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教師學期工作小結

時間:2024-09-30 19:17:43 資料大全 我要投稿

教師學期工作小結范文

    本學期,我任教二年級數學,

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。教學實踐中,我發現本班大部分學生都聰明靈活,想象力豐富,上課思維活躍、發言積極,學習成績較為理想。但也有少數幾個基礎比較薄弱,思考速度慢、書寫速度慢、對新知的理解也比較慢;同時,本班學生對計算較為馬虎,對應用題審題不慎,常出現不該出的錯誤。結合本班學生的實際情況,現將本人對這學期教學工作如下小結:

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  一、加強計算訓練

  在小學低段教學中,計算、操作等基本技能對孩子的后期學習非常重要,如何讓孩子既能熟練掌握相關技能又不會負擔過重呢?本學期,我作了一下幾點嘗試:

  (一)向課堂40分鐘要質量。每節新授課都做到“有備而來”,認真閱讀教材、教參,了解教材的編排體系,編者意圖,每個知識點在全套教材的地位及其與前后相關知識聯系和銜接,做到心中有數。向其他老師請教,與其他老師探討,根據學生的年齡特點和知識起點,確定每節課的重難點,思考應該選擇什么樣教學方式和學習方式,設計完備的教學預案。其次是努力增強教學技能,做到每堂課線索清晰、層次分明、言簡意賅、深入淺出,加強師生交流,充分考慮各個層次學生的學習能力和學習需求;最后,每節課都準備好合適的練習題,注重營造課堂氛圍,調動學生的積極性,擴大課堂容量,提高課堂教學效率,爭取每節課都留有一定的時間供學生練習鞏固,驗證教學效果,發現并解決問題。

    (二)及時鞏固與定期復習相結合。每節課新授知識都會在當時當天及時鞏固,第二天進行適當復習,一個單元進行第二次復習,提高復習效率。本冊教材計算是教學的重點,為了幫助孩子提高計算速度,每節課課前都要適當進行口算練習。

  (三)作業布置與批改。本學期我自己買了幾套教輔資料,從中精選練習,有針對性,有層次性地布置作業,力求在不加重學生作業負擔的前提下,使每一次練習起到最大的效果。對學生的每一次作業都認真及時地批改,并做好錯題分析,針對不同的錯誤分別采取不同的方式對待:對一般馬虎的錯誤,讓學生在下次作業時訂正;對較嚴重的馬虎錯誤,當面指出并教育后立即訂正;對不懂而造成的錯誤,當面進行輔導后當面訂正。根據錯題記錄和分析,制定階段復習計劃和期末復習計劃,做到有的放矢。

  二、關注全體,盡可能做好學困生的輔導。

  新課標明確指出:教學要面向全體學生。在我們這樣的大班教學中,最難照顧的是學困生。因此,我努力在課堂教學和課后輔導中關注他們的成長:


  (一)在課堂教學中,注意設計不同層次的問題,照顧到不同層次學生學習的需要,為學困生創造獲得成功體驗的機會。在課堂練習中,加強個別輔導,盡力不讓學困生掉隊,

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  (二)做好課后輔導工作。課后輔導不僅是知識上補缺補差,更重要的是學習思想、學習方法的指導。要提高學困生的成績,首先激發他們的求知欲和上進心,讓他們意識到學習的意義;其次是要教給他們學習的方法,讓他們學會觀察、學會思考,增強學習自信心,體驗到學習的樂趣。有句話說的好:“教是為了不教。”不能讓補習伴隨孩子成長!

    (三)加強與家長聯系,及時把學生在學校的表現告知家長。

三、在練習中加以觀察,學生成績有所提高

(一)本學期,我們班每天的數學作業,中等學生一般能在20分鐘左右完成,基本都能輕松地獨立完成。在作業批改中,很少有集體性錯誤,每天的66份作業中,全對作業一般都在50份左右,且錯誤的主要原因來自學生的馬虎。

(二)通過平時檢測發現,學生學習成績有所進步。如本學期,我班平時單元檢測,學生80以下的較為少見。從部分家長口中也聽出,孩子的成績有所提高。

(三)班上過半的學生,學習能力較強,思維活躍,善于思考,學習狀態穩定。

四、存在問題

 (一)學生對簡單計算錯誤較多。他們常見的錯誤出現在進位、借位、20以內加減法、和乘法口訣不熟上。雖說一般都理解為學生馬虎,但也有專家說:馬虎產生的根源是知識的不熟練。而這些也只能在以后的學習中,通過反復的練習,去改變學生的錯誤。

(二)審題不慎。這主要原因有:馬虎,理解不透,過于自信。對于這些問題,我還真不知道什么特別好的方法來改變,只有在以后的教學中慢慢的講解和教育吧!

(三)部分學生不愛思考,回答問題不積極。這要在以后的教學中加以引導,提高他們的積極性,并讓他們養成動腦的好習慣。

(四)少數人上課不愛聽課,或者愛說話。這要加強對學生的教育,并與家長取得聯系,得到家長的支持,努力去改變他們的壞習慣。                                    

以上就是我對這個學期的總結。在以后的工作中,我會繼續努力,盡可能吧學生教的更好。

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