關于一年級教師工作總結模板匯總七篇
總結是把一定階段內的有關情況分析研究,做出有指導性的經驗方法以及結論的書面材料,它能夠給人努力工作的動力,是時候寫一份總結了。那么你知道總結如何寫嗎?下面是小編整理的一年級教師工作總結8篇,希望對大家有所幫助。
一年級教師工作總結 篇1
教學工作是學校各項工作的中心,也是檢驗一個教師工作成敗的關鍵。
光陰飛逝,一個學期的工作已結束,本學期由于學校實際工作需要,我承擔了我校一年級美術教育教學工作,現對半年來的美術教學進行工作總結如下、
一、在教學中的指導思想和理論
一年級的學生是沒有什么美術學習功底的,這需要教師耐心的引導,并且逐漸的培養學生的興趣愛好,興趣是學習美術的基本動力。教師應充分發揮美術教學特有魅力,使課程內容呈現形勢和教學方式都能激發學生的學習興趣,并使這種興趣轉化成持久的情感態度。同時將美術課程內容與學生的生活經驗緊密聯系在一起,強調了知識和技能在幫助學生創造生活方面的作用,使學生在實際生活中領悟美術的獨特價值。經常有其他學科的老師羨慕地對我說、“你們美術課最好上了,不用從頭講到尾,學生興趣自然有,上課輕松又愉快。”我笑一笑,心想要是真能讓每一節美術課輕松愉快又有良好的效果,這個美術老師的造詣可不一般了。美術課要想上好,還真不是那么容易,課前的精心準備,課堂的情景創設、環節安排、個性輔導、多樣評價以及課后的反思等等一樣都不可少,都需要美術老師下工夫來思考、推敲。
《美術課程標準》提出九年義務教育階段美術課程的價值主要體現在以下幾個方面、一,陶冶學生的情操,提高審美能力;二,引導學生參與文化的傳承和交流;三,發展學生的感知能力和形象思維能力;四,形成學生的創新精神和技術意識;五,促進學生的個性形成和全面發展。應該說,課程改革給美術課提出了更高的要求,它不僅僅停留在過去的以學習美術技能為主的教學模式,而是加入了更多人文性質的內涵,要達到這樣的目標,需要美術教師有很高的綜合素養、人文素養。
二、指導思想和理論的實踐
開學以來我就在思考、怎樣上好美術課呢?什么樣的美術課稱得上好?在思考的同時,我把自己學習到的理念放到課堂里,在一次次實踐的檢驗中尋找答案。
實踐一、美術課前的準備
美術課的準備絕不僅僅是教具的準備,它要有更廣泛的內容。比如在《魚兒游游》這一課里,為了讓課堂更有氛圍,我準備了優美的音樂和大量關于魚兒的圖片和卡通影片資料,歌曲和圖、影片結合的范例在課堂氣氛的烘托上起了很大的作用。除了有形的課堂資源的準備之外,更要準備的是老師多方面的`知識、深厚的文化底蘊。這得靠老師長期的積累。
實踐二、美術課堂教學
課堂教學當然是重點,很多問題都值得深入探討。這里我想談我一直在思考的一個問題、課堂教學的有組織性和引導兒童自由創作可能會出現的無序性的矛盾。課堂教學的有組織性是上好課的保證,這是大多數教師認可的原則。但有些類型的美術課往往不需要孩子規規矩矩端端正正地作業,比如一些手工課,需要幾個兒童合作完成,小朋友湊在一起難免會各抒己見,不會像成人那樣有克制力,這樣勢必造成紀律不好。還有一些繪畫課為了更好地調動孩子的積極性,加入了游戲、舞蹈等活潑的形式,課堂也會顯得雜亂,問題是這樣形式上的“亂”并非無效。在國外,老師在上美術課不需要孩子坐得端端正正,他們給孩子足夠的空間創作,可以畫在桌子上,可以“亂涂亂畫”。學生還可以在作畫時戴耳機聽音樂,邊聽自己喜歡的音樂邊作畫。學校要求課堂必須有秩序,但一味的整齊往往會抹殺孩子的個性,限制孩子的創造性。怎樣兼顧呢?因此,在組織教學中,我因地制宜的充分利用各種資源和靈活運用各種教學結構形式,使教學收放自如,既不放縱,也不壓制。
實踐三、美術作業的評價
