理科生史地政變“副科” 老師擔(dān)心學(xué)生成文化盲

人文教育縮水會引發(fā)很多社會問題高中政治課本深圳一個中學(xué)理科班的自修課室

　　一條“高一和高二的區(qū)別”的微博引起了記者的注意，深圳一名高級教師近日在微博上貼出自己的排課表，質(zhì)疑學(xué)校為了應(yīng)對高考，減少非高考科目課時。高二文科班政治每周上4節(jié)，理科班的政治卻只上1節(jié)。原本重要的政治課淪為了理科生的“副科”，這令不少政治老師感到不滿。究竟中學(xué)里這種輕視政治課及其他“副科”的情況有多嚴重，和高考“指揮棒”又有著多大的關(guān)聯(lián)，羊城晚報記者進行了深入調(diào)查。

　　現(xiàn)狀

　　理科砍掉一半政治課時

　　發(fā)帖的是深圳一所市屬學(xué)校的教高中政治的張老師。他告訴記者：“學(xué)生在高一的時候沒分班，政治課一周上兩節(jié)，現(xiàn)在高二分班后情況就大變樣了，作為政治老師深感苦惱。”

　　張老師說，他現(xiàn)在教1個文科班，5個理科班，文科政治課每周4節(jié)，理科政治課一周只有1節(jié)課了。“同樣都是必修，上課的內(nèi)容完全一樣。理科班學(xué)時少，兩個課時的內(nèi)容壓在一個課時里，文科班的課時多，學(xué)習(xí)進度也不錯”。

　　說起政治課被砍掉，張老師十分激動。從教30年的他認為，雖然這樣看似更加符合高考的“規(guī)則”，但實則對學(xué)生綜合素質(zhì)很不利。談話中，他一直不停地嘆息，他認為政治不是迎合會考的“佐料”，而是素質(zhì)教育的“正餐”。

　　針對政治課“縮水”每周2節(jié)變1節(jié)，是否符合相關(guān)規(guī)定，記者也翻查了《全日制普通高中思想政治新課程標(biāo)準(zhǔn)》。記者看到必修部分是所有學(xué)生必須學(xué)習(xí)的課程，共8個學(xué)分，設(shè)4個課程模塊。各課程模塊均為36課時，而必修部分也是要求每周要有2學(xué)時的保證。

　　福田區(qū)教高中政治的李老師也告訴記者，她所在的學(xué)校曾給理科生一周開設(shè)兩個課時的政治，但學(xué)生反應(yīng)不理想，“后來我們給理科生上課才調(diào)整為一周一個課時。”她說，這是“教學(xué)效益”的最大化。

　　政治科不敵數(shù)語外

　　在張老師看來，短期看對理科學(xué)生來說，這樣可以減輕負擔(dān)。但對于老師而言，壓縮課時，老師就需要把兩節(jié)課的內(nèi)容調(diào)整在一個課時壓縮來上了。

　　說到這個話題，一位不愿具名的老師直截了當(dāng)?shù)馗嬖V記者，“這顯然是傳統(tǒng)應(yīng)試教育重視顯性的‘高分效應(yīng)’，而不重視隱性的‘能力培養(yǎng)’的傳襲。”他說，在很多人看來，政治課淪為“副科”，根本沒法與數(shù)學(xué)、英語、語文等高考科目相提并論。

　　不少人認為理科生缺乏“文化營養(yǎng)”，原因就是忽略了這些所謂的“副科”。張老師話鋒尖銳地指出，不少學(xué)校片面追求升學(xué)率，過早文理分科，輕視社會科學(xué)，導(dǎo)致知識不全面，“一些理科生，對于國家政治制度不了解。我們經(jīng)常說開‘兩會’，學(xué)生連兩會是什么都不知道，像個政治盲，實在可笑。”

　　調(diào)查

　　政史地和理化生各成“副科”

　　記者連日來走訪了5所中學(xué)，采訪了近50名學(xué)生發(fā)現(xiàn)，“副科”的出現(xiàn)，就在于文、理科分班之后。 高中生的語、數(shù)、英這三門課程的課時沒有變化，差別在于文科班只重文科，理科班只重理科。

　　在福田區(qū)和寶安區(qū)的兩所高中，學(xué)生告訴記者，在文、理分科之后，文科生的政治、歷史、地理各科每周分別各上4節(jié)課，而他們的物理、化學(xué)、生物各科每周分別各上1節(jié)課，理科生的課程安排則正好相反。

