我愛老師演講稿

　　演講稿是一種實用性比較強的文稿，是為演講準備的書面材料。在我們平凡的日常里，需要使用演講稿的場合越來越多，演講稿的注意事項有許多，你確定會寫嗎？下面是小編為大家整理的我愛老師演講稿，希望能夠幫助到大家。

我愛老師演講稿1

　　“有一首歌最為動人，那就是師德;有一種人生最為美麗，那就是教師;有一種風景最為雋永，那就是師魂;

　　作為一名幼兒教師，不但要以母親的愛去關心每個幼兒，還要承擔起社會的委托，自覺地把歷史使命體現在熱愛幼兒之中。我們深知自己責任重大，因為我們站在起跑線事業上，培養的是基礎的基礎。幼兒進入幼兒園后，很自然的把他們與父母交往中產生的情感、期望和對愛的要求，轉移到我們身上，所以我們教師具備的不僅是教育技能，還要有象父母般對幼兒的愛。所以，我的育人方法是：激勵、賞識、參與、期待。

　　身為一名幼兒教師，我深深地體會到，幼兒是多么需要老師給予的愛呀!記得我教過一個叫小超的幼兒。他可愛稚嫩，可是不知什么原因，他手腳不太靈活，生活自理困難重重。幼小的他多了幾分靦腆，少了幾分活潑，總是低著頭，偷偷的打量四周，出于同情和責任，我全身心地投入愛，每天清晨當他走進教室，我總會以親切的微笑和他打招呼;每次自由活動，我便會叫上一群幼兒和他一起玩玩具;每次做游戲，我更會伸出溫暖的雙手鼓勵他一起參與。

　　遇到一天數次的尿褲子，我就微笑著跟他說：怎么，超超你的水龍頭又忘記關了?來減少幼兒的心理壓力，手把手地教他學著自己上廁所。我將自己愛的情感傳遞給他，同時也感染了全班的幼兒，于是，超超的身邊多了許多小幫手，小超超也漸漸活潑起來，也愛傻傻又可愛的笑了，由于種種原因，幼兒轉學了，我只在路上見過他一次，他坐在爺爺的車后座上，看見我，很激動的用他模糊不清的.聲音喊著：“x老師，x老師……“然后傻傻又可愛的用力回頭看我，我的眼前模糊了，對于他來說能夠記住我姓什么比一個正常幼兒唱一首動聽的歌來的更珍貴，我內心感到了莫大的快樂!

　　愛，可以拯救一個有身體缺陷的幼兒;愛，可以造就一個健全的人格;愛，是我對幼教事業的承諾。我將不斷創新，不斷探索，讓我的每一個幼兒獲得最大的快樂和進步。因為愛才是教師最美的語言。

　　我們幼兒教師不會長篇大論，也不會慷慨陳詞，但我們卻如紅燭在默默中流淌著生命。“紅燭呀!流吧!你怎能不流呢?請將你的脂膏，不惜地流向人間，培出慰藉底花兒，結成快樂的果子。”這就是紅燭的生命，也是我們幼兒教師神圣而無聲的誓言!

我愛老師演講稿2

　　從中學起，我就有一個夢想，做一名快樂的孩子王，做孩子心中的白雪公主，每當看見老師站在講臺上傳授知識時，每當看到孩子一聲聲的呼喚老師，我就羨慕極了，"教師"這個職業是多么神圣，多么偉大而又光榮啊，就這樣我堅持著最初的夢想，選擇了學前教育專業。

　　初到小哈津幼兒園的時候，我非常開心興奮。這里的工作環境讓我舒心，這里有著和藹可親的園長，有著一批專業非常強的年輕教師隊伍，更有著隨處可見的微笑，這里的每一位園長老師把更多的關愛更多的微笑給了我們這群剛剛步入社會的小女孩。

　　高爾基曾說過，“誰不愛孩子，孩子就不愛他，只有愛孩子的人，才能教育孩子。”也有人說： 愛自己的孩子是人，愛別人的孩子是神。愛自己的孩子從某種程度上體現了一種本能，而愛別人的孩子是一種超脫、飛躍，是一種升華。教師的愛是良好師生關系的潤滑劑，教師的愛是教育工作的靈魂。愛是陽光，能融化冰雪；愛是春雨，能滋生萬物；愛是橋梁，能溝通師生的心靈。有了愛，我們之間就能以誠相待、心心相印。有了愛，師生就可以無障礙地溝通；有了愛，在師生和諧的氛圍中，就可以開展教學互動，提高教育的實效性。

　　其實我們都是最偉大的藝術家，可以創作出最不朽的作品。對孩子永遠要愛多于索取。只要用心去感受你身邊孩子帶給你的不同驚喜，你都會有意外的收獲。微笑會讓孩子覺得你是太陽；愛會讓孩子對你產生信賴；寬容會讓孩子變得輕松。試著用童真去體會孩子的世界你一定會有很大的收獲。

　　當進入到了我實習的第一個班級，小一班的時候我就對自己說，每一天我都要用微笑去面對孩子，用心去愛孩子，用發自內心的愛讓每一個孩子成為我的朋友，讓自己成為孩子喜歡的好老師。當我看到那一雙雙充滿童氣，水靈靈的大眼睛時，當孩子用稚嫩的童聲喊了我一聲"秦老師"時，我的心里比吃了蜜還甜。這里的三位老師對我也特別好，，不斷的傳授知識給我，當我遇到困難時我總會用心去找解決的辦法，用心去學習，我每天都接送班車的孩子，遇到了這樣一件事，因為我剛趕接手12828班車，對孩子的情況不是很了解，孩子對我也很陌生，但是我會用笑臉對待每一個幼兒，很快我和孩子之間的距離拉近了，記得有一次，早上跟班車的時候，滿臉淚水的王豫寧在我的勸說下好不容易離開了媽媽的懷抱，但還是不停的哭泣，我輕輕的為他擦去眼淚，對他說："寧寧，下午的時候媽媽就會來接你，你不要著急，別哭了"盡管我說了許多的好話，但還是無濟于事。

　　后來我想起幼兒的焦慮情緒是需要通過某些途徑來發泄的，以前記得老師都會說：不許哭，把眼淚憋回去。一味的.批評勸說，他們只會哭的更厲害，后來我用心一想，如果給他們一定的時間和合適的方式來發泄，也許會有更好的效果，我決定試一試。

　　于是，我對她說："寧寧，你是不是想媽媽才哭的呀？她點點頭，接著，我又幫她擦干眼淚，說："你覺得哭出來舒服一點了嗎？她又點點頭。"你想哭就大聲的哭吧！老師不會說你的，等你哭完后，叫我一聲秦老師早上好，好嗎？聽完我的話，寧寧看了我很長時間，抽泣聲小了很多，情緒也好轉了，然后我坐在他的身邊，指著窗外問他；大樓高不高呀？那個牌子上寫的什么呀？她都說出來了，并用手指向遠處問我"老師，你看那是干什么的？我假裝不知道，并問她你知道嗎？她回答的非常準確，我送了一個小禮物給她，過了幾分鐘，她

　　高興的叫我"秦老師，早上好！我明天上班車在也不哭了！我對她翹起了大拇指。

　　這件事，如果用傳統的老眼光去看，教師似乎只有讓孩子不哭，才算是教育方法，可是，了解孩子的內心才是最重要的，在處理這件事情的時候，我既給她以媽媽般的安慰和關愛，又以朋友的身份和她溝通，引導她適應環境，同時也沒忘記對她提出要求————請她哭完在向老師問好，只要用心，用腦，用愛去想，去做，會有許許多多的方法等著我對待這群可愛的孩子。

　　在工作中我們還要平等地欣賞、對待身邊的每一位孩子。這句話說起來容易，但做起來可就不是那么容易了。孩子天生是一張白紙，沒有瑕疵。教師要認識到問題———往往是成長過程中所經歷的學習過程，是成長的過程。猶如幼兒將飯吃到臉上，將玩具放進嘴里，將鞋子反穿著也感覺舒服一樣。這些是成長的過程、成長的必然，教師應該充分理解這些必然，用欣賞的心態去對待，用欣賞的語言去夸獎，用賞識的目光去欣賞，用欣賞的動作去鼓勵，愛是最美的語言，微笑是最具感染力的行為，欣賞是最大的認同

　　1、以公正的態度欣賞孩子

　　孩子們都渴望得到老師的關注與贊賞，教師的一次點頭、一個微笑、一個撫摸。教師的這些不經間的行為舉止，在潛移默化中都在深深的影響著每一位孩子的身心發展。如果教師把欣賞的目光、成功的機會只投向個別孩子，那么其他孩子的自尊心和自信心必然會受到傷害。因此，這就要求我們教師要以公正的態度對待每一個孩子，給每個孩子以發展的機會。因此，這就要求教師要以平等的態度、公正的評價對待每一個孩子，給每個孩子以發展的機會和空間。