有時,大人看孩子的畫往往搖頭,畫的是什么呀,亂七八糟!殊不知,兒童繪畫貴在無序、天然童真,去雕飾的浪漫稚拙,而且個性鮮明,想象力豐富。有的孩子喜歡色彩,有的孩子畫畫喜歡用線條。還有的孩子只喜歡畫抽象的形狀。所以在教學中,我對學生作業的評價堅持多重標準,多種形式,從而發現了兒童畫中閃光的東西,并積極表揚,大大提高了學生的學習興趣,取得了預期效果,提高了學生的素質。
播種希望,收獲快樂,以上就是我一學期來的感想和體會,期盼在今后的教學工作中收獲更多。
一年級教師工作總結 篇2
一個學期轉眼就過去了,一年級的生活忙碌而充實,辛苦卻快樂。現總結如下:
一、注重學生學習習慣的養成
一年級是基礎教育中的基礎。不可忽視一個良好習慣的養成對一個人今后學習或生活的重要影響。一旦學生養成了良好的學習習慣,好的學習方法就形成于其中了。我通過多種途徑培養學生各種能力與習慣,促進學生的全面發展。
每個孩子都渴望著別人用贊賞的眼光來對待自己,當老師一句“嗯,讀得極為流利,如果他讀得慢一些,加上些動作,那就更棒了!”在同學們的一片熱烈的掌聲,會讓他覺得上課是一件愉快的.事情。
二、激發學生學習興趣
一年級內容多,知識面廣,但又是打基礎和培養良好習慣的關鍵,可孩子們活動好動,自控能力較差勁,對大量枯燥的練習不感興趣,容易產生厭倦心理。所以,我想方設法帶領學生輕松學習讓學生感覺學習是一種快樂。
“興趣是最好的老師”。在教學中,我很注重培養和激發學生的學習興趣。從導入新課,到課中游戲,到課后練習都采用不同的方式,激發學生的靈性,開啟學生學習之門。
三、注重課內外結合
有一位著名的教育家指出:“課堂的外延與課外的外延相等。以課堂學習為核心,能動地向學生的學校生活、家庭生活、社會生活等各個生活領域自然延伸和拓展,使課堂訓練與課外行為訓練形成有序、有趣、有力、有效的結合,取得語文教學的整體效益。”在課程改革實踐中,我們已把語文教學的觸角伸向了廣闊的天地。讓學生課外進行閱讀,通過收集與閱讀,為深入理解課文內容奠定了基礎。 其次,重視豐富多彩的語文實踐活動。此外,注意學科間的整合。讓孩子們從不同角度,采用不同的途徑獲得知識,培養能力。
總之,本學期以來,我盡力做好自己的教學工作,努力汲取他人的長處,不斷更新自己的教學理念,運用到自己的教學實踐中,使每個孩子都能真正提高自己的語文素養。
一年級教師工作總結 篇3
用愛的教育去撥動孩子的心弦。
一年級的下學期雖然是個短學期,但對于初為人師的我卻是一段充滿挑戰的時光。如何“嚴”與“愛”之間找到兩者的切合點,成了讓我很困惑的問題。看見身邊有經驗的班主任很有威嚴的把自己的班級、自己的學生管理得那么優秀,我在想,是不是可以把她們所有教育教學的經驗都照搬過來,我的學生們就可以一樣優秀了呢?面對51個天真活潑的.“寶貝兒”,有時候真是狠不下心讓自己嚴厲起來,他們從幼兒園到小學的這個轉換,我要怎樣做才能幫他們平安的度過呢?總結上學期,我發現:這階段的兒童感性多于理性,對于外界事物,側重于主觀認識。為此,下學期我依然用童化的語言和形象生動的直觀事物來指導教學,讓學生能迅速接受知識。孩子們把我當成一位良師益友對待時,他們的思維就像草野上的野馬天馬行空,于是,交流的火花拼出了個性的思想;當學生的交流成了斷線的風箏時,我也及時遏制,這時我的權威也是不容置疑。學生有著自己的個性思想,如何讓他們有個表現的機會呢?在實驗教學中,我適當的組織了小組合作學習、“我當小老師”、“你能我也能,你行我更行”等教學手段讓我的教學如魚得水。
