的應用還不到位,研究做得不夠細和實,沒達到自己心中的目標;
4.加強道德方面的教育,使學生不僅要個人學好信息技術,培養他們信息素養,還要學會關心和幫助同學,一起進步。5.對差生多些關心,多點愛心,再多一些耐心,使他們在各方面有更大進步。
生活總在執著和付出中精彩。我知道,任何事情都是在不斷的反思-改進-再反思-再改進的過程中不斷的發展完善的。相信在大家的幫助下我能不斷地加以克服缺點,我也將一如既往地盡自己所能努力工作,不斷攀登新的高峰!
小學班主任工作總結 篇2
一份春華,一份秋實,二十二個春夏秋冬,嚴寒酷暑,在教書育人的道路上默默付出是辛勤的汗水,然而收獲的卻是那一份份充實而又沉甸甸的感情。
工作中她始終堅持認真備好每一節課,用心上好每一堂課,真誠的教育好每一個學生,努力去做一個深受學生尊重和信賴的老師。從一名普通的教師磨練成教育改革的精英,從對教研的摸索到成為業務骨干。
一、愛崗敬業 忠誠教育創和諧
嚴于律己,身正為范。作為一名小學的班主任,平時十分注重言傳身教。得體大方的裝扮,文明規范的舉止,禮貌和藹的語言,求實鉆研的態度,深厚廣博的知識中,能極大的正確影響和熏陶小學生的幼小單純的心靈。
二、愛生盡責 暖心澆灌促成長
全身心地投入工作中,唯有愛是不竭的動力。多年來,她靠“愛”和“服務”,滿腔熱情迎來一批批學生,又大多滿意安心地送走了一批批學生。
三、刻苦鉆研 綜合素質結碩果
林木茂盛,必先固其根。課改中,她一馬當先,努力鉆研。潛心鉆研教育科研工作。課堂上,她用溫馨、甜蜜的語言帶領孩子們遨游文學的殿堂。
一路走來她和孩子們共同收獲成長的快樂。1998年,被評為縣級小學語文骨干教師,在佳木斯首屆說課競賽中獲一等獎。1999年,被評為“十百千工程”百名骨干教師。20xx年,在縣教師教學技能競賽中,榮獲語文學科個人全能二等獎。20xx年,被評為學科帶頭人。同年,執教的《狐貍和烏鴉》,被評為省級優質課,省級語文學科優秀教學設計一等獎。20xx年,在佳市小學課程改革培訓班上,執教的《坐井觀天》,被評為市級優質課。同年,在全縣小學課堂教學評價研究活動中,榮獲語文科講課一等獎。20xx年,在教科版語文教材教學展示會執教的《語文七色光》獲省級優秀課一等獎。20xx年,在佳木斯市第四屆百家講壇中,執教的《李芳說得對嗎?》獲骨干組一等獎,執教的《只有一個地球》被評為省級語文學科優質課一等獎。同年,縣“三項技能教學競賽”中,獲全能一等獎。20xx年,執教的示范課《李芳說得對嗎?》在全省小學語文巡回培訓會中受到好評。同年,榮獲省優秀教師、省語文骨干教師。在20xx年被評為佳木斯市語文、數學學科骨干教師,全國 “十五”教育部課題研究先進個人 ,20xx年榮獲省級優秀教師。同年,她執教的《一群光頭男孩兒》在黑龍江省教科版小學語文第二屆“精英杯”教學競賽活動中,被評為特等獎。20xx年被評為縣優秀班主任、市語文最佳教師。20xx年被評為縣級模范教師、省語文教學能手、國家級課題研究骨干。
20xx年4月,黑龍江東部地區第二屆小學教學高端協作會暨首屆小學語文教師素養大賽中,她以綜合五項總成績,榮獲特等獎。9月,在國家教育部語言文字報刊社“評選全國百佳語文教師”活動中,她又榮獲“全國優秀語文教師”稱號。20xx年指導的《倔強的貝多芬》榮獲國家級二等獎。20xx年,在佳木斯市首屆小學教師素養大賽中,執教《早發白帝城》被評為市級優質課特等獎, 20xx年,執教的《桃花心木》在黑龍江省第五屆“精英杯”教學競賽活動中,被評為特等獎。