- 相關推薦
山東2009高考說明出臺定 調降難度增廣度
○語文“疑難問題”不見了
今年的高考語文能力要求中，對探究能力的要求描述為：“指對某些問題進行探討，有見解、有發現、有創新，是在識記、理解、分析綜合的基礎上發展了的能力等級”。而在去年，則是“指探討疑難問題，有所發現和創新，是在識記、理解、分析綜合的基礎上發展了的能力層級”。 從對“疑難問題”的探討到對“有些問題”的探討，對探究能力考查的難度有所降低。其中的“有見解、有發現、有創新”，則體現出對探究能力要求的更加具體化，更加貼近我省推進素質教育和高中新課改的要求。
選考內容中，文學類文本閱讀的鑒賞評價要求也有所變化。去年鑒賞評價要求“品味精彩語句的表現力”，而今年要求“品味精彩的語言表達藝術”。從“語句的表現力”到“語言表達藝術”，很明顯，“語言”的范疇更大，更適合于文學鑒賞的要求。實用類文本閱讀中，同樣增加了“探究作者的寫作背景和寫作意圖”，探究“文本中的"疑難問題"也變為"某些問題"”。探究作者的寫作背景和寫作意圖，探討作品中蘊涵的民族心理和人文精神圖，符合文本閱讀的條件，特別是傳記、新聞通訊這一類文本。
○數學
去掉“中等難度為主”
數學學科的命題指導思想中要求結合我省普通高中教學實際，不拘泥于某一版本的教材，體現數學學科的性質和特點，注重對數學基礎知識、基本技能、數學思想和方法的考查。注重對考生數學素養和解決問題能力的考查，鼓勵學生多角度、創造性地思考和解決問題。不過，命題保持相對穩定，體現新課程理念。
從考試內容和要求來看，理科數學中，選修2-3的概率與統計中，去年的“假設檢驗：了解假設檢驗的基本思想、方法及其簡單應用”被去掉。選修4-5不等式的基本性質和證明的基本方法了解不等式的基本方法中，在去年的“比較法、綜合法、分析法”的基礎上，增加了“反證法和放縮法”。相比之下，對不等式的考查范圍有所增加。試卷結構中，“試卷難度包括容易題、中等難度題和難題，以中等難度題為主”也被去掉。
文科數學選修1-2中，統計案例的“假設檢驗”也被去掉。關于試卷難度的描述“試卷難度包括容易題、中等難度題和難題，以中等難度題為主”也被去掉。
○文科綜合
政治科目變化較大
政治科目時政性比較強，增加了十七大的內容。必考內容中：經濟生活方面，有幾個知識點有變化，分別是：科學發展觀、中國特色社會主義理論、核心價值觀體現、社會主義榮辱觀。政治生活方面：增加了“我國民族與區域政治的法制化進程”，該考查點重點與西藏百萬農奴翻身解放有關。經濟生活里，對分配原則的考查與去年相比也有明顯變化，以前提的是“收入分配方式對效率、公平的影響”，而今年則是“收入分配方式對效率、公平的影響，提高分配效率，促進公平”。
在命題指導思想中，還將重視“新材料、新情境”的創設與運用，放到了“注重考查考生所學思想政治、歷史和地理學科基礎知識、基本技能的掌握程度和綜合運用所學知識分析、解決實際問題的能力”的前面，同時強調“鼓勵學生多角度、創造性地思考和解決問題”。這意味著今年可能會有新題型出現。
通過考點還可以看出，今年高考試題的命制將更側重于經濟和哲學。其中經濟生活方面的考點81個，哲學方面77個，而政治生活為51個，文化生活則為42個。
○理科綜合
命題更加聯系生活
物理：必考內容中的相互作用于牛頓運動定律中，增加了“共點力的平衡”，意味著對平衡的考查要求提高了。電路中，“閉合電路的歐姆定律”的考查要求從“I級”改為“II級”。“II”是要求對所列知識要理解其確切含義與其他知識的聯系，能夠進行敘述和解釋，并能在實際問題的分析、綜合、推理和判斷等過程中應用。也就是說，要求提高了。選修3-4的“機械振動與機械波”中，多了“多普勒效應”，要求考生能夠了解并認識。
化學：能力要求沒有變化，考試內容沒有多大變化，但考綱更詳細了。比如去年化學科學特點和化學研究的基本方法是放在一起介紹的，今年則把化學研究的基本方法單挑出來介紹，而且介紹得非常詳細。這意味著今年可能會加大對化學研究基本方法的考查等。
生物：必考內容中，植物激素調節中的其他植物激素的能力要求從“I級”升為“II級”；動物生命活動的調節中，“動物激素的調節”變為“脊椎動物激素的調節”，動物激素在生產中的應用，調整為“脊椎動物激素在生產中的應用”，考查范圍縮小，要求更加明確。生態環境的保護中，“人口增長對環境的影響”的能力要求從“I級”提升為“II級”，考查標準提高。
○基本能力測試
更加注重實踐能力
在基本能力的測試目標包括的九項內容中，通過順序調整可看出考查重點的變化：“觀察社會生活、分析、解釋政治、經濟、文化等社會現象，參與社會實踐的基本能力”被放到首位，搜集、分析、組織信息并識別、判斷、概括、推理與策劃的能力則被放到了第三位。觀察自然現象，解釋、說明生活中的科學問題，動手設計實驗，運用科學方法探究自然規律的基本能力則上升到第二位。與現代生活、學習密切相關的技術研究、技術設計與應用的基本能力前移到了第四位；藝術感受、想象、體驗、比較、欣賞、表達與評價的基本能力上升到第五位；增強體質、健全心理、規劃健康人生的基本能力位次也從去年的第七位上升到第六位。這種細節的變化，意味著我省基本能力的命題，更加關注考生應具備的適應社會生活的最基本的基礎知識、基本技能、學習能力及科學與人文素養的考查上。記者劉雪蓮
【山東高考說明出臺定 調降難度增廣度】相關文章：
山東高考錄取原則：高校不得降分指名錄取04-26
湖北高考大綱《補充說明》出臺 無明顯變化04-25
報名人數降招生計劃增 錄取率促高考改革04-26
山東出臺扶持大學生科技創業指導意見04-30
08高考語文增分方案04-30