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湖北實驗中學名師解讀2005年高考大綱(物理)
物理:
解讀2005年高考大綱 調整力度不大選擇題有新意
考點調整不多
今年,物理考試在能力要求和考試范圍等方面,調整力度不大。
與2004年考綱要求相比,在力的說明中增加了“在地球表面附近,可以認為重力近似等于萬有引力”,其余同2004年考綱要求基本一致。
從形式上而言,今年的物理考綱提供的樣題略有微調,即出現了多項選擇題,且沒有組合類題型,一道小題可能會有兩個以上的答案。這一變化表明小題更注重知識點的融合。
盡管總體考查范圍沒有太大變化,但由于選擇題出現了新的形式,且重點考查知識點的融合,因此,對部分考生而言,解題難度可能會有所增加。
重視力、電知識綜合
力學知識點包括:牛頓三定律及其應用、動量守恒定律、機械能守恒定律;電學知識點包括:電路分析與計算、電場、磁場、電磁場基本知識、與變化的磁場有關的電磁感應現象、帶電粒子在電場、磁場中的運動等問題。
在復習過程中,可以按照知識歸類,如以能的轉化和守恒定律,構筑一條貫穿整個中學物理的主線,或者對物理模型的類型和特點進行歸整,然后進行復習。
注重學科內知識的融合,主要是力學、電學和原子物理的綜合,提高分析和綜合能力。此外,要求考生掌握非重點知識,如熱、光、波等知識點,逐一進行梳理,強化記憶和理解。
重視實驗,規范解題
理科綜合對考生實驗能力提出了明確的要求,即設計和完成實驗的能力。要求考生理解實驗原理、目的和要求,掌握實驗方法和步驟,會使用實驗儀器、處理實驗安全問題,同時,會分析、處理實驗數據,得出合理的實驗結論,并具備設計實驗的能力。
規范解題,避免出現低級錯誤,提高得分率。即,針對題意作出必要的分析說明,寫出每步解題的理論依據和物理原理的原始表達式,進而變形表達式,代數計算,得出正確的結論。
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