同年被認定為省級語文教學能手。20xx年,在縣第三屆“高效課堂 同課異構”課堂教學競賽中,執教的《望天門山》一課,榮獲一等獎。20xx年報送的課例《能說會寫—未來的生活》《閱讀-課文-6那只松鼠》均被評為教育部“一師一優課,一課一名師”活動優課。在20xx年佳木斯市小學教研基地建設終期工作現場會上,執教了《那只松鼠》一節公開課,受到一致好評。在樺南縣骨干教師遴選中執教的《掌聲》一課被評為縣級精品課,同年被評為市、縣骨干教師。20xx年被授予樺南縣“十大杰出青年”榮譽稱號。20xx年榮獲佳木斯市先進工作者,市教學能手。20xx年榮獲市優秀教師。
處處留心皆學問,因為平時積累,加上勤奮和努力,她自己撰寫的論文多次獲國家級優秀論文獎,如《培養學生自主學習》被評為國家級優秀論文,《如何培養學生閱讀能力》經教育部規劃課題組評審為優秀教育研究論文,《語文教學如何培養學生的興趣》榮獲國家級優秀論文。20xx年,教學實錄《太陽,你是粉刷匠嗎》在《語文研究與教學》中發表。20xx年,她撰寫的《哈爾威船長》一文,在《樺南教育》發表。20xx年8月教學設計《為了妹妹》在《新課改理念下的基礎教育教學研究》中發表。20xx年7月獲得《新課程背景下課堂教學實效性的研究》課題結題。
四、率先垂范 德育為先樹棟梁
班主任工作是繁瑣的,但她卻樂此不疲。近二十二年的班主任工作中,她總是努力進取、腳踏實地做好每一項工作。開展豐富多彩的班隊活動,培養學生德智體全面發展。每次班會課上,我所帶的班級里總是笑聲一片,而學生就是在這種潛移默化地影響下懂得了感恩、明白了責任。20xx年,在縣“百節班隊會”評選活動中,我設計的《養成好習慣,做個好少年》班會被評為一等獎。20xx年,在全縣“德育特色學校”評選活動中,我設計的《把握青春,放飛理想》主題班隊會,被評為一等獎。在20xx年佳木斯市小學班主任素養大賽中獲特等獎。
育人之旅愛常伴,桃李滿園墨芬芳。未來的日子,她將一如既往的一心撲在自己熱愛的教育事業上,繼續用真誠開啟心靈,用行動實現理想,用創新塑造生命,矢志不渝的奮斗在小學教育的陽光大道上。
小學班主任工作總結 篇3
在小學當一個班主任,特別是一個一年級的班主任是一個很特別的角色。需要時刻轉換身份來與孩子們溝通,需要嚴厲的時候要嚴厲,需要給與他們溫暖和愛的時候就要慈祥。所以其實擔任班主任的工作是一件非常艱巨又辛苦的工作。在這個季度以來,我的工作總結如下:
一、常規習慣,常抓不懈
學生良好的行為習慣的養成不是一節課、一兩天說說就行的,它必須貫穿在整個管理過程中。于是我制定出詳細的班規,要求學生對照執行,使學生做到有規可循,有章可依。由于低年級學生自覺性和自控力都比較差,避免不了會出現這樣或那樣的錯誤,因此這就需要班主任做耐心細致的思想工作、不能操之過急。于是,我采取的策略是,不厭其煩的去提醒他們,更正他們,知道他們記住了,也明白了。讓他們知道為什么不能這樣做,這樣慢慢堅持下來,也終于收到了成效。
二、細處關愛,親近學生
愛,是教師職業道德的核心,一個班主任要做好本職工作,首先要做到愛學生。“感人心者,莫先乎情!惫ぷ髦,我努力做到于細微處見真情,真誠的關心孩子,熱心的幫助孩子。我堅信,當我用真誠的心去對待孩子們的時候,他們是一定能夠感受到的。
三、具體要求,指導到位
心理學研究表明,兒童對事物的認知是整體性的,能熟知輪廓,但不注重細節。
我認為,首先要蹲下來,以孩子的視角觀察事物,用孩子能聽懂的話和他們交流。而不是高高在上的去命令和指導,當你用孩子們的眼光和思維去看待問題的時候,你也就能夠找到怎樣讓他們更快更好學習知識的要點了。