每個人都渴望著別人用贊賞的眼光來對待自己,當我說一句“嗯,~~同學讀得非常流利,如果他讀得慢一些,加上些動作,那就更棒了!”或同學們的一片熱烈的掌聲,會讓他覺得上課是一件愉快的事情。評價機制的建立和靈活運用,充分調動學生的積極性和學習熱情,這個學期我試著去活化課堂,讓學生的情感得到認可,在評價中促進成長。
“興趣是最好的老師”,只有學生想學愛學主動學了,那么,我的主導作用和學生的主體性才能充分發揮出來。
一學年的工作結束了,我發現:其實,“微笑”的力量才是無窮的。教育家夸美紐斯曾說過:“孩子們求學的欲望是由教師激發出來的,假如他們是溫和的,是循循善誘的,不用粗魯的辦法去使學生疏遠他們,而用仁慈的感情與言語去吸引他們;假如他們和善地對待他們的學生,他們就容易得到學生的好感,學生就寧愿進學校而不愿停留在家里了。”這個學期我做到每天給學生燦爛的微笑,會讓學生的身心感到愉快,智能得到發展。中國有句諺語:“誰也說不清哪塊云彩會下雨。”而我卻相信我的每塊“云彩”都會“下雨”。因為,我擁有一種特殊的教育手段――微笑。我們班有個學生,剛開始每天的作業總是愛拖著不做,因此考試成績總是不如人意。怎么辦呢?訓一通吧,不行吧!我試著尋找他的優點,結果發現他這個人還真有不少優點:比如,愛勞動,每次教室里的飲用水一吃完,他總是自告奮勇地去門衛處把水給叫來了。另外他非常懂禮貌,每次見了老師總會笑嘻嘻地打招呼。于是只要一發現他做了好事,我便在晨會課上表揚他,然后在課后再悄悄地微笑著問他:“作業好了嗎?要抓緊一點喲!”他總是邊紅著臉邊搔著頭對我說:“還有一點點了。”我還是笑著對他說:“等一下我可是要來查的。”他從我的目光里讀到了鼓勵,久而久之,找到了自身的價值,后來還變得在課上敢于發言。在學生取得成功時,我會用微笑送去欣賞;在學生感到失落時,我會用微笑送去鼓勵;在學生犯錯時,我會用微笑送去寬容。因此,我用微笑贏得了學生的尊重和愛戴。
我想說:微笑,是一把閃閃發光的金鑰匙,能開啟教育成功的大門,幫助學生們茁壯成長。
一年級教師工作總結 篇4
時間毫不停息地走著,我擔任一年級(5)班的班主任以及本班的語文教學工作也一個學期了,我也在迅速地成長著。這一個學期的工作給了我很多磨練的機會。在工作中,我不斷的反思著自己,努力使自己不會愧對于教師這個神圣的職責。現總結自己的教學工作如下:
本學期,我堅決落實學校的有關教育教學計劃,嚴格執行學校的各項教育教學制度和要求,認真完成各項任務,使學生在獲得作為一個現代公民所必須的基本語文知識和技能的同時,在情感、態度、價值觀和一般能力等方面都能獲得充分的發展,為學生的終身學習奠定良好的基礎。
一、自身素質的提高
1、積極學習教育教學理論。
參加學校、組內組織切實有效的學習討論活動,用先進的教育理念支撐深化教育改革,改變傳統的教學模式。把新課標的理念滲透到教學中,教學注重以培養學生的合作交流意識和實踐創新能力為主,注重尊重學生的需要,培養學生的自學能力。
2、虛心請教。
利用各種機會不斷向同組老師學習。開學一段時間,堅持每天聽年級組長周老師的課,以便盡快掌握一年級的新的教育教學的方法,把握好課堂教學的重難點。自己遇到不夠明白的地方虛心向組內老師請教。平時作業的布置都向組內老師請教,得到了組內老師的好評。
3、充分利用各種資源,上好每一節課。
充分利用資源,為自己上課作好準備。同時,我經常上網尋找有關的教學資源,如課件、教案、教學實錄、教學經驗論文等,與年級老師共享,從而不斷為自己的教學水平“充電”。
二、具體教學工作
(一)打好漢語拼音知識的基礎
漢語拼音知識既是學生學好語文的基礎,又是學好語文的重點。如何讓學生能把這看似枯燥的知識學得生動有趣,又能很好地掌握,我與年級里、科組里的老師經常交流,并向她們學習教學經驗,以使自己能讓學生學得輕松、學得扎實。
