從現代高職教育模式看其含金量

　　經調查發現，技能型人才，尤其是高級技能人才的稀缺已經成為人才市場的一大特點，而且數年來都是這種狀況。這些問題是很多原因造成的，其中很突出的一點是學校未對人才需求結構做出準確的分析，因而無法有針對性地培養企業真正需求的人才。 因此，“學而不致用”這種極不合理的情況普遍存在于社會上，學生“畢業即失業”的境遇也就易于理解了。

　　與大環境對應的是國內第三方教育研究機構麥可思公司在高考前夕發布的“2009大學畢業生就業跟蹤調查”報告，報告顯示，應屆本科畢業生的簽約率達到62％，高職畢業生的簽約率略高，為64％。

　　讓許多人大惑不解的是，在整體疲軟的就業大勢中，高等職業教育為什么能夠一枝獨秀，并在解決就業問題上起到了舉足輕重的作用，比之應屆本科畢業生還高出兩個百分點呢？記者了解到，作為強有力的教育推動力量，非常關鍵的一點是高等職業教育院校可以“按需培養人才”，他們不斷地審時度勢的判斷就業趨勢，繼而以優勢的職業前景引導學生進行學習。

　　在北京職業科技學院的人才培養模式中，很關鍵的一環就是“質量、特色、同心多元發展”即“三三發展”方略。

　　“三三發展”方略突出了高職教育特色——首先以教學改革為突破口推動專業建設，再逐步形成以計算機應用技術專業為核心的“電子信息通訊專業群”、以物流管理專業為核心的“現代服務專業群”、以創意文化專業為核心的“設計藝術與表演藝術專業群”、以生物技術及應用專業為核心的“為區域經濟服務專業群”、以汽車運用技術專業為核心的“現代制造業專業群”、以商務英語為核心的“外域（包括日、韓、徳語）專業群”，再輔以來自IT、物流、汽車、生物等幾大熱門行業實踐案例，學員在校期間即可獲得豐富的實戰經驗，徹底擺脫 “紙上談兵”的困惑，提前進入工作狀態，具有獨特的專業整體優勢和核心競爭力。

　　另外，根據高職院校的課程和專業設置，學生一般在進校前已經將自己的發展方向確定，有著明確的職業規劃和長短期目標，然后根據自身需求去進行充電，而應屆本科畢業生直接轉型到社會角色時，很大一部分都停留于職場迷茫狀態，一方面對自己期望值過高，一方面卻無定位、無目標、無長遠規劃。這樣看來，良好和準確的職業生涯規劃對一個人有著重要的意義，它不僅關系到自身素質培養、長期發展方向、適應社會大環境的能力等，還影響到每個人方方面面的生活，甚至與整個人生。

　　在北科院等國內領先的極大高職院校中，職業素質培訓往往貫穿與教育全程，注重強化訓練學生必備的職場生存能力及職業操守。在職業技能、道德素質方面則對學員進行正式培訓，使學生富有責任心、敬業心，勤勉、忠誠。

　　截止到目前，高等職業院校的就業含金量已經得到了時間的驗證，數據顯示，2008年，北科院一次性就業率達到了97.41%。可見，作為強有力的教育推動力量，能夠為企業“按需培養人才”的高等職業教育院校已經為解決就業“老大難”問題開辟了一條有效的解決之道，實現了企業與社會的雙贏。

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