　　羅湖區(qū)的兩所高中，文、理科生對于政、史、地、理、化、生課程的課時安排與上述學(xué)校是一樣的。在深圳另外一所名校中，情況也與上面四所中學(xué)相似。該校實驗班的學(xué)生告訴記者，他們理科生政治、歷史、地理合計共有4節(jié)課。而文科生的物理、化學(xué)、生物合計也只有4節(jié)。

　　通過記者的連日走訪和調(diào)查，發(fā)現(xiàn)政治淪為副科，只是課程嚴重失衡的結(jié)果之一，這幾乎是高中學(xué)校的普遍現(xiàn)象。而記者采訪的大部分學(xué)生表示，在高考大背景下，學(xué)校的這種做法是正常的。

　　深圳中學(xué)高二年級的小李告訴記者，她現(xiàn)在是文科生，化學(xué)和物理書本上都是抽象的公式計算，和實際生活距離甚遠。小林同學(xué)也說，對理科生而言，政、史、地通過高中水平測試就可以了。

　　不少老師擔(dān)憂“因為過于重視應(yīng)試的成分，而忽視了綜合能力的培養(yǎng)”。不少學(xué)生聽到這樣的想法竟然都笑了。被采訪的35名理科生全部告訴記者，在分班后，他們根本不想增加政史地的內(nèi)容。

　　反思

　　缺人文素養(yǎng)，考試也吃虧

　　一位不愿具名的資深高中政治老師告訴記者，在清華大學(xué)學(xué)生劉海洋硫酸潑熊案件發(fā)生之后，著名教育專家朱永新當(dāng)時就表示：中國教育發(fā)展最大的危險是人文精神的缺失，而“禍端”正是自高二開始的文理分科制度。“硫酸潑熊事件、馬家爵事件正是人文精神缺失的表現(xiàn)。”朱永新說過：“過早地文理分科，讓理科學(xué)生不再學(xué)習(xí)歷史、地理，不再閱讀文學(xué)經(jīng)典，從而知識面狹窄，缺少人文精神。”

　　曾有一篇“當(dāng)代大學(xué)生犯罪的心理動因及對策研究”在分析大學(xué)生犯罪的動因時，也將人文素養(yǎng)的缺失放在首位。有媒體針對這一調(diào)查研究曾指出，人文素養(yǎng)缺失，文、理分科是直接原因，但是根源還是急功近利的應(yīng)試教育、重理輕文。

　　這名老師說，他從教多年，面對的學(xué)生無數(shù)，不少理科生的思維過于直線，沒有人文精神，不懂得關(guān)懷，見到老師連招呼也不打，令人心寒。有些理科生寫的文章錯別字連篇，標(biāo)點符號也不會運用，“一些政治題目需要進行綜述，他們通常只是照本宣科地背誦，完全不加以自己的理解。”他說，這樣的答題方法，十分吃虧，往往也只是給基本概念的分數(shù)，但是擴展的分數(shù)他們往往得不到。

　　學(xué)校不重視，學(xué)生也不愛

　　調(diào)查中，不少學(xué)生也強調(diào)政治課實在太悶太空，這是教材問題，還是老師的授課方式的問題呢？采訪中4名政治老師都十分堅定地將矛頭直指是教材的問題。

　　李老師說，像講解經(jīng)濟問題的時候，會談到“股票”的問題，課本里的股票是要應(yīng)對考試知識的，又枯燥又沒有實際用途比如解析銀行貸款與儲蓄，比較購買保險、債券、股票的目的；解釋利潤、利息、股息等回報形式，說明資本增值的意義。

　　另外，經(jīng)常思考的李老師說，高中政治的政治、經(jīng)濟、文化、哲學(xué)四大塊內(nèi)容中，“文化”部分是沒有用的。領(lǐng)導(dǎo)審查備課情況和翻看教材時都笑著表示“這么無趣的部分，課程還要再壓！”

　　李老師說：“講到文化生活部分，就有不少學(xué)生問我，能不能具體告訴我們什么是有意義的，什么才是沒有意義的，什么才是文化的創(chuàng)新。只是一個定義，無法理解。”李老師說，面對這樣的教材，她自己都很困惑，“框架空洞，閉門造車”。