同時,在開學前一個半月教學拼音的時間里,我針對學生因材施教,每天鼓勵學生讀課外書,并經常引導學生對已學拼音知識活學活用,通過學兒歌、“摘蘋果”游戲等形式激發學生學習的興趣。發動學生家長與學生一起,利用各種方式和途徑,如和孩子用卡片做讀拼音的練習。用各種方式來激發孩子學習拼音的興趣。
(二)抓好寫字訓練
寫字教學是一年級語文教學工作的難點。要讓每一個學生寫一手好字,所謂“字如其人”,看字就能看出一個人。所以,在平時的教學工作中,我特別注意對學生寫字的要求。首先,要讓學生寫好字,作為他們的語文老師,我更注重自己在課堂板書、給學生的留言等方面給學生做一個很好的示范。其次,引導學生學會讀帖、描紅,既從技能方面要求學生,又從習慣方面的要求學生。
特別是習慣方面的要求,如怎樣握筆,保持怎樣的寫字姿勢,這些往往容易忽略,而恰恰正是這影響了學生的寫字質量的提高,甚至影響到用眼衛生和骨胳發育。因此,在抓好學生寫好字的同時,我更注重學生有良好的寫字習慣。所以在課堂上常常提醒學生“注意做到三個一。一拳、一尺、一寸。”
(三)培養學生的朗讀
我自己是很喜歡讀書的人,所以我希望我的學生在朗讀方面有所收獲。而書讀出感情了,也就說明把握了文章。這也可以有利于建立我們的班級風格。所以在平時的教學中我特別注意學生讀書的指導。
首先,調動學生讀書的積極性是最為重要的,在課堂上,我經常設立各種各樣的讀書比賽,小組讀、男女讀、抽生范讀、教讀等形式在一定程度上激發了學生讀書的興趣;其次,我注重在閱讀教學的過程中,盡量引發學生能打開想象的翅膀,讀出自己的'感受出來。第三,注重自己的示范性。
由于一年級的學生模仿性較強,所以在教學生讀課文之前,我都要特別注意這篇課文的字音、語速、語調、語感等方面,盡可能地為學生作出很好的示范。有感情地讀書也是我的樂趣,與孩子們一同感受讀書帶來的快樂,使我的課堂豐富而生動。
(四)注重學生課外閱讀能力的培養
在開學初,班級給學生推薦了《365夜兒歌》,鼓勵學生利用學過的拼音,自己讀兒歌,在讀兒歌的同時又更好的掌握了拼音,一舉兩得。在此基礎上,我們每天請2個孩子來教大家讀自己喜歡的兒歌,激發了學生濃濃的讀兒歌的興趣。
(五)做好培優補差的工作,提高教學質量
一個班級64個孩子,64個孩子都不一樣,接受能力也有不同,面對孩子們的個別差異性,我努力抓好培優補差工作。堅持不放棄每一個后進生,都以良好的心態接納他們,他們以更多的關心和愛護,相信每一個學生都能學到自己適合的知識,讓他們在學習上有所進步。特別是班上一個小男孩,開始時還很不適應學校的學習、生活,我和副班主任找來他的爸爸媽媽,通過個方面的努力,他的學習進步是各位科任老師有目共睹的。
三、存在的問題與不足:
1、雖然注重了學生的主體性,但是學生因為年齡問題,在教學中還沒有完全發揮他們的主體性,在今后的教育教學工作中應該多加以引導。教給學生學習方法比什么都重要。
2、教學方法不夠新穎,對學生的吸引力不夠。這還需要我不斷地努力,掌握更多理論知識的基礎上,注重實踐,多向其他老師學習。
3、教師機智有待提高,面對課堂上學生的不同問題,要求我們更要在備課時,不僅備教材,還要備學生,注意預設和生成。
4、注意對不同學生要有不同的教學方法,縮小學生間的差異。
5、學生語言能力的培養。培養學生語言條理性、完整性,也是一年級教學的重點。
在這學期的教學過程中,我始終堅持以新課程的標準實施教學,堅持以學生為本的教育理念,重視課程資源的開發與利用,提倡合作學習精神,引導學生從生活源泉中不斷吸取發展思維和語言的養料,在文字教材和生活教材的結合中,開辟了課程學習的廣闊天地。
