學科帶頭人工作總結

時間：2023-09-18 15:35:25 澤彪工作總結范文我要投稿

學科帶頭人工作總結（通用10篇）

　　充實的工作生活一不留神就過去了，回顧過去這段時間的工作，收獲頗豐，這時候，最關鍵的工作總結怎么能落下！那么問題來了，工作總結應該怎么寫？下面是小編整理的學科帶頭人工作總結，僅供參考，歡迎大家閱讀。

學科帶頭人工作總結（通用10篇）

　　學科帶頭人工作總結 1

　　自從20xx年2月被評為“宜秀區第三屆學科帶頭人”以來，我認真履行學科帶頭人職責，恪守師德行為規范，勤勤懇懇工作，努力鉆研學科教學，默默地在教育的園地里耕耘，欣喜地在辛勤的耕耘中收獲，不斷地在快樂的收獲中成長。現將一年來的工作總結如下：

　　一、加強學習，不斷提高自身素質

　　評為學科帶頭人，我深感自己肩負責任的重大。要勝任這一工作，必須具備更高的思想境界，更高的工作水平。一年來，我認真學習黨的教育方針、政策，反復鉆研教材，閱讀參考書、專業書……非專業的書籍我也廣讀博覽，不斷拓展知識面，努力提升人文修養，切實提高自身素質。為了適應教育教學的發展的要求，在20xx年六月份，我完成全國專業技術人員計算機應用能力考試五個模塊的學習測試。

　　二、勤于實踐，形成獨特的教學風格

　　我認真準備每一節課，精心備課，不僅要備教材，還要備學生，我要讓學生在課堂上感受語文學科的魅力，從而愛上語文，學好語文。

　　隨著課程改革的不斷深入，我大膽的在課堂中引進新思路新方法，解決課上的問題。每當走進課堂，我都充滿了感動和期待，在與學生的交流、碰撞中，我盡情地放飛自己編織了多年的教學夢想，那些如詩的境界讓我的夢充實、豐盈。我在教育教學中大膽的創新，在語文課堂上，力求達到三個“走進”——走進人物世界，融入語文世界，追求人文合一的對話境界；走進心靈世界，讓興趣成為最好的老師，享受幸福快樂的學習境界；走進生活世界，讓課堂充滿感動，體驗生命律動的教學境界。

　　三、率先垂范，充分發揮學科帶頭人的引領作用

　　作為學科帶頭人，我知道自己肩負著為其他教師引領的作用。因此，我積極參加每一次教研活動，在活動中，我積極發表自己的見解和主張。在一年中，我每個學期上二節公開課，20xx年9月，我上的.交流研討課——《我喜歡》獲得了聽課教師、領導的贊賞。對于自己幫帶的年輕教師，我經常和她們一起備課，相互聽課，并做好評課探討，以求共同提高，共同進步。另一方面，對于有公開課任務的年輕教師，我幫助出謀劃策，共同修訂教案，在試教后，提出建設性的意見，幫助他們快速成長起來。我所任教的五年級語文成績突出，在20xx年9月宜秀區舉辦的“勿忘國恥，圓夢中華”電影觀后征文中，韓子良、李杉杉的文章都被收進文集。

　　四、探索反思，努力成為研究型教師

　　為不斷提高教學研究能力，我重視從教育教學實踐中挖掘鮮活的實例，總結提升。經常自覺地運用學習到的課改理念，審視自己的課堂,對課堂教學進行有意的回顧，體會成功的方法，尋找改進的思路；對所教學生的成長過程進行分析，總結成功的經驗，完善有效的方法。并及時將自己的想法記錄下來，撰寫研究論文和教學反思日記，同時通過博客方便地將教學教研、生活、情感與物質成果上傳發表，形成個人的資源沉淀。我積極參與中小學教師網絡培訓學習。通過上網，學習了《教師專業發展》《小學語文》《師德的啟示》等，使自己的思想和知識有了較大的提高。

　　為了提高教學質量，我積極參加市級課題《小學“學困生”教育案例研究》的探究。我期盼著通過努力，使自己不斷的充實和提高，成長為研究型教師。

　　五、志在耕耘，些許收獲

　　沒想過要達到怎樣的個人奮斗目標，就想著這樣扎扎實實地做下去，做一個好教師，做一個能真正站立在講臺上的老師，每天享受著學生的享受，快樂著學生的成長；只想做一個老師們信得過的伙伴，給他們我能給的幫助，讓我們走在同一條起跑線上。一年來，一路行來也采擷了點滴果實，《還學生的自主權，使學習真正成為學生自己的事》、《家庭作業設計隨談》分別在《安慶師訓》20xx年第2、3期發表；《引導幼兒在生活中成長》一文在《學前教育新視野》20xx年第4期發表。

　　六、存在問題和努力方向

　　我深知，教育是一門科學，我們不能只停留在知識的傳授上，而應該發展每個學生的價值、發揮每個學生的潛能、發展每個學生的個性。理論與行為的融合是至關重要的，也是我困惑的，更是我迫切需要解決運用的，因此，我必須不斷學習，不斷反思總結，積累教學經驗，才能真正成為全校、全區學科帶頭人。

