智慧校園創建工作總結范文

　　時間飛快，一段時間的工作已經結束了，經過過去這段時間的積累和沉淀，我們已然有了很大的提升和改變，這時候，最關鍵的工作總結怎么能落下！那么問題來了，工作總結應該怎么寫？以下是小編整理的智慧校園創建工作總結范文，僅供參考，歡迎大家閱讀。

　　智慧校園創建工作總結1

　　我校于20xx年3月中旬申報智慧校園創建，學校領導非常重視此項工作，嚴格按照上級主管部門的要求，積極籌劃，仔細部署，認真落實，取得了一定的成績，現將創建工作總結向領導匯報。

　　一、已經落實的工作

　　1、成立專門的領導小組

　　為確保智慧校園創建工作的順利開展，我校成立以蔡亞軍校長為首的智慧校園創建工作小組，領導小組下設辦公室，由學校分管副校長任辦公室主任。領導小組內分工明確，按計劃有序地開展工作。

　　2、制定了各項規章制度

　　為確保智慧校園創建各項工作的有序開展，創建領導小組制定智慧校園管理、使用、人員培訓等系列制度，從創建之初就從嚴要求，嚴格按照制度和要求執行。

　　3、加強教師隊伍建設

　　智慧校園的建設離不開廣大教師的參與，而教師能力水平決定著智慧校園創建的標準。為此，學校多方面結合：

　　第一，學校聘請區教育局電教中心領導為我校創建工作的專家顧問，指導我校的創建工作；

　　第二，校內定期開展教育信息化的新知識、新技術及新媒體的應用專題培訓，開展課件制作評比、各學科優課展示等活動，有效推動信息技術與學科教學的有機融合；

　　第三，學校安排領導和教師外出參觀學習，學習國內智慧校園創建的最新理念，學習外單位智慧校園創建的創新做法；另外，學校還邀請合作企業派駐技術人員進行專項培訓等，通過培訓指導，提升教師的新媒體新技術應用水平。

　　4、重視對硬件的投入

　　百兆光纖寬帶接入校園，教師辦公地點和試點班級安裝無線路由，做到無線覆蓋。

　　20xx年5月，在區教育局電教中心牽頭下，我校與心里程公司合作，為三四年級學生配備了四百余臺平板電腦，我校利用平板電腦探索“翻轉課堂”教學，初見成效。

　　20xx年9月，經學校申請教育局審批，20xx年10月由區招標辦招標，我校與東方中原公司簽定合同，花費14萬元為三四年級裝配交互式一體機，為打造智慧課堂提供硬件支持。

　　20xx年11月，校園一卡通的建成和初步應用，為學校教育教學管理提供一個便捷平臺。

　　5、加強平臺的管理應用

　　我校與中國電信合作建設校園一卡通系統，為我校一千余名學生配發身份識別卡，學生進出校園，系統自動進行身份識別并立即向學生家長發送信息提醒；教師進入平臺，輕松點擊，完成考勤。

　　學生學籍管理有專人負責，按照要求，嚴格執行，規范操作。

　　中小學教職工管理系統更新及時，我校有110位教職工，已全部錄入系統，可以借助系統及時全面準確地掌握教師動態數據，更好地開展教師隊伍建設，服務教育教學。

　　我校通過中小學教職工培訓系統，認真落實市館、區級學習培訓計劃，20xx年全校區級以上培訓達到230人次，區級以上學時人均超過50學時，完成市館學習培訓任務。

　　學校每月定期更新全國教育信息化工作進展信息系統，及時上報學校的最新數據，為上級部門把握工作進展和部署下一步工作提供參考數據。

　　學校依托江蘇基礎教育云平臺，扎實有序、穩妥地開展“一師一優課”工作，曬課數量126課，超額完成教育局指定的任務，取得了不錯的成績。我校陳老師獲得部級優課的殊榮，另有3節課獲得市級優課。

　　借助淮教云平臺，教師登錄“暢言教學通”，進行電子備課上課，方便快捷；借助“互聯E課堂”平臺，積極探索“翻轉課堂”教學，借助平臺實時統計系統的各種統計列表，教師能夠全面及時了解學生對新知識的掌握情況。

