08高考語文：覺醒主觀意識 轉化多種思維

　　2月3日，由都市消費晨報和烏魯木齊市教研中心聯合主辦的2008年高考報告會在新疆農業大學禮堂舉行。三位北京高考專家詳解了高考命題走向。

　　梁捷老師主講語文備考 李鐵軍/攝

　　當日，不少來自五家渠、昌吉、沙灣、石河子等地的學生、家長、老師前來聽課。沙灣縣一中還專門選出3位相關科目的老師和4名優秀學生當代表來烏“取經”。

　　在語文專場報告會中,來自北京五中的特級語文教師梁捷用 《以主觀意識的覺醒實現語文高效備考》為題，從閱讀和寫作的角度對同學們進行了指點。

　　今日，講座還將持續一天，本報特將高考報告會語文專場的精彩內容呈現給讀者，數學和外語報告專場的相關內容，我們將隨后報道。

　　現場

　　高考作文=知識＋思維＋文化＋情感

　　復習首先要找參照物

　　專家深入淺出的講解引起了學生的共鳴 李鐵軍/攝

　“假如明天讓你進行高考復習，你會復習語文嗎？”“你打算通過寫作文，解決一個怎樣的寫作問題？”語文專場報告會一開始，梁捷老師就對同學們進行了一個小調查。結果顯示，打算復習語文的同學寥寥無幾，而有解決寫作問題計劃的同學更是沒有一人。同學們反映，不是不想復習，而是不知道該怎樣復習。

　　梁老師認為，這是因為同學們沒有找到復習參照物。她說：“目前高考語文的發展趨勢已經從考查知識與能力，變化為考查知識與思維品質�！�

　　梁老師以2004年高考語文試卷舉例�！爱斈耆珖�有17套語文高考試卷，其中有15套都有類似寫對聯、寫對偶句的題目�！�

　　她分析，語文高考總體呈現這樣一個趨勢：客觀題分值減少，主觀題分值增加。而這種主觀題實際就是對考生知識與思維品質的考查。

　　多種思維探作文本質

　　“請寫出部首相同的四字短語�！边@是2006年北大推薦生語文測試中的一道題�，F場幾乎沒有同學在規定的兩分鐘內做出正確答案。

　　“江河湖海、洶涌澎湃……”當梁老師公布答案時，同學們這才恍然大悟：“我怎么沒想到呢？”梁老師笑著對大家說：“同學們在高考備戰中，一定要建立起復習兩種知識的意識：一類是答案惟一的知識，一類就是這種緘默的知識。”

　　梁老師以近年全國高考語文試卷中的特色作文題分析了高考作文的本質。山東卷要求以 “時間不會使記憶風化”為內容讓考生寫一篇文章，梁老師說：“這就要求考生先要進行思維轉化，把題目變成淺顯易懂的內容，即：記憶是永恒的。”

　　北京卷最具詩意，它要求考生以“細雨濕衣看不見，閑花落地聽無聲”為內容寫作。梁老師說，如果要寫出好的作文就要了解這句詩的文化背景。而上海卷的作文題目《必須跨過這道坎》則因有了“必須”二字，而顯現出了對考生情感和態度的考查。

　　梁老師認為可以通過掌握多種思維方法來提升思維品質。文化的內涵包括繼承與發展，情感則是指豐富、健康、文雅、高品位的情感。她強調，在掌握這四項內容時還應貫穿個性的內容。

　　五步閱讀助有效得分

　　梁捷老師指出在答閱讀題時，不能先看題目，再看所給出的文章，而應注意閱讀的步驟。第一步要認真讀文題，預測推想；第二步要用幾秒鐘的時間瀏覽段首句，了解梗概；第三步，審讀全文，邊讀邊畫。畫的內容為反復出現的詞，如表明作者態度的詞、句，轉折性的詞句等；第四步審明題干，判定范圍與要求；最后一步則要求，牢牢把握文體特點、作者情感線索和寫作特點。

　　梁老師說，如果掌握了閱讀的步驟就能更好地掌握閱讀考題的實質，有效得分。

　　作文題目要層層深入

　　梁老師給同學們舉出了山西卷作文的題目：《走進經典》。在對此題進行深入分析時，她說：從走進的方式深入，可以是品讀、觀看、聆聽、探究等；從走進的主體深入，可以是我、你、他；從經典的內涵深入，可以是自然知識經典、文學知識經典、藝術經典等，而自然知識經典有包括天文、地理等，文學知識經典包括詩歌、小說等。

　　梁老師總結從層次關系講，越接近下一級，主題越易深入。從運用范圍講，盡量窮盡話題外延，角度雖多，但擇其一就可以了。

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