師范專業(yè)大學(xué)生寒假社會(huì)實(shí)踐報(bào)告
xx寒假很早我就開始計(jì)劃了，步入大學(xué)的時(shí)候選擇了初等教育這個(gè)專業(yè)，就意味著也許要小學(xué)教師這個(gè)職業(yè)打一輩子交到，
師范專業(yè)大學(xué)生寒假社會(huì)實(shí)踐報(bào)告
。步入大學(xué)才真正懂得了大學(xué)不僅僅是學(xué)習(xí)的地方更重要的是培養(yǎng)人能力鍛煉人的地方。十一月下旬我參加了文理學(xué)院初等教育學(xué)院的教師技能大賽在在比賽中才深深的感覺到了專業(yè)素質(zhì)對(duì)于一個(gè)教師的重要，在大學(xué)平時(shí)的學(xué)習(xí)中也漸漸體會(huì)到一個(gè)教師的品德對(duì)于影響一個(gè)孩子在學(xué)習(xí)工作以及人格的培養(yǎng)是多麼的重要。再加上父親與叔叔的鼓勵(lì)和支持我萌生了創(chuàng)建一個(gè)寒假補(bǔ)習(xí)班的想法。我想這不僅僅是對(duì)我專業(yè)課技能的鞏固更重要的是對(duì)于以后真正走向工作崗位的經(jīng)驗(yàn)和社會(huì)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的積累。于是在十二月份參加完初教院教師專業(yè)技能專業(yè)大賽決賽的時(shí)候我便開始準(zhǔn)備寒假補(bǔ)習(xí)班的有關(guān)材料。元月二號(hào)開始做宣傳，在村子里張貼有關(guān)寒假補(bǔ)習(xí)班的宣傳材料，元月的天氣，零下七八度的氣溫，村子的街道上幾乎沒(méi)有幾個(gè)行人，寒風(fēng)刺骨，貼宣傳材料的時(shí)候手腳被凍得麻木，因?yàn)樵谧约掖遄永镉姓J(rèn)識(shí)的熟人，他們開玩笑對(duì)我說(shuō)：孩子你是給誰(shuí)家貼小廣告?這么冷的天給你多少錢?我只是笑笑避而不答。貼完了所有的宣傳材料回到家里，坐在自家的暖烘烘的炕上，等手和腳都被暖的不再麻木時(shí)才發(fā)現(xiàn)不知何時(shí)我的手被樹枝劃破了。功夫不費(fèi)有心人，這時(shí)家里的電話響了，老媽接了電話是一個(gè)小學(xué)生打來(lái)的，告訴我說(shuō)寒假的.時(shí)候想補(bǔ)課，接完這個(gè)電話。我的心就像吃了蜜餞一般，甜啊。呵呵。直到離開家已經(jīng)有七八個(gè)孩子報(bào)名了。回到了學(xué)校把我的計(jì)劃告訴了班上同學(xué)，沒(méi)想到大家都挺支持我的。接下來(lái)是漫長(zhǎng)而又緊張的十幾天的考試，我既要準(zhǔn)備自己的考試又有要計(jì)劃補(bǔ)習(xí)班的事情。每隔幾天就要給爸爸打個(gè)電話，詢問(wèn)有關(guān)補(bǔ)習(xí)班的事情當(dāng)聽到電波那邊爸爸說(shuō)除了我在家時(shí)候有幾個(gè)孩子報(bào)名就再也沒(méi)有人報(bào)名了。心里就像打翻了五味瓶一般，酸甜苦辣，一應(yīng)俱全。害怕，恐懼 ，是當(dāng)時(shí)心里的最大感受。不敢給別人說(shuō)，怕遭到大家的白眼，同時(shí)還得鼓勵(lì)自己在心里告訴自自己說(shuō)：沒(méi)事的，這只是暫時(shí)的，等我回家就好了。加油，水仙。