小學語文研討班集中培訓工作總結

　　2013年春季學期全縣小學語文高年級復習專題研討班于5月17至18日在縣城開班集中培訓，

小學語文研討班集中培訓工作總結

。研討班200名學員，大都是任教畢業班的年輕教師。17日上午，集中縣實驗小學分別觀摩該校青年骨干教師xx的習作復習課和xx老師的閱讀復習課;接著，培訓地點轉移到縣教師進修學校。17日下午，分別對上午觀摩的課例進行評點以及對怎樣上好復習課、講評課進行專門輔導;18日上午，莫玉昌教研員對復習的知識點進行疏通;下午，我主持，對總復習階段的疑難困惑進行釋疑解難。研討班集中住宿，全封閉運行。現在回頭反思，覺得基本達成培訓目標。

　　一、培訓內容直面問題，切實有效。

　　這次培訓有觀摩示范課;基本課型操作輔導;復習知識梳導;復習問題釋疑解難。這些都是青年教師在總復習這一環節所要了解的知識和所要掌握的技能。課程設置秉持急教師之所急，解教師燃眉之急的原則，不貪多求全，致力于一課一得。因而受到學員們的喜歡。

　　二、優質資源有效整合，確保培訓順利進行。

　　由于培訓分別在實驗小學、職業中專兩個地點進行，涉及的人、設備、場地不一，所以要整合相關的資源，才能順利開展培訓活動。研討班以進修學校牽頭，教育局、教研室配合、協調，有效地整合了職業中專、實驗小學的資源，使得培訓能夠順利開展。

　　三、創新培訓方式，提高培訓效果。

　　比如18日下午的釋疑解難。原先收集了各小組上交的疑難困惑二十幾條。我原來計劃就是把這些問題分門別類之后，再集中解答。但是，多年的經驗告訴我，大型培訓班要想取得好效果，采取合適的方式方法很重要。如果都是培訓者講座，受訓者被動地聽，效果肯定不好。所以，要設法互動交流，調動學員們積極參與。有鑒于此，我挑選了幾個能力比較強，水平比較高，影響比較大的學員，到指定位置坐，讓他們選擇其中幾個問題進行解答，

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《小學語文研討班集中培訓工作總結》(http://salifelink.com)。我根據他們回答的情況，進行補充完善。也讓其他受訓者圍繞我們的回答，再質疑問難，進入深度的探討。這樣一來，大家都不覺得困了。因為互動點有了，每個人也都有了發言的機會，積極性就能有效調動起來了。發言的學員，我挑選新星小學孔令敏，這位老師當過平南中心小學教導主任，獲得市級教學技能比賽一等獎，是本次研討班副班長;那隆鎮徐穎光，這位教師是縣十佳教師，教學成績突出，理論功底扎實，當過村小教導主任;實驗小學梁華俏，當過中心小學教導主任，獲得市級教學技能比賽一等獎;靈城二小伍峰妹，這位教師教學基本功扎實，知識面比較廣，教學成績突出，指導學生參賽成績優秀。這一環節之后，我再結合我了解到的實際情況，講了總復習中的讀寫結合，考風考紀的問題等。這兩個問題是比較突出的問題，我用較多時間展開講。總之，培訓應該以人為本，充分調動受訓者積極性，才能取得好效果。

　　四、發揮班委會作用，落實自主管理。

　　我們在建章立制，制度管人的基礎上，充分發揮班委會成員、小組長的作用。在后勤服務、課余生活、資料積累、收集意見、后續管理等方面，做了不少工作。比如班級專用郵箱管理、班級QQ群管理、出入牌發放，相片收集、資料發放等等，我作為班主任，很多都交給班干部去完成，效果很好。火車跑得快，全靠車頭帶，真的是這樣的。

　　五、領導重視，氛圍濃厚。

　　宋光毅副縣長提議開展培訓，并協調物價局等部門解決相關問題;黃慶成局長親自過問，并親切接見研討班學員;姚家文副局長直接領導，敲定細節問題;廖偉飛校長自始至終統籌把關，檢查落實。由于層層領導層層管，各個環節抓落實，研討班最終呈現了特色鮮明、氛圍濃厚，效果顯著的特點。

　　當然，工作中也有一些遺憾與不足。比如，學員參與程度還不算高，集中培訓前的準備不足，好些學員有遲到現象等。

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