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城臨中學體育處第二學期工作總結范文
本學期，我們英語科組在學校的領導下，全體英語老師敬業愛崗、嚴于律己、同心同德、團結一致，結合本校實際，根據英語科教學的特點，密切圍繞教研室和學校教研處計劃并結合科組新的發展需要開展了各項工作，并取得了較好成效。
一、加強教學共同體B組學校之間的合作，實現教學研究工作目標
本學期，我們積極參與增城B組學校之間的合作，向共同體學校老師學習。加強集體備課，挖掘和整合教學資源、研究教學方法、設計教學流程、實施相適應的教學方法、編輯課堂資料、研制訓練題以及檢測題和統測題、觀摩課堂授課、研討英語教學，有效地開展英語教研活動。
（一）我們在第6周向荔城中學習。高一進行課型觀摩：詞匯及其語音與詞性教學；三所學校進行專題研討：初高中英語教學銜接；高二：課型觀摩：單元課文教學；專題研討：“211課堂教學”的實施；高三：基礎寫作專題訓練；專題研討：如何讓基礎薄弱學生增分。
（二）我們在第9周向高級中學習。高一課型觀摩：詞匯與語法教學；專題研討：讓學生學英語不落隊；高二課型觀摩：閱讀理解訓練；專題研討：課改經驗分享；高三課型觀摩：讀寫任務專題訓練；專題研討：聽說能力培養
（三）我們科組6位老師在第15周向荔城、高級中學展示他們研究課：高一：單元話題寫作； 專題研討：優生培養；高二：學業水平測試備考；專題研討：備考經驗分享；高三：聽說演練；專題研討：高考優生培養。
三所學校英語老師通過聽課觀摩、專題研討，進行了有效交流，大家感到收獲很大，達到了我們共同體合作的初定目標。
二、加強年級備課組建設，初步形成教學研強有力的團隊
本學期，我們組織老師學習新課標，明確英語教學最新要求。加強對教師備課、上課、改作業、輔導等教學環節的檢查與監管，切實提高教師的工作責任心。
1、本學期開學初，科組安排時間重新學習了課標內容，結合年級實際，加強課程目標學習與研究；高三年級還對高考考試大綱與說明進行了學習。
2、各備課組有計劃、有目的地精心組織開好了高級老師、一二級老師的公開課，如“研究課”、“觀摩課”等一系列公開課。大家積極聽課。每位老師聽課達15節以上。
3、備課組結合年級實際，抓好各項工作。高一做好了初高中教學銜接教學，抓好了有效課堂教學的整體設計與實施；高二圍繞模塊教學做好學業水平備考，根據高二英語水平考試抓好課堂上系統知識的梳理、歸納、總結和拓展與查漏補缺；抓好語言綜合運用能力培養；及早抓好優生與后進生的輔導工作。高三備考作了整體規劃，本學期開學初，高三備課組在增城市作了發言，特別詳述地分析了我校學生的優勢和薄弱環節，并提出如何更好發揮優勢，解決存在問題，力爭2014年高考英語科成績接近或超廣州同類生源組平均分。
三、加大英語常規教學管理，提高教學質量
（一）、三個年級都加大了聽說訓練的力度，抓好平時的口頭朗讀等工作。除了依據課本體系完成聽說教學任務外，注意在每節課中加大語言輸入，盡力創設情景，為學生創設聽說的語境。抓好早讀、午讀及課堂實效，以課本、網絡資源的美文誦讀為主要材料培養學生聽說的能力，提高學生語言表達能力。課堂上嚴格要求學生一定要認真聽課，做筆記，完成課堂練習。每天晚上晚修安排適量的作業，讓學生務必完成，在第二天上課之前進行檢查和講評。每天安排午讀的內容，讓學生養成讀書的好習慣，形成一定的語感。
（二）高一備課組:全體老師還做好初高中的銜接，既教授新知識，還復習初中知識，比如音標教學，讓學生迅速地掌握高中英語的學習方法。高一備課組在教學中學習，不斷總結，發現問題，一起商量對策，尋找解決問題的有效方法。本學期高一備課組開展了以下活動：英語朗誦比賽和廣州書香羊城書法競賽。
（三）高二備課組：
1、抓好了閱讀教學：利用好課本上好一節精讀課和一節泛讀課，培養學生課堂限時閱讀的習慣；除課文閱讀教學外，為了增大學生的閱讀量，拓展學生文化視野，教師每周還進行閱讀技能訓練和檢查，選用每個單元的《workbook》、利用好每個單元的綜合測試卷。
2、做好水平考試的備考工作；抓好語言綜合運用能力培養；及早抓好了優生與后進生的輔導工作。備課組老師同甘共苦、全情投入畢業水平考試備考中。
（四）高三備課組：
1、落實了常規教學，科學備考。根據《高考大綱》要求，利用《名師指津》進行模塊單元語言基礎知識復習，利用廣東省各地模擬題進行綜合測試，使到一輪復習針對性更強，兼顧學生各方面語言能力的訓練與發展。通過默寫，背誦，周考等教學方法與手段，檢查跟蹤學生的學習情況；根據各階段性考試反饋，及時反思調整教學策略，提高課堂教學的有效性。本學期，學生在增城調研和廣州調研中都取得了較好的成績。
2、狠抓優生輔導，輔導工作初見成效。本學期，主要組織全級學生參加廣州市高三英語詞匯競賽，和增城市高三英語現場作文競賽，參賽學生取得了較好的成績。
四、深入開展課題教學研究工作，總結教學研究的做法
我們科組十二五增城市級課題2個，廣東省小課題5個。本學期主要工作，重點放在課堂的實踐中去探究，在實踐中發現問題、分析問題。積累材料，歸類總結，本學期，我們科組開展了5次課題教學研究工作，總結了幾種教學研究的做法。為結題作好了準備，對推動教學工作上新臺階發揮積極作用。其中黃敏丹老師的廣東省小課題已結題。
我們以教研促教學質量的提高。備課組各位老師勤奮好學，積極參加各類教學培訓和競賽活動，積極撰寫教學論文和教學案例和承擔市級公開課，學習他人優秀的教學經驗，在鍛煉中不斷成長，提高自己的專業水平和業務水平。
五、收獲與困惑
本學期，我們通過對比研究近二年我們高一高二備課組編寫的導學案，同時應用到我們的幾個課題研究當中，通過反復實踐，我們嘗到了收獲的喜悅：
1、利用學案“先學后教”，由于有了充分的課前思考時間與空間，因此，課堂成為了學生展示自我學習狀況的舞臺，師生之間、生生之間的互動交流更加充分，課堂氣氛比較活躍。
2、實施“先學后教”教學方式之前，擔心學困生將面臨更大的困難，可結果是由于學困生課前有了思考的時間，課堂上反而可以積極地發言了。
3、老師參加增城廣州各類論文評比，獲獎人數增加了，水平提高了。
同時，我們在實踐中思考，也發現了很多問題，值得我們去探究。我們困惑的是：
1、我們設計的學案結構框架主要有學習目標、導學步驟，但問題是，從學生的使用情況來看，多數學生缺乏問題意識，找不到不懂的地方。今后如何培養學生的問題意識呢？
2、英語學科基于學案學習下的英語課堂教學模式，到底應該是什么樣的？不同課型的課學案呈現的方式又應該是什么樣的等等，這些都是我們后期所要解決的問題。
3、課堂上如何更有效集中學生注意力？特別在學生小組討論前后？
4、英語課外，學生參加社團活動的熱情持續不高，人數不多。今后應多渠道拓展社團活動形式與內容，使更多學生成長，受益。
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