　　2、以寬容的胸懷欣賞孩子。

　　在孩子們的世界里，我們不但看到了他們可愛，有時還要接納、寬容孩子的“討厭”。我們平時會限制幼兒不許畫黑板、不能碰老師桌上的東西等。我并沒有這么做。而是真正給幼兒一個自由的空間。讓他們去體會其中的愛。、以發現的目光去欣賞孩子

　　3、以發現的目光去欣賞孩子

　　教師更應 “美”的目光去捕捉、欣賞孩子身上的閃光點。當我進入實習的大四班時，我發現因為家長工作忙的關系，把孩子送來住長托，這里就好象一個溫馨的家，有愛他們的三位老師，這里的孩子相對于日托的孩子來說，多了一分淘氣，多了一分調皮，當然也讓我有了一份對他們特殊的關愛，象媽媽一樣的愛，班里有一個女孩子叫陳帥宏，但她卻有著男孩子一樣的性格，她是一個比較特殊的孩子，特別愛哭鼻子，而且大嚷大叫的，好多小朋友都不喜歡她，所以她很孤單，就因為這樣，我給了她更多的關愛，每天都用微笑對她，和她說說話，抱抱她，摸摸她，我一天天堅持著，堅持著我的溫柔，堅持著我的微笑，堅持著我對他的愛。時間長了， 她每天都會笑咪咪的撲進我的

　　懷抱。她在學習方面一直處于懵懵懂懂的狀態，問什么都不會，她很聰明，就是不愛學習，英語單詞要教她好幾遍，可是過一會她又忘記了，有時她會拒絕我的指導與幫助，但我不灰心，每次都給她鼓勵的話語和眼神。我耐心的期待著，用心去想解決的辦法，我把英語的音標與諧音相結合，沒想到她居然記住了幾個單詞，讓我覺得特別自豪，此后的每天早晨，當我進入大四班時陳帥宏總是第一個喊"老師早上好"，總是第一個撲進我的懷抱，天冷的時候，我的一雙手總是冰涼冰涼的，她卻用那雙溫熱的小手緊緊握住我的手，一股暖流進入我的心間，感冒的時候，她總是第一個發現我難受的孩子，問我吃藥了沒有，她只是一個孩子，卻感受到了我給她的愛，每當看到她時，我就覺得無限的快樂與自豪，我的努力沒有白費，收獲了好多。。。。。。我深信，對待孩子要用心、而愛永遠是第一位！幼兒正在發展中，我們要幫助她成長。嘗試以寬容的胸懷去欣賞孩子吧！

　　孩子們就如同一幅畫，顏色鮮艷，豐富多彩，而我們每位教師就必須用心去欣賞。難道欣賞一幅漂亮的畫不是一種美的享受嗎？

　　愛孩子不一定要干轟轟烈烈的大事，它最需要的是用心，用心關注每一個孩子，用心接納每一個孩子，用心體會每一個孩子。雖然教師的愛永遠代替不了母愛，但是只要教師用心去愛，孩子就一定能夠感覺到，情感有了依托，孩子的心境就會變的輕松，愉快，向上，一如樹苗有了陽光雨露便會茁壯成長！

　　沒有愛，就沒有教育，也正因為如此，教師一直都是人們心目中最高尚而純潔的名字，因為我們每一位教師都在用自己平凡的行為支撐著不平凡的人格。

　　“你是幸福的，我是快樂的。為你付出的，再多也值得—————”每當我聽到這首歌，一種幸福的感覺便久久縈繞心頭。當歲月的流失使今天的我成為幼教戰線上的一名老兵時，我享受著工作所帶來的幸福。整天忙碌著，但我很快樂。

　　在這里我想對所有老師說一句：讓我們一起用愛的心態感染幼兒，用愛的眼神激勵幼兒，用愛的語言啟發幼兒，用愛的行動幫助幼兒；讓我們的愛在幼兒園，愛在每一天吧！

我愛老師演講稿3

　　在學校里，我已經度過了五彩繽紛的三年。在這三年里，老師不知為我們付出了多少。我想在老師的節日里，對老師說一聲：您辛苦了!

　　三年來，為我們付出最多的老師就是班主任和語文老師——付老師了。

　　付老師非常細心，甚至比一些同學的家長還要操心孩子的成長。有一次，學校要求打乙肝疫苗，發了一張意見單，先要同學們去體檢，家長根據體檢結果填寫并簽署意見，決定自己的孩子是否打疫苗。該收意見單時，有幾位同學沒有化驗單，家長卻不同意打疫苗，付老師便仔細詢問原因，生怕沒有正確對待疫苗，對學生的健康成長有影響。

　　付老師還非常認真地教授我們知識。每次上課，她都會額外補充很多課文內容。每逢考試前，她都會帶領我們全面細致地復習，希望我們都能考出優異的成績。試卷一旦下發，付老師就會為我們仔細講評，讓我們知道取長補短。

　　付老師的日常工作已經很繁忙了，可她依然盡可能地多抽時間給我們補課，因為她想讓我們學到更多知識，考出更好的成績，不辜負自己一學期的努力和父母的期望。

　　付老師的一言一行、一舉一動都包含著對我們濃濃的愛呀!我們要好好學習，用更好的成績回報老師。

　　我要最真誠地對付老師說：感謝您，您辛苦了!我愛老師演講稿4

　　敬愛的董老師：

　　自從第一次見到你，我就喜歡上你，感覺今年的語文課肯定會很好。沒想到果真如此!

　　您的性格很好，我也是最喜歡和老師聊天的了，您和藹的回答我的.每一句話，還是面帶微笑的呢!你的聲音輕輕地，而上課時卻鏗鏘有力。你對每一個人多是公平的，及時對班長也不例外。

　　你總是提到你以前的學生，我想他們一定很幸福吧!你非常的愛護我們，就像李婕妤對李胤榕說的一句話一樣：“你媽媽愛你愛到，把你捧在手上怕壞掉，含在嘴中怕化掉。”老師，您就像這樣。

　　老師，你的學生都說你是“大姐姐”一樣，我認為你就是大姐姐，LOOK!你好好的和我們講道理，不打不罵我們，你說你拿著教鞭卻又不敢打下去。

　　今天你又告訴我們，要學會，你是從側面講了一個故事讓我們知道感恩，你說你以前，寫一篇博文就可以抵住作業，葉老師還從來沒有這樣過，她不會讓我們寫博文的，董老師，你是我見過最奇怪的老師了!盡然可以抵消作業!

　　不說了，老師你說你每天都要帶寶寶，那寶寶你可要乖一點啊!老師，你還說你每天4點鐘睡覺，6點起床，太辛苦了。我們一定會像你以前的學生學習的!我們要幫你減負但，雖然我不是戴憶婷選的能人，但我會努力做一位能人的!老師，你相信我嗎?老師，您辛苦了!我們愛你，問們會幫你減負的，相信我們，相信五(3)班，我們要告訴校長，五(3)班是最好的。五(3)班，加油加油!我愛老師演講稿5

　　今天，在這樣一個屬于我們自己的節日里，把以下“五個一”作為節日禮物送給大家：

　　一個口杯：假如在幼兒、在家長、在同事、在上級、在家庭、在社會中都口口相傳地被贊美、被敬重，這必定意味著我們有很好的口碑，這就是比金杯銀杯更寶貴的“口杯”.

　　一塊手表：現在的社會是一個講高質、重高效的社會，我們都應該走在時間的前面。

　　一雙運動鞋：現在的社會是一個充滿競爭與挑戰的社會，要敢于接受挑戰，勇于面對競爭，我們就必須穿上“運動鞋”,系緊鞋帶，跑得比別人快。

　　一面哈哈鏡：“山不過來我過去。”改變不了環境但可以改變自己，改變不了事實但可以改變態度，改變不了過去但可以改變現在，“哈哈鏡”使自己每天都快快樂樂。

　　親愛的老師們，衷心盼望大家都能常保健康體魄、優雅儀表、靚麗心情和豁達胸襟，人人擁有一份幸福完整的教育生活，做一個成功又快樂的現代教師!而作為園長，在未來實幼發展的征程中，我一定會加倍努力工作，會倍加珍惜各位老師夜以繼日忘我工作的拼命精神，會倍加珍惜各級政府為實幼創造的發展環境，會倍加珍惜我們已經取得的成果，和大家一起構建新的生命狀態，做堅毅品格的塑造者，做高尚師德的力行者，做素質教育的開拓者。

　　最后，祝大家身體健康、工作順利、生活幸福、節日快樂!

