小學教育科研工作總結

時間：2021-08-27 14:54:17 工作總結范文我要投稿

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小學教育科研工作總結范文

小學教育科研工作總結范文1

　　一學期很快過去了，這一學期，我們在市縣教科室和學校領導的正確領導下，堅持“教科為教育服務，教科和教學相結合”的原則，為切實提高教育科研水平而認真工作。現將本學期做的有關工作作如下總結。

小學教育科研工作總結范文

　　一、加強學習，提高理論水平。

　　1、我們清楚地認識到，沒有了扎實豐富的教育理論知識，反思是感性的，研究是膚淺的。所以我校教科室腳踏實地地組織全體教師學習理論，盡最大的能力發揮“加油站”的作用。為此，組織了讀書活動。開展了“書香校園”活動，給每位教師下發了《沒有威嚇的教室》和《給教師的建議》等書籍。組織教師讀好這些書籍。教導他們做好讀書筆記，做好摘錄。組織學習新課程標準、標準解讀，定期下發與課題相關的理論材料，由各組長組織學習。通過學習全體教師進一步認識到，要提高教育教學質量，就得加強理論學習并大膽實踐、勤于反思、勇于研究。

　　2、本學期我們聘請了縣教師進修學校許主任來校作“創新課例”的講座。為了使全體教師對講座進一步地消化吸收，促使自己觀念的轉變和行動的改進，組織了有關講座和案例的設計與分析，形成了部分資料。

　　二、課題研究，扎實開展活動。

　　1、對我校已有的市級課題“農村少先隊工作的評價研究”做好了結題工作。已經順利結題。成果得到專家組的充分肯定。

　　2、本學期對縣立項的“校園文化與學生心理健康的研究”的課題研究已基本結題。我們首先成立了課題領導小組，接著由我室認真制定了研究方案，然后組織全體教師學習課題方案及相關的理論知識，使課題輻射到各學科中去，各骨干教師分別制定了相應的子課題。其他同志的個人“十五”課題都已經圓滿結題。

　　3、為了深入開展課題研討活動，各學科開展了骨干教師課堂教學研討活動。要求骨干教師結合自己制定的子課題開好一堂研討課，在自己的課堂教學中體現課題的研究，并組織教師評課、說課。這樣使課題研究和課堂教學緊密的結合起來，使全體教師真切地感受到，課堂是產生問題的地方，要解決問題就得進行研究。

　　4、我們還開展了以“新課程背景下改變學生學習方式”為主題的系列沙龍活動。每次活動都有熱烈的交流和討論。那里有我們遇到問題時的困惑，又有我們智慧火花的閃現。

　　三、撰寫日記，提高反思能力。

　　1、積極開展“135模式”的行動研究，要求全體教師撰寫教育日記。一學期來，全體教師均能按要求完成，其中35周歲以下的教師每周至少寫一篇字數不少于300字的反思。由我室每月進行一次檢查，從檢查結果來看，全體教師都能積極反思，結合新課程的理念來指導矯正自己的教育教學行為，寫出了富有個性和創造性的反思日記，期末我們出好了一期教育日記專集。。

　　2、抓好論文的撰寫工作。以“教海探航”的征文活動為契機，鼓勵教師積極撰寫，并組織評比，分別評出了一、二、三等獎，并選送一些優秀論文參評。

　　3、做好期末學科專題總結工作。按慣例每位教師在期末上交教科室一篇學科專題論文，我們將利用假期擇優選送一些論文及時幫助投稿。

　　回顧一學期的工作，雖然取得了一些成績。但是離上級要求還差得很遠。還存在很多不足。我們要繼續努力，力爭創造教育科研的新局面，為創建特色的實驗學校做出貢獻。

小學教育科研工作總結范文2

　　學年既將結束，現把學校的教育科研工作做一總結：

　　一、指導思想：

　　以教育科研“來源于教學，服務于教學”為宗旨，把“科研興教”當作教師發展的根本，切實抓好教科研工作。

　　二、工作措施：

　�。�、建立健全教科研管理制度。

　　主要有《課題研究工作管理條例》、《科研經費管理制度》、《實驗教師考核評價制度》、《科研獎勵制度》、《教師業務學習制度》、《課題實驗制度》、《科研實驗辦公軟件管理制度》、《課題研究實驗檔案管理制度》等等。

　　２、普及教科研知識，提高教師的教科研水平。

　　編印教科研知識講稿，開展小型的教科研知識講座，讓教師特別是參研教師了解教科研，成為教科研骨干教師。

　　３、課題研究注重過程按規程操作

　　由崔磊主持的《學校教學資源開發與利用》、馬金華主持的《農村職業中學跨學科主題教學的設計與實施》及劉素俠主持的《探究性作業的設計與實施》國家級重點課題，經過專家組的嚴格審核，于20xx年底結題，20xx-20xx年４月，又一項國家級重點規劃課題《工學結合、校企合作、半工半讀中的教學管理研究》立項，并于9月份開題，正式進入研究階段。經教研組為單位，根據學科特點，組長組織教師投入到課題研究之中，特別是研究微型課題，解決在教學中出現的問題。

　�。�、以科研為指導，抓好常規工作，規范教學行為，提高工作的實效性。

　　教育科研從來都不是無源之水也不是無本之木，要想真正發揮教科研的作用，那就是把教科研與教學實際有機地結合起來，以科研理論為指導，結合教學實際，解決實際問題。主要突出以下幾方面：

　�。�1）加強常規教學檢查力度，作好記錄和總結，發現問題，及時糾正處理，形成規范的管理規程。

　�。�2）加強質量管理，要求教師教學要面向全體學生，面向學生的全面，特別要抓好各科學習困難生的轉化工作，不放棄每一個學生。使每一個學生都有不同程度的提高。

　�。�3）充分發揮老教師的傳幫帶作用。教研活動在實與新上做文章，激發教師參與教研的主體意識和創造熱情，鼓勵教師合作、交流、共享教研成果。使一些青年教師成為教學新秀、教學能手，示范課教師、學科帶頭人等。骨干教師擔負起培養新教師的神圣職責，充分利用每周的教研組活動時間，扎扎實實地開展教研活動。