而作為一名年輕教師,我也知道自身存在著許多不足,我會利用各種機會,不斷的充實自己。今后我還會在教學中不斷改進,以適應教育改革的新浪潮。不辜負學校對我的期望和培養。
一年級教師工作總結 篇5
本人認真備課、上課。及時批改作業、做好課后輔導工作,嚴格要求學生,使學生學有所得,不斷提高,從而不斷提高自己的教學水平和思想覺悟,并順利完成教育教學任務。
一學期來,本人認真備課、上課。及時批改作業、做好課后輔導工作,嚴格要求學生,使學生學有所得,不斷提高,從而不斷提高自己的教學水平和思想覺悟,并順利完成教育教學任務。為了更好地做好今后的工作,總結經驗、吸取教訓,本人特就這半學期的數學教學工作小結如下
一、 思想工作方面:
首先我在思想上嚴格要求自己。"學高為師,德高為范",在學生心目中樹立威信,要有扎實的專業知識和廣闊的知識面。還要在道德行為上以身作則。就要自己以身作則,本人一直在各方面嚴格要求自己,努力地提高自己,以便使自己更快地適應社會發展的形勢。勇于解剖自己,分析自己,正視自己,提高自身素質。
二、 教育工作方面
在教學方面,我認真負責,虛心請教,提高教學水平。做好備課上課。新教材注重培養學生的實際操作能力,和生活更加貼近,這就要求老師在備課講課時加入生活元素。還要了解學生原有的知識水平,學習方法,習慣。為了上好課,我做了下面的工作:⑴課前準備:備好課。 1、認真鉆研教材,對教材的基本思想、基本概念,每句話、每個字都弄清楚,了解教材的結構,重點與難點,掌握知識的邏輯,能運用自如,知道應補充哪些資料,怎樣才能教好。 2、了解學生原有的知識技能的質量,他們的興趣、需要、方法、習慣,學習新知識可能會有哪些困難,采取相應的預防措施。 3、考慮教法,解決如何把已掌握的教材傳授給學生,包括如何組織教材、如何安排每節課的活動教學中,4教學中把一些先進的教學理論、科學的教學方法及先進現代教學手段靈活運用于課堂教學中,努力培養學生的合作交流、自主探究、勇于創新的等能力,提高 課堂教學的效率。在課堂上合理組織好內容,優化教學手段,發揮學生的主動性,關注全體學生,注意信息反饋。創造良好的課堂氣氛。 4、布置好家庭作業,作業少而精,減輕學生的負擔。
三、培優補差工作
要提高教學質量,還要做好課后輔導工作,一年級的學生愛動、好玩,缺乏自控能力,針對折種問題,我在課后為不同層次的學生進行相應的輔導,以滿足不同層次的學生的需求,避免了一刀切的弊端,同時加大了后進生的輔導力度。對后進生的輔導,并不限于學習知識性的輔導,更重要的是學習思想的輔導,要提高后進生的成績,首先要解決他們心結,讓他們意識到學習的重要性和必要性,使之對學習萌發興趣。要通過各種途徑激發他們的求知欲和上進心,讓他們意識到學習并不是一項任務,而是充滿樂趣的。從而自覺的`把身心投放到學習中去。這樣,后進生的轉化,就由原來的強制學習轉化到自覺的求知上來。使學習成為他們自我意識力度一部分。在此基礎上,我認真細致地做好查漏補缺工作。例如我班的李明同學,課堂上無心聽講,針對這一情況我經常找他談心,課后進行輔導,期末考試中成績有所提高。
四、作業批改方面
在布置作業時爭取做到有針對性,有層次性。為了做到這點,我常常到各大書店去搜集資料,對各種輔助資料進行篩選,力求每一次練習都起到最大的效果。同時對學生的作業批改及時、認真,分析并記錄學生的作業情況,將他們在作業過程出現的問題作出分類總結,進行透切的評講,并針對有關情況及時改進教學方法,做到有的放矢。
五、培養學生的學習習慣。