我愛老師演講稿4

在座的各位領導，同事：

　　大家好！

　　秋風送爽,云淡風輕的美好時節，在這收獲的季節,我們滿座與此。首先,我們滿懷真誠向普天之下的教師,道一聲:“節日快樂!”

　　有這樣一首小詩:

　　當你把愛灑向綠地,

　　一個個“小精靈”撲向你,

　　一顆顆童心戀著你,

　　最好聽的歌兒獻給你。

　　當你把愛灑向綠地,

　　一片片風光撲進人們眼里,

　　大自然變得更加美麗,

　　祖國的明天變得更加美麗,

　　還有你也變得更加美麗!

　　是啊!就像愛碧水藍天的澄澈,就像愛陽光雨露的晃動,我深深地愛著我的生命,我的夢想——幼兒教育!只因為孩子水晶般的童心,珍珠般的童稚,還有那鉆石般的童真。然而,回想,這一年多走過的路,我發現自己在用無限熱情,無限希望,無限愛追逐理想的過程中,經歷了許多,更收獲了很多、很多……

　　記得剛來幼兒園工作時,一位朋友曾經告訴我:“你會在孩子的吵鬧中度過每一天,最后,你會在吵鬧重復的某一天厭倦這份工作。”一個初出茅廬的丫頭,就這樣帶著這份困惑與迷惘開始了自己的工作。

　　的確,幼兒園教師不僅要負責“傳道、授業、解惑”,還要負責他們的“吃、喝、拉、撒”,保教任務相當的繁重!如果,不是堅持的`態度和一顆炙熱的愛心是不行的:有多少次、不厭其煩的教導指正,循循善誘;有所少次,忍著陣陣上涌的惡心,將嘔吐在身上、大小便在身上的孩子換洗干凈;還有多少次,伴著星星燈親人來接……

　　可是,當孩子喊我一聲“老師好”時,當我擦窗戶,汗流浹背,孩子說:“老師辛苦了!”

　　當我不小心磕手時,孩子說:“我給你吹吹!”那原來的辛苦已經不足為道了!記得有次,一個并非節日的早晨,我們班的周朋禾小朋友入園時拿著幾支鮮花,一進門說:“苗老師,送給你的。”我很驚奇呀!“朋禾,今天不是什么節日啊,干嘛要送老師鮮花呀?”“老師,你身體不舒服,還要帶我們做游戲,我聽媽媽說,送鮮花能讓人高興,高興了身體就會好了!”看著孩子那雙真誠的眼睛,我還能說什么呢?只好任淚水奪眶而出。那支鮮花盡管早已凋謝,但在我心中始終艷麗如初。

　　當然這樣的關心,這樣的愛護,不僅如此!當所有人把幼兒教師的愛,全部放入孩子身上的時候,我卻想到了還有一直與我并肩作戰的同事們、朋友們,我們同住一個屋檐下,既是同事也是朋友,雖然沒有共同血緣的聯絡,卻用真情與真愛,走到一起為這份工作努力著!當我生病的時候,有一句句暖人的話語問候我。當我難過時,有人拍拍肩膀安慰我。當我疲憊時,是同事把被子搭在我身上溫暖我、激勵我……這樣的關心,有更多、更多!

　　有人說,幼兒園老師很辛苦,可是這份辛苦讓我在青春的年華收獲了許多不一樣的美麗!這份美麗當中有溫暖、有感動、有鼓勵,那全部源于孩子們與同事對我的愛,對于青春年華的丫頭來說,這份愛就是我最完美的收獲。

　　我將把這份彌足珍貴的收獲,予以保存。更把它當成對我未來工作的一種鞭策。我不奢求作出驚人的偉業,更不奢求成為眾人矚目的焦點。我只愿奉獻一片愛心,傾吐一片真情,與愛我的你們共同攜手托起一輪輪太陽,挖出一顆顆明珠,鑄造更為燦爛的明天

我愛老師演講稿5

尊敬的各位領導、各位老師：

　　大家好!今天能站在這里與各位分享讀書給我帶來的快樂，我感到很榮幸!

　　從小我就愛看書，小時候常常和姐姐去書攤上看連環畫冊，上中學后和眾多少男少女一樣沉醉于瓊瑤金庸的小說之中，之后，閱讀的興趣有增無減，人物傳記、偵破小說、章回小說、神話故事等等，手邊有什么書就看什么書，哪怕是一張報紙我也能看得津津有味。再后來讀了師范，圖書館成了我最愛光顧的場所。在那里，我認識了基督山伯爵的堅韌，讀懂了郝思嘉的百折不撓，知道了簡愛的善良不屈，懂得了卡西莫多的真善美，……那些鮮活的人物性格，那些獨特的人性魅力，在懵懂的青少年時代烙下了永久的印記，伴隨著淡淡的書香，成為不能割舍的一種生活。

　　而今的我，作為一名人民教師，讀書的一大樂趣莫過于當你正為一個問題絞盡腦汁、百思不得其解的時候，或對某一個問題似有所聞的時候，打開書一看，你發現原來早已有人對這個問題做了充分的論述，正好搔到了你的癢處。這種“柳暗花明又一村”的感覺你那么舒服，那么的自在。

　　記得當我因為班級管理總落后于他人而頭疼時，我買來了李鎮西的《愛心與教育》，從他的教育手記中去感悟他成功的秘訣，那就是無微不至地關心、注視孩子們成長中的每一個細節，走進學生心靈，對他們進行富有個性的引導和培養，把整個心靈獻給孩子。而魏書生的《好學生，好學法》讓我知道了教育教學也是要講究科學、注重策略的，翔實的例子讓我有法可循。

　　當我送走了一屆畢業生，正為如何適應低年級的教學而苦惱時，薛瑞萍的《心平氣和的一年級》一書讓我眼前一亮，薛老師以日記體裁的隨筆方式如實記錄了她在第三次帶一年級時的點點滴滴。一年級的日子，是和忙亂、著急、緊張這些詞相連的。然而在薛老師的眼里，教育不再只是瑣碎、辛苦，而是可以美得如花、靜得如水、純得如雪。帶著一份羨慕和期盼，我把這本書當成了指航燈，它使我撥開迷霧，明晰了一條前行的小路。每天照著書中學著她如何迅速建立秩序，尤其是課堂教學秩序。學著她去引導學生閱讀，努力地走讓孩子們親近文學、親近閱讀、親近母語的語文教學之路，學著她和孩子們一起背兒歌童謠，讓日有所誦成為“美麗的生命之流”。學著她寫主題為“請跟我來”的信和家長保持聯系，倡議家長先做讀書人，然后談教育，和孩子一起成長。《心平氣和的一年級》讓我更客觀地看待自己的班級，讓我更注重于孩子們的長遠發展，讓我更能體會到孩子們的內心需要。我把這本書推薦到年級組，進行好書漂流，大家都覺得受益匪淺。

　　書告訴我們，愛教育吧，是教育讓我們的生命成為一個只有起點而沒有終點的航程;愛孩子吧，做一個享受教育快樂的教師;愛書吧，是書帶給我們豐富的人生和教育的智慧。和書對話，我知道了應如何對待那些犯了錯誤的學生;和書對話，我領會了應如何運用書中的理念和方法……哦，它多么像一場及時雨，滋潤著我干渴的靈魂;它又多么像指路燈，消除了我的苦惱與困惑，指明了前進的方向……

　　是呀，身為今天的老師，我們其實很需要讀書，作為語文教師更需要文學的滋養。讀書才能提高自身的素質，讀書才能適應學生的需要，讀書才能讓我們更有底蘊，讓教育更有深度……讀書的好處已被更多的人所看重所接受。

　　這一學期，我校開辟了半個下午的時間專門用來“靜心讀書”，我得以認真拜讀了閆學的《跟蘇霍姆林斯基學當老師》，隨著閱讀地深入，我感受到了書作者對教育教學的不懈探求與執著追求，我常常被感化著，內心總有一股暗流在涌動。閆學老師閱讀蘇霍姆林斯基已經十幾年了，她不停地讀，不停地反思。因此，在她的書中，對蘇翁思想的領悟更為深刻，更為實際，她不僅僅有這些思想的呈現，更以自己一名教研員的眼光來分析，來研究，來為身邊迷茫的'老師及其自己提出解決的良策。我知道了，真正優秀的教師，他的課堂教學不僅是知識的傳遞，不是在忠實地復述已經設計好的內容，他更是在直接觸及學生的理智和心靈。沒有理智和心靈的撞擊，教師的教學就變成了知識的灌輸，變成了教師在拿真理說教，學生變成了被動接受知識的容器，成了沒有判斷能力的、知識與真理的純粹的仰視者和膜拜者。我知道了，和諧的教育就是發現深藏在每一個人內心的財富。每一筆被發掘出來的財富都會呈現不一樣的美麗。那么，以極大的耐心與智慧，以長遠的目光與實在的勞動，以浸透了人道主義汁液的、博大而悲憫的心腸，去發掘這筆財富，這是教育的本份，也是教師的責任。我知道了，每一個優秀教師的成長經歷有其相似之處：無論處于何時何地，不管面臨怎樣的人生境遇，都從來沒有放棄過提高自己的努力。作為老師，我們要不斷完善自己的知識結構，擁有精湛的專業知識、深厚的教育理論、開闊的人文視野。而這一切，靠閱讀獲得并提升。她說，為了幸福，閱讀吧!