　�。�4）優化課堂結構，加強課堂常規管理，要求教師掌握各種課型的常規要求，克服教學工作的隨意性。

　　（5）完善教師學習制度，積極開展互聽評課活動，使教師能夠取長補短，互相學習互相促進和提高。

　　三、取得成績：

　　１、教師的教研水平有所提高。

　�。�、課題檔案較為規范。

　　３、教師課堂教學能力不斷提高。

　�。础⒔處熃虒W行為較為規范。

　�。�、有30篇教師論文獲國家級自治區級赤峰市級論文獎。

　�。丁⒃趪壹壵n題結題時，課題組成員的教學案例教學反思教學課件論文共154例，得到了專家組的好評。

小學教育科研工作總結范文3

　　智慧的教育科研應該是什么樣子的？它應該是一種思想，指導我們的教育生活；它應該是一種方式，優化我們的辦事效率；它應該是一種組織，健全我們的工作集體。本學期教育科研工作重點走了以上三步：組建了教育科研協作小組，抓實了課題管理工作，改革了管理方式，夯實了學校的文化陣地，現總結如下。

　　一、課題研究凝思想，理論建設促升華

　　學校課題是學校文化的體現，課題研究是教師思想的落實，課題成果是研究理論的總結，學校注重了課題的申報、管理和總結。

　　1.做好吳江區課題申報工作。學校在吳江區年度課題申報中做了前程管理，過程輔導和人人過關三項過程。首先在校級年度課題的基礎上進行選拔，其次邀請吳江區教科室領導進行課題輔導，最后教科室全體成員采用包干制的形式對每個課題進行修改。過程管理抓得細，申報成果比較明顯，72個課題有53個獲得通過，其中舜湖校區40個課題通過x個，成功率為x%。吳江區級課題的申報成功，為一線教師進行課題管理開辟了良好的平臺。

　　2.國家級課題順利結題。12月129日，薛法根校長主持的國家社會科學基金“十二五”規劃20xx年度教育學一般課題《關聯理論視域中的小學語文組塊教學研究》結題評審會在盛澤實驗小學舉行。課題以豐碩的實踐成果，嚴謹的理論建構，廣泛的社會影響得到了評審會的高度評價。

　　3. 優化學校精品課題建設步伐。根據省精品課題評比要求，學校確定了“小學伙伴德育研究”作為預備項目，做好省精品課題和教育成果獎的準備工作。

　　4.抓好課題的管理工作。學校主課題工作有效推進，完成網絡化管理工作。教科室繼續做好大市以上課題網絡化管理月報工作，每月對教師的課題研究情況進行管理。學校組織教師積極申報江蘇省十三五課題，做好課題的輔導和申報工作。

　　5.指導外來民工子弟學校開展教研活動。多位教師走進“思進小學”，并且全程跟蹤輔導課題活動。該校設計的課題“旨在提升教師導——練能力的行動研究”有序推進。

　　6.理論成果是課題建設的成果，也是學校智慧教育的辦學成果，建議整理出版智慧教育系列叢書，系統保存學校的研究成果。

　　二、組建教科協作組，做好研究的銜接人

　　學�？蒲泄ぷ饕涞兀瑑H僅依靠教科室的人員是不夠的，需要組建中間者，做好“二傳手”。學校通過協作組建設，全面推開學校的重點工作。

　　1.依靠區教科室和學校管理部門，改革教科組織和管理考核機制，出臺管理方案，初步擬定了《教科協作組章程》，并且校園公示。

　　2.做好前期調研工作，對教師的教育科研情況進行問卷調查，撰寫調查報告，確立協作組的工作目標和具體內容。

　　3.開展協作組動員會議，組建協作組，完善管理網絡。采用自愿申報和組織推薦的方式，組建了14個協作組，涵蓋學校教學、德育、體育、科研等方面，并頒發了聘用證書。

　　4.采用項目管理的方式開展活動。每個協作組申報研究規劃表，制定研究任務，由教科室人員分項目管理，一次考核成員的研究成效。體育、教科項目的研究有序推進。

　　協作組如何落實到具體部門，指導具體工作，如何推廣發布，需要在今后工作中不斷優化。

　　三、改革教科考核方式，讓教師在研究中成長

　　教科室改變考核方式，積極發揮科研指導作用，推出教師“五個一”考核細則，幫助教師獲得切實提高。

　　１.改革教科考核方式，對教師基本功提出新的要求。學校通過“五個一”考核，改變考評內容和標準。以“一項微課題”為總領，要求教師在一學年內完成“一堂公開課”、“一次微講座”、“一篇高質量論文”、“讀一本好書”、“一張優質的試卷”，全面考核教師的專業能力。教科室成員對每個教師的課題采取人人過關的形式進行修改，并全校公示教師課題目錄，讓教師明確了學期工作目標。

　　2.開展豐富多彩的教科活動。

　　本學期繼續通過整體策劃和有效推進的方式，促進教師整體化發展和個性化成長。組織了精彩的讀書活動，邀請了省基教所等專家來校指導青年教師讀書，提高了教師的思想認識和理論水平。各個校區組織了形式多樣的教師論壇活動，南校區的“南風雜談”、舜湖校區的“杏壇論語”活動點亮了教師的思想火花。整個校區全面推開“微講座”活動，以教研組為單位，每個教師宣講自己的研究成果，通過“曬一曬”自己的研究活動，形成人人搞研究的良好氛圍。

　　四、做好學校文化建設，積淀教師教育經驗

　　學校教科室是教育經驗的孵化器，是學校教師教育聲音的傳話器，是上級各項教科活動的組織者。教科室做好學校文化建設活動，推動教師的科研積極性。

　　1.做好校刊校報的編撰工作，本學期編撰�？�3期，期末上送區教科室。每月末做好教師論文、教育科研信息的整理，推送相關雜志和部門進行發布。做好《年鑒》的編撰工作，給學校年度工作“歸檔”。

　　2.本學期教科室組織了多項由江蘇教育報刊社、教育學會、教研部門組織的競賽活動。教師在省級期刊以上發表論文35篇。3位教師獲教海探航一等獎，學校榮獲優秀集體獎。四篇文章分獲省五四杯、管理征文、師陶杯、杏壇杯一等獎。

　　3.做好教育科研宣傳工作。本學期推出了教師博客信息發布活動，以此促進教師的日常化工作。做好學校的對外宣傳介紹工作。

　　五、為教育科研再發展謀劃

　　教育科研下學期重點做好以下三個方面：

　　重點抓好江蘇省精品課題申報和教育成果獎的設計工作。

　　繼續推進教科協作組建設。

　　推進教師的“五個一”考核工作。

小學教育科研工作總結范文4

　　回顧本學期工作，現將教育科研工作總結如下：

　　一、嚴抓落實常規，完善教學任務

　　本學期，我一如既往地以教學為中心，采用多種教學方法，不斷規范教學行為，力求常規與創新的有機結合，形成嚴謹、扎實、高效、科學的良好教風及學生的良好學風。從點滴入手，了解學生的認知水平，查找資料，精心備課，努力創設寬松愉悅的學習氛圍，激發興趣，教給了學生知識，更教會了他們求知、合作、競爭，培養了學生正確的學習態度，經常鍛煉身體的習慣。使學生學得有趣，學得實在，學有所得，真正做到向40分鐘要效益。