那兩個(gè)禮拜一到星期天就在南門外坐上204公交去叔叔西安的房子，向叔叔請(qǐng)教一些上課時(shí)遇到的實(shí)際問(wèn)題，讓叔叔幫著我想辦法出主意。告訴叔叔自己內(nèi)心的恐懼。自己沒(méi)有經(jīng)驗(yàn)，沒(méi)有絲毫帶小學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)，怕自己帶不好。告訴叔叔我的弱點(diǎn)：上講臺(tái)就緊張，聲音開始顫抖，雙腿開始發(fā)軟。有時(shí)連話都說(shuō)不了。叔叔告訴我了許多關(guān)于教學(xué)遇到問(wèn)題的解決辦法，告訴我新東方老師的教學(xué)方法，告訴我要讓孩子在輕松快樂(lè)的環(huán)境中學(xué)習(xí)，告訴我興趣是培養(yǎng)孩子的第一塊敲門磚。要在鼓勵(lì)中給孩子指出不足與缺點(diǎn)。在他的鼓勵(lì)下我才漸漸放下了包袱。
xx年一月十八號(hào)，考完試學(xué)校放假了，我絲毫不敢再學(xué)校多做停留和樊盼趕回了家，中午回到家吃過(guò)午飯，簡(jiǎn)單的你了一個(gè)關(guān)于補(bǔ)習(xí)班的東西，整理了思緒，便來(lái)到大隊(duì)村支書的家里，在廣播上開始做宣傳。因?yàn)榈谝淮卧趶V播里說(shuō)話，心里特別的緊張，舌頭都開始打結(jié)，說(shuō)活不清不楚，忘了好多內(nèi)容，
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《師范專業(yè)大學(xué)生寒假社會(huì)實(shí)踐報(bào)告》(http://salifelink.com)。但我很高興，因?yàn)槲医K于邁出了這第一步。村子很大，連續(xù)跑了好幾個(gè)大隊(duì)的辦公室，做宣傳。一遍遍的在廣播上說(shuō)�？墒菆�(bào)名的人少的可憐，不到十幾個(gè)，心里很著急。大家都在勸我放棄，因?yàn)楹偬淞耍偶贂r(shí)間也很短，加上孩子沒(méi)都想玩，所以沒(méi)有人愿意補(bǔ)課。自己的內(nèi)心也開始掙扎，開始想要放棄。晚上睡不著的時(shí)候就在想這個(gè)問(wèn)題。告訴自己無(wú)論有多難我都不能放棄。再做最后的努力吧，明天還有一個(gè)機(jī)會(huì)，就是趁著孩子們?nèi)W(xué)校領(lǐng)通知書，到每個(gè)班上去做宣傳。進(jìn)了學(xué)校大門，當(dāng)走進(jìn)教學(xué)樓的那一瞬間，我猶豫了，不敢進(jìn)，心里還是害怕，想如果這是誰(shuí)能陪我一塊進(jìn)去，那該多好?呵呵，可是沒(méi)有人在我身邊，爸爸也不會(huì)陪我的，畢竟我已經(jīng)二十歲了。硬著頭皮進(jìn)入教師，努力的給孩子們講解，我的補(bǔ)習(xí)班 ，一個(gè)只在概念上存在的東西，一個(gè)近在腦海里形成的東西。憑想象描繪著我的教學(xué)理念，因?yàn)槲覜](méi)有絲毫的經(jīng)驗(yàn)。但是孩子們卻很高興，很喜歡我，呵呵，這一點(diǎn)我真的沒(méi)有想到。走了大概是個(gè)左右的班級(jí)，就有四十幾個(gè)學(xué)生報(bào)名了�；氐郊依镂倚判拇笤�。仿佛看到了黎明前的曙光，激動(dòng)的好長(zhǎng)時(shí)間說(shuō)不出話來(lái)。告訴爸爸，我成功了。有了生源就不怕教不好。