　　學科帶頭人工作總結 2

　　被評為xxx第六屆教學帶頭人，對我來說，更多的不是榮譽，而是壓力和責任。它是對我以往工作的一種肯定，更是對我今后教育、教學工作的一種鞭策、鼓舞與推動。壓力就是動力，一年以來，我認真履行學科帶頭人職責，自覺在教師專業成長方面有了一些進步。現將一年來的工作總結如下：

　　一、重學習，練內功

　　以前在鄉鎮教書，更多想到的是怎樣讓學生理解、記住課本知識，在高考中考出好成績，實際效果也確實不錯，但在理論學習這一方面不夠重視，還有欠缺。隨著新課程的全面展開，隨著xxx教育格局的調整，深感要勝任新形勢下的歷史教學工作，必須具備更高歷史專業修養和更高的思想和精神境界，為此，一年來，我系統學習了《教育心理學》、《給教師的一百條建議》等相關學科知識，使自己的理論水平有所提高；同時積極參加市、區以及校內的各次教研活動，借鑒前輩、同輩的睿智，捕捉年輕教師靈動的智慧，這也讓我的教學在反思、實踐的基礎上有了更多深刻的體會。

　　二、重實踐，提課效

　　本年度上半年，擔任高二歷史選修三個班，必修一個班的教學任務，課時量13節，下半年擔任三個班的選修教學，課時量是12節。

　　1.作為高三備課組長，和同組教師緊抓集體備課環節，研究20xx、20xx年各地的高考卷和模擬卷，尤其是江蘇卷的出題風格、考察方式、能力要求等，揣摩高考命題方向，使高三的復習活動更有目標性、方向性、實效性。同時根據《考試說明》，結合我校學生的實際情況，編寫教學案，杜絕單純的拿來主義。對每個考點各個擊破，力求以我們的最大努力換得學生的最小付出、最大收益。在課時嚴重不足的形勢下，實踐著‘先學后教、先練后講’教學模式，努力探索“五嚴”形勢下提高歷史課堂教學有效性的方法和途徑，在20xx年12月份市教研室對我校的教學視導的反饋中，市教研員在聽了我們全體高三歷史教師的課后，對我們的努力和課型給予了高度評價，認為很實用，遠遠超出了他的預期！

　　2.有比較，才會有甄別。為了出更多的'精品課，我們高三備課組開展了“同課異構”為主題的教研活動，讓大家的思維在碰撞中得到提升，讓智慧在集體中得到綻放。本年度，本人共開設公開課四節，其中三節課都是這種形式。

　　三、勤耕耘，小收獲

　　教研方面：

　　1.在這一年中，參與了市教研室組織的高中新課程教學“問題與問題研究”的課題研究，《如何讓歷史教學貼近現實生活》被市教研室選登在《問題與問題解決》叢書中；

　　2.20xx年度，開展了關于《歷史作業的布置與講評策略》的區級課題研究，順利結題，論文《高中歷史作業的布置與講評》獲得區論文一等獎，此課題現已上報為市級課題；

　　3.《“五嚴”形勢下的歷史課堂教學效益淺析》獲得南京市論文三等獎。

　　4.參與人民教育出版社出版、發行的高三歷史復習資料的編寫。資料編寫的過程是一個痛苦的過程，但也是一個迅速成長的過程。

　　5.積極參與學校的校本課程編寫與研究，與同事編寫的校本課程《走向世界的中國》《南京民風民俗》都得到了市教研室的好評。

　　教學方面：

　　1.被評為天印高級中學第一屆十佳“教學能手”之一。

　　2.在南京市學業水平測試中，相對于72%的全省合格率，我帶的普通班合格率達到79%，結合生情，深感成不易。

　　一年來的學科帶頭人經歷，盡管取得了些許成績和進步，但自知做的還是不足。唯一可以自豪的就是，那就是我全心的投入了，并從中感到了無限的樂趣。今后，我會更加珍惜現在的機會，并充分利用這個平臺，努力做到自己的最好，展現出更加豐富的自己。

　　學科帶頭人工作總結 3

　　20xx年2月，我被評為奎文區品德與社會學科帶頭人，在這一年來的工作中，我始終按學科帶頭人的標準嚴格要求自己，扎實履行學科帶頭人的職責，切實發揮好學科帶頭人在全區的骨干帶頭作用。現將一年來的工作簡要總結：

　　一、加強學習，不斷提高自己的政治思想覺悟和專業素養

　　學科帶頭人這一稱號，讓我深感自己肩負責任的重大。要勝任這一工作，必須具備更高的思想和精神境界，以較高的工作水平來應對，所以，提升自己的理論水平，人文修養和專業指導能力就成為我學習的主要目標。

