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責任第一讀后感
培養(yǎng)新的領(lǐng)導者是新時代企業(yè)的一項核心內(nèi)容，也是吸引優(yōu)秀人才的一項優(yōu)異條件，
責任第一讀后感
。作為領(lǐng)導者，要知道如何培養(yǎng)人。沒有接班人，就沒有成功。不培養(yǎng)新的領(lǐng)導者，領(lǐng)導者本人不能成功，企業(yè)自身也不能基業(yè)常青。
應該怎樣培養(yǎng)下屬的領(lǐng)導力呢?經(jīng)理人可以借鑒西點軍校的做法。美國著名的演講家伊德•魯杰羅曾在西點軍校學習4年，后來又在那里做了4年教員。魯杰羅曾經(jīng)為強生、福布斯等多家知名企業(yè)多次做過以領(lǐng)導力為主題的演講。在《責任第一》(機械工業(yè)出版社2006年7月出版)一書中，魯杰羅指出了西點軍校培養(yǎng)領(lǐng)導者的模式。經(jīng)理人在領(lǐng)導下屬時，可以借用他們的一些做法。
1、找到有良好人品的候選人。西點軍校一直接納愿意學習、有責任感的年輕人。培養(yǎng)領(lǐng)導人也要先挑選合適的候選人。
2、讓候選人擺脫舒適的環(huán)境，去進行全新的嘗試。給他們設(shè)定不太容易實現(xiàn)的目標，迫使他們?nèi)セ鉀_突并不斷扮演新的角色。比如，西點軍校要求原先沉默不語的學員必須要大聲講話，橄欖球運動員去改練體操，女學員要學會徒手格斗等。
3、為了盡可能從挑戰(zhàn)中有所收獲，候選人必須得到各方面的支持和鼓舞。
4、評估。給予候選人各種反饋。反饋的手段可以多種多樣。比如，按照擔當領(lǐng)導角色中的表現(xiàn)給他評分。
5、反省。給候選人一定的時間，幫助他們消化領(lǐng)會課程的內(nèi)容，畢竟一個人不可能一夜之間就成熟起來。
6、允許失敗。年輕人在經(jīng)歷失敗后更愿意學習，尤其是在經(jīng)歷過他們想象不到的失敗后。因此，培養(yǎng)領(lǐng)導者也要允許他們犯錯。
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西點軍校是“首屈一指的培養(yǎng)領(lǐng)導力的學校”，
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《責任第一讀后感》(http://salifelink.com)。西點軍校曾經(jīng)培養(yǎng)了讓我們耳熟能詳?shù)娜宋铮麄兪?艾森豪威爾、麥克阿瑟、格蘭特、巴頓、施瓦茨科普夫。作者是西點軍校1980年的畢業(yè)生，之后在美國陸軍服役11年，擔任過陸軍軍官。本書作者用了兩年的時間對西點軍校進行調(diào)研和寫作，呈現(xiàn)給我們許多來自西點軍校的栩栩如生的故事，所以《責任第一》這本書，也是西點軍校的紀實。
在該書的序言中，我們看到了西點軍校培養(yǎng)領(lǐng)導力的模型:
一、良好的人品;(最基本的條件)
二、挑戰(zhàn)訓練;體能和智力上都要面對極限挑戰(zhàn);
三、學員要得到各方面的支持和鼓舞;
四、評估;
五、反省;
六、允許失敗;
敢于做更困難但正確的事，這是該書第十章的標題，也是一句非常經(jīng)典，讓人值得回味的格言。
作者給我們講述了施瓦茨科普夫的一則故事:
一天早上，施瓦茨科普夫由于不知道自己接下來要完成什么新任務，于是就向上司不斷地提問，上司冷靜地對他說:“執(zhí)行第14條規(guī)定。”
“那是什么?”施瓦茨科普夫問。
“當擔當起領(lǐng)導責任時，就要盡職盡責。”
這種解釋不能徹底解決施瓦茨科普夫的疑問，他跟著上司去了會議室，對即將召開的會議等又提出各種問題。
“執(zhí)行第15條規(guī)定。”上司說。
“第15條規(guī)定?”
“當擔負領(lǐng)導職責時，做正確的事。
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