四、示范帶頭,直觀引導
大教育家烏申斯基曾有過這樣一段話:“教師個人的范例,對于學生的心靈是任何東西都不能代替的最有用的陽光!钡湍昙壍膶W生對自己的班主任是一個怎樣的老師,他們會留心觀察班主任的每一個動作、每一個眼神、每一種表情,會細心傾聽班主任的每一句話,他們對班主任有著一種特殊的信任和依賴情感。所以,班主任的自身素養,和他的言行舉止就變的尤其重要,因為你的一些小動作或者小習慣。學生就非?斓目梢阅7碌降。所以,在日常的工作和生活中,我時刻注意自身的形象,以良好的形象作學生們的表率。
五、及時表揚,延遲批評
德國美學家黑格爾說:“不應該使孩子們的注意力長久地集中在一些過失上,對此,盡可能委婉地提醒一下就夠了。最重要的是要在學生身上激發出對自身力量和自身榮譽的信念!苯踢^低年級的老師都知道:孩子小,事兒多,一上課就“告狀”。當老師的又不能不公平處理,這樣耽誤的時間太多,而且學生因為受了批評,注意力長時間集中在自己的過失上,情緒受影響,低落的情緒體驗使智力活動水平明顯下降,課堂吸收效率變低。對于這樣的情況,我采取的措施是,全都延遲處理,這樣既把矛盾沖突的當下最激烈的情緒緩和了,又不耽誤上課的時間。課后再加以輔導。這樣就能很好的解決問題。
六、抓住優點,激勵成長
每個學生都有潛力,能否發揮他們的潛力關鍵就在于老師能否幫助他們樹立起克服困難的信心和勇氣。
“讓孩子永遠生活在希望之中”我相信它所起的巨大作用是不可抵擋的。
當老師的都知道,在每個班里,都有所謂聽話的孩子和淘氣的孩子。那些聽話的孩子,不用我們多說,只要你的一個眼神,一個動作,他就心領神會,能認真的按照你的要求去做;而淘氣的孩子,只要你用心去關注,你會發現他們的想法和思考的模式。抓住他們的特點。各個擊破,這樣他們就都會不排斥學習,從而愛上學習。
總之,小學班主任工作是一項很繁雜的工作,每個班主任都有過酸甜苦辣,特別是小學低年級的班主任,要帶好一班孩子,教育好一班人,確實不容易。但小學低年級又是學生剛跨入校門,接受人生觀世界觀的起始階段,因此,小學一年級的班主任工作十分關鍵。我總是告訴自己,只要有恒心和愛心。一定會有滿意的成績。
小學班主任工作總結 篇4
學校是一個以“教書育人”為主要目的的教育場所,所以在學校中工作的壓力非常大,特別是班主任除了要教好書,在課前課后做好大量工作外,還要幫助學生培養正確的學習態度和良好的學習習慣,所以,嚴格要求學習是非常必要的,畢竟,能夠嚴格自律,在各方面都管理好自己的學生并不多。此外,十一、二歲的學生正處于有一定的自我意識、但是還沒有完全意識的準青春期,所以,班主任需要去引導、幫助學生的成長。班主任應學會與學生進行感情上的溝通、交流,從而達到師生之間的相互理解與支持,這就是我一個新班主任的努力方向。
一、回家作業,嚴格管理
我在處理學生回家作業的問題,曾一度過于放松,致使有些同學有機可乘,謊稱作業本忘記在家里了,或者是周末沒有把書本帶回家,有的干脆不做作業,到星期一早晨直接補作業。這類的情況出現了好幾次,每次總是那幾個學生,使我很憤怒,更多的是自責,通過這一次次教訓,我體會到必須嚴格按照學校規章制度,結合本班實際制定班規,并嚴格實施,才能使班上各項工作有序進行。學生自我管理的能力不強,特別是周末,對于他們來說,玩、看電視才是最主要的,作業只是為了應付老師的,所以才這樣馬馬虎虎的完成。所以思想教育要先行,在幾次班會課上,我一次次和他們談心,讓大家圍繞家庭作業的情況展開討論,你心目中的家庭作業量是多少?你認為哪些科目的家庭作業較多?你不完成家庭作業有哪些原因?等一系列的問題。學生在課堂上各抒己見,使得原來矛盾突出的問題得到了清楚的認識。最后,達成了共識:一、老師的家庭作業基本控制在半小時內;二、做好家庭作業記錄本,帶好書本,不以此為借口不做作業。三、要是作業沒好,星期一直接找老師說明原因,及時補好。四、老師不以懲罰為目的布置作業。