　　讀此書的同時，我重溫了蘇霍姆林斯基的《給教師的建議》，教育大師蘇霍姆林斯基說過;“讀書、讀書、再讀書，——教師教育素養的這個方面正是取決于此。”我還記得書中那位成功的歷史教師的話：“對這節課，我準備了一輩子。而且，總的來說，對每一節課，我都是用終生的時間來備課的。不過，對這個課題的直接準備，或者說現場準備，只用了大約15分鐘。”突然之間，我明白了為什么有的特級教師能在課堂上得心應手、左右逢源、游刃有余，讓人覺得聽課是一種享受，而有的教師上課時盡管精心準備，教學環節可謂設計得天衣無縫，但在課堂上卻往往顯得捉襟見肘，讓人感到語言的貧乏，感染力的缺乏。原來，這就是用一輩子來備課和用課前的幾小時來備課的差別呀。那一刻，我告誡自己：讀書吧，不要再找出任何理由為自己辯解，你有那么多的時間花在一節節課上，又怎么會沒有時間讀書，豐富自己，啟迪心智呢?那一刻，我告誡自己：一定要用一生備課，在一節課中濃縮教育大師的風采，現代教育的理念。于是，因為教育教學工作的需要，如今我更愛讀一些能指導自己工作的書籍。通過讀書擴大自己的視野，吸收一些新觀念，給自己的教育教學添加一些新的方法，用新理念指導自己的教學，緊跟時代的要求，使自己在教育教學方面不至于太落后。

　　吾生有涯而知無涯。讀書，是教師專業底蘊得以厚實的路徑。教師的職業特點決定了我們只有通過讀書不斷地進行“充電”，才能使自己的職業生涯擁有源源不斷的“活水”。

　　常讀書使我明白許多新道理：教學不再是簡單的知識灌輸，學生也不再只是知識的容器而是自主知識的習得者。面對知識更新周期日益縮短的時代，教師要努力學習多讀書，使自己的知識儲量成為一條生生不息的河流，篩濾舊有，活化新知，積淀學養。多讀書、讀好書，厚積薄發，努力成為“研究型、創新型”教師。如果沒有書香滋潤，我們的生命將是何等乏味與孱弱，我們的教學將是何等的死板與無趣。只有經過書香的沐浴與熏陶，才能充實豐盈我們健康的生命和一顆恒抱希望的心，我感謝這么多年書籍對我的滋養與磨練，它是我人生道路上一個不可多得的知己，它見證了我成長的腳步。

　　讓我們每個人都來享受工作中的樂趣，享受生活中的每一天，享受喧嘩之中的寂寞，靜下心來，讀一本好書，讓自己沉浸書中，享受讀書給你帶來的樂趣吧。

　　我的演講完畢，謝謝大家！

我愛老師演講稿6

各位領導，各位老師：

　　大家好！

　　今天我演講的題目是“我為幼兒園添光彩”隨著秋天的腳步迎來了九月的時光，九月是屬于教師的節日，在這教師節即將來臨，我園特舉辦我為幼兒園添光彩這次演講比賽活動，首先，請允許我向在座的各位領導，老師們表示節日的祝愿！祝你們身體健康，合家歡樂。

　　“沒有愛，就沒有教育” 。教師的天職是給孩子希望，教育是播種希望的事業。以大愛的心胸去關愛幼兒，改變觀念，注重表達方式，提高教師自身素質，去愛幼兒、去愛教育，更愛我的幼兒園。曾經在一本幼教雜志上看到這樣一段話“不要漠視孩子渴求關愛的心。

　　假如你有一個孩子，你會捧在手心里呵護，那么請給孩子一個母親的擁抱。你像母親一樣愛孩子，孩子也會像愛母親那樣愛你。 ”是的，每個孩子都需要別人的關愛與尊重，這樣，我們才能走進孩子的心靈深處，也只有這樣，我們才能做他們真正喜愛的老師。有個教授認為，“疼愛自己的孩子是本能，而熱愛別人的孩是神圣！”因為這種愛是只講付出不記回報的、無私的、廣泛的且沒有血緣關系的愛，這種愛是神圣的。這種愛是對孩子進行教育的感情基礎，我清楚地記得我剛剛帶小班時，孩子們個個哭的跟淚人似的，不肯吃飯，不肯睡覺。我把他們輕輕的抱在懷里，擦干臉上的淚水，告訴他們老師就是幼兒園里的媽媽，第二天，當孩子流著淚把小手伸向我的懷抱時，我感到前所未有的滿足和快樂，我第一次感受到被一個孩子接納是那么的`甜蜜、那么的幸福。我愛孩子，我愛教育，俗話說“一切為了孩子、為了孩子的一切、為了一切的孩子。 ”它道出了幼兒教育工作的真實寫照，時時把我激勵。開展好幼兒園的教育工作，自身的業務能力也應該不斷的提高。

　　記得在三年前的這個時候，我參加了遼源市的主題教學新秀課比賽。說實話，當領導把這個任務布置給我時，我的心里特別激動，從剛剛參加工作一年的我，心里更多的是膽怯。但那時，我們的何園長卻對我們說，“經驗是一點一點積累起來的，只要參加了就一定會有收獲的，不管能不能評上，你都會獲得了人生最寶貴的財富經驗。相信自己是最棒的！”這句話我一直記到心里。那時聽到了園長的話，和好多老師對我的的支持，使我有了自信，在我設計活動時也是園長精心的為我導課，只要我們需要園長幫忙的，不管園長多忙，她都不厭其煩的為我們指導，是呀！

　　有這么多的老師在幫助我成長，我還有什么好怕的呢？俗話說的好“成功乃失敗之母”。可喜的是我上的主題教學活動《聽指令》一課榮獲了全市第一名。20xx年的市里督導檢查組來園檢查，當謝書記和姜主任帶領督導組走進我班時，由于有了上主題課的經驗，我信心十足的上完了那節《小兔乖乖》一課。

　　當檢查組領導為我們評課時，針對我們一對一的指導，使我們的業務能力又有了大步的提升。這節示范課得到了領導們的肯定，并且給了高度的評價。我的心里充滿了陽光！不知不覺中，已經從事幼兒教育六個年頭了，在我休完產假的這一年多的時間里是我最充實，最快樂的日子，使得現在我想大聲的對大家說“我驕傲，我自豪，因為我是遼源市第三幼兒園的一員。 ”我愛我的幼兒園，在這片滿是綠色的凈土上，與孩子們為伍，找到藍天下的綠蔭，找到了我生命的價值。于是我有了一個新家，一個綠色事業的家，生活在這個大家庭里，我無時無刻都感覺到園領導的和同事們對我的關心和幫助，讓我在幼兒園學到了許多的知識，愛的力量讓我在幼兒園快樂的成長。我愿奉獻出一片愛心，傾吐出一片深情，用我的雙手托起一輪太陽，挖出一顆顆明珠，嘔出我們的心血，培育出千萬英才，創造出更為燦爛輝煌的明天！

　　最后，祝我們幼兒園越辦越好。謝謝大家，我的演講完了。

此致

敬禮！

我愛老師演講稿7

　　如果我是一顆星星，那幼教就是那片天空。沒有了天空，再燦爛的星星也會變成一塊隕石。

　　如果我是一顆大樹，那幼教就是那方沃土，沒有了泥土，再茁壯的大樹也會變成一段枯枝。

　　如果我是一架彩虹，那幼教就是那輪太陽，沒有了陽光的照耀，再絢爛的彩虹也無法綻放出它那迷人的色彩，如果……如果……

　　可是，我不是明星，不是大樹，也不是彩虹，我只是一個普普通通的幼教人。那么幼教，就是我終生無悔的選擇，是我快樂的源泉！

　　七年前，略帶懵懂的我，踏進幼教這方神奇的土地。在帶給我一個又一個驚喜的同時，幼教工作帶給我更多的是快樂和感動。沒有波瀾壯闊，沒有蕩氣回腸，沒有華麗詞藻的堆砌，有的是絲絲入扣的溫馨與感動。這份快樂和感動來得那么真實，那么觸手可及。它來自于幼教生活的'一點一滴，如春雨般無聲地滋潤著我的心田，蕩滌著我的靈魂。

