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中學“重文輕藝”現狀嚴重
“美術不被重視，不排課、擠壓課程的現象非常普遍。”多位參加雙年展的老師道出了中學美術教育面臨的一些尷尬：在學校，“評優”的往往是重點學科老師；而同職業畫家相比，美術教師的作品又不能得到重視和矚目。
學校的藝體課程難以滿足孩子的需求，而周末和假期，校外各種藝體培訓班開班火爆。隨著城市發展的步伐，優質教育應服務于城市發展，方便孩子就近入學，享受更加優質的教育。然而在教育的發展中，比如藝體課程發展中，為什么出現“校外熱”、“校內冷”兩種迥然不同的局面？本報記者對此進行了一番調查。
石橋中學美術老師陳平是內江師范學院美術專業畢業，“當時，學校的美術課只在初中開設，我就被安排到地理教師的崗位上，一做就是8年。后來隨著高校擴招，美術考生增多，我才又回到了美術教師的本行。”“我們學校4個美術老師要負責初、高中的所有課程，平均每周每班有1節，這根本不能滿足學生興趣、愛好發展的需要。”陳平說，美術課程幾乎都只上作品鑒賞等基本理論課程，而野外寫生、素描等實際操作課程幾乎沒有。已有14年教齡的陳平分析，美術課被邊緣化，一方面是因為學校不重視；另一方面，學生也把注意力集中在高考上。“學生學習壓力大，不少學生在美術課上還忙著看數學、語文和英語等課程。”
“很多學校高中不開美術課，有的開了也就兩周一節。”大安職高美術老師蕭華介紹說，中學美術課程擠壓和不排課的現象非常普遍。臨近考試或課程緊張時，“主科”老師就開始向美術老師要課。
一外國語學校老師鐘家叔也表示，除了上課，他的主要工作就是做學校活動、設計背景板、畫板報等。“學校辦高考美術補習班，我們就有機會指導藝考，藝考班的升學率就成了我們考評時的主要工作業績。”
來復中學的方老師說，美術老師的考核與普通老師也不太一樣。“一般來說，語文老師一周10節課就是滿工作量了，美術老師一周要上到14-16節課才能算做滿工作量，大家都把上美術課當做很輕松的工作，可是要上好一節課，其實也是很累的。”
陳平說，美術老師地位尷尬，工資也相當尷尬，“同樣的職稱，語文教師可以拿到每月3000元的工資，美術教師只有2000元多。”
現象反思 根本原因在于高考用不上
“在評職稱時，藝體類教師的職稱評定份額同語數外主干課相比，比例是非常小的。”省教育廳體衛藝處相關部門負責人介紹說，因為藝體課程不被學校所重視，目前，四川省藝體專職老師缺口破萬。
“截至2011年底，全省共有641920名中小學專任教師。其中，體育教師只有21000余人，音樂教師和美術教師分別為11000余人。但按照課程設置需要配備的教師隊伍來看，我省的藝體類專任教師嚴重缺口。其中，體育專職教師缺上萬人，美術和音樂教師一共也缺上萬人。”該負責人稱，藝體類課程質量也參差不齊。“由于不重視藝體課程，部分學校還讓語文、數學等教師兼職藝體課。”
該負責人分析說，藝體課程處境尷尬的根本原因在于，未納入高考。“為什么缺少藝體類教師？關鍵是這些課程不會納入高考。很多高三年級都不上藝體課程，學校都把時間拿出來上主科。”
市場調查 娃娃假期自己去上培訓班
課外學藝體每月花費大
相對于“校內冷清”現象，藝體課程卻在校外遍地開花。記者調查發現，現在的孩子幾乎都要學習一門藝體特長，有的甚至學3-4門。“一方面，學習藝體可以讓孩子有一技之長，對孩子的人生和以后的工作都能產生積極的影響；而另一方面，是因為現在有些名校會招收藝體生，可以通過藝體的道路讓孩子上名校。”
暑假期間，在成都市青少年宮門前，聚集著不少前來上課的學生和家長。梁為民是中學美術老師，女兒上高中，梁老師說，學校每周只有一節美術課，女兒能在學校課堂上學到的美術知識太少，只能在放學之后再補習。一名前來學畫畫的小學生說，畫畫、跳舞、書法她都在培訓。
余女士的女兒也正在學鋼琴，每周一節課，一節課的費用為120元，“我請的是普通老師，有朋友請的是川音的副教授，上一節課要300元。”余女士介紹說，這只是開始，以后還會讓女兒再上其他課程，這樣一個月下來，至少要花費1000塊錢，普通的家庭承擔起來還是有點困難。不少人遺憾自己沒才藝
“小時候很討厭媽媽逼我學鋼琴，現在很慶幸自己學了。”四川師范大學學生胡佳4歲開始學鋼琴，“媽媽每天晚上都逼我彈一個半小時，后來過了6級之后就沒再彈了。現在快畢業了，還是覺得有一技之長挺好的，多學點東西好和人交流，以后在單位上也有展示機會。”
該校大二學生周欣小時候沒上任何藝術班，所以現在沒有什么特長，“上大學后，越來越覺得有一項特長挺有必要的，可以參加學校的活動，嶄露頭角。”張小姐現在在一家公司上班，提起自己不會才藝，也是滿臉的遺憾，“跟客戶溝通時，就會有話題可以聊，單位的一些集體活動也可以出來表演一下，對工作很有幫助。”
專家觀點 重文輕藝現狀極不合理
熊丙奇：忽略藝體課極不合理
針對這種“冷”“熱”不均的現象，21世紀教育發展研究院副院長熊丙奇認為，只注重文化課程而忽略藝體課程的教育模式極不合理，而中高考制度則是引起此現象的根源。“在我國升學教育體系中，中小學所授內容無不為了中高考，這種應試教育模式讓學校不得不去注重核心科目，這種單一的評價體系也讓孩子專注于核心科目。”熊丙奇建議，教育應該打破單一的模式，建立多元化的評價體系，讓學校根據學生的特色進行個性化辦學，讓學生可以根據自己的喜好自主學習。
紀大海：藝體課程開發孩子想象力
四川省教育學會常務秘書長紀大海認為，“音樂、美術兩大課程，可以開發學生的創新能力、想象能力。因此，這些課程是不能被忽略的。”
對于孩子校外上興趣班現象，他支持的同時也提醒家長，不要為了高考加分而把孩子特意送去興趣班。“一些家長把娃娃送到藝體類培訓班，是想將來通過‘特長生’這個途徑，讓孩子擠入優質名校。我認為，若是真正為孩子好，應該把多余的自由時間還給他們，讓他們有自己的天地。”
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