二、深入了解班級情況,管理適當
經常與家長聯系,經常找學生談心、關心、愛護學生,加強師生溝通,用人格影響學生,努力讓學生親近我,依賴我,這樣才能順利開展工作。剛接手405班的時候,老師們反映這是個很吵的班級,學生上課紀律很難管理。幸好在原來班主任鐘鶯老師的配合下,我開始慢慢熟悉這個班的情況,也開始對這個班的狀況有了一些自己的看法。學生吵,但是大部分都不笨。一個班級吵吵鬧鬧當然不好,但是比一個死氣沉沉的班級要好,至少學生可以和我交流他們的思想,表達自己的意愿。隨著我慢慢習慣班主任的工作,我也了解了如何管理這班學生:上課的時候,學生開小差的情況較多。這是他們長期的習慣養成的,在課堂上不自覺得就表現出來了,比如說手里拿個筆當飛機,修正液在桌子上畫畫,腳放到別人椅子上亂蹭等等。遇到這種情況我都會馬上給學生指出來,讓他把注意力收回來。而不是一味的批評他走神,我微笑的諷刺他們的方法:“某某同學有世界上最好看的鉛筆,所以他在玩筆。”給學生留個面子,他會感激你,然后好好聽課。其實上課走神的問題只是表面,其實這些都是學生下課所不能發泄的精力,所以在大課間活動,我給學生的任務就是在操場上盡情的玩,做游戲,把他們多余的精力用掉,上課就能專心一些,這應該是勞逸結合。但是玩不能在教室外的走廊上,學期開始有同學在走廊上跳牛皮筋,多次發現不改正,我干脆繳了她們的皮筋,只在大課間之前才能拿出來。后來就沒有發生過這類事件。
三、讓學生總結每次考試的不足,區別對待
數學成績考不出來,是我這個數學老師最關心的問題。學生回家不要做作業,那么大部分作業只能是課堂上完成,其實沒有更好的方法,因為家庭作業的質量一直都很差,所以也只能用學校的時間完成大部分作業了。每一次的單元測試,學生會暴露許多的不足點,所以每次數學考試出來,我不讓學生改正錯題,而是直接用紅筆在旁邊訂正,然后比較為什么做錯了。每次考試有因為粗心做錯的題目,或者原本可以做正確但是由于沒有好好檢查做錯的題目。把它們的分數“加回來”你能得幾分呢?學生每次都感慨自己不該如此馬虎,感慨自己沒有發揮自己的真正實力。我再加強思想教育,要求學生養成好好檢查的好習慣。還有就是及時表揚,要是有個學生考試成績有進步,我還及時在家校聯系本上把好消息告訴家長,讓家長了解自己孩子的數學現狀。還有就是給他們做有用的練習,同時要求速度也要跟上。
其實在培優方面,我是做的不足的,班里學生好的當然有,但是真正能參加“中環杯”數學比賽的同學,真的沒有好苗子。我也沒有時間特意給他們講這方面的數學知識。在數學競賽方面,我認為只有通過專業的培訓,學生才有實力去競賽,就像我們學校的口琴隊一樣,數學要獲獎也只有這樣的方式才能出成效。我們班的情況是大部分學生都成績平平,也吃不起苦,對數學沒有那份熱忱。所以我工作的重點是讓大部分學生可以有成績的提高,每個人都在原來的基礎上進步5~7分。
