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初中音樂《唱臉譜》說課稿

時(shí)間:2024-08-30 13:09:29 資料大全 我要投稿
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初中音樂《唱臉譜》說課稿

  所謂說課,就是教師備課之后講課之前(或者在講課之后)把教材、教法、學(xué)法、授課程序等方面的思路、教學(xué)設(shè)計(jì)、|板書設(shè)計(jì)及其依據(jù)面對(duì)面地對(duì)同行(同學(xué)科教師)或其他聽眾作全面講述的一項(xiàng)教研活動(dòng)或交流活動(dòng),

初中音樂《唱臉譜》說課稿

。下面是一篇關(guān)于初中音樂《唱臉譜》說課稿的范文,供大家參考。

初中音樂《唱臉譜》說課稿

  各位老師好,今天我說課的內(nèi)容是初中音樂《唱臉譜》。

  一、說教材:

  《唱臉譜》是人音版第15冊(cè)第三單元《梨園金曲》中的一首學(xué)唱曲目,是整個(gè)單元中一首與眾不同的歌曲,體裁為“戲歌”。

  這首歌巧妙地將通俗歌曲的演唱風(fēng)格及伴奏手法與曲藝音樂、戲曲音樂融合在一起,它既是流行歌曲,又是京劇唱段。其歌詞從外國(guó)人對(duì)京劇的稱謂開始,稱贊京劇藝術(shù):“美極了、妙極了、簡(jiǎn)直O(jiān)K 頂呱呱!”爾后,從各種人物的臉譜入手,進(jìn)一步稱頌其生動(dòng)形象、出神入化、引人入勝。

  全曲用京劇曲調(diào)譜寫而成,共兩部分:歌曲的A段是通譜歌形式,包含四個(gè)樂句。曲作者將地道的老北京方言自然地融化在旋律中,韻味十足。歌曲的B段是分節(jié)歌形式,包含四個(gè)樂句。前三個(gè)樂句均為兩小節(jié),保持著結(jié)構(gòu)的完整;第四句“黑臉的張飛叫喳喳”通過節(jié)奏的伸展和使用花臉托腔,將長(zhǎng)度擴(kuò)充為八小節(jié),惟妙惟肖地勾畫出一張張“美佳佳”的臉譜。使全曲在高潮中完滿地結(jié)束,唱出了我們對(duì)京劇藝術(shù)的驕傲和自豪感。

  二、教學(xué)目標(biāo):

  根據(jù)新課標(biāo)和我對(duì)教材的理解,結(jié)合學(xué)生的實(shí)際水平,從知識(shí)和技能、過程和方法、情感態(tài)度和價(jià)值觀三個(gè)維度出發(fā),我將本課的目標(biāo)定為以下三個(gè):

  1、 能對(duì)京劇藝術(shù)感興趣,喜歡聆聽和觀看京劇,愿意探索與京劇藝術(shù)有關(guān)的文化知識(shí)并參與各種創(chuàng)造性實(shí)踐活動(dòng)。

  2.通過欣賞臉譜,使學(xué)生了解臉譜是中國(guó)京劇中的一種臉部化妝方式。

  3.通過學(xué)唱《唱臉譜》,讓學(xué)生了解中國(guó)國(guó)粹與流行歌曲的巧妙融合,從而培養(yǎng)學(xué)生熱愛民族音樂藝術(shù)的興趣,進(jìn)而熱愛祖國(guó)的思想感情。

  三、教學(xué)重、難點(diǎn):

  重點(diǎn):了解京劇臉譜的相關(guān)知識(shí)并能用一定的京劇韻味來演唱歌曲《唱臉譜》

  難點(diǎn):對(duì)節(jié)奏的把握和京劇韻味的模仿

  四、 說學(xué)情

  初二年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)具有初步的音樂審美感知能力,對(duì)音樂的學(xué)習(xí)大多建立在興趣的基礎(chǔ)上。

  五、說教法

  根據(jù)中學(xué)生年齡特征,我采用了情景創(chuàng)設(shè)法,合作探討法,啟發(fā)式教學(xué)法和嘗試教學(xué)法等在教學(xué)中把教法和學(xué)法聯(lián)系起來。不僅讓學(xué)生學(xué)會(huì),而且讓學(xué)生會(huì)學(xué)。引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)中實(shí)行四多:即多聽,多想,多討論,多創(chuàng)作,發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性,活躍學(xué)生的思維能力,加深學(xué)生對(duì)音樂作品的理解,使學(xué)生更準(zhǔn)確的表現(xiàn)和感受作品的內(nèi)容及情感。同時(shí),又讓學(xué)生意識(shí)到學(xué)習(xí)過程是自己實(shí)踐的,學(xué)習(xí)任務(wù)的完成是自己嘗試的結(jié)果,學(xué)習(xí)活動(dòng)是充滿探索性的創(chuàng)造活動(dòng),

