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題目一：
一、選擇題
1.教育科學有諸多的分支學科，其中在整個教育科學體系中處于基礎地位的是(C )
A.教育哲學 B.教育心理學C.教育學 D.教學論
2.“四書”、“五經”是中國封建社會正統的教育內容，下列著作不屬四書范圍的是(D )
A.《大學》 B.《中庸》C.《論語》 D.《春秋》
3.一個社會的教育發展進程與其政治經濟發展進程之間的關系是(C )
A.教育超前于政治經濟發展 B.教育滯后于政治經濟發展
C.教育常常與社會政治經濟發展不平衡 D.政治經濟制度決定教育發展狀況
4.教育者要在兒童發展的關鍵期，施以相應的教育，這是因為人的發展具有( B)
A.順序性和階段性 B.不均衡性C.穩定性和可變性 D.個別差異性
5.智力可以分解為多種因素，下列哪種因素是智力的核心?( C)
A.觀察力 B.想像力C.思維力 D.判斷力
6.我國目前主要由下列哪一主體承擔普及九年義務教育的責任?( A)
A.地方 B.中央C.社會力量 D.學生家長
7.“學為人師，行為世范”體現了教師工作的( D)
A.復雜性、創造性 B.連續性、廣延性C.長期性、間接性 D.主體性、示范性
8.“學而時習之”體現的教學原則是( D)
A.理論聯系實際的原則 B.啟發性原則C.循序漸進的原則 D.鞏固性原則
9.“三軍可奪帥，匹夫不可奪志”說的是(C )
A.道德認識 B.道德情感C.道德意志 D.道德行為
10.做好班主任工作的前提和基礎是( B)
A.組織和培養班集體 B.全面了解學生C.培養優良的班風 D.做好后進生轉化工作
11.在近代教育史上，對于掌握知識和發展能力究竟以誰為主問題上存在爭論，一種理論是形式教育論，另一種理論是( C)
A.學科課程論 B.活動課程論C.實質教育論 D.現代課程論
12.三結合的教育一般是指(A )
A.學校、家庭、社會教育三結合B.班主任、科任教師和家長教育三結合
C.校長、教師和家長教育三結合D.家庭、環境和學校教育三結合
13.孔子說：“其身正，不令而行;其身不正，雖令不從，
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。”這反映教師勞動的哪種特點?(D )A.主體性 B.創造性C.間接性 D.示范法
二、填空題
14.(馬克思主義)的誕生，為教育學的發展開辟了真正科學化的道路，前蘇聯教育家(凱洛夫)的教育理論對我國建國初期的教育曾發生過重大影響。
15.“揠苗助長”、“陵節而施”的教育方式的錯誤就在于不顧人的發展對教育的制約，違背了人的發展的(順序性)和(階段性)。
16.社會主義制度是實現人的全面發展的`社會條件，(教育與生產勞動相結合)是培養全面發展的人的惟一途徑。
17.德育過程的基本矛盾是(教育者提出的德育要求和受教育者已有的品德基礎)之間的矛盾。
18.課外校外教育的組織形式有群眾性活動、小組活動和(個人活動)。課外校外教育的主要特點是自愿性、靈活性、(實踐性)。
題目二：
一、單選題
1.杜威所主張的教育思想被稱作是( )。
A.存在主義教育思想 B.要素主義教育思想 C.實用主義教育思想 D.永恒主義教育思想
2.在17世紀，對班級授課制給予了系統的理論描述和概括，從而奠定了它的理論基礎的教育家是( )。
A.北歐的尼德蘭 B.捷克的夸美紐斯 C.法國的斯圖謨 D.德國的福祿培爾
3.教師在教育工作中要做到循序漸進，這是因為( )。
A.學生只有機械記憶的能力 B.教師的知識、能力是不一樣的
C.教育活動中要遵循人的身心發展的一般規律 D.教育活動完全受到人的遺傳素質的制約
4.身處教育實踐第一線的研究者與受過專門訓練的科學研究者密切協作，以教育實踐中存在的某一問題作為研究對象，通過合作研究，再把研究結果應用到自身從事的教育實踐中的一種研究方法，這種研究方法是( )。 A.觀察法 B.讀書法 C.文獻法 D.行動研究法
5.馬克思主義教育學在教育起源問題上堅持( )。
A.勞動起源論 B.生物起源論 C.心理起源論 D.生物進化論
6.必須把教育擺在優先發展的戰略地位思想的提出始自黨的( )。
A.十五大 B.十四大 C.十三大 D.十二大
7.反映一個國家配合政治、經濟、科技體制而確定下來的學校辦學形式、層次結構、組織管理等相對穩定的運行模式和規定，這是指( )，