此外在班主任工作中,我十分注重在學生樹立自己的形象,用自己的人格力量去影響學生,人們常說有什么樣的班主任,就會有什么樣的學生,也就是說,在學生的身上可以找出班主任的影子來,比如說,大到人生觀、世界觀、小到穿著打扮,說話的語氣,神態,都可以有相似的地方,因為我們的學生正處于十一二歲,他們的人生觀正在逐步形成,作為班主任就應該及時加以引導,在平時的教育中,就會在不知不覺中把自己的一些認識,觀點、傳達給學生。這樣就要求我們班主任要提高自身的修養,要有正確的積極樂觀的處世態度,高雅的審判情感。只有這樣,才能引導學生有正確的積極的人生觀。
小學班主任工作總結 篇5
上學期本人擔任三、六班的班主任工作,在學校整體思想的指導下,經過全體師生一學期的共同努力,己經形成了班風正,學風濃,同學之間團結友愛、刻苦學習、互相幫助、遵守紀律的良好局面,是一個具有較強凝聚力、核心力和向心力的集體,F將本學期班主任工作總結如下:
一、深入了解學生,搞活課堂教學。
本學期初我接任了三年六班的班主任工作,為了能很快地了解學生,我深入班級,每天早來晚走,坐班聽課,同時通過任課教師及家長,了解學生方方面面的表現。開學前三天我已能準確叫出每個學生的名字,開學一個月,就對全班同學的學習能力、學習狀況有了比較詳盡的了解。在長期接觸中,我了解到:我們班的學生比較有個性,大部分的學生都有很強的接受能力,但自覺能力較差,男生女生好講好動,較俏皮,而且懶惰,缺乏耐性。針對學生的個性特點,我在教學過程中作了一些應變措施,盡量提高課堂的氣氛,在教學內容里增加一些有的話題,培養學生的學習興趣,讓他們集中精神聽課。
二、學習優秀班主任工作經驗,抓好班級管理。
要做好班主任工作,并不是件容易事,因為班主任工作繁雜、瑣碎的事較多,如果掌握不好方法,會做很多重復性工作。魏書生老師曾說過,一件事有一百種做法。因此,我在工作之余,認真鉆研魏書生老師的班級管理經驗,積極進行實踐,同時虛心請教同組的老師,力求把每件事處理好。開學初,我與學生一起學習《小學生守則》《小學生日常行為規范》及《值周班長負責制》,組建了班干部集體,確立了值周班長輪流順序,利用《怎樣當好班干部》主題班會,教給學生明確工作的方法,并制定了獎懲措施。為了能充分調動學生的積極性,培養學生的各方面能力,我讓每個值周班長在工作期間選擇一項工作進行主抓,并讓班干部協助期工作,這樣既調動了學生工作的積極性,培養其工作的責任感又從中挖掘學生的潛力,培養了更多優秀的小干部。
三、言傳身教,培養學生主人翁意識。
現在的學生幾乎都是獨生子女,嬌生慣養。在家里父母根本舍不得讓孩子干活,因此在學校、在教室看見地上有紙,哪怕是踩上也不撿起來。每當這個時候,我就指使學生把地上的紙撿起來,放入紙簍。這樣持續了一個多月,學生還是你讓我撿我就撿,你不吱聲我也看不著,沒有一點兒積極主動性,這時我就開始思索,怎樣才能使學生人人關心班級,人人講衛生呢?從這以后,我每天都早早來到學校,首先打掃一下教室,灑上水,發現地上有紙再也不喊學生了,而是自己把它撿起來。幾天過后,有些同學看見地上有臟東西主動打掃干凈,再也不用老師去指派了,對這些同學我及時的予以表揚,夸獎他們愛干凈、講衛生的優良品行,漸漸地全班同學都養成了這種良好的習慣,誰往地上扔一塊紙屑,馬上有人譴責他,大家都把破壞班級衛生看成是可恥的事。全班同學都有了為班爭光的集體榮譽感。通過這件事我受到了啟發:指派是被動的行為,不利于學生良好習慣的培養,要讓學生真正養成好習慣,要用正確的方法去引導。于是我組織了主題班會《我能為班級做點什么》。受到班會的號召,全班同學積極行動起來,黑板有人承包了,飲水機的清潔、窗臺、地面的衛生,燈的開關……都被學生承包下來。以前塵煙四起的空氣、歪扭的桌椅、滿地的紙團、臟亂的掃除工具被清新的空氣、整齊的桌案、照人的地面、和整齊的掃除
