學校的德育工作總結范文
近年來，我校在開展“講文明、 樹新風”的競賽活動中，制定出一套符合校情、行之有效的方案， 實施一年來，班級管理整整有有條，班風、紀風、 學風日新月異，班級之間各項競賽你追我趕， 學校呈現出空前末有的大好形勢，社會主義精神文明建設正在這里生根、 開花、結果。我們的做法是：
一、早行動早抓。
我們認為， 要干就得真心實意干，必須抓緊，抓而不緊等于一抓。特別是主要的工作， 領導不但早抓，并發動全民參與，形成合力， 向著同一的目標沖刺，這樣才能事半功倍。因此， 九九秋季期結束后，學校領導就拋出了2001春學校抓好整體工作，特別是抓好“講文明、 樹新風”活動競賽以及開展素質教育的計劃，并召開全體教師會議，進行專題討論謾談， 使2001春的學校全盤工作， 在全體教師中形成共識匯合巨流，形成早行動早抓的大氣候， 不少教師根據學校2001春工作思路，于寒假中訂好計劃，2002開學工作， 領導班子二月二十七日開會，二月二十八日全體教師集中， 主要任務是學習、討論、謾談， 聽取一些班級九九春班級工作設想匯報。這樣，從學校全局來說，整體工作， 全民皆知，深入人心。從局部來說， 各班主任深知抓不好班級責任重大。壓力變動力，班級競爭形成八仙過海， 各顯神通，你追我趕的大好局面， 為2002春我校兩個文明的建設，奠定了豐碩基礎。
二、根據形勢的發展，及時訂出有力的措施。
我們認為，再好的工作計劃、設想， 如果沒有強有地力的措施去催促執行，形成學校用法的形式去管班管人， 那再好的計劃、設想也會落空。因此，開學后的第二周， 學校乘勢再進，發動全民參與，并以各年級辦公室為單位， 討論、謾談擬訂九九年獎懲條例， 訂好了以實施素質教育，“講文明、 樹新風”競賽為重點的獎勵標準計１９條。班級設文明班級綜合獎和競賽優勝班級單項獎， 單項設項目：紅旗競賽、遵紀守法、儀容儀表、 公物愛護、文藝、體育、學習成績項目； 師生的個人獎勵設有教學或學習業績獎，校內外各項競賽獎， 轉化差生和進步生獎，期考優勝生、各類特長生獎、教學活動、 校內外上研究課、新聞報道、向貴城簡報投稿等項獎。另外， 為鼓勵一些后進班級和后進生， 還專門設有安慰獎和鼓勵獎，在此基礎上，學校從領導到教職工， 都重新強調崗位職責工作，印發“三合小學領導、 教職工崗位職責”，人手一份，還根據校情村情， 訂有校紀校規和班級公約，愛花木公約，訂有教師出勤檢查制度， 教案及作業檢查評比制度，衛生制度，后勤制度，門衛制度等。 制度的確立和獎懲的重申， 極大地調動了全體教師的積極性，校園充滿生機， 一片奮發向上的催人氣勢席卷全校。
三、“講文明、 樹新風”的各項競賽都有個標準的衡量，都用分數來見高低，經過上半年的實踐，我們的做法是行之有效的。
必須懂得，凡開展什么活動， 都必須圍繞學校和班級管理、全面育人服務，“講文明、 樹新風”競賽也如此， 不然就會失去開展活動的實際意義，基于這一認識，我�！爸v文明、 樹新風”競賽規定以班為單位， 開展的競賽項目有：周流動紅旗競賽（衛生、早操、儀容儀表和早晚路隊），遵紀守法，儀容儀表，公物愛護，安全， 文藝，體育，培養特長生，轉化差生，學習成績， 加分等１０項，每項都定有得分標準， 其評議除早操由體育教師評，衛生由值日教師評議， 其余項目由所有領導分工分年級負責評議，大部分的項目是天天評， 周周小結，個別項目是半期評一次或一個學期評一次， 所有評議項目，都立檔存案，雙周公布分數，學期結束， 哪幾個班累計分數最高， 則那些為文明班級或獲綜合獎班級，這種做法，不但解決了過去評先進班級、 優秀班級主任的相互爭議和埋怨的問題，而且對抓好班級、 強化學校管理、人人參與， 熱愛班集體起到推波逐浪的牽動作用。
四、在精神上和物質上，全面兌現獎勵。
紙上的東西，必須變成現實，這樣才令眾人信服，得以鼓舞， 再接再勵，不斷向前。本學期， 我校根據物力財力的情況在兌現九八秋師生業績獎和各項競賽獎， 拿出７５００元作為全面兌現師生業績獎，其獎的項目和人數之多， 是史無前例的。 共獎師生計１４２０人次（教師含８３人學生１３３７人次）， 其中榮獲參加鎮市以上競賽的文藝、體育特長生獎１２人次， 獲鎮以上書法和征文賽的學生獎１０人次，獲校小學生手抄報獎３８人次， 獲“講文明、樹新風”演講比賽獎１５人次， 獲校十屆運動會獎１９５人次，獲校期考優勝１４８人次， 獲校三好學生２８６人次，獲校優秀少先隊員獎２８６人次， 獎勵校鎮文明班級（綜合獎）１３個， 占全校班級數的５０％，獲單項獎班級達２８個，獲面為１００％。以上做法，還有不完善的地方，談不上經驗。 我們決心，在上級的關心支持下，而今邁步從頭越，， 一步一個腳印再創佳績，為建設新型學校努力奮斗。
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