三年級《美麗的小興安嶺》說課稿

　　《美麗的小興安嶺》是一篇優(yōu)美的寫景散文，在文中作者運用了大量的比喻句和擬人句，使文章顯得更加生動形象，

三年級《美麗的小興安嶺》說課稿

。而且，通過描寫小興安嶺的美表現(xiàn)出作者對小興安嶺無限的熱愛之情。因此，我在教學過程中兼顧了欣賞美和理解情這兩個方面。具體做法如下：

　　1、首先，在教學之初我就把孩子帶入到情境中。同學們，今天老師帶大家去一個風景優(yōu)美的地方去游玩好嗎?請同學們，系好安全帶小火車馬上就要開動了。(師演示課件)轉(zhuǎn)眼之間，我們就已經(jīng)到了小興安嶺了，你覺得小興安嶺怎么樣?(生紛紛發(fā)言：小興安嶺非常美!景色優(yōu)美!………)這樣創(chuàng)設(shè)情境讓孩子們更快的進入課文，與文章融為一體，為下一步理解課文內(nèi)容打好了基礎(chǔ)。

　　2、然后，我讓學生畫出在小興安嶺中，你覺得最美的地方，同位之間說說為什么覺得美?并讀一讀。

　　3、生說到哪個地方，我就抓住著重講這一部分。讓生說說為什么認為這一部分美?并隨時指導(dǎo)朗讀。而且我還注意引導(dǎo)學生仔細觀察，看看為什么作者能寫得這么美呢?逐漸滲透寫作方法的教學，效果很好，

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　　4、在教學完課文時，我提出了這樣一個思考問題：“作者為什么會把小興安嶺寫得這么美呢?他是帶著什么樣的感情去寫的呢?從哪些地方可以看出來?”生都積極思考并互相討論。這時我適時引導(dǎo)他們，要想證明自己的觀點是對的，就要有證據(jù)，從課文中找到證據(jù)這才是最棒的!

　　5、最后，同學們都認為作者是非常喜愛小興安嶺的。并從課文中找到了表現(xiàn)作者感情語句，并感情朗讀了一下。

　　在現(xiàn)在的教學中，人們更多的注重了對學生知識方面的教育，而忽略了學生的美感教育。我認為語文這門課的作用不僅要教給學生如

　　何用漢語，更應(yīng)該讓學生從課文優(yōu)美的語句中感受到美，懂得欣賞美。以上是我教學《美麗的小興安嶺》幾點淺薄的看法，有成功之處也有不足。我想我在今后的教學工作中，應(yīng)當多吸取經(jīng)驗教訓這樣才能有更大的進步!

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