上海2011高考作文未出現滿分

　　2011年上海高考語文作文未現滿分卷，僅有幾篇作文獲得69分。這已經是上海高考連續(xù)第三年沒有出現滿分作文。閱卷老師認為，不少考生圍繞“過去”“不過去”在糾結著，只是用一些案例解釋這兩句話的含義，缺乏對現實的理性思考。

　　從作文(2011各省高考作文匯總)選材來看，有的考生寫汶川地震、日本大地震，說地震帶來的創(chuàng)傷總會過去，但是大家在抗震救災中的互助精神、親情友情不會過去。有的考生寫到了劉翔、李娜，說他們面對榮譽保持清醒的頭腦，這些成績“都會過去”，而所抱的最好態(tài)度是“一切都不會過去”，超越自我，以迎接下次的挑戰(zhàn)。還有的寫“11·15”大火，指出玩忽職守、權力尋租、貪污腐敗總會過去，但是對相關責任人來說，“一切都不會過去”，他們均受到相應的制裁和懲罰。

　　不少高考閱卷老師在批閱前，對今年的學生作文有很高期待，與2009年“鄭板橋畫竹”談創(chuàng)新，2010年“丹麥人釣魚”談可持續(xù)發(fā)展相比，今年的題目更多了辯證思考的意味，預感可以拉開檔次，會出現很漂亮的文章。但實際上，“好作文很少，比較中庸。”

　　一位閱卷老師說，不少考生圍繞“過去”“不過去”在糾結著，只是用一些案例解釋這兩句話的含義，缺乏對現實的理性思考。

　　“好作文是寫思考的！”一位資深閱卷老師指出，從今年的高考作文，可以看出高中、初中甚至小學教學中對學生思維能力訓練的欠缺。這位老師說，教作文不能僅僅讓學生寫作文，要多多開展思維訓練，因為思維方法、思維過程是可以教的，比如單向、縱深、多向、逆向等思維。他舉例道，老師在訓練逆向思維時，可以隨便說一個成語“狐假虎威”，讓學生逆向論證“這何錯之有”，學生可以這樣論證：第一，這是狐貍在情急之下的反應，不是蓄謀已久的；第二，沒有事實證明狐貍之后依舊假借老虎的威風欺壓百獸；第三，善于假借外物，是人類進步的條件之一。

　　更令人遺憾的是，今年還是出現了一些套題作文，考生把以前寫過的現成文章搬到試卷上，不注意細微差異。比如從題目引申到“心態(tài)決定一切”、“寬容”等話題，給人牽強附會之感，這類作文一般不會超過40分。

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