新教師崗前培訓工作總結

時間：2022-09-28 16:30:07 新教師工作總結我要投稿

新教師崗前培訓工作總結（通用10篇）

　　總結在一個時期、一個年度、一個階段對學習和工作生活等情況加以回顧和分析的一種書面材料，通過它可以全面地、系統地了解以往的學習和工作情況，為此我們要做好回顧，寫好總結。那么如何把總結寫出新花樣呢？下面是小編整理的新教師崗前培訓工作總結，僅供參考，大家一起來看看吧。

新教師崗前培訓工作總結（通用10篇）

　　新教師崗前培訓工作總結篇1

　　懷著激動與自豪的心情，我很榮幸地再一次加入了沈陽音樂學院師資隊伍行列中，成為一名高校教師，開始了人生中為教育事業做奉獻的新征程。

　　為了使我們這些新教師能盡快適應工作，為了使我們能擁有更好的學習環境，學校安排利用每周末休息的兩天時間，分別從遼寧師范大學請來有關專家、教授來金石灘的大連校區為我們講課，這為我們提供了很多的便利條件。這次崗前培訓從10月中旬開始到結業，例行21天時間，我看到了大家很認真地去聽、去學習專家給我們上的每一節培訓課，較好地完成了學習任務，校領導說我們的學習態度受到了授課專家們和省高師培訓中心領導的表揚。

　　新教師崗前培訓工作是實現教師自身發展和校區持續發展的需要，對加快新教師成長步伐、推動師資隊伍建設、提高教育教學質量具有重要意義，尤其是對高校教師的培訓。高校青年教師崗前培訓的目的主要是解決青年教師入職資格的角色適應問題，從而為今后的職業發展打下一個良好的基礎。因此，我們這次崗前培訓課所學習的內容就包括“通識”部分和“校本”部分的培訓，所謂“通識”部分包括《高等教育法規》、《高等教育學》、《高等教育心理學》和《高等教師倫理道德》。校本培訓，包括校史校情、“魯藝”傳統教育；師德師風教育；教師教學科研基本能力教育；高校新教師上崗宣誓儀式。

　　對于青年教師來說，要做一名合格的大學教師，首先要解決的問題是了解學校的校訓是什么？沈音人的精神是什么？如何把握高等教育和教學活動的特點？怎樣具備基本的理論素養、知識結構、教育和教學能力、科學研究和教育研究能力等。如何清楚地認識到自己在工作中的缺點與不足，從而端正態度，提升技能，做一名合格的大學教師。

　　一、記得在崗前培訓結業儀式上，院長和書記分別給我們講述了“我是魯藝的后人，我是沈音一員，我在教書育人中時刻牢記發揚和繼承魯藝傳統！”；“金石灘精神是魯藝精神在新時代的繼承和發揚，是沈音精神的重要有機組成部分。年輕教師承載著更多的責任，他們是賦予金石灘精神更多時代內涵、精神實質的積極推動者和實踐者。號召大家在工作中樹立全局意識，以事業為重，要有充分克服困難的思想準備，忍辱負重，精誠團結；要把自己設計融入到時代和集體的整體發展中，為之不懈努力”。我會以這些提醒自己，時刻謹記以“緊張、嚴肅、刻苦、虛心”八個字為校訓。

　　二、在此次培訓中，我對教師這一職業有了更深刻的認識。首先，教師是文化的傳遞者、道德的化身。“師者，所以傳道、授業、解惑也”，這是從知識傳遞的角度來反映教師的重要性；其次，教師是榜樣、人格的楷模。學高為師，身正為范也正是這個意思；第三，教師是管理者、天國的引路者。教師要有較強的組織領導、管理協調能力，才能使教學更有效率，更能促進學生的發展；第四，教師是人生的第二父母。作為一名教師，要富有愛心，教師對學生的愛是無私的、平等的，就像父母對待孩子一樣，而且，還要善于發現每一個學生的閃光點和發展需要；第五，教師是朋友。所謂良師益友，就是強調教師和學生要交心，師生之間的融洽度、親和力要達到知心朋友一樣，走到學生中去，使他們喜歡你；第六，教師是學生的心理輔導者。教師必須要懂教育學、心理學、健康心理學等，應了解不同學生的心理特點、心理困惑和心理壓力等，以給予及時的'幫助和排解，培養學生健康的心理品質。

　　記得在上《高等教育心理學》這門培訓課時，那位張教授說過，做為一名教師，一定要擁有威信和影響力，建立良好的第一印象，這種威信和影響力可以是影響著幾代人的。

　　三、通過學習培訓，使我領悟到做為優秀的高校教師應具備的理論素養、知識結構、科學研究和教育研究能力等方面。做為一名從事聲樂教育的工作者，更應具備以上這幾點要求。聲樂教學是一項理論與實踐相結合的專業學術職業，不僅要把理論進行研究與發表，還要把實踐、演唱相結合，做到合二為一。

　　記得在上《高等教育學》這門課時，遼師大教育學院副院長張桂春教授給我們講到了關于教師發展的問題。強調了適時調整和更新自身知識結構，適時改進教學方法和策略，用藝術的眼光去對待教學、研究教學，不斷地學習和專心科研項目，給學生起到“揚帆導航”的作用，我覺得做為新教師必須認真地對待自己的職業，擺正自己的位置。

　　21天的崗前培訓結束了，雖然時間很短、研討和交流的機會很少，但是通過培訓，拓寬了知識面，提高了認識。重新認識了自己，認識到自身的不足，需要不斷提高自己的專業知識和技能、職業素養及綜合全面發展。我要謹記溫總理對教師提出的三點要求，“充滿愛心，忠誠事業；努力鉆研，學為人師；以身作則，行為世范”來嚴格要求自己，使自己的教育事業、科研、藝術實踐的道路上再添輝煌，續寫人生新的、光彩的篇章，發揚魯藝傳統精神，為我省的高等音樂教育事業及全國的音樂教育事業做出點滴的貢獻。