　　學校積極推動“個人空間”建設應用。在“互聯E課堂”，心里程公司為我校30位教師、350名學生開通個人空間；在“淮教云平臺”，全校師生約1600余人全部開通個人空間，空間容量為10個G，基本滿足個人需要。教師登錄“個人空間”，上傳教學資源，書寫教學心得，迸發出教育思想的火花；學生登錄“個人空間”，下載教學資源，討論問題，交流心得，共同進步。

　　6、分步有序地推進教學資源建設

　　為更好地服務教學，我校自20xx年3月制定學校資源建設方案，前期以三年級為主，四年級為補充，計劃在三到五年內，完成一至六年級語、數、英三門學科的資源建設與整合，教學資源以自主開發為主，并有效利用學科網、淮教云平臺和東方中原公司等平臺提供的資源。我校還制定資源共享激勵方案，同時納入績效考核，提高教師參與的積極性。

　　據三年級部不完全統計，我校現有語、數、英三門學科：導學案280多篇，教學課件600多個，教學音視頻800多個，還有若干圖片資源。資源建設初見成效。

　　在建設學校教學資源庫的同時，學校也積極向區電教館，市館選送優秀作品，參加市館組織的各類評比和競賽活動，完成或超額完成市館下達的任務。

　　7、公眾溝通更加方便快捷

　　學校通過校園網站全面展現校園文化，涵蓋黨務、教學等眾多欄目，及時向社會發布學校新動態。同時借助適時通訊平臺，建立QQ群、微信群、校訊通等，給教育教學帶來了極大的便利，領導可以隨時隨地發送通知，信息上傳與下達更迅速；老師利用信息平臺快速布置作業，傳遞學生在校情況，家校溝通更便捷。

　　二、平板電腦和“翻轉課堂”相結合的探索應用

　　我校借助“互聯E課堂”平臺，積極探索“翻轉課堂”教學。

　　我校處于城郊結合部，95%學生為務工人員子女和留守兒童，個別家庭沒有無線網絡。針對我校校情和學生實際情況，我們對“翻轉課堂”教學模式進行了優化和補充。

　　在互聯E平臺，教師認真備課，收集資源，制作課件，利用平臺工具，改造課件，并將這些教學資源上傳到資源庫中。

　　課前，老師通過平臺布置導學任務，下發能力提升練習；學生在家借助平板，登陸平臺接收導學任務，完成新知識的學習。對于家庭沒有無線網絡的，教師通過班級群和校訊通給家長發送短信息，告知學習任務，督促家長多方結合指導孩子完成學習任務。

　　課堂就成了老師與學生，學生與學生之間互助的場所，答疑解惑，經驗分享，學生在互助、合作、探索中吸收內化新知識。借助實時統計系統的各種統計列表，教師能夠全面及時了解學生對新知識的掌握情況，進行針對性教學。

　　為了強化學生對知識的掌握，教師利用學科網在線組卷功能編制鞏固練習和檢測試卷，推送到學生端。

　　課后，學生可以登錄平臺進行新知識練習，鞏固提高。教師利用終端隨時可以批改作業，并依據平臺的成績分析功能，適時調整教學。

　　重新構建的學習流程：課前學習——課堂內化鞏固——課后提升，目標清晰，復習檢測方便快捷，便于學生學習，更有利于教師真正了解學生。

　　實施“翻轉課堂”教學以來，取得的成績同比而言十分明顯。以11月份的月考為例，我們所用的試卷為同一份試卷。通過去年四（1）班傳統教學和今年四（1）班的“翻轉課堂”教學縱向比較，今年的'學生平均成績均高于去年的學生成績，語數英三門各個學科成績均高出5分以上；通過今年四（1）班“翻轉課堂”教學和四（3）班傳統教學的橫向比較，同樣的試卷，四（1）班語數英三門各個學科成績均高出四（3）班3分以上。

　　三、創建中面臨的困惑

　　取得諸多成績的同時，在創建過程中，我們也遇到了不少的困惑：

　　1、創建智慧校園，推行教師無紙化備課，但上級相關科室又要求教師必須用紙質稿手寫備課，既重復工作，加重教師負擔，又浪費時間。

　　2、“互聯E課堂”平臺不夠成熟完善，在使用過程中存在：教師客戶端頻頻掉線；數據傳輸中丟包現象嚴重；同一終端只能使用一個賬號，更換賬號登錄，無法更新內容；學生終端不能正常登錄使用等諸多問題，平臺雖歷經多次升級，依然不能從根本上解決問題，給教育教學帶來不便。