　　一個冬天的中午。一個孩子在午睡中驚醒，大哭不止。我忙來到他的床邊哄他，他哭鬧的很厲害，我便躺到他的床上，緊緊地摟住他。孩子終于平靜下來。突然，我聽到身后有聲音。猛然回頭，一個孩子顫悠悠地抱著一床大被子來到我的面前：“老師，你要蓋被子，不然會感冒的！”只一句話，就讓我熱淚盈眶……

　　一個深秋的下午，天氣驟然變冷，下雨了！我沒帶雨衣，所以遲遲沒有走。一位同事看到了說：“你怎么還不走啊？你沒帶雨衣啊？”“是啊！誰想到會下雨呢！”同事關切地問：“那你一會兒怎么走？”“打車吧！”我笑著說。孩子們陸續接走了，我也收拾東西準備回家。突然，那個同事一路小跑著跑到教室門口，手里拿著雨衣。“我們家很近，正好要出來，就順便給你拿個雨衣來！”她真的是順便嗎？還是特意為我送的？不，這些都不重要，重要的是我體會到了同事的關懷，陶醉于那份濃濃的友情……

　　一個初春的早上，陽光明媚，我站在教室門口接孩子。一位家長走過來，送進孩子后把藥遞給了我。我接過藥，看了看，上面沒寫字，于是，我馬上把藥遞給了家長，對她說：“對不起，麻煩您寫清楚吃藥的時間和藥量。把藥放藥箱里好嗎？最近吃藥的孩子挺多……”家長笑了：“孩子說您的嗓子啞了，這是給您帶的含化片！”給我的？我無法形容我當時的感動，只覺得一陣陣暖流在我的心底蕩漾著開來……

　　一次又一次，無數的感動讓我陶醉，無數的快樂讓我開懷，這樣的感動俯拾皆是，信手拈來。它們充溢在我的身邊，讓我一次又一次接受心靈的洗禮。

　　誠然，幼教不是一首詩，幼教生活也不可能是完美的童話王國，我們要在生活的瑣碎中忙碌著，為孩子的安全和教育操碎了心。幼兒園的道路上不只有鮮花，也有荊棘。有時我們也會心煩，有時也會郁悶，有時也會彷徨，甚至，有時也會覺得無聊。然而，孩子們那一聲聲甜蜜的問候能夠驅散我們心中所有的陰霾，把我們疲倦的心情一掃而光。

　　在幼兒園的土地上，我耕耘著，收獲著，播灑著汗水，收獲著快樂。我對自己說，這就是我喜歡的工作，我愛幼兒園！

我愛老師演講稿8

尊敬的老師，親愛的同學們：

　　大家上午好！

　　今天我在國旗下演講的主題是《我愛您，敬愛的老師》。

　　站在鮮艷的紅旗下，我們又迎來了一個難忘的教師節，在這幸福、溫馨而又激動的時刻，我代表全校的同學捧出我們最真摯的.心，祝關心、愛護我們成長的全體老師們節日快樂、幸福安康！

　　九月金秋，老師是這個季節的主題，空氣中彌漫著感念師恩的情緒。

　　敬愛的老師，您從事著天底下最光輝的職業您培養了代代英才，卻不求回報。多少個日日夜夜，您孜孜不倦的奮斗在教育戰線上，為學生帶去知識和力量；多少次您扮演著知心朋友的角色，傾聽學生的心聲；多少回，您像親人一樣，噓寒問暖，關心著我們的生活。

　　您是燭光，照亮了每一個學生的心靈，指明了前進的道路；您是雨水，澆灌著株株幼苗。當老師是辛勞的，可塑造靈魂的工作是偉大的。

　　紅燭的燃燒是短暫的，可她燃燒自己，照亮別人的心卻是水恒的。親愛的同學們，讓我們把對老師深深的愛，化作實際行動，尊重老師的勞動，認真上好每一堂課，作為送給老師最好的禮物。最后，再次祝全體老師們節日快樂！祝同學們學習進步！

　　我演講完畢！謝謝大家！

我愛老師演講稿9

　　老師媽媽！這是一個多么親切的稱呼，這也是一個充滿了愛的稱呼。十年前的八月我帶著兒時的憧憬，走進了墨子巷幼兒園，融入了幼教事業，擁有了一群又一群活潑可愛的孩子們，成了一名孩子們的老師媽媽。

　　孩子們是清晨的露珠，晶瑩剔透；孩子們是初開的花朵，嬌美燦爛；孩子們是成長的小苗，稚嫩活潑，我深愛著他們。當我迎來第一批孩子，牽起他們那雙雙胖乎乎的小手，望著他們那雙雙天真無邪的眼睛，我就會有一種責任感，它激勵我去愛每一張小臉，去做好每一天的工作。我對自己說：“我一定要做一位孩子們喜歡的老師媽媽！”春天，我和孩子們一起吮吸花香；夏天我和孩子們一起聆聽蛙鳴；秋天我和孩子們一起拾落葉；冬天我和孩子們一起打雪仗。時間長了孩子們都喜歡圍在我身邊，拉拉我的手，摸摸我的頭發，小鳥般地問這問那，看著孩子們那開心的樣兒，我心里甭提有多高興了。

　　老師媽媽不僅要有細心、耐心、責任心，還需要一顆慈母般細膩的愛心，有一位小朋友讓我深刻地體會到老師媽媽愛的重要性。她曾經是位小公主，扎著兩根小辮，常常穿著各式各樣的小裙子，臉上帶著甜甜的笑，現在卻成了灰姑娘；她曾經是塊寶，投進媽媽的懷抱，幸福享不了，現在卻像根草，離開了媽媽的懷抱，幸福哪里找？她就是我們班的葉倩倩小朋友。雖然她的家境很富裕，但她卻很苦命，去年她剛剛年滿三歲，得了癌癥的媽媽就帶著太多的舍不得離開了她，撒手而去。倩倩在班上一直深受我們的關注。小班第一學期開學前幾個星期倩倩表現很好，能開開心心地上幼兒園，從不哭鬧。可就在9月的最后一個星期她卻哭鬧起來。剛開始倩倩只是在吃午餐時，小聲地抽泣著，我輕柔地安撫她，一會兒她也就好了。后來，倩倩入園有時哭得尖叫，在地上打滾。不論我們怎么哄她，都不停，等她情緒穩定后，我與她談心，她也答應不哭了，可第二天她又哭聲依舊，我很焦急擔憂。葉倩倩是用她的大聲哭泣尖叫來宣泄著自己的情緒。

　　對幼兒來說，“家庭生態環境”的營造尤其重要，在一個家庭中，父親如山，是力量與高度的象征，孩子總有一天會爬到山頂看世界；母親如水，滋潤著山及山上的一切草木。而對于葉倩倩來說，她的家庭生態環境已隨著媽媽的.離去而破壞。倩倩是一直在媽媽的懷抱里長到三歲的，自從媽媽離開她以后，爸爸生意很繁忙，他便請了一位保姆阿姨全權照顧倩倩的衣食住行。倩倩到底怎么了？我特意約了倩倩的保姆阿姨，談了她這段時間在幼兒園連續的情緒異常現象，并詢問了這段時間倩倩在家的表現，阿姨說：“倩倩這幾天晚上常常哭鬧，有時也歇斯里底地尖叫，吵著要媽媽，總是一邊哭一邊說‘爸爸為什么把媽媽關在鐵盒子里，怎么還不把媽媽放出來？我要媽媽！我要媽媽！’。”我聽了眼睛都紅了，心里酸痛不已。我這才明白問題的根源就在這兒：倩倩想媽媽啦！媽媽的離去給倩倩心靈造成了創傷。

　　當倩倩哭時，我立即給她溫柔的關懷和愛撫，我疼愛地把她抱著坐在我的腿上，輕輕地擦干倩倩她臉上的淚珠，用緩和的語調對她停止發脾氣的表現給以表揚和“倩倩真乖！聽許老師的話不哭了。倩倩！你在幼兒園有許老師呀！許老師是你的老師媽媽，許老師陪著你。可愛的倩倩，我心愛的寶貝，我愛你！”她抬著頭，用含淚的雙眼似懂非懂地看著我。我親了親她淚跡未干的小臉，她兩只小手緊緊地抱著我，依賴地把頭貼在我的胸前，我擁她入懷，過了一會兒，她的情緒慢慢穩定了，說：“老師，放下我吧！我不哭了。” 倩倩終于平靜下來了。從那以后，為了讓倩倩進一步體驗到母愛又避免她勾起對媽媽的思念，我讓倩倩喊我“媽咪”，我喊倩倩“小女兒”。每次入園，倩倩像小燕子般飛進我的懷抱，邊跑邊喊道：“媽咪！”“誒！小女兒！” 倩倩抬著小臉甜甜地望著我，我乘機給她一個熱情擁抱。漸漸地倩倩變的開朗起來，笑容也多了。一次離園，保姆阿姨對我說，一天晚上她的女兒喊媽媽，倩倩自豪地說，“我也有媽咪，我的媽咪是許老師！”我感動不已，希望老師媽媽的愛能漸漸撫平她那幼小的心靈。