　　積極參加各項政治學習，認真做好筆記。不斷提高自己的思想覺悟，堅決抵制各種不良風氣的影響，工作上勤勤懇懇，任勞任怨，時刻以教師的職業道德規范嚴格要求自己。時時處處以身作則，為學生做出好的表率。積極參加市區組織的各類業務學習和教師培訓，不斷提高自己的業務能力和專業素養。

　　二、立足課堂，努力提高自身的教育教學水平

　　我始終從事一線的教學工作，一直擔任了品社教學、語文教學和班主任工作，我認為一線教學是我專業發展的基石和試驗田。我能夠及早的將所學的新知識應用到教育教學實踐中去。我深入研究《課程標準》，根據自己的理解對教材進行重組，選擇合適的.教學方法，把培養學生的能力作為教學目標。

　　在教學過程中，把“教”與“學”的過程融為師生的一個互動過程，充分體現學生自主學習的過程，把課堂教學提升為藝術化的過程。對每一節課我都認真備課、上課，力爭堂堂都是精品課。現在，“自主互助學習型”課堂教學模式已基本形成，受到了學生的歡迎和家長們的好評。在做好日常教學工作的同時，我積極參加各級各類課堂教學展示，20xx年5月獲山東省品生、品社學科優質課二等獎；上學期在區內提供觀摩課一節，并與聽課老師進行了交流互動，帶動了我區品生、品社課堂教學的改革。

　　三、明確思路，積極作好教研工作

　　新的歷史時期，我及時把握教育的最新動態，在學校積極組織校本教研的各種學習活動，充分利用學校“教師成長工作室”這個平臺，與青年老師一起學習杜郎口的先進的教育理念，學習上海“課程統整”先進經驗，積極探索和實踐富有生命活力的育人之路。上學期，參加了區品生、品社學科教學能手的評委工作，自己感到受益匪淺。

　　積極參加網絡教研工作，認真履行區學科教研網絡管理員的職責，協助教研員做好網絡教研工作。20xx年9月被評為奎文區網上互動教研優秀管理員；帶頭積極建設個人博客，本學期在新浪網新建的個人博客上，堅持每天發表一篇原創博文，讓博客為教研服務。20xx年2月所撰寫的案例獲奎文區中小學優秀教學案例一等獎；20xx年7月，論文獲中國教育學會科研論文三等獎。20xx年12月編寫教材《中小學創新教育活動設計》已由濟南出版社出版。

　　四、課題引領，走科研興教之路

　　我和我們區內部分的品生、品社學科教師，積極參與“十一五”課題《品德課程教學方法》子課題的研究，我立足于課堂實踐，立足于解決課堂教學中的一個個實際問題，立足于問題即課題的指導思想，認真制定課題研究計劃、實施措施等。我們始終在探索著品生、品社教學的新思路。目前，我們已經探索出一些切合學生實際的教學方法。

　　如：開展專題性實踐活動，“種春天、找春天”探究活動、“了解在學校里工作的人們”采訪活動、“賣報小行家”體驗活動，課堂測驗娛樂化等，都取得了良好的教育效果。我在山東省課題中期研討會上，代表奎文區做題為《回歸生活提升美德》的報告，進行大會交流。本學期，針對六年級品社課知識點較多的實際情況，我嘗試將央視《開心辭典》等綜藝節目引入課堂，增強孩子們的興趣，提高課堂效率，受到了良好的教學效果。

　　五、對工作的反思及今后努力的方向

　　1、雖然我積極的參與了教研室組織的各種活動，雖然在活動中也發揮了自己的主動作用，但是，我覺得自己并沒有完全盡到一名帶頭人的職責。今后要主動協助區教研員做好學科教研教改工作。

　　2、在研究方面缺少必要的理論根據和理論梳理，難以形成自己的研究成果。教育是思考的事業，因此要學會思考教育問題，及時總結，善于動筆。在下一步的工作中，我將注重理論與實踐的結合，注意歸納整理自己的研究成果，逐步的形成自己的思路與風格。

　　以上是我一年來的工作匯報。在今后的工作中，我將加倍努力，用心學習，用心工作，用心做人，無愧于“學科帶頭人”這一稱號。

　　學科帶頭人工作總結 4

　　“捧著一顆心來，不帶半根草去。”這是陶行知先生獻身教育的真實寫照，教師職業艱辛求卓，教師素質的全方位提升、對教育領域的全新認識以及對事業的執著追求應該是我的終身理想。“創造機會總比等待機會勝一籌”，這是我的座右銘。作為一名名優教師，對工作的孜孜以求，對學生加倍的關愛，在教育事業這塊熱土上勤耕不輟，就是我的人生追求。

　　彈指一揮間三年任期即將結束，在過去的三年里壓力與動力并存、忙碌與收獲同在。作為小學語文學科帶頭人，我積極履行著自己的職責，認真完成上級業務部門交給的工作任務。認真完成學校交給的教學、教研任務。回顧期間的工作，有欣慰與成功，也有慚愧與不足。