　　新教師崗前培訓工作總結篇2

　　20xx年10月市教育局組織我們新任教師進行了一次為期半個月的新任教師崗前培訓。這次培訓包含了教育學心理學在教學中的具體應用，也包含了有效課堂與班級管理、教育政策法規、教師職業道德修養、現代教育技術等等。這次培訓使我受益匪淺！具體總結如下：

　　一、教育工作順利進行的前提——了解學生。

　　每個人的性格特征都不同，對于不同的性格特征管理的手段也不同！所以首先我們教師要了解學生，清楚學生是屬于哪種性格的人，知道其興趣愛好才能更好地和學生進行交流談心！

　　二、解決學生問題的步驟——陳述、解釋、預測、調控。

　　當在教育過程中學生間出現問題時，教師很容易帶有主觀態度對事情妄下定論，這就使得問題不但不能解決甚至會阻礙我們教育工作的進行。通過培訓讓我懂得了，當學生出現問題時，我們教師先要保持一顆平常心讓學生陳述問題，再解釋為什么會出現這一問題。再假設如果任由問題繼續下去會導致什么后果，根據此預測再進行調控！這樣不但能比較容易解決學生問題，還預防了一般事件和重點事件的發生！

　　三、課堂管理的核心——交流與發展。

　　課堂管理不只是外部控制，它需要交流；課堂管理不應是剛性，它需要柔性；課堂管理不是亡羊補牢，它重在預防。課堂管理是建立在合理期望值上的大局意識。

　　四、班級管理的基本方法與途徑——對"管理"的理解。

　　要做到讓班級管理有效進行，首先必須要"管"也就是說要建立制度、建立規范，然后再"理"——理順關系、理解對方。

　　管理工作剛開始時要先管后理，比較熟悉以后就輕管重理，駕輕就熟以后就可以善管巧理，當我們的管理完全做到位，也培養了得力班委以后，我們就可以到達管理的境界——不管不理。

　　五、教師自身的提高——強化溝通意識和能力。

　　有效溝通能力包括兩個方面：

　　1、理解別人的能力；

　　2、讓別人理解自己的能力。要想讓我們的溝通有效，我們必須做到知行結合，也就是：注意、了解、接受、行動。

　　那怎樣的溝通才算有效溝通呢？

　　首先，我們和學生溝通時必須讓對方聽得進去。這就要求我們注意溝通的時機、場合、氣氛是否合適。如果說我們不注意身邊的環境，只一味的進去我們所謂的溝通，那么最后就可能導致"有溝沒有通"。

　　其次，我們和學生溝通時，要注意讓學生聽得樂意。因為只有學生聽得樂意，他們會真正地聽。那怎么保證讓對方聽得樂意呢？這就意味著我們溝通前要想好怎么說對方才喜歡聽，溝通時哪一部分較容易讓對方接受，同時還要注意如何使對方情緒放松。

　　最后，我們和學生溝通時還要讓對方聽得合理。從心理學的角度看，我們應該先說對方有利的，再指出彼此互惠的，最后再提出一些要求。

　　當然了，我們要注意的是在與學生的溝通中，學生更需要得到的是教師的同感，而不是同情和憐憫。

　　六、讓教師對學生的愛有回報——學生對教師的愛領情。

　　我們在愛學生的同時如果讓學生對我們的愛有回報，讓他們也愛我們，光傻傻地愛是不行的。"愛"是一門藝術，能愛是一個層面，善愛則是另一個層面。那么怎樣才能做到善愛呢？那就需要我們平時注意走進他們的世界，愛其所愛，至少也要關注其愛，和他取得共同語言，否則他們對你的`愛就很可能不領情。

　　七、教師在進行教育工作時要懂得保護自己——懂得教育政策法規。

　　作為一名教師，班級是我們的家庭，我們是家庭里的家長。我們除了要教育這群孩子外，我們還要注意保護好自己，讓自己的骨肉能在一個健全健康的家庭中健康快樂成長。也就是說我們除了要對學生進行安全教育之外，平時也要對自己進行安全教育。

　　作為一名教師，尤其是作為一名新教師，終身學習是必須的！不管是專業知識方面還是其他領域或是能力方面，我們都需要不斷學習，不斷反思，不斷進步，不斷完善自己，做到快樂學習，學習快樂！我相信態度決定一切！通過這次培訓讓我學會了調整自己的心情，保持良好心態重新出發，在新課改的道路上積極探索！我將以"學高為師，德高為范"來要求自己！千教萬教教人求真，千學萬學學做真人！

　　我相信教育因為有了我們這群年輕的新老師而沸騰起來！因為我們是新鮮的血液！我們充滿熱情！我們熱血沸騰！未來會因為我們的奮斗而變得更加美麗多彩！

　　新教師崗前培訓工作總結篇3

　　此次培訓，指導老師們充滿了對新教師的鼓勵，鼓勵我們要趕快適應學校的教學環境，生活環境和人際關系，鼓勵我們要做一名能夠不斷適應新知識，新問題，新環境的老師，讓我對未來工作增添了許多信心。崗前培訓是我教師生涯的起點，為我打開了人生新舞臺的大門，我會繼續提高自身素質，站上教師的大講臺。