　　媽媽對孩子的愛是天性，而老師媽媽的愛卻深深地包含著崇高的使命感和責任心，一個眼神、一個手勢、一個鼓勵的微笑，在不知不覺之中，就會成為一種韻致、一種溫馨、一種默契，由淺至深地彌漫在我和孩子們中間。

　　老師媽媽！這也是我最喜歡的稱呼，時光也許帶走了我的青春年華，但是孩子們純真的微笑卻永遠雋刻在我的心頭。這么多年，世界萬變，我愛孩子們的心卻從沒有動搖過。讓我們攜起手來細心呵護每一位娃娃，讓我們一起為娃娃們插上愛的翅膀，飛向那輝煌的明天！

我愛老師演講稿10

　　在這個多姿多彩的大千世界中，有許多值得我敬佩的人。但是，我最敬佩的人還是我的語文老師——王老師。

　　王老師大約三十七、八，老師有些胖，但是身材絕不影響老師的漂亮;王老師有一頭長長的，烏黑亮麗的頭發。她長著一張瓜子臉，彎彎的眉毛，高高的鼻梁上架著一副眼鏡，藏在眼鏡后面的 大眼睛炯炯有神，總是和氣的'望著別人，顯得又親又敬。

　　王老師雖然工作好長時間了，每次上課，都很有趣，不像別的課一樣枯燥、無味。每次上課都能讓我們覺得是一種享受。單是她那婉轉動人的，抑揚頓挫的聲音就不用說了，而她的每一課都講得 那么生動感人，那么使人容易聽懂，真讓人有一種身臨其境的感覺。王老師還對每個學生都一視同仁，不管他的學習成績好與壞。她相信我們都是可塑之才，也正是她對我們的信心和對我們孜孜不倦的 諄諄教誨，才使得我們班的學習成績和各方面成績都在全校名列前茅。

　　王老師對我們的愛像點點春雨，每時每刻都在滋潤著我們健康的成長，她不但教我們知識，還教育我們怎樣做人。說她偉大吧!她卻實沒有什么驚天動地之舉。說她平凡嗎?她卻把她的青春和愛 都獻給了我們。

　　此時此刻，我默默地想：王老師不像白求恩、諾貝爾那樣有榮譽，但她永遠是我最敬佩的人，最敬佩的老師。

我愛老師演講稿11

　　在我記憶的花園里，種滿了五顏六色的鮮花，很多鮮花因時間長而枯萎了，但依然有一朵花兒在花園中 生長著。

　　今年暑假的一天，我去排球特長班上課。課上到一半時，我突然覺得肚子里翻江倒海得疼了起來，好像 有一個孫悟空鉆到肚子里，把五臟六腑都絞起來了，接著就覺得有一股惡心的東西在喉嚨里翻滾，最后就忍 不住嘔吐了起來。老師看見了，著急得不得了，她一邊輕輕拍打著我的'后背，一邊親切地問：“你怎么了， 是不是中暑了啊?這會感覺好一些了嗎?”當她看到我并沒有好轉的跡象，就急忙背起我往診所跑。路上， 有一些嘔吐物濺到了老師的身上。說實話，當時我心里真不是滋味，因為當天老師穿的是一件非常漂亮的白 衣服，那些讓人惡心的東西與老師的衣服十分不配。我不好意思地說：“對不起，老師，到時候讓我媽媽給 您洗一洗。”誰知，老師回過頭來朝我笑了笑說：“沒什么大不了的，我回家自己洗就可以了。”到了診所 ，聽醫生說是因挑食而造成的輕微腹瀉，老師才松了一口氣。

　　老師，雖然我們相處的時間不長，但您背我去醫院的事一直在我腦海中揮之不去，我想真誠地對您說： “老師，謝謝您!”

我愛老師演講稿12

尊敬的各位老師：

　　大家好!

　　今天，我站在這里既榮幸又惶恐，榮幸!我也成為中心小學的一員，惶恐!我初來咋到，業務不精，請各位前輩不吝賜教。

　　由于工作的關系，我告別了熟悉的幼兒園，邁進臺子中心小學的大門，雖然是陌生的環境，但我遇到的卻是一張張熟悉的面容，多年前的齊奉廣老師、張興勇老師、朱先勇老師、王欣老師、劉桂明老師等等的老同事，昔日幼兒園里曾是我掌上明珠的楊冬梅、李曉青、張樂然、李偉、田昊琛等等孩子們。

　　多年的幼教生涯，使我習慣稱呼我的學生為“我的孩子們”，習慣于孩子們左擁右抱，習慣于摸摸這個的頭，拍拍那個的肩，習慣于他們肆無忌憚的趴在我的背上嘻鬧;我的孩子們，我早已把他們視如己出，把我全部的愛融為對他們的關注、關心和關愛。

　　有人說：有愛才有追求，有對愛的追求，才有對愛的奉獻。世上有很多東西，給予他人時，往往是越分越少，而有一樣東西卻是越分越多。那就是愛!記得有位前輩曾經這樣對我說過：“誰愛孩子，孩子就愛他，只有愛孩子的人，才能教育孩子。”二十年的教育生涯，讓我更深的參透了這句話的含意。是的，唯有愛的雨露才能催開最美的花朵;唯有愛的交流，才能搭起師生之間心靈的彩虹。

　　剛踏進小學的`大門，圍攏來的是昔日幼兒園時期我最熟悉的一大群孩子，嘰嘰喳喳、問這問那：“朱老師，您到這里來教什么呀?”“朱老師，您是不是叫我們畫畫啊?”“您教幾年級啊?老師。”“老師，您教的剪紙我還記得那。”走進辦公室，是校長和老師們關愛的問候：“朱老師，好了，您以后上班近了。”“可以全身心的搞你的美術教育了”“朱老師，您的剪紙太好了。多教教我的孩子吧”……

　　說心里話，近來工作和家庭的變故，一度讓我心灰意冷，我迷茫，失去了前進的方向，我悲涼，親人的故去讓我極度傷感，我懷疑，人活著到底是為了什么?

　　我工作的第一件事，就是陪同趙老師和梁老師去鄒平匯演，我為鑼鼓隊的同學們化妝，期間，老師們敬業的風范，孩子們認真刻苦的排練。化妝時激動的期盼，高亞男、劉倩、趙志遠、齊逸璇都曾是我的學生，她們心里還保留著對我的依賴和愛戴，“朱老師先給我化。”“老師您手真巧，您化得真好看!”“老師，我也要那么漂亮的大眼睛!”看著孩子們在臺上眉飛色舞、激揚頓挫的表演。我也被感染，也被觸動，作為一名老師夫復何求，孩子們的成功就是最大的安慰。

　　我擔任三、四年級美術課，拿到教材的那一刻，我就開始認真備課，潛心鉆研，新學期剛剛開始，許多事物還沒到位，為了不耽誤上課，我從家里拿來自己的材料，為同學們做好范例、范畫。從三原色讓學生自己動手調制三間色，從色彩的冷暖調配，我自己創作了《江雪》《夕陽余輝》盡可能的給孩子們創造生動形象的教學環境，通過幾周的觀察，我從中發現許多心靈手巧的天賦人才，成立了課外興趣小組，我相信只要我努力，無論在什么崗位上，我都會是最優秀的。

　　魯迅先生曾說：“教育是根植于愛的。”的確，沒有愛就沒有了真正的教育!愛的力量是神奇的，它可以使盲人看見優美的圖畫，它可以讓失聰者欣賞到動聽的音樂，它可以撫慰一顆受傷的心靈。

　　現在呀，看到孩子們，我心里有說不出的感動和欣慰。我相信：我的愛將伴隨孩子們一生。我愛我的學生，不論他們最終成為巨人還是默默無聞的勞動者，他們畢竟與我的人生路途有一段重合的經歷，我負有責任，將我能給予他們的一切給予他們，把一段美好的回憶贈于他們。

　　我想，如果能夠讓每一個孩子，每一個心靈都覺得和我在一起的時光可以留下一點點痕跡，那就是我最大的收獲。花有花的光彩，葉有葉的榮耀，根也有根的感受。我愿做一名質樸的育花人，懷著一顆虔誠的心，將一顆顆種子培育，為的只是聽一聽花開的聲音。我愿做一名愛花人，相信，在不久的將來，必將迎來一個姹紫嫣紅的屬于我的別樣春天。