　　一、科研課題是我專業成長起點

　　教學實踐緊密結合的課題研究對教師的專業化成長起著極其重要的作用。它能有效提高教師的科研素養和科研水平，幫助教師從“經驗型”轉向“研究型”，進而提升為“學者型”。課題研究，是為教師專業化成長的一個重要載體。三來年，我先后參與了《青年教師培養的研究》《小學生學習力之學習習慣培養的研究》《寫作教學技藝的研究》《優質課堂與現代教學技藝運用的研究》四項課題的實踐與研究工作。

　　二、課堂教學是我成長的催化劑

　　“他山之石，可以攻玉”我很幸運能成為省名師培養梯隊的成員，市名師研修團隊的成員，又是市“名師培養基地校”的成員。在每一個團隊都使我得到成長。在我專業成長的關鍵時期使我的語文教學里程也有了縱向的推進，更有了橫向的拓展！正如一滴水，只有融入大海才會永不干涸。在市語文研修團隊與同伴一起潛心學習、一同激情研討、一道磨課歷練。我們每參加一次研修活動都能分享彼此的教學智慧，在同課異構時，在差異中展示個性；評課議課時，在悅納中體現獨到；在沙龍論壇時，交鋒中影射視野。我和同伴們共同進行各種課型的研究，如閱讀課、略讀課、習作課、綜合實踐課。同時跟據研究的經驗分別在省市級的教研活動中做課。

　　20xx年在教育部“xx”規劃課題《發展性課堂教學手段的研究》子課題結題會及鶴崗市名優教師培養工作匯報會上，我執教了《快活的小河》一課，得到了好評。并選派參加了同年7月在中央教科所第十二屆小學語文優質課觀摩評議會，會上執教了《快活的小河》一課，國家級獲二等獎；20xx年在黑龍江省小學語文學科優質課評比中榮獲錄像課一等獎；20xx年參加了送教下鄉活動，執教了三年級閱讀課《掌聲》。三年來我的課堂教學隨時面向全市開放，有家長進入課堂，有幼兒園入校前試聽，鶴崗師專學生學習課堂教學……我認真對待每一節課。我還多次在學校的教研活動中進行示范課、研討課，如一年級閱讀課《小紅花》，二年級閱讀課《植物媽媽有辦法》，三年級古詩教學《敕勒歌》等。每一次教學后都認真反思課堂上的成功與不足。

　　三、教學研究讓我登高而望遠

　　蘇霍姆林斯基說過：“如果你想讓教師的勞動，能夠給教師帶來一些樂趣，那么，就應當引導每一位教師走上從事研究的這條幸福的道路上來。”教研教改提高了我的理論水平和教學能力，但她僅是局限于如何應用理論指導實踐。要想成為名師，不僅能教好書而且要善于從實踐中總結出理論的能力，形成自己的教學思想和教學風格。我市教育局、教師進修學院請來了中央教科所的專家領導，我們向專家拜師學藝，師傅為我們傳經送寶，答疑解惑。

　　只要有時間就沉下心靜靜地讀書、聽專家講座、看名師教學實錄，從理論上、實踐上豐富自己。從反思中不斷發現了自己身上的長處和短處。從實踐中去探索如何培養學生的創新精神和實踐能力？如何讓課堂充滿生命活力？課堂教學應該采用什么策略？如何從學生的經驗出發讓學生構建知識？如何體現民主、平等、自由的課堂文化？更多的去考慮到的'是學生的學，而不是教師的教，通過學習總結經驗，在網上建立了名優教師工作室，定期發表研究文章，積極參加網上論壇。積極參加省、市組織的教學研究引領活動。

　　四、培養青年教師發揮指導能力

　　作為市學科帶頭人、教學能手、骨干教師，發展自己的同時，還要擔當起歷史賦予我們的重任，帶動青年教師迅速成長。一花獨秀不是春，百花齊放春滿園。我有計劃的培養青年教師，每學期具體指導不少于2次，注重培養效果，培養對象每年能在校級出一節公開課。我指導的杜嬌老師執教的《花果山》一課在省市獲獎，真正起到了輻射與引領作用。

　　教育是一種職業，教育更是一種事業。“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”成績在取得的同時又將成為歷史。面對未來，自己秉承敬業、責任、誠實的美德，抓住每一個提高與促進的機遇，在教書育人的舞臺上盡情書寫屬于我們的篇章。

　　學科帶頭人工作總結 5

　　時光匆匆，歲月如歌，不經意中我已經度過了6年的教師生涯。在工作中，我認真履行崗位職責，注重發揮表率作用，勤勤懇懇工作，踏踏實實做人，在辛勤的耕耘中收獲成功的喜悅，在愉快的工作中展現自身的價值。現將教育教學工作做一總結。

　　一、精心學習，務實理論底蘊。

　　作為一名教師，我越來越感覺到學習的重要性。改革創新使自己具備更高的思想水平和精神境界。不斷提高自己的工作水平和業務能力。同時利用業于時間，我盡量去閱讀一些教學理論雜志和專著。經常上網閱讀《小學數學教師》《教師博覽》等書刊，擴大自己的知識面，提升認識水平。