在課堂上,大部分學生都能專心聽講,課后也能認真完成作業。有個別同學學習習慣還未養成,為了解決這一系列問題,我從提高同學的學習積極性入手,根據學生的學習成績,書寫速度等一些因素分成小組開展了學習競賽活動,在學生中興起一種你追我趕的學習風氣。為他們定下學習目標,時時督促他們,對于個別后進生幫助他們找出適合自己的學習方法,分析原因,鼓勵他們不要害怕失敗,要給自己信心,并且要在平時多讀多練,多問幾個為什么。同時,一有進步,即使很小,我也及時地表揚他們。經過一個學期,絕大部分的同學都養成了勤學苦練、認真聽講的習慣,形成了良好的學風。
六、存在不足與今后打算:
1、班級發展不平衡,()班的學法指導工作還有待進一步加強,教學成績仍然欠突出,還需提高;
2、學生的學習習慣的養成教育不夠成功。培優扶差工作做得不夠扎實,培優目標不明確,時常有變更;
3、繼續更新觀念,努力實踐主體教學;積極運用多媒體電化教學手段,提高教學質量,繼續加強業務學習,提高自身的業務素質。
一學期期來,工作有得有失,今后我一定會取長補短,力爭做到更好。
一年級教師工作總結 篇6
本學期一四班班級共有37人,現將其總結如下:
一、取得成績
1、民主選拔,重新建立新的班干,并結合王老師的意見,選拔班長,紀律委員,生活委員,他們分工明確,在減輕老師負擔的同時,更深入了解學生學習的不足,進行有針對性的補習和講解。
2、根據學校組織的各項活動,努力培養班級的凝聚力。課下鼓勵學生練習團體項目和個人技藝,為班級爭得榮譽,已經成為大家的第一選擇。
3、發生學生的`異常行為或行動時會及時處理,爭取讓他在最短的時間內把精力放在學習上。本學期在處理學生玩網絡游戲,學習懈怠以及班級衛生方面成效顯著,與孩子多交流,主動與家長有針對性的溝通,總會起到事半功倍的效果。
4、養成教育作業反饋及時,本學期根據每周回家幫助家人做一件小事主題,讓學生走進廚房,學會動手,取得了一定的效果,家長反應良好。
5、在教學方面,本學期在段考之前學生讀了《青蛙和蟾蜍》前兩本書,班里展開了熱烈的讀書場面。在考試過后又根據學生的習作情況進行總結,除審題之外,有部分學生的漢語拼音運用方面能力較差,就通過不斷練習,讓學生在閱讀中學會拼音練習,在練習中得到提高。
6、班里的學困生在不同程度上得到了提高,不認識,書寫方面還是閱讀等,都能正確的認識自己的不足,不斷進步。
二、存在的不足
本學期紀律一直是班級管理的重點,每天的總結,每次的班會都能呈現一系列的問題。中間有一段時間的好轉,但總體情況沒有上學期好。除了生活老師不斷改換的原因之外,更多的原因在于學生思想上有了懈怠,不能嚴格要求,自控能力減弱。 部分學生的不良習慣頻頻出現。應該與家長私下溝通,選擇更恰當的教育方式。
學習方面有部分同學的學習態度一直沒有好轉,特別是在臨近考試階段,學生浮躁情緒較為嚴重,在這方面經驗欠缺,應向其他老師多多指教。
三,努力方向和改進措施。
放下老師的姿態,走入學生的內心,只有真正清楚學生的想法,才能更有針對性有效地進行引導。權威也要有民主,給孩子申辯的機會,他們會不斷得到提高。
從細節入手,加強學生的思想教育工作。班里大部分學生接觸網絡較多,跟風現象較嚴重,如果一開始不采取措施,后續工作很難控制。
教學方面我會虛心求教,繼續鉆研教材,備課要靜心,多讀相關方面的書籍資料,不斷探究新的教學方式。
總之,本學期的工作緊張而又充實,不斷在學習中成長,在成長中總結經驗。在今后的工作中,應繼續加強對問題生的轉化和指導,不斷鼓勵優秀生拓展其視野,不會放松對每個孩子的責任與努力。
一年級教師工作總結 篇7
教學工作是學校各項工作的中心,也是檢驗一個教師工作成敗的關鍵。
光陰飛逝,一個學期的工作已結束,本學期由于學校實際工作需要,我承擔了我校一年級美術教育教學工作,現對半年來的美術教學進行工作總結如下:
一:在教學中的指導思想和理論
