三問學習方法

 　　許多同學在數學課的學習中，感到難度較大，很難入門，找不到好的學習方法，

三問學習方法

　　1.是什么?

　　在學習每個新知識時，首先我們要弄清這一知識的內容，它的出處，它的本質特征以及它的屬性，也就是弄清它是什么。例如，學習了函數這一概念，我們不能滿足于能背下它，還應進一步對這一概念進行挖掘，清楚它的兩個要素：定義域、對應法則。并積極主動地去思考它的形成過程，從而弄清“對應”、“映射”、“函數”這幾個概念詞的聯系和區別。同時我們學習某一知識，還應弄清其本質、性質、作用等。

　　2.為什么?

　　就是要弄清知識的發生、發展過程。例如我們在學習了某個定理、公式后，不但要記住它的條件和結論，還應清楚它的論證推導過程，理解證明思路，掌握其精髓，以便我們在以后的學習中隨時使用，

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　　3.還有什么?

　　就是我們將問題解決之后，還應自覺地進行總結、提煉、升華，通過回顧，再認識整理思維過程，刪去一些多余的曲折的思維步驟，理順自己的思維過程，使自己的思路更清晰順暢，歸納出解決問題的關鍵，同時進一步深入思考，看是否有更好的、更簡潔的方法?這一方法是否對類似的問題有效?能否將其推廣?問題的條件和結論能否改進?如何改進?

　　由于數學教學大綱中對知識的要求有了解、理解、掌握和靈活運用四個層次。所以同學們在知識的學習中并不一定都有“三問”，比如要求了解的內容只需知道“是什么”即可。但對能夠靈活運用這一要求的知識點，后兩句就顯得十分必要了。

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