　　二、潛心研究，提高科研水平。

　　對待教育教學工作，我可是盡心盡力，平時能深入教材，精心備課，在備課時，不僅備教材，還備學生。盡量讓學生在有限的時間里學到更多的知識。我還組織開展豐富多彩的'學生活動，開展一系列主題鮮明的活動。讓學生在活動中獲得教育，在活動中獲的成長。在活動中享受成功的喜悅。

　　三、熱心教研，發揮示范作用。

　　作為學科帶頭人，我知道自己肩負著為其他教師引領的重任，能夠使其他教師獲得專業成長，取得成功，我責無旁貸，并樂此不疲。力爭通過自己辛勤的付出，充分做好示范帶頭作用，日常課堂教學常年向本校教師開放，帶動學校更多的老師從滿熱情的投入到自己的工作，投入到教育教學研究中去，營照一種‘‘比、學、趕、幫、超”的積極上進的工作氛圍。在教師網絡學習培訓工作中，我能及時的給老師們傳達有關培訓精神，并帶頭積極參與學習。對老師們學習中存在的困難，能及時提供一些技術指導并幫助老師們解決學習中存在的問題。我積極參加學校的每一次教研活動，盡量不分學科，不分年級。每次聽完課，尤其是數學課。我都能及時的和教師溝通交流，說出自己的看法和想法，幫助他們總結課堂教學中的得失，促進他們課堂教學水平的提升，每學期，我深入課堂聽課達80節。對于自己幫帶的年輕老師，我經常和他們共同備課、相互聽課、并結合具體課例深入探討，以求共同提高，共同進步。

　　四、科研領路，提升高度。

　　幾年來，我積極參加各類教師繼續教育學習培訓，參加每年的教材教法培訓，普通話測試水平達二級乙等。積極參加校際交流活動，并多次去附近小學講課、交流探討。在本校不定期的作公開課。積極參加科研課題活動，《農村小學學科教學中開展研究性學習專題設計研究》這一課題已批準立項，中期結題。還參加了萬全縣“十二五”教育科學規劃課題，課題名稱《農村小學數學中小組合作學習探究》等待結題。在全縣小學數學說課大賽中榮獲二等獎。

　　6年的教師工作，讓我備嘗教育工作的酸甜苦辣，我深深的品嘗到作為一個教師的光榮、快樂、責任與驕傲。作為學科帶頭人，在今后的工作中，我將繼續為學生奉獻自己，為國家培育棟梁貢獻自己的力量。

　　學科帶頭人工作總結 6

　　學科帶頭人的聘期在不知不覺中走到了第三年，這是一段忙碌而又充實的日子，既有觀念上的洗禮，也有理論上的提高，既有知識上的積淀，也有教學技藝的增長，帶給我的不僅僅是榮譽更多的是責任和義務。

　　回顧這三年，學科帶頭人為我打開了一扇窗，把我領向更廣闊的信息技術教育教學的天地，讓我在各個方面都有了長足的進步，以下是我的總結：

　　一、在師德建設中起表率作用

　　在任學科帶頭人期間，本著為學校服務、為學科老師服務、為學生服務的精神，業業的'工作，把“敬業精神”、“服務精神”、“奉獻精神”、“以身作則”等規范為標準嚴格要求自己，始終堅持“學為人師，行為世范，為人師表，教書育人”。在教育教學工作中，除了日常的信息技術學科教學工作外，還承擔市、鎮教師的培訓工作，各類競賽活動的輔導工作，各學科的課件制作工作，學校的教輔工作，包括學校的網絡管理、成績的統計、學籍的管理，電腦的維護、電教設備的管理等。

　　對待工作，做到不怕困難，刻苦鉆研業務，一絲不茍，甘于奉獻；對待學生，做到用自己過硬的業務能力去教導學生，真正實現為學生終身發展奠基的教育培養目標；用高尚的品行去感染學生，真正成為學生走向正確人生道路的引領人；對待同事，充分發揮團隊精神或協作精神，團結一致，相互協作，群策群力，引領大家共同發展，走向教師專業成長之路。

　　二、在課改與教學研究中起示范作用

　　努力學習新課程改革的理念，了解新課程改革的發展趨勢，掌握新課程改革的進程，堅定新課程改革的目標與方向，積極探索和總結新課程改革的經驗，敢于戰勝新課程改革中遇到的困惑與困難，引領學科教師與新課程共同成長。

　　三、在教育科研中發揮專業引領作用

　　信息技術的發展一日千里，當上信息技術教師就決定了肩負著終生學習的任務，所以我在掌握課堂的常規教學之外，還不斷努力提高自己的專業水平和業務能力，在教育科研中發揮專業引領作用。

　　四、在教師專業成長和專業化發展中起促進作用。

　　市教育局努力創造最適宜教師專業發展的支撐平臺，不斷促進教師師德教風的優化和專業水平的提升，學科帶頭人就是要通過自身的示范、引領，讓青年教師在教師專業化成長中少走彎路；這就是最好的帶頭。在擔任學科帶頭人期間，經常通過QQ、電話、名師博客等合作交流方式與青年教師就教材、教法、教學設計、科研等方面進行研究，促進青年教師的專業成長。