　　二、堅持理論學習，不斷總結經驗

　　教師如果不學習，教研活動就會變成無本之木，無源之水。為了加強自身的修養，提高內在素質，我把教育理論的學習作為教研活動的首要任務。做到充分解讀教材，養成利用課余時間多看書，多學習，多思考，多動筆的好習慣。

　　為了提高我的教學水平、提高課堂教學效益，在實際工作中，我認真進行課題研究，通過說、評課，互相聽課交流等活動進行教學研究。同時把提升自己素質、提高業務水平結合起來，把教學看成是師生之間、學生之間交往互動，共同發展的過程，使學生在獲得知識和技能的同時，在情感、態度價值觀等方面都能夠充分發展。由此我更加深信：老師的努力，收獲最大的是學生。

　　回顧過去，放眼未來，今后我們將在學校領導和學術專家的支持幫助下，以形成高效、有序的科研管理體制為切入點，以構建特色鮮明而又貼近教學實際的課題網絡體系為著力點，以建設一支高素質、高水平的科研型教師隊伍為制高點，以全校教師教科研素養不斷提高為增長點，充分發揮學校教科研在提升學校整體水平、促進教科研在學�？沙掷m發展中的積極作用，大膽探索，勇于拼搏，銳意改革，使我校科研工作取得更好的成績。

小學教育科研工作總結范文5

　　經過了繁忙又充實的一個學期，科研工作在學校的關心支持下也有條不紊深入開展。除了緊抓學校的常規和特色的科技與環境教育工作，學校還以課題研究為載體，學科課堂教學為基地，將課題研究與科研課題融為一體，努力提高教科研質量，促進我校教科研工作水平的發展�，F對學期工作進行如下總結。

　　一、特色教育活動

　　1、協助教務處抓好有效教學的課題研究工作，以課題的研究帶動科研工作的開展。由聽課教師與授課教師共同尋找課堂的有效和無效環節，并針對這些環節提出改進意見，每月將推門課評定列入績效考核，以此促進教師的課堂教學質量的提高。

　　2、學期初，在大隊部的協助下在全校范圍內開展了“利用廢舊物品進行科技小制作”評比活動。學生參與面廣，積極性高，不僅鍛煉了學生的動手能力，創新意識也得到了提高，作品的科技含量相較上學期也有所提升。

　　3、4月請到著名的青少年科技教育專家高衡老師到校，對本學期各班級綜合實踐活動將開展的課題研究進行論證，會前老師們對如何命名課題以及開展課題活動的設想都進行了認真的'思考，因此在與高老師展開探討的過程中，更多體現出的是一種良好輕松的科研氛圍，老師們基本上確定了自己研究課題，為今年申報27屆創新大賽做好了積極的準備。3、4月中旬，高老師定期為全校教師進行了科普講座“全球氣候變化”和“科學養生”，拓寬了老師們的科學知識面和科技視野，為科技輔導員提供了良好的學習平臺。

　　有了專家的引領，老師們才能更有效的開展活動。在確定了研究課題后，科技輔導員在周三的下午帶領學生積極認真地開展小課題研究活動，三年級的學生由于第一次走進科技課堂，好奇心和求知欲使他們在活動中不斷發現和實驗，啟發了創新思維，動手能力也變強了。而四年級的學生經過了一段時間的探索學習后，在生活中拓寬視野，關注民生熱點話題，環境保護話題，開展了豐富多彩的科技實踐活動。

　　4、去年我校被認定為西山區知識產權試點學校后，五年級師生均認真開展了知識產權學習活動。今年4月，在西山區知識產權宣傳周啟動儀式上，我校受邀參加活動，由區領導授予了知識產權試點學校的匾牌。本學期知識產權進校園活動按照學期計劃有目的、有步驟順利地開展起來，活動成效明顯。在4月26日世界知識產權日這個特殊的日子里，學校請到了云南省知識產權局范嚴生秘書長對我校五年級師生進行了知識產權教育講座，普及了知識產權的知識，形成鼓勵發明、激勵創新的良好氛圍，確保師生知識產權意識得到有效提高。

　　6月底，西山區知識產權局領導到校進行中期檢查，在肯定了學校的工作后，提出兩點建議：補充知識產權教案，完善手抄報展板，并提出今年驗收的相關要求，這更加讓我們提高緊迫感，在后續工作中及時補充和完善檔案。

　　5、 4月底組織學生參加昆明市首屆“滇池杯”青少年機器人競賽，陽光2隊榮獲滑雪機器人比賽一等獎，陽光1隊榮獲機器人基本功競賽二等獎。參加昆明市第26屆科技創新大賽機器人競賽，2個獲一等獎（機器人滑雪比賽）4個獲二等獎（2個機器人滑雪比賽，2個機器人基本技能比賽）。優異的成績使我校青少年機器人競賽實現新的突破，也為我校在青少年中開展電腦機器人的教學工作奠定了良好的基礎。

　　6、 3月底，學校組織師生參加全國第五屆創意大賽在昆明的啟動儀式，我校受邀參加此次活動，并進行成果展示，小小發明家雖然大都已經畢業，但是科技創新小組的孩子們積極參與進來，展現出了陽光少年的風采，博得了現場省內外來賓的好評。

　　科技教育是學校的一項特色工作，常抓不懈，為了提高學�？萍驾o導員的科技指導能力，讓老師們的創新思維得到進一步的啟發，學校3月請到了昆明市教科院徐建老師在全校進行創造教育的講座，同時請到全國創意大賽專家講師團金敏、韓同欣老師為全校師生進行科技發明、創造教育講座，老師和同學們都認真筆記，紛紛與專家探討在科技教育中的經驗與難題，現場專家與老師積極互動，科技氛圍濃厚。

　　5月，科研處組織師生參加20xx昆明市科技周中小學生科技教育系列創意活動，取得了驕人的成績。太陽能小車裝飾拿到一、二等獎，2個隊綠地圖設計分別拿到了一、二等獎，3個學生的思維導圖獲三等獎，2個教師的思維導圖獲一等獎，學校榮獲優秀組織獎。優異的成績不僅來源于師生們的共同努力，更多的還是學校領導對科技活動的重視和支持。