　　目的是為了讓我們這些新教師更好更快地適應教育教學工作。這次培訓一共是四天。這次新教師崗前培訓的內容全面而細致，深刻而生動。包括對怎樣做好班主任、教育教學常規、師德師風、心理健康教育、教師職業道德規范、新聘教師成長經驗介紹等諸多方面的系統學習。從教師起點的調整積極心態到面對新工作、新挑戰；如何幸福的走在教育路上；從良好的工作習慣到良好的心理素質；從如何與家長、學生交流到如何與領導、同事相處；從如何反思教學到如何做個成功快樂的教師；如何上好一堂課總之，通過這次培訓，使我受益匪淺。在培訓中，幾位局領導、骨干教師和優秀教師都談到了當代教師身肩重任，角色特別這一問題。人們都用這樣的字眼來形容教師：“教師是太陽底下最神圣的職業”，教師是“傳道、授業、解惑的人”“教師應是真善美的替身”可見，，“教師”二字包含了許多崇高而尊貴的內涵。然而又有多少人知道在這些光環的背后我們的教師們付出了多少辛勤的汗水。許許多多教師都在默默地奉獻著。

　　作為一各新教師，我要向那些長年在教育戰線上辛勤工作的老教師學習，學習他們那種吃苦耐勞、甘心奉獻的精神，把自己的全部青春和才智都奉獻給教育事業。其次，教師是榜樣。“學高為師，身正為范”也正是這個意思，這里主要涉及做人的一種認同感；同時學生受教育的過程是人格完善的過程，教師的人格力量是無形的、不可估量的，教師要真正成為學生的引路人。第三，教師是管理者。教師要有較強的組織領導、管理協調能力，才能使教學更有效率，更能促進學生的發展。第四，教師是父母。作為一各教師，要富有成效有“愛心”教師對學生的愛應是無私的、平等的，就像父母對待孩子，所以我們說教師是父母。并且，教師還要善于發現一個學生的閃光點和發展需要。第五，教師是朋友。所謂“良師益友”，就是強調教師和學生要“交心”，師生之間的融洽度、親和力要達到知心朋友一樣。最后，教師是學生的心理輔導者。教師必須要懂教育學、心理學、健康心理學等，應了解不同學生的心理特點、心理困惑、心理壓力等，以給予及時的幫助和排解，培養學生健康的心理品質。下面將我的總結如下：

　　一、在培訓中充實：

　　做為一名教育戰線上的新兵，在很多地方找不到方向，摸不著方法。新教師崗前培訓給了我們一縷陽光。培訓輔導內容很多，有關于教育教學的，有關于備課上課的，有關于為人處事的，還有關于心理輔導的等等。這不僅豐富了我的教育理論知識，而且對我平日的教育教學也給出了明確的發展目標，指出了成長的途徑。只有自己有一桶水，才能給孩子一杯水。我會努力的完善自己，認真的做一名學習型教師。

　　一學期來，本人熱愛本職工作，認真學習新的教育理論，廣泛涉獵各種知識，形成比較完整的知識結構，嚴格要求學生，尊重學生，發揚教學民主，使學生學有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學水平和思想覺悟，為了下一學年的教育工作做的更好，下面是本人的本學期的教學經驗及教訓。

　　感情當然不能取代教育，但教育必須充滿感情。要愛學生，就必須善于走進學生的情感世界。使自己成為學生的朋友，去感受他們的喜怒哀樂。愛的教育”首先是“充滿情感的教育”。感情當然不能取代教育，但教育必須充滿感情。要愛學生，就必須善于走進學生的情感世界。使自己成為學生的朋友，去感受他們的喜怒哀樂。愛學生，要對學生嚴格要求。愛學生不是一味地遷就學生，而是對犯錯誤的學生要以愛護學生的心情去教育、，而這種教育不是一次、兩次就可以達到目的的，所以這時還需要耐心。

　　二、在培訓中提升：

　　本次教師專業成長培訓，進行了認真的準備，精心的組織。首先師訓科針對小學的特點和教師們的實際情況，結合目前的基礎教育課程改革合理地安排了教師專業成長培訓內容，注重了培訓的實效性。這次培訓又安排了兩次課堂觀摩。雖然是不同的`專業，但是教學的方法是相通的。從觀摩教學中，我再結合自己的教學實踐，找到了自己的差距，認識到自己在教學中許多需要改進和提高的地方。其次，確保教師專業成長培訓質量，聘請了優秀教師、骨干教師、教育專家進行講座。這些教育專家們有著精深的理論知識和豐富的實踐經驗，他們的講學如春風化雨，潤物無聲。每接受一次培訓都是一次提升，優秀老師的授課讓我們每個人都受益匪淺，新教師的匯報課也讓我們從中知道了哪里需要揚長避短。

　　三、在培訓中反思：

　　什么是理想的教育？孩子需要什么樣的教育？這也許是我一直思考的問題，在培訓中老師精彩的案例，犀利的分析，常常會讓我反思自己的教育觀、學生觀，反思自己以前的教育教學行為。正如肖川所說的，“一個有事業心和使命感的教師，理當做為教育的探索者，其探索的最佳途徑就是從自己反思開始。”經驗加反思等于成長，我想我會把自己反思當成一種習慣，以促進自己的成長。四、在培訓中感悟：本次開展的新教師崗前培訓，是學習、是提高，更是鞭策，我們將把培訓教師的先進教育思想、教育理念、現代專業知識、現代教育理論更好的運用到自己的教育教學實踐中，不斷地提高自己，完善自己，爭取成為一名優秀教師、骨干教師。在此，我想感謝給我們上課的每一位老師，感謝安排培訓的每一位領導。總之，我通過這次培訓，總有一種意猶未盡的感覺，總感到還有許多需要學習的地方。確實，作為一名新教師，要學習的東西實在是太多了。不過我有信心通過自己的不懈努力和學習，盡快地提高自己的專業知識和教學水平，盡快的能夠勝任自己本職的教學工作，從而真正成為一名合格乃至優秀的小學教師，為我們國家的教育事業，為我們教師的發展壯大做出自己應有的貢獻。