　　五、學科競賽促進學科發展

　　在這三年中，輔導學生參加各級各類信息技術類競賽，在全國中小學電腦制作活動、巴中市小學程序設計活動、巴中市多媒體教育軟件競賽活動中獲多項獎勵，使學校成為巴中市信息技術教育方面的特色學校，促進了學校的教育信息化發展，夯實了信息技術學科在學校中的地位。

　　學科帶頭人工作總結 7

　　在校委會的直接領導下，在廣大大力支持下。本常年的工作已經結束。為總結經驗，吸取教訓。以便今后更好地工作，特將一學年的工作總結如下：

　　1、開學初，我們成立了以中心校長為組長的評定領導小組，并通過召開小組會議。制定出了蓮可行的培養活動實施方案，為此項活動的順利開展指明了方向。

　　2、制定了大榆樹中心校骨干教師，學科帶頭人評定標準。此標準是為了進一步加強我校骨干教師學科帶頭人隊伍的建設，規范對骨干教師學科帶頭人管理，根據骨干教師學科帶頭人的素質規格要求而制定的。我們從以下幾方面制定標準。

　　1) 政治思想條件。

　　2) 業務能力條件。

　　3) 教育教學基本功方面。

　　4) 教育教學效果方面。

　　5) 教育教學研究能力方面。

　　6) 培養指導工作能力方面。

　　7) 在校內外的影響力。

　　3、評定、選拔骨干帶頭人。

　　開學初，教師向學校提出書面申請，各教研組根據大榆樹中心校骨干教師，學科帶頭人的評定標準進行評議。推薦三個教研組各推薦兩名教師作為首批骨干教師，學科帶頭人并張榜公示。

　　4、召開骨干教師、學科帶頭人會議二次。二次會議的召開，他們明確了自己的職責，在學科教學，教改中起到指導、帶動和示范作用。為今后工作的開展搭建了平臺。

　　5、堅持以校本教研為重點的培訓。

　　為培訓骨干、帶頭人。實行集體學習與個人自學相結合的方法，學習教育教學理論，教學方法。要求教師每周有300字個人自學筆記。還通過教學總結，教學安全反思，提升每們認識水平，教師每周交一次教學中的案例及由此案例引起的自我反思。使教師在自我反思中通過小問題來解決大問題。通過以上校本培訓。轉變了教育觀念，使他們樹立了現代教育的理念，提高了培養對象的專業素養，改善了教學行為，提高了教育能力和水平。

　　6、通過承擔公開課、示范課擔為集體備課主講人，提高教藝。

　　為磨煉培養對象，真正起到在學科教學、教改、教研中的'示范作用。于十一月、四月組織兩次示范課。全鎮教師進行了聽課，課后各校進行了評議。課上新課改體現充分。師生互動明顯，教師能根據教學內容和問題情境。適時引進小組合作學習，使學生在合作中學會學習，在學習中學會合作。

　　培養對象還多次擔當集體備課主講人。在集體備課中與廣大同交流合作，相互溝通，共同提高與發展。

　　7、為了引進源頭活水，豐富培養對象的實踐操作經驗，我們多次組織他們走出云，向兄弟學校學習。到通遼市參加 “新課程改革研討會”，到赤峰參加“自治區教學能手暨觀摩研討會”活動，之后我們召開了會議。討論改革的思路，不斷反思自己的課堂教學轉變觀念。讓外地經驗應用于我們的課堂。提高骨干教師和學科帶頭人的教藝。

　　8、為了提高培養者的研修水平。我們從網上下載了《談教學案例》《如何寫教育教學論文》組織他們利用考古時間學習。明白了什么是教學案例，教師寫教學案例的意義，如何寫教學案例，教學案例與教學研究有怎樣的關系。什么是教育教學論文，寫教育教學論文的格式。以此來推動單純教學型向研究型轉變。

　　以上所述是我們在培養骨干教師、學科帶頭人工作中的幾占做法，如有問題，望領導指正。

　　學科帶頭人工作總結 8

　　20xx年被評為學科帶頭人，對我來說是壓力和責任。是對我以往工作的一種肯定，更是對我今后教育、教學工作的一種鞭策、鼓舞與推動。壓力就是動力，一年以來，我認真履行學科帶頭人職責，自覺在教師專業成長方面有了一些進步。現將一年來個人工作總結如下：

　　一、重視理論學習，提升專業素養。

　　以前在鄉鎮教書，更多想到的是怎樣讓學生理解、學會課本知識，在教學水平測試中考出好成績，實際效果也確實不錯，但在理論學習這一方面不夠重視，還有欠缺。隨著工作崗位的調整，深感要勝任新時期的教育教學工作，必須具備更高的教學技能和更高的知識視野，為此，一年來，我重新學習了《小學教育心理學》、《給教師的一百條建議》、《新課標》、《小學數學教學大綱》等相關學科知識，使自己的理論水平有所提高；同時積極參加校內的教研活動，借鑒學習前輩的睿智，捕捉年輕教師靈動的智慧，這也讓我不斷在教學反思反思、實踐。

