國培培訓大總結

　　以下是由unjs小編為大家整理出來的國培培訓大總結，希望能夠幫到大家，

國培培訓大總結

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　　我于20xx年9月17日至20xx年12月10日參加了“國培計劃”——貴州省農村小學英語骨干教師脫產置換研修培訓學習，這次培訓給我們提供了一個再學習、再提高的機會。在三個月的學習中，我認真聽課，積極討論，鉆研教學，完成作業，取得了豐碩的成果。這些成果的取得，來之不易，凝結著專家教師的智慧和心血，凝結著我的努力和汗水。專家們精湛的教藝，先進的理念和獨特的設計給我留下了深刻的印象，我努力將專家經驗和自身所學有機結合起來，豐富自己的課堂，提高自身的教學水平�，F就培訓學習總結如下：

　　【集中學習階段的收獲】

　　在本階段的學習中，我學到了先進的教育理念和專業技能。

　　1、作為一名英語教師，首先要解決思想問題，西南大學馮教授講得好：只有心理健康的教師才能培養出心理健康的學生，因此，我們在教學中要端正心態，擺正位置，憂愁，顧慮，悲觀可以使人得病，積極，愉快，堅強的意志和樂觀的情緒可以戰勝疾病，更可以使人強壯和長壽，工作中，我們不求最好，但求更好，寬厚待人，與人為善，不斤斤計較小事，善待工作，學會享受，把握工作樂趣，承認并正視自己工作的局限性，確定恰當的工作目標，多交知心朋友，不壓抑自己，多參加體育鍛煉，加強自我修養，熱愛生活，學會放松，學會幽默，做一個心理健康，成熟的教師。

　　2、在聆聽了梁君老師的觀課、議課、說課和備課的相關講座以后，在課堂教學中，如何提高課堂教學的有效性，減少無效勞動，有了一定的方法。平時我們的教學只停留在語言基礎知識(語音、語法、

　　詞匯、功能、話題)的講解上，沒有進行聽、說、讀、寫的綜合應用，而當今考試內容由純考知識點變為知識與技能綜合的測試，體現學生綜合應用能力。因此，在教學中，我們必須堅持：為用而學，在用中學，學了就用，能用語言做某事的教學原則，每節課精心設計任務活動，確定任務類型，知識內容體現由低級向高級，單一向綜合，簡單向復雜，輸入向輸出，學習型向交際型轉變，真正實現任務型教學，使學生學得快樂，考得滿意，聽了這些講座，使我們重新認識了教材，更新教學觀念，解放了思想，是我們對外語教學的一次徹底 ，這為我們今后的教學指明了方向，她要求我們要更新自身教學理念，尤其要改變傳統課堂教學模式，加強對課標的理解和學習，要提高課堂教學的有效性和高效性。

　　3、宋萬鋸主講了《課題研究》要求學員們平時不光是把書教好，還應將教學中寶貴的經驗通過整理或教學中遇到的問題通過分析、研究形成研究成果，要求每位學員必須從事英語教學科研來提升自己的業務水平。

　　4、全體學員到南明小學觀摩示范課一節，上課老師堅持新課標理念進行教學，靈活處理教材，純正地道的口語，師生密切配合，將聽、說、讀、寫貫穿課堂教學始終，提高學生們綜合運用語言的能力，讓課堂教學充滿生機和活力，值得我們借鑒和學習，課后通過互評，相互交流和探討，學員們找到了差距，增長了見識。通過聽示范課，讓我感受到上課教師靈活處理教材，純真地道的口語，幽默和諧的課

