教師關愛學生心得范文

　　“國力的競爭就是人才的競爭，

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。”而承當培養人才重任的就是我們廣大的教師。教師是學校教育職業的重要實施者，怎樣去培養，培養出甚么樣的人，直接關系到國家的發展，民族的強大。

　　只有成為一個好教師，才能培養出好人才!那末，作為教師，怎樣才能成為好教師呢?一個名師最重要的是要有高尚的師德。愛，則是師德修養的靈魂。今天我就圍繞關愛學生這方面談談作為教師如何加強師德修養。主要講以下幾個方面：

　　一、師愛是學天生長的氣力之源。

　　關愛學生，它是師德修養的理想境地，是教書育人的條件和出發點，師德規范中第三條，關愛學生中要請教師關心愛惜全體學生，尊重學生人格，同等公正對待學生。對學生嚴慈相濟，做學生良師益友。保護學生安全，關心學生健康，維護學生權益。不諷刺、譏諷、輕視學生，不體罰或變相體罰學生。教師對學生的愛，與一般的人與人之間的愛有所不同，它并非來源于血緣關系，也并非來源于教師的某種單純的個人需求，而來源于教師對教育事業的深入理解和高度責任感，來源于教師對教育對象的正確熟悉、滿腔熱情和無窮希望。教師對學生的愛，是學天生長的氣力之源，是激起學生向上的動力。

　　蘇聯教育家贊可夫說過：當教師必不可少的，乃至幾近是最主要的品質，就是酷愛兒童。一位教師曾說過：假如沒有愛，教育在開始的時候，就已結束了。沒有愛就沒有教育，愛是教育的靈魂。酷愛學生是教師所獨占的一種職業情感，是良好的師生關系得以存在和發展的基礎，是弄好教育教學工作的重要因素，也是教師應具有的道德品質。生活上關愛學生。教師應以一顆體貼入微的母親般的愛心，對學生的一言一行，一舉一動保持敏感性。當學生處于窘境時，教師應及時予以伸出支援之手，一句熱情中肯的評語、一次誠心的交談、一個會心的微笑經常能夠起到意想不到的效果。學習上關愛學生。教學業績突出的教師都是善于引導學生學習的“人師”，而不是偏重于傳授知識的“經師”。“親其師，信其道”。教學進程不單單是傳授知識的進程，還是師生之間思想、情感、愛好、愛好等心理活動雙向交換的進程，優秀的教師應當作為學生學習道路上的導師和楷模，并善于用自己的言行，點燃學生聰明的火花，

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　　心理上關愛學生。受社會大環境的影響，現代的學生精神上面對著很多***，心理上也處于一種動蕩不定、伸縮性較大的過渡時期。這期間教師的積極影響和正確引導尤其重要。每個學生都有得到教師的愛的心理渴望，在遭到教師的關懷時，就會感到情緒上的滿足，這是學生生活與成長中非常重要的精神氣力。這類教師對學生心理上的關愛是最高境地的愛，是至愛。同時，勇于嚴格要求學生，善于耐心引導學生，也是對學生一種關愛的體現。

　　教師無小節，處處皆育人。關愛學生，給學生以博大的人文關懷，不偏激、不輕視、不情緒化，教師才能言行一致，表里如一，情真意切，做學生的良師益友，以對學生未來負責的高度，指導好學生的現在，設計好學生的未來。

　　二、教師在教育教學活動中怎樣才能做到酷愛學生呢?蘇霍姆林斯基說過：一個好教師意味著甚么?首先意味著他是這樣的人，他酷愛孩子，感到和孩子交往是一種樂趣，相信每個孩子都能成為一個好人，善于跟他們交朋友，關心孩子的快樂和悲傷，了解孩子的心靈，時刻不忘記自己也曾是個孩子。教師關心愛惜學生，要做到：

　　第一，了解和信任學生。學生是有思想、有感情、有個性的活生生的人。從表面上看，學生之間仿佛差別不大，但實際上，每名學生都有自己獨特的、與眾不同的一面。假如教師不了解和信任學生，就不可能有對學生真實的愛，也談不上對他們進行有針對性的教育。為了教書育人，教師既要了解學生的過去和現在，又要了解學天生長的家庭生活環境和經常接觸的各種人和事;既要了解學生表現在外的優缺點和特長，又要了解學生的內心世界，包括他們的苦惱和憂愁。只有全面了解和信任學生，根據學生特點進行教育，才會收到良好的教育效果，促使學生的個性得到充分發展。

　　第二，做學生的良師益友。隨著年齡的增長，學生經常會把自己的苦惱、心事和秘密隱藏起來，不愿意對家長或老師說，只是碰到自己沒法解釋和解決不了的題目時才找人訴說、請教和指導。因此，一位好的教師應當主動與學生做知心朋友，聆聽他們的心聲，幫助他們解決實際題目，包括內心世界的苦惱與憂愁。這樣，教師才會更全面、更深入地了解學生。

　　第三，愛惜每位學生。教師教書育人，是為了學生的未來。作為教師，應當關心愛惜每位學生，從心里布滿對每位學生的愛。固然有的學生有毛病乃至有越軌行為，固然他可能給教師帶來很多不愉快的事情，但教師對學生的愛要始終如一。教師關心酷愛學生，會由此產生酷愛教育事業的崇高道德情感;贊可夫說：兒童對教師給他們的好感，反應是很靈敏的，他們是會用愛來報答教師的愛的。學生得到教師的愛，會將其轉化為學習的動力，增強信心，健康成長，從而也會酷愛和尊敬教師，使教師的威望大大進步。

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