幼兒園小班《螞蟻運糧》說課稿

　　一.設計意圖

　　2--3歲的幼兒由于大腦神經發育得還不完全，手腳協調能力較差，所以我們應該注重對幼兒這方面能力的培養，

幼兒園小班《螞蟻運糧》說課稿

。經觀察，我發現我班幼兒對爬比較感興趣 ,在平時的活動中,他們也很喜歡爬.根據幼兒的這些年齡特點,結合本階段的"可愛的小動物"主題活動,運用螞蟻爬著行走的特點,讓幼兒學習螞蟻爬的動作,我選用了"螞蟻運糧"的游戲活動.通過螞蟻學"找食"的本領,練習幼兒的手膝著地爬和跨的動作."螞蟻"這一形象,幼兒比較熟悉,也非常的喜歡,在活動設計中，我以"螞蟻"爸爸的身份參與活動,并創設一種螞蟻爸爸和寶寶一起找食物的情景,這非常符合托班幼兒對母親的依戀情感,師生間能更好的進行情感交流和溝通,也更有利于活動的順利開展.在這個活動中鍛煉幼兒的四肢協調動作，激發幼兒積極嘗試活動的興趣,體驗體育游戲的快樂.

　　二.教學目標:

　　1.發展幼兒雙手雙膝著地爬,跨的能力.

　　2.激發幼兒積極嘗試活動的興趣.

　　三.教學重點:練習幼兒雙手雙膝著地爬的能力.

　　教學難點:能跨過10厘米的障礙物.

　　四:設計亮點

　　1.根據幼兒的學習情況，本次活動我運用了直觀法、提問法、游戲法等教學方法。

　　為什么要采用以上方法呢?

　　采用直觀法是因為托班幼兒的思維具有明顯的具體形象性特點，屬于典型的具體形象性思維。以看老師示范的形式直接刺激幼兒的視聽器官，能使教學進行得生動活潑，激發幼兒學習的興趣。而采用提問法是因為提問能引導幼兒有目的地、仔細地觀察，啟發幼 兒積極思維，

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《幼兒園小班《螞蟻運糧》說課稿》(http://salifelink.com)。采用游戲法是因為游戲是幼兒最喜愛的活動，游戲能增強幼兒參與活動的興趣。幼兒在輕松、愉快的游戲中很容易就能掌握所學技能。

　　2.整個活動我以幼兒為主體，幼兒在看看、聽聽、玩玩的輕松氣氛中掌握活動的重、難點。幼兒通過視、聽覺感官積極參與活動，通過觀看教師示范直接獲得印象。讓幼兒在游戲中，練習雙手,雙膝著地爬和跨的技能，體現了活動的趣味性.

　　五.教學過程

　　(一)準備部分:

　　1.教學準備:螞蟻頭飾若干.糖果若干.輪胎若干.磁帶.

　　2.做操

　　小螞蟻們你們好,今天的天氣真好,和爸爸一起來做做操,出來鍛煉一下身體好嗎?我們出來的時候要先跨過家門檻,跨的時候要把腳抬高點,小心別摔交.

　　3.引出主題

　　我的寶寶們真能干,做的可真好,現在我們的肚子都餓了,媽媽帶你們去找東西吃好嗎?

　　(二)基本部分

　　1.講解示范

　　我們到那邊的地上去找好嗎?爸爸要爬著到那邊去,先看爸爸是怎么做的,把2個膝蓋著地,然后2個手也按在地上,爬啊爬的去找東西吃,找到好吃的東西后再爬回來,爬到家門口,然后再跨過門檻,帶著糖在家里休息會.看懂媽媽是怎么找東西了嗎?

　　2.幼兒操作

　　1.講解示范

　　A請個別幼兒游戲

　　下面媽媽請一個能干的寶寶來找找看,爸爸看他學會了沒有.教師在旁指導

　　B請全體幼兒游戲

　　下面媽媽請寶寶們跟著爸爸一起去找東西,寶寶們要跟著爸爸爬,不能爬遠了,懂了嗎?

　　(三).結束部分

　　寶寶們找東西找的全身都是泥.現在我們來洗洗澡吧.爸爸請寶寶們帶著糖到那邊去曬曬太陽,休息下好嗎?

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