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《教師招聘筆試題目分享》(http://salifelink.com)。 A.教育制度 B.學校教育制度 C.教育體制 D.學校領導制度8.《中華人民共和國義務教育法》頒布于( )。 A.1985年 B.1986年 C.1987年 D.1988年
9.北京師范大學學制研究小組于1981年在其附屬中小學開始進行的學制實驗是( )。
A.六三制 B.雙軌制 C.分支型 D.五四制
10.馬克思主義認為，造就全面發展的人的途徑和方法是( )。
A.教育與生產勞動相結合 B.加強現代科學教育 C.開展網絡教育 D.高等學校擴招
11.教學從本質上說，是一種( )。 A.認識活動 B.教師教的活動 C.學生學的活動 D.課堂活動
12.師范學校的出現，與教師成為一種獨立的社會職業，從時間上來說，( )。
A.是同時的 B.師范學校出現得早 C.教師成為一種獨立的社會職業的時間早D.說不清楚
13.在教育活動中，教師負責組織、引導學生沿著正確的方向，采用科學的方法，獲得良好的發展，這句話的意思是說( )。
A.學生在教育活動中是被動的客體 B.教師在教育活動中是被動的客體
C.要充分發揮教師在教育活動中的主導作用 D.教師在教育活動中是不能起到主導作用
14.小學階段是發展學生個性( )。
A.并不重要的時期 B.非常重要的奠基時期 C.沒有效果的時期 D.最不會受外界影響的時期
15.德國教育家赫爾巴特是( )。
A.兒童中心論的代表 B.教師中心論的代表 C.勞動教育中心論的代表 D.活動中心論的代表
16.在1951年提出“范例教學”主張的是( )。 A.赫爾巴特 B.瓦·根舍因 C.懷特海 D.克伯屈
17.在人文教育與科學教育的關系問題上，應堅持的是( )。
A.堅持人文教育為主 B.堅持科學教育為主 C.堅持人文教育與科學教育的攜手并進 D.要看情況而定
18.教育內容是教育者與受教育者共同認識的( )。 A.主體 B.客體 C.教的主體 D.學的主體
19.美國行為主義心理學家華生在《行為主義》一書中寫道：“給我一打健康的嬰兒，一個由我支配的特殊的環境，讓我在這個環境里養育他們，我可擔保，任意選擇一個，不論他父母的才干、傾向、愛好如何，他父母的職業及種族如何，我都可以按照我的意愿把他們訓練成為任何一種人物—醫生、律師、藝術家、大商人，甚至乞丐或強盜。”這是( )。
A.遺傳決定論的觀點 B.環境決定論的觀點 C.家庭決定論的觀點 D.兒童決定論的觀點
20.結構主義課程理論的代表是( )。 A.杜威 B.懷特海 C.布魯納 D.克伯屈
二、多選題
1.美國當代著名教育家、心理學家布盧姆認為完整的教育目標分類學應當包括的主要部分是( )。
A.認知領域 B.日常生活領域 C.情感領域 D.動作技能 E.安全領域
2.文化發展對學校課程產生的影響主要體現在( )。
A.內容的豐富 B.增強國家對課程改革控制權 C.課程結構的更新
D.為課程改革提供物質基礎 E.課程改革由受教育者完成
3.我國學校教育層次包括( )。 A.幼兒教育 B.初等教育 C.中等教育 D.高等教育 E.學歷教育
4.古希臘把“三藝”作為教育內容，這“三藝是指( )。 A.四書書 B.文法 C.修辭 D.辯證法 E.論語
5.教育活動中要注意“三結合”，發揮教育合力，這“三結合”所指的三種教育是( )。
A.家庭教育 B.道德教育 C.班級教育 D.學校教育 E.社會教育
6.反映家庭教育中存在問題的說法的是( )。 A.方法科學 B.家長對孩子期望偏高 C.片面重視孩子的智力開發、文化學習 D.不能全面關心孩子的成長 E.家庭教育是教育的一個分支
7.結合中小學教師在職進修的特殊性，組織教師進修時，一般是( )。
A.以業余為主 B.以自學為主 C.以長期為主 D.以短期為主 E.以國外學習為主
8.聯合國《兒童權利公約》規定的少年兒童社會權利是( )。
A.無歧視原則 B.提早自立原則 C.尊重兒童觀點與意見原則 D.尊重兒童尊嚴原則 E.兒童利益最佳原則
9.以下說法中，反映當代世界各國課程改革中所存在著的一些共同的發展趨勢的是( )。
A.重視課程的標準化建設 B.重視課程內容的現代化、綜合化
C.重視基礎學科和知識的結構化 D.重視能力的培養 E.重視個別差異
10.下列課程屬于綜合課程的有( ) A.核心課程 B.融合課程 C.潛在課程 D.活動課程 E.廣域課程
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