一年級的學生是沒有什么美術學習功底的,這需要教師耐心的引導,并且逐漸的培養學生的興趣愛好,興趣是學習美術的基本動力。教師應充分發揮美術教學特有魅力,使課程內容呈現形勢和教學方式都能激發學生的學習興趣,并使這種興趣轉化成持久的情感態度。同時將美術課程內容與學生的生活經驗緊密聯系在一起,強調了知識和技能在幫助學生創造生活方面的作用,使學生在實際生活中領悟美術的獨特價值。經常有其他學科的老師羨慕地對我說:“你們美術課最好上了,不用從頭講到尾,學生興趣自然有,上課輕松又愉快。”我笑一笑,心想要是真能讓每一節美術課輕松愉快又有良好的效果,這個美術老師的造詣可不一般了。美術課要想上好,還真不是那么容易,課前的精心準備,課堂的情景創設、環節安排、個性輔導、多樣評價以及課后的反思等等一樣都不可少,都需要美術老師下工夫來思考、推敲。
《美術課程標準》提出九年義務教育階段美術課程的價值主要體現在以下幾個方面:
一,陶冶學生的情操,提高審美能力。
二,引導學生參與文化的傳承和交流。
三,發展學生的感知能力和形象思維能力。
四,形成學生的創新精神和技術意識。
五,促進學生的個性形成和全面發展。
應該說,課程改革給美術課提出了更高的要求,它不僅僅停留在過去的以學習美術技能為主的教學模式,而是加入了更多人文性質的內涵,要達到這樣的目標,需要美術教師有很高的綜合素養、人文素養。
二:指導思想和理論的實踐
開學以來我就在思考:怎樣上好美術課呢?什么樣的美術課稱得上好?在思考的同時,我把自己學習到的理念放到課堂里,在一次次實踐的檢驗中尋找答案。
實踐一:美術課前的準備
美術課的準備絕不僅僅是教具的準備,它要有更廣泛的.內容。比如在《魚兒游游》這一課里,為了讓課堂更有氛圍,我準備了優美的音樂和大量關于魚兒的圖片和卡通影片資料,歌曲和圖、影片結合的范例在課堂氣氛的烘托上起了很大的作用。除了有形的課堂資源的準備之外,更要準備的是老師多方面的知識、深厚的文化底蘊。這得靠老師長期的積累。
實踐二:美術課堂教學
課堂教學當然是重點,很多問題都值得深入探討。這里我想談我一直在思考的一個問題:課堂教學的有組織性和引導兒童自由創作可能會出現的無序性的矛盾。課堂教學的有組織性是上好課的保證,這是大多數教師認可的原則。但有些類型的美術課往往不需要孩子規規矩矩端端正正地作業,比如一些手工課,需要幾個兒童合作完成,小朋友湊在一起難免會各抒己見,不會像成人那樣有克制力,這樣勢必造成紀律不好。
還有一些繪畫課為了更好地調動孩子的積極性,加入了游戲、舞蹈等活潑的形式,課堂也會顯得雜亂,問題是這樣形式上的“亂”并非無效。在國外,老師在上美術課不需要孩子坐得端端正正,他們給孩子足夠的空間創作,可以畫在桌子上,可以“亂涂亂畫”。學生還可以在作畫時戴耳機聽音樂,邊聽自己喜歡的音樂邊作畫。學校要求課堂必須有秩序,但一味的整齊往往會抹殺孩子的個性,限制孩子的創造性。怎樣兼顧呢?因此,在組織教學中,我因地制宜的充分利用各種資源和靈活運用各種教學結構形式,使教學收放自如,既不放縱,也不壓制。
實踐三:美術作業的評價
有時,大人看孩子的畫往往搖頭,畫的是什么呀,亂七八糟!殊不知,兒童繪畫貴在無序、天然童真,去雕飾的浪漫稚拙,而且個性鮮明,想象力豐富。有的孩子喜歡色彩,有的孩子畫畫喜歡用線條。還有的孩子只喜歡畫抽象的形狀。所以在教學中,我對學生作業的評價堅持多重標準,多種形式,從而發現了兒童畫中閃光的東西,并積極表揚,大大提高了學生的學習興趣,取得了預期效果,提高了學生的素質。
播種希望,收獲快樂,以上就是我一學期來的感想和體會,期盼在今后的教學工作中收獲更多。
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