　　7、 5月，昆明市20xx年科技活動周活動在晉寧縣隆重啟動，我校有幸受邀參加此次活動的授牌儀式，由昆明市相關領導對我校科技創新實驗室進行授牌。我校將以此次活動為動力，在學校以多種形式激勵學生自覺開展科技創新，提高孩子們的科技創新能力，為培養科技創新后備人才營造良好的科技創新氛圍。

　　3—5年級科技創新小組的15名同學，在科技輔導員的帶領下，每周四下午在科技創新實驗室里開展以保護滇池為主的實驗研究活動。本學期研究的小課題為《滇池古樹保護難問題調查》，4月底學校請來昆明市環保組織綠色昆明的趙老師給孩子們講授關于古樹的知識，獲得了大量的信息和資料，收獲頗多，為更好地開展活動打下基礎。科技科技創新實驗室做到每天打掃衛生，保持清潔，每次活動都有詳細的記錄，并建立課題研究檔案，保證活動有序順利地開展，不斷改進和完善實驗室。

　　我�？萍紕撔聦嶒炇夜ぷ鞯拈_展取得了一些成績，引來了外界的強烈關注。本學期鄭州市環保局、昆明市環保局地州學習組、西山區老干協會成員約150人，分別組隊來到學校進行參觀，對科技創新實驗室的建設給予了肯定和贊賞，通過交流和溝通，為科技創新實驗室的后續工作提供一定借鑒。

　　8、 5月28日，學校舉行了十年校慶，科技活動作為特色工作對外界進行了展示，“百米科幻畫”、“趣味科技”、“科學家故事競賽”、“綜合實踐活動展示”，這些形式多樣，精彩紛呈的活動吸引了到場來賓和家長，得到了他們的一致好評。

　　二、常規工作

　　1、我校把師愛進萬家作為一項重要的工作來抓，本學期繼續開展師愛進萬家家訪活動，充分發揮教師教書育人、敬業愛生的先鋒模范作用。

　　2、學期期初和期末，為了使家校互動、聯手教育的模式更深入地開展下去，我校分別召開了家庭教育協會會議，針對學校熱點問題與家委會委員進行座談，聽取家長意見，有側重點的解決家校問題。

　　3、本學期學校統一使用了新版本的家校聯系冊，為了讓孩子多讀書，讀好書，增加了閱讀書目及閱讀數量部分，要求家長監督孩子的閱讀情況，并且積極及時與老師溝通和交流，科研處每月抽查各班級使用情況，列入月考核。經過一學期的使用，形成了特色，也取得一定的效果。此外，我校教師繼續用互教通的形式與家長取得聯系，家校聯系效果較為良好。

　　4、每月組織黨支部、大隊部、團支部、工會攥寫并上交“陽光簡訊”，并發布在西山教育網，做好學校信息上報工作。每月抽查和評定學生個人成長檔案袋，幫助學生逐步完善檔案。

　　5、興趣班（田徑隊、籃球隊、美術班、機器人班、合唱隊、科技創新班）每周都固定時間，積極認真開展活動，做到每次活動有記錄，注重資料收集和歸檔，期末上交科研處。

　　三、存在問題及改進方向

　　1、一年級的成長檔案袋還沒有找到整理歸納的方法，檔案袋內容幾乎空白。二年級的檔案在低段中做得很有特色，科研處須為一年級提供范本，引導這項工作的開展。

　　2、本學期未能及時做好學校信息上報工作。由于平時工作繁瑣，信息收集不夠及時，影響發布學校當月相關的活動，今后在工作中需要注意提高效率，保證學校簡訊的時效性。

　　3、教師在參與科技教育活動中，尤其是綜合實踐活動中，普遍不夠重視平時的積累，開展的科技實踐活動還不夠扎實，因此科技成果質量還不夠高，如何落實平時工作以及提高師生的科技素質是今后工作需要考慮的重點。

小學教育科研工作總結范文6

　　緊張而充實的一學期又悄然而過，在本學期里，我校教育科研工作繼續立足于當前課程改革的要求和學校的中心工作，以課堂教學為主陣地，以課題研究為載體，以加快教師專業化發展為目標，積極開展適應我校教育發展的教科研活動。現將具體工作總結如下：

　　一、落實常規工作，滲透科研精神

　　1．及時填寫各級課題組工作手冊

　　課題組工作手冊，是及時記錄下每次課題研討活動的依據。早在學期初教科室就將課題組工作手冊發給各課題負責人，各課題負責人依據手冊中的各項要求，認真填寫并組織完成課題的各項研究工作，提高了教育科研的真實性和實效性。

　　2．注重課題研究的實踐性和長期性

　　課題研究的各項措施，重在落實。因此，本學期我們根據各級課題的進展情況，扎扎實實地開展了一些研究活動。例如，針對“小學生合作學習方式有效性缺失與對策的研究”課題，我們在高年級數學組開展了課例研討活動，探討合作學習方式的意義及改進措施；針對“以評彈文化推動學校特色建設研究”課題，實驗教師致力于課堂教學，不斷突破，在參加的各級各類演出、評比活動中，收獲成功，尋找到課題實踐的價值及成果；新教育課題“開展每月一事，構建理想德育”則是每兩周安排學生行為習慣養成要求，每一月根據學校實際開展相關主題活動，其中以聯合芬歐匯川舉行環保知識講座活動最為突出，此次活動分兩次進行，使學生在了解森林里生物的多樣性，和親身體驗造紙的主要工序后，形成了“保護環境，就是保護我們自己的家園”的環保意識。

　　3．滲透科研精神于日常教學工作

　　教科研工作離不開重要的會議研討，如課題組例會、課例研討、教育沙龍等，但更多的時間卻是課題組成員獨自思考、實踐的過程。因此，我們要求每位課題成員以課堂和日常教學工作為課題研究的主陣地，使課題研究做到基于教育教學，以“問題”即“課題”的理念，以科研的眼光審視自己的工作，分析研究的措施，總結得失，以推進課題研究，提高自身的研究能力。例如，本學期我們響應市教科室對微型課題的申報要求，組織了11名教師參加微型課題的申報、研究。