　　張老師說，對于學(xué)生感興趣的問題他就會多講，熱點問題從來不回避。他說自己的政治課上有5分鐘，是要做到家事、國事，事事關(guān)心的，會講解一些熱點問題。像釣魚島，十八大，黃金周擁堵等等。“政治課既要傳授知識，又要培養(yǎng)能力，還要提高覺悟。我教學(xué)時，一定實話實說”。

　　學(xué)校

　　“副科”為高考讓路

　　因為此事有一定的共性，并不是個案，在記者調(diào)查的學(xué)校中，一所名校分管教學(xué)的副校長也坦言，他們學(xué)校在文、理科分班后的課時安排上也大抵如此。他向記者解釋了其中的緣由：從文、理科學(xué)生的需要出發(fā)，更好的節(jié)約時間，一切都是要為了高考這個目標(biāo)服務(wù)。

　　另外，他強調(diào)，拿政治這一門課程來說，《全日制普通高中思想政治新課程標(biāo)準(zhǔn)》也規(guī)定“學(xué)生學(xué)到4個模塊，修到8個學(xué)分即可”。

　　他說，學(xué)校的出國班的學(xué)生，因為準(zhǔn)備出國，高二結(jié)束之前，就要準(zhǔn)備美國AP課程和資料，所以他們高二下學(xué)期相應(yīng)學(xué)習(xí)的國家規(guī)定的課程就會減少，但這些孩子到了高三第二學(xué)年，就要把高一、高二期間沒有學(xué)習(xí)的模塊，在這個學(xué)期進行完整，他說學(xué)校是可以合理地調(diào)配，只要學(xué)生修到應(yīng)該學(xué)到的學(xué)分就可以，不是按照課時計算的。

　　南山區(qū)的一位校領(lǐng)導(dǎo)也告訴記者，文理科分科之后，這樣的“偏科”現(xiàn)象是很多學(xué)校的通病，教育部門是管不了的，也管不到的，因為學(xué)校也要追求升學(xué)率給家長和社會一個交代，各區(qū)、各市也在攀比升學(xué)率，“副科”就是為了高考讓道。

　　專家

　　應(yīng)該考能力而不是考課程

　　針對此事，教育專家熊丙奇認為，“我們現(xiàn)在是教招考一體化，教學(xué)圍繞著高考轉(zhuǎn)，大學(xué)用單一的高考成績來錄取學(xué)生。首先當(dāng)然是中學(xué)沒有教學(xué)自主權(quán)，課程設(shè)置都是國家安排，接下來就必然圍繞高考的目標(biāo)來進行課程安排。”

　　他指出，圍繞高考的科目進行教學(xué)，才出現(xiàn)了各種“副科”怪現(xiàn)象。中學(xué)的教學(xué)應(yīng)該擁有充分的自主權(quán)，學(xué)校必修課應(yīng)該減少，選修課應(yīng)該增多，應(yīng)該讓學(xué)生有選課空間，這就要求自主教學(xué)。

　　熊丙奇說，要進行教招考分離，中學(xué)自主教學(xué)，大學(xué)自主招生，考試綜合評價，這樣的話，考試根本就不會影響到中學(xué)的課程安排。

　　“不是說你考什么我就教什么，比如在加拿大的中學(xué)，一個中學(xué)就開兩三門課，學(xué)生必修課程七門，這是統(tǒng)一要求的，另外的可以在其他的一百多門選十三門課，每個課程四個學(xué)分，達到八十個學(xué)分就可以畢業(yè)，申請大學(xué)。申請的時候也需要考試，但是考試不是一一對應(yīng)的，而是相當(dāng)于一個學(xué)術(shù)水平測試。參加這個測試之后，加上高中學(xué)科成績就可以申請大學(xué)了，這就是一個健康的格局。”

　　(文/圖 羊城晚報記者 沈婷婷)

【理科生史地政變“副科” 老師擔(dān)心學(xué)生成文化盲】相關(guān)文章：

政變04-29

霧月政變04-29

Coup Plot：政變陰謀05-04

Coup plot: 政變陰謀05-04

小學(xué)生關(guān)于擔(dān)心的作文：笑容里的擔(dān)心04-30

盲走盲畫作文09-22

盲魚04-29

北京2011年高考超六成理科生可上本科04-25

新西蘭留學(xué)簽證新政變化04-30

盲飛04-26