　　教師是人類靈魂的工程師，是落實科教興國戰略、推進教育創新、全面實施素質教育的主導力量，是學生增長知識和思想進步的指導者和引路人，教師的一言一行、一舉一動無時無刻不在潛移默化地影響著學生。因此，師德師風的好壞往往影響和決定了學校的校風和學風的好壞。

　　歷時兩天的培訓，最然時間不長，可包含的內容卻是豐富多彩。新區教育發展概況、教師職業道德規范、教育教學常規工作、班級管理常規工作、優秀教師成長報告、如何寫教科研論文等等。在培訓的最后，領導和老師還給我們頒發了結業證書。在新區教育局的組織下，各位培訓的領導和老師給我們這些職場新手在教師隊伍開始行進之前給予了莫大的幫助與奠基作用，讓我們清楚地認識到自己的職責，清楚地了解作為一名合格的人民教師所應有的各種素質、心態和基本的先決條件。

　　新教師崗前培訓工作總結篇4

　　20xx年6月，我們南明區教育局為我們這批的新老師安排了為期十天的培訓。

　　在為期十天的培訓里，教育局為我們這些學員安排了新老師必備技能課程，也為我們安排了都是區里優秀的老師。通過主講教師的生動講解和對問題的探討，我學到了很多新的理念和研究問題的方法，不論是在教學方面還是在班主任工作方面都受益匪淺。首先，在教學方面：即將為人師，既欣喜又不安，因為形勢所迫，在社會上從事很多行業，卻沒有從事教育行業，在學校所學的知識和技能沒有得到實踐，對于專業知識和教課技能已經很生疏了。通過這次的培訓，讓我領悟到，如果想要成為一名優秀的人民教師，必須增強使命感，樹立好榜樣。提高自己的業務水平，擁有扎實系統精神的專業知識，廣泛深厚的文化科學基礎知識、全面深刻的心理知識。就要在以后的工作中一定要加倍學習，多向有成功經驗的資深教師學習，不斷充實自己，本著對每一位學生負責的態度和嚴謹的工作作風，認認真真備好每一節課、上好每一節課，保質保量地完成教學工作任務。

　　對于一個剛步入基礎教育的教師來說，認清形勢、正確定位自己的位置是非常重要，有了這個大致的概念，我們就很清楚：自己從事的基礎教育的責任重大。通過深刻的理論闡述和經典的例子結合，使的講座的效果達到比較高的境界，特別是在這樣一個教育環境下，教師成長途徑很多，的'確需要我們好好去反思和借鑒。

　　常言道，師傅領進門，修行在個人。我想，這次培訓活動已經把我領進了教育教學的神圣殿堂，對教師來說，成長最重要的是以終身學習為途徑的自己培訓，我的自己培訓之路還很長，我的專業成長道路也還很長，我要像朝圣那樣虔誠而持久地搞好自己修行，爭取做個無愧于“老師”這個神圣稱謂的好老師，做個不斷進步，永不停步的陽光教師，用自己扎扎實實的教學教學探索和實踐踐行好教育廳大力推

　　行的素質教育!從培訓中我也學到了有關新教師的新知識技能，對于我們新教師在工作中遇到的問題作了一些反思和探討，也為我們提供了很好的參照，要培養好學生，首先教師必須要有良好的素質和心態，這樣才能為學生提供榜樣。所以教師的心態和素質是非常重要的。

　　這樣的培訓，對于我的以后教育來說，很有意義。從整個教育大背景、教師的如何成長、教師的心理、教師的教科研、班主任工作實踐和經驗、學生的評價等多方面進行了闡述。對于這一期間的培訓，我有自己的理解和體會：必須要將理論轉化為自己的實際行動，扎實地做好每一項工作，為自己正確的定位。“捧著一顆心來，不帶一跟草去”這句話，深深地留在了我的腦海里，它將成為我的行動指南，并時刻提醒我未來的人生道路該如何邁步。

　　新教師崗前培訓工作總結篇5

　　職業適應對于每個新入職幼兒園的教師來說十分重要，良好的職業適應不僅是幼兒園教師健康成長的標志之一，也是個體專業發展的重要基礎。通過對新入職教師隊伍現狀的調查問卷分析及訪談得知，職業的適應問題已經成為每位新教師面臨的首要問題。

　　新入職幼兒園教師面臨著很多的工作困難：幼兒園工作的復雜性和多重性使新教師難以應對，繁重的工作使其產生較大的心理壓力，剛步入職場的激情與熱忱很容易被現實中的挫折所淹沒，加之個別幼兒園缺少對新入職教師的支持、幫助及指導，從而使得新教師對現任的工作失去信心，產生消極的情緒，進而導致對職業的倦怠，這樣十分不利于其新入職幼兒園教師自身的專業發展。

　　因此，面對新入職幼兒園教師困境，構建幼兒教師職業適應性動態發展的策略，從角色認知、人際適應、工作適應等方面入手，進行有針對性和實用性的指導，具有重要意義。

　　一、熟悉幼兒園教師的職業要求，增強新入職幼兒園教師的職業認同感

　　新入職教師要認真學習與幼兒園緊密相關的政策及法規等指導性的文件，以《幼兒園教育指導綱要》（試行）、《幼兒園教師專業標準》（征求意見稿）為標準，認真解讀、分析自身的`差距及所面臨的適應問題，充分認識到幼兒教育是一個專業，只有通過自身不斷的努力，長期不懈的專業學習和實踐探索才能夠成為真正的專業人士。新入職幼兒園教師要了解幼兒園的發展歷程，明確所在幼兒園的規章制度，熟悉幼兒園教師工作的內容，領會其內涵，履行責任和義務，樹立勤奮、敬業的思想，以從事幼教工作為樂，讓新教師從內心萌發一種愛，這種愛既包含對職業的熱愛、幼兒的喜愛；也包含對同事的關愛，感受到自己是幼兒園的一份子。