想著用家里二樓的一個(gè)空房間做教室，可是這幾天忙的都沒(méi)有準(zhǔn)備，房間里還是一片狼藉，以前上高中時(shí)候的書，不用的柜子，到處都是。給盼盼打電話把她找來(lái)我們一塊搬完了書，移開了柜子，布置好了教室擦完了地板。一個(gè)寬敞明亮的教室立刻展現(xiàn)在了眼前。當(dāng)爸爸上來(lái)看的時(shí)候他都驚訝了，事后他才說(shuō)：兩個(gè)女孩子真不容易啊，那么重的幾個(gè)柜子居然給搬動(dòng)了，還充分利用了空間，真不容易啊 。打掃好了教室，又開始為桌子和椅子發(fā)愁，也沒(méi)有黑板，我該怎么辦?我在苦笑……..l爸爸說(shuō)到學(xué)校去借桌椅吧。試著讓姑夫給村里的小學(xué)校長(zhǎng)打電話，還好校長(zhǎng)沒(méi)有推脫。只是得過(guò)幾天才能拿到桌子。上面的規(guī)定是學(xué)校的的公物不能對(duì)外借，沒(méi)辦法只能晚上去拿桌子，還好學(xué)校不過(guò)兩三百米，爸爸拉著板車去拿了桌子，只是累了爸爸，要把那幾十個(gè)桌子從一樓拿到二樓，開始想著很簡(jiǎn)單，但是做起來(lái)卻著實(shí)不容易。加上爸爸上了年級(jí)。計(jì)劃早上九點(diǎn)開課，爸爸早上六點(diǎn)起來(lái)開始那桌子，整整一個(gè)半小時(shí)才弄好了所有的桌子，累的父親滿頭大汗。補(bǔ)習(xí)班硬件設(shè)施算是完備了。開課的前一天下午，和盼盼商量了第二天上課的內(nèi)容，第一天上課組織了班會(huì)，兩個(gè)小時(shí)差點(diǎn)沒(méi)堅(jiān)持下來(lái)，喊著喊著就發(fā)現(xiàn)嗓子沒(méi)聲音了，疼得厲害。第一天就體會(huì)到了當(dāng)一個(gè)老師有多苦。終于兩個(gè)小時(shí)結(jié)束了，感覺像打了一場(chǎng)仗似的，而這場(chǎng)仗似乎也是一場(chǎng)勝仗。這是我信心倍增。因?yàn)榈谝惶鞗](méi)有上課，所以下午我和盼盼開始準(zhǔn)備第二天的課。坐在炕上備課，語(yǔ)文上的是作文。以前和導(dǎo)員聊天的時(shí)候她曾給過(guò)我一些關(guān)于作文課建議，還有在開始準(zhǔn)備補(bǔ)習(xí)班之前也跟小學(xué)老師做過(guò)調(diào)查，所以有了一些準(zhǔn)備，心里有普。所以不太怕。英語(yǔ)音標(biāo)是上學(xué)期的專業(yè)課，所以也不太怕。備課的時(shí)候還是比較輕松的。音標(biāo)中有幾個(gè)發(fā)音不太有把握的我們也聽了好多遍。所以不會(huì)有太大問(wèn)題，正真有問(wèn)題的是課堂教學(xué)的組織和課堂學(xué)生的接受能力。通過(guò)一段時(shí)間上課，發(fā)現(xiàn)低年級(jí)的小朋友接受能力很慢，有的小孩寫字速度非常的慢，有的小孩寫字筆畫不正確，寫字不規(guī)范，上課自制能力差，注意力集中時(shí)間很短。女孩的接受能力明顯快于男孩，女孩的自控能力明顯高于男孩。通過(guò)在實(shí)際的教學(xué)才真正的了解到少兒健康教育和普通心理學(xué)書中所提到的問(wèn)題。才真的理解到輔導(dǎo)員和老師們的話：帶好低年級(jí)的小朋友才是正真的小學(xué)老師。
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