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初中音樂《唱臉譜》說課稿》(http://salifelink.com)。真正體現(xiàn)"快樂音樂"的宗旨。

  六、說學(xué)法

  學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,要讓學(xué)生能主動(dòng)積極的學(xué)習(xí),方法是很重要的。根據(jù)大綱要求及教材內(nèi)容,我在學(xué)習(xí)指導(dǎo)時(shí)圍繞學(xué)習(xí)目標(biāo),主要通過看、聽、唱等要素,讓學(xué)生去感知戲歌的吟唱形式及藝術(shù)特色的表現(xiàn)。讓學(xué)生嘗試,討論,表演等方法融合在一起。以興趣促學(xué)練,以學(xué)練求鞏固,以展示樹榜樣的教學(xué)中輕松愉快的達(dá)到教學(xué)目的。

  七、說教學(xué)程序

  我主要設(shè)計(jì)三個(gè)環(huán)節(jié)來完成本課時(shí)教學(xué)

  一. 賞析與導(dǎo)入(看“臉譜”,說“臉譜”)

  在京劇音樂聲中,課件展示各種人物的臉譜,教師解說臉譜的產(chǎn)生,顏色,樣式及各種臉譜塑造的人物形象來導(dǎo)入新課激發(fā)學(xué)生興趣。(這一環(huán)節(jié)讓學(xué)生從音樂、圖像中來對(duì)京劇臉譜有初步的印象,從而引入歌曲)

  二.學(xué)唱《唱臉譜》

  1、視頻欣賞歌曲《唱臉譜》 (讓學(xué)生隨著媒體畫面,完整欣賞歌曲,視聽結(jié)合、動(dòng)靜結(jié)合、讓學(xué)生有身臨其境之感,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的多種感官,啟發(fā)學(xué)生的聯(lián)想和想象,激發(fā)他們的興趣與求知欲。)

  欣賞的同時(shí)同學(xué)們思考問題:

  歌曲可以劃分幾部分,每部分的唱腔上有何不同?師生共同探討回答上述問題:

  第一部分其旋律汲取了京劇音樂的素材,采用通俗音樂的創(chuàng)作手法。

  第二部分完全使用京劇音樂的西皮唱腔,與第一部分形成對(duì)比。

  2、學(xué)唱《唱臉譜》:C采用聽唱,教唱,分組唱等方法突破這一難點(diǎn)。在引導(dǎo)學(xué)生的同時(shí),讓學(xué)生反復(fù)聆聽和觀看這首戲歌的MTV,讓學(xué)生在歌聲與畫面中去體會(huì)作品的藝術(shù)特色及京劇的韻味,然后教師講解這首戲歌的風(fēng)格,演唱情趣等要素,通過探討和體驗(yàn)的過程來完成這一教學(xué)過程。

  3、解決難點(diǎn)

  在學(xué)唱過程中,學(xué)生提出難點(diǎn)。(中學(xué)生已有一定的自主學(xué)習(xí)能力,所以我放手讓同學(xué)們自主地探究學(xué)習(xí),改變以前教師提問學(xué)生回答的模式,讓他們自己去發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、并盡可能地解決問題。也就是把主動(dòng)權(quán)完全交給學(xué)生。)

  難點(diǎn)突破:

  1.前半拍休止;長(zhǎng)句“叫喳喳、、、、、、”

  2.對(duì)藝術(shù)作品的處理,教師引導(dǎo)學(xué)生模仿京劇的韻味演唱,使學(xué)生能更加完整地掌握《唱臉譜》這首戲歌。)

  三、思考與創(chuàng)作

  為了拓寬學(xué)生的文化視野,讓學(xué)生收集有關(guān)的京劇流派及代表人物,自畫臉譜或試著走一走京劇的臺(tái)步。師生互評(píng)。(這一環(huán)節(jié)讓學(xué)生能夠發(fā)揮其創(chuàng)造能力。讓學(xué)生在輕松愉快的環(huán)境中接受知識(shí),完成學(xué)習(xí)目的。)

  最后小結(jié):

  在優(yōu)美的旋律,輕松的氛圍中同學(xué)們和老師一起進(jìn)行美的教育的同時(shí),體驗(yàn)上音樂課的樂趣。

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