　　樹立“園興我榮、我強園榮”的理念，形成良好的職業道德修養，堅定職業情意，增強職業認同感，學會溝通和協作，促使新入職教師主動建立和諧的人際關系。

　　幼兒園應注重新入職幼兒教師心理保健，關注他們的心理健康，及時發現心理動態，培養良好的心理素質。針對新入職教師的具體適應內容，給與正確的疏通和引導，進而提高新入職教師的工作熱情，自覺為學前教育事業服務。

　　二、了解幼兒園一日常規工作要點，擺脫依賴的心理，獨立做好分內的工作

　　新教師要迅速適應由學生到幼兒園教師的角色轉變，學會自己管理，提升自身工作的主動性，將自己在學校中的學到知識進行梳理整合形成系統的知識體系，在新的崗位中、實踐中不斷調整自身的知識結構。新入職幼兒園教師尤其要明確幼兒教師身兼保育教育的工作，不單單是組織幼兒一日教學活動，更要注重常規工作中的保育，用心去做每一件事，做到保教并重。

　　三、增強團隊合作意識，奉獻精神

　　幼兒園應創設溫馨和諧的氛圍，促進新入職教師在平等、友善、真誠的基礎上共同成長。保持活力和熱情，學會尊重他人，在磨合中求得共識。在幼兒園實施“五心工程”衷心獻給事業、愛心獻給幼兒、誠心獻給同事、耐心獻給家長、專心留給自己。

　　四、學會處理復雜多變的人際關系，這也是是新入職教師工作中的首要問題

　　面對多層面的人際關系，溝通和交往的能力顯得尤為重要。新入職教師應不斷提高分析解決問題的能力以及組織管理能力，能夠正確處理自己與幼兒、同事及家長的關系問題。首先，應學會傾聽他人的意見，與人友善，善于微笑。其次，敢于面對壓力和挫折，不要一味的抱怨和忍耐，要保持良好的心態，積極樂觀的情緒。學會適應壓力，變壓力為動力，使自己變得理性，心智和經驗不斷成熟起來。

　　五、調動新入職幼兒園教師的內在動機，促進新教師的專業發展

　　在訪談中，我們了解到有的教師在校期間技能方面十分出色，但在實際的工作中卻往往表現出英雄無用武之地，感覺沒有得到幼兒園的充分肯定與重視，與自己理想相差甚遠，出現了心理落差。因此，幼兒園要積極關注新入職教師的思想動態，積極溝通，化解新教師心中的疑云，幫助他們走出困惑。

　　首先，幼兒園應通過多角度、多元化的方式與途徑，促進新教師積極探索、主動學習，掌握所需的工作技能、不斷發展。如一日常規觀摩、家長工作指導、教學案例分析、專題培訓、園本教研、教學研修等途徑調動新入職教師的內在動機，滿足其發展需要，形成自己激勵。提供交流機會，提升新教師的教育經驗。

　　其次，提高新入職幼兒園教師的學習與反思以及解決實際問題的能力。如通過園本教研激發新教師的參與研究的積極性，將困惑的問題一一解決，不斷調整，向優秀教師直接學習實踐經驗，提高實踐能力，學會欣賞他人的長處，不斷豐富新教師的教育智慧，

　　再次，開展新入職幼兒園教師的發展性的評價，樹立新入職教師的自信心。要善于發現新教師身上的閃光點、以點帶面，激發教師的積極性，彰顯其的特色和個性。同時，要引導新教師學會自己反思和評價，主動爭取機會，促進教師發展。

　　此外，要注重新入職教師的后續培養和繼續教育，關注幼兒園教師職業的深造發展，為新教師提供發展創造的條件，督促新入職教師制定個人的職業目標及短、中期規劃，完善自己，激發自身內在潛能，實現價值。

　　新教師崗前培訓工作總結篇6

　　六年級下學期是小學六年這段時間里最重要的一個學期，不僅是學生們學習壓力的一個學期，同樣也是我們數學教學工作最有壓力的一個學期。在這個學期里，我數學教學成果不僅僅是取決了同學們下學期期末的數學成績，更是影響了同學們的升學的成績，關乎這他們“小升初”這個重要的事情。但是在這學期，我面臨學校給我的升學目標帶來的巨壓力，還是將自己這學期的數學教學工作發揮到了以往正常的樣子。

　　在六年級的最后一個學期里，我讓同學們重點學習基礎性的數學知識。因為在以往這個時候的數學考試中，考題的類型部分以數學中的基礎題型為為主。有一個數學學習的具體知識內容，就給我的數學教學方向有了一個很好的指導。雖然我也會將一些時間花在題型較難的題上，但是那些題是一些具有代表性的難題，主要是給班上有能力拿到這些分數的同學進行的教學，也會鍛煉其他同學在這種數學問題上面的思考，讓他們在基礎題型上做的比以往更好。我這樣的數學教學方法，不僅讓優秀的學生在數學上做的更好，也讓數學成績差的同學盡量拿到自己能夠得到的分數，這樣就在整體上提升了我們班最后一學期的數學成績。

　　在六年級的最后一個學期的數學教學中，我會在課余時間給他們介紹一些優秀中學的資料以及這些學校要求數學學科上面的分數，用來激勵學生們在這最后一個學期做出最后也是最有價值的努力。我平時也會根據自動教學內容給我們班的同學定下在這個學期需要完成的一些短期目標，以及他們以后需要努力達成長期目標。在短期目標方面，我是對他們的'要求是非常嚴格的，要求他們在期末考試前必須將這些目標都完成，不然就要受到寫更多數學習題的懲罰，我的這點也得到學生家長們的認可。通過我特別制定的學習目標，也讓同學們在最后一個學期里對數學有了針對性的學習，這樣有利于改善有些同學在數學上面作一些浪費寶貴時間的無用功。

