社評“圓夢計劃”換不來窮孩子的春天

　　繼北大、清華公布自主招生新政后，10月28日，中國人民大學在其官方網站上公布了該校的自主招生政策，其中“圓夢計劃”關于“考生資格”的一段表述引發廣泛爭議：被推薦的考生原則上要求平時成績排名為所在中學的前10%，且家庭中三代之內無大學生的農村戶籍學生。（據10月30日《廣州日報》）

　　“中國重點大學農村學生比例自1990年起不斷滑落。北大農村學生所占比例從三成落至一成。清華2010級農村生源僅占17%�！�8月份，《南方周末》做了一期《窮孩子沒有春天？寒門子弟為何離一線高校越來越遠》的調查報道，揭示了“寒門難出貴子”的底層困頓現實，引發了民眾關于教育平權的廣泛討論。

　　而從中國人民大學的“圓夢計劃”來看，無非是想體現自己心系寒門，試圖以在自主招生政策中通過政策傾斜的方式多給寒門學子上升的機會，尤其是三代沒有出過大學生的農村家庭增加希望�；蛟S人民大學這種為國分憂的情懷，從某方面而言是社會責任的體現。但必須強調的是，教育平權的深層問題并不是人民大學“圓夢計劃”所能承載的重量。

　　教育平權，并不是要給寒門學子額外的特權，以此暢通其改變命運的通道。而是應該把社會應該給他們的權益和資源還給他們。城鄉教育資源的失衡，根本上的問題還是資源分配不合理所造成的。無論是軟件和硬件，都是以滿足城市為分配前提。正因為這樣，教育資源的養分大部分被城市無止境地汲取，貧困地區的教育土壤也就難免成為荒漠。寒門困頓、上升通道閉塞，最重要的原因還是資源匱乏和機會不均等所造成的。

　　要讓寒門學子圓夢，同情和施舍式的政策傾斜并不能拯救他們的命運。因此，人民大學的“圓夢計劃”并不能換來窮孩子們命運的春天。只有解決了教育不再依賴資源優勢取勝，寒門學子才能有一個平等競爭的環境，才能打通上升的瓶頸。教育是能力的競爭和智力的拼搏，而不是資源的競爭和環境的博弈。人民大學的“圓夢計劃”，雖然給了寒門學子更多的機會，但卻并沒有給整個群體公平的機會。就是說，人民大學的政策傾斜，只是多給了一些機會，但這種競爭只是寒門學子群體內的競爭，并不是整個受教育群體的競爭。

　　而事實上，如果人民大學的“圓夢計劃”，被理解為教育平權的舉措，那么很容易給民眾錯覺：教育平權改革時代已經到來。而這，無異于為沉疴難除卻寸步未行的教育環境制造虛假繁榮的局面。而在這種虛假繁榮的掩蓋下，“寒門難出貴子”的底層困頓也就很容易被遮蔽，圓夢計劃弄不好還會成為“圓謊計劃”。整體教育資源未能實現合理布局，學子們在資源環境的捆綁下不能充分地競爭，教育平權也就無從談起。多給寒門學子一些名額和機會，并不意味著給了他們平等的機會。

　　最近，清華北大15名法學家建言呼吁取消高考戶籍限制，還公布了異地高考民間方案，這才是對教育不公弊病的精準把脈。人民大學“圓夢計劃”式的修補，顯然并沒有抓住產生教育不公的根源，教育平權是資源分配和權利公平的問題，絕不是簡單的名額救濟。而延伸到整個社會的治理，同樣如此，扶貧花再大的力氣恐怕也難以解決底層困頓的現狀，唯有提供更加公平的環境、更多平等的機會，無論是窮孩子還是底層民眾，他們的上升通道才會更加通暢，命運的春天才會到來。

　　(重慶時報)

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