我愛老師演講稿13

　　從事幼教事業也有三四年了，每當別人問我看孩子煩不煩、累不累時，我都會不假思索的說：我喜歡孩子們，因為每個季節的每一天每一秒，我都能收到孩子們稚嫩的問候聲和如花的笑臉??還有什么比這更幸福的呢？因此，我愛這一行。

　　孩子是祖國的花朵、人類的希望，因此幼兒教育也成了當今社會和人們的關注對象。但由于遺傳、環境和教育的不同，孩子的發展狀況也是各不相同的。對每位幼兒的語言、行動、心理活動密切關注是進行因材施教的前提，只有用心去觀察、發現其特點才能對癥下藥因材施教。

　　我們班的諾諾就是這樣一個孩子：聰明、活潑、好動，而且好動的讓人頭痛。一次美工活動結束后，按慣例我把部分優秀作品貼在了美工欄里，孩子們高興的圍過來，一邊看一邊議論著，這是我無意中聽到了一聲低低的嘆息聲：“唉――又沒有我的。”原來是諾諾在感嘆，只見他站在美工欄前很難過的看著他的作品，我的心被揪了一下，我好像看到了無奈和失落。在他那滿是羨慕的眼神中我讀到了渴望與向往。

　　我不禁自問，平時頻頻展示那些冒尖孩子的作品時留心過那些不太注意的孩子們嗎？他們的進步同樣需要老師的幫助和更多的關注啊！我靜下心來翻看諾諾的作品，諾諾的畫確實有了較大的進步，而且諾諾是個坐不住的孩子，有這樣的進步也確實不容易。于是我決定把諾諾的作品也貼在美工欄上。諾諾高興極了，媽媽來接他時，他高興的沖過去，將媽媽拉過來看他的作品，眼里閃著自信的光芒，后來美工欄里不再屬于繪畫好的孩子了，而屬于全班小朋友。

　　真慶幸，我偶然間聽到的那一聲嘆息，更慶幸那聲嘆息喚起了我的自省，它使我受益，而且要善于發現孩子的閃光點，不要以他一貫的表現而抹殺他的閃光點。

　　幼兒教育的過程不但是個觀察發現的過程，而且還是個教師與幼兒相互作用的過程，在這個過程中，教師起著引導、啟發、詢問作用，而幼兒則是有選擇的觀察、模仿。教師要充分發揮主導作用，而主導作用的發揮也需要與孩子的交流做基礎而與孩子的交往就應該建立一個寬松、自然和諧的育兒環境。

　　浩浩是個聰明又敏感的孩子，一天午睡結束后，有小朋友告訴我，浩浩哭了，我找到浩浩，原來他尿褲子了，只見浩浩裹著被子傷心的哭著，我走到他身邊輕聲的問：“你怎么了，可以告訴我嗎？”他低著頭紅著臉說：“李老師，我尿床了。”看著他傷心害怕的樣子，我輕松的一笑說：“沒關系的，其他小朋友都不知道，我幫你換了就行了，你是個好孩子，老師都喜歡你，這次雖然尿了床，但我們不怪你。”他一聽馬上點了點頭，臉上露出了笑容。

　　給孩子一個寬松和諧的環境是很重要的，孩子的性格各有不同，有的敏感，有的膽小，有的害羞，但無論怎樣，只要在寬松和諧的環境中關心他們、幫助他們，讓他們處處感受到老師對他們的愛，相信我們的教育會更上一層樓。

　　作為一名

　　幼兒教師，要擁有一顆愛心，不過，只有愛心是不夠的，還要多注意、多發現，只有這樣才能有所作為，對于這點我深有體會：記得我剛畢業來到幼兒園從教，出于好奇心，什么都想干好，卻總覺得理不出頭緒來。

　　我班男孩較多，并且相當頑皮，尤以龍龍為首，他特別愛動，而且攻擊力強，動不動就有小朋友來告他狀，我們曾經嘗試各種方法但都效果不佳，我這個當老師的竟會一看到他就頭疼。在將要放棄對他的教育時，我慢慢發現龍龍特別聰明，而且想象力很豐富，一種玩具他能玩出很多花樣來，后來，我在全班小朋友面前表揚了他，出乎意料的從不受管制的他，竟乖乖的聽起我的話

　　來，我不動聲色乘機加以引導，讓他發揮其優點，上課多提問，使他沒有“搗亂”的機會，當他做得好時，適當給予獎勵，提高學習積極性，并經常找他談話這樣也減少了攻擊別人的機會，還讓他知道了 老師是很愛他的。慢慢的小調皮鬼跟我成了好朋友，身上的缺點也改掉了許多。看來我們老師真不能一味的 “教育”孩子，而要發現孩子、關注孩子、關愛孩子進而讓孩子相信自己。

　　孩子不同于成人，需要老師的引導和幫助，當然家長的教育也是不容忽視的。家庭教育是幼兒教育的重要組成部分，因此，我們還應提高和完善這種家園共育，這就需要老師的努力。

　　最近，我班開展了一項幼兒家長齊動手活動，讓家長每天抽出一點時間陪孩子做做手工畫幅畫剪剪紙等活動，目的'是讓孩子多些安靜活動，不要太燥，并且可以鍛煉孩子的手指靈活性，可通知寫了幾天，沒見有任何動靜，于是一氣之下，我開了一次家長會，將這次活動的 開展于目的詳細的 與家長討論了一番并說明了這次活動的意義，家長們的態度立刻有了明顯的變化，并積極與我交流起來。原來家長們整日忙于工作，對于幼兒園的 一些情況也是一知半解，根本不知道手工是什么，更別說陪孩子一起做了。了解了家長們的這些苦衷后，我又告訴他們應該與孩子多了解孩子，工作再忙哪怕抽出一個小時的 時間也應多陪陪孩子，接著，我又收集了一些手工方面的資料發給家長。接下來的日子里，我不斷收到孩子們做的手工、畫的畫，甚至還有家長興奮的告訴我，他也學會做手工了。聽到這些我心里高興極了。這件事使我深刻的意識到：家園共育的重要性，教師更是家園共育的橋梁。

　　聽完這些您可能覺得是些不起眼的 瑣碎小事，但對于我來說卻是我在幼兒教育生活中逐漸成長的標志，也正是這些工作中的小事，讓我有了成就感和自信心，更是這些小事讓我看到了孩子們的 內心世界和如花的笑臉，那是多么幸福和快樂的事情啊！我深深的愛著這一行！

我愛老師演講稿14

　　從小時侯就向往成為一名幼兒教師，在我的心目中教師是一杯水，純潔；教師是一顆星，帶來光明；它更是一幅風景，桃李滿天下！而今，我已是一名幼兒教師了，如果有人問我：“你愛自己的職業嗎？”我會毫不猶豫的回答：“是的，我愛幼兒教師這一行。

　　我愛幼師這一行，是因為在我的心目中早已裝滿了天真無邪的孩子，我愛他們，我要用愛心之水滋潤每一個孩子的心田，我要用我的創新之船載送著孩子們到達成功的彼岸。有這樣一句名言：“教育沒有情感，沒有愛，如同池塘沒有水一樣；沒有水，不能稱之為池塘，而沒有愛，也就不能成為教育。”

　　我愛幼教這一行，是因為我愛幼兒園里那些天真活潑的孩子。每當我值早班的時候，只要一看到我的身影，孩子們就像小鳥一樣一邊喊著：“老師早上好！”一邊飛快地跑到我的身邊，“老師，我想你了”，“老師我也想你了！”我走到哪里，孩子們就跟到哪，他們那純真的感情、活潑的性格、可愛的笑臉深深地感染著我。其實，與孩子們在一起，他們的天真爛漫，可愛善良時時都在感動著我，全都記刻在我心靈的中央！我想這是我一生都回味無窮的！我愛幼教這一行，是因為我所從事的是一種平凡而高尚的事業，在孩子們的眼里，我就是智慧女神，經常被孩子們圍著問這問那，如：到了春天，看到大樹發芽了就問：“樹會說話嗎會餓嗎？它有眼睛嗎”這種種的“新大陸”都會引起他們極大的興趣，對于孩子們萌發出的許多智慧的火花，我都盡量滿足孩子們的好奇心。當他們的好奇心得到滿足時，笑得是那樣的快慰！這一切使我領悟到了高爾基的一句話：“單單愛孩子，母雞也會這樣做，但是要善于教育他們這卻是一件偉大的公共事業。”

　　正因為如此，所以我才像一個演員，有時扮演孩子們的老師，有時扮演孩子們的朋友，有時扮演孩子們的媽媽。既教他們怎樣吃飯、穿衣、洗臉，又教他們怎樣認識世界，怎樣做人。從早到晚，成年累月，這些天真，活潑、可愛的孩子給我增添了多少快慰和樂趣！