　　我已經和這批同學們再見了，心里也有點不舍但是我還會迎來新的學生，這也是對我數學教學上有一次重新的調整。

　　新教師崗前培訓工作總結篇7

　　參加xx省小學教師遠程培訓幾個月來，我真是受益匪淺，從中收獲了很多。重新審視語文新課程標準，了解了“修訂版”課標的特點、定位、方向，使自己在今后的教學中更好地把握教材，進行高效的課堂教學。

　　一、認真學習新課標，深入領會

　　《語文課程標準》的精神實質，切實轉變觀念，克服以往在語文教學中忽視學生的主體地位、忽視人文精神和科學精神的培養、過分追求學科知識系統的錯誤傾向，真正確立語文教育的新理念，通過教學任務的完成，全面提高學生的整體語文素養，注重提高學生的語文實踐能力，積極倡導、促進學生主動發展的學習方法，拓寬學習和運用的領域，注重聯系生活、跨學科的學習和探究式學習，使學生獲得現代社會所需要的終身受用的語文能力。

　　二、講授新課程時應從整體上把握教材，弄清其編寫意圖、體系特點，弄清教材與《課程標準》、教科書各教程之間的內在聯系，弄清教科書各種編輯設計的意圖和著力點，比較新課程與舊教材的區別和聯系，有哪些改進，教法上有哪些變化，有哪些獨到的進步和收獲，以在備課和教學活動中準確設定教學的`重點，找準達到《課程標準》提出的課程目標的落腳點，有效地實施語文教學。

　　三、在準確把握教科書編寫思想的基礎上

　　從本班學生的實際出發，根據學生的年齡特征和不同教學內容，創造性地靈活地選擇和運用教科書的各種設計，采取合適的教學策略，把讀寫聽說和綜合實踐活動落到實處;大力改進課堂教學，提倡啟發式、討論式、師生互動等新的教學模式;積極開發課堂學習資源和課外學習資源，溝通課堂內外，溝通平行學科，創造性地開展各種活動，增加學生語文實踐的機會，讓學生在實踐中豐富語言積累，掌握學習方法，提高基本技能，接受熏陶感染，養成良好的學習習慣，打下扎實的語文基礎;鼓勵學生采用各種手段擴大閱讀面，增強學生在一切場合學語文用語文的意識，積極參加各種課改活動，促進學生語文素養的整體提高。

　　感謝遠程研修，提供了一次可以發現自己在教學中不足的機會;通過學習以及自己在教學中的反思可以更好的理解教學的真諦。我會更加努力地學習。

　　新教師崗前培訓工作總結篇8

　　一、我的教學理念發生了很大的變化。

　　通過培訓使我充分認識到素質教育的內涵和實施素質教育的意義，在以后的教學中貫徹素質教育打下了基礎。

　　二、我的教學技能有了很大的提高。

　　通過培訓我在課堂教學的導入、提問的設計、課堂測試、課堂小結等各方面有了新的認識，使課堂教學更符合學校實際、學生實際，更有教學效果，為新學期全面提高歷史教學質量奠定了基礎。

　　三、培訓內容突出了“新”“精”“用”

　　1.新：指教學觀念新、信息新;有新課程改革的新鮮經驗;有在學科專業培訓方面最新成果。

　　2.精：指課程內容是基礎性、發展性的，最有價值的;方案設計突出重點，課程改革與學習主題構建、學科專業培訓和技能培訓結構優化;課堂講授少而精，給我們留有充分的時間和空間。

　　3.用：指培訓內容有較強的針對性、指導性、實用性、挑戰性和激勵性;學以致用，授人以漁，講究實效。

　　四、培訓對自己思維的觸動，逐步更新教學行為。通過本次學習活動給我很大的啟示。

　　1、不斷更正自己的教學行為。

　　在教學中，我也或多或少的知道要根據學生實際情況進行隨時的更正，但如何更正，一直無從下手，通過這次培訓我明白了學生所需要的，學生所不懂得的，放在教案之前，在反思中構建教案;課中反思，注意教學過程中的傾聽;課后反思，不斷更正自己的教學行為，而不是完全按教案走，才能使學生學習積極性提高，才能獲得好的'課堂效果。

　　2、教學思想方法的滲透。

　　一節好課的教學，并不僅僅是讓學生有效參地與教學活動，更重要的是要讓學生學會方法。首先我們要研讀教材，從學生的實際出發，創設合適的問題情境，通過讓學生探究的方法進行實踐。這正是科學的探究態度，是正確的思想方法本質所在。

　　3、充分體現自主學習、自主發展。學生是學習的主人，這是一直堅持的教學原則。但是如何讓學生成為自主學習的主人，是長期以來教師們在一直探討的問題。在學生學習的過程中，自主學習的學生都有較明確的學習目的，強烈的求知欲望，濃厚的學習興趣，積極自覺的學習態度，刻苦勤奮的學習精神。因此我們要學會巧妙地把學生的思維牽引到一個探究自悟的思維空間，不僅讓學生獲取教學目標應該完成的學習任務，而且讓學生掌握獲取知識的學習方法。為學生的自主學習排除干擾，讓學生樂學、會學。