工具所代替,F在一走進我班,會讓人感到心情舒暢。在學校組織的“流動紅旗”評比活動中我班多次被評為“流動紅旗”班。
四、重視對后進生的教育工作
針對每一個學生的基礎和特點,進行正確的指導和必要的幫助,使每個學生都能得到良好的充分的發展。由于本班男生較多,占全班的三分之二,一部分男生不但難于管理,而且學習不刻苦,成績也較差,所以利用課間、政教、休息時間找他們談心,深入細致地做他們的思想工作,讓他們樹立學習的信心和勇氣,幫助他們制定學習計劃,和劃分學習小組,以“洋思兵教兵”的形式提高他們的學習成績。
五、注重對班主任工作的研究
經常向有經驗的班主任學習和向書本學習。本學期己經學習了魏書生老師的《班主任工作漫談》和拿破倫·希爾的《成功學》兩本書,工作中不斷向有經驗的班主任請教,總結班主任工作經驗,用科學、合理、有效的方法指導班級工作,使班級工作不斷煥發新的活力和有新的起色。
六、不斷更新教育觀念,努力提高自己的業務水平
國家己經實行新一輪的課程改革,啟用課程標準,教學中必須有新的理念、運用新的教學方法,才能適應培養創新人材的需要,才能為學生的終身發展負責。重視學生的自我鍛煉和個性發展,使全體學生的潛能得到最優的發揮,使每名學生都能得到應有的發展。只有過硬的`業務能力,在學生面前才有威信,才有利于班級的管理。所以樹立終身學習的思想,了解國內外最新的教育動態,努力提高自己的業務水平,為班級管理創造更有利的條件。
經過一學期的努力,班級工作取得了一定的成績,但也存在著一些問題,比如遇學生犯錯誤,有時比較急躁,和一部分學生溝通時間較少等等。這些問題,我會在以后的工作中不斷改進,以提高自己的班級管理水平。
小學班主任工作總結 篇6
自從擔任班主任以來,我一直覺得班級作為學校教學活動的基礎單位,其管理水平的高低,對學生健康全面的發展,對完成教育和教學的各項任務起著舉足輕重的作用。本學年我主要從以下幾個方面入手:
一、為人師表,身教重于言教
班主任不僅僅是一個班級的組織者和管理者,更是一個班級的教育者。平時與學生相處的時間比其他老師要多得多,因此班主任的一舉一動,都將對學生產生較大的影響。俗話說:“身教重于言教!崩蠋煹耐庠谛袨楸憩F對學生具有一種榜樣和示范的作用,會對學生產生潛移默化的影響,尤其是對辨別能力、自控能力較差的低年級孩子,影響尤為突出。因此,在平時與學生相處的時時刻刻,我都嚴格要求自己,做到“要學生做到的,老師先要做到”。比如,要求學生做到講究衛生,不隨便丟紙屑雜物,在平時,我總是把紙屑雜物丟到垃圾箱里,那些近旁的學生看到我這樣做之后,會和其他學生說,那些隨便丟紙屑雜的學生會受到教育,再也不隨便丟紙屑雜。
二、注重培養學生良好的學習與生活習慣
俗話說:播種行為,收獲習慣;播種習慣,收獲性格;播種性格,收獲人生。人與人的差距分先天和后天,先天的差距無法更改,但后天的行為和發展卻主要靠自身的勤奮,而在后天的打拼中,良好的習慣可以讓人終身受益。 因為學生學習習慣不同,能否在一開始就培養好學生學會學習、學會做事、學會共同生活的習慣,關系到以后整個班級的發展。我班的學生總體情況比較好,但經常有學生不做家庭作業,或者丟三落四。針對這些情況,我就狠抓學生的學習習慣:早晨到校,自覺早讀;課間活動,文明守紀;做完作業,學會檢查等等。經過這一學年的訓練,班級班風,學習習慣有了明顯的改善。