　　二、開展科研活動，提升科研成果

　　1．組織多種專題理論學習

　　本學期，學校繼續踐行以教育書籍引路的專題學習方式，向五年以內青年教師贈送了《魅力教師的修煉》一書，并在“教育在線”上組織了一次讀書論壇活動，深入探討如何全面提升教師的魅力，此次活動為教師專業化素質的培養再次奠定了基礎。針對市教科室微型課題的申報情況，我們組織骨干教師召開了關于“微型課題”的專題學習會議，說明申報辦法，指導研究思路。此外，我們繼續以�？督逃畔ⅰ泛蛯W校教科研專題網站“教海探航”等為載體，定時向全體教師傳遞最新教育信息，及時更新教育理念，分享教育資訊。

　　2．立足課堂開展課題研討

　　課堂是教育科研研究的載體，為了更好地發揮學科在科研中的重要作用，我們結合教導處開展了各類公開課活動：如展示課、示范課、研討課、信息技術整合課等，并要求執教老師將自己承擔的公開課與自身研究的課題結合起來，在公開課中落實課題研究的措施，體現課題研究的特色，充分發揮課堂作為課題研究的主陣地的作用。通過公開課這樣“個人鉆研、集體討論、深化吸收、形成共識”的方式，真正使課題研究與教學實踐結合起來，達到其真實性和有效性。

　　本學期，我校高年級數學組就圍繞“小學生合作學習方式有效性缺失與對策研究”課題開展了課例研討活動，由五年級的張霞老師執教了《找規律》，大家以此為例，針對數學教學中如何組織學生進行合作學習進行了研討，為了進一步加強教師在現代教育技術運用上的能力，本學期我校繼續開展了信息技術與學科整合研討活動，由數學組的陳靜老師執教了《面積的含義》一課，再次直觀形象地向教師展示了電子白板在學科教學中有效應用的魅力，促動全體教師積極利用現有電教設備，更好地提高課堂效果。本課還在常熟市電子白板說課比賽中獲三等獎。

　　3.同伴互助強化科研方法

　　同伴互助是教師與同行的對話，是校本研究的標志和靈魂。這學期我校除了開展集體備課、師徒結對這類常規性的同伴互助活動外，還在各學科開展了聽評課活動。聽評課是教師之間互相學習、切磋教藝的重要方式，也是一種行之有效地研究課堂教學的重要手段。為了進一步加強教師的聽評課能力，全面提升教師的教科研素養，我校結合課題研究，在各學科開展了一次聽評課活動。具體安排如下：

　　學科執教班級執教老師執教內容執教時間

　　語文低年級二（6）張秀英猴子種果樹第15周

　　語文高年級四（5）時芬沙漠中的綠洲第12周

　　數學低年級三（4）陳靜面積的含義第12周

　　數學高年級五（5）鄔菊霞解決問題的策略——倒推第13周

　　英語三3班鄒春麗 Unit10 Do you play 第13周

　　綜合學科一（4）顧麗雯小小雨點第12周

　　在此次聽評課活動中，多數教師能積極參與、提出建議、自我反思，實現了優勢互補，共同進步的目的。

　　三、加強隊伍建設，提高科研層次

　　教科研工作的科學有效開展，必須要有一支具有一定科研理論水平，勤奮扎實、樂于奉獻的教師隊伍。為了幫助教師尤其是青年教師更快更好地踏上教科研實踐的道路，我校給青年教師提供了各種錘煉、發展的舞臺。

　　本學期，我校先后選派多名教師參加各級教研培訓，如：組織教師參加常熟市級的各類觀摩活動；到蘇州參加教研組長培訓活動；參加常熟市教科室主任協作組沙龍活動；赴山東、上海等地參加各類教育教研觀摩活動和培訓活動，每次活動都要求教師認真做好記錄，取長補短，將好的經驗帶回家，實現智慧共享。

　　五月，我校派朱國英老師赴徐州參加江蘇省和諧教育專業委員會組織的賽課活動；唐建峰老師赴昆山參加教育科研論壇組織的賽課活動，兩人在賽課活動中盡顯風采，受到專家組的好評，其中唐建峰老師執教的《愛如茉莉》在“全國中小學新課程課堂教學比武”活動中獲一等獎。

　　此外，為構建一支思想水平高、師德修養好、教育教學業務能力強的青年教師隊伍，保證學校教育事業可持續發展，我校于3月2日召開了五年以內青年教師專題成長會議，此次活動不僅分析了當前五年以內青年教師的現狀，還部署了五年以內青年教師的培養計劃，更因許佳、鄧玥、周雯婷、丁文俊四位教師的現身說法，點燃了其他青年教師奮進的激情。

　　四、注重科研總結，推廣研究成果

　　及時總結教育科研成果，適時推廣優秀成果，能使優秀的成果轉化為教學的生產力，促進教育質量的提高，推進學校教育的改革和發展。

　　1.我校于上學期申報創建科研三星級學校，經過各科室的共同努力，大家齊心協力收集整理資料，梳理、回顧近三年來教科研工作，于 4月15日接受了市教科研專家組的驗收，得到專家組的一致認可，并順利通過驗收。

　　2.以校園網絡為平臺，進一步做好“常熟市新教育實驗網”、“教育在線”、“辛小博客”、“辛小教海探航”等網站的更新、發布工作，擇優選送我校部分教師撰寫的教學心得、研究論文、教育案例等發送至相關欄目，促進科研成果的轉化和教育資源的共享，加大學校教科研工作的宣傳力度。

　　3.本學期出刊了兩期《教育信息》和一期�？都t杏》，為廣大教師提供了發表自己論文的陣地，促使他們在勇于探索實踐的基礎上，練就勤于反思、善于總結的本領。

　　4.認真組織師生參加各級各類教育主管部門組織的征文、論文競賽，做到及時通報信息，精心進行篩選，把好質量關。其中，賈蘭、賈葉紅、周文娟、秦亞芳、許佳、平峰等老師的論文、隨筆刊登了《教育科研論壇》；施孝華老師的隨筆刊登于《教育信息技術研究》；楊曉老師的隨筆刊登于《新課程》期刊；施孝華老師的隨筆刊登于《校園文學》；朱燕萍老師的論文刊登于《小學教師培訓》；另有四十余篇論文、隨筆在省市級（或以上）獲獎。此外，學生在各類繪畫、寫作比賽中也屢屢獲獎，先后有80多人次獲獎；在體育、科技競賽中更是碩果累累，學校還在“江蘇省第十七屆青少年科技模型競賽”活動中榮獲小學組綜合團體一等獎；在蘇州市第十四屆“星海杯”中小學生風箏比賽中獲優秀組織獎；被評為20xx年度蘇州市青少年業余訓練先進集體等。