　　這次的學習讓我如沐春雨，使我明白了許多：學生學習應該是有意義的、有動力的、有效的學習，應該是會學、會用的學習，總體來講應該是真正能夠促進學生發展的學習;教師的成長離不開自身的素養，人格的魅力，離不開廣博的知識，離不開把握、駕馭課堂的能力，離不開民主、開放的管理能力，離不開探索、研究的精神;教師要促進學生學習、自身成長就要始終以學生為本，以學生的發展為己任，以愛為動力，以課堂教學為主陣地。不然就會走偏，難以實現教育的真正目的。專家指出：提升課堂教學的有效性是當前深化課程改革的關鍵和根本要求。有效教學走向優質教學，也就意味著教師從一般教師走向優秀教師。怎樣提升教學的有效性，在從有效性走向優質教學呢?從學習中使我深刻的領悟到了：在教學中應不斷探索運用多種教學手段，處理好知識與能力、過程與方法、情感態度價值觀之間的關系，處理好課堂預設與生成等等之間的關系。

　　在今后的教育教學工作中，我要用自己學來的知識豐富自己的課堂教學，優化自己的課堂教學，創出自己的教學特色。我將加倍努力，爭取在平凡的崗位上做出不平凡的成績，爭當一名“名師”。

　　新教師崗前培訓工作總結篇9

　　作為一名即將走上工作崗位的年輕教師，雖然已經具備了必須的專業知識技能，但在如何組織教學，如何程度地提高教學效果上，還感到缺乏正確的理論指導。經過崗前培訓幾門課程的學習，收獲很大，以前一些認識模糊的問題，此刻搞清楚了，從前的一些情感體驗，如今也找到了理論支持，更為重要的是，我深深體會到，教育確是一門藝術，一門大學問，值得我用一生的精力去鉆研。經過培訓，我得到了很大的收獲，現將自己的心得體會總結如下：

　　首先，培訓使我對教師這一職業有了更加清楚的認識。

　　在開學典禮中，院長和我們的班主任教師都不約而同地談到了當代教師身肩重任、主角異常這一問題，這似乎是一個比較陳舊的話題，但細細體會、琢磨他們的話語，覺得很有分量。這也使我對教師這一職業有了更深的思考和認識：首先，教師是文化的傳遞者。“師者，所以傳道、授業、解惑也”，這是從知識傳遞的角度來反映教師的重要性。其次，教師是榜樣。學高為師，身正為范也正是這個意思，那里主要涉及做人的問題，學生都有向師性，實際上是做人的一種認同感；同時學生受教育的過程是人格完善的過程，教師的人格力量是無形的、不可估量的，教師要真正成為學生的引路人。第三，教師是管理者。教師要有較強的組織領導、管理協調本事，才能使教學更有效率，更能促進學生的發展。第四，教師是父母。作為一名教師，要富有愛心，教師對學生的愛應是無私的、平等的，就像父母對待孩子，所以我們說教師是父母。并且，教師還要善于發現每一個學生的閃光點和發展需要。第五，教師是朋友。所謂良師益友，就是強調教師和學生要交心，師生之間的融洽度、親和力要到達知心朋友一樣。最終，教師是學生的心理輔導者。教師必須要懂教育學、心理學、健康心理學等，應了解不一樣學生的心理特點、心理困惑和心理壓力等，以給予及時的幫忙和排解，培養學生健康的心理品質。

　　其次，培訓為我即將面臨的實際工作供給了許多方法和策略。

　　在培訓中，幾位教師根據他們自己的實際經驗給我們介紹了一些當好小學教師的要點和方法，給我留下了深刻的印象。在談到教師的發展問題上，都強調了適時調整和更新自身知識結構、終身學習的做法；在談到應對困難如何克服的問題上，各位教師們還提出了如何加強教師之間團結合作的方法；在教學教法經驗方面，培訓教師給我們上了一堂繪聲繪色的課，經過這次課，我們認識到教師在上課過程中要多加思考，適時改善教學方法和策略，以藝術的眼光去對待教學，爭取精益求精。另外，眾多培訓指導教師一再強調，在新課程改革的背景下，各位教師必須要認真地貫穿新的教學理念，以學生發展為本，以新的教學姿態迎接新的挑戰。如何使自己能夠有質量有效率有本事地上好課，使學生能夠持續地從心靈深處理解我的教學，這就需要我努力地備課、努力地鍛煉、努力地學習當然這其中一個必不可少的條件就是多學習其他教師的教學方法。在這次培訓中，各位教師所講述的一些方法，實際上就為我們新教師起到了“揚帆導航”的作用，我覺得包括我在內的所有新教師必須好好地吸收和采納。

　　再次，培訓使我對未來的工作充滿了信心和動力。

　　對于剛剛從大學校門踏出的我們，對新的生活、新的職責、新的主角多少有些怯懦，而本次培訓中，培訓指導教師也十分注意我們的這種心理的變化，他們的講話，從頭到尾始終貫穿一個中心，那就是充滿對新教師的鼓勵。其一是鼓勵我們要趕快適應學校的教學環境、生活環境和人際關系環境等，其二是鼓勵我們要更加理性地認識社會，認識自己的主角，改變以往學生時期那種趨向“感性”或者說是“浪漫”的生活態度。其三是鼓勵我們要做一名終身學習型教師，做一名能夠不斷適應新知識新問題新環境的教師。其四是鼓勵我們要堅持創新，在教學中發揮自己的聰明和才智，爭做教學發展的弄潮兒。這些鼓勵，使我對未來的工作充滿了信心和動力。高爾基以往說過：“僅有滿懷自信的人，才能在任何地方都懷有自信沉浸在生活中，并實現自己的意志。”也許，對于我們新教師來說，僅有具備克服困難的信心，才能取得好的開端，而好的開端，便是成功的一半。

