工作室個人的年度工作總結

　　猴年悄然而至，雞年紛至沓來，回首這一年在工作室的工作，有回歸后的怦然心動，有因事不能參加活動的悔恨，也有沉潛在課例中的精神享受。為了今后更持久的發展，現將自己在工作室一年來的工作總結如下。

　　一、在閱讀中叩問自己的內心

　　閱讀能時時與自己的心靈對話，明晰未來努力的方向。一年來，我積極閱讀教育教學專業書籍，走進學校校長辦公室借閱，走進書城閱讀，走進網上書店、走進導師辦公室請教閱讀之法，或者在家里坐擁四壁書香。在書籍中與一個個敬仰的中外教育家、名師交流。撰寫相關的讀書體會、筆記，不斷延展自己的閱讀視角，相遇久違的教育教學森林。

　　二、在研討中激活自己的靈感

　　古語說“獨學而無友。”。有些問題需要交流，需要碰撞，也需要生成。一年來，我利用工作室研課的契機，與學員們一起進行課堂觀察，改進教學設計；在網上，也與學員們針對于每一個小學語文教學問題展開深入的討論。同時，利用手中的各種民間的課例交流的群，觀課、議課，在交流中聆聽各地教學經驗，有選擇性地積累，為我所用。走進學校課堂，對教學進行二度設計，并撰寫相關語文論文，榮獲區級一等獎。

　　三、在實踐中積累自己的經驗

　　導師葉**說：“一個老師要有自己成熟的課例。”是的，假期里，我獨立思考，研讀相關文章，設計了十幾篇的教學設計。此法甚好，來年可以繼續。設計還要實踐，本年底，我積極上公開課，特別是下學期，我在年級組中執教“精彩極了”和“槽糕透了”，教學板塊簡單，教學環節層層推進，教學效果當堂檢測，十分明顯。受到了老師們的點贊，甚至有些老師主動預約來聽我的課。工作室是一個大家庭，應該相互幫助，當唐艷要參加區上賽課，我抽出時間，走進實驗小學，與學校的學科中心的老師們一起磨課，最終，唐艷獲得區上一等獎，我的點點建議得到了體現，真好！助人樂，助己樂！

　　四、在學習中尋找自己的遠方

　　本年度，我走進了巴蜀小學，參加了2016年巴蜀峰會，關注了教學的熱潮——核心素養下的學科建設和課程建設，在兩岸的對比中，感受到不同的課程建設造就不同的學校，不同的學校造就不一樣的學生。同時，還走進江北，感受到江北課程建設的上下聯動，異彩紛呈。走出去，是為了尋找學校發展的縱坐標，走回來，是為了思考學校發展的橫坐標，如何建構學校的課程建設，則需要尋求縱橫坐標的一個點，讓點變成線，變成面，變成學生最大發展效應的生發器。

　　一年了，自己在教育教學上有豐富的體驗，也拓展了一些教育教學的事業，但已有些惰性，唯有不斷在自己喜歡上事業上付出代價，上帝才會給我應有的回報。

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