　　五、發揮服務職能，健全科研檔案

　　為了進一步發揮教科室的服務職能，本學期教科室努力建立健全各種教研檔案，對每位老師的教研成果、檢查統計、論文總結、聽課記錄等各種資料都進行了詳細統計和記載，對每一次科研活動從出席會議的簽到表、會議記錄、照片拍攝都一一進行詳細安排，以使我們的教科研工作做得更細致，更成效，更有活力。

　　縱觀一學期的教科研工作，在廣大老師們的共同努力下，取得了一定的成績，但還存在著一些問題，如：群體科研的氛圍有待提高；教育科研論文獲獎發表的面還不廣。下學期中，我們將發揚優點，克服不足，迎難而上，以教育科研為先導，大力開展教育創新，推進教學改革向縱深發展，努力使學校教育科研工作再上新臺階。

小學教育科研工作總結范文7

　　一年來，我校教科研工作在局教研室的領導下，在校領導的支持下，堅持以“科研強師，科研興校”為指導思想，以課堂教學為主陣地，以課題研究為載體，努力創造一個和諧的教科研氛圍，開展多種形式、多個層面的教科研活動，精心打造教師隊伍，全面提高教育質量，現進行簡單的回顧與總結。

　　一、教育科研制度化，促進學校可持續發展。

　　我校認真落實區教體局各項規章制度，以業務學習、教研活動、集體備課等作為新課程研究的主陣地，成立了教科研工作領導小組，“業務校長—教研室—教研組—課題組”的科研管理網絡。領導帶頭參加教研活動，校領導及中層分包教研組，指導教研活動。同時，充分發揮教研組長的引領導航作用，扎扎實實地開展活動，使得教科研工作順利地走向正規化、制度化的軌道。

　　1、在工作中，我校堅持按照各項規定，組織教學教研，認真制定教學教研工作計劃，堅持業務學習制度，聽評課制度，校本研修制度，加強了備、講、批、輔等各教學環節的過程管理。本著理論和實踐相結合的原則，在教研活動中，研究新課程，在課堂教學中，實踐新理念。堅持執行單周星期二下午的專題業務學習，以“統一主題，集中與分組學習為主，測評為輔”為原則，確保學習有計劃、有內容、有討論、有中心發言人、有記錄、有實效、有檢查，單周四下午第三節課的教研活動，期期有重點，次次有主題，人人有見解。雙周四下午的集體備課，共同鉆研教材，充分發揮每位教師的才智，取長補短，提高課堂效益，促進了學校教學教研工作，扎實有效的進行。

　　2、認真抓好教研組建設。教研組長認真組織教研及集體備課活動，做到了時間、地點、人員、內容、主持人“五落實”。對于組內開設的、校內組織的常規課、匯報課、示范課、研討課等公開課，人人參與聽課、組內評課，并形成了良好的教研氛圍，促進了教研活動質量的提高，每學期，教師聽課人均在20節以上。

　　3、每學期，加大教學調研力度，采用聽、看、測、問等形式，對部分年級、部分學科的課堂教學質量進行調研，學校領導聽課不低于32節次，評課不低于20節次，準確把握了教學動態，了解到教育教學中的突出問題。

　　二、加強學習，促進教師成長。

　　1、教師專業成長，教育科研是先導，理論學習是基礎。學校為教師訂了相關的教學雜志供教師借閱，使教師有書可看，有感而發，為撰寫理論筆記、論文、隨筆打下基礎。教師們積極撰寫學習筆記，每月不少于1000字。

　　我們鼓勵教師“多閱讀、多反思、多執筆”。不斷促進對課程改革的進一步領悟。我們提倡教師利用好學校的網絡資源，經常上網瀏覽，查閱相關資料，及時了解課改動態，擴大自身的視野，多渠道多方位地提高自身的理論素養。采用“請進來，走出去”的辦法，為教師提供學習的平臺。

　　2、自我反思制度。隨著新課程的逐步推進，人們越來越重視教師的自我反思與行動研究，建立一支具有教科研意識的師資隊伍，自我反思是促進個體快速成長的一個有效途徑。我校非常重視這一環節，在學習的基礎上，要求每位教師每月至少寫一篇有針對性的反思�？捎浺还澱n的成敗，教學過程中的得與失，學生學習中的獨特見解等，在反思中提高，在反思中成長。學校還在9月底舉行了教師基本功——教學反思比賽，通過交流展示，揚長補短，提高自我反思的質量。。

　　3、每學期，我們積極組織教師參加外出學習及業務培訓工作，本年度達100余人次。

　　4、抓隊伍建設促進教師成長。有步驟分層次開展，特別是加強青年教師的培養工作，繼續開展“師徒結對”活動。師傅的指導，加上徒弟的努力，青年教師在備、講、說、評能力方面得到不同程度的提高，其中馮瓊閣老師獲得市級優質課一等獎，并被推薦參加衛東區送課下鄉活動，她樸實的教學風格，自主、和諧的課堂氛圍，給全體教師留下了深刻的印象。王丹老師獲得市實驗優質課一等獎。

　　三、開展常規科研活動，提高綜合素質。

　　本學期，我校積極組織教師開展各項活動，以活動為載體，開展崗位練兵，提高教師綜合素質。

　　1、課堂教學是素質教育的主渠道，是新課改的主陣地。學校重視新課改的課堂教學的研究，強調教師的課堂教學的各個環節必須體現新課標的理念。教學管理人員經常深入課堂進行指導，通過聽評課和與教師座談，了解課堂教學出現的新情況、新問題，并與教師一起研究對策，實施有效教學。

　　本學年，學校開展了新課程研討課、集體備課公開課、外出學習匯報課等。

　　每次活動教師們非常重視，精心設計教學過程；各教研組也積極為參賽教師出謀劃策。課堂上，教師們都能突出以學生為主體、教師為主導的原則。精美的課件、獨具特色的設計讓學生輕松愉快地學到了知識。每天下午，教導處專門組織教研組人員及時進行課堂教學評議，大家相互交流，取長補短，顯示了濃厚的學研氣氛。

　　2、積極開展小學教師教育技術能力培訓。鼓勵廣大教師先認真通讀《教育技術培訓教程》教材，在掌握理論的同時，發揮電教信息員的作用，通過專題講座，引領廣大教師不斷提高信息教育技術能力，達到信息教育技術為教育教學服務的目的。