　　十幾天的培訓，課程多、時間緊，研討和交流的機會很少，可是經過培訓，拓寬了知識面，提高了認識。對自己的認識，認識到自身的不足，需要不斷提高自己的專業知識、管理知識和職業素養。此刻經濟全球化、知識化、信息化，所以學習至關重要，并且十分迫切，個人必須在不斷學習的過程中重塑自己，提升自己，更新觀念，不斷創新。最先進的組織是學習型的組織，僅有不斷學習，全面普及知識，僅有自身素質的提高和綜合競爭本事的加強才能適應這個“不變的是變化”的社會，抓住機遇，迎接挑戰。人類已步入21世紀，教育的振興已成為全民族日益迫切的需求，教育應更好地擔負起提高全民族素質，增強綜合國力的歷史重任。在新的歷史機遇面前，能否有效的建設一只充滿活力，勇于探索，業務素質高，教學基本功過硬，具備終身學習意識的教師隊伍，是教育現代化能否成功的關鍵，青年教師更應成為這只隊伍的生力軍。

　　“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”我們要努力做到學以致用，把職責心體現到工作中去。一切工作都需要實踐來證明，成功=艱苦的勞動+正確的'方法+少談空話，在今后的工作中，我將以本次培訓精神作為指導，以自己的實際行動，來實現自身價值。高標準嚴格要求自己，盡快完成從學生到一名合格的新教師的轉變，真正做到為人師表、教書育人，努力加強學習和實踐鍛煉，不斷提高自身素質，豐富和完善自己。熱愛學生，熱愛教育工作，向老教師學習，為學校的發展做出應有的貢獻。作為新時代的教師，我想我們也許不會再信奉“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”，既然身處新時代，就得與時俱進，應當有新的信念，新的做法，也僅有這樣才能夠給學校注入新的血液，才能讓自己不落后！作為一名非師范類專業畢業的教師，初上講臺，已深感自己對教育教學活動理解的欠缺。所以十分注重這次培訓，經過聆聽各位培訓教師的精深講解，課下的認真思考和及時的總結，使我對教育的內涵，教育心理學的理念，教師職業道德及教育法規有了深刻的理解和把握。

　　新的起點需要新的奮斗，新的奮斗需要旗幟作為引導，學校組織這次崗前培訓就是一面很好的旗幟，不僅僅讓我們在理論和意識上邁上了一個新臺階，對學校教學、人事管理方面的有關規定，也了解了不少。在思想、行動和實踐工作上給了我切實指導。經過參加培訓，不僅僅豐富了自己的教育理論知識，提高了應用現代教育技術手段的本事，并且增強了政治思想覺悟，提高了投身于教育教學工作的職責感和事業心。

　　總之，經過參加這次短期培訓，讓我開了眼界，學到了很多東西。使我進一步認識到教師這一職業的特殊性、自己的任務及肩負的使命，更加堅定了我搞好教學、科研工作的信心。并利用此次培訓所學理論和方法，不斷豐富和提高自身素質，處理好與同事以及學生們的關系，兢兢業業，刻苦鉆研，為教育事業發展貢獻自己的一份力量。授課教師的精彩講解、閃光的個人魅力，使我受益匪淺。

　　新教師崗前培訓工作總結篇10

　　一、師德兩位新教師能積極參加全校教職工大會，認真學校下達的上級文件，關心國內外大事，注重政治理論的學習，撰寫學習心得，同時配合組里搞好教研。每周按時參加升旗儀式，從不缺勤。服從安排，人際關系融洽。

　　二、工作為了使兩位新教師能勝任班主任工作，盡快的熟悉班級業務，在班主任工作的指導中，我校安排黃錦棟為林晨班級事務指導，薛可熙為柯穎老師的班級事務指導，在指導過程中不但要求兩位教師過程管理做到嚴和相結合，而且要求兩位老師積極地與學生及家庭溝通，了解學生的最新思想動態。同時在工作中引導兩位新教師注意：

　　1.對于班級管理要制定切實有效的班規，培養班委自主管理的能力。鼓勵干部大膽工作，指點他們工作，通過嚴格要求使在知識、能力上取得更大進步，給全班起到模范帶頭作用。

　　2.要充分利用談話和班會課。抓住和學生們溝通的，了解班級情況和學生們的心理狀態，有的放矢的進行教育和解決問題。或講座、或、或給他們講充滿的的班會

　　3.關懷后進生、行為偏差生。拿出了工作的耐心，通過家訪和談話等形式逐步使他們有所轉變。一個學年下來，這兩位新教師所帶的班級，班級面貌有了很大的提高，班級充滿向上風氣。

　　三、教學工作對于教學工作學校要求兩位新教師根據他們各自不同的特征因材施教，著重注意做到以下幾點：

　　1.深入細致的備好每一節課。在備課中要認真研究教材，力求準確把握重點，難點，并注重參閱各種，制定符合學生認知規律的教學方法及教學形式。編寫做到祥案，并不斷歸納總結教學中得不足何以提高教學平，本學年兩位教師均對自己的教學預案作到課前有斟酌課后有。

　　2.認真上好每一節課。把新課程改革的理念融入到課堂中，激發學生的求知欲，活躍課堂氣氛，最大限度地讓學生在輕松自主的學習氛圍中求知，輕松學習。

　　3.認真及時批改作業，注意聽取學生的意見，及時了解學生的.學習情況，并有目的的對學生進行輔導。

　　4.聽課，認真記錄，積極參與，學習各組教師的教學,努力探索適合自己的教學模式，并抓住每次外出學習的機會，取長補短。

　　5.注重教育理論的學習，把一些的理論應用于課堂,做到學有所用。

　　四、結合學校培訓計劃，完成工作情況

　　1、兩位教師聽課每人都達到60節。

　　2、本，在指導教師的指導下，兩位新教師均開了兩場的會，并經常性的家訪促進家校溝通。