簡述職業道德的特點

第一章

1         職業的概念和特點是什么？

答：所謂職業，就是在社會生活中，為了滿足社會生產和生活需要，人們所從事和對社會承擔的具有一定社會職責義務的專門的業務和工作！特點：，職業具有專門性、獨立性、穩定性和特殊性等特點，

簡述職業道德的特點

2         什么是教師及教師職業？

答：所謂教師，是指通過教育活動為社會服務或為一定階級培養合格人才，以滿足社會需要而為社會服務的人。    教師職業，就是按照一定社會需要和規定的標準培養人的創造能力，使受教育者成為有社會價值的人的事業。

3         簡述教師職業勞動的特點。（重要）

答：教師職業勞動是培養人、塑造人和改變人的社會勞動，與其他勞動既有一定的一致性，又有自己鮮明的特點，具體表現在以下幾個方面：一、長期性和復雜性  二、延續性和艱苦性  三、藝術性和創造性  四，主動性和示范性  五、個體性和群體性。

4         簡述教師職業勞動的社會意義。

答：教師職業的社會價值具體表現在以下幾個方面：首先，教師的職業勞動對社會精神文明建設起著直接而重要的作用。其次，教師的職業勞動對社會物質文明建設起著簡潔而巨大的作用。最后，教師的職業勞動對一個人的成長發展起著引導作用。

5         簡述道德及其特點。

答：所謂道德，就是由一定社會關系，特別是經濟關系所決定，依靠社會輿論、傳統習慣和內心信念來維系，以區分善惡、正邪、榮辱等為內容的思想意識、行為規范和實踐活動的總稱。特點：a 道德是非制度化的；b 道德是非強制性的；c 道德是以節制個人利益為前提的

6         簡述職業道德的概念及其特點。

答：職業道德是指人們在從事某種職業活動過程中，思想和行為所應遵循的道德準則和道德規范，也就是調整職業內部、職業之間、職業與社會之間的各種關系的行為準則。  特點：第一，內在的穩定性。第二，形成和行為尺度的多樣性。第三，適用對象的限定性。

7         簡述教師職業道德的概念及其特點。（重要）

答：教師職業道德又稱為“師德”“教師道德”，是職業道德的一種表現形式，是教師從事教育活動過程中，所應遵循的調節教師與學生、教師與集體、教師與社會之間關系的比較穩定的行為規范和所應具備的道德品質。

特點：一、意識水平高層次；二、道德境界高尚性；三、道德意識自覺性；四、行為舉止示范性；五、道德影響深廣性；六、道德內容先進性。（重要）

8         教師職業道德的作用有哪些？

答：1、調節作用；2、教育作用；3、導向作用（激勵作用、控制作用、調整作用、矯正作用）；4、促進作用，

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9  教師職業道德與道德的聯系與區別是什么？

答：聯系：1、共性，它們都是約束人們的行為規范；2、共性與個性的關系，道德包含教師職業道德，而教師職業道德是道德的特殊形式。

區別：1、產生的世界不同；2、適用范圍不同；3、層次境界不同。

第二章

10     師職業道德原則的含義是什么？

答：教師職業道德原則是一定的社會和階級在某一歷史時期對教師職業道德行為提出的根本要求，是教師在教育活動中處理各種利益關系、調節和評價一切道德行為的根本規則。它在教師職業道德體系中居于主導地位，是整個教師職業道德體系的核心和精髓。

11     教師職業道德的基本原則有哪些？（重要）

答：1、集體主義原則；2、教育人道主義原則；3、教書育人原則；4、樂教勤業原則；5、教育民主原則；6、教育公正原則；7、人格示范原則；8、依法指教原則。

12     簡述集體主義原則的內容和本質。（重要）

答：集體主義原則的內容要求是：堅持集體利益與個人利益的辯證統一，強調集體利益高于個人利益；充分尊重和維護個人的正當利益；當集體利益和個人利益發生矛盾時，要以集體利益為重，必要時要放棄或犧牲個人利益，同時要不斷發展完善集體利益，已逐步滿足個人的正當利益。

本質：1、集體利益反映了社會主義公有制經濟關系的根本要求。2、集體主義正確解決了個人利益和集體利益的關系。3、集體主義貫穿了社會主義道德的一切規范和范疇之中，成為構成社會主義道德規范體系的核心。4、集體之一是社會主義道德區別于一切舊道德的根本標志。

12（另）簡述堅持集體主義原則的.具體要求。

答：1、正確處理個人與社會的關系；2、把集體利益放在首位；3、正確處理個人與他人的關系；4、正確處理貢獻與索取的關系。

13 簡述教育人道主義原則的內涵的確立依據和具體要求。

答：人道主義原則是指在教育過程中教育者與受教育者都應當從社會主義人道主義原則出發，尊重對方作為人的價值與尊嚴。

具體要求：1、尊重和理解自己的教育對象；2、真誠的與其他教育者合作。

14 為什么說教書育人是基本原則？教書育人原則的具體要求是什么？（重要）

答：理由：1、教書育人反映了教師這一行業的本質特征；2、教書育人也是古今中外名著典籍和先哲所一直強調的；3、自古以來，教書育人一直就是衡量和判斷教師工作優劣的根本標準。

具體要求：1、正確認識和處理好教師與育人的關系；2、正確理解育人的含義，樹立全面的育人意識。

15 樂教勤業原則的含義和具體要求是什么？

答：含義：樂教勤業原則是指教師樂于從事教育事業，勤奮努力地從事教育工作。

具體要求：1、熱愛教育工作，把教育工作當成崇高的事業來追求；2、勤于敬業，勇于探索。

16 教育民主原則的含義和具體要求是什么？

答：含義：教育民主原則是指在教育教學過程中教師要以平等友善的態度對待學生、尊重學生、引導學生，激勵學生發展。

具體要求：1、教師要尊重每個學生的興趣、愛好、個性和人格；2、教師要以平等、寬容、博愛、友善和引導的心態對待學生；3、教師要營造一種使學生能平等交流、主動參與、自由探索、大膽創新的民主氛圍。

17 教育公正原則的含義和具體要求是什么？

答：含義：所謂教育公正，就是通過合理的教育制度，恰當地分配教育資源，使每個人獲得與其相適應的教育，滿足個體的學習需要，使個體得其應得，實現個性化的發展。

具體要求：1、尊重學生人格和受教育的平等權利；2、因材施教；3、賞罰分明。

18 人格示范原則的含義及具體要求是什么？（重要）

答：含義：人格示范是指教師通過自身高尚的人格力量給學生以良好的榜樣示范。它是教師職業道德的主要特征，是教師應當遵守的基本的師德原則。

具體要求：1、教育者先受教育；2、在實踐中努力鍛煉和形成良好的道德人格；3、要有良好的儀態。

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