　　四、著眼未來，持續發展

　　創建智慧校園，是為了更好地服務教育教學。著眼未來，我校將智慧校園建設納入長遠發展之中。

　　1、構建全面、完善的校園無線網絡。力爭做到校園無線網絡全覆蓋，為教育教學提供強有力的網絡支撐。

　　2、進一步加大硬件的投入。我校有25個教學班級，目前有7個班裝配交互式一體機。今后將陸續為剩余教室裝配交互式一體機，為教學提供硬件支撐。

　　3、加強教師隊伍建設，重視平臺的融合應用。教師隊伍的水平，決定教育教學的質量。通過派出教師學習培訓，請進專家學者開設講座，加強自身學習，教師自身素質不斷提升，為教學提供人才支撐。

　　學校現有淮教云平臺、暢言教學通、互聯E課堂等眾多教學平臺，這些平臺剛推出不久，教師運用也不夠純熟，還有待于進一步探索運用。

　　4、加強教學資源的共建共享。我校的三年級語、數、英教學資源建設已小有成績，今后我校將加大教學資源建設的資金投入，細化資源共建共享激勵機制，建設涵蓋全學科完整的教學資源庫，為教學提供資源上的強有力支持。

　　“聞道有先后，術業有專攻”。我校的智慧校園的建設還處在起步階段，要實現真正意義上的“智慧校園“，還有一個漫長的努力過程。今后，我校將根據學校的總體發展目標，統籌規劃，逐步實施，不斷吸取創建之路上的經驗教訓，借互聯網+之力，點亮我校智慧校園之火，閃耀智慧教育的光芒，突顯校園信息化的魅力。

　　智慧校園創建工作總結2

　　xx市鼓樓區第一中心小學積極推進現代化學校建設，高標準配置教育現代化設備，不斷提高教育技術裝備管理和應用水平，先后獲得江蘇省現代化教育實驗學校、南京市示范圖書館、南京市科技星光基地、南京市中小學校園閱讀基地等殊榮。20xx年又成功建設并獲批“南京市教育技術裝備管理示范校”“示范級數字化校園”。在此基礎上，學校以“臻優至上”為原則，緊緊扣住創建“南京市智慧校園裝備示范校”的契機，嚴抓教育裝備的管理和應用，使教育技術裝備工作趨于科學化、標準化、規范化，為學校的快速發展奠定了堅實基礎。

　　一、優勢教育——引領裝備工作的方向

　　學校致力于品牌建設，將“每一個孩子、每一名教師都有自己的優勢”作為教育起點，主張“發現、發展、發揮”每一個人的優勢，從而帶動“人”的全面發展，并在技術裝備工作中努力踐行這一辦學追求。xx年，學校借抗震加固工程完工之際，全面改建并增設了與新課程標準相配套的數字實驗室、技能創造室、圖書館等，“童話博覽館”目前正在積極籌建當中。學校未來將給師生提供更加優良的教育資源，更好地實現“發揚學校優勢，為孩子提供最好教育”這一目標。

　　二、優質設施——加大裝備工作的投入

　　學校安排充足的專項經費，保證教育裝備的添置、更新和補充。目前，學校的實驗室、圖書館建設與配備均達到了《江蘇省中小學教育技術裝備標準》。

　　1、實驗室裝備

　　學校設有標準實驗室2個，其中數字實驗室1個，技能創造室1個。技能創造室達到標準化、規范化要求，保證四人一組擁有必要的分組活動器材。必要的實驗材料具有常態配備保證，演示實驗和學生實驗的開出率均為100%。

　　2、圖書館裝備

　　借閱一體的閱覽室，有紙質藏書34699冊，生均30冊，年生均借書15冊；設有學生閱覽座位62個，配備了4臺電腦。高年級學生在閱覽過程中，可借助網絡進行查詢，以豐富書本的外延閱讀。教師閱覽室及教師發展中心兩處共設座位五十余個，xx年訂閱的報刊雜志達67種。同時，學校將“寶葫蘆”書站設置在第三教學樓的二層和三層，內設科普、文學、童話等書籍500余冊，采用開放式管理模式，由學生自主管理。每個班級均設置“圖書角”，上架100本書，人均2冊以上。