　　堂氣氛，多媒體教學恰到好處的應用，學生密切配合，讓我找到課堂教學的感覺，眼前豁然開朗，同時也教給我許多方法和技巧。

　　【跟崗實踐階段的收獲】

　　在五周的實踐學習中，接受著名校文化的熏陶，領略了名師的風采。時間雖然短暫，收獲卻是永恒。

　　一、 走進興義市向陽路小學

　　第一、我領略到了向陽小學的辦學特色和濃郁的校園文化。向陽路小學座落于興義市將臺營森林公園山下，有一排排寬廣明亮、整整齊齊的樓群。 興義向陽路小學注重校園文化建設，一是發揮教師工作的責任心，二是調動學生學習的積極性。向陽小學把師德建設作為工作重點，加強師德制度建設，提高師德水平;向陽小學確立“以德立校、依法制校、質量興校、發展強校”為辦學目標; ，以“生活自理、學習自主、行為自尊、健康自強”為校訓同時，不斷優化課堂教學，優化管理，積極開辟第二課堂，以“課外活動”、“藝術團體”、“儀仗隊”、“書畫展示”培養學生個性發展，把素質教育放在教育教學的核心地位。因為出色的業績，向陽路小學成為黔西南州第一所省級素質教育試點學校。走在校園中欣賞向陽小學的每一個角落、每層樓道的各種德育、美育的宣傳標語、名言警句、名人畫像、宣傳版畫„„我想，這于心智健康太有益處了，這對于未成年人的健康成長提供了多么良好的環境，營造了多么良好的育人氛圍。每當我這樣思想的時候，我常為向陽小學的濃郁的校園文化所陶醉，我已被向陽小學這種濃濃的校園文化所感染。

　　第二、在興義向陽路小學跟崗學習的日子里，我領略到了這所學校嚴格的管理制度、先進的教學理念、教師專注的敬業精神、優質的教學質量以及有效活躍的課堂教學、和諧的師生關系等。向陽小學有著極為嚴格的管理制度，重視德育工作，促成全校師生能夠時時處處做到愛校愛國，樹立良好的形象，

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《國培培訓大總結》(http://salifelink.com)。我作為學員，就曾認真地參加過向陽小學在每個星期一早晨舉行的升旗儀式，親歷和感知愛國主義教育的實踐場景。全校教職工都認真按時參加了，學生也幾乎都按時到校認真參加了。我作為學員，在跟崗期間也認真地參加了該校星期一下午的政治學習和業務學習。全校教職工都得按照計劃安排及時到階梯教室參加相關的政治學習或者業務學習。認真參加過幾次學習，使我能了解到領悟到向陽小學注重特色辦學、科研興校、內抓管理、外樹形象、鞏固提高、逐步推進、突出德育、全面發展的辦學理念。在向陽小學的機構設置中，除了設置有教務處負責開展日常教育教學工作之處，每個年級都有自已的年級辦公室，每門學科都設置有專門教研組，包括綜合教研組在內，都會根據教學進度適時進行教育教學研討和開展聽、評課活動。我在向陽小學聽課學習過程中，耳聞目睹親臨其境，受到了專業英語教師們那種執著上課的精神感染。學校的很多英語老師上的課總能留給聽課人以溫馨深刻的印跡作回憶。在課堂教學中踐行的是全新的理念，真正做到了充分尊重學生、關注學生、服務學生、以學生的發展為教學之根本，她們的教態親切、自然、大方，語音清晰、清新、流暢、語言簡明，我想，這對于我在跟崗期間、乃至于今后實施新的理念開展有效課堂教學活動都將會產生深刻的

　　影響。我感受到她們對教學工作的認真、執著與靈活多樣的教學方法。特別值得一提的是，他們上課時能準確地把握“放”與“收”的度，塑造了整節課的精彩、生動，充分體現教師教學經驗豐富、或展現了教師的教學魅力，對我觸動也是很大的，對于我跟崗期間的教學實踐工作無疑產生了深刻的影響。

　　第三、感知先進的教育教學理念，讓我覺得受益匪淺。向陽小學任校長是一位嚴謹治學的開放型學者型領導。他特別重視 “國培”工作在向陽小學的有效開展。聽講座、研課、聽課、評課，在馮老師的指導下和其她教師的支持、幫助下，我體會了“真正以學生為主人的，為學生好學而設計的教育”，它既是一種教育理念，也是一種教學模式。在近距離接觸教育課堂，我發現這種課堂充分發揮學生的主體作用，采用自主探究、合作交流的學習方式，讓學生積極參與到學習中，構成積極、歡樂、高效的課堂。“一切為了學生，高度尊重學生，全面依靠學生”，這種理念回歸到教育的本真，以生命為本，關注每個學生的終身發展。在上課的過程中，我真正體驗到了調動、發揮學生學習的主體作用，更好地展開師生互動和生生互動，這使得整個課堂變得有效且更具生命力。我想，在今后的教學中，我將繼續學習教育理念。做到真正把學習的自主權還給學生，引導他們自己去探索，去發現，使他們真正的成為學習的主人。同時自己也要不斷積累經驗，讓自己的課堂更加有魅力。