　　3、我校是省書法實驗學校，學校一直十分重視寫字教育，大力推行漢字規范化，提高師生正確工整地書寫漢字的能力，努力營造“端端正正寫字，堂堂正正做人”的寫字氛圍。在實踐中，我校采取了一系列有效措施：每天下午課前20分鐘為學生練字時間，要求時間落實到位，教師到位，指導到位；開展書法講座，舉行書法教學實驗觀摩課，每周定寫字指導日，購置硬筆書法教材、練字本，舉行寫字大賽等等。書寫美麗漢字，傳承中華文化，取得了滿意的效果。

　　4、教導處根據當前學生計算能力不強的實際情況，上半年有針對性地組織了各年級速算比賽，旨在提高學生的心算能力，促進學生的智力發展。活動的開展提高了學生學好數學的信心，張揚了學生的個性，也為教師的教學起了促進作用。

　　5、教學質量是學校永恒的主題，為了在教師中樹立質量意識，我校每年初都要召開教學質量分析會。會議由教導主任主持，各任課教師對上學期期末檢測進行詳盡的分析，找出存在的問題，提出解決措施。校領導從總體評價、成績與進步、問題與思考等方面做出系統、全面的分析，在肯定成績的同時提出存在的問題，并就成績與不足提出了建設性意見。這對于我校教育教學質量的提高，起到了積極的推動作用。

　　6、采用“請進來，走出去”的辦法，為教師提供學習的平臺。為了幫助教師更好地開發利用教材，20xx年3月19日下午教研時間，教導處特邀教研室王峰濤老師前來我校，作教科研講座。我校全體數學老師參加了講座。

　　王老師就如何“用教材教”作了內容豐富、深入淺出的講座。教師們都聚精會神地聆聽并認真做了筆記。講座結束后，部分教師和王老師就數學教學中遇到的實際問題，進行了互動交流，王老師非常熱心地回答了教師們咨詢的有關問題，教師們都認為這樣的講座具有實際的指導意義。

　　4月1日上午，市、區教研室有關人員一行十人，在市教研室梁主任的帶領下來到我校，就學校的教學工作進行了調研。調研組隨堂抽聽了五位教師的課，課后與授課教師互動交流，對他們駕馭課堂的能力給予了充分的肯定，并指出了教學中存在的不足，最后就如何抓實教學、教研活動等方面提出了許多寶貴的意見和建議。

　　7、為做好最后階段的復習工作，家校攜手共同教育好學生，5月8日下午，學校召開了畢業班家長會。會上，教導處郭銀平主任先就如何家校攜手教育好學生，從四個方面對各位家長提出建設性意見：一是畢業班工作的重要性；二是我校對畢業班工作十分重視；三是畢業班面臨的困難與壓力；四是對家長的期望和要求。各任課老師就學生近段的學習狀態與表現和家長們進行了溝通。這次會議，為增進家校雙方的了解，讓學生得到全面發展，步入理想的中學打下了堅實的基礎。

　　四、課題引路，科研強師興校。

　　蘇霍姆林斯基說：“如果你想讓老師的勞動能夠給老師帶來一些樂趣，使天天上課不至于變成一種單調乏味的義務，你就應當引導每一位教師走上從事研究這條幸福的道路上來�！睘榇�，我們鼓勵教師走研究之路，努力做研究型教師。我校以科研促教改，認真抓好教研工作，進行教法、學法研究，切實解決教學中存在的實際問題，課題引路，積極推進校本專題研究。每學期初，在教導處的引導下，各教研組都從本學科、本年級的教學實際出發，確定本組的教研課題。通過近幾年的努力，學校教科研工作初見成效。20xx年2月，我校又被評為平頂山市教育科研先進單位。

　　五、一年來取得的成績

　　一年來，學校教科研工作在全體教師的共同努力下，取得了一定的成績�；莺Ｑ嗬蠋熤鞒值摹缎W生感恩教育實踐研究》等兩項課題獲市級二等獎，王會娜老師主持的《低年級經典誦讀實驗研究》等兩項課題獲市級三等獎，王月軍老師主持的課題《教師如何轉變學生學習方式的研究》獲省級三等獎。另有兩項課題被確立為河南省教育科學“十一五”規劃重點課題，兩項課題在市級立項。王丹、馮瓊閣老師獲省級課件評比一等獎。

　　一系列教學活動的開展，為教師專業成長打造了良好的平臺，今年有兩位老師被評為市級骨干教師，八位被評為區級骨干教師。教師們的教學水平也有極大跨越，學校積極組織教師參加上級組織的活動和比賽。活動前，在業務校長的領導下，認真組織，精心指導，反復聽評，不厭其煩，獲得優異成績。其中李曉燕老師獲得省優質課二等獎，王月軍老師獲省教學技能大賽二等獎，市級一等獎，張燕老師的課被評為省級體育示范課。馮瓊閣、王丹老師獲市級優質課一等獎，陳明芹老師獲得市級優質課二等獎。田紅霞、馮瓊閣老師代表區教體局送課下鄉，獲得好評。李曉燕老師參加了區英語青年教師觀摩課活動，馮瓊閣還代表市教育局去魯山在觀摩培訓活動上作課。

　　六、存在問題及努力方向

　　1、加強學校同外界的接觸。

　　2、提高廣大教師撰寫教學論文的積極性。

　　3、學生的書寫要各年級、各教師還要行動起來常抓不懈，促進學生養成良好的書寫習慣。

　　4、今后在教研活動內容豐富上下功夫。

　　總之，我校將不斷調整和改進我們的工作方法和思路，營造全員參與的氛圍，搭建展示才華的舞臺，提供信息交流的場所，使教科研工作真正為學校和教師的發展提供優質服務。

小學教育科研工作總結范文8

　　學校教科室在20xx年上期的教育科研管理實施中，始終將“解決問題，減負增效，促進發展”作為學校教育科研的三個原則，力避狹隘的功利需求和“文字游戲”，通過規范管理，創新實踐，使教育科研與教師教學實踐緊密結合，讓教育科研成果看得到，用得上。20xx年上期，遂寧高升實驗小學校教育科研工作取得歷史性突破。

　　一是重視課題成果推廣應用。

　　隨著《“自主+合作”-小學習作教學實踐研究》課題的順利結題和成果的進一步提煉，課題組將工作的重點放在成果的推廣和應用上。目前，我校的習作教學普遍采用了本課題成果，特別是3－6年級的學生已較熟練地掌握習作評改地“技術、技巧”，讓學生真正體會到了“賞識”別人習作的快樂。同時，全校語文教師在習作指導和評改中徹底走出了“高耗低效”的怪圈。市、區許多學校派人咨詢學習，本課題的影響越來越大，課題成果推廣范圍由校內向校外擴展。