　　三、優良管理——規范裝備工作的機制

　　1、加強組織領導

　　學校成立了以校長為組長的“智慧校園”裝備建設工作領導小組（如圖1所示），將科技工作、圖書館工作、信息化裝備納入學校的工作計劃當中。每學期還制定專項的工作目標，定期召開工作會議，研究和部署智慧校園裝備工作規劃，針對工作中出現的問題進行交流和總結，確保建設工作有序、有效開展。

　　2、加強制度建設

　　學校按照標準要求配備和落實各專用室的管理人員，分工明確，責任到人；建立健全專用室的各項規章制度。每次活動都有具體的活動方案和考評機制。在班級圖書角的管理中，還有對班主任的考核，并將其納入教師獎勵績效工資考核中。

　　3、加強采購管理

　　設備的添置嚴格按照政府采購的各項規定，并通過政府采購系統完成，所購產品嚴格把好質量關，為教育教學活動提供了良好的資源保障。

　　4、加強維護管理

　　實驗室內各種儀器物品均統一編號，定期保養，及時維修更新。在教學中，注重對學生進行實驗室使用的常規教育和安全教育，培養學生良好的行為習慣。圖書館管理工作中，建立個別登記賬、總括登記賬和剔舊賬，備有計算機管理系統；新書及時編目上架流通，書架架標齊全，圖書排列整齊；期刊及時裝訂并入編上架流通；實行師生全開架借閱；每學期對新增圖書、流通率等進行統計分析，為學校制訂各類計劃提供真實依據。

　　5、加強檢查督促

　　學校制定專用室檢查評比制度，通過定期檢查和抽查等形式掌握設備管理情況，通過資產管理網絡平臺等看臺賬、查記錄，了解管理執行情況，發現問題及時指出和修正；期末還對師生進行問卷調查，了解各專用室的管理和運用情況。

　　四、優美環境——創設裝備育人的氛圍

　　學校注重實驗室、圖書館等場館的環境布置與教育氛圍的創設。專用室內先進設備擺放整齊，墻壁或張貼格言警句，或展示學生作品，或介紹相關知識，均做到圖文并茂，整潔美觀。

　　另外，學校紫竹劇場和報告廳的建設、體育館的改造、“寶葫蘆書站”的打造，為開展科技活動、讀書活動提供了室內外教育活動場地。我校還因地制宜，在校門口打造科技流動宣傳長廊，進行通識培訓，方便學生、家長和教師學習科普知識。學校還在教學樓走廊、紫竹劇場、紫藤步道等活動場所，利用櫥窗、展板等開展校園讀書文化活動。如二年級在走廊的墻壁上進行繪本讀物的展示和推介；圖書館在紫竹劇場利用展板進行讀書征文比賽獲獎作品展出。

　　五、優秀教師——打造裝備管理的隊伍

　　我校著力打造各具特色的教師品牌團隊，其中“科學創想”團隊、“促進閱讀”團隊均由實驗室、圖書館等專用室負責人組成，他們中有區學科代表人2人，省、市、區先進多人。他們有的在南京市圖書館技能大賽中獲一等獎，有的獲得省科技輔導員稱號，有的多次在市、區展示課堂教學，有的還多次受邀在市區開設專題講座，可謂是一支素質精良的隊伍。

　　在科技輔導中，學校還對外邀請特級教師陳長明、玄武區少年宮李長生等作為特色科技活動小組的輔導員。他們專業嫻熟，技藝精湛，對學生科技創新能力的培養提供了很大的幫助。在讀書指導中，除了“促進閱讀”的團隊成員之外，每位語文教師、班主任也成了主力軍。將閱讀課納入課表，讓學生不僅天天在班級有書讀，每周還有在圖書館內上課的機會，由語文教師引導學生在浩瀚的書海中交流讀書心得。此外，學校還多次組織閱讀指導賽課活動，唐靜老師曾代表學校獲得區課外閱讀指導課一等獎的好成績。我校還在青年教師中開展“繪本講述”比賽，以此來提升教師鑒賞繪本、誦讀繪本的能力。

　　六、優學樂園——發揮裝備建設的作用

　　學校以專用室等室內外活動場地作為實施素質教育的主陣地，開展了豐富多彩的教育活動，如學校每年都會固定開展的寶葫蘆“四個節”活動——“寶葫蘆”童話節、讀書節、科技節和體育節。

　　1、“寶葫蘆”科技節

　　學校每年有四項固定的科普活動：上半年主要根據“快樂周六”的相關要求，開展科普場館參觀，科普專家進校園活動；下半年，學校主要針對江蘇省“金鑰匙知識競賽”“江蘇省青少年模型競賽”開展有關活動。