　　二、重視課堂教學實踐，提升課堂教學效果。

　　本年度第一學期，我主要擔任六年級五班的教學任務，課時量16節，本學期主要擔任四11班的數學教學，課時量是16節。

　　1、平時注重集體備課、教研。同組教師緊抓集體備課環節，首先重視研讀教材，尤其重視研讀是課本中個知識點的相關例題、做一做、練習內容等，制定單元教學目標，教學重點、難點，初定教學計劃。其次，重視學生的實際學情，合理設計安排課時教學過程。再次認真揣摩單元命題方向，和考點，使教學活動更有目標性、方向性、實效性。同時結合學生的實際情況，編寫教學案，杜絕拿來主義。對每個知識點逐個個掌握，力求事半功倍。在教學上運用‘先學后教、以學定教’教學模式，努力探索小學數學課堂教學有效性的方法和途徑。

　　2、重視集體磨課。為了出更多的.精品課，我們六年級備課組開展了“同課異構”為主題的磨課活動，積極參與組內聽評課活動，互相學習。主動參與校級“教學大練兵”讓大家的思維在碰撞中得到提升，讓智慧在集體中得到綻放。本年度，本人分別參與新教師匯報課、組內聽評課、磨課，公開課等6節。

　　3、課后及時反思，總結教學得失。

　　三、一份耕耘，一份收獲。

　　1、在這一年中，繼續參與了市級課題《小學語文師生互動存在的問題及對策研究》的研究，即將結題。

　　2、論文《淺談如何提高小學生的語文閱讀能力》獲得省級三等獎。

　　3、《課堂師生互動的延續———教師正確有效批改學生作業》獲得國家級論文一等獎，并在《中國教師》雜志發表。

　　4、圓的面積》參加校級教學大練兵活動，榮獲三等獎。

　　5、本學期多次榮獲校級教學質量獎。

　　多年來，我嚴格要求自己，認真履行教師職責，勤勤懇懇工作，嚴格遵守《中小學教師職業道德規范》，努力鉆研學科教學，默默地在教育的園地里耕耘，在辛勤的耕耘中成長。

　　學科帶頭人工作總結 9

　　我校在上年的骨干教師、學科帶頭人、名師培訓工作的基礎上，已取得了許多優越的成績。在今學年，我校一樣定下6位教師作為骨干教師、學科帶頭人、名師的培養對象。在這一學年來，學校堅持黨的教育方針，全面推進素質教育，全面提高教學質量。學校領導班子統一思想，抓嚴抓實學科帶頭人的培訓工作，以點帶面，促進了教師整體素質的提高，有利于素質教育。

　　一、主要成績

　　學校領導重視學科帶頭人的培訓工作，把此項工作當作學校重點工作來抓，學校領導親自授課。經過一學年的.培訓，我校取得了良好的成績。在本學年里，周豐超、喬喜梅老師獲得鞏義市骨干教師稱號。

　　二、主要做法

　　1、有計劃、有組織地進行培訓

　　我校把六人列為學校骨干教師、學科帶頭人、名師。學校骨干教師、學科帶頭人、名師以青年教師為主，著重培養有潛質，素質過硬的各學科教師。

　　2、校領導高度重視，培訓工作有序進行學校領導十分重視青年骨干教師的培訓工作，把此工作當

　　作學校重點來抓，學校領導親自授課。學年初，制訂了學科帶頭人的培訓計劃，并針對當前教育形勢進行認真選材，有針對性地進行研究、討論和學習，逐漸突破難點，使教研教改工作有很大的提高，大大促進了素質教育的實踐性。

　　3、大力度，邊學邊改，以點帶面，整體提高近幾年來，學校大力宣揚要進行教學改革，打破傳統模式，走適應學校實際的現代教學道路，但仍有少數教師思想跟不上潮流，仍停留在過去的經驗模式中，導致教學效果偏低。針對此現象，學校有計劃地對學科帶頭人進行培訓。先后學習了《以素質教育為導向深化教學管理與改革》、《嘗試教學中的改革》、《加強素質教育、提高教學效果》、《開展心理輔導與教育、優化學生素質》、《加強素質教育，促進后進生轉化》等。讓骨干教師、學科帶頭人、名師掌握最新的教育形勢，再借骨干教師、學科帶頭人、名師這橋梁，在全校掀起新教學模式的探討和嘗試的浪潮。學校安排骨干教師、學科帶頭人、名師上公開示范課，讓全校教師初步了解新的教學程序，再運用到教學實踐中，從而提高全體教師的整體教學水平。學校要求骨干教師、學科帶頭人、名師發揮好作用，要求每周至少進行一次教研活動，先由骨干教師、學科帶頭人、名師介紹學到的新知識，新方法，再集體討論，最后每位教師進行一次公開示范課，由全體教師進行集體評課，從評課中總結經驗，提高自己，探索更新的路子，尋求更適合時代發展、學生實際的新教法。通過教與改，理論聯系實際，讓全體教師認識到現代教育的特點，并初步掌握現代教育的技巧，推動學校教育教學工作的順利開展。