無論是學習還是生活,幫助和引導學生形成良好的習慣,是教育工作者、是班主任的工作關鍵,也是工作、人才成功的保障。我常常以班隊活動會、講故事讀書、聊天等多種形式對學生進行引導,幫助他們形成良好的思想品質,養成良好的生活習慣。注意個人衛生、飯前便后洗手、用餐時不大聲講話等等。我班有位學生生活習慣較差,手每天都是臟的,頭發可以一個月不洗,衣服就更不用說了,身上常常散發出難聞的味道。同學們都不愿意跟他在一起?吹竭@種情況,我每天都會提醒他洗手,督促他一個星期至少洗頭一到兩次,衣服要常常更換,F在,他的生活習慣有了很大的改變。班級其他同學也有了很大的進步。
三、寬容、理解每一個學生,給批評“變臉”
沒有不犯錯的孩子,為什么對于同一種錯誤,有些孩子會屢犯,這當中或許也有老師教導方法的問題,孩子也是有自尊心和面子的。作為班主任,批評教育學生時,應該變挖苦、斥責、謾罵為寬容和理解,為和風細雨的循循善誘,為全力以赴的幫助、扶持,為合理化的意見和建議,來一些不苦口的“糖衣片”,多采用“迂回”戰術,多一些“如果??就”式的建議,讓學生樂意接受,又受到教育、改正錯誤,有時還會受到意想不到的情感效應。總之,寬容、理解孩子的過錯,讓批評“變臉”。
四、注重培養一支高效率的班干部隊伍
一個班的集體面貌如何,很大程度上是由小干部決定的。小干部對班集體有著"以點帶面"和"以面帶面"的作用,所以唯有慎重地選拔和培養干部隊伍。當選的干部應具有較強的號召力和自我管理能力。我們班本來有較好的小干部隊伍,但還需要培養:其一,要大力表揚干部優點,宣傳他們的先進事跡,幫助小干部樹立威信;其二,在鼓勵干部大膽工作,指點他們工作方法的同時,要更嚴格要求干部個人在知識、能力上取得更大進步,在紀律上以身作則,力求從各方面給全班起到模范帶頭作用,亦即“以點帶面”;其三,培養干部團結協作的精神。能夠通過干部這個小集體建立正確、健全的輿論,帶動整個班集體開展批評與自我批評,形成集體的組織性、紀律性和進取心,亦即“以面帶面”。
五、架起家校聯系的立交橋
孩子的教育離不開老師和家長的共同協作,孩子在家中的表現只能通過家長來獲悉,同樣學生在學校的表現也應及時反饋給家長,只有雙管齊下,才能收到教育的效果。因此,我主動與家長們保持聯系,將一些孩子的表現通知家長,共同商量對策,也利用家校通、家訪、或是平時放學時與多位家長進行交流。
六、成績方面
本學年,我們班學生遵守學校各項規章制度,無安全事故發生;積極參加學校組織的各項活動,并取得良好的成績:數學式題比賽一等獎,英語單詞比賽一等獎,語文經典誦讀一等獎等等。
以上就是我個人在上學年班主任工作中的一點得失體會。當然我做的還很不夠,有時是缺少了會發現的眼睛,有人曾說,能發現問題,并解決問題,就是一個成長進步的過程。通過這幾年的學習鍛煉,相信在以后的工作中,我將會以更大的信心和熱情投入到其中。
小學班主任工作總結 篇7
作為一年級班主任,多少有些苦,有些累,但我下定決心,不管如何辛苦,我也要將普通而又平凡的班主任工作做好。
一、習慣的培養
1、一般學習習慣的培養
低年級學生的一般學習習慣包括:上課習慣、課前準備習慣、作業習慣、預習和復習習慣以及文具的整理習慣和使用習慣等。我根據學生的特點,
首先對學生進行具體的學習行為訓練。如在訓練學生上課發言舉手時,告訴學生為什么上課發言要先舉手,再進行示范練習,要求人人掌握規范的舉手姿勢(舉左手,略高于頭,不要碰撞桌子發出響聲)。發言的體態及聲音的高低。