　　同時，自xx年以來，以實驗室為主陣地，學校已連續3年開展了“寶葫蘆”校園科技節活動。

　　2、“寶葫蘆”校園科技節

　　上一期的主題是“環保，讓世界更美好”。學校號召全體學生開展“六個一”活動：讀一本科普書籍、了解一位科學家的生平、聽一次科普講座、參觀一個科普場館、觀看一場科普電影、參加至少一項科技比賽活動。科技節系列活動也精彩紛呈：在低年級中開展了“變廢為寶”的模型制作比賽，利用吸管、瓶罐等廢舊材料制作模型，共收到各種想象豐富、制作奇巧的作品101件。對于中年級學生，一是圍繞南京市“五小”評比開展活動，二是組織開展科學幻想畫繪畫比賽。學生通過畫筆、紙貼、折紙等美術方式，描繪對未來的種種幻想。科技節特別為高年級學生設計了“胡蘿卜搭建”比賽，要求學生利用胡蘿卜和牙簽作為建筑材料，進行創意搭建，4人一組分工合作，共同完成搭建任務。共20個班級組成的40支隊伍參加了全校比賽，其中“未來建筑”“天空之城”兩件作品造型獨特、結構巧妙，最后獲得評審組的一致好評，獲得特等獎。

　　另外，在每屆科技節中，四驅車和電子百拼比賽兩項賽事，已經成為我校科技教育的傳統項目，尤其受學生的喜歡。不僅學生創意不斷、樂在其中，由家長組成的志愿者們也積極參與了進來。通過小手拉大手的親子活動，學校的科普活動輻射到家庭之中，形成學校、家庭、社會三位一體的科普活動體系。為了加大宣傳，每一屆科技節活動都會在學校校園網和專題網站、鼓樓區教育信息網上進行報道和呈現；《現代快報》《南京晨報》《樂學少年報》等報刊以及江蘇教育臺、鼓樓教育天地網站等媒體也曾多次對“寶葫蘆”校園科技節活動進行了深入的報道。

　　3、“寶葫蘆”讀書節

　　學校每年都會在春暖花開的時節舉行為期一個月的讀書節活動。例如：xx年5月，在著名兒童文學作家秦文君老師精彩、睿智的演講中，我校迎來了“閱讀，讓童年更燦爛”的第七屆讀書節活動。隨后，學校采取網絡投稿形式，面向1～6年級開展了“禮儀南京綠色青奧”的征文活動。我們從大量投稿中評選出了一、二、三等獎100余篇及優秀組織獎11個，并將評選出的一等獎送往區教育局參評。同時，學校還積極組織學生參加南京市網上征文活動，并在xx年南京市網絡作文比賽中榮獲集體獎。

　　為豐富學生的想象力，培養學生的創想能力，學校圖書館還與科技團隊聯手，在二年級組和六年級組中開展了“放飛綠色希望，創編科技童話”的活動。低年級采用獨立創編童話故事的形式，高年級則是以自由組合的創編小組為單位，發揮各成員的想象輪流續寫，最后形成一篇中篇童話故事。本次活動不僅與學校的童話教育理念、書香校園的人文理念及科技節的環保主題相契合，也與我校“更自信的兒童更美好的童年”的學生文化特質相符合。活動中評選出的優秀作品還制作成了電子雜志，在校園網和班級QQ群里發表，受到了學生和家長們的熱烈歡迎。

　　另外，作為“南京市校園閱讀基地”，12家全國優秀少兒出版社每出版一本優秀的少兒圖書，都會向我校寄贈樣書，“請老師們點評，請同學們點評”，不僅豐富了學校的圖書館館藏，更提升了校園的閱讀氛圍，為學生閱讀帶來了“正能量”。20xx年，學校還成立了“促進閱讀”家長委員會，讓家長們積極參與到學校圖書館的各項事務管理和活動策劃中來。

　　沒有最好，只有更好！任何一項工作，想要做好都需要我們對其進行無止境的探索和完善。英國有句俗語說得好：“有一盞指路明燈，就是智慧之燈。”在“智慧校園”的創建中，我校全體師生正一起攜起手來，讓智慧領路，向幸福出發，使我校的現代化裝備設施發揮更大的效能，為校園的蓬勃發展和更高水平的教育質量提供有力保障。

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