　　課題組主要采取了以下幾種形式進行成果推廣。

　�。ㄒ唬�、主研人員專題講座

　　為了把成果推廣工作落到實處，我校在間周一次的教師大會上通過該課題組主研人員分年級段進行講座的形式，讓教師們更加明確進行習作指導時應做好的幾方面工作，達到切實推行。例如：肖春玉老師的《談談低年級習作教學》，周桂華老師的《如何培養中低年級學生小組合作的習慣》；黃春容老師的《如何在綜合實踐活動中激發學生習作的興趣，拓寬合作素材》，陳金華老師的《談談中高年級學生如何進行合作批改》，讓老師們從理論到實踐中掌握該課題的成果。

　　（二）、課例示范

　　為了讓教師們更直觀的掌握運用課題成果，我校進行了主研人員上示范課的形式，把成果進一步推廣。如陸小平在四川省小學語文教師參與式培訓、四川省農村語文骨干教師培訓中習作教學示范課《感動》、《親情伴我同行》、《掌聲》；鄧小洪老師的“自由作文”；肖春玉老師在20xx年5月24日市教育局組織的送教下鄉活動中的習作片斷描寫《跳繩》；張崇鳳老師的“我的小伙伴”等。這些課例，讓教師對習作教學中情景的創設，合作習慣的培養與強化，拓展習作素材等有了更深的把握。

　　(三)、典型推廣

　　我們采用了典型年級典型班的示范作用對成果進行推廣。如六年級對習作的指導及批改。該年級從三年級開始實行，將合作學習運用于習作教學。特別是在習作評改上，積累了不少經驗。于是，我們帶領全校語文教師重點對六年級的習作合作批改進行觀摩，特別是主研人員陸小平、陳金華的班，讓人耳目一新，并從中真正領悟了“習作中合作批改的‘真諦’”。

　　正因為我校采用了以上幾種推廣形式，該課題成果不斷推廣，在全區、全市影響深遠，乃至于市外，很多學校領導、老師到我校請教、咨詢，我校教師也熱心解答，并先后以講座、課例形式展現。如：陸小平的習作教學課例《掌聲》；鄧小洪的習作教學《眼神》(話題)；王小蓉的習作教學《感恩》(話題)；肖春玉的活動習作片斷描寫《跳繩》等使該課題成果在市內外產生了持久的、深遠的影響。

　　課題成果推廣取得了顯著成效，課題組將在推廣過程中進一步強化對成果的歸納提煉，在最貼近研究實踐和最能夠表現本研究已有價值的地方，進行梳理總結，充分結合典型個案和課例，深入呈現改革成果，使成果更具推廣運用意義，為全區乃至全市的小學習作教學改革做出更大貢獻。

　　二是加強了省級課題研究成果的提煉。

　　《小學長短課時教學實驗研究》是我校主研的省級教育科研重點課題。本課題20xx年9月啟動，20xx年12月省級立項，20xx年12月30日開題。課題研究進展順利，其間經過課題論證、確定研究實驗思路、擬訂實施方案；申請立項；研究長、短課時制教學實施的基本途徑和方法；研究思路的調整、主攻方向的明確；總結長、短課時制課堂教學的方法及規律；建立有校本特色科學的課時體系。經過兩年多的研究實驗,本課題在長短結合的課時體系設置、有效的課堂教學探索、綜合實踐課程的設計與實施、學生特長培養等方面取得了一定的成果。

　　由于課題研究管理科學規范成果突出，20xx年12月28日，在我校舉行的課題成果發布會成為了船山區教育科研現場會。課題組通過資料展示、課堂教學示范、工作報告、成果展示、問題剖析等充分展示了此課題研究的過程和成果，在會上引起熱烈反響。

　　成果發布會之后，在20xx年上期，課題組將成果進一步提煉作為中心工作。圍繞“學�？茖W課時體系設置、各學科有效的課堂教學探索、綜合實踐課程的設計與實施、學生特長培養”幾個方面進行歸納提煉，形成本課題研究成果。

　　三是結合“十一五”全國教育技術專項課題的研究，開創學校教師培訓的新局面。

　　20xx年7月，四川省遂寧高升實驗小學校申報的課題《小學教師信息素養提高策略研究》在省電教館立項。經過省電教館推薦，20xx年9月該課題在中央電教館正式立項，成為“十一五”全國教育技術專項課題，20xx年11月8日課題成功開題。

　　通過該課題的研究，增強教師的信息意識，提升教師利用網絡提高信息素養的水平和能力，促進教師專業化成長，使課堂教學優質高效。本課題以研究在網絡環境下教師信息素養的培養和現代信息技術能力培訓的策略為重點，以服務教師教學為目的，立足于教師專業化發展的需要，立足于新課程改革的需要，立足于教師對傳統教學方法的改進的需要，注重教師在實際運用中提高自身信息素養，通過信息素養的提高來解決實際問題。

　　在20xx年上期，結合本課題的研究，課題組創新了教師培訓機制創新信息技術培訓機制，根據小學教師現實需求和現有信息技術水平，充分利用學�，F有資源，采取分層、分組、分類的以任務驅動參與實踐的專題式培訓�！皩W”“用”結合，在實際運用中提高教師信息素養。

　　具體做法是:首先設計調查問卷，對學校教師信息技術水平和需求進行培訓前的調查，根據調查結果，結合小學教師教育教學實際，將信息技術培訓分為四個層次：

　　電子備課、課件制作、網頁制作、學習專題網站的制作與管理。

　　然后，根據教師學科、年齡、信息技術水平、現實需求等因素分組，采取組長負責制，以驅動任務參與實踐的方式進行培訓。

　　將每周四下午4:20—5:40定為培訓時間，

　　具體培訓步驟是：

　　(1)、由課題組組織討論，結合教師學科教學，確定每次小組學習目標。

　　(2)、由計算機教師和學科教師共同制定具體任務和操作程序。

　　(3)、教師參與實踐并由信息技術教師提供專業指導。

　　(4)、合作互助。小組內互相交流實踐經驗和困惑，相互學習，尋求問題解決的方法。

　　(5)、完成任務，形成成果，達成目標。并將學習成果上傳到學校網站教師論壇上的作業區，組長對本組學習成果進行點評。

　　（6）學校組織評選，將選出作品在優秀作品展示區內展示。