　　正因為如此，我才深深地愛上幼教這一行。這是我無悔的.選擇，我會盡心盡力地工作。如果生命再給我一次選擇的機會，我依然會執著地選擇幼兒教師這個職業，因為我愛孩子，我愛幼教這一行，我愿意為她付出，為她奉獻。

　　我愛孩子，我喜歡著陽光下最燦爛的職業，晨光中我站在教師門口用微笑迎來一張張朝陽般的小臉，暮色里，我將一天的疲憊隱藏，目送孩子們一個個離去的背影。聽慣了清晨聲聲的問候，看慣了傍晚燦爛的笑臉。是顆顆純真的童心讓我時刻蕩漾著母親的溫柔，是一個個調皮的行為讓我時而露出嚴師的表情，我深深的體會到做一名幼兒教師的不易和光榮。

　　一名優秀的幼兒教師首先要具有高度的責任感。家長把孩子送進幼兒園，除了想讓他學到一定的知識，懂得道理以外，最大的心愿莫過于讓孩子安安全全、開開心心地度過每一天。那么能否滿足家長最大的愿望？就取決于我們幼兒教師有沒有責任心，沒有責任心，一切工作都無從談起。

　　其次，要有一顆無私的母愛之心。大教育家蘇霍姆林斯基把愛孩子看作是一個教師最高的品質，他說“做孩子真正的教育者，就要把愛心奉獻給他們。”那么什么是愛？什么是愛孩子？我們班有一個叫徐靜怡的孩子，由于她爸媽很少讓她與別人接觸，養成了她孤僻、內向的性格，在班上她一語不發，獨來獨往。為了改善這一情況，我盡量抓住一切機會與她交流，請她加入小朋友的集體活動，讓她感受集體活動的快樂。可她一點反應也沒有，但我沒有氣餒，一如既往的找她玩和她說話，用自己的愛心和微笑起感染她，慢慢的，我們之間產生了微妙的變化，一天，她在搭積木，我過去問她搭什么，她沒反應，我剛轉身，卻聽到她輕輕的說“我搭飛機”當時，我的感覺真的無法形容。我知道她開始接受我了，我也慢慢的走進了這個孩子。愛心為我們之間搭建了一座信任和溝通的橋梁。

　　第三，幼兒教師要不斷提高專業能力，不斷地再學習。有人說，要給學生一瓶水，教師就應該有一桶水。這話固然有道理，但是如果只有這一桶水，必然會有給光的時候；如果只是一桶死水，也必然有跟不上時代的一天。所以，我認為教師應該讓自己成為一口泉，泉涌不斷而且清澈甘甜。而成為泉的唯一途徑就是不斷地讀書再學習。對于我們這些青年教師尤是如此。剛開始可以學習老教師的帶班經驗、區域創設、班級管理經驗、教學經驗等等等等，只有不斷的自我學習，才有不斷的個人進步發展。“活到老，學到老”，你可以“偷偷的學”、光明正大的學，面對面請教等等，除了向老教師請教，學習的其他途徑還有網絡學習，雜志學習，教研學習，參觀學習等等，自己注意平時的積累，隨時總結和反思，不斷的豐富自己頭腦中的理論，

　　常聽人說：教師是人類靈魂的工程師——用筆耕耘、用語言播種、用汗水澆灌。就是這份激情，這份執著給了我無窮的力量，使我的人生信念更加堅定。今天，我站在這里，感到無比神圣與自豪。因為—————我就從事著“綠葉的工作”！

　　究竟怎樣做才是一名優秀的幼兒教師，——我想我會用一生去思考，用一生去回答。

我愛老師演講稿15

各位老師、同學們：

　　大家好!我叫鄭林瑞，是鼓樓一中心小學3.4班的一名學生，我今天演講的題目是《我愛老師》。

　　我，一個三年級的孩子，還不太懂得師愛的真正含義，但卻已享受了太多老師的那甜甜的笑容、輕輕地撫摸、貼心的話語……

　　老師，是您把無知的我們領進寬敞的教室，教給我們豐富的知識! 老師，是您用辛勤的汗水，哺育了春日剛破土的嫩苗。

　　老師，您的關懷就好似和煦的春風，溫暖了我們的心靈，把幼小的我們，培育成懂事的少年!

　　老師，是您的保護，讓我們健康成長。

　　您用陽光般燦爛的笑容，讓我們流連忘返地徜徉于知識的海洋;

　　您用金子般高貴的'心靈，讓我們灑脫自如地張開思維的翅膀，在真愛的氛圍中走過春夏秋冬。

　　老師，在黑暗的人生道路上是您為我們點燃了一盞最明亮的燈; 老師，在迷蒙的人生道路上是您做了我們的引路人;

　　老師，在跌跌碰碰的人生道路中是您為我們指明了前進的方向; 老師，是您給了我一雙強有力的翅膀，讓我在知識的世界里遨游! 無論我們走到哪兒，永遠記住您的恩情;無論我們走到哪兒，永遠記住您的話語。

　　無論我們走到哪兒，永遠記住您的關愛;無論我們走到哪兒，永遠是您的一朵小花。

　　最后讓我以一顆感恩的心向您說聲：我愛您!親愛的老師!

　　我愛老師演講稿教育是一種無私而又博愛的職業，幼兒教育更是需要愛心與耐心，來溫暖來呵護，每一顆顆童稚的心靈。

　　我愛孩子，我喜歡著陽光下最燦爛的職業，晨光中我站在教師門口用微笑迎來一張張朝陽般的小臉，暮色里，我將一天的疲憊隱藏，目送孩子們一個個離去的背影。聽慣了清晨聲聲的問候，看慣了傍晚燦爛的笑臉。是顆顆純真的童心讓我時刻蕩漾著母親的溫柔，是一個個調皮的行為讓我時而露出嚴師的表情，我深深的體會到做一名幼兒教師的不易與光榮。

　　一名優秀的幼兒教師首先要具有高度的責任感。家長把孩子送進幼兒園，除了想讓他學到一定的知識，懂得道理以外，最大的心愿莫過于讓孩子安安全全、開開心心地度過每一天。那么能否滿足家長最大的愿望?就取決于我們幼兒教師有沒有責任心，沒有責任心，一切工作都無從談起。

　　其次，要有一顆無私的母愛之心。大教育家蘇霍姆林斯基把愛孩子看作是一個教師最高的品質，他說“做孩子真正的教育者，就要把愛心奉獻給他們。”那么什么是愛?什么是愛孩子?我們班有一個叫徐靜怡的孩子，由于她爸媽很少讓她與別人接觸，養成了她孤僻、內向的性格，在班上她一語不發，獨來獨往。為了改善這一情況，我盡量抓住一切機會與她交流，請她加入小朋友的集體活動，讓她感受集體活動的快樂。

　　可她一點反應也沒有，但我沒有氣餒，一如既往的找她玩與她說話，用自己的愛心與微笑起感染她，慢慢的，我們之間產生了微妙的變化，一天，她在搭積木，我過去問她搭什么，她沒反應，我剛轉身，卻聽到她輕輕的說“我搭飛機”當時，我的感覺真的無法形容。我知道她開始接受我了，我也慢慢的走進了這個孩子。愛心為我們之間搭建了一座信任與溝通的橋梁。

　　第三，幼兒教師要不斷提高專業能力，不斷地再學習。有人說，要給學生一瓶水，教師就應該有一桶水。這話固然有道理，但是如果只有這一桶水，必然會有給光的時候;如果只是一桶死水，也必然有跟不上時代的一天。所以，我認為教師應該讓自己成為一口泉，泉涌不斷而且清澈甘甜。而成為泉的唯一途徑就是不斷地讀書再學習。

　　對于我們這些青年教師尤是如此。剛開始可以學習老教師的帶班經驗、區域創設、班級管理經驗、教學經驗等等等等，只有不斷的自我學習，才有不斷的個人進步發展。“活到老，學到老”，你可以“偷偷的學”、光明正大的學，面對面請教等等，除了向老教師請教，學習的其他途徑還有網絡學習，雜志學習，教研學習，參觀學習等等，自己注意平時的積累，隨時總結與反思，不斷的豐富自己頭腦中的理論，

　　常聽人說：教師是人類靈魂的工程師——用筆耕耘、用語言播種、用汗水澆灌。就是這份激情，這份執著給了我無窮的力量，使我的人生信念更加堅定。今天，我站在這里，感到無比神圣與自豪。因為————-我就從事著“綠葉的工作”!

　　究竟怎樣做才是一名優秀的幼兒教師，——我想我會用一生去思考，用一生去回答。

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