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異化的“高考狀元”炒作傷了誰
狀元，在能帶來巨大喜悅的同時，也同樣能造成巨大的傷害。林浩然，一個優秀的高三學生，本應為615分的成績感到高興，卻因為一場“被狀元”的烏龍，使自己和家人陷入了憂郁與煩惱。(6月24日光明網)
在高考查分的前一天，“四川省狀元”的消息剛出現，便像一劑強烈催化劑，在未經證實的情況下被迅速發酵。網民們開始紛紛回帖關注，有人對富順二中時隔9年后再出省狀元“表示祝賀”。
22日凌晨一兩點，就有媒體趕到了富順二中，開始對林浩然進行采訪。而到22日13時許，記者在富順二中看到，已有來自自貢、成都和省內的多家報紙、電視臺守候在學校，等待采訪林浩然。“我們也是看到網上消息才趕過來的。”自貢當地一家媒體的記者說。22日17時30分許，學校將多家媒體請進了學校進行采訪。
從發播過程可看出，這樣的“被狀元”烏龍新聞頗具戲劇性，確切地說是一場鬧劇。之所以如此，一方面是人們輕信網絡謠言的緣故;另一方面也與一些媒體的推波助瀾不無關系。
按照教育部要求，多年來是一直嚴禁炒作高考狀元的。各省也先后出臺了嚴禁炒作高考狀元的禁令，如廣西今年對高考成績宣傳提出“十不準”規定，各單位、學校不得宣傳或變相宣傳炒作高考狀元及高考成績排名。然而，禁令歸禁令，炒作高考狀元現象依然屢屢發生。
炒作高考狀元現象之所以難禁，主要是利益驅動所然。一是學校和教育行政部門以此彰顯政績和為新學期的生源大戰炒作廣告效應。二是家長和狀元本身樂意被炒，可以為此大擺筵席收取賀禮，臉上有光。三是名校爭搶狀元，抬高了狀元效應……說到底，炒作高考狀元是各方利益博弈的結果。
炒作高考狀元，與素質教育宗旨背道而行，不利于學生健康成長，也不利于狀元本身的成材，有跟蹤調查表明，許多高考狀元最終都反響平平趨向沉寂，一些國外大學都不愿招錄我國的高考狀元學生入學，我們應該清醒地認識到炒作高考狀元的弊端。
在此種語境下，媒體更要把握好正確的輿論導向，肩起自己應有的責任，不能加入到炒作高考狀元的行列而失掉了擔當。不能為了從中分得一杯羹而去“貼近”狀元，大作“狀元”文章。就拿這次烏龍新聞來說，一是新聞采寫失去了“真實性”，真實乃新聞的生命，此次報道可說是砸了自己的腳。二是報道效應對學校、家長、“狀元生”本人都造成了一些難以彌補的負面影響。
22日下午時還面帶笑容的男孩林浩，在經歷了大喜大悲之后不愿再面對媒體了。或許此刻，他正在對自己的“被狀元”鬧劇進行深刻的反思，但愿他的反思對今后的人生有所獲益。他為什么不愿再面對媒體?媒體不也該好好反思一下嗎?
徐大發
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