　　第四、體驗向陽小學實行的開放的聽課制度，令我感覺到耳目一新。

　　任校長是一位開放型學者型的領導，他公開歡迎國培學員在向陽小學拓展聽課的科目和領域。這樣，就打破了學員受所培訓科目的狹隘限制了，讓學員能有機會學習和見識更多的學科課堂教學實踐，領略更多老師的教學風采，對于學員的教學成長是很有作用的。比如說，我自己以前所教學的學科是數學，多年來，任課科目往往小學數學科目，有時候也會上英語，我這次到省城參加國培學習就只學習英語一科，跟崗也只聽英語課，上課也只上英語課，在今后具體的教學工作中，對我的幫助是不大的。但是，我在向陽小學跟崗學習，除主要學習英語以外，我還有幸聽了幾位數學老師的課，我就覺得獲益較多，感觸至深了。比如：我除了主聽英語課之外，我就曾選聽了向陽小學彭月洪等老師課。我都可以從中獲得益處，做到取長補短。特別是馮老師的認真執著、全面滲透知識和全面關心育人，準確的普通話、以及極具親和力的教師教學魅力，充分展示了向陽小學的風范。

　　二、走近馮若冰老師

　　我的跟崗實踐指導教師是馮若冰，她是一位小學英語高級教師，上課幽默風趣，肢體語言豐富，課堂氣氛活躍、高效。課堂駕馭能力強，很有人格魅力。在她的指導幫助下，我學會了一些課堂的駕馭與組織，特別是低年級的游戲教學模式和課前復習。在與她交往向她學習的日子里我學習了很多似乎也提高了許多。難忘英語組老師給予我們無私的幫助，課余向我們傳授真經，閑暇之時與我們談心;有時還不忘諄諄告誡，我們要在教學之路上學會耐得住寂寞，要多在理論上下功夫。我們是慶幸的，他們每日對待工作、對待學生的態度，讓我

　　們學到了很多很多;他們每日對我們的幫助，讓我們受益匪淺，影響至深。在這里，向他們說聲“謝謝!”。跟崗研修結束了，可我心中的激情卻還在澎湃。國培帶給我的啟示是，心中一定要有夢，有夢才會去追尋，追尋的路上，與荊棘、汗水相伴的定會有一路的芬芳在不遠的前方。

　　【集中反思階段的收獲】

　　體悟到課題研究對教師成長的作用，總結階段學院給我們安排了開題報告和校本研修的講座，通過體驗完成這兩個活動，才體悟 到開展課題研究雖不是那么高深莫測，但也不是隨隨便便就能開展課題研究，它需要我們有一定的理論水平，要有一定的研究水平。否則，你的課題研究就會泛泛而談，缺乏理論深度。因而，開展課題研究有利于促使我們去進行理論學習，用理論來豐富自己，用理論來指導自己的教學，用理論提升自己的專業水平。因此，開展課題研究有利于促進我們不斷學習，不斷提升理論水平。

　　總之，通過這次骨干教師的培訓，我拓寬了視野，學習了很多的教育教學的新理念，新思想，從思想上受到了極大地鼓舞，這必將為我今后的教育教學工作起到很好的推動作用。“不經一番寒徹骨，哪得梅花撲鼻香。”作為骨干教師在今后的日子里，我將不斷地學習理論知識，用理論指導教學實踐，研究和探索教育、教學規律，把科研和教學結合起來，做一個專家型、學者型的教師，使自己具有所教學知識方面的前瞻性。這樣，才能培養出新時期“發現型、發明型、創造型、創新型”的學生。耳濡目染的東西很多„„但要采他山之玉

　　為我所用，納百家之長解我所困卻需要一個消化吸收的過程，這個過程也許很漫長，也許會走得很累，但作為一名教師的我會走下去，也能走下去。前邊的路很長，前面的人也很多，我不能走到最前沿，但我會朝這個目標去努力。所謂“高山仰止，景行行止，雖不能至，心向往之”這是我一生的追求。

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