　　三、經驗與體會

　　經過一學年的努力，我校懂得了：要培養好學科帶頭人，必須有計劃、有組織地進行培訓，必須發揮好骨干教師、學科帶頭人、名師的作用，理論必須聯系實際。在平時工作中，要讓教師多進行公開課，集體評課，發揮集體的力量。

　　四、薦在問題及今后設想

　　一學年來，骨干教師、學科帶頭人、名師培訓工作所取得的成績是眾所周知的，但也存在個別不足之處，主要有以下三點：

　　1、教研組工作目的性、針對性仍不夠。

　　2、沒有發揮好青年教師"生力軍"的模范帶頭作用。

　　3、沒有發揮好集體的作用。今后，我們要懲前毖后，不斷改進，不斷提高，爭取更好的成績，更好的突破。

　　學科帶頭人工作總結 10

　　歲月如梭，一學年的教育教學工作已經結束，留給我的將是新的思考和更大的努力。作為學科帶頭人，我在工作中，堅持努力提高自己的思想政治水平和教學業務能力。我從各方面嚴格要求自己，努力提高自己的業務水平豐富知識面，結合本校的實際條件和學生的實際情況，勤勤懇懇，兢兢業業，帶領本組老師計劃，有組織，有步驟地開展教育教學工作。努力發揮自己的教學工作中的帶頭作用。現對本學年的教學工作做出總結，希望能發揚優點，克服不足，總結檢驗教訓，繼往開來，以促進教學工作更上一層樓。

　　一、師德表現

　　作為學科帶頭人，我認為首先思想上要積極向上，充滿正能量。認真貫穿黨的教育方針政策，嚴格遵守教師職業道德規范。認真學習馬列主義，毛澤東思想，學習新的教學理論，積極參加會議，關心國家大事，注重政治理論的學習。配合組里搞好教研活動。每周按時參加升旗儀式，從不缺勤。服從學校領導的安排。

　　二、教學能力

　　1、做好學科領頭人，發揮學科帶頭人的先進作用，組織小組老師集體備課：備學生、備教材、備教法。尤其是，根據教學改革的要求，備課更側重備如何組織學生有效進行小組合作，如何讓小師傅發揮兵教兵的積極作用。根據教學內容、學生的實際以設計合理的活動，采用的具體有效的教學方法，認真寫好教案，制作好課件。課后及時對該課作出總結，寫好教學后記，并認真按搜集每課書的知識要點，歸納成集。

　　2、努力提高上課技能，提高教學質量，使講解清晰化，在課堂上特別注意調動學生的積極性，加強師生交流，充分體現學生的主作用，讓學生學得容易，學得輕松，學得愉快;注意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學生動口動手動腦盡量多;同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習能力，讓各個層次的學生都得到提高。

　　3、完善批改作業：布置作業做到精讀精練。有針對性，有層次性。為了做到這點，我常常到各大書店去搜集資料，對各種輔助資料進行篩選，力求每一次練習都起到最大的效果。同時對學生的作業批改及時、認真，分析并記錄學生的作業情況，將他們在作業過程出現的問題作出分類總結，進行透切的評講，并針對有關情況及時改進教學方法，做到有的放矢。

　　4、做好課后輔導工作，注意分層教學。在課后，為不同層次的`學生進行相應的輔導，以滿足不同層次的學生的需求，避免了一刀切的弊端，同時加大了后進生的輔導力度。對后進生的輔導，并不限于學習知識性的輔導，更重要的是學習思想的輔導，要提高后進生的成績，首先要解決他們心結，讓他們意識到學習的重要性和必要性，使之對學習萌發興趣。要通過各種途徑激發他們的求知欲和上進心，讓他們意識到學習并不是一項任務，也不是一件痛苦的事情。而是充滿樂趣的。從而自覺的把身心投放到學習中去。這樣，后進生的轉化，就由原來的簡單粗暴、強制學習轉化到自覺的求知上來。使學習成為他們自我意識的一部分。在此基礎上，再教給他們學習的方法，提高他們的技能。并認真細致地做好查漏補缺工作。后進生通常存在很多知識斷層，這些都是后進生轉化過程中的拌腳石，在做好后進生的轉化工作時，要特別注意給他們補課，把他們以前學習的知識斷層補充完整，這樣，他們就會學得輕松，進步也快，興趣和求知欲也會隨之增加。

　　三、工作成績

　　在教學工作中，我的努力得到了回報，所任班級成績突出，受到學校領導的肯定，先后被評為“全國首屆教學能手”，獲市優質課一等獎，所撰寫的師德論文《用愛心減輕學生的自卑之心》或優秀論文二等獎。

　　成績的取的只能代表過去，我還有許多不足和缺點，在今后的工作中我會更加努力學習，取長補短，待接再勵，取的更優異的成績。

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