其次,以編兒歌的形式使學生在輕松愉快中養成習慣。如在訓練學生課前靜息,按時上學和認真做作業時,把要求和方法編成兒歌指導學生。兒歌的內容是:“上課鈴聲響,快步進課堂,悄悄靜息好,等著老師把課上。本子到,墊字板,“”拿起筆,細心做作業。”又如,在訓練學生擺放和整理學具時,把一般順序和方法利用晨會,班會讓學生演示說步驟,同時我把文具擺放的位置,也通過兒童的形式教給學生作為指導,兒歌內容是:“書包左邊放,圈筆刀放右上,今天用的各科書,放在右下好取放。”
其三,注意了良好習慣形成后的鞏固。這是一項重要環節,從心理學的角度看,學生對技能的形成會產生遺忘,因此反復抓,抓反復,成為班主任的一項重要工作,我在這一階段,多以比賽、競爭、奪紅旗等方式來鞏固學生的良好習慣。學生在師生雙邊活動中,學習行為和學習習慣得到了及時提醒,督促和大量系統的訓練,使之形成行為遷移,養成良好習慣,人人都有良好的習慣,班風班貌自然得到了發展。
2、特殊學習習慣的培養。各個學科有學科的特點,因此,教學的方法,學習的方式各不相同。那么學習這些學科的習慣也就不同,我把它們稱為特殊的學習習慣。就拿語文學科中的書寫習慣來說,這是低年級學生一項特殊的但又非常重要的學習習慣。我不僅指導學生如何握筆、運筆,而且教會他們寫字的順序,嚴格看書、寫字的姿勢,做到“一拳”“一尺”“一寸”書寫姿勢及習慣對兒童自制能力及穩定的心理品質的培養具有一定的意義。其它學科的老師有哪些要求,作為班主任老師就該了解并配合養成。在和科任老師長期相處中,我逐步知道了各科老師的具體要求。如,體育老師要求他的學生上體育課必穿運動鞋,提前通知學生,體育課上要求人人穿好,確保安全。再如,其它美術等學科的老師需要什么,有什么要求,我都做到心中有數,周末布置,回家準備,課前檢查。慢慢地學生也養成了習慣。我認為,班主任善于抓特殊習慣的培養,有利于與各科教師形成教育合力,共同促進學習良好習慣的養成,從而也助于班風班貌的整體發展。因此,新生入學,我都把抓良好學習習慣的養成,作為班風班貌建設的一個突破口。我深感一個具有良好班風班貌的班集體,一定具有凝聚力,吸引力,一定會給學生提供一個良好習慣養成的環境氛圍。我就是通過抓一般學習習慣與特殊學習習慣的養成,使我班的班風班貌得了整體發展,每位學生都能把班集體的榮譽與自己的行為緊密結合,都想為集體爭光。因此,學生不但成績和學習習慣好,而且學生的能力也得到了發展。在各種比賽中都取得優異成績。由此可知,抓學習習慣培養,能促進班風班貌整體發展。
二、關心愛護每個學生
作為一名教師,我愛班上的優等生,更愛班級的后進生。在學習中,不讓一個學生掉隊。如我班張炎同學,每次上課發呆,不肯做作業,還說我是傻瓜。我沒有放棄他,而是手把手的教他寫字,抓住他的點滴進步,不斷鼓勵他,在學生面前夸獎他是個聰明的孩子。漸漸的,他不但能完成作業,而且成績也有了很大的進步。在生活上,我更是無微不至地關心每個學生,幫他們削鉛筆、提醒學生按時吃藥、幫學生點眼藥水,甚至學生嘔吐、大小便在身上,我都能盡心幫助,和學生一起動手弄干凈。以到我們班的學生下課了,老愛拉著我的手問東問西,跟我說知心話,不由自主的叫我媽媽。
總之,在班工作中取得了一點點的成績,但作為班主任的我,還應不斷加強自身的政治、業務素質修養,不斷提高教育教學能力,在教育活動中,努力做好班主任工作,引導全班學生健康成長,使他們成為德、智